[4. 15.

H.-F. MAUCY, op. cit., p. 204. CHA\l.LEVILLE, Archives de Ia loge, registro de correspondncia f. 2-42.

16. Esse mtodo, estabelecido por Michel Pcheux, st resumido num artigo
dos Annales E.S.C., maio-agosto de 1971, pp. 668-694. Pode-se consultar tambm M. PCHEUX, Analyse automatique du discours, Paris, Dunod, 1969, 141 p., C. HAROCHEe M. PCHEUX, Manuel pour l'utlisation de Ia mthode d'analyse automatique du discours, Paris, Laboratrio de psicologia social da Sorbonne, 1971, 52 p. datilografadas. 17. D. LIGOV, "La franc-maonnerie franaise au XVIII" siecle (position des problemes et tat des questions)", Information historique, maio-junho de 1964, p. 108..

M.

PCHEUX

E J. WESSELIUS

A RESPEITO DO MOVIMENTO ESTUDANTIL

E DAS LUTAS DA CLASSE OPERRIA: 3 ORGANIZAES ESTUDANTIS EM 1968
(Federao dos Estudantes Revolucionrios) (Movimento de 22 de Maro) (Unio dos Estudantes Comunistas)

Introduo A anlise que aqui apresentamos refere-se ao contexto da palavra luta I nos panfletos impressos em maio e junho de 1968 por trs organizaesestudantis: a Federao dos Estudantes Revolucionrios (F .E. R. ),0 Movimento de 22 de Maro (22M) e a Unio dos Estudantes Comunistas (U. E .C. ). A escolha da palavra-chave foi inspirada, em primeiro lugar, no que acreditamos ser uma das caractersticas do "movimento de Maio". Efetivamente, no era, em primeiro lugar, um movimento de revolta, de oposio, de luta contra o "poder", no importa como este tenha sido definido? Partindo dessa considerao, poderamos ter mantido como palavra-chave o termo combate, em vez de luta. Entretanto, esses dois termos no so equivalentes. A amplitude de significao da raiz luta maior que a da raiz combate e, principalmente, a palavra luta podeoter um sentido poltico muito preciso, como em luta de classes. Por outro lado, uma vez que o conjunto desses critrios nos pareceu decisivo, o termo luta (no singular) encontra-se entre as palavras utilizadas mais freqentemente nos panfletos de maio de 1968. Segundo as pesquisas de Geffroy, Lafon e Tournier,2 a palavra luta aparece em ter.ceiro lugar, depois de estudantes e trabalhadores, ao passo que o termo combate s aparece no 18.0 lugar.
264 265

Pressupomos que o contexto dos termos luta e lutar permitltla mostrar um aspecto das perspectivas polticas e da estratgia dasorganizaes estudadas, pelo menos tal como so expressas verbalmente. Quais so os protagonistas, quais os objetivos que essas organizaes consideram importantes? Em outras palavras: quem luta, com quem, contra quem ou contra o qu? Como? Por que ou por quem? Escolhemos os panfletos como material de anlise porque est"es constituam, em maio e junho de 1968, um dos modelos de comunicao privilegiados, como os cartazes ou as inscries nos muros. Pontuavam os acontecimentos; respondiam uns aos outros. O aspecto temporal muito importante: muitas vezes os panfletos so escritos em funo de acontecimentos determinados; referem-se a uma situao limitada no tempo e, s vezes, no espao. isso o que diferencia os panfletos dos manifestos, programas, etc., que tambm constituem tomadas de posio coletivas. Distinguem-se tambm dos jornais, por um lado, pela sua no-periodicidade e, por outro, por serem gratuitos. E mais: a informao e as anlises polticas contidas num panfleto tm sempre um carter bastante esquemtico. Um panfleto tem que ser lido rapidamente, da o seu estilo geralmente resumido. Da ideologia dos autores ele s conserva o ,que pertinente com relao ao contexto poltico e conjuntura em que se situa. Este dado , muito interessante no que diz respeito comparao entre as organizaes, mas tambm acarreta algumas complicaes metodolgicas. Com efeito, uma anlise rigorosa exigiria uma comparao dia-a-dia, ou, em ltimo caso, em perodos muito curtos. 3 Ora, isso no foi possvel, por um lado porque as organiz~es consideradas nem sempre distriburam panfletos simultaneamente e, por outro, porque a comparao seria feita com um nmero de enunciados muito pequeno, tendo em vista as limitaes do mtodo empregado. Por isso que agrupamos, para cada organizao, os panfletos distribudos entre 3 de maio e 30 de junho, considerando que durante esse perodo, historicamente delimitado, as diferenas que existem em cada organizao entre umsubperodo e outro no devem ser de um grau que torne impossvel qualquer comparao transversal. Resta-nos agora caracterizar rapidamente as 'organizaes cujos textos foram analisados no plano deste estudo. Como dissemos acima, trata-se da Federao dos Estudantes Revolucionrios (F. E .R. ), do Movimento de 22 de Maro (22M) e da Unio dos Estudantes Comunistas (U. E .C. ).
266

