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Contm o Novo Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa

NOVO ACORDO ORTOGRFICO


As novas regras do Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa entram em vigor a partir de 1 de janeiro de 2009. Oito pases, onde o portugus lngua oficial, vo precisar ajustar sua gramtica s novas regras, que tm como objetivo unificar as diferentes grafias. No Brasil, as principais mudanas sero a eliminao de alguns acentos e do trema, alm da adoo de novas regras para o hfen. Esta a quinta vez que a ortografia da lngua portuguesa passa por reformas. As regras ortogrficas atuais continuaro a ser aceitas at dezembro de 2012. Alfabeto com 26 letras O alfabeto incorpora as letras k, w e y, que sero usadas para escrever: 1) smbolos de unidades de medida: km (quilmetro), kg (quilograma), w (watt); 2) palavras e nomes estrangeiros e seus derivados como show, playboy, playground, windsurf, kung fu, yin, yang, Kafka, kafkiano. Trema O trema deixa de ser usado, a no ser em nomes prprios e derivados. Palavras como lingia, seqestro, tranqilo deixam de ter trema. No entanto, o acento continua a ser usado em palavras estrangeiras e seus derivados: Mller e Bndchen so exemplos. Acento agudo O acento agudo no ser mais usado nos ditongos abertos ei e oi de paroxtonas (que tm acento tnico na penltima slaba). Palavras como idia, assemblia e jibia perdem o acento agudo. As oxtonas terminadas em is, u, us, i, is continuam a ser acentuadas: chapu(s), papis, heri(s), trofu(s). Palavras paroxtonas com i e u tnicos perdem o acento quando vierem depois de ditongo. Por exemplo, feira, baica, bocaiva ficam feiura, baiuca, bocaiuva. No entanto, o acento permanece se a palavra for oxtona e o i ou o u estiverem no final ou seguidos de s. Exemplos so Piau, tuiui, tuiuis. Formas verbais que tm o acento tnico na raiz, com u tnico precedido de g ou q e seguido de e ou i tambm perdem o acento agudo. Verbos como averige (averiguar), apazige (apaziguar) e argem (arg(/u)ir) mudam e passam a ser grafadas averigue, apazigue, arguem.

Acento circunflexo O acento circunflexo no ser mais usado nas terceiras pessoas do plural do presente do indicativo ou do subjuntivo dos verbos crer, dar, ler, ver e derivados. Por exemplo: 'eles crem', 'que eles dem', 'todos lem', 'as meninas vem' passam a ser escritos desta forma: 'eles creem', 'que eles deem', 'todos leem' e 'as meninas veem'. Palavras terminadas em hiato oo tambm vo sofrer mudanas: enjo, vo e mago ficam enjoo, voo e magoo. No entanto, permanecem os acentos que diferenciam o singular do plural dos verbos ter, vir e derivados (manter, deter, reter, conter, convir, intervir, advir, etc). Exemplos: ele tem dois carros/eles tm dois carros; ele vem de Sorocaba/eles vm de Sorocaba. Acento diferencial Os acentos agudo e circunflexo no sero mais usados para diferenciar as seguintes palavras: 1) pra (flexo do verbo parar) de para (preposio); 2) pla (flexo do verbo pelar) de pela (combinao da preposio com o artigo); 3) plo (substantivo) de polo (combinao antiga e popular de 'por' e 'lo'); 4) plo (flexo do verbo pelar), plo (substantivo) e pelo (combinao da preposio com o artigo; 5) pra (substantivo - fruta), pra (substantivo arcaico - pedra) e pera (preposio arcaica). 2

O acento circunflexo permanece para diferenciar pde (passado do verbo poder) de pode (presente do verbo poder). Permanece tambm o acento para diferenciar pr (verbo) de por (preposio). O uso do circunflexo para diferenciar as palavras forma (formato) e frma (de fazer bolo) facultativo. Hfen Depois de prefixo, quando a segunda palavra comear com s ou r, as consoantes devem ser duplicadas. Exemplos: antirreligioso, antissemita, contrarregra. No entanto, o hfen ser mantido quando os prefixos terminarem com r, como hiper-, inter- e super-. Exemplos: hiper-requintado, inter-resistente, super-revista. No usa-se o hfen quando o prefixo terminar em vogal e a segunda palavra comear com uma vogal diferente. Exemplos: extraescolar, aeroespacial, autoestrada. Sempre usa-se o hfen diante de h. Observe os exemplos: anti-higinico, super-homem. Outros casos para o uso do hfen Prefixo terminado em vogal: 1) no usa-se hfen diante de vogal diferente: autoescola, antiareo. 2) Sem hfen diante de consoante diferente de r e s: anteprojeto, semicrculo. 3) No usa-se tambm diante de r e s, e dobram-se essas letras: antirracismo, antissocial, ultrassom. 4) Usa-se hfen diante de mesma vogal: contraataque, micro-ondas. Prefixo terminado em consoante: 1) usa-se o hfen diante de mesma consoante: inter-regional, subbibliotecrio. 2) No usa-se hfen diante de consoante diferente: intermunicipal, supersnico. 3) No usa-se tambm diante de vogal: interestadual, superinteressante. Com o prefixo sub, usa-se o hfen diante de palavra iniciada por r: sub-regio, sub-raa etc. Palavras iniciadas por h perdem essa letra e juntam-se sem hfen: subumano, subumanidade. Com os prefixos circum e pan, usa-se o hfen diante de palavra iniciada por m, n e vogal: circum-navegao, pan-americano. O prefixo co une-se em geral com a segunda palavra, mesmo quando esta se inicia por o: coobrigao, coordenar, cooperar, cooperao, cooptar. Com o prefixo vice, usa-se sempre o hfen: vice-presidente, vice-rei, vice-almirante. No se deve usar o hfen em certas palavras que perderam a noo de composio, como girassol, madressilva, mandachuva, pontap, paraquedas, paraquedista. Com os prefixos ex, sem, alm, aqum, recm, ps, pr, pr, sempre usa-se o hfen: ex-aluno, sem-terra, alm-mar, aqum-mar, recm-casado, ps-graduao, pr-vestibular, pr-europeu. Pronncia de verbos H variao na pronncia dos verbos terminados em guar, quar e quir, como aguar, averiguar, apaziguar, desaguar, enxaguar, obliquar, delinquir. Esses verbos admitem duas pronncias em algumas formas do presente do indicativo, do presente do subjuntivo e tambm do imperativo. Se forem pronunciadas com a ou i tnicos, essas formas devem ser acentuadas. Exemplos: verbo enxaguar: enxguo, enxguas, enxgua, enxguam; enxgue, enxgues, enxguem. No verbo delinquir: delnquo, delnques, delnque, delnquem; delnqua, delnquas, delnquam. Se os verbos forem pronunciados com u tnico, essas formas deixam de ser acentuadas. Exemplos (a vogal sublinhada tnica, isto , deve ser pronunciada mais fortemente que as outras): verbo enxaguar: enxaguo, enxaguas, enxagua, enxaguam, enxague, enxagues, enxaguem. verbo delinquir: delinquo, delinques, delinque, delinquem, delinqua, delinquas, delinquam. Obs: no Brasil, a pronncia mais corrente a primeira, com a e i tnicos.

COMPREENSO E INTERPRETAO DE TEXTO

TEXTO um conjunto de idias organizadas e relacionadas entre si, formando um todo significativo capaz de produzir INTERAO COMUNICATIVA (capacidade de CODIFICAR E DECODIFICAR). CONTEXTO um texto constitudo por diversas frases. Em cada uma delas, h uma certa informao que a faz ligar-se com a anterior e/ou com a posterior, criando condies para a estruturao do contedo a ser transmitido. A essa interligao d-se o nome de CONTEXTO. Nota-se que o relacionamento entre as frases to grande, que, se uma frase for retirada de seu contexto original e analisada separadamente, poder ter um significado diferente daquele inicial. INTERTEXTO - comumente, os textos apresentam referncias diretas ou indiretas a outros autores atravs de citaes. Esse tipo de recurso denomina-se INTERTEXTO. INTERPRETAO DE TEXTO - o primeiro objetivo de uma interpretao de um texto a identificao de sua idia principal. A partir da, localizam-se as idias secundrias, ou fundamentaes, as argumentaes, ou explicaes, que levem ao esclarecimento das questes apresentadas na prova. Normalmente, numa prova, o candidato convidado a: 1. IDENTIFICAR reconhecer os elementos fundamentais de uma argumentao, de um processo, de uma poca (neste caso, procuram-se os verbos e os advrbios, os quais definem o tempo). 2. COMPARAR descobrir as relaes de semelhana ou de diferenas entre as situaes do texto. 3. COMENTAR - relacionar o contedo apresentado com uma realidade, opinando a respeito. 4. RESUMIR concentrar as idias centrais e/ou secundrias em um s pargrafo. 5. PARAFRASEAR reescrever o texto com outras palavras. EXEMPLO TTULO DO TEXTO PARFRASES A INTEGRAO DO MUNDO A INTEGRAO DA HUMANIDADE A UNIO DO HOMEM HOMEM + HOMEM = MUNDO A MACACADA SE UNIU (STIRA)

"O HOMEM UNIDO

CONDIES BSICAS PARA INTERPRETAR 4

Fazem-se necessrios: a) Conhecimento Histrico literrio (escolas e gneros literrios, estrutura do texto), leitura e prtica; b) Conhecimento gramatical, estilstico (qualidades do texto) e semntico; OBSERVAO na semntica (significado das palavras) incluem-se: homnimos e parnimos, denotao e conotao, sinonmia e antonimia, polissemia, figuras de linguagem, entre outros. c) Capacidade de observao e de sntese e d) Capacidade de raciocnio. INTERPRETAR x COMPREENDER INTERPRETAR SIGNIFICA - EXPLICAR, COMENTAR, JULGAR, TIRAR CONCLUSES, DEDUZIR. - TIPOS DE ENUNCIADOS Atravs do texto, INFERE-SE que... possvel DEDUZIR que... O autor permite CONCLUIR que... Qual a INTENO do autor ao afirmar que... ERROS DE INTERPRETAO muito comum, mais do que se imagina, a ocorrncia de erros de interpretao. Os mais freqentes so: a) Extrapolao (viagem) Ocorre quando se sai do contexto, acrescentado idias que no esto no texto, quer por conhecimento prvio do tema quer pela imaginao. b) Reduo o oposto da extrapolao. D-se ateno apenas a um aspecto, esquecendo que um texto um conjunto de idias, o que pode ser insuficiente para o total do entendimento do tema desenvolvido. c) Contradio No raro, o texto apresenta idias contrrias s do candidato, fazendo-o tirar concluses equivocadas e, conseqentemente, errando a questo. OBSERVAO - Muitos pensam que h a tica do escritor e a tica do leitor. Pode ser que existam, mas numa prova de concurso qualquer, o que deve ser levado em considerao o que o AUTOR DIZ e nada mais. COESO - o emprego de mecanismo de sintaxe que relacionam palavras, oraes, frases e/ou pargrafos entre si. Em outras palavras, a coeso d-se quando, atravs de um pronome relativo, uma conjuno (NEXOS), ou um pronome oblquo tono, h uma relao correta entre o que se vai dizer e o que j foi dito. 5 COMPREENDER SIGNIFICA - INTELECO, ENTENDIMENTO, ATENO AO QUE REALMENTE EST ESCRITO. - TIPOS DE ENUNCIADOS: O texto DIZ que... SUGERIDO pelo autor que... De acordo com o texto, CORRETA ou ERRADA a afirmao... O narrador AFIRMA...

OBSERVAO So muitos os erros de coeso no dia-a-dia e, entre eles, est o mau uso do pronome relativo e do pronome oblquo tono. Este depende da regncia do verbo; aquele do seu antecedente. No se pode esquecer tambm de que os pronomes relativos tm, cada um, valor semntico, por isso a necessidade de adequao ao antecedente. Os pronomes relativos so muito importantes na interpretao de texto, pois seu uso incorreto traz erros de coeso. Assim sedo, deve-se levar em considerao que existe um pronome relativo adequado a cada circunstncia, a saber:

QUE (NEUTRO) - RELACIONA-SE COM QUALQUER ANTECEDENTE. MAS DEPENDE DAS CONDIES DA FRASE. QUAL (NEUTRO) IDEM AO ANTERIOR. QUEM (PESSOA) CUJO (POSSE) - ANTES DELE, APARECE O POSSUIDOR E DEPOIS, O OBJETO POSSUDO. COMO (MODO) ONDE (LUGAR) QUANDO (TEMPO) QUANTO (MONTANTE) EXEMPLO: Falou tudo QUANTO queria (correto) Falou tudo QUE queria (errado - antes do QUE, deveria aparecer o demonstrativo O ). VCIOS DE LINGUAGEM h os vcios de linguagem clssicos (BARBARISMO, SOLECISMO,CACOFONIA...); no dia-a-dia, porm , existem expresses que so mal empregadas, e, por fora desse hbito cometem-se erros graves como: - Ele correu risco de vida , quando a verdade o risco era de morte. - Senhor professor, eu lhe vi ontem . Neste caso, o pronome correto oblquo tono correto O . - No bar: ME V um caf. Alm do erro de posio do pronome, h o mau uso

TIPOLOGIA TEXTUAL

Tudo o que se escreve recebe o nome genrico de redao ou composio textual. Basicamente, existem trs tipos de redao: narrao (base em fatos), descrio (base em caracterizao) e dissertao (base em argumentao). Cada um desses tipos redacionais mantm suas peculiaridades e caractersticas. 6

Para fazer um breve resumo, pode-se considerar as proposies a seguir: Narrao Modalidade textual em que se conta um fato, fictcio ou no, que ocorreu num determinado tempo e lugar, envolvendo certos personagens. Estamos cercados de narraes desde que nos contam histrias infantis como Chapeuzinho Vermelho ou Bela Adormecida, at as picantes piadas do cotidiano. Exemplos Numa tarde de primavera, a moa caminhava a passos largos em direo ao convento. L estariam a sua espera o irmo e a tia Dalva, a quem muito estimava. O problema era seu atraso e o medo de no mais ser esperada... Descrio Tipo de texto em que se faz um retrato por escrito de um lugar, uma pessoa, um animal ou um objeto. A classe de palavras mais utilizada nessa produo o adjetivo, por sua funo caracterizadora. Numa abordagem mais abstrata, pode-se at descrever sensaes ou sentimentos. Exemplos Seu rosto era claro e estava iluminado pelos belos olhos azuis e contentes. Aquele sorriso aberto recepcionava com simpatia a qualquer saudao, ainda que as bochechas corassem ao menor elogio. Assim era aquele rostinho de menina-moa da adorvel Dorinha.

Observao Normalmente, narrao e descrio mesclam-se nos textos; sendo difcil, muitas vezes, encontrar textos exclusivamente descritivos. Dissertao Estilo de texto com posicionamentos pessoais e exposio de idias. Tem por base a argumentao, apresentada de forma lgica e coerente a fim de defender um ponto de vista. a modalidade mais exigida nos concursos em geral, por promover uma espcie de raio-X do candidato no tocante a suas opinies. Nesse sentido, exige dos candidatos mais cuidado em relao s colocaes, pois tambm revela um pouco de seu temperamento, numa espcie de psicotcnico. Exemplos Tem havido muitos debates em torno da ineficincia do sistema educacional do Brasil. Ainda no se definiu, entretanto, uma ao nacional de reestrutura do processo educativo, desde a base ao ensino superior. Tipologia Textual 1. texto Literrio Expressa a opinio pessoal do autor que tambm transmitida atravs de figuras, impregnado de subjetivismo. Exemplos: um romance 7

um conto uma poesia 2. texto no-literrio Preocupa-se em transmitir uma mensagem da forma mais clara e objetiva possvel. Exemplos: uma notcia de jorna uma bula de medicamento TEXTO LITERRIO TEXTO NO-LITERRIO Conotao Figurado, subjetivo Pessoal Denotao Claro, objetivo Informativo TIPOS DE COMPOSIO 1. Descrio Descrever representar verbalmente um objeto, uma pessoal, um lugar, mediante a indicao de aspectos caractersticos, de pormenores individualizantes. Requer observao cuidadosa, para tornar aquilo que vai ser descrito um modelo inconfundvel. No se trata de enumerar uma srie de elementos, mas de captar os traos capazes de transmitir uma impresso autntica. Descrever mais que apontar, muito mais que fotografar. pintar, criar. Por isso, impe-se o uso de palavras especficas, exatas. 2. Narrao um relato organizado de acontecimentos reais ou imaginrios. So seus elementos constitutivos: personagens, circunstncias, ao; o seu ncleo o incidente, o episdio, e o que a distingue da descrio a presena de personagens atuantes, que esto quase sempre em conflito. A Narrao envolve: I. Quem? Personagem; II. Qu? Fatos, enredo; III. Quando? A poca em que ocorreram os acontecimentos; IV. Onde? O lugar da ocorrncia; V. Como? O modo como se desenvolveram os acontecimentos; VI. Por qu? A causa dos acontecimentos; 3. Dissertao Dissertar apresentar idias, analis-las, estabelecer um ponto de vista baseado em argumentos lgicos; estabelecer relaes de causa e efeito. Aqui no basta expor, narrar ou descrever, necessrio explanar e explicar. O raciocnio que deve imperar neste tipo de composio, e quanto maior a fundamentao argumentativa, mais brilhante ser o desempenho.

TIPOLOGIA TEXTUAL GNERO TEXTUAL E TIPOLOGIA TEXTUAL: COLOCAES SOB DOIS ENFOQUES TERICOS A diferena entre Gnero Textual e Tipologia Textual , no meu entender, importante para direcionar o trabalho do professor de lngua na leitura, compreenso e produo de textos. O que pretendemos neste pequeno ensaio apresentar algumas consideraes sobre Gnero Textual e Tipologia Textual, usando, para isso, as consideraes feitas por Marcuschi (2002) e Travaglia (2002), que faz apontamentos questionveis para o termo Tipologia Textual. No final, apresento minhas consideraes a respeito de minha escolha pelo gnero ou pela tipologia. 8

