0||0|/4 U|||/440 90 l|90 00|0 0||0|/4 U|||/440 90 l|90 00|0

k0Uk0 9|94|00 k0Uk0 9|94|00

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k0Uk0 9|94|00 k0Uk0 9|94|00
VAN1AGLNS VAN1AGLNS
W no e saLlsfaLrlo dldaLlcamenLe exlblr o vldeo
sem dlscuLllo sem lnLegrlo com o assunLo
de aula sem volLar e mosLrar alguns
momenLos mals lmporLanLes
00|0 lk 0 l|90 00|0 lk 0 l|90
W nformar somenLe aspecLos gerals do
vldeo (auLor durao prmlos)
W no lnLerpreLar anLes da exlblo
no pre[ulgar (para que cada um
possa fazer a sua lelLura)
W Checar o vldeo anLes Conheclo
ver a qualldade da cpla
W uelxlo no ponLo anLes da exlblo
Antes da ex|b|o Antes da ex|b|o
ante a ex|b|o ante a ex|b|o
W noLar as cenas mals lmporLanLes
W Se for necessrlo (para regulagem ou
fazer um rpldo comenLrlo) aperLar o
pause ou sLlll sem demorar mulLo nele
porque danlflca a flLa (oo JvJ)
W bservar as reaes do grupo
epo|s da ex|b|o epo|s da ex|b|o
W volLar o vldeo ao comeo
W 8ever as cenas mals lmporLanLes ou dlflcels Se
o vldeo e complexo exlbllo uma segunda vez
chamando a aLeno para deLermlnadas
cenas para a Lrllha muslcal dllogos
slLuaes
W assar quadro a quadro as lmagens mals
slgnlflcaLlvas
W bservar o som a muslca os efelLos as frases
mals lmporLanLes
|k0|04 9 U0 90 l|90 |k0|04 9 U0 90 l|90
V|deo como SLNSI8ILI2AC V|deo como SLNSI8ILI2AC
W do meu ponLo de vlsLa uso mals lmporLanLe
na escola um bom vldeo e lnLeressanLlsslmo
para lnLroduzlr um novo assunLo para
desperLar a curlosldade a moLlvao para
novos Lemas sso faclllLar o dese[o de
pesqulsa nos alunos para aprofundar o
assunLo do vldeo e da maLerla
V|deo como ILUS1kAC V|deo como ILUS1kAC
W vldeo mulLas vezes a[uda a mosLrar o que se
fala em aula a compor cenrlos desconhecldos
dos alunos or exemplo um vldeo que
exempllflca como eram os romanos na epoca de
!ullo Cesar ou nero mesmo que no se[a
LoLalmenLe flel a[uda a slLuar os alunos no Lempo
hlsLrlco um vldeo Lraz para a sala de aula
realldades dlsLanLes dos alunos como por
exemplo a maznla ou a frlca vlda se
aproxlma da escola aLraves do vldeo
V|deo como SIMULAC V|deo como SIMULAC
W uma llusLrao mals soflsLlcada vldeo
pode slmular experlnclas de qulmlca que
serlam perlgosas em laboraLrlo ou que
exlglrlam mulLo Lempo e recursos um vldeo
pode mosLrar o cresclmenLo acelerado de uma
planLa de uma rvore da semenLe aLe a
maLurldade em poucos segundos
V|deo como CCN1L0C L LNSINC V|deo como CCN1L0C L LNSINC
W vldeo que mosLra deLermlnado assunLo de
forma dlreLa ou lndlreLa ue forma dlreLa
quando lnforma sobre um Lema especlflco
orlenLando a sua lnLerpreLao ue forma
lndlreLa quando mosLra um Lema permlLlndo
abordagens mulLlplas lnLerdlsclpllnares
V|deo como kCUC V|deo como kCUC
W omo Jocomeotoo reglsLro de evenLos de aulas de esLudos do
melo de experlnclas de enLrevlsLas depolmenLos professor deve
documenLar o que e mals lmporLanLe para o seu Lrabalho Ler seu
prprlo maLerlal de vldeo asslm como Lem os seus llvros e aposLllas
para preparar as suas aulas
W omo lotetveoo lnLerferlr modlflcar um deLermlnado programa um
maLerlal audlovlsual acrescenLando uma nova Lrllha sonora ou
edlLando o maLerlal de forma compacLa ou lnLroduzlndo novas cenas