A razo da nossa escolha reside no fato de que essas organizaes implantadas no meio estudantil apresentam origens histricas desconexas. No estiveram ligadas antes e no provm de cises diretas ,a partir de um movimento poltico comum. As cises encontradas na origem das divergncias entre a U. E .C. e a F. E. R . so anterior,es prpria existncia dessas organizaes. A U. E. C. foi criada em 1956, durante o XIV Congresso do Partido Comunista Francs. Sem ser propriamente a ala estudantil do P. C .F . , a U. E .C. baseia-se, contudo, na linha elaborada por este (pelo menos era o"que ocorria em 1968 ). Das trs organizaes consideradas, esta a nica a ter na retaguarda um grande partido ligado classe operria. A F. E . R. nasceu em abril de 1968. Rene os estudantes dos Comits de Unio de Estudantes Revolucionrios (C. L. E. R .) e do grupo Revoluo. Os C.L.E.R. foram criados em 1961 por militantes da Organizao Comunista Internacionalista para a reconstruo da IV Internacional (O. C. r. ). Quanto ao terceiro grupo, o Movimento de 22 de Maro, surgiu, como o nome indica, a 22 de maro de 1968, em Nanterre, por ocasio da ocupao do edifcio da administrao aps a priso de alguns militantes do Comit Vietn Nacional. O 22M difere das duas outras organizaes na medida em que no proclama o marxismo-Ieninismo e, em certos aspectos, at se ope a ele (principalmente, como veremos a seguir, no que diz respeito aos problemas de organizao). O mtodo usado 5 consistiu em tirar dos trs conjuntos de panfletos considerados as frases que continham o morfema luta em seu aspecto nominal ou verbal. Assim, foram constitlldos trs corpus, identificados respectivamente pelas siglas U. E. C., F. E.R.e 22M. Levantamos ,a hiptese de que o aparecimento da palavra luta ou lutar, no funcionamento de frases coletadas em cada um desses trs corpus, colocava em jogo mecanismos de seleo-combinao especficos (localizveis por comutaes num contexto invariante). O procedimento de anlise por meio de um tratamento informtico visa a determinar os diferentes vestgios desses mecanismos de seleo-combinao, agrupando-os em "domnios semnticos" (identificados aqui pela forma Dl X que representa o ensimo domnio do corpus X). O estudo automatizado das relaes entre esses domnios permite, em certos casos, estabelecer a existncia de, configuraes de domnios semnticos, ou hiperdomnios, que sero identificados pela forma HD1X, que representa o ensimo hiperdomnio do corpus X. Cada organizao estudantil que participou do movimento de maio-junho de 1968 desenvolveu (como se sabe, de um modo que os resultados abaixo vo, em certa medida, permitir verificar) objetivos, pa2(,7

lavras de ordem e uma linha especfica. Tomando por base os resultados obtidos pelo mtodo acima descrito, vamos tentar precisar, em cada um dos trs exemplos escolhidos,. a natureza dessa especificidade, articulando em torno desse problema a apresentao e o comentrio desses resultados. Impe-se uma primeira constatao de ordem bem geral, ou seja, que o movimento estudantil no um fenmeno poltico autnomo (unicamente ligado aos intelectuais em formao nas universidades), mas que sua existncia concreta (as formas que assumiu na Frana) depende de um elemento que de certa maneira lhe exterior, embora pJ,:oduzanele uma srie de efeitos.6 Esse elemento a luta antagonistaque o proletariado e a burguesia capitalista travam na formao social francesa: a referncia luta de classe travada pela classe operria (na forma explcita do apoio s suas lutas e defesa de seus interesses) acha-se efetivamente presente nos 3 corpus estudados. HD122M Viva a luta
HD1

Nessas condie::;, o primeiro ponto ,a ser examinado refere-se maneira pela qual a luta do movimento operrio (seu adversrio, seu objetivo, seus meios de ao) evocada nos discursos das trs organizaes consideradas.