Convm afirmar que acredito que o trabalho com a leitura, compreenso e a produo escrita em Lngua Materna deve ter como meta primordial o desenvolvimento no aluno de habilidades que faam com que ele tenha capacidade de usar um nmero sempre maior de recursos da lngua para produzir efeitos de sentido de forma adequada a cada situao especfica de interao humana. Luiz Antnio Marcuschi (UFPE) defende o trabalho com textos na escola a partir da abordagem do Gnero Textual [2] . Marcuschi no demonstra favorabilidade ao trabalho com a Tipologia Textual, uma vez que, para ele, o trabalho fica limitado, trazendo para o ensino alguns problemas, uma vez que no possvel, por exemplo, ensinar narrativa em geral, porque, embora possamos classificar vrios textos como sendo narrativos, eles se concretizam em formas diferentes gneros que possuem diferenas especficas. Por outro lado, autores como Luiz Carlos Travaglia (UFUberlndia/MG) defendem o trabalho com a Tipologia Textual. Para o autor, sendo os textos de diferentes tipos, eles se instauram devido existncia de diferentes modos de interao ou interlocuo. O trabalho com o texto e com os diferentes tipos de texto fundamental para o desenvolvimento da competncia comunicativa. De acordo com as idias do autor, cada tipo de texto apropriado para um tipo de interao especfica. Deixar o aluno restrito a apenas alguns tipos de texto fazer com que ele s tenha recursos para atuar comunicativamente em alguns casos, tornando-se incapaz, ou pouco capaz, em outros. Certamente, o professor teria que fazer uma espcie de levantamento de quais tipos seriam mais necessrios para os alunos, para, a partir da, iniciar o trabalho com esses tipos mais necessrios. Marcuschi afirma que os livros didticos trazem, de maneira equivocada, o termo tipo de texto. Na verdade, para ele, no se trata de tipo de texto, mas de gnero de texto. O autor diz que no correto afirmar que a carta pessoal, por exemplo, um tipo de texto como fazem os livros. Ele atesta que a carta pessoal um Gnero Textual. O autor diz que em todos os gneros os tipos se realizam, ocorrendo, muitas das vezes, o mesmo gnero sendo realizado em dois ou mais tipos. Ele apresenta uma carta pessoal [3] como exemplo, e comenta que ela pode apresentar as tipologias descrio, injuno, exposio, narrao e argumentao. Ele chama essa miscelnea de tipos presentes em um gnero de heterogeneidade tipolgica. Travaglia (2002) fala em conjugao tipolgica. Para ele, dificilmente so encontrados tipos puros. Realmente raro um tipo puro. Num texto como a bula de remdio, por exemplo, que para Fvero & Koch (1987) um texto injuntivo, tem-se a presena de vrias tipologias, como a descrio, a injuno e a predio [4] . Travaglia afirma que um texto se define como de um tipo por uma questo de dominncia, em funo do tipo de interlocuo que se pretende estabelecer e que se estabelece, e no em funo do espao ocupado por um tipo na constituio desse texto. Quando acontece o fenmeno de um texto ter aspecto de um gnero mas ter sido construdo em outro, Marcuschi d o nome de intertextualidade intergneros. Ele explica dizendo que isso acontece porque ocorreu no texto a configurao de uma estrutura intergneros de natureza altamente hbrida, sendo que um gnero assume a funo de outro. Travaglia no fala de intertextualidade intergneros, mas fala de um intercmbio de tipos. Explicando, ele afirma que um tipo pode ser usado no lugar de outro tipo, criando determinados efeitos de sentido impossveis, na opinio do autor, com outro dado tipo. Para exemplificar, ele fala de descries e comentrios dissertativos feitos por meio da narrao. Resumindo esse ponto, Marcuschi traz a seguinte configurao terica: 9

a) intertextualidade intergneros = um gnero com a funo de outro b) heterogeneidade tipolgica = um gnero com a presena de vrios tipos Travaglia mostra o seguinte: a) conjugao tipolgica = um texto apresenta vrios tipos b) intercmbio de tipos = um tipo usado no lugar de outro Aspecto interessante a se observar que Marcuschi afirma que os gneros no so entidades naturais, mas artefatos culturais construdos historicamente pelo ser humano. Um gnero, para ele, pode no ter uma determinada propriedade e ainda continuar sendo aquele gnero. Para exemplificar, o autor fala, mais uma vez, da carta pessoal. Mesmo que o autor da carta no tenha assinado o nome no final, ela continuar sendo carta, graas as suas propriedades necessrias e suficientes [5] . Ele diz, ainda, que uma publicidade pode ter o formato de um poema ou de uma lista de produtos em oferta. O que importa que esteja fazendo divulgao de produtos, estimulando a compra por parte de clientes ou usurios daquele produto. Para Marcuschi, Tipologia Textual um termo que deve ser usado para designar uma espcie de seqncia teoricamente definida pela natureza lingstica de sua composio. Em geral, os tipos textuais abrangem as categorias narrao, argumentao, exposio, descrio e injuno (Swales, 1990; Adam, 1990; Bronckart, 1999). Segundo ele, o termo Tipologia Textual usado para designar uma espcie de seqncia teoricamente definida pela natureza lingstica de sua composio (aspectos lexicais, sintticos, tempos verbais, relaes lgicas) (p. 22). Gnero Textual definido pelo autor como uma noo vaga para os textos materializados encontrados no dia-a-dia e que apresentam caractersticas scio-comunicativas definidas pelos contedos, propriedades funcionais, estilo e composio caracterstica. Travaglia define Tipologia Textual como aquilo que pode instaurar um modo de interao, uma maneira de interlocuo, segundo perspectivas que podem variar. Essas perspectivas podem, segundo o autor, estar ligadas ao produtor do texto em relao ao objeto do dizer quanto ao fazer/acontecer, ou conhecer/saber, e quanto insero destes no tempo e/ou no espao. Pode ser possvel a perspectiva do produtor do texto dada pela imagem que o mesmo faz do receptor como algum que concorda ou no com o que ele diz. Surge, assim, o discurso da transformao, quando o produtor v o receptor como algum que no concorda com ele. Se o produtor vir o receptor como algum que concorda com ele, surge o discurso da cumplicidade. Temse ainda, na opinio de Travaglia, uma perspectiva em que o produtor do texto faz uma antecipao no dizer. Da mesma forma, possvel encontrar a perspectiva dada pela atitude comunicativa de comprometimento ou no. Resumindo, cada uma das perspectivas apresentadas pelo autor gerar um tipo de texto. Assim, a primeira perspectiva faz surgir os tipos descrio, dissertao, injuno e narrao. A segunda perspectiva faz com que surja o tipo argumentativo stricto sensu [6] e no argumentativo stricto sensu. A perspectiva da antecipao faz surgir o tipo preditivo. A do comprometimento d origem a textos do mundo comentado (comprometimento) e do mundo narrado (no comprometimento) (Weirinch, 1968). Os textos do mundo narrado seriam enquadrados, de maneira geral, no tipo narrao. J os do mundo comentado ficariam no tipo dissertao. Travaglia diz que o Gnero Textual se caracteriza por exercer uma funo social especfica. Para ele, estas funes sociais so pressentidas e vivenciadas pelos usurios. Isso equivale dizer que, intuitivamente, sabemos que gnero usar em momentos especficos de interao, de acordo com a funo social dele. Quando vamos escrever um e-mail, sabemos que ele pode apresentar caractersticas que faro com que ele 10

funcione de maneira diferente. Assim, escrever um e-mail para um amigo no o mesmo que escrever um e-mail para uma universidade, pedindo informaes sobre um concurso pblico, por exemplo. Observamos que Travaglia d ao gnero uma funo social. Parece que ele diferencia Tipologia Textual de Gnero Textual a partir dessa qualidade que o gnero possui. Mas todo texto, independente de seu gnero ou tipo, no exerce uma funo social qualquer? Marcuschi apresenta alguns exemplos de gneros, mas no ressalta sua funo social. Os exemplos que ele traz so telefonema, sermo, romance, bilhete, aula expositiva, reunio de condomnio, etc. J Travaglia, no s traz alguns exemplos de gneros como mostra o que, na sua opinio, seria a funo social bsica comum a cada um: aviso, comunicado, edital, informao, informe, citao (todos com a funo social de dar conhecimento de algo a algum). Certamente a carta e o e-mail entrariam nessa lista, levando em considerao que o aviso pode ser dado sob a forma de uma carta, e-mail ou ofcio. Ele continua exemplificando apresentando a petio, o memorial, o requerimento, o abaixo assinado (com a funo social de pedir, solicitar). Continuo colocando a carta, o e-mail e o ofcio aqui. Nota promissria, termo de compromisso e voto so exemplos com a funo de prometer. Para mim o voto no teria essa funo de prometer. Mas a funo de confirmar a promessa de dar o voto a algum. Quando algum vota, no promete nada, confirma a promessa de votar que pode ter sido feita a um candidato. Ele apresenta outros exemplos, mas por questo de espao no colocarei todos. bom notar que os exemplos dados por ele, mesmo os que no foram mostrados aqui, apresentam funo social formal, rgida. Ele no apresenta exemplos de gneros que tenham uma funo social menos rgida, como o bilhete. Uma discusso vista em Travaglia e no encontrada em Marcuschi [7] a de Espcie. Para ele, Espcie se define e se caracteriza por aspectos formais de estrutura e de superfcie lingstica e/ou aspectos de contedo. Ele exemplifica Espcie dizendo que existem duas pertencentes ao tipo narrativo: a histria e a no-histria. Ainda do tipo narrativo, ele apresenta as Espcies narrativa em prosa e narrativa em verso. No tipo descritivo ele mostra as Espcies distintas objetiva x subjetiva, esttica x dinmica e comentadora x narradora. Mudando para gnero, ele apresenta a correspondncia com as Espcies carta, telegrama, bilhete, ofcio, etc. No gnero romance, ele mostra as Espcies romance histrico, regionalista, fantstico, de fico cientfica, policial, ertico, etc. No sei at que ponto a Espcie daria conta de todos os Gneros Textuais existentes. Ser que possvel especificar todas elas? Talvez seja difcil at mesmo porque no fcil dizer quantos e quais so os gneros textuais existentes. Se em Travaglia nota-se uma discusso terica no percebida em Marcuschi, o oposto tambm acontece. Este autor discute o conceito de Domnio Discursivo. Ele diz que os domnios discursivos so as grandes esferas da atividade humana em que os textos circulam (p. 24). Segundo informa, esses domnios no seriam nem textos nem discursos, mas dariam origem a discursos muito especficos. Constituiriam prticas discursivas dentro das quais seria possvel a identificao de um conjunto de gneros que s vezes lhes so prprios como prticas ou rotinas comunicativas institucionalizadas. Como exemplo, ele fala do discurso jornalstico, discurso jurdico e discurso religioso. Cada uma dessas atividades, jornalstica, jurdica e religiosa, no abrange gneros em particular, mas origina vrios deles. Travaglia at fala do discurso jurdico e religioso, mas no como Marcuschi. Ele cita esses discursos quando discute o que para ele tipologia de discurso. Assim, ele fala dos discursos citados mostrando que as tipologias de discurso usaro critrios ligados s condies de produo dos discursos e s diversas formaes discursivas em que podem estar inseridos (Koch & Fvero, 1987, p. 3). Citando Koch & Fvero, o autor fala que uma tipologia de discurso usaria critrios ligados referncia (institucional (discurso poltico, religioso, jurdico), ideolgica (discurso petista, de direita, de esquerda, cristo, etc), a domnios de saber 11

(discurso mdico, lingstico, filosfico, etc), inter-relao entre elementos da exterioridade (discurso autoritrio, polmico, ldico)). Marcuschi no faz aluso a uma tipologia do discurso. Semelhante opinio entre os dois autores citados notada quando falam que texto e discurso no devem ser encarados como iguais. Marcuschi considera o texto como uma entidade concreta realizada materialmente e corporificada em algum Gnero Textual [grifo meu] (p. 24). Discurso para ele aquilo que um texto produz ao se manifestar em alguma instncia discursiva. O discurso se realiza nos textos (p. 24). Travaglia considera o discurso como a prpria atividade comunicativa, a prpria atividade produtora de sentidos para a interao comunicativa, regulada por uma exterioridade scio-histrica-ideolgica (p. 03). Texto o resultado dessa atividade comunicativa. O texto, para ele, visto como uma unidade lingstica concreta que tomada pelos usurios da lngua em uma situao de interao comunicativa especfica, como uma unidade de sentido e como preenchendo uma funo comunicativa reconhecvel e reconhecida, independentemente de sua extenso (p. 03). Travaglia afirma que distingue texto de discurso levando em conta que sua preocupao com a tipologia de textos, e no de discursos. Marcuschi afirma que a definio que traz de texto e discurso muito mais operacional do que formal. Travaglia faz uma tipologizao dos termos Gnero Textual, Tipologia Textual e Espcie. Ele chama esses elementos de Tipelementos. Justifica a escolha pelo termo por considerar que os elementos tipolgicos (Gnero Textual, Tipologia Textual e Espcie) so bsicos na construo das tipologias e talvez dos textos, numa espcie de analogia com os elementos qumicos que compem as substncias encontradas na natureza. Para concluir, acredito que vale a pena considerar que as discusses feitas por Marcuschi, em defesa da abordagem textual a partir dos Gneros Textuais, esto diretamente ligadas ao ensino. Ele afirma que o trabalho com o gnero uma grande oportunidade de se lidar com a lngua em seus mais diversos usos autnticos no dia-a-dia. Cita o PCN, dizendo que ele apresenta a idia bsica de que um maior conhecimento do funcionamento dos Gneros Textuais importante para a produo e para a compreenso de textos. Travaglia no faz abordagens especficas ligadas questo do ensino no seu tratamento Tipologia Textual. O que Travaglia mostra uma extrema preferncia pelo uso da Tipologia Textual, independente de estar ligada ao ensino. Sua abordagem parece ser mais taxionmica. Ele chega a afirmar que so os tipos que entram na composio da grande maioria dos textos. Para ele, a questo dos elementos tipolgicos e suas implicaes com o ensino/aprendizagem merece maiores discusses. Marcuschi diz que no acredita na existncia de Gneros Textuais ideais para o ensino de lngua. Ele afirma que possvel a identificao de gneros com dificuldades progressivas, do nvel menos formal ao mais formal, do mais privado ao mais pblico e assim por diante. Os gneros devem passar por um processo de progresso, conforme sugerem Schneuwly & Dolz (2004). Travaglia, como afirmei, no faz consideraes sobre o trabalho com a Tipologia Textual e o ensino. Acredito que um trabalho com a tipologia teria que, no mnimo, levar em conta a questo de com quais tipos de texto deve-se trabalhar na escola, a quais ser dada maior ateno e com quais ser feito um trabalho mais detido. Acho que a escolha pelo tipo, caso seja considerada a idia de Travaglia, deve levar em conta uma srie de fatores, porm dois so mais pertinentes: a) O trabalho com os tipos deveria preparar o aluno para a composio de quaisquer outros textos (no sei ao certo se isso possvel. Pode ser que o trabalho apenas com o tipo narrativo no d ao aluno o preparo ideal para lidar com o tipo dissertativo, e vice-versa. Um aluno que pra de estudar na 5 srie e no volta mais 12

escola teria convivido muito mais com o tipo narrativo, sendo esse o mais trabalhado nessa srie. Ser que ele estaria preparado para produzir, quando necessrio, outros tipos textuais? Ao lidar somente com o tipo narrativo, por exemplo, o aluno, de certa forma, no deixa de trabalhar com os outros tipos?); b) A utilizao prtica que o aluno far de cada tipo em sua vida. Acho que vale a pena dizer que sou favorvel ao trabalho com o Gnero Textual na escola, embora saiba que todo gnero realiza necessariamente uma ou mais seqncias tipolgicas e que todos os tipos inserem-se em algum gnero textual. At recentemente, o ensino de produo de textos (ou de redao) era feito como um procedimento nico e global, como se todos os tipos de texto fossem iguais e no apresentassem determinadas dificuldades e, por isso, no exigissem aprendizagens especficas. A frmula de ensino de redao, ainda hoje muito praticada nas escolas brasileiras que consiste fundamentalmente na trilogia narrao, descrio e dissertao tem por base uma concepo voltada essencialmente para duas finalidades: a formao de escritores literrios (caso o aluno se aprimore nas duas primeiras modalidades textuais) ou a formao de cientistas (caso da terceira modalidade) (Antunes, 2004). Alm disso, essa concepo guarda em si uma viso equivocada de que narrar e descrever seriam aes mais fceis do que dissertar, ou mais adequadas faixa etria, razo pela qual esta ltima tenha sido reservada s sries terminais - tanto no ensino fundamental quanto no ensino mdio. O ensino-aprendizagem de leitura, compreenso e produo de texto pela perspectiva dos gneros reposiciona o verdadeiro papel do professor de Lngua Materna hoje, no mais visto aqui como um especialista em textos literrios ou cientficos, distantes da realidade e da prtica textual do aluno, mas como um especialista nas diferentes modalidades textuais, orais e escritas, de uso social. Assim, o espao da sala de aula transformado numa verdadeira oficina de textos de ao social, o que viabilizado e concretizado pela adoo de algumas estratgias, como enviar uma carta para um aluno de outra classe, fazer um carto e ofertar a algum, enviar uma carta de solicitao a um secretrio da prefeitura, realizar uma entrevista, etc. Essas atividades, alm de diversificar e concretizar os leitores das produes (que agora deixam de ser apenas leitores visuais), permitem tambm a participao direta de todos os alunos e eventualmente de pessoas que fazem parte de suas relaes familiares e sociais. A avaliao dessas produes abandona os critrios quase que exclusivamente literrios ou gramaticais e desloca seu foco para outro ponto: o bom texto no aquele que apresenta, ou s apresenta, caractersticas literrias, mas aquele que adequado situao comunicacional para a qual foi produzido, ou seja, se a escolha do gnero, se a estrutura, o contedo, o estilo e o nvel de lngua esto adequados ao interlocutor e podem cumprir a finalidade do texto. Acredito que abordando os gneros a escola estaria dando ao aluno a oportunidade de se apropriar devidamente de diferentes Gneros Textuais socialmente utilizados, sabendo movimentar-se no dia-a-dia da interao humana, percebendo que o exerccio da linguagem ser o lugar da sua constituio como sujeito. A atividade com a lngua, assim, favoreceria o exerccio da interao humana, da participao social dentro de uma sociedade letrada.

Tipologia textual NARRAO Desenvolvimento de aes. Tempo em andamento. Narrar contar uma histria. A Narrao uma sequncia de aes que se desenrolam na linha do tempo, umas aps outras. Toda ao pressupea existncia de um persnagem ou actante que a pratica em deteminado momento e em determinado lugar, por isso temos quatro dos seis componentes fundamentais de um emissor 13

ou narrador se serve para criar um ato narrativo: personagem, ao, espao, e tempo em desenvolvimento. Os outros dois da narrativa so: narrador e enredo ou trama. DESCRIO Retrato atravs de palavras. Tempo esttico Descrever pintar um quadro, retratar um objeto, um personagem, um ambiente. O ato descritivo difere do narrativo, fundamentalmente, por no se preocupar com a sequncia das aes, com a sucesso dos momentos, com o desenrolar do tempo. A descrio encara um ou vrios objetivos, um ou vrios personagens, uma ou vrias aes, em um determinado momento, em um mesmo instante e em um frao da linha cronolgica. a foto de um instante. A descrio pode ser esttica ou dinmica. A descrio esttica no envolve ao. Ex: Uma velha gorda e suja. A descrio dinmica apresenta um conjunto de aes concomitantes, isto , um conjunto de aes que acontecem todas ao mesmo tempo, como uma fotografia. DISSERTAO Desenvolvimento de idias. Temporais/Atemporais. Dissertar diz respeito ao desenvolvimento de idias, de juzos, de pensamentos, de raciocnio sobre um assunto ou tema. Quase sempre os textos quer literrios, quer cientficos, no se limitam a ser puramente descritivos, narrativos ou dissertativos. Normalmente um texto um complexo, uma composio, uma redao, onde se misturam aspectos descritivos, com momentos narrativos e dissertativos e, para classific-los como narrao, dissertao ou descrio, procure observar qual o componente predominante.

Tipologia Textual Tudo o que se escreve recebe o nome genrico de redao ou composio textual. Basicamente, existem trs tipos de redao: narrao (base em fatos), descrio (base em caracterizao) e dissertao (base em argumentao). Cada um desses tipos redacionais mantm suas peculiaridades e caractersticas. Para fazer um breve resumo, pode-se considerar as proposies a seguir: Narrao Modalidade textual em que se conta um fato, fictcio ou no, que ocorreu num determinado tempo e lugar, envolvendo certos personagens. Estamos cercados de narraes desde que nos contam histrias infantis como Chapeuzinho Vermelho ou Bela Adormecida, at as picantes piadas do cotidiano. Exemplos Numa tarde de primavera, a moa caminhava a passos largos em direo ao convento. L estariam a sua espera o irmo e a tia Dalva, a quem muito estimava. O problema era seu atraso e o medo de no mais ser esperada... 14

Descrio Tipo de texto em que se faz um retrato por escrito de um lugar, uma pessoa, um animal ou um objeto. A classe de palavras mais utilizada nessa produo o adjetivo, por sua funo caracterizadora. Numa abordagem mais abstrata, pode-se at descrever sensaes ou sentimentos. Exemplos Seu rosto era claro e estava iluminado pelos belos olhos azuis e contentes. Aquele sorriso aberto recepcionava com simpatia a qualquer saudao, ainda que as bochechas corassem ao menor elogio. Assim era aquele rostinho de menina-moa da adorvel Dorinha.