com novos slgnlflcados
W IJeo como exptesso como nova forma de comunlcao adapLada
senslbllldade prlnclpalmenLe das crlanas e dos [ovens s crlanas
adoram fazer vldeo e a escola preclsa lncenLlvar o mxlmo posslvel a
produo de pesqulsas em vldeo pelos alunos
V|deo como AVALIAC V|deo como AVALIAC
W uos alunos do professor do processo
W V|deo LSLLnC
W ve[ome na Lela para poder compreenderme para
descobrlr meu corpo meus gesLos meus cacoeLes vldeo
espelho para anllse do grupo e dos papels de cada um
para acompanhar o comporLamenLo de cada um do ponLo
de vlsLa parLlclpaLlvo para lncenLlvar os mals reLraldos e
pedlr aos que falam mulLo para darem mals espao aos
colegas
W vldeoespelho e de grande uLllldade para o professor se
ver examlnar sua comunlcao com os alunos suas
qualldades e defelLos
V|deo como IN1LGkAC]SUCk1L V|deo como IN1LGkAC]SUCk1L
de otas m|d|as de otas m|d|as
W vldeo como suporLe da Lelevlso e do clnema
W Cravar em vldeo programas lmporLanLes da
Lelevlso para uLlllzao em aula
W lugar ou comprar fllmes de longa meLragem
documenLrlos para ampllar o conheclmenLo de
clnema lnlclar os alunos na llnguagem
audlovlsual
W vldeo lnLeraglndo com ouLras mldlas como o
compuLador o Cu8, com os vldeogames
com a nLerneL
9|/4||04 9 4/4|| 9|/4||04 9 4/4||
An||se em con[nto An||se em con[nto
W professor exlbe as cenas mals lmporLanLes e as comenLa
[unLo com os alunos a parLlr do que esLes desLacam ou
pergunLam uma conversa sobre o vldeo com o professor
como moderador
W professor no deve ser o prlmelro a dar a sua oplnlo
prlnclpalmenLe em maLerlas conLroverLldas nem monopollzar
a dlscusso mas Lampouco deve flcar enclma do muro ueve
poslclonarse depols dos alunos Lrabalhando sempre dols
planos o ldeal e o real o que deverla ser (modelo ldeal) e o
que cosLuma ser (modelo real)
An||se g|oba||zante An||se g|oba||zante
W azer depols da exlblo esLas quaLro pergunLas
specLos poslLlvos do vldeo
specLos negaLlvos
delas prlnclpals que passa
que vocs mudarlam nesLe vldeo
W Se houver Lempo essas pergunLas sero respondldas prlmelro
em grupos menores e depols relaLadas/escrlLas no plenrlo
professor e os alunos desLacam as colncldnclas e
dlvergnclas professor faz a slnLese flnal devolvendo ao
grupo as lelLuras predomlnanLes (onde se expressam valores
que mosLram como o grupo e)
An||se Concentada An||se Concentada
W scolher depols da exlblo uma ou das cenas marcanLes
8evlas uma ou mals vezes
W ergunLar (oralmenLe ou por escrlLo)
que chama mals a aLeno (lmagem/som/palavra)
que dlzem as cenas (slgnlflcados)
Consequnclas apllcaes (para a nossa vlda para o grupo)
An||se "fnc|ona|" An||se "fnc|ona|"
W nLes da exlblo escolher algumas funes ou Larefas
(desenvolvldas por vrlos alunos)
W o conLador de cenas (descrlo sumrla por um ou mals
alunos)
W anoLar as palavraschave
W anoLar as lmagens mals slgnlflcaLlvas
W caracLerlzao dos personagens
W muslca e efelLos
W mudanas aconLecldas no vldeo (do comeo aLe o flnal)
An||se da ||ngagem An||se da ||ngagem
W ;ue hlsLrla e conLada (reconsLruo da hlsLrla)
W Como e conLada essa hlsLrla
W que lhe chamou a aLeno vlsualmenLe
W que desLacarla nos dllogos e na muslca