I.

A referncia luta do movimento operrio

No caso da V. E .C., onde a ligao com o Partido Comunista Francs determinante e evidente face ao conjunto das outras organizaes estudantis, os objetivos do movimento operrio, a natureza do adversrio e os meios de ao so definidos nos mesmos',termos formulados pelos P. C. F., isto , nos termos de tomada do poder poltico ao nvel do poder de Estado. O objetivo poltico explicitamente colocado.
D7

dos estudantes dos, trabalhadores dos sindicatos dos operrios dos estudantes dev fazer parte integrante da faz parte integrante
da

HD2
D13

V.E.C. Viva a luta

poder I de ver dad'elta democraCla regime . governo popular (com participao ... ) que abre caminho para o socialismo

,
D18

1lntervenao de um ,governo luta " 1. ~omit. 1_por um 1

poltico.

popular

HD2

F.E.R. a luta dos estudantes

luta

das massas de classe do 'Proletariado

Esse objetivo articulado de modo antagnico designao do

adversrio

Da

Contudo, a simples meno dessa referncia, atualmente encontrada num grande nmero de movimentos estudantis dos pases capitalistas, no suficiente para esclarecer o carter especfico de que se reVeste no caso de maio de 68 na Frana. De, forma diferente, outros movimentos estudantis, que poderiam ser empiricamente 7 considerados idnticos ao que se desenrolou na Frana, o movimento de maio foi cronologicamente seguido por greves operrias, o que no significa que tenha sido causa delas, mas que, em todo caso, a anlise de sua real ligao com a luta do proletariado na Frana absolutamente indispensvel no estudo do movimento estudantil francs em 1968 e depois: situa-se efetivamente dentro de uma conjuntura de luta, da qual o proletariado participa a ttulo de elemento decisivo.
268

i !
.

poltica do poder gaullista perodo de poder popular

i !
comum
I

Enfim, a luta por esse objetivo (a saber, a vit~ia poltica sobre esse adversrio) est ligada definio dos meios para alcana-lo. HD5 D28

l'

1 discusso
luta

sobre uml contedo de'. unio em um

1programa

0 de governo

contra a ditadura I luta por um governo popular I pela unidade

Esses diferentes pontos so explicitamente retomados na formulao que os estudantes comunistas fazem a respeito da luta travada.
2(,
lJ

HD3 comunIstas Os est.udantesl,instaurao unio lutam pela popular de unio com participao ... capaz de ... dos resultados) o prprio objetivo do movimento operrio, em toda a sua generalidade: a especificidade do 22M, neste ponto, est em ligar a realizao desse objetivo (construir outra sociedade) s formas concretas e imediatas da luta (as barricadas), como confirmam osresultados abaixo: D18 D13 o sentido D21 ns queremos ' transformar radicalmente... a Universidade , construir uma sociedade (que) o sentido ''i das luta da barricadas '

de um governo.!,
-l,

como se a U. E. C. tivesse a funo de representar o P. C. F . junto aos estudantes, dentre os quais o proletariado enquanto tal se acha praticamente ausente. A questo sobre os ttulos que a U. E. C . reivindica para falar em nome do P. C. F. se soma a uma outra questo, que no parece colocar-se nos mesmos termos para o proletariado, tendo em vista a presena doP. C. F. no meio de massas operrias, assim como a influncia que este exerce. Trata-se da questo dos ttulos que o prprio P. C. F. pode reivindicar para falar na qualidade
de representante poltico consciente e organizado do proletariado. Ve-

1
1

1verdadeiro das barricadas profundo das palavras

1

remos a seguir as formas que essa questo assume na F. E. R ., por um lado, e no 22M, por outro, e suas conseqncias. Contudo, antes de tocar nesse ponto, convm expor de que modo os objetivos da luta do movimento operrio so colocados nos panfletos da F. E .R ., e nos do 22M. Os resultados relativos anlise dos panfletos F. E. R. mostram que, para essa organizao, a luta situa-se essencialmente ao nvel dos
efeitos do capitalismo,'

Para comentar rapidamente este primeiro coitjunto de resultados, poderamos dizer que os objetivos estabelecidos pelaF. E. R., em termos de contedo; esto politicamente em retrao com relao aos que a U. E. C. prope, ao passo que o 22M visa diretamente ao objetivo do movimento operrio, sem colocara questo da tomada do poder poltico, porque ele se situa alm ou fora dessa questo. Veremos adiante as conseqncias antileninistas dessa posio do 22 de maro.
2,