Observao Normalmente, narrao e descrio mesclam-se nos textos; sendo difcil, muitas vezes, encontrar textos exclusivamente descritivos. Dissertao Estilo de texto com posicionamentos pessoais e exposio de idias. Tem por base a argumentao, apresentada de forma lgica e coerente a fim de defender um ponto de vista. a modalidade mais exigida nos concursos em geral, por promover uma espcie de raio-X do candidato no tocante a suas opinies. Nesse sentido, exige dos candidatos mais cuidado em relao s colocaes, pois tambm revela um pouco de seu temperamento, numa espcie de psicotcnico. Exemplos Tem havido muitos debates em torno da ineficincia do sistema educacional do Brasil. Ainda no se definiu, entretanto, uma ao nacional de reestrutura do processo educativo, desde a base ao ensino superior. Fonte: pt.shvoong.com TIPOLOGIA TEXTUAL 1. NARRA o ato de se contar um fato, criar uma histria e, para cri-la, h a necessidade de descrevermos locais, personagens, detalhes, objetos etc. No h narrao que no apresente alguns aspectos descritivos. - Partes de uma boa narrao A . Apresentao do tempo ( cronolgico ou fsico ); local; personagem B . Desenvolvimento do fato ou enredo. C . Concluso ( ponto alto dos fatos ) Na narrao h sempre algum que conta o fato, conhecido como NARRADOR. ELEMENTOS DA NARRATIVA A . NARRADOR a) participante ( = 1. Pessoa ) b) simples observador do fato narrado ( = 3. Pessoa ) B . FOCO NARRATIVO 15

Maneira como o narrador se situa em relao ao que est sendo narrado: 1. Pessoa ( eu / ns ), ou se distancia dela e escreve na 3. Pessoa . ( utilizao do ndice de indeterminao do sujeito se ) C . ENREDO OU AO A seqncia dos fatos ou acontecimentos D . PERSONAGEM OU PERSONAGENS Pessoas que atuam na narrativa, alm do narrador. E . TEMPO A extenso de tempo cronolgico ou psicolgico em que tudo acontece: horas, dias, meses, anos ou at minutos. F . ESPAO GEOGRFICO O local onde os fatos ou as cenas acontecem:- o campo, a cidade, a casa, a vila, a estrada, a praia, a rua etc. OBSERVAO Na narrativa sempre h um CLMAX ( parte alta, emotiva do texto, onde o leitor dever entender e aplicar a complicao dos fatos narrados ). 2. DESCRIO Ao contarmos uma histria, muitas vezes precisamos descrever uma pessoa, um ser, um objeto, uma cena ou at um lugar, teremos, ento, uma espcie de retrato feito com palavras. Numa descrio podemos encontrar aspectos fsicos ( = externos, que so vistos pelo observador ) e aspectos psquicos ( = internos, que no so vistos pelo observador, mas podem ser sentidos ou percebidos ), principalmente quando se trata de pessoas. A descrio pode ser SUBJETIVA apresenta as caractersticas externas, mas detalha com mais profundidade as caractersticas psicolgicas da pessoa, personagem ou animal que se est descrevendo. Na descrio OBJETIVA predomina a reproduo fiel de um objeto, pessoa, cena, personagem ou animal segundo a percepo individual de quem escreve, destacando-se com exatido e preciso vocabular todos os detalhes observados. Observe alguns detalhes descritivos no texto euclidiano na parte O HOMEM, em OS SERTES- Euclides da Cunha pgs. 96 97 e 98 Ediouro Canudos, velha fazenda de gado beira do Vaza-Barris, era, em 1890, uma tapera de cerca de cinqenta capuabas de pau-a-pique. Feitas de pau-a-pique e divididas em trs compartimentos minsculos, as casas eram pardia grosseira da antiga morada romana: um vestbulo exguo, um trio servindo ao mesmo tempo de cozinha, sala de jantar e de recepo, e uma alcova lateral, furna escurssima mal revelada por uma porta estreita e baixa. Cobertas de camadas espessas de vinte centmetros, de barro, sobre ramos de io, lembravam as choupanas dos gauleses de Csar. Traam a fase transitria entre a caverna primitiva e a casa. Se as edificaes em suas modalidades evolutivas objetivam a personalidade humana, o casebre de teto de argila dos jagunos equiparado ao wigwam dos peles-vermelhas sugeria paralelo deplorvel. O mesmo desconforto e, sobretudo, a mesma pobreza repugnante, traduzindo de certo modo, mais do que a misria do homem, a decrepitude da raa. 16

Emoldurava-o uma natureza morta: paisagens tristes; colinas nuas, uniformes, prolongando-se, ondeantes, at s serranias distantes, sem uma nesga de mato; rasgadas de lascas de talcoxisto, mal revestidas, em raros pontos, de acervos de bromlias, encimadas, noutros, pelos cactos esguios e solitrios. O monte da Favela, ao sul, empolava-se mais alto, tendo no sop, fronteiro praa, alguns ps de quixabeiras, agrupados em horto selvagem. A meia encosta via-se solitria, em runas, a antiga casa da fazenda... 3. DISSERTAO um texto que se caracteriza pela defesa ou ataque a uma idia, a um ponto de vista ou a um questionamento sobre um determinado assunto. O autor do texto dissertativo trabalha com argumentos, com fatos, com dados, o quais utiliza para reforar ou justificar o desenvolvimento de suas idias. Consideramos a DISSERTAO como a discusso ou a explanao organizada de um problema, assunto ou tema. Para obter-se uma exposio clara, objetiva, ordenada e organizada, uma dissertao pode ser dividida em trs partes: INTRODUO, DESENVOLVIMENTO OU ARGUMENTAO E CONCLUSO. Num texto dissertativo o autor opina, explica, mostra, aponta, tenta convencer o leitor sobre o tema que est expondo e at interpreta suas idias, defendendo-as com argumentaes que fazem do leitor um analista em potencial sobre o texto apresentado. O leitor torna-se um observador analista de um texto. No texto dissertativo no se criam personagens, nem dilogos; o que interessa a realidade, a discusso dos fatos ou da questo, a opinio individual sobre um assunto, tema ou problema apresentado para ser defendido ou atacado atravs da escrita, sempre argumentando com prs e contras. PARTES DA DISSERTAO I. INTRODUO O autor apresenta o assunto que vai discutir, d a idia inicial. II. DESENVOLVIMENTO OU ARGUMENTAO a parte em que o autor desenvolve um ponto de vista, sempre argumentando, citando exemplos, fornecendo dados; o posicionamento do autor frente ao tema, os porqus, os prs e os contras. III. CONCLUSO a parte em que o autor d um fecho coerente com o desenvolvimento e com os argumentos apresentados. Em geral, retoma-se a idia apresentada na introduo com mais nfase, indicando concluso. OBSERVAO O texto dissertativo requer uma linguagem sria, exata, sem rodeios, porque o leitor tem que ser convencido pela fora dos argumentos apresentados pelo autor, por isso deve ser impessoal. Cada pargrafo que compe um ou mais perodos de uma dissertao deve ser claro, preciso, ligado aos outros com COESO , atravs de conjunes ( = conectivos) que formao a cadeia fluente do discurso. Dissertao a discusso organizada de um problema. Ningum tem condies de discutir, nem muito menos de discutir organizadamente, sem antes ter obtido informaes, sem antes ter analisado, sem antes ter formado uma opinio sobre o assunto, por isso devemos ler muito sobre temas variados para podermos criar uma dissertao perfeita. 17

Tipologia textual Tipologia textual a forma como um texto se apresenta. As tipologias existentes so: descrio, narrao, dissertao, exposio, injuno, dilogo e entrevista. Descrio Tipo de texto em que se faz um retrato por escrito de um lugar, uma pessoa, um animal ou um objecto. A classe de palavras mais utilizada nessa produo o adjectivo, pela sua funo caracterizadora. Numa abordagem mais abstracta, pode-se at descrever sensaes ou sentimentos. No h relao de anterioridade e posterioridade. Narrao Modalidade textual em que se conta um facto, fictcio ou no, que ocorreu num determinado tempo e lugar, envolvendo certos personagens. Refere-se a objectos do mundo real. H uma relao de anterioridade e posterioridade. O tempo verbal predominante o passado. Estamos cercados de narraes desde as que nos contam histrias infantis como o Capuchinho Vermelho ou a Bela Adormecida, at s picantes piadas do quotidiano. Dissertao Estilo de texto com posicionamentos pessoais e exposio de ideias. Tem por base a argumentao, apresentada de forma lgica e coerente a fim de defender um ponto de vista. Presena de estrutura bsica: apresentao da ideia principal, argumentos, concluso. Utiliza verbos na 1 e 3 pessoas do presente do indicativo. a modalidade mais exigida nos concursos em geral, por promover uma espcie de raio-X do candidato no que toca s suas opinies. Nesse sentido, exige dos candidatos mais cuidado em relao s colocaes, pois tambm revela um pouco do seu temperamento, numa espcie de psico-tcnico. Exposio Apresenta informaes sobre assuntos, expe ideias; explica, avalia, reflecte. A sua estrutura bsica formada por: ideia principal, desenvolvimento, concluso. Faz uso de linguagem clara, objectiva e impessoal. A maioria dos verbos est no presente do indicativo. Injuno Indica como realizar uma aco; aconselha. tambm utilizado para predizer acontecimentos e comportamentos. Utiliza linguagem objectiva e simples. Os verbos so, na sua maioria, empregados no modo imperativo. H tambm o uso do futuro do presente. Dilogo Materializa o intercmbio entre personagens. Pode conter marcas da linguagem oral, como pausas e retomas.

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ORTOGRAFIA OFICIAL

Ortografia o nome dado parte da gramtica que trata da escrita correta das palavras. Embora a melhor maneira de aprender ortografia seja o exerccio e a leitura constantes, algumas regras podem ser teis. Consideraremos neste trabalho algumas questes dentre as muitas que costumam trazer dvidas. Algumas regras prticas: EMPREGA-SE Z: REGRA 1) No sufixo IZAR formador de verbo. 2) Nos sufixos -ez e -eza acrescentados a adjetivos. 3) Nas terminaes ZINHO dos diminutivos:

EXEMPLO HUMANO HUMANIZAR


porm: pesquisa + ar = pesquisar

FRANCO FRANQUEZA TONEL TONELZINHO


Porm, acrescenta-se inho quando este j ocorre anteriormente. Veja: (parafuso parafusinho)

4) Nos verbos em -zer e -zir. 5) Nos derivados, mantm-se o z da palavra-base EMPREGA-SE S: REGRA 1) Nas formas verbais de PR e QUERER e seus derivados1: 2) Nos adjetivos com sufixo OSO OSA. 3) Nas palavras derivadas de verbos que possuem D ou ND no final. 4) Nas palavras derivadas de verbos que Possuem terminao TIR ou RT.

TRAZER - PRODUZIR BALIZA ABALIZADO

PUS QUIS BRILHO

EXEMPLO PUSEMOS QUISEMOS BRILHOSO

SUSPENDER SUSPENSO DEMITIR DEMISSO INVERTER INVERSO

IMPORTANTE: Emprego de R ou S com som forte: REGRA S ou R so usados entre vogal e consoante SS ou RR so usados somente entre duas vogais EXEMPLO subseo ensaio assegurar - associada ocorrncia - honra

Observe-se, porm, que os verbos que possuem Z na forma infinitiva, tambm o tero nas formas conjugadas. Ex.: fazer : fiz, fizesse, fez...

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EXERCCIO I Complete as lacunas com S ou Z : O aprendizado sempre tra.... o risco do fracasso. O atra.....o a pior forma de negativa. O ano tra...... 365 dias de oportunidades. O primeiro escalo da empresa qui........ falar sobre as novas tendncias de evoluo da Gesto da Qualidade Total. 5. necessrio uniformi....ar a linguagem. 6. Produto defeituo...o tratado como produto no-conforme. 7. Fi...emos questo de enfati...ar que a qualidade deve levar em conta as caractersticas do produto que adicionam valor para o cliente, inten...ificando sua satisfao e determinando sua preferncia. 8. A empresa oferece produtos personali...ados e estimula a utili...ao dos canais de comunicao abertos ao cliente. 9. Qualidade centrada no cliente um conceito estratgico que exige rapide... e flexibilidade nas respostas aos requi...itos dos clientes e do mercado. 10. Atingir os mais altos nveis de desempenho requer mtodos e processos bem executados, voltados para o aprendi....ado. ( in Critrios de Excelncia do PNQ) 11. Aes pr-ativas enfati....am a preveno de problemas e de desperdcio. 1. 2. 3. 4. E OU I? REGRA Verbos terminados em -oar ou -uar recebem e no final das formas verbais. Verbos terminados em -uir recebem i no final das formas verbais. EXEMPLO Continuar: necessrio que a empresa continue o processo seletivo. Contribuir: Todos sabemos que voc contribui muito com a equipe. EXERCCIO II Complete as frases, empregando os verbos indicados. Vamos l? 1. O Congresso espera que o presidente ..................... em suas ltimas decises. (recuar) 2. Talvez esta medida ...................... as relaes entre os dois pases. ( atenuar) 3. necessrio retirar a barreira que ...................... a rodovia. ( obstruir) 4. A ascenso das mulheres dentro das empresas .......................... uma vitria sobre o preconceito. (constituir) 5. importante que voc ......................... junto direo da empresa. (atuar) 6. H muito no se ......................... ouro naquela regio. (extrair) 7. Hoje, o computador ........................... uma antiga gerao de mquinas. (substituir) 8. essencial que se ............................ a memria do nosso povo. (cultuar) 9. Aquele profissional, no raramente, ......................... o erro ao colega. (atribuir) 10. inevitvel que a empresa ............................ o pagamento em juzo. (efetuar) 1. Todos sabem que esse funcionrio .......................... as qualidade exigidas pelo cargo. (Possuir) 2. No queremos que ningum se ............................. com a deciso. (magoar) 12. Todos querem que o engenheiro ..................... fazendo parte do quadro de funcionrios da empresa. ( continuar) 13. O aprendizado .....................a melhoria do desempenho da organizao no cumprimento de suas responsabilidade pblicas e no exerccio da cidadania. ( incluir) 14. Sempre ........................... graficamente as palavras proparoxtonas. ( acentuar) 20

15. A empresa que ............ as melhores prticas ou os melhores desempenhos ser premiada. ( possuir) HOMNIMOS E PARNIMOS HOMNIMOS so palavras que possuem a mesma pronncia ou a mesma grafia, mas sentido diferente. Veja: sesso (reunio) seo (diviso) cesso (ato de ceder sede () sede ()

pronncia igual

grafia igual

PARNIMOS so palavras parecidas na pronncia ou na grafia mas com significados diferentes. Veja: despercebido (no notado) desapercebido (desprovido) Freqentemente, essas palavras oferecem dificuldade quele que escreve. Por isso, separamos uma lista de homnimos e parnimos. Vejamos: acerca de = sobre, a respeito de cerca de = aproximadamente h cerca de = faz acento = a maior intensidade com que se emite uma sllaba assento = lugar em que se senta cerrar = fechar serrar = cortar conserto = reparo concerto = sesso musical demais = equivale a muito de mais = substituvel por a mais descrio = ato de descrever discrio = qualidade de quem discreto emergir = vir tona imergir = mergulhar eminente = clebre iminente = prestes a acontecer estada = permanncia de pessoas estadia = permanncia de veculos inserto = includo incerto = que no certo mais = antnimo de menos ms = sinnimo de maldosas acender = ascender = pr fogo subir, elevar-se

caar = ir atrs da caa cassar = anular comprimento = extenso cumprimento = saudao deferimento = concesso, permisso diferimento = adiamento delatar = denunciar dilatar = ampliar espiar = olhar expiar = sofrer castigo emigrar = deixar um pas imigrar = entrar num pas migrar = mudar de regio espectador = o que assiste expectador = o que tem esperana infligir = aplicar pena infringir = desrespeitar mandado = ordem judicial mandato = perodo de misso, procurao pleito = eleio preito = homenagem 21

mas = equivalente a porm precedente = antecedente procedente = proveniente, oriundo previdncia = qualidade daquele que prev providncia = suprema sabedoria, medida prvia para alcanar um fim soar = emitir som suar = transpirar tacha = preguinho taxa = imposto, percentagem trfego = movimento, trnsito trfico = comrcio ilegal

preeminente proeminente ratificar = retificar = sobrescrever subscrever tampouco to pouco vultoso = vultuoso =

= nobre, distinto = saliente confirmar corrigir = enderear = assinar = tambm no = muito pouco de grande vulto, volumoso inchado

OBS.: Existem palavras que possuem diferentes significados, so chamadas de polissmicas.. Veja o caso da palavra sano, que pode significar aprovao ou punio: O projeto obteve a sano do presidente. (aprovao) A sano contra o grevista foi muito pesada. (pena)

EXERCCIO III Nas frases abaixo, os termos destacados podem estar corretos ou incorretos. Se estiverem corretos, limite-se a copi-los no espao apropriado; se estiverem incorretos, reescreva-os na forma correta. 1) O verbo pressurisar (_______________) derivado da palavra presso e analisar, (________________) de anlise? 2) Ele no quiz (____________) parecer pretencioso (_____________). 2) A comisso julgadora sempre atribue (_____________) mais pontos ao candidato que possue (____________) experincia mais recente. 3) Foi expressamente proibida a entrada de pessoas estranhas quela cesso (_______) secreta em que se discutiram as causas do acidente. 4) A aeronave no aterrissou no horrio, por que? (_______________) 5) A autoridade quis saber por que (_______________) no haviam resolvido o problema antes da aterrizagem (_______________). 6) Ocorrendo mal sbito (_____________) ou bito de pessoas, o comandante providenciar, na primeira escala, o comparecimento de mdicos ou da autoridade policial local, para que sejam tomadas as medidas cabveis. 7) Voc no viajou porque (______________) estava doente? 8) No debate, discutiu-se muito a cerca (____________) da aceno (_____________) vertiginosa de alguns candidatos. 9) A multa foi infringida (___________) pela prtica de infraes (_________) referentes ao mau (______) uso das aeronaves. 10) Pista a rea retangular definida de um aerdromo terrestre preparada para o pouso ou decolagem ao longo do seu cumprimento (______________). 11) Os deficientes fsicos tem assentos (________________) preferenciais nos avies. 12) necessrio proteger-se do sol: ele pode provocar cncer de pele. O mau (_______) ameaa tambm os jovens. 22

OUTRAS DIFICULDADES COMUNS

1) PORQUE, POR QUE , PORQU OU POR QU? REGRA PORQUE usado quando for possvel substitu-lo por pois POR QUE usado se no der para trocar por pois POR QU usado antes de pontuao PORQU usado sempre que vier precedido de determinante (o, um) EXEMPLO No compareceu reunio quadrimestral porque estava viajando a servio. ( = pois) Precisamos saber por que no foi enviada uma cpia do formulrio ao cliente. No foram enviadas as cpias ao cliente. Por qu? Descobriram o porqu da no-conformidade?

EXERCCIO V Preencha as lacunas com o PORQUE adequado: 1. As pessoas trabalham em equipe.............................. podem realizar mais em conjunto do que isoladamente. 2. .............................. voc agiu daquela forma? 3. Entendemos as razes .............................. voc agiu daquela forma. 4. A briga aconteceu .............................. o juiz da partida parecia estar alcoolizado. 5. Qualidade Total reduz custos .............................. racionaliza processos, diminui o desperdcio, elimina o retrabalho e acaba com a burocracia. 6. Voc no compareceu .............................. ? 7. Ningum sabe ainda o .............................. do terrvel acidente. 8. Nada saiu como planejamos, no sabemos ............................... 9. Eu no lhe telefonei .............................. no pude e voc no me telefonou ..............................? 10. No sabemos.............................. houve atraso na chegada da comitiva presidencial. 2 MAL OU MAU? MAU = ADJETIVO REGRA 1. seu antnimo BOM. 2. varivel: possui a forma feminina M e o plural MAUS. MAL = SUBSTANTIVO REGRA 1. seu antnimo BEM . 2. varivel. Possui o plural MALES. EXEMPLO Esse um mal pelo qual no espervamos. (Esse um bem pelo qual no espervamos.) 23 EXEMPLO Ele mau redator. (Ele bom redator. ) (Ela m redatora. ) (Eles so maus redatores.)

(Esses so males espervamos.)

pelos

quais

no

MAL = ADVRBIO REGRA 1. Seu antnimo BEM. 2. invarivel. No possui plural nem feminino. MAL = CONJUNO REGRA EXEMPLO 1. sinnimo de LOGO QUE. Mal comeou a falar, foi interrompido. 2. invarivel, no possui PLURAL nem (Logo que comeou a falar, foi interrompido.) FEMININO; Mal comearam a falar... EXEMPLO O objetivo est mal redigido. (O objetivo est bem redigido.) (Os objetivos esto mal redigidos.)

EXERCCIO VI
COMPLETE COM MAU OU MAL: 1. Ele foi ................. informado sobre o resultado dos exames. 2. Uma redao .......... escrita pode ser apenas o resultado de um ............... planejamento. 3. H pessoas que tm o .............................. costume de fazer .............................. juzo de pessoas que .............................. conhecem. 4. O .................... tempo impediu a decolagem. 5. .................. chegou ao aeroporto e o passageiro sentiu-se ................... 6. Sua apresentao estava .............................. estruturada. 7. O time jogou .............................. mas venceu o campeonato. 8. Passei .............................. durante o dia por ter dormido .............................. noite. 9. .............................. podamos crer naquilo que vamos. 10. Todo o .............................. do Brasil que a poltica uma profisso, mas os polticos no so profissionais. (Pe. Jlio Maria)

3. H OU A? H = VERBO REGRA PRTICA EXEMPLO 1. Pode ser substitudo por FAZ. H (faz) seis meses, o setor de Treinamento Usado sempre para tempo passado; recebeu uma nova estagiria. 2. Pode ser substitudo por EXISTE Na organizao, h (=existem) procedimentos OU EXISTEM. para identificar o potencial e atender a acidentes e situaes de emergncia. 24

A = ARTIGO FEMININO/ PREPOSIO/PRONOME OBLQUO REGRA 1. Acompanha nomes femininos EXEMPLO A alta administrao deve analisar o sistema de gesto ambiental. (Artigo) 2. Estabelece relao entre dois termos O acidente ocorreu a dois quilmetros da base. na frase. (Preposio = relao de distncia) O avio deixar o aeroporto daqui a dez minutos. (Preposio = tempo futuro) 3. Equivale ao pronome ela. O pessoal responsvel pela implementao da poltica ambiental a orientou adequadamente.

EXERCCIO VII Agora preencha as lacunas com A ou H: 1. O interesse pela Melhoria da Qualidade (MQ) tem crescido regularmente ............ alguns anos. 2. Respeite quem vem trabalhando ............ meses para elaborar a rotina. 3. Nosso programa iniciou ............ pouco. 4. O programa iniciar daqui ............ pouco. 5. Agora ............ pouco, ocorreu um acidente na Dutra. 6. ............ poucas chances de fecharmos o negcio. 7. Daqui ............ poucos dias fecharemos o negcio. 8. O sinal soou ............ alguns minutos. 9. Estou esperando ............ dias a entrega da encomenda! 10. ............ dois homens suspeitos, ............ dez minutos , conversando no estacionamento. 11. O acidente ocorreu ............ alguns metros daqui, ............ uns vinte minutos. 12. .......... seis anos, o programa 5S foi implantado na empresa.