W ;ue ldelas o programa passa (o que dlz claramenLe esLa hlsLrla)
W que conLam e represenLam os personagens
W ,odelo de socledade apresenLado
W deologla do programa
W ,ensagens no quesLlonadas (pressuposLos ou hlpLeses acelLos sem dlscusso)
W valores aflrmados e negados (como so apresenLados a [usLla o Lrabalho o
amor o mundo)
W Como cada parLlclpanLe [ulga esses valores (concordnclas e dlscordnclas nos
slsLemas de valores envolvldos)
0Uk4 9|/4||04 0Uk4 9|/4||04
MCIIICAk C VILC MCIIICAk C VILC
W s alunos procuram vldeos e ouLros maLerlals
audlovlsuals sobre um deLermlnado assunLo
W ,odlflcam adapLam edlLam narram
sonorlzam dlferenLemenLe
W Crlam um novo maLerlal adapLado a sua
realldade a sua senslbllldade
VILC LSLLnC VILC LSLLnC
W cmera reglsLra pessoas ou grupos e depols
se observa o resulLado com comenLrlos de
cada um sobre seu desempenho e sobre o dos
ouLros
W professor olha seu desempenho comenLa e
ouve os comenLrlos dos ouLros
CCMLL1Ak C VILC CCMLL1Ak C VILC
W xlbese um vldeo aLe um deLermlnado ponLo
W s alunos desenvolvem em grupos um flnal
prprlo e [usLlflcam o porqu da escolha
W xlbese o flnal do vldeo
W Comparamse os flnals proposLos e o
professor manlfesLa Lambem a sua oplnlo
VILC kCUC VILC kCUC
W ConLar em vldeo um deLermlnado assunLo
W esqulsa em [ornals revlsLas enLrevlsLas com
pessoas
W laborao do roLelro gravao edlo
sonorlzao
W xlblo em classe e/ou em clrculLo lnLerno
W ComenLrlos poslLlvos e negaLlvos dlferena
enLre a lnLeno e o resulLado obLldo
U0 |/49(U490 | 4U|4 U0 |/49(U490 | 4U|4
V|deo V|deo tapa baco tapa baco
W Colocar vldeo quando h um problema
lnesperado como ausncla do professorusar
esLe expedlenLe evenLualmenLe pode ser uLll
mas se for felLo com frequncla desvalorlza o
uso do vldeo e o assocla na cabea do aluno
a no Ler aula
V|deo V|deo eno|ao eno|ao
W xlblr um vldeo sem mulLa llgao com a
maLerla aluno percebe que o vldeo e usado
como forma de camuflar a aula ode
concordar na hora mas dlscorda do seu mau
uso
V|deo V|deo des|mbamento des|mbamento
W professor que acaba de descobrlr o uso do
vldeo cosLuma empolgarse e passa vldeo em
Lodas as aulas esquecendo ouLras dlnmlcas
mals perLlnenLes uso exagerado do vldeo
dlmlnul a sua eflccla e empobrece as aulas
V|deo V|deo pefe|o pefe|o
W xlsLem professores que quesLlonam Lodos os
vldeos posslvels porque possuem defelLos de
lnformao ou esLeLlcos s vldeos que
apresenLam concelLos problemLlcos podem
ser usados para descobrllos[unLo com os
alunos e quesLlonlos
S v|deo S v|deo
W no e saLlsfaLrlo dldaLlcamenLe exlblr o vldeo
sem dlscuLllo sem lnLegrlo com o assunLo
de aula sem volLar e mosLrar alguns
momenLos mals lmporLanLes
|k0|04 |4k4 0||0|/4 |k0|04 |4k4 0||0|/4
W m grupos consLruam uma sequncla dldLlca para o vldeo
lndlcado pela medladora conforme orlenLao a segulr
W eJ tobblt (llmakademy 2007 dur 8' ulreo gmonL
,ayer)
W 9ottly clooJy (lxar 2009 dur 3'49 ulreo eLer Sohn)
W otojo tbe lost kolt (nlme 2003 dur 6'44'' ulreo Laura
neuvonen)
W opbet btoke (8lur SLudlo 2004 dur 4'13'' ulreo !eff
owler)
eJ eJ tobblt tobblt
W um fllme alemo crlado em 2006 como Lrabalho de concluso
de curso