D2

Os trabalhadores

estao en:ram

I em luta

11
'1'

contra

De Gaulle o desemprego os decretos 11 as licencia~entos I , I os suspensoes

As formas de exterioridade do movimento estudantil relao ao movimento ~peraio

COnl

Trata-se, na verdade, principalmente de uma luta defensiva, destinada a proteger as conquistas e impedir o agravamento da situao. R-essaltemos, por enquanto, o carter bem pouco poltico desses objetivos de h.1ta, na medida em que a questo da tomada do poder no colocada: veremos a seguir que esse carter contrabalanado por uma srie de palavras de ordem poltica referentes organizao da luta. Os objetivos que transparecem na anlise dos panfletos distribudos pelo movimento de 22M, so, ao contrrio, de natureza a permitir qualific-Ios de objetivos polticos a longo prazo, na medida em que seu contedo (quando expresso, o que pouco freqente ao nvel
270

Depois de ter examinado os efeitos diferenciais da luta do proletariado face burguesia capitalista no discurso das organizaes estudantis, vamos enfocar as diferentes formas, de exterioridade que se estabelecem, conforme as organizaes, entre essa luta e aqueles que so caracterizados e que se caracterizam a si prprios como estudantes. Retomemos a constatao que fizemos inicialmente (d. p. 268), ou seja, que, se a Universidade conta com alguns estudantes de origem proletria, o proletariado como tal est ausente (tanto em 1968 como atualmente) 8 at agora, mostramos que essa ausncia do proletariado no impedia que as organizaes se referissem a ele; agora, vamos mostrar em que essa ausncia determina as prprias formas dessa referncia: em outras palavras, vamos nos questionar e questionar os resultados da anlise, para precisar a significao das formas variveis de exterioridade do movimento estudantil com relao ao movimento operrio. 271

Comearemos pelo caso em que essa questo de exterioridade parece no se colocar, ou seja, o do 22M. Os resultados do corpus 22M, na verdade, do a entender que os estudantes (do mesmo modo que os secundaristas, professores, etc.) so colocados numa classe de equivalncia que tambm compreende os trabalhadores. D Assim, por exemplo: D7 os estudantes secundaristas professores trabalhadores

Assim, vemos que certos agentes histricos, colocados na conjuntura de maio de 68, so identificados, no por sua situao de classe (como HOS trabalhadores" ou a "burguesia") mas, tambm neste caso, por suas tomadas de posio na prtica. Todavia, essa tomada de posio acarreta uma solidariedade na luta pelo poder poltico ("os que" == os aliados) e no uma solidariedade que unifica a natureza de classe dos agentes histricos considerados, unindo-os classe operria. Quanto ambigidade aos panfleto~ da F. E. R., manifestam, nesse ponto, uma cractedstica que aparece nos seguintes resultados: faz deve fazer parte integrante da luta das massas de classe do proletariado

lutaram

durante

vrias horas.

HD2
A luta dos estudantes
I"~

como se os grupos assim qualificados tivessem, em termos marxistas, uma posio de classe comum, o que subentende ao mesmo tempo sua homogeneidade interna e a similaridade de suas tomadas de posio na prtica, ligadas s suas formas de conscincia. Em outras palavras, da mesma forma que uma solidariedade de classe rene os trabalhadores, uma solidariedade (de uma natureza a ser precisada) 10 uniria os estudantes secundaristas e professores entre si, unindo-os, pelo mesmo movimento, aos trabalhadores e classe operria. As determinaes ligadas ao que o marxismo-Ieninismo. denomina situao de classe (ou seja, as que resultam do papel nas relaes de produo econmica) ficam, por assim dizer, anuladas face a esse novo tipo de solidariedade que resulta da reunio, na luta, de certas cate~orias sociais que, de uma forma ou de outra (represso-explorao), tm razes para pr fim dominao de butra classe social ( burguesia) ou seus representantes. Retomaremos logo as caractersticas dessa solidariedade que parece unificar a defasagem entre as diferentes situaes de classe em jogo, depois de mostrar a natureza radicalmente diferente das posies da U. E. C. nesse ponto. Constatamos, na verdade, que n corpus U . E .C., alm da determinao assinalada, aparecem: HD3 Os estudantes comunistas lutam por ...