4. ONDE OU AONDE? SIGNIFICADO EXEMPLO 1. AONDE equivale a para onde e Aonde levaram o equipamento? ( Para onde usado com verbos de movimento. levaram o equipamento?) 2. ONDE usado com verbos que no Onde est o grupo de trabalho? indicam movimento. OBS.: Somente use o pronome relativo onde (sinnimo de no qual, em que) depois de palavras que indicam lugar. Veja: Certo: Esta a sala onde realizamos nossas reunies de departamento. ( = na qual, em que) Certo: Esse o momento em que todos se dirigem para o restaurante. Errado: Esse o momento onde todos se dirigem para o restaurante. 5. SENO OU SE NO? 25

SIGNIFICADO 1. SENO = caso contrrio 2. SENO = defeito 3. SE NO = Caso no

EXEMPLO Venha logo seno iniciaremos os trabalhos sem voc. No havia um seno no Manual? Se no chegar em cinco minutos, cancelaremos a reunio. ( Caso no chegue...

6. AO INVS DE OU EM VEZ DE? SIGNIFICADO 1. Em vez de = no lugar de EXEMPLO Em vez de terminar o trabalho, ficou conversando na internet. 2. Ao invs de = ao contrrio Ao invs de subir, como todos esperavam, o dlar caiu. de ( necessrio que haja idia de contrariedade)

7. IR AO ENCONTRO DE OU IR DE ENCONTRO A? SIGNIFICADO IR AO ENCONTRO DE = estar a favor 2. IR DE ENCONTRO A = ir contra EXEMPLO Felizmente, esses so valores que vo ao encontro da filosofia da empresa. Suas atitudes iam de encontro filosofia da empresa: foi demitido.

1.

8. DIA-A-DIA OU DIA A DIA? SIGNIFICADO DIA-A-DIA = cotidiano EXEMPLO O dia-a-dia em nosso departamento sempre foi muito calmo Dia a dia, aumentavam nossas responsabilidades.

1.

2. DIA A DIA = dia aps dia

9. AGENTE, A GENTE OU H GENTE? SIGNIFICADO 1. AGENTE = aquele que age 2. A GENTE = ns ( no coloquial) 3. H GENTE = existem pessoas H gente com vida sob os escombros. EXERCCIO VIII Escolha a forma correta: 1. A aeronave decolou .............. alguns minutos. ( h, a ou ?) 2. Cabe ao Comandante informar aos comissrios quando da ........................... de turbulncias e aps a fase, para que interrompam o servio de bordo. (eminncia ou iminncia?) 3. O avio deveria decolar s 16h45min, .................. as ................... condies do tempo no permitiram. ( mas, mais ou ms?) 26 EXEMPLO O agente secreto foi preso. Dia a dia, a responsabilidades. gente recebia nossas

4. O pacote turstico inclui translado e ............................ em hotel de classe turstica. (estadia ou estada?) 5. ............................ as recomendaes quanto aos cuidados com o uniforme. Esperamos que no aconteam casos de desateno. ( ratificamos ou retificamos?) 6. O passageiro foi acometido por um ....... sbito. (mau ou mal?) 7. Nosso colega foi acometido por um ....... sbito. (mau ou mal?) 8. O nibus partiu .............. alguns minutos. ( h, a ou ?) 9. A .............................. de um acidente deixou a todos preocupados. ( eminncia ou iminncia?) 10. ............................ as recomendaes quanto aos cuidados com o uniforme. Era necessria essa confirmao. (ratificamos ou retificamos?) 11. Deveramos partir s 16h45min, .................. as ................... condies do tempo no permitiram. ( mas, mais ou ms?) 12. A ......................... da aeronave ficou avariada. (cauda ou calda?) 13. Na cabine de comando ............. dois ..................... para os tripulantes tcnicos e dois para os tripulantes extras. ( h, a ou ?) ( acentos ou assentos?) 14. O Centro possui um aeroporto com pista de 2.600 metros de ............................ (cumprimento ou comprimento?) 15. Foram feitos investimentos .......................... na construo do aeroporto internacional. ( vultosos ou vultuosos?)

ACENTUAO GRFICA

REGRA 1 Em portugus, toda palavra possui uma slaba tnica, exceo de alguns monosslabos e de raros disslabos tonos. Quando a palavra termina em A, E, O (acrescida ou no de S), EM, ENS ou AM, a tonicidade recai naturalmente sobre a penltima slaba da palavra. Todas as demais terminaes tendem a fixar a tonicidade na ltima slaba. Dessa forma, a acentuao grfica s ser necessria quando for preciso desviar a tonicidade natural da palavra. Veja: TERMINAES A E O EM OUTRAS TERMINAES TONICIDADE NATURAL esta fabrica breve analise camelo negocio Contem Caqui Caracter Xerox DESVIO DA TONICIDADE est fbrica brev anlise camel negcio contm cqui carter xrox

EXERCCIO I 27

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

8.

Acentue quando necessrio: O comandante de aeronave que receber de rgo controlador de vo ordem para pousar, devera dirigir-se, imediatamente, para o aerodromo que lhe for indicado e nele efetuar o pouso. Nenhuma aeronave militar ou civil a servio de Estado estrangeiro e por este diretamente utilizada poder voar sem autorizao no espao aereo brasileiro ou aterrissar no territorio subjacente. A prtica de esportes aereos tais como balonismo, volovelismo, asas voadoras e similares, assim como os vos de treinamento, far-se-o em areas delimitadas pela autoridade aeronautica. Reconquistar o valor da vida atraves do trabalho: o desafio de buscar energia com o minimo de interferencia na natureza. As informaes do formulario foram inseridas na ficha-sumario de treinamento individual. O controle deve incluir procedimentos, equipamentos e manuteno, alem dos parametros do proprio processo. Atualmente no Brasil a definio oficial de aeronave e a constante do art. 106 do Cdigo Brasileiro de Aeronautica, lei 7.565, de 19.12.86, e que dispe o seguinte: Considera-se aeronave todo aparelho manobravel em vo, que possa sustentar-se e circular no espao aereo, mediante reaes aerodinamicas, apto a transportar pessoas ou coisas. Dr. Hlio de Castro Farias Nenhuma aeronave podera ser autorizada para o vo sem a previa expedio do correspondente certificado de aeronavegabilidade, que s sera valido durante o prazo estipulado e enquanto observadas as condies obrigatorias nele mencionadas.

REGRA 2 FORMAS VERBAIS Acentuam-se ainda: PRA (mas no acentuada a preposio para) PR ( mas no acentuada a preposio por) ( ELE) PDE - passado (mas no acentuada a forma presente pode) (ELES) VM ( porm: ELE VEM) (ELES) TM ( porm: ELE TEM) (ELE) MANTM (ELES) MANTM ( e outros derivados de ter : deter, conter, etc.) (ELE) V (ELES) VEM ( o mesmo ocorre com LER/DAR/CRER e derivados)

EXERCCIO II Acentue as formas verbais destacadas nas frases abaixo, se necessrio: 3. Esta Norma contem apenas os requisitos que podem ser objetivamente auditados para fins de certificao/registro e/ou autodeclarao. (ISO 14001). 4. A norma contem disposies que constituem prescries desta Norma. 5. Estas Normas contem algumas definies e conceitos bsicos sobre Sistema da Qualidade. 6. As Normas Internacionais de gesto ambiental tem por objetivo prover s organizaes os elementos de um sistema de gesto ambiental eficaz, passvel de integrao com outros requisitos de gesto, de forma a auxili-las a alcanar seus objetivos econmicos e ambientais. 7. Muitas organizaes tem efetuado anlises ou auditorias ambientais a fim de avaliar seu desempenho ambiental. (Idem) 8. necessrio por em ordem o arquivo. 28

9. As habilidades em relaes humanas consistem em por em pratica a capacidade de compreender as outras pessoas e integrar com elas harmonicamente. 10.O bom carter advem de seguirmos nosso supremo senso de retido, de confiarmos nos ideais sem sequer estarmos certos de que daro certo. Um dos desafios de nossa aventura na Terra consiste em nos elevarmos acima de sistemas mortos... guerras, religies, naes, destruies... nos recusarmos a fazer parte deles, e em vez disso exprimirmos o que temos de melhor dentro de nos. (Richard Bach) 11.O comprometimento com a qualidade tem de ser espontaneo e vir do intimo das pessoas. 12.Planos so necessarios, mas no bastam. As pessoas tem de estar definitivamente decididas a melhorar a qualidade para que esses planos deem certo.

EXERCCIO III Qual a forma correta? necessrio .................. em ordem estes documentos. (por ou pr) Convm .................... os nomes dos presentes na lista. (por ou pr) ................... alguns minutos ficaram no mais absoluto silncio. (por ou pr) ............. mais que nos esforssemos, era difcil completar o percurso no tempo determinado. (por ou pr) Todas as pessoas ....................... a natural necessidade de serem reconhecidas pelo que fazem e pelos resultados que conseguem atingir. (tem ou tm) 6. Todo o mundo ................... assistido, nestes ltimos anos, a profundas transformaes sociais, polticas e econmicas. (tem ou tm) 7. As medidas internas da qualidade so importantes, mas, acima de tudo, necessrio escutar o que os consumidores ................... a dizer. (tem ou tm) 8. Nem todo trabalho em equipe resulta em melhoria de qualidade, mas toda melhoria ........................... do trabalho em equipe. ( provem, provm ou provm) 9. A qualidade um alvo mvel. O que tido como bom hoje, ............. no s-lo amanh. (pode ou pde) 10.Ontem ele no ................. viajar conosco, mas agora ............. . (pode ou pde) 11.Eles no .................. mais trabalhar de nibus. (vem ou vm) 12.Eles no ........................... nenhum problema no atendimento que do ao cliente. (vem, vm ou vem) 1. 2. 3. 4. 5.

REGRA 3 O HIATO Acentuam-se as vogais I e U, quando formam slaba sozinhas (ou acompanhada de S) no interior das palavras e so tnicas. Assim:, acentua- se: dis - tri - bu pronunciado separadamente, tnico, sozinho na slaba.

Mas no se acentuam: dis - tri bui no pronunciado separadamente dis - tri - bu ir pronunciado separadamente, mas no est sozinho na slaba atende a todas as exigncias mas vem antes de slaba iniciada por ba - i nha NH. Essa uma exceo. 29

REGRA 4 Acentuam-se ainda: os monosslabos terminados em A, AS, E, ES, O OU OS, como P, P, P. os ditongos abertos I, I, U. Assim: A-PI-O acentuado mas A-POI-O no algumas palavras que precisam ser diferenciadas. So elas: PRA (verbo) de PARA (preposio) PDE (pretrito) de PODE (presente) PLO (substantivo) e PLO (verbo) de pelo (preposio) PLO (extremidade, jogo) de POLO (gaviozinho) PRA (fruta) de PRA (pedra antigamente) e PERA (preposio per+a)

EXERCCIO IV Acentue o que for necessrio: 1. nossa responsabilidade remover os documentos em reviso e substitui-los pelos atualizados. 2. Sem prejuizo de suas atividades rotineiras, o pessoal envolveu-se na elaborao das normas internas. 3. O Conselho sera constituido pelas gerencias de primeiro nivel envolvidas com a normalizao, enquanto os Grupos de Trabalho sero formados por especialistas indicados pelos representantes do Comite. 4. Tomar como padro o absolutamente melhor e tentar supera-lo e o caminho para a excelencia. 5. O pior obstaculo que uma empresa tem de superar e o sucesso. ( Malcom Forbes) 6. Isso e muito importante: faa o que voce diz e diga o que voce faz. 7. A NB 9001 faz parte de um conjunto de tres normas que tratam de sistemas da qualidade. 8. O Vale do Paraiba um importante polo industrial brasileiro. 9. Aguas, aves, mares, matas, rios, ar, densas florestas. A natureza e o maior patrimonio da humanidade. Preserva-la e, sem dvida, preservar a vida! 10.Quem perdeu dinheiro, no perdeu nada; quem perdeu a saude, perdeu alguma coisa; quem perdeu o entusiasmo, perdeu tudo!

O TREMA
Ainda existe trema? Sim, existe e deve ser usado sempre que a letra U for pronunciada e vier depois das letras G e Q e antes de E ou I. Assim:

G Q

EXERCCIO V

E I

Leia as palavras abaixo e coloque trema se necessrio. 30

Adquirir Quorum Questo questionar Eqiltero

liquidao extinguir liquefeito extorquir frequente

sequestro linguia sequer equino quinqunio

quatorze guerra quesito sequela equidade

aguentar liquidificador quinquenal unguento quinzenal

eloquente querosene guinada cinquenta aquoso

Observao: Se a letra U , alm de pronunciada, for tnica, receber acento agudo. Veja: averige, apazige.

EXERCCIO VI Acentue graficamente as palavras que exigirem acento: O Centro de Lanamento de Alcntara no Maranho dotado de toda infra-estrutura: instalaes para inspeo, montagem e testes de componentes de foguetes e satlites, plataformas de lanamentos, centros de controle, rastreamento, tratamento de dados, segurana de voo e meteorologia. Alta qualificao operacional Aeroporto proprio (pista de pouso com 2.600 m de comprimento por 45 m de largura) Excelente posio geografica (prximo linha do Equador - 0218s). Preos em media 25% a 30% mais baixos, carga util 13% a 31% superior a de um engenho lanado de qualquer dos demais centros espaciais hoje existentes no planeta. O sistema aeroportuario e constituido pelo conjunto de aerodromos brasileiros, com todas as pistas de pouso, pistas de taxi, patio de estacionamento de aeronaves, terminal de carga aerea, terminal de passageiros e as respectivas facilidades. O sistema de sustentao do 737 usa flaps do tipo Fowler de tres partes no bordo de fuga, slats no bordo de ataque e um tipo simples de flap ao longo do bordo de ataque, entre as nacelles dos motores e a fuselagem. Com esses artificios, o 737 pode operar em pistas de apenas 1.200 metros. Sobreaviso e o periodo de tempo no excedente a 12 (doze) horas, em que o aeronauta permanece em local de sua escolha, disposio do empregador, devendo apresentar-se no aeroporto ou outro local determinado, ate 90 (noventa) minutos apos receber comunicao para o inicio de nova tarefa. (Art. 25 , Lei 7183) A finalidade basica da fraseologia padro e minimizar o tempo de transmisso de mensagens, para que no haja atraso de outras aeronaves, garantindo assim, a segurana de voo.

1.

2.

3.

4.

5.

EMPREGO DAS CLASSES DE PALAVRAS


So dez as classes de palavras na lngua portuguesa: SUBSTANTIVO: o nome com que designamos pessoas, animais, coisas e que funciona como ncleo do sujeito ou complemento em geral. Aquela bandeira tricolor. ADJETIVO: indica as qualidades ou propriedades de todos os seres, funcionando como modificador de substantivos. As rvores so bonitas. PRONOME: a palavra que representa o ser ou ao ser se refere, considerando apenas como pessoas do discurso (1a , 2a , 3a ) ou relacionando-os com elas. Ela a razo da minha vida. VERBO: a palavra que apresenta uma ao, um fenmeno, um estado ou mudana de estado. o termo, na maioria dos casos, essencial do enunciado. O Santa Cruz o time de maior tradio em Pernambuco.

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ARTIGO : tem a funo de identificar toda uma classe de palavras: os substantivos, determinandoos, indicando-lhes o gnero. O homem tinha uma soluo para tudo. NUMERAL : o nome que indica a quantidade (cardinais), ou a seriao (ordinais) ou a proporo dos seres (multiplicativos e fracionrios) Ele foi o sexto no concurso. PREPOSIO : a palavra conectiva que, posta entre dois termos de funo diversa, indica que o segundo se subordina ao primeiro. Entregamos em domiclio. INTERJEIO : a expresso com que traduzimos os nossos estados emotivos. Caramba! CONJUNO : tem por misso reunir oraes num mesmo enunciado e determina a coordenao entre dois termos, ou entre duas oraes, ou subordinao entre duas oraes. Tentei ler, mas dormi. ADVRBIO: a palavra que se acrescenta significao de um verbo, de um adjetivo, de outro advrbio, ou de toda uma frase. O dia est muito frio. O homem no falava muito bem. CLASSES DE PALAVRAS QUE NO SE FLEXIONAM 1) 2) 3) 4) PREPOSIO INTERJEIO CONJUNO ADVRBIO

EXERCCIOS 1. Classifique morfologicamente as palavras destacadas:

A) Quem estuda os males espanta. ____________________________________________ B) Certamente ela no quis enganar. ____________________________________________ C) Disse o horrio a todas as alunas. ____________________________________________ D) Encontrou um meio de amenizar o problema. ____________________________________________ E) Durante a reunio, todos falaram. ____________________________________________ F) Ganhou um quadro a leo. ____________________________________________ G) Sou um eu procura de um tu para sermos ns. ____________________________________________ H) Havia 2003 fatos para eu estudar ____________________________________________ I) A mulher disse um muito obrigado cheio de mgoa. ____________________________________________ 2) Leia o texto a seguir para responder questo 1.

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Vinho de missa Era domingo e o navio prosseguia viagem. Os passageiros iam sendo convocados para a missa de bordo. - Vamos missa? - convidou Ovalle. O passageiro a seu lado no convs recusou-se com inesperada veemncia: - Missa, eu? Deus me livre de missa. - No entendo - tornou Ovalle, intrigado: - O senhor pede justamente a Deus que o livre da missa? - No meu tempo de menino eu ia missa. Mas deixei de ir por causa de um episdio no colgio interno, h mais de trinta anos. Colgio de padre - isso explica tudo, o senhor no acha? Ele achou que no explicava nada e pediu ao homem que contasse. - Pois olha, vou lhe contar: imagine o senhor que havia no colgio um barbeiro, para fazer a barba dos padres e o cabelo dos alunos. Vai um dia o barbeiro me seduz com a idia de furtar o vinho de missa, que era guardado numa adega. Me ensinou um jeito de entrar na adega - e um dia eu fiz uma incurso ao tonel de vinho. Mas fui infeliz: deixei a torneira pingando, descobriram a travessura e no dia seguinte o padrediretor reunia todos os alunos do colgio, intimando o culpado a se denunciar. Ia haver comunho geral e quem comungasse com to horrenda culpa mereceria danao eterna. Est visto que no me denunciei: busquei um confessor, tendo o cuidado de escolher um padre que gozava entre ns da fama de ser mais camarada: "Padre, como que eu saio desta? Eu pequei, fui eu que bebi o vinho. Mas se deixar de comungar, o padre-diretor descobre tudo, vou ser castigado." Ele ento me tranqilizou, invocando o segredo confessional, me absolveu e pude receber a comunho. Pois muito bem: no mesmo dia todo mundo sabia que tinha sido eu e eu era suspenso do colgio. O homem respirou fundo e acrescentou, irritado: - Como que o senhor quer que eu ainda tenha f nessa espcie de gente? Ovalle ouvia calado, os olhos perdidos na amplido do mar. Sem se voltar para o outro, comentou: - O senhor, certamente, achou que o confessor saiu dali e foi direitinho contar ao diretor. - Isso mesmo. Foi o que aconteceu. - O vinho era bom? - Como? - Pergunto se o senhor achou o vinho bom. O homem sorriu, intrigado: - Creio que sim. Tanto tempo, no me lembro mais... Mas devia ser: vinho de missa! Ento Ovalle se voltou para o homem, ergueu o punho com veemncia: - E o senhor, depois de beber o seu bom vinho de missa, me passa trinta anos acreditando nessa asneira? O homem o olhava, boquiaberto: - Asneira? Que asneira? - Ser possvel que ainda no percebeu? Foi o barbeiro, idiota! - O barbeiro? - balbuciou o outro: - verdade... O barbeiro! Como que na poca no me ocorreu... - Vamos para a missa - ordenou Ovalle, tomando-o pelo brao. (Fernando Sabino.A mulher do vizinho. 17 ed., Rio de Janeiro: Record, 1997) Questo 1: Considerando a classe morfolgica dos vocbulos em destaque, julgue os itens a seguir. 1. "Era domingo o navio prosseguia viagem. Os passageiros iam sendo convocados para a missa de bordo." - substantivos. (l.1-3) 2. "Mas fui infeliz: deixei a torneira pingando, descobriram a travessura e no dia seguinte o padre-diretor reunia todos os alunos do colgio, intimando o culpado a se denunciar." - adjetivos. (l.22-25) 3. "Ia haver comunho geral e quem comungasse com to horrenda culpa mereceria danao eterna." verbos. (l.25-27) 4. "Est visto que no me denunciei: busquei um confessor, tendo o cuidado de escolher um padre que gozava entre ns da fama de ser mais camarada." - pronomes relativos. (l.27-30) 5. "Ento Ovalle se voltou para o homem, ergueu o punho com veemncia." - preposies. (l. 52-53). 6. "- Isso mesmo. Foi o que aconteceu." - pronomes. (l.46) 7. "- Creio que sim. Tanto tempo, no me lembro mais... Mas devia ser: vinho de missa!" - conjunes. (l. 50-51) 8. "Vai um dia o barbeiro me seduz com a idia de furtar o vinho de missa, que era guardado numa