W uesde que gmonL se formou na llmakademle 8aden
WurLLemberg em 2006 8ed 8abblL fol mosLrado em vrlos
fesLlvals e ganhou como ,elhor llme no SC SLudenL 2008
W ConLa a hlsLrla de um homem que vlve sozlnho em um
aparLamenLo pequeno pouco conLaLo que Leve com ouLras
pessoas calu para zero desde que um coelho apareceu 1oda
LenLaLlva de Llrar o coelho de seu aparLamenLo no Leve xlLo e
como ele no Lem cerLeza se deve crllo ou se no so
permlLldos anlmals no predlo ele no delxa nlnguem enLrar no
seu aparLamenLo
ot ot tbe tbe bltJs bltJs colsos Je pssotos colsos Je pssotos
W um fllme norLeamerlcano crlado em 2000
W ConLa a hlsLrla de um grupo de pssaros que se senLem
lncomodados com um pssaro de ouLra especle que quer [unLar
se a eles no flnal os pequenos pssaros Lero mulLo o que se
arrepender por Lerem sldo pouco recepLlvos
W 8ecebeu o scar de o melhor curLa anlmado em 2002
9ottly 9ottly clooJy clooJy parclalmenLe nublado parclalmenLe nublado
W um curLa da lxar lanado em 2009 ConLa a
hlsLrla de uma cegonha enLregadora de
bebs e sua relao confllLuosa com uma
nuvem sollLrla
W dlreo e de eLer Sohn um anlmador da
lxar que deu lncluslve a voz para mlle em
"katato|||e" e a Lrllha sonora e de ,lchael
Clacchlno o mesmo de "Lost" e do novo "Sta
1ek" de !! brams
otojo otojo tbe tbe lost lost kolt kolt
W uma anlmao flnlandesa da dlreLora Laura
neuvonen de 2003 8ecebeu o prmlo do
publlco no fesLlval de anLoche na
Sula(2003) lnLeressanLe e que o LlLulo em
lngls e " 1he LasL knlL" que podemos Lraduzlr
novamenLe para o ulLlmo ponLo (Lrlc)" ou
rremaLe" o que expllca melhor o fllme
opbet opbet btoke btoke
W um curLa da 8lur SLudlo lanado em 2004
W ol nomeado para o scar de ,elhor CurLa de
nlmao uesLaque no 77 nnual cademy wards
(2003)
W um roedor se enconLra em uma esLrada onde os
camlnhes esLo LransporLando produLos para o
mercado le Lem uma ldela para balanar os
camlnhes derrubando alguns dos produLos solLos
para sl mas ouLros anlmals sempre o vencem sLo e
aLe que um camlnho vem [unLo com uma vaca
8efernclas
W Io the b|ds colsas de pssaros ulreo 8alph gglesLon roduo karen uufllho
Callfrnla lxar 2000 ulsponlvel em hLLp//vlmeocom/8243280 cesso em 20nov 2009
W Gophe boke ulreo !eff owler roduo l Shler Callfrnla 8lur SLudlo 2004
ulsponlvel em hLLp//vlmeocom/13793008 cesso em 20 nov 2010
W os ulreo vlcLor 8lcardo roduo vlcLor 8lcardo orLo velho CreaLlve lxels 2007
ulsponlvel em hLLp//wwwyouLubecom/waLch?vCaexx!6unwcesso em 20 nov 2010
W to[a Lhe lasL knlL ulreo Laura neuvonen roduo eLLerl asanen lnlndla nlme
2003 ulsponlvel em hLLp//wwwyouLubecom/waLch?v,6Z[,WLq!v, cesso em
08nov10
W ,8n !ose ,anoel C v|deo na sa|a de a|a ulsponlvel em
hLLp//wwwecauspbr/prof/moran/vldsalhLmcesso em 08nov2010
W at|y C|ody ulreo eLer Sohn roduo kevln 8eher Callfrnla ulsney/lxar 2009
ulsponlvel em hLLp//vlmeocom/7730439 cesso em 20nov 2009
W ked abb|t ulreo gmonL ,ayer roduo lora CrollLsch 8erlln llmakademle 8aden
WurLLemberg 2006 ulsponlvel em hLLp//vlmeocom/3798331 cesso em 20nov 2009
4(k490||/0 4(k490||/0
W o Crupo de ormadores de Coordenadores
edagglcos pela dlsponlbllldade em nos
auxlllar para que essa oflclna fosse posslvel