D61

essa luta faz parte da 15 anos da/luta terreno arma de

de classes

, .1unio das movimento

lida

llu'"

d", e",udante< 1

A comutao dos termos (essa luta faz parte/deve fazer parte, unio das lutas) no estabelece diretamente as relaes entre esses termos .. Contudo, o conhecimento - exterior ao corpus - que temos das posies da F. E. R. (e que os "destinatrios" dos panfletos tinham na poca) permite-nos comentar os resultados da seguinte forma: para essa organizao, a luta dos estudantes ao mesmo. tempo parte integrante da luta do proletariado, e pode e deve integrar-se na luta de classe ... contanto que a unio ocorra, isto , contanto que a luta seja convenientemente organizada. Essas diferentes observaes levam-nos a pensar que, para cada uma das trs organizaes consideradas, existe um elemento decisivo que determina como o movimento estudantil tem relao com a luta de classes e como pode integrar-se nela, isto , um elemento que determina as condies objetivas ,atravs das quais a relativa exterioridade do movimento estudantil pode ser reduzida, e at anulada. Assim, a orientao da ltima srie de resultados a anlise diferencial desse elemento determinante. ser feita sobre

formulaes

do seguinte tipo:

272

273

3.

Anli$e do elemento determinante capaz de reduzir ou anular a exterioridade relativa do movimento estudantU. com relao ao movimento operrio na luta de classes
o resultado j citado, concemente posio da

Retomemos

U. E.

C.:

o
HD6
os aliados I os q,:e Esse resultado jlutam
o

das organizaes do partido sem lado revolucionrios ao ser

de.: estudado, diremos que se trata (atravs e alm dos estudantes) camadas, categorias ou fraes de classe da pequena burguesia que, embora apresentando contradies polticas e ideolgicas, acham-se atualmente submetidas a um processo de desestruturao-reestruturao que as aproxima da classe operria (citamos, a ttulo de exemplo tpico, o caso dos descendentes de pequenos comerciantes que fizeram estudos cientficos para se tornarem engenheiros e que procuram trabalho, mas no encontram).

da classe operria

levanta duas constataes

que formularemos

assim:

- entre os estudantes, alguns entram na categoria poltica dos aliados da classe operria, na medida em que, sem se colocarem como revolucionrios, lutam ao lado da classe operria; - a classe operria politicamente representada por suas organizaes e por seu partido: lutar ao lado destes a condio necessria e suficiente, o elemento de terminante que decide a ligao com a classe operria. Retomemos o primeiro ponto e examinemos o que constitui a base objetiva dessa aliana, tendo em vista suas etapas necessrias: alm da luta por uma transformao poltica (luta por um governo popular), essa aliana marcada pela convergncia para reivindicaes imediatas: HDl I viva a luta dos trabalhar sindicatos estudantes operrios por uma universidade real~ente I democrtica

O segundo ponto refere-se forma poltica da aliana, caracterizada pela necessidade da ligao comas organizaes e o partido da classe operria, como condio de ligao com a prpria classe operria. Em relao a este segundo ponto, as posies da F. E . R. e do 22M vo se precisar e se diferenciar, e aparecer o que constitui para cada uma dessas organizaes o que denominamos "elemento determinante": essas duas organizaes estudantis contestam, na verdade, o que se poderia chamar de papel metonmico do P. C. F. em relao classe operria, e o seu direito de falar 'em nome da classe operria. Da decorre uma crtica que no visa estritamente aos comunistas enquanto tais (por oposio s organizaes reacionrias ou fascistas, que lutam contra "os comunistas" ou "os marxistas" ), mas os que tm responsabilidades de direo e de organizao no P. C . F ., acusados de traio frente classe operria. Entretanto, importante ressaltar o carter indireto dessas acusaes que visam explicitamente a um comportamento e no a uma organizao. Assim, por exemplo:

Na F.E.R.:
I

D4
Dll D22

1frentel

1ale?a~ '1de satlsfaao

reivindicaes

1 co.ncretasl feItas
Dl3
das 1. urgentes 'I dos estudantes dos trabalhadores

interesse dos estudantes

e interesses dos trabalhadores

t I I oo conjunto c~putol traio contra

o o

luta

1
da

to

4-

t classe 1

operria

D24 1 os que lutam 1 pela satisfao a unio ,reivindicaes

o

1
I'

os que recusam

I inci tar I as. organizar

No 22M:

Iutas

DI
Equivale a dizer que a aliana poltica proposta pelo( a) (partido da) classe operria dirigida queles que, na Universidade e fora dela, tm - como os trabalhadores da classe operria - reivindicaes concretas e urgentes, porque esto tendencialmente submetidos proletarizao e ao desemprego. Baseando-nos em anlises exteriores ao corpus

I os que , isolam ~bandonam I um setor de luta

Poderamos dizer, nessas condies, que para a F. E. R., tanto quanto para o 22M, a luta da classe operria "um assunto muito 275

274

srio" para ser deixado para o partido que, se que existe, pode reivindicar o nome de "partido da classe operria". A diferena essencial, como veremos, est no fato de que, para a F.E.R., um "partido da classe operria" necessrio para as lutas desta e preciso cri-Io, visto que, segundo ela, ele no existe, ao passo que, para o 22M, as lutas da classe operria no tm absolutamente necessidade da existncia de tal partido, qualquer que seja a sua direo. Isso nos permite explicitar na anlise dos resultados o que desempenha o papel determinante no caso da F. E . R. e no do 22M.

D5 '1os preciso estudantes constituem, 1 um fator de ordem D13

I luta do sobre o, influncia

D14

movimento estudantil

preciso
D3

r organizar aa U. N .E .F . reforar luta e luta pela defesa

1
1

O discurso da F. E. R. destaca que o termo decisivo "organizao"

fica sempre muito prximo da nominalizao do verbo "organizar": quando funciona como substantivo, precedido de uma nominalizao equivalente, derivada do verbo "criar". Assim, por exemplo: HDl uma organizao I revoI" . criao I de um partido uClOnarla '1 criao de uma, orgamzaao,1 lutajuventude .1 . necessidade da de ,

, das marxismo , do liberdades

da U.N.E.F.

Dll

. ~

11orgamzaao I da luta contra o.De Gaulle, 1 10 anos probl~ma~ de luta contra Estado

Identificamos, por outro lado, as bases objetivas da concentrao organizada em. relao classe operria, proposta pela F. E. R. 11 (os jovens, e portanto, os estudantes em particular): D7 D15 de jovens luta ' dos todos os' trabalhadores ,internacional organizao

1 revolucionria

da juventude

Para a F. E. R., dessa maneira indireta que aquilo que denominamos exterioridade do movimento estudantil com relao classe operria pode ser reduzida ou anulada: j vimos o tema da unio das lutas: constatamos agora que, para que essa unio ocorra, preciso que a luta estudantil seja organizada e dirigida, de onde uma luta pela organizao e pela direo das lutas no meio estudantil: DI ,
276

Mais uma vez, vemos que os estudantes so os representantes, dentro da Univel.1Sidade, e uma categoria mais ampla da qual fazem d parte; mas, diferentemente das posies tomadas pela U. E . C., trata-se menos de uma categoria econmica e poltica que d~ um "bloco histrico" constitudo pela "juventude"; por conseguinte, essa categoria desempenha menos o papel de aliado poltico que o de ponto de apoio para a (re- )construo do movimento operrio: para a F. E. R. (na condio de parte da O. C. I .) representa o meio de se assumir finalmente, politicamente falando, isto , de tomar lugar na luta pela direo da luta. O elemento determinante, no 22M, a ligao com a classe operria e com suas lutas, tal como descrita por esse movimento, difere radicalmente dos tipos de ligaes indicados pelas duas outras organizaes analisadas. O 22M, na verdade, no tem que conceber uma aliana de uma parte do movimento estudantil com a classe operria, como tambm no tem que se preocupar com uma unio futura. Mostramos acima (p. 271) que o problema da exterioridade do movimento estudantil com relao s lutas operrias est, de certo modo, resolvido na prtica, por um novo tipo de solidariedade que perpassa e une diferentes categorias sociais. Resta examinar como o 22M descreve a constituio, na prtica, desse lao de solidariedade com a classe operria, atravs do qual o movimento estudantil se coloca a seu lado. D4
em

1interesse 1da classe operria lado

a luta contra a explorao capitalista

DI0 que dirija i 'organizaoo~ganizao dai . forma desvlam os que de

I

a luta dos estudantes

O mecanismo pelo qual se estabelece a ligao estudantes-operrios transparece melhor no seguinte resultado:
277

HD4 HD3
,1 no-esquecimento \ generalizao . o.perrias. Redon, das lutas '11de Caen etc. I '11 ,