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adega." - locues adjetivas. (l.19-21) 3) Leia o texto a seguir para responder questo 2. A dengue considerada hoje o maior problema de sade pblica dos pases tropicais. As condies climticas lhe so favorveis. O Aedes aegypti, mosquito transmissor da doena, prolifera em ambientes com temperatura e umidade elevadas. Da por que no vero, perodo de ca lor forte e chuvas abundantes, ocorre o maior nmero de casos. O Brasil oferece terreno frtil para a proliferao do inseto. Mais de 20% da populao das grandes e mdias cidades vivem em condies precrias de saneamento bsico. Sem abastecimento regular de gua e coleta constante de lixo, formam-se os criadouros ideais do Aedes aegypti. Os moradores das reas de risco precisam manter gua em reservatrios, e o lixo moderno, descartvel por excelncia, forma depsitos artificiais que atraem o mosquito. A violncia urbana outro aliado da enfermidade. Os tcnicos no conseguem entrar nas casas para inspecion-las. Amedrontada, a populao teme estar diante de um bandido disfarado que se diz funcionrio da vigilncia sanitria. No lhe abre a porta. Outro fator que o pas recebe grande fluxo de turistas. O ser humano a fonte da transmisso do mal. ele quem contamina o mosquito. Ora, no h possibilidade de inspecionar portos, aeroportos, ferrovirias, rodovirias e estradas para detectar possveis infectados. Ainda que houvesse, a dengue, em muitos casos, assintomtica ou confunde-se com gripe ou resfriado. Erradicar a dengue no curto prazo, pois, impossvel. Mas o poder pblico pode e deve tomar medidas capazes de mant-la sob controle e, sobretudo, de salvar vidas. Campanhas educativas mudam hbitos da populao. Os brasileiros tm o costume de manter, nas dependncias domsticas, vasos de plantas com pratinhos de gua. Conscientes do perigo, podero livrar-se do risco potencial. Certas aes simples, porm indispensveis, no podem ser ne gligenciadas. o caso de atacar os possveis focos do Aedes aegypti. A vigilncia sanitria deve fiscalizar cemitrios, borracharias, depsitos de ferro velho e providenciar a limpeza de terrenos baldios. So aes preventivas eficazes e urgentes. Mas, enquanto perdurarem as situaes de precariedade em saneamento bsico, haver infectados. O Brasil deu um passo adiante para conviver com o mal. Especializou profissionais da rea de sade a fim de tratar as formas graves da infeco e reduzir-lhe a letalidade a quase zero. Vale o exemplo. Manaus registrou 58 ocorrncias de dengue hemorrgica. O nico bito deveu-se ao fato de o enfermo no ter procurado o hospital de referncia. A escassez de recursos impede que todos os hospitais tenham unidades especializadas em dengue. Mas impe-se que todas as cidades tenham pelo menos um centro de atendimento aos casos graves. Com socorro adequado e tempestivo, possvel evitar mortes. Nenhum governo pode ignorar esse avano. Questo 2: Julgue os itens. 1. Na linha 1, a palavra "dengue" constitui substantivo e , sintaticamente, ncleo do sujeito. (l.1) 2. Em "O Brasil oferece terreno frtil..." (l.8) e " ..o pas recebe grande fluxo de turistas" (l.22), os substantivos destacados apresentam paralelismo sinttico. 3. No trecho: "Os moradores das reas de risco precisam manter gua em reservatrios, e o lixo moderno, descartvel por excelncia, forma depsitos artificiais que atraem o mosquito" (l.13-16), destacaram-se apenas substantivos concretos, comuns e simples. 4. Em "O ser humano a fonte da transmisso do mal" (l.23), temos exemplo de verbo usado substantivamente. 5. O substantivo "dengue" (l.1) comum-de-dois-gneros: o dengue/ a dengue. 6. No trecho: "Especializou profissionais da rea de sade a fim de tratar as formas graves da infeco e reduzir-lhe a letalidade a quase zero" (l.46-49), destacaram-se seis ocorrncias de artigo definido. 7. Em "A violncia urbana outro aliado da enfermidade" (l.17-18) e em "Os moradores das reas de risco precisam manter gua em reservatrios" (l.13-14), destacaram-se, respectivamente, o adjetivo e a locuo adjetiva. 8. Em " O Brasil deu um passo adiante para conviver corri o mal" (l.46) e em "Manaus registrou 58 ocorrncias de dengue hemorrgica" (l.50-51), destacaram-se numerais.

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CRASE

A crase o encontro de dois fonemas idnticos (a+a) representado na escrita pelo acento grave (`). Veja: Quem obedece, obedece a algum. Se esse algum for a autoridade. Teremos: Obedea a a autoridade. Ou seja: Obedea autoridade.

Observe que o verbo obedecer exige a preposio a e o substantivo autoridade aceita o artigo a. Temos a, portanto, um encontro de dois as. Para ter certeza da ocorrncia da crase, podemos nos valer de alguns artifcios. Veja:

REGRAS PRTICAS Ocorre crase: 1. Se for possvel substituir por PARA A: Veja: Comunicaremos os resultados da auditoria empresa. Comunicaremos os resultados da auditoria para a empresa. Entretanto: Concedeu-se a todos os funcionrios adiantamento salarial. Concedeu-se para todos os funcionrios adiantamento salarial. Exercitando... Acentue quando necessrio. Faa como no exemplo abaixo, se for possvel substituir mentalmente A por PARA A porque preciso acentuar: Forneceremos ( = PARA A) empresa o resultado da avaliao. 1. Helipontos so os aerdromos destinados exclusivamente a helicpteros e heliportos so os helipontos pblicos, dotados de instalaes e facilidades para apoio de operaes de helicpteros e de embarques e de embarque e desembarque de pessoas e cargas. 2. Promover mudanas fundamental a liderana. 3. O comandante pode delegar a outro membro da tripulao as atribuies que lhe competem, menos as que se relacionem com a segurana de vo. 4. O homem d um grande passo a frente em seu desenvolvimento quando se convence de que os outros homens podem ser convocados para ajud-lo a realizar um trabalho melhor do que ele poderia fazer sozinho. 5. Precisamos enviar a carta a sucursal. 35

6. Atriburam-se responsabilidades as pessoas da equipe. 7. programa ser extensivo a todas as atividades empresariais. 8. Enfatizou-se a importncia da preveno de acidentes durante toda a palestra. 9. preciso levar o problema diretamente a seu superior imediato. 10.Leve o documento a sala de reunies.

2. Se, ao trocar a palavra posterior por uma masculina, resultar AO. Veja: Recorreremos enfermeira de planto. Recorreremos ao enfermeiro de planto. Entretanto: Chamaremos a enfermeira. Chamaremos o enfermeiro.

Exercitando... Acentue quando necessrio. Faa como no exemplo abaixo: Ex.: O sindicalista fez a proposta empresria. (AO empresrio) 1. Os pousos e decolagens devem ser executados, de acordo com procedimentos estabelecidos, visando a segurana do trfego, das instalaes aeroporturias e vizinhas, bem como a segurana e bem-estar da populao que, de alguma forma, possa ser atingida pelas operaes. 2. Paulatinamente as empresas brasileiras vo se acomodando a nova realidade de mercado e investindo em sua preparao para a competitividade. (Cleide Costa) 3. A funo remunerada a bordo de aeronaves nacionais privativa de titulares de licenas especficas e reservada a brasileiros nato ou naturalizados, podendo, mediante acordo de reciprocidade, haver intercmbio de tripulantes de outras nacionalidades. 4. Uma das melhores formas de persuadirmos as outras pessoas com os ouvidos... ouvindo-as simplesmente. ( Dean Rusch) 5. As pessoas tm fora suficiente para moldar o futuro na medida em que se soltem dos referenciais antigos e se projetem em direo a viso do que desejam construir. 6. Voc pode fazer qualquer coisa se tiver entusiasmo. O entusiasmo o fermento que faz suas esperanas atingirem a altura das estrelas. O entusiasmo a centelha em seus olhos, a ginga do seu andar, o aperto de sua mo, a onda irresistvel de sua vontade e de sua energia para levar a cabo as suas idias. Os entusiastas so lutadores. Esses possuem qualidades estveis. O entusiasmo o fundamento do progresso. Sem ele existem apenas libis. ( Henry Ford) 7. O consumidor precisa ser corretamente atendido, independentemente de seu status econmico ou social por telefonistas, balconistas, recrutadores, atendentes, profissionais ligados a sade, ao ensino, aos poderes pblicos e a rede bancria . 8. A palestra foi apresentada a uma platia atenta. 9. Qualidade no significa apenas um final feliz, mas todo um processo! So as pessoas, no as organizaes, que criam qualidade! 10.Quem define a qualidade o cliente!

3. Se, ao trocarmos aquele, aquilo ou aquela por este, isto ou esta, resultar A ESTE, A ISTO ou A ESTA. 36

Veja: Referiu-se quele procedimento. Referiu-se a este procedimento Entretanto: Voc seguiu aquele procedimento? Voc seguiu este procedimento? Exercitando... Acentue se necessrio. Faa como no exemplo abaixo: Ex.: O sindicalista fez a proposta quela empresria. ( A ESTA empresria) 1. Recomenda-se aqueles que terminaram o curso que preencham a avaliao. 2. Referiram-se aqueles aspectos ambientais da atividade da empresa que possam ter impacto significativo sobre o ambiente. 3. Deve-se assegurar que os aspectos relacionados aquelas rotinas sejam reavaliados aps seis meses de sua implantao. 4. O acesso aquela conta bancria ser feito atravs do micro. 5. A visita aqueles fornecedores objetivou a inspeo de equipamentos. 6. O grupo de redatores elaborou os Procedimentos e Instrues de Trabalho referentes aquelas atividades. 7. Verificaremos pessoalmente aquelas no-conformidades. 8. Foi um acidente com danos materiais: um dos colaboradores foi de encontro aquela empilhadeira. 9. Ele fez referncia aqueles fornecedores que no se adequaram aqueles critrios e foram substitudos. 10. O povo brasileiro precisa ser respeitado, tendo a sua disposio produtos e servios idnticos aqueles que so exportados. ( R.P.Bolina)

5. Se, ao trocarmos a palavra feminina que antecede os relativos que, qual ou quais por uma masculina, resultar ao que, ao qual, aos quais. Veja: A mdica qual nos referimos est na empresa h alguns anos. O mdico ao qual nos referimos est na empresa h alguns anos. Entretanto: A mdica a qual nos atendeu est na empresa h alguns anos. O mdico o qual nos atendeu est na empresa h alguns anos. Exercitando... Acentue se necessrio. Faa como no exemplo abaixo: Ex.: O sindicalista fez a proposta qual referiu-se o empresrio. ( o pedido ao qual ...) As etapas as quais o documento se refere foram minuciosamente descritas. A avaliao, a qual confidencial, ser feita a critrio do Responsvel pelo Departamento auditado. Essa a nova norma a qual todos devem seguir. As pessoas as quais executam atividades que influem na qualidade recebem treinamento de acordo com suas necessidades. 5. O auditor pode, antes, percorrer a rea a qual estar auditando. 37 1. 2. 3. 4.

6. Havia procedimentos para a execuo da assistncia tcnica, a qual foi especificada em contrato. 7. No era essa a recompensa a qual ele aspirava. 8. Essa ser a tarefa a qual me entregarei de corpo e alma.

OUTRAS REGRAS

Alm dessas regras prticas que podem ajudar muito vamos rever outras:

CASOS PROIBIDOS:

REGRAS Antes de palavra masculina; Antes de verbo; Antes de pronomes Pessoais; Demonstrativo esta e essa; De tratamento. Nas expresses formadas por palavras repetidas; Diante de palavra no plural, se o A estiver no singular.

EXEMPLOS Ele est no Rio a servio. Comearam a discutir o novo plano de metas. Dirigi-me a ela apenas uma vez na reunio. O empregado aspira a essa posio h muito tempo. Informaremos isto a Sua Excelncia.2 Os dois candidatos ficaram frente a frente durante a discusso. Chegamos a concluses importantes neste encontro.

CASOS OBRIGATRIOS: Ocorre crase: Na indicao de horas; Exemplo: A visita fabrica dever iniciar uma hora. A visita fabrica dever iniciar s duas horas. Quando se subentende O restaurante da empresa servir bife milanesa ( moda milanesa) hoje. moda, maneira; Em expresses adverbiais s vezes, o relatrio informal no passa de uma pgina, mas no deve nunca passar de trs. femininas. CASOS FACULTATIVOS: Pode ocorrer crase: Exemplo: Diante de pronomes possessivos: Entregaram a encomenda a (ou ) sua secretria. Fizeram a mesma pergunta a (ou ) Patrcia. Diante de nomes de pessoas.

EXERCCIOS

Os pronomes de tratamento senhora e senhorita admitem crase.

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Acentue quando ocorrer crase, do contrrio explique por que no ocorre: 1. "Homeitis", termo (originalmente do ingls "home"= lar) muito usado nos seminrios de segurana de vo, e traduzido de forma livre como "pressa de chegar ao lar". As longas jornadas de trabalho longe de casa, trazem um enfraquecimento do convvio familiar e criam uma presso psicolgica para chegar o quanto antes ao destino e completar a jornada, desconsiderando, as vezes, uma analise mais fria da real viabilidade do vo ou da execuo do procedimento._________________________________________________________________ 2. A companhia pretende adquirir mais dois Boeing 767-300ER, j encomendados, para atender a demanda existente e prevista. ____________________________________________________ 3. A Transbrasil est consciente das vantagens que o Mercosul tem a oferecer as companhias de transporte areo e est estruturando uma estratgia vivel de atuao neste mercado. _____________________________________________________________________________ 4. O passageiro tem direito ao reembolso do valor j pago do bilhete se o transportador vier a cancelar a viagem. _____________________________________________________________ 5. Muitas empresas pressentem a necessidade de se adequar a uma possvel guerra tarifria e de privilgios; algumas companhias optaram por comprar empresas areas em outros pases, adquirindo, assim, o direito de usufruir de suas rotas, de modo a evitar correr o risco de disputas governamentais. ________________________________________________________ 6. Transcrevemos o artigo 156, pargrafo primeiro, do Cdigo Brasileiro de Aeronutica (CBA): A funo remunerada a bordo de aeronaves nacionais privativa de titulares de licenas especficas, emitidas pelo Ministrio da Aeronutica e reservada a brasileiros natos ou naturalizados. _________________________________________________________________ 7. Navegador o auxiliar do comandante, encarregado da navegao da aeronave quando a rota e o equipamento o exigirem, a critrio do rgo competente do Ministrio da Aeronutica. ____________________________________________________________________________ 8. As empresas de transporte areo, nos prximos anos exigiro profissionais que apresentem, alm da competncia tcnica, outros atributos que manifestem maior autonomia, capacidade decisria e adaptao a situaes novas. ___________________________________________

SINTAXE

1. Sujeito e predicado Sujeito: termo sobre o qual recai a afirmao do predicado e com o qual o verbo concorda. Predicado: termo que projeta uma afirmao sobre o sujeito.

Tipos de sujeito Determinado: o predicado se refere a um termo explcito na frase. Mesmo que venha implcito, pode ser explicitado. A noite chegou fria. 39

O sujeito determinado pode ser: Simples: tem s um ncleo: A caravana passa. Composto: tem mais de um ncleo: A gua e o fogo no coexistem. Indeterminado: o predicado no se refere a qualquer elemento explcito na frase, nem possvel identific-lo pelo contexto. (?) Falaram de voc. (?) Falou-se de voc. Inexistente: o predicado no se refere a elemento algum. Chover amanh. Haver reclamaes. Faz quinze dias que vem chovendo. tarde 2. Termos ligados ao verbo - Objeto direto: completa o sentido do verbo sem preposio obrigatria. Os pssaros fazem seus ninhos. - Objeto indireto: completa o sentido do verbo por meio de preposio obrigatria. A deciso cabe ao diretor. - Adjunto adverbial: liga-se ao verbo, no para complet-lo, mas para indicar circunstncia em que ocorre a ao. O cortejo seguia pelas ruas. - Agente da voz passiva: liga-se a um verbo passivo por meio de preposio para indicar quem executou a ao. O fogo foi apagado pela gua. 3. Termos ligados ao nome Adjunto adnominal: caracteriza o nome a que se refere sem a mediao de verbo. As fortes chuvas de vero esto caindo. Predicativo: caracteriza o nome a que se refere sempre por meio de um verbo. Pode ser do sujeito e do objeto.

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Aposto: termo de ncleo substantivo, que se liga a um nome para identific-lo. O aposto sempre um equivalente do nome a que se refere. O tempo, inimigo impiedoso, foge apressado. Complemento nominal: liga-se ao nome por meio de preposio obrigatria e indica o alvo sobre o qual se projeta a ao. Procederam remoo das pedras. 4. Vocativo: Termo isolado, que indica a pessoa a quem se faz um chamado. Vem sempre entre vrgulas e admite a anteposio da interjeio . Amigos, eu os convido a sentar. SINTAXE DO PERODO 1. Oraes subordinadas substantivas So aquelas que desempenham a mesma funo sinttica do substantivo. Os meninos observaram | que voc chegou. (a sua chegada) - Subjetiva: exerce a funo de sujeito do verbo da orao principal. necessrio que voc volte. - Objetiva direta: exerce a funo de objeto direto da orao principal. Eu desejava que voc voltasse. - Objetiva indireta: exerce a funo de objeto indireto do verbo principal. No gostaram de que voc viesse. - Predicativa: exerce a funo de predicativo. A verdade que ningum se omitiu. - Completiva nominal: desempenha a funo de complemento nominal. No tnhamos dvida de que o resultado seria bom. - Apositiva: desempenha a funo de aposto em relao a um nome. S nos disseram uma coisa: que nos afastssemos. 2. Oraes subordinadas adjetivas So aquelas que desempenham funo sinttica prpria do adjetivo. Na cidade h indstrias que poluem. (poluidoras) - Restritiva: aquela que restringe ou particulariza o nome a que se refere. Vem iniciada por pronome relativo e no vem entre vrgulas. Sero recebidos os alunos que passarem na prova.

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- Explicativa: aquela que no restringe nem particulariza o nome a que se refere. Indica uma propriedade pressuposta como pertinente a todos os elementos do conjunto a que se refere. Inicia-se por pronome relativo e vem entre vrgulas. Os homens, que so racionais, no agem s por instinto. 3. Oraes subordinadas adverbiais So aquelas que desempenham funo sinttica prpria do advrbio. O aluno foi bem na prova porque estava calmo. (devido sua calma) - Causal: indica a causa que provocou a ocorrncia relatada na orao principal. A moa atrai a ateno de todos porque muito bonita. - Consecutiva: indica a conseqncia que proveio da ocorrncia relatada na orao principal. A moa to bonita, que atrai a ateno de todos. - Condicional: indica um evento ou fato do qual depende a ocorrncia indicada na orao principal. Se voc correr demais, ficar cansado. - Comparativa: estabelece uma comparao com o fato expresso na orao principal. Lutou como luta um bravo. - Concessiva: concede um argumento contrrio ao evento relatado na orao principal. O time venceu embora tenha jogado mal. - Conformativa: indica que o fato expresso na orao subordinada est de acordo com o da orao principal. Tudo ocorreu conforme os jornalistas previram. - Final: indica o fim, o objetivo com que ocorre a ao do verbo principal. Estudou para que fosse aprovado. - Temporal: indica o tempo em que se realiza o evento relatado na orao principal. Chegou ao local, quando davam dez horas. - Proporcional: estabelece uma relao de proporcionalidade com o verbo principal. Aprendemos medida que o tempo passa. 4. Oraes coordenadas So todas as oraes que no se ligam sintaticamente a nenhum termo de outra orao. Chegou ao local // e vistoriou as obras. As coordenadas podem ou no vir iniciadas por conjuno coordenativa. Chamam-se coordenadas sindticas as que se iniciam por conjuno e assindticas as que no se iniciam. Presenciei o fato, or. c. assindtica mas ainda no acredito. or. c. sindtica

As coordenadas assindticas no se subclassificam. As coordenadas sindticas subdividem-se em cinco tipos: - Aditiva: estabelece uma relao de soma. Entrou e saiu logo. - Adversativa: estabelece uma relao de contradio. Trouxe muitas sugestes, mas nenhuma foi aceita. - Alternativa: estabelece uma relao de alternncia. 42

Aceite a proposta ou procure outra soluo. - Conclusiva: estabelece relao de concluso. Penso, portanto existo. - Explicativa: estabelece uma relao de explicao ou justificao. Contm sempre um argumento favorvel ao que foi dito na orao anterior. Ele deve ser estrangeiro, pois fala mal o portugus. Questo de anlise sinttica tpica dos vestibulares tradicionais: (U. F. PERNAMBUCO) No perodo nunca pensei que ela acabasse, a orao sublinhada classifica-se como: a) subordinada adjetiva restritiva; b) subordinada adjetiva explicativa; c) subordinada adverbial final; d) subordinada substantiva objetiva direta; e) subordinada substantiva objetiva indireta. (R.: D) Questo de anlise sinttica tpica dos vestibulares inovadores: Esta questo coloca em jogo a combinao sinttica entre duas oraes e o significado resultante dela, sem exigir anlise formal nem o conhecimento de nomenclatura. (U. F. PELOTAS) A questo da incoerncia em um texto quase sempre se liga a aspectos que ferem o raciocnio lgico, a contradies entre uma passagem e outra do texto ou entre o texto e o conhecimento estabelecido das coisas. O fragmento da entrevista concedida pela atriz e empresria ris Brzzi, descartada a hiptese de utilizao da ironia, apresenta esse problema. R Qual o segredo para conservar sua beleza atravs dos tempos? ris Acredito muito na beleza interior, a de fora acaba. A natureza tem sido generosa comigo. Desculpe a modstia, mas continuo bonita.(Dirio Popular, 1996). a) Transcreva a frase que apresenta a incoerncia. R.: Desculpe a modstia, mas continuo bonita. b) Reescreva essa frase, eliminando a incoerncia. R.: Desculpe a falta de modstia, mas continuo bonita. ou Desculpe a imodstia, mas continuo bonita.