I a repressao I d a I pohcla polcia _ ex~l~rao I

luta
1

I
das lutas ,de

! da semana
d~s trab~lhadores
1

I
.1

se faz l
I

contraio a repressao Estado_

11

burgues, polici~l

1 desenvolvimento
. .1amostra mtodo 1

HD5
a luta contra o repressao a Estado_I a luta contra /0 exploraao a Estado ~olicial [.

luta

ativ~ dtreta efetlva luta luta .1

1I unificao . sentido
forma disposio

vossa dai nossa

Assim, a luta por objetivos remotos e pouco definidos (transformar radicalmente a Universidade, construir uma sociedade ... ) pode ser feita atravs de aes imediatas, na medida em que estas "concretizam" aqueles. Notamos, assim, a circularidade represso-luta contra a represso. A caracterstica de terminante aos "tipos tradicionais de luta": do novo mtoo que o 22M ope

Assim, vemos nitidamente destacar-se a caracterstica das lutas como o 22M as enfoca: a organizao (e as organizaes) desapareceram, ao mesmo tempo no sentido que a U. E. C. emprega esses termos e na significao dada pela F. E . R . (organizao-construo); a luta define-se pelo seu sentido e pelas formas locais, conjunturais, singulares em cada momento, formas que assume a relao entre os protagonistas vocs e ns, cujos papis so complementares, e mesmo intercambiveis na unificao da luta. 12 Podemos dizer, ento, que para o 22M, o elemento de terminante cada quadro concreto de luta, na medida em que a cada momento se revela "hic et hunc" o prprio sentio da luta que as circun.stncias concretas (local, durao, intensidade fsica) evidenciam:

D15

I tipo mtodo I de luta I tradicional novo

, pois, fazer surgir o sentMo profundo da luta (do movimento operrio) nas formas imediatamente concretas a confrontao, o que aparece como a mola da solidariedade das lutas, onde quer que se desenrolem, oposta mente ao que, para o 22M, leva sua fragmentao e isolamento burocrtico e eleitoral:

D23
a luta se faz na rua eT empresas nas I fbricas ' no nas urnas faculdades

HD2
os
I

j'

secundaristas professores estudantes trabalhadores

manifes. ,lutaram~e tavam , contra que,

10 000 policiais na rua os policiais

are-I presso

do Estado 0 policial

Todavia, no discurso do 22M, permanecem vestgios sintomticos, que do a entender que a questo da exterioridade relativa do movimento estudantil com relao ao movimento operrio, na verdade, sempre se colocou na prtica, inclusive na do 22M, como confirmam os dois resultados que seguem:

A partir desse momento, vemos que a luta contra a polcia (contra a represso do Estado policial ou burgus) identifica-se com a luta contra a explorao capitalista, entendida como essncia da luta do movimento operrio.

HD6
estudantes trabalhadores comits se mobilizam ,.. agrupados nos dos trabalhadores

I do (22M) pela autodefesa

I

Flins

chamado de

D16
,solicitao) apelo de \ Flins Renault'

Dizamos, na introduo sido escolhida devido, entre 278

deste estudo, que a palavra luta havia outras coisas, freqncia de uso nos 279

':;';i"'~hii~~~i

panfletos considerados, e tambm pelo fato de que esse termo, em sua forma nominal ou verbal, era provavelmente capaz de reunir contextos relativamente especficos; podemos agora dizer que essa especificidade dos contextos tal que estamos diante de trs termos homnimos, diferenciados ao mesmo tempo pelos objetivos, pelos agentes e pela orientao temporal. Poderamos dizer, a ttulo de resumo, que: - a F. E. R. luta no presente para organizar a unio estudantes-trabalhadores, com o auxlio do "bloco da juventude", a fim de realizar o que. faltou no passado; - a V.E.C. luta no presente com as organizaes da classe operria para realizar uma aliana (unio) que abra caminho para um outro regime no futuro; - o 22M luta simultaneamente no presente e no futuro, tendo a luta anti-represso o valor exemplar de um smbolo desse futuro.
1. 2.

Notas do estudo de M. Pcheux e

J.