PONTUAO
A VRGULA ENTRE OS TERMOS DA ORAO 43

O uso da vrgula geralmente desnecessrio se a orao est na ORDEM DIRETA. Veja:


Todas as Normas sujeito tero verbo a designao do ano com quatro algarismos complemento verbal a partir do ano 2000. adjunto adverbial

PORM: Quando essa ordem quebrada por inverses ou intercalaes, a vrgula marcar essa quebra. Veja : A partir do ano 2000, todas as Normas tero a designao do ano com quatro algarismos.
adjunto adverbial sujeito verbo complemento verbal

Todas as Normas sujeito

tero, verbo

a partir do ano 2000, a designao do ano com quatro algarismos adjunto adverbial complemento verbal

Observe-se que a vrgula foi usada para marcar a inverso ou a intercalao do adjunto adverbial.

PORTANTO, NUNCA USE VRGULA QUE SEPARE O SUJEITO DO VERBO OU O VERBO DO SEU COMPLEMENTO.

Veja:
sujeito verbo

Os verbos empregados ao longo do texto de uma norma devem estar no presente do indicativo ou no infinitivo, no caso da descrio de etapas de um ensaio.

USE VRGULA PARA SEPARAR ELEMENTOS INTRUSOS COLOCADOS ENTRE O SUJEITO E O VERBO OU O VERBO E SEU COMPLEMENTO.

Veja: Todas as normas , desde a fase de projeto, devem ser identificadas pela letra N.
sujeito verbo

EXERCCIO I Use vrgula quando for necessrio. Antes, encontre o sujeito e grife-o: 1. Em sua essncia o ser humano quer desafios e aprimoramentos pessoais e profissionais. 2. O comandante poder se necessrio adiar ou suspender a partida da aeronave. 44

3. O novo cenrio econmico mundial e a crescente conscientizao do povo brasileiro tm motivado nossas organizaes a reverem seu papel diante dos seus clientes e da sociedade em geral. (Costa, R.M.C.) 4. Organizaes de sucesso so em geral as que apresentam uma firme disposio para agir. 5. A comisso procedeu ao levantamento de dados em uma segunda etapa. 6. Em uma segunda etapa a comisso procedeu ao levantamento de dados 7. No dia 20 de julho de 1969 o homem deu os primeiros passos na Lua. 8. O homem no dia 20 de julho de 1969 deu os primeiros passos na Lua. 9. O Comit 5S nas suas reunies analisa e compara os dados contidos nos relatrios setoriais. 10.Ao longo do texto a palavra norma quando se referir prpria deve ser grafada com a inicial maiscula. 11.Na mudana de estrutura da organizao o sistema de comunicao interna deve merecer uma ateno especial. 12. Nas organizaes bem administradas o surgimento das lideranas estimulado sempre. 13.Em um ambiente de trabalho saudvel cada um procura ajudar o outro no aprimoramento pessoal e profissional. 14.A direo deve demonstrar a todo tempo o seu interesse no andamento do processo de qualidade que instalou na organizao. 15.As pessoas tm no seu ntimo um desejo fervoroso do melhorar a qualidade do trabalho que realizam. Ajude-as a concretizar esse desejo. 16.Muitas vezes os conflitos so gerados por problemas de m comunicao seja por linguagem inadequada seja por informaes ambguas e incompletas. 17.Contrariamente crendice popular as normas ISO 9000 foram desenvolvidas e publicadas em 1987 pela ISO e no pela Comunidade Europia. 18.No Brasil as normas ISO recebem o ttulo normativo NB - 9000 a 9004. 19.Sem um envolvimento em todos os nveis um programa de qualidade estar sujeito a no ser aprovado conforme a ISO 9000. OUTRAS REGRAS... Empregue vrgula para: isolar o vocativo ( chamamento); Ex. Senhor, no h realmente quaisquer empecilhos para a realizao da reunio. separar o aposto termo que explica o anterior; Ex.: A ISO, International Standard Organization, uma organizao internacional de padronizao com sede em Genebra na Sua. destacar expresses explicativas, retificativas ou continuativas, tais como: ou melhor, por exemplo, isto , alis, ento, quer dizer, etc. Ex.: Dentro da alnea s podem ser usadas vrgulas, isto , a alnea s pode ter uma frase. Separar elementos dispostos em enumerao; Ex.: Relatrio a exposio objetiva de atividades, fatos, pesquisas inquritos e sindicncias.

cientficas,

Aps as conjunes entretanto, todavia, no entanto, porm, portanto, alm disso iniciando frase. Ex.: No entanto, para que todo esse potencial possa ser bem aproveitado, empresas e pessoas precisam ser treinadas e desenvolvidas. (Cleide Costa) EXERCCIO II Coloque vrgulas nas frases abaixo, depois assinale-as com 45

- para uso obrigatrio

- para uso opcional

1. A utilizao da fraseologia padronizada visa dar maior preciso s mensagens no menor tempo, contribuindo assim para a segurana dos vos e descongestionamento das freqncias. (Porto, Maureen Leone) 2. A indstria aeronutica constituda de empresas de fabricao reviso reparo e manuteno de produto aeronutico ou relativo proteo ao vo depende de registro e de homologao. 3. Na rea nacional os idiomas utilizados sero o portugus e o ingls que o idioma internacional para o trfego areo. 4. Deve-se por exemplo manter a bagagem corretamente identificada e de preferencia trancada conservando-a sob seus cuidados sempre. 5. Enviaremos podem ter certeza o documento em anexo. 6. A partir de 16/806/98 o Aeroporto Internacional de Salvador mudou de nome. Passou a ser denominado Aeroporto Internacional de Salvador Deputado Luiz Eduardo Magalhes. 7. Visando ao conforto do passageiro a temperatura a bordo mantida em 240C com variao de mais ou menos dois graus dependendo da necessidade. 8. Senhores tripulantes dirijam-se aos seus postos. 9. Hipxia que a baixa de oxignio no organismo existe em diversos nveis com diferentes classificaes. Pode ter relao com problemas fsicos anemia obstruo de vias areas intoxicao e baixa de presso atmosfrica. 10. Os sintomas da hipxia hipobrica so falta de ar confuso mental ofuscamento da viso perda da percepo e do julgamento dores de cabea cianose. 11. Para combater a hipxia utiliza-se oxigenao complementar atravs de mscaras e a descida da aeronave a um nvel de altitude em que o O2 menos rarefeito. 12. Em paralelo s medidas recomendadas s empresas e seus representantes legais a fim de coibir o trfico de drogas nas aeronaves seja na cabine seja nos compartimentos de carga h importantes procedimentos que devem ser observados para a prpria segurana. 13. Faa uma chamada inicial quando iniciar as comunicaes com um rgo ATS3 e quando tiver dvidas de que o controlador est pronto para receber sua mensagem. 14. Quando iniciar as comunicaes com um rgo ATS e quando tiver dvidas de que o controlador est pronto para receber sua mensagem faa uma chamada inicial. 15. Quando houver necessidade de soletrar nomes prprios abreviaturas e palavras de pronncia duvidosa assim como para se referir ao indicativo de chamada de sua aeronave o piloto dever utilizar o alfabeto fontico internacional. . (Porto, M. L.) 16. O ICAO organizao da Aviao Civil Internacional um organismo tcnico filiado ONU sediado em Montreal que se incumbe da regulamentao intergovernamental das atividades da aviao comercial e assuntos tcnicos referentes aviao. 17. O transponder um transmissor receptor de radar secundrio de bordo que recebe sinais de rdio com interrogadores de solo e responde seletivamente com um pulso ou um grupo de pulso somente quelas interrogaes realizadas no MODO e CDIGO para os quais estiver ajustado. Assim por exemplo uma aeronave voando num espao areo com cobertura radar secundrio com o cdigo transponder acionado nos modo A e C ter o seu alvo na tela radar do rgo ATS, correlacionado ao indicativo de chamada com informaes de altitude e velocidade. (Porto, M. L.) 18. "Take-off data" uma mensagem que contm as informaes necessrias para a decolagem. 19. Gerncia de Trfego Areo a administrao de toda a movimentao dos avies de sada e chegada nos aeroportos , e de vo em todas as rotas mantendo sempre as melhores condies possveis para o fluxo seguro e ordenado do trfego com mxima eficincia.
3

Expresso genrica que se aplica, segundo o caso, a um rgo de controle de trfego areo ou a um rgo de informao de vo.

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20. artigo 169 afirma que quando julgar segurana do vo o comandante sob sua responsabilidade poder adiar ou suspender a partida da aeronave. 21. A fim de facilitar o embarque importante no permitir a troca de assentos dos passageiros em trnsito.

A VRGULA ENTRE AS ORAES Usa-se vrgula para: separar as oraes subordinadas adverbiais, sobretudo quando vm antes da principal. Ex.: A NBR ISO 14001 estabelece procedimentos para planejar e executar uma auditoria em SGA, a fim de O. Subord. Adverbial determinar sua conformidade com os critrios de auditoria do SGA.
O. Subord. Adverbial

A fim de determinar sua conformidade com os critrios de auditoria do SGA, a NBR ISO 14001 estabelece procedimentos para planejar e executar uma auditoria em SGA. separar oraes reduzidas.
Or. reduzida

Ex.: Dado o sinal, todos deixaram seus locais de trabalho. ( = Quando deu o sinal) A auditoria verifica e registra se os processos esto de acordo com os procedimentos apontando os erros, quando necessrio.
Or. reduzida

pr-estabelecidos,

separar as oraes intercaladas: Ex.: Outra medida importante para se obter homogeneidade na descrio de processos, afirmou o especialista, estabelecer um consenso na equipe. Isolar as oraes adjetivas explicativas: Ex.: As reivindicaes, que so justas, sero atendidas. (todas so justas) Observe porm que, se a orao for restritiva as vrgulas no sero usadas. As reivindicaes que so justas sero atendidas. (S as que so justas)

EXERCCIO III Assinale as frases mal pontuadas: ( ) Toda nova atividade humana que cria interesses e gera controvrsias deve ter sua regulamentao jurdica eqitativa e racional, sob pena de confuso e anarquia. ( ) O Direito Espacial Internacional (DEI), que o ramo do Direito Internacional Pblico que regula as atividades dos Estados, de suas empresas pblicas e privadas, bem como das organizaes internacionais intergovernamentais, na explorao e uso do espao exterior, estabelece o regime jurdico do espao exterior e dos corpos celestes.

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( ) O principal documento do DEI, que mais conhecido como o Tratado do Espao, intitula-se Tratado sobre Princpios Reguladores das Atividades dos Estados na Explorao e Uso do Espao Csmico, inclusive a Lua e demais Corpos Celestes foi assinado e entrou em vigor em 1967. ( ) As naes do terceiro mundo, cujas economias esto constantemente enfrentando problemas, deveriam solidarizar-se. ( ) Os homens que conhecem a si mesmos entendem melhor os outros homens. ( ) Os homens, que buscam sempre conhecer a si mesmos, pouco sabem sobre o ser humano. ( ) O homem que um ser social tem sido isolado pela ambio. ( ) Os livros que so pouco valorizados pelos homens contm, muitas vezes, importantes solues para os problemas humanos.

EXERCCIO IV Qual a diferena de sentido entre os perodos abaixo? 1. As reivindicaes dos trabalhadores que so justas sero atendidas. As reivindicaes dos trabalhadores, que so justas, sero atendidas. 2. O maquinrio que novo est com problema . O maquinrio, que novo, est com problema .

OBSERVE O USO DOS DOIS PONTOS EM ENUMERAES: Para o xito de um programa de qualidade, so essenciais trs elementos: um sistema de instrues escritas que definam como cada atividade na organizao deve ser realizada; a integridade pessoal dos elementos responsveis pela tarefa de fazer o sistema funcionar; uma equipe de gerncia que acredite que o zero defeitos constitui o nico padro vivel de desempenho.
(Turnball, D.M. adaptado)

A tecnologia dominada por dois tipos de pessoas: as que entendem o que no fazem; as que fazem o que no entendem . SOBRE O PONTO ... USE: 1. Como sinal divisrio em nmeros. 2.Em indicativos na numerao de partes de um documentos e em codificaes em geral. NO USE: 1. na escrita indicativa de ano. 2. em datas abreviadas. Prefira o hfen. EXEMPLO temperatura de 18.6 graus... 4.1 5.2.1 EXEMPLO Ex.: 1998 e no 1.998 Ex.: So Jos dos Campos, 13-9-1998.

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Ateno: Se o ponto final coincidir com com o ponto abreviativo, apenas um deles usado. Aps etc., no se usam reticncias (etc...)

CONCORDNCIA NOMINAL

REGRA GERAL: O artigo, o numeral, o adjetivo e o pronome adjetivo concordam com o substantivo a que se referem em gnero, nmero e grau. Ex.: Estamos satisfeitos com os bons resultados obtidos por nossa equipe. OS BONS RESULTADOS OBTIDOS Vejamos, agora, algumas regras especiais que costumam trazer dvidas: Exemplo: MENOS Houve menos candidatas neste concurso. BOM, NECESSRIO, No variam, se no proibido entrada de estranhos PROIBIDO h artigo BOM, NECESSRIO, Variam, se h proibida a entrada de PROIBIDO estranhos. artigo ANEXO Enviaremos anexos os Varia documentos. PRPRIO Ela prpria entregou o cargo. Varia INCLUSO A hospedagem tambm est Varia inclusa. OBRIGADO Ela disse obrigada e saiu. Varia QUITE Ela est quite com o FGTS. Varia MEIO Usei meia lata de tinta em uma Varia quando se refere a substantivo demo. Terminei meu trabalho ao meiodia e meia (hora) MEIO No varia quando A promotora do evento estava se refere a adjetivo meio aborrecida. ou advrbio Se houver: Regra: No varia

EXERCCIOS Complete com a palavra entre parntesis, observando a concordncia nominal: 1. Houve ................................ pessoas no grupo responsvel pela elaborao das normas. (menos)

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2. Os painis encontram-se .................... sala do Controle de Qualidade. (prximo) 3. Nossa equipe est ................................ preocupada. necessrio disseminar os novos critrios de Gesto Ambiental. (meio) 4. Enviaremos os recibos ................................ ao documento. (anexo) 5. Os equipamentos chegaro ao meio-dia e ................................ (meio) 6. As fotografias seguem ................................ carta. (anexo) 7. ................................ visita s instalaes da fbrica. (proibido) 8. Bebida alcolica ................................ para menores. (proibido) 9. ................................ venda de medicamentos sem carteirinha. (proibido) 10. ................................ a venda de medicamentos sem carteirinha. (proibido) 11. O auditor escolheu lugar e hora ................................. (adequado) 12. O auditor escolheu lugar e hora ................................. (adequado) 13. A Diretoria Executiva estava ................................ apreensiva com a futura certificao internacional . (meio) 14. Deve-se deixar ................................ espaos em branco, pois uma pgina totalmente cheia de letras pode intimidar at os melhores leitores. (bastante) 15. Foi ............................... a equipe de Ao da Qualidade. (nomeado) 16. Ser ................................ a raiz do problema. (determinado) 17. Foi ................................ a ao corretiva (solicitado) 18. No nosso departamento, foi ............................... a causa-raiz do problema. (eliminado) 19. ................................ a causa-raiz do problema.(bvio) 20. Foi ................................ a situao no computador, at que o problema seja resolvido. (atualizado) 21. essencial que seja ................................ a qualidade. (assegurado) 22. ................... nfase preveno de problemas. (dado) 23. Ser ......................... uma descrio sucinta das atividades dos rgos diretamente influentes na Qualidade. ( feito) 24. , por exemplo, .......................... como padronizao a norma que objetiva restringir a variedade de formulrios utilizados na empresa. (considerado)

CONCORDNCIA VERBAL
REGRA GERAL: O verbo concorda com o sujeito em nmero e pessoa. Veja:
sujeito verbo verbo sujeito

Os procedimentos e instrues retratam a forma como so desenvolvidos os produtos e a atividade da empresa. Observe que os verbos retratar e ser esto no plural; concordando com os sujeitos. Quando a frase est na ordem indireta, comum cometer-se o erro de no concordar o sujeito com o verbo. Isso ocorre porque, em tal circunstncia, o sujeito confundido com complemento verbal. Veja: Errado: Correto: Chegou os documentos que espervamos. Chegaram os documentos que espervamos. (= Os documentos chegaram...) 50

EXERCCIO I Preencha as lacunas com a forma verbal adequada, grife antes o sujeito: 1. ................................ os ttulos conter, no mximo, oito palavras. (deve/devem) 2. ................................ a vinte o nmero de faltas no ms passado. (Chegou/Chegaram) 3. ................................ reunio de ontem muitas pessoas. (Faltou/Faltaram) 4. ................................ no cho todos os parafusos. (Caiu/Caram) 5. As precrias condies do prdio ................................ -nos. (preocupa/preocupam) 6. Aqui no ................................ os materiais que nos requisitaram. (existe/existem) 7. No ................................ acidentes com afastamento h mais de um ano. (acontece/ acontecem) 8. ................................ -lhe informaes agora. (Sobra/Sobram) 9. ................................, no arquivo, alguns documentos. (Falta/Faltam) 10. ................................ os problemas (Ser resolvido/ Sero resolvidos) 11. ................................ os recursos. (Foi obtido/ Foram obtidos) 12. s 7h20min, ................................ a chegar os nibus. (comea/comeam) 13. ................................ faltando apenas algumas lmpadas. (Est/Esto) 14. ................................ faltando apenas instalar algumas lmpadas. (Est/Esto) 15. ................................ duas folhas de papel no cho. (Caiu/caram)

ALGUNS CASOS ESPECIAIS: EXEMPLOS Cem Reais pouco. Duzentos quilos suficiente. Assistiu-se a apresentaes inovadoras. Chega-se cedo ao trabalho. Entregam-se encomendas em domiclio. (=Encomendas so entregues em domiclio) Havia produtos que estavam fora das especificaes. PORM: Existiam produtos que estavam fora das especificaes. FAZ quatro anos que ele foi admitido REGRA O verbo SER fica no singular se vier antecedido de expresses que indicam quantidade, preo ou medida. Verbo transitivo indireto ou intransitivo acompanhado de SE mantm-se no singular. Verbo transitivo direto antecedido de pronome apassivador se concorda normalmente com o sujeito. Verbo haver significando existir impessoal.

J, o verbo existir pessoal. O verbo fazer indicando tempo decorrido fica sempre no singular. Costuma haver alguns empecilhos. Locues verbais com verbos haver e fazer, Vai fazer quatro anos de sua admisso. impessoais, mantm-se no singular. VOSSA EXCELNCIA comparecer O verbo concorda com a terceira pessoa se o entrevista? Ou VOSSAS EXCELNCIAS sujeito for pronome de tratamento. comparecero entrevista? Alguns de ns terminaro o estgio. O verbo concorda com o pronome indefinido Qual de vocs chegou primeiro? ou interrogativo. A multido reivindicava seus direitos. O verbo fica no singular se o sujeito for coletivo no especificado. As frias fazem muito bem sempre. Nomes que s se usam no plural precedidos 51

de artigo o verbo vai para o plural; caso contrrio, fica no singular. Mais de sessenta candidatos concorreram O verbo concorda com o numeral nos quela vaga. sujeitos compostos pelas expresses MAIS DE, MENOS DE, PERTO DE, CERCA DE + numerais acima de um. Fui eu que resolvi a questo. Se houver pronome relativo que, o verbo concorda com o seu antecedente. Fui eu quem resolvi a questo. Se houver pronome relativo quem, o verbo concorda com o seu antecedente ou com a 3 Fui eu quem resolveu a questo. pessoa do singular (ele). So duas horas. Com o verbo ser indicando hora ou distncia, So dez quilmetros. a concordncia feita com o numeral.

Frias faz muito bem sempre..

EXERCCIO II Escolha a forma correta de acordo com as regras de concordncia verbal: 1. Uma srie de sinais convencionais, entre um sinaleiro e a aeronave, ............................. de conhecimento de todos que manobram os avies, com o fim de evitar coliso em reas de manobras. ( deve ser ou devem ser?) 2. O piloto deve ser advertido sempre que ......................... aeronaves estacionadas ou obstculos ao longo ou prximos da pista de rolagem. (houver ou houverem?) 3. ................................, paralelamente, todas as disposies dos acordos de servios areos concludos entre os pases-membros que no sejam contrrias a este acordo. (Ser aplicada ou Sero aplicadas?) 4. Exigidos sempre em condies extremas em pousos e decolagens e em manobras de taxiamento, os pneus utilizados na aviao comercial ......... vida muito curta. (tem ou tm?) 5. Outro ponto de conflito a eventual adoo do sistema de cabotagem, o qual permitiria que se ................................. novos passageiros no ponto de escala de um vo. ( embarque ou embarquem?) 6. Ainda no se ............................ as malhas areas. ( definiu ou definiram?) 7. Segundo o presidente da empresa area, ainda ...................... problemas no setor com o regime de competio controlada que o DAC impe no Brasil. (havia ou haviam) 8. A capital do Paraguai , desde 1 de setembro de 1996, o mais novo hub dessa empresa brasileira. Hub a palavra usada no setor de aviao para designar os centros estratgicos de distribuio de trfego, que .......................... a melhor combinao de economia e geografia. ( exprime ou exprimem?) 9. ........................... outros ganhos, alm da racionalizao de rotas. (Houve ou houveram?) 10.Os intensos programas de qualidade e o fato de possuir uma das frotas mais modernas do mundo .............................. segurana e confiabilidade aos seus servios. (confere ou conferem?) 11.Um fator de entrave o fato de que as novas rotas sub-regionais s podero ser criadas onde ............................. aeroportos internacionais, necessitando aguardar a reformulao de novos aeroportos (um aeroporto domstico leva aproximadamente trs anos para ser elevado a internacional). ( existe ou existem) 12.Um grupo de empresas ....................... construir um aeroporto internacional sobre uma ilha artificial (sistema similar ao projeto japons) em Buenos Aires. (Pretende ou pretendem?) 13.Naquele aeroporto, no ........................ fingers tubos de acesso direto ao avio. (havia ou haviam?) 14. .......................... anos que o programa para upgrade do Aeroporto Internacional estava na maquete, porque a rea desapropriada no era paga. (Fazia ou faziam?) 15. A maioria dos servios ................... ser feita pelas pessoas em terra. (Pode ou podem?) 52

16. Cinqenta por cento do nmero de comissrios ................................................ tripulao. ( Foi acrescido ou foram acrescidos?) 17. ........................ quinze anos que entrou em vigor a Lei de Regulamentao Profissional do Aeronauta. ( Faz ou Fazem?) 18. Sete assentos........................... ( muito ou so muitos)

EXERCCIO III Assinale a forma correta: 1. ( ) Forneceram-se os recursos apropriados para a implementao do projeto. ( ) Forneceu-se os recursos apropriados para a implementao do projeto. 2. ( ) Faz dois meses que o pessoal comeou o curso. ( ) Fazem dois meses que o pessoal comeou o curso. ( ) Fazem dois meses que o pessoal comearam o curso. 3. ( ) Comentou-se o caso na reunio faz alguns minutos. ( ) Comentou-se o caso na reunio fazem alguns minutos. 4. ( ) Implementou-se planos de carreira e desenvolvimento de pessoal. ( ) Implementaram-se planos de carreira e desenvolvimento de pessoal. 5. ( ) Grande parte das propagandas da empresa boa. ( ) Grande parte das propagandas da empresa so boas. 6. ( ) Alguns de ns iro ao Centro de Treinamento amanh. ( ) Alguns de ns iremos ao Centro de Treinamento amanh. 7. ( ) A maioria dos requisitos j foram definidos. ( ) A maioria dos requisitos j foi definida. 8. ( ) O homem havia deixado o cargo fazia vrios dias. ( ) O homem havia deixado o cargo faziam vrios dias. 9. ( ) Somente 30% do efetivo tomou a vacina antigripal. ( ) Somente 30% do efetivo tomaram a vacina antigripal. 10. ( ) Considerou-se os custos de aquisio, operao, manuteno, paralisao, reparo e possvel disposio. ( ) Consideraram-se os custos de aquisio, operao, manuteno, paralisao, reparo e possvel disposio. 11. ( ) Os Estados Unidos no se pronunciaram acerca daquele assunto. ( ) Os Estados Unidos no se pronunciou acerca daquele assunto. 12. ( ) Sessenta litros de gasolina suficiente para encher o tanque do carro. ( ) Sessenta litros de gasolina so suficientes para encher o tanque do carro. 13. ( ) Haviam diferenas sensveis entre os dois produtos. ( ) Havia diferenas sensveis entre os dois produtos. 14. ( ) Precisa-se de autorizaes escritas para a realizao do trabalho. ( ) Precisam-se de autorizaes escritas para a realizao do trabalho. 15. ( ) Deve ser executado medies peridicas. ( ) Devem ser executadas medies peridicas.

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PRONOMES

Assinale as formas corretas: A) Eu ou mim ( ) Ningum ir sem eu. ( ) Ningum ir sem mim . ( ) O livro para mim ler. ( ) o livro para eu ler. B) Pronomes demonstrativos: Isto, Esta, Este - emissor = perto de quem fala (me, mim, comigo - expresses que revelam proximidade ou tempo presente) Isso, Essa, Esse - receptor = perto de quem ouve (te, ti, contigo, voc, vocs - revelam tempo passado ou proximidade com o receptor). Aquilo/a, Aquele/a - longe do emissor e do receptor. (devem ser usados com expresses ou palavras que indiquem lugar). Isto aqui a ltima novidade em propaganda. (emissor) Esse o resultado do seu teste. (para o receptor) Aquela sala l a de reunies? (longe do emissor e receptor) D) Pronomes de tratamento - precedidos de vossa quando nos dirigimos diretamente pessoa representada pelo pronome. precedidos de sua quando falamos dessa pessoa. Ao encontrar o governador, perguntou-lhe: - Vossa Excelncia j aprovou os projetos? Sua Excelncia, o governador, disse que j aprovou os projetos. Veja a seguir alguns desses pronomes: PRONOME Vossa Eminncia ABREVIATURA V.Ema. EMPREGO Cardeais 54

Vossa Excelncia Vossa Magnificncia vossa Reverendssima Vossa Santidade Vossa Senhoria

V.Exa. V.Maga. V.Revma. V.S. V.Sa.

altas autoridades em geral reitores de universidades sacerdotes em geral Papa funcionrios graduados

so tambm pronomes de tratamento: o senhor, a senhora, voc, vocs.

CONOSCO, CONVOSCO - Essas formas oblquas podem ser substitudas, respectivamente, por "com ns" e "com vs", quando seguidas de palavras que reforcem como: prprios, mesmos, todos, outros, ambos, ou qualquer numeral. Ex.: O diretor falar conosco. O diretor falar com ns dois. Observe o quadro: FORMAS VERBAIS TERMINADAS EM: R S Z M O E VARIANTES DOS PRONOMES O/A/OS/AS lo, la los, las no, na nos, nas

EXEMPLOS faz(r)-la qui(s)-lo fi(z)-lo Fazem-nas Do-nas pe-nas

EXERCCIO I Qual a forma correta? 1. ................... relatrio que voc tem nas mos est perfeito. (este, esse ou aquele) 2. .................. erro, aqui no cardpio, precisa ser corrigido. (este, esse ou aquele) 3. As certides, ............. incluso foi decidida em reunio, esto sobre a sua mesa. (cuja ou em cuja) 4. A sala ..................... mesa encontram-se os papis, est trancada. (cuja ou em cuja) 5. Deixaram tudo para .................... fazer. Sem ............... este projeto no sairia do papel. (eu ou mim) 6. Vossa Excelncia e ................... esposa compareceram ao coquetel. (sua ou vossa) 7. Eu ............. vi mas no .............. paguei o que devia. ( lhe ou o) 8. Quero agradecer-......... por sua colaborao. (lhe ou te)

EXERCCIO II Preencha com o que falta: 1. Aquela senhora, ..................... marido advogado, conhece o mundo todo. 2. Confessou-se culpado ao amigo, perante .......................... chorou. 3. Esse um momento ......................... todos devero se pronunciar. 55

4. A linguagem especial, .................... emprego se ope o uso da comunidade, constitui um meio ................ os indivduos de determinado grupo dispem para satisfazer o desejo de auto-afirmao. 5. O controle biolgico de pragas, .................. o texto faz referncia, certamente o mais eficiente e adequado recurso ................, os lavradores dispem para proteger a lavoura sem prejudicar o solo. 6. Devemos ler os livros .............................. pginas h lies de vida. 7. Observemos as aes ......................... podemos nos orgulhar. 8. Essa uma afirmao .............................. ningum pode duvidar. 9. O relatrio ...................... lhe falei est sobre a mesa. EXERCCIO III Complete as frases abaixo: 1. O QAV (Querosene de Aviao) com que _____________________________________ _________________________________________________________________________ 2. No interior dos hangares em que ____________________________________________ _________________________________________________________________________ 3. O Aeroporto Internacional Guararapes, em Recife, que ___________________________ _________________________________________________________________________ 4. O instrutor cujo parecer ___________________________________________________ ________________________________________________________________________

COLOCAO PRONOMINAL
Coloque o pronome depois do verbo se: 1. o verbo iniciar a frase; 2. a frase for imperativa afirmativa; 3. o verbo estiver no gerndio; 4. o verbo estiver no infinitivo impessoal.

Ex.: Do-se aulas particulares aqui. Ex.: Desejem-me boas frias. Ex.: Saiu, deixando-nos por instantes. Ex.: Era necessrio ajudar-te.

Coloque o pronome no meio do verbo se esse verbo estiver: 1. no futuro do presente; Ex.: Expedir-se-o os mandados de segurana. 2. no futuro do pretrito. Ex.: Expedir-se-iam os mandados de segurana. Coloque o pronome antes do verbo se houver palavras atrativas, tais como: 1. palavra negativa; Ex.: No nos habitaremos a isso. 2. advrbios; Ex.: Sempre o prevenimos dos privilgios de l. 3. pronomes demonstrativos; Ex.: Isto me pertence. 4. pronomes indefinidos; Ex.: Algum me informou os verdadeiros motivos. 5. pronomes relativos; Ex.: O lugar onde nos encontraremos este. 6. conjunes subordinativas; Ex.: Ele interveio quando lhe pedimos ajuda. 7. gerndio precedido de preposio. Ex.: Em se tratando desse prefeito, tudo possvel.

EXERCCIO IV Reescreva as frases abaixo, corrigindo-as se o pronome estiver mal colocado: 56

1. Me traga um novo formulrio, por gentileza. 2. No diga-lhe nada, por enquanto. 3. O chamem agora para que possamos conversar. 4. Nunca lhe disse para vir at minha sala. 5. Este o supervisor que pediu-lhe um relatrio detalhado sobre o acidente. 6. Em tratando-se deste trabalho, prefiro eu mesmo faz-lo. 7. Me informaram as causas de sua demisso. 8. Custa-me entender isso! 9. Jamais enganar-te-ia. 10. Aquilo convenceu-me definitivamente. 11. Devolveriam-te rapidamente os teus documentos. 12.Senhores funcionrios, se dirijam ao auditrio. 13. Era importantssimo te ajudar. 14. Devolver-te-o os documentos. 15. No compreendi os motivos que alegou-nos.

REGNCIA VERBAL

A regncia verbal estuda a relao que se estabelece entre o verbo e seu complemento. Veja: A Norma contm conceitos bsicos sobre Sistema de Gesto ( sem preposio)
verbo complemento

O desempenho agradou
verbo

ao cliente interno. (com preposio)


complemento

Algumas vezes, usar uma preposio em lugar de outra ou no us-la pode resultar em mudana no sentido do verbo. Veja a diferena entre: agradar o cliente ( sem preposio) = fazer agrado agradar ao cliente (com preposio a) = satisfazer, aprazer 57

(Agradar o chefe diferente de agradar ao chefe, no?) lavar a mquina ( sem preposio) = o que foi lavado lavar mquina ( com preposio a) = como foi lavado Tomar parte na reunio (com preposio em) = participar dela tomar parte da reunio (com preposio de) = usar um tempo dela sentar mesa ( com preposio a) = prximo a ela sentar na mesa ( com preposio em) = sobre ela bater a mquina ( sem preposio) = dar pancada bater na mquina (com preposio em) = ir de encontro a bater maquina ( com preposio a) = datilografar A) Outros verbos que apresentam mais de uma regncia com mudana de sentido: VERBO / SENTIDO ASPIRAR 1. inspirar 2. almejar ASSISTIR 1. prestar assistncia 2. presenciar, ver 3. caber, pertencer 4. morar PROCEDER 1. ter fundamento 2. vir de 3. executar 4. agir VISAR 1. dar visto 2. ter em vista PRECISAR 1. indicar com preciso 2. ter necessidade DISPOR 1. colocar em ordem 2. ter disposio CUSTAR 58 REGNCIA 1. sem preposio 2. com A 1. sem preposio 2. com A 3. com A 4. com EM EXEMPLO 1. Todos aspiram o ar poludo. 2. Ele aspira a um cargo mais elevado. 1. O Setor Mdico assiste os funcionrios. 2. Assistiram a um bom filme no Centro de Treinamento. 3. um direito que assiste a todos. 4. Assistiam em Campos do Jordo.

1. sem complemento 1. Essa regra no procede. 2. com DE 2. Estes resultados procedem de seu departamento. 3. com A 3. Procedero s investigaes. 4. sem preposio 4. Procederam bem durante a auditoria. 1. sem preposio 2. com A 1. O funcionrio visou o cheque. 2. Visamos a um s bem: a felicidade do nosso povo. 1. No souberam precisar a hora do acidente. 2. Precisaremos de sua colaborao. 1. Dispuseram os livros na estante. 2. Dispunham de vultosa quantia para a realizao do evento.

1. sem preposio 2. com DE 1. sem preposio 2. com DE

1. ser difcil 2. acarretar

1. com A

1. Custou ao operrio entender o problema. 2. um sem, outro 2. A falta de emprego custa sacrifcio ao com preposio A povo.

Outras vezes, a mudana de regncia diferencia a forma culta de se expressar da coloquial. Veja estes casos: Coloquial: Encomendaram o equipamento que tanto precisavam. (sem preposio) Culto: Encomendaram o equipamento de que tanto precisavam. (com preposio) B. Outros verbos que apresentam desacordo de regncia entre o registro culto e o coloquial: VERBO CHEGAR RESIDIR (E MORAR) IMPLICAR OBEDECER PREFERIR IR SER ARRASAR HABITUAR-SE AGRADECER PREPOSIO 1. Culto 2. Coloquial C. Culto 2. Coloquial C. Culto 2. Coloquial C. Culto 2. Coloquial C. Culto 2. Coloquial C. Culto 2. Coloquial 1. Culto 2. Coloquial C. Culto 2. Coloquial C. Culto 2. Coloquial 1. Culto 2. Coloquial EXEMPLO 1. A ambulncia chegou ao local. 2. A ambulncia chegou no local. C. O assessor reside na Rua das Flores. 2. O assessor reside Rua das Flores. 1. Criatividade implica mudana. 2. Criatividade implica em mudana. 1. Obedea aos sinais de trnsito. 2. Obedea os sinais de trnsito. 1. Preferiu trabalhar a estudar. 2. Preferiu trabalhar do que estudar. 1. O presidente ir ao sindicato hoje. 2. O presidente ir no sindicato hoje. 1. Somos trinta nesta equipe. 2. Somos em trinta nesta equipe. 1. A bomba arrasou o edifcio. 2. A bomba arrasou com o edifcio. 1. Ele se habituou nova rotina. 2. Ele se habituou com a nova rotina. C. Agradeceu ao colega pela colaborao. 2. Agradeceu ao colega a colaborao.

H ainda um terceiro grupo de verbos que admitem mais de uma regncia, sem que, entretanto, haja mudana de sentido. Veja: responder o questionrio ( algo ) responder ao telegrama (a algo) responder-lhe que no tinha certeza (algo a algum)
(= a ele)

C) Outros verbos que admitem mais de uma regncia sem mudana de sentido: VERBOS COMPLEMENTOS 59 EXEMPLOS

AVISAR
(CERTIFICAR E CIENTIFICAR)

1. algo a algum 2. algum de algo 1. algo a algum 2. algum de algo

1. Avise-lhe que chegamos 2. Avise-o de que chegamos. 1. O jornal informava as fraudes ao povo O jornal informava-lhe as fraudes. 3. Informava o povo das fraudes. Informava-o das fraudes. 1. Esqueci-me dos documentos 2. Esqueci os documentos. 1. Ele lembrou-se de tudo. 2. Ele lembrou tudo. 1. Atendi ao telefone 2. Atendi o cliente. 3. Atendi ao cliente. 1. Dignou-se de expedir as ordens. 2. Dignou-se expedir as ordens. 1. Pagou a conta da luz. 2. Pagou ao cobrador. 3. Pagou a conta ao cobrador. 1. A prefeitura perdoou a dvida dos inadimplentes. 2. A prefeitura perdoou os inadimplentes. 3. A prefeitura perdoou a dvida aos inadimplentes. 1. Cumpriremos nossa palavra. 2. Cumpriremos com nossa palavra. 1. O analista presidir o Congresso. 2. O analista presidir ao Congresso. 1. Procuraram uma Instruo de Trabalho. 2. Procuraram por uma Instruo de trabalho.

INFORMAR

ESQUECER LEMBRAR ATENDER

DIGNAR-SE PAGAR

PERDOAR

1. se de algo 2. algo 1. se de algo 2. algo 1. a algo 2. algum 3. a algum 1. de algo 2. algo 1. algo 2. a algum 3. Algo a algum. 1. algo 2. algum 3. algo a algum

CUMPRIR PRESIDIR PROCURAR

1. Algo 2. Com algo 1. algo 2. a algo 1. Algo 2. Por algo

EXERCCIO I Corrija os erros contra a regncia que encontrar: 1. Os benefcios potenciais associados a um SGA ( Sistema de Gesto Ambiental) incluem (...) reduzir acidentes que impliquem responsabilidade civil. (NBR ISO 14004) 2. Os programas de normalizao e padronizao chegam na empresa para consolidar seu know-how. 3. As inspees so realizadas visando a correo e/ou aceitao do produto. 4. A empresa que melhor compreender e primeiro atender as necessidades de seus clientes, obter vantagem competitiva em relao a seus concorrentes. 5. Ao atender os requisitos estabelecidos pela norma, a empresa est organizando seus processos e atividades, transmitindo aos clientes a confiana que suas necessidades sero atendidas. 6. Um manual da qualidade consiste de procedimentos documentados do sistema da qualidade. 7. O sistema de normas deve obedecer a um esquema padronizado e sistemtico, constituindo uma conjunto compacto, que facilite a consulta, a leitura e a guarda. 60

8. O sistema de gesto pela Qualidade Total, como proposto pelos japoneses, visa a transformar as organizaes em um formigueiro competente e dedicado onde cada pessoa, sentindo-se feliz em seu local de trabalho, usa de to o seu potencial mental para o benefcio da sociedade, garantindo assim a sobrevivncia da empresa. ( Falconi, V.) 9. Os registros atendem os mnimos do padro ISO? 10.Um profissional valioso para a organizao aquele que tem desejo de servir s pessoas, ouvindo-as e ajudando-as no seu desenvolvimento. 11. Se voc no quer tomar parte nas decises de mudana na organizao, prepare-se para ajustar-se a elas. 12.Nem toda mudana implica gastos. 13.Nem todo trabalho em equipe resulta em melhoria de qualidade, mas toda melhoria provm do trabalho em equipe. 14.O livro lhe ajudar a identificar os pontos especficos que impedem o seu funcionamento. 15.Prefiro ficar hoje at mais tarde do que vir trabalhar no sbado, pois moro Rua Almirante Barroso, que fica muito longe daqui. 16.As mudanas levaram utilizao de um novo indicador de produtividade. 17.Isso se refere aos objetivos que uma organizao deve ter em relao Qualidade. 18.A cultura influi diretamente na produtividade e na competitividade da organizao, sendo fator determinante na sua sobrevivncia. Observao conveniente usar o pronome lhe como complemento de verbos que exigem complemento com preposio. Assim teremos: Enviou para o chefe do departamento o relatrio = Enviou-lhe o relatrio. Porm: Encontrou o chefe do departamento no restaurante. = Encontrou-o no restaurante. EXERCCIO II Assinale as frases em que o pronome foi usado adequadamente: ( ) O livro lhe ajudar a identificar os pontos especficos que impedem o funcionamento. ( ) O livro o ajudar a identificar os pontos especficos que impedem o funcionamento. ( ) Demonstrou-lhes a importncia da conformidade com os requisitos da Norma. ( ) Demonstrou-os a importncia da conformidade com os requisitos da Norma. ( ) Assegurou-lhe que a certificao por uma organizao externa era importante. ( ) Assegurou-lhe de que a certificao por uma organizao externa era importante. ( ) Mostrou-lhe o campo de aplicao claramente identificado. ( ) Mostrou-o o campo de aplicao claramente identificado. ( ) Informou-lhes os resultados da auditoria. ( ) Informou-lhes dos resultados da auditoria.