Wesselius

Consideramos tantivo.

essa palavra, em suas duas formas, como verbo e como subs-

A. GEFFROY, P. LAFON, M. TOURNIER,A la rr1cherchr1du particu!ir1r r1t du gnral dans le vocabulaire des tracts de mai1968, 1971, cole normale suprieur de Saint-Cloud, 29 p. Poderamos, na verdade, distinguir pelo menos quatro fases: I} de 3 a 12 de maio (fechamento da Sorbonne e combates de rua); 2} da manifestao de 13 de maio ao segundo discurso do general de Gaulle, em 30 de maio; 3} de 31 de maio at a dissoluo dos grupos "esquerdistas", em 12 de junho; 4} de 13 de junho ao segundo momento das eleies legislativas, em 30 de junho. Essa considerao aplica-se apenas s trs organizaes que constituem o objeto deste estudo. Com efeito, o mesmo no ocorre com uma organizao como a Unio das Juventudes Comunistas (marxista-leninista) que sofreu profundas modificaes durante os meses de maio e junho de 1968, modificaes que levaram ao seu desmembramento. Mtodo A. A. D . Ver M. PCHEUX, Analyse automatique du discours, Paris, Dunod, 1969. Encontra-se, alis, nesta obra a apresentao e a discusso desse mtodo (d. pp. 184-59). A anlise sinttica necessria elaborao desse estudo foi feita por Cl. HAROCHEe N. BOURDIN. Retomaremos mais adiante o sentido dessa exterioridade. Empiricamente, isto , a partir do que imediatamentr1 visvel: designamos assim a descrio jornalstica do local das lutas (rua, universidade ... ), as caractr1rsticas dos agentes dessa luta (estudantes, polcia ... ), e seu comportamr1nto (correm, param, so dispersados ... ). Talvez nos digam que o proletariado atualmente est presente nas universidades ... na forma de pessoal de servio que assegura o seu funcionamento dirio; essa observao no constitui uma tirada humorstica involuntria, na medida em que ressalta como propriamente impossvel imaginar, nas atuais condies polticas, que o proletariado pudesse ter outro papel nessa siruao? Simultaneamente, o contedo dessa classe de equivalncia mostra. que o 22M diferencia mais os protagonistas do movimento intelectual que os do movimento operrio. Veremos ma/i adiante que essa diferenciao anulada quando o 22M insiste na necessria unio com a cbsse operria. Ver acima, p. 273.

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Para a F. E . R., a crise do capitalismo leva a burguesia a criar o desemprego, a fim de se mantere de salvaguardar sua ditadura: esse plano da burguesia visa, em primeiro lugar, aos jovens, que ou ainda no tm emprego ou tm pouco tempo de servio e so, portanto, mais facilmente dispensveis. Uma anlise da significao do. ns e do tlocs mostra que esses termos no so, muitas vezes, nem definidos nem definveis; contudo, se o vocs, quando possvel atribuir-lhe um contedo, aplica-sec::ssencialmente aos operrios, o ns, em funo das circunstncias, pode designar tanto os estudantes como o conjunto dos operrios e estudantes. MAURICE TOURNIER

o VOCABULRIO DAS PETIES OPERRIAs

DE 1848:

ESTUDO DOS PARENTESCOS ESTATtSTICOS

Os historiadores que analisassem as peties de 1848, quer tenham sido escritas para o Luxemburgo ou enviadas diretamente Assemblia Nacional, poderiam ter tendncia a enfatizar, como J. Belin-Milleron, a influnia do modelo revolucionrio. Certamente estas, na maioria das vezes, dirigem-se aos "cidados representantes", 1 ao "cidado presidente de ... ", 2 ao "cidado ministro (de)", 3 aos "cidados membros de ... ", 4 aos "cidados presidente e membro( s) de ... ", 5 ou simplesmente comeam, como em 1790, pelo apelativo "cidado( s)". 6 Muitas terminam com saudaes de tipo montanhs, como "Saudao e fraternidade", 7 "Saudao e verdadeira fraternidade", 8 "Liberdade, igualdade, fraternidade",:I "Saudao fraterna", 12 "Saudao respeitosa e fraternidade", 10 etc. J. Belin-Milleron 12 mostra como, por um desses curiosos recursos da memria coletiva, idias e vocbulos da Revoluo Francesa foram redescobertos em fevereiro de 1848, mas distanciados e renovados em sua rea de funcionamento. Ele cita como exemplos: razo, felicidade de todos, dever sagrado, Repblica, til, Povo, regenerao ... As rvores da liberdade eram replantaclas nas praas; adeses e oferendas pblicas afluam; a festa popular ressurgia; a Marselhesa estava nas primeiras notas das canes alegres; floresciam clubes em todas as esquinas ... Este reflexo semi-secular explica tambm o recurso espontneo ao gnero peticionrio. Foram reencontrados os caminhos da expresso popular. Desse modo, o passado serve para agir sobre o presente; a magia histrica, para obrigar os poderosos a agir.
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