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2. Deve-se evitar unir dois verbos de regncias diferentes com um mesmo complemento. Assim, temos: Correto: A auditoria verificou e informou a no-conformidade. verificou a no-conformidade. e informou a no-conformidade. Incorreto: Verifica e se certifica de que o padro de Qualidade foi alcanado. Verifica de que o padro de Qualidade foi alcanado ( ? ) e certifica-se de que o padro de Qualidade foi alcanado.

EXERCCIO IV Assinale as frases em que h, inadequadamente, a unio de verbos com regncias diferentes: ( ( ( ( ) A empresa que melhor compreender e primeiro atender s necessidades de seus clientes obter vantagem competitiva em relao a seus concorrentes. ) necessrio estabelecer, documentar, implementar e comunicar a todos os empregados a poltica ambiental. ) A empresa precisa e realiza a inspeo de recebimento dos materiais, matrias-primas e equipamentos, controlando a sua documentao de compra. ) Desenvolve e implementa o Sistema da Qualidade para alcanar os objetivos determinados pela poltica da Empresa e suas Normas. ) Para estimular a participao, demonstre que voc precisa e conta com a participao de seus colaboradores. Alm disso, elogie um trabalho bem feito, estimule as atividades em equipe e esteja sempre aberto ao dilogo.

( ) A implantao do Sistema de Qualidade reduz ou acaba com as perdas operacionais. (

REDAO OFICIAL

o meio pelo qual se estabelecem as relaes de servio na Administrao Pblica. Para que tais relaes obtenham efetividade, traam-se normas de linguagem e padronizao no uso de frmulas e esttica para as comunicaes escritas. A redao oficial deve caracterizar-se pela impessoalidade, formalidade, clareza, conciso, uso de lngua culta e uniformidade. Deve ser pragmtica, sem emoes, sentimento ou suspense, despida de aspectos subjetivos, visando, num mnimo de tempo e espao, a comunicar expressiva e consistentemente aquilo que se pretende. A seguir, apresenta-se anlise pormenorizada de cada uma dessas qualidades e caractersticas. Impessoalidade 62

A finalidade da lngua comunicar, quer pela fala, quer pela escrita. Para que haja comunicao, so necessrios: a) algum que comunique; b) algo a ser comunicado; c) algum que receba essa comunicao. No caso da redao oficial, quem comunica sempre o Servio Pblico (este ou aquele Ministrio, Secretaria, Departamento, Diviso, Servio, Seo); o que se comunica sempre algum assunto relativo s atribuies do rgo que comunica; o destinatrio dessa comunicao ou o pblico, o conjunto dos cidados, ou outro rgo pblico, do Executivo ou dos outros Poderes da Unio. Percebe-se, assim, que o tratamento impessoal que deve ser dado aos assuntos que constam das comunicaes oficiais decorre: a) da ausncia de impresses individuais de quem comunica: embora se trate, por exemplo, de um expediente assinado por Chefe de determinada Seo, sempre em nome do Servio Pblico que feita a comunicao. Obtm-se, assim, uma desejvel padronizao, que permite que comunicaes elaboradas em diferentes setores da Administrao guardem entre si certa uniformidade; b) da impessoalidade de quem recebe a comunicao, com duas possibilidades: ela pode ser dirigida a um cidado, sempre concebido como pblico, ou a outro rgo pblico. Nos dois casos, temos um destinatrio concebido de forma homognea e impessoal; c) do carter impessoal do prprio assunto tratado: se o universo temtico das comunicaes oficiais se restringe a questes que dizem respeito ao interesse pblico, natural que no cabe qualquer tom particular ou pessoal. Desta forma, no h lugar na redao oficial para impresses pessoais, como as que, por exemplo, constam de uma carta a um amigo, ou de um artigo assinado de jornal, ou mesmo de um texto literrio. A redao oficial deve ser isenta da interferncia da individualidade que a elabora. A conciso, a clareza, a objetividade e a formalidade de que nos valemos para elaborar os expedientes oficiais contribuem, ainda, para que seja alcanada a necessria impessoalidade. Formalidade e Padronizao As comunicaes oficiais devem ser sempre formais, isto , obedecem a certas regras de forma: alm das j mencionadas exigncias de impessoalidade e uso do padro culto de linguagem, imperativo, ainda, certa formalidade de tratamento. No se trata somente da eterna dvida quanto ao correto emprego deste ou daquele pronome de tratamento para uma autoridade de certo nvel; mais do que isso, a formalidade diz respeito polidez, civilidade no prprio enfoque dado ao assunto do qual cuida a comunicao. A formalidade de tratamento vincula-se, tambm, necessria uniformidade das comunicaes. Ora, se a administrao estadual una, natural que as comunicaes que expede sigam um mesmo padro. O estabelecimento desse padro, uma das metas deste Manual, exige que se atente para todas as caractersticas da redao oficial e que se cuide, ainda, da apresentao dos textos. A clareza na digitao, o uso de papis uniformes para o texto definitivo e a correta diagramao do texto so indispensveis para a padronizao. Conciso e Clareza 63

A conciso antes uma qualidade do que uma caracterstica do texto oficial. Conciso o texto que consegue transmitir um mximo de informaes com um mnimo de palavras. Para que se redija com essa qualidade, fundamental que se tenha, alm de conhecimento do assunto sobre o qual se escreve, o necessrio tempo para revisar o texto depois de pronto. nessa releitura que muitas vezes se percebem eventuais redundncias ou repeties desnecessrias de idias. O esforo de sermos concisos atende, basicamente ao princpio de economia lingstica, mencionada frmula de empregar o mnimo de palavras para informar o mximo. No se deve de forma alguma entend-la como economia de pensamento, isto , no se devem eliminar passagens substanciais do texto no af de reduzi-lo em tamanho. Trata-se exclusivamente de cortar palavras inteis, redundncias, passagens que nada acrescentem ao que j foi dito. Procure perceber certa hierarquia de idias que existe em todo texto de alguma complexidade: idias fundamentais e idias secundrias. Estas ltimas podem esclarecer o sentido daquelas, detalh-las, exemplific-las; mas existem tambm idias secundrias que no acrescentam informao alguma ao texto, nem tm maior relao com as fundamentais, podendo, por isso, ser dispensadas. A clareza deve ser a qualidade bsica de todo texto oficial, conforme j mencionado na introduo deste captulo. Pode-se definir como claro aquele texto que possibilita imediata compreenso pelo leitor. No entanto a clareza no algo que se atinja por si s: ela depende estritamente das demais caractersticas da redao oficial. Para ela concorrem: a) a impessoalidade, que evita a duplicidade de interpretaes que poderia decorrer de um tratamento personalista dado ao texto; b) o uso do padro culto de linguagem, em princpio, de entendimento geral por definio avesso a vocbulos de circulao restrita, como a gria e o jargo; c) a formalidade e a padronizao, que possibilitam a imprescindvel uniformidade dos textos; d) a conciso, que faz desaparecer do texto os excessos lingsticos que nada lhe acrescentam. pela correta observao dessas caractersticas que se redige com clareza. Contribuir, ainda, a indispensvel releitura de todo texto redigido. A ocorrncia, em textos oficiais, de trechos obscuros e de erros gramaticais provm principalmente da falta da releitura que torna possvel sua correo. Na reviso de um expediente, deve-se avaliar, ainda, se ele ser de fcil compreenso por seu destinatrio. O que nos parece bvio pode ser desconhecido por terceiros. O domnio que adquirimos sobre certos assuntos em decorrncia de nossa experincia profissional muitas vezes faz com que os tomemos como de conhecimento geral, o que nem sempre verdade. Explicite, desenvolva, esclarea, precise os termos tcnicos, o significado das siglas e abreviaes e os conceitos especficos que no possam ser dispensados. A reviso atenta exige, necessariamente, tempo. A pressa com que so elaboradas certas comunicaes quase sempre compromete sua clareza. No se deve proceder redao de um texto que no seja seguida por sua reviso. No h assuntos urgentes, h assuntos atrasados, diz a mxima. Evite-se, pois, o atraso, com sua indesejvel repercusso no redigir. A Linguagem dos Atos e Comunicaes Oficiais A necessidade de empregar determinado nvel de linguagem nos atos e expedientes oficiais decorre, de um lado, do prprio carter pblico desses atos e comunicaes; de outro, de sua finalidade. Os atos oficiais, aqui entendidos como atos de carter normativo, ou estabelecem regras para a conduta dos cidados, ou regulam o funcionamento dos rgos pblicos, o que s alcanado se em sua elaborao for empregada 64

a linguagem adequada. O mesmo se d com os expedientes oficiais, cuja finalidade precpua a de informar com clareza e objetividade. As comunicaes que partem dos rgos pblicos estaduais devem ser compreendidas por todo e qualquer cidado brasileiro. Para atingir esse objetivo, h que evitar o uso de uma linguagem restrita a determinados grupos. No h dvida que um texto marcado por expresses de circulao restrita, como a gria, os regionalismos vocabulares ou o jargo tcnico, tem sua compreenso dificultada. Ressalte-se que h necessariamente uma distncia entre a lngua falada e a escrita. Aquela extremamente dinmica, reflete de forma imediata qualquer alterao de costumes, e pode eventualmente contar com outros elementos que auxiliem a sua compreenso, como os gestos, a entoao etc., para mencionar apenas alguns dos fatores responsveis por essa distncia. J a lngua escrita incorpora mais lentamente as transformaes, tem maior vocao para a permanncia, e vale-se apenas de si mesma para comunicar. A lngua escrita, como a falada, compreende diferentes nveis, de acordo com o uso que dela se faa. Por exemplo, em uma carta a um amigo, podemos nos valer de determinado padro de linguagem que incorpore expresses extremamente pessoais ou coloquiais; em um parecer jurdico, no se h de estranhar a presena do vocabulrio tcnico correspondente. Nos dois casos, h um padro de linguagem que atende ao uso que se faz da lngua, a finalidade com que a empregamos. O mesmo ocorre com os textos oficiais: por seu carter impessoal, por sua finalidade de informar com o mximo de clareza e conciso, eles requerem o uso do padro culto da lngua. H consenso de que o padro culto aquele em que: a) se observam as regras da gramtica formal, e b) se emprega um vocabulrio comum ao conjunto dos usurios do idioma. importante ressaltar que a obrigatoriedade do uso do padro culto na redao oficial decorre do fato de que ele est acima das diferenas lexicais, morfolgicas ou sintticas regionais, dos modismos vocabulares, das idiossincrasias lingsticas, permitindo, por essa razo, que se atinja a pretendida compreenso por todos os cidados. Lembre-se que o padro culto nada tem contra a simplicidade de expresso, desde que no seja confundida com pobreza de expresso. De nenhuma forma o uso do padro culto implica emprego de linguagem rebuscada, nem dos contorcionismos sintticos e figuras de linguagem, prprios da lngua literria. Pode-se concluir, ento, que no existe propriamente um padro oficial de linguagem; o que h o uso do padro culto nos atos e comunicaes oficiais. claro que haver preferncia pelo uso de determinadas expresses, ou ser obedecida certa tradio no emprego das formas sintticas, mas isso no implica, necessariamente, que se consagre a utilizao de uma forma de linguagem burocrtica. O jargo burocrtico, como todo jargo, deve ser evitado, pois ter sempre sua compreenso limitada. A linguagem tcnica deve ser empregada apenas em situaes que a exijam, sendo de evitar o seu uso indiscriminado. Certos rebuscamentos acadmicos, e mesmo o vocabulrio prprio a determinada rea, so de difcil entendimento por quem no esteja com eles familiarizado. Deve-se ter o cuidado, portanto, de explicit-los em comunicaes encaminhadas a outros rgos da administrao e em expedientes dirigidos aos cidados. Informaes Bsicas para Elaborao dos Atos de Correspondncia Oficial Para se elaborar atos de correspondncia importante observar: Os seis princpios bsicos da redao oficial: 65

- impessoalidade - clareza

- formalidade; - conciso; - uniformidade.

- uso de lngua culta;

Orientaes para escrever um texto objetivo: - dirija-se diretamente ao receptor; - escreva, sempre que possvel, na voz ativa; - prefira oraes verbais s nominais; - escolha cuidadosamente o vocabulrio, evitando grias e jarges; - use argumentao consistente; - evite sinnimos pelo simples prazer de variar; repita palavras se for preciso; - use somente as palavras necessrias; - ponha os componentes do perodo em ordem direta (sujeito, verbo e complementos); - evite construes complexas; - destaque os itens, se houver; - evite perodos com negativas mltiplas; transforme as oraes negativas em positivas, sempre que puder; - prefira os perodos curtos aos longos; - evite expresses que possam indicar pessoalidade; - evite o uso dos adjetivos, principalmente, os flexionados no grau superlativo; - mantenha-se atento s normas gramaticais. O uso dos Pronomes de Tratamento , do Vocativo, do Endereamento e do Fecho Os pronomes de tratamento (ou de segunda pessoa indireta) apresentam certas peculiaridades quanto concordncia verbal, nominal e pronominal. Embora se refiram segunda pessoa gramatical ( pessoa com quem se fala, ou a quem se dirige a comunicao), levam a concordncia para a terceira pessoa. que o verbo concorda com o substantivo que integra a locuo como seu ncleo sinttico: Vossa Senhoria nomear o substituto; Vossa Excelncia conhece o assunto. Da mesma forma, os pronomes possessivos referidos a pronomes de tratamento so sempre os da terceira pessoa: Vossa Senhoria nomear seu substituto (e no Vossa ... Vosso...). J quanto aos adjetivos referidos a esses pronomes, o gnero gramatical deve coincidir com o sexo da pessoa a que se refere, e no com o substantivo que compe a locuo. Assim, se nosso interlocutor for homem, o correto Vossa Excelncia est atarefado, Vossa Senhoria deve estar satisfeito; se for mulher, Vossa Excelncia est atarefada, Vossa Senhoria deve estar satisfeita. Em comunicaes oficiais, est abolido o uso do tratamento dignssimo (DD), s autoridades arroladas na lista anterior. A dignidade pressuposto para que se ocupe qualquer cargo pblico, sendo desnecessria sua repetida evocao. 66

Uso do fecho: O fecho das comunicaes oficiais possui, alm da finalidade bvia de arrematar o texto, a de saudar o destinatrio. As formas de fecho so as seguintes: a) para autoridades superiores, inclusive o Presidente da Repblica: Respeitosamente, b) para autoridades de mesma hierarquia ou de hierarquia inferior: Atenciosamente, Identificao do Signatrio: Excludas as comunicaes assinadas pelo Presidente da Repblica e pelos Governadores de Estado, todas as demais comunicaes oficiais devem trazer o nome e o cargo da autoridade que as expede, abaixo do local de sua assinatura. A forma da identificao deve ser a seguinte: (espao para assinatura) Nome Secretrio de Estado de Sade do Distrito Federal Para evitar equvocos, recomenda-se no deixar a assinatura em pgina isolada do expediente. Transfira para essa pgina ao menos as ltimas frases anteriores ao fecho. Destinatrio Deve vir no incio da margem esquerda do papel, abaixo da numerao. Observao: o destinatrio Para: exclusivo para Memorando. Vocativo A redao oficial adota dois vocativos: Excelentssimo Senhor + Cargo Chefe do Podes Executivo, Chefe do poder Legislativo e Chefe do Poder Judicirio. Senhor + Cargo para todas as demais autoridades. Deve vir a 2,5 cm da margem esquerda do papel, abaixo do assunto, ou do nmero ato ( dependendo do tipo de documento) e seguido de vrgula. Pargrafo Deve vir a 2,5 cm da margem esquerda do papel, ficando alinhado ao vocativo, quando houver. 67

Fecho Deve seguir o recuo de pargrafo, quando houver; quando no, pode vir alinhado margem esquerda ou centralizado. I Identificao do signatrio (Nome e Cargo) II Deve vir centralizada e abaixo do fecho. Numerao dos pargrafos Os atos de correspondncia devem ter seus pargrafos numerados da seguinte forma: - documentos com apenas um pargrafo: este no ser numerado; - documentos com dois pargrafos: a numerao desses opcional; - documentos com mais de dois pargrafos: a numerao desses obrigatria, devendo ser numerados a partir do primeiro, excetuando-se o fecho.

Atos Administrativos Os Atos Oficiais, conhecidos tambm como Atos Administrativos, so originrios dos poderes Executivo, Legislativo e Judicirio. Para sua veiculao utiliza-se a linguagem escrita, obedecendo s regras fixadas na Ortografia Oficial e codificadas na Nomenclatura Gramatical Brasileira (NGB). Os Atos Administrativos possuem frmulas especiais prprias de redao, com aspectos caractersticos que as diferenciam, segundo o que foi acordado em atos deliberativos que fixaram os requisitos necessrios uniformidade de cada espcie.

Classificao dos Atos Administrativos Os Atos Administrativos oficiais classificam-se nas seguintes categorias: - Atos Comprovativo-Declaratrios; - Atos de Assentamento; - Atos de Pacto ou Ajuste (bilaterais). - Atos de Correspondncia; - Atos Deliberativo-Normativos; - Atos Enunciativo-Esclarecedores; - Outros Atos. Essas seis categorias compreendem todos os documentos de redao oficial, utilizados pelo servio pblico, para que os Atos Administrativos sejam expressos ordenadamente e formalizados.

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Atos Comprovativo-Declaratrios So os atos pelos quais se declara, para fins de comprovao, o que consta de um assentamento ou processo ou, ainda, o que apenas do conhecimento de quem assina o ato. Dividem-se em: *Alvar *Certificado *Atestado *Declarao *Certido

O Alvar o documento firmado por uma autoridade competente, certificando, autorizando ou aprovando atos ou direitos. O Atestado a afirmao positiva ou negativa, escrita e assinada, sobre a existncia ou verdade de um fato ou de um estado, firmado por uma ou mais pessoas a favor de outra. Modelo: ATESTADO Atesto que a aluna ................................................................... est regularmente matriculada no 1 ano do Ensino Mdio deste estabelecimento de ensino, sob a matrcula n ...................... .

Braslia, ...... de ....................... de ............ .

Assinatura Nome por extenso Cargo

A Certido documento de f pblica, de fim comprobatrio, emitido por funcionrio autorizado e baseado em documentos ou papis oficiais. A certido recebe o nome de verbum ad verbum ou de inteiro teor quando reproduz, integral e fielmente, o texto de um documento. Chama-se certido um breve relatrio quando transcreve, em resumo, os dados ou pontos solicitados pelo requerente. J a certido parcial refere-se apenas a uma parte do ato ou documento. A certido negativa comprova a falta de inadimplncia, restries ou qualquer outro impedimento legal. A certido positiva atesta a ausncia de aes e/ou execues cveis e/ou criminais contra a pessoa. Observaes: 69

1 A certido deve ser escrita sem abertura de pargrafos ou rasuras. 2 Quando houver engano ou omisso, o certificante o corrigir com digo, colocado imediatamente aps o erro. O Certificado documento expedido por servidor pblico atestando fato de que ele tem conhecimento em razo do cargo que ocupa ou de atribuio a ele delegada. Modelo: CERTIFICADO Certifico que o servidor ..............................................., matrcula n ........... , participou do 5 Frum de Discusso sobre a Incluso de Portadores de Necessidades Especiais no Ensino Regular, promovido pela Secretaria de Estado e Educao do Distrito Federal, no perodo de ....../ ....../ ...... a ....../ ....../ ...... .

Braslia, ...... de .................. de .............

Assinatura Nome Cargo A Declarao o documento de manifestao administrativa, declaratrio da existncia ou no de um direito ou de um fato. Modelo: DECLARAO

Declaro que o servidor ....................................................,matrcula n .........., cargo ou funo ..........................................................., exerceu, no perodo de ......./ ....../ ...... a ....../ ....../ ......, os seguintes cargos em comisso: ..................................................................................... . Braslia, ...... de ........................ de ........... . 70

Assinatura Nome por extenso Cargo

Atos de Assentamento

So atos que se destinam a registros. Esses documentos contm assentamentos sobre fatos ou ocorrncias. So eles:

Apostila Ata Auto de Infrao

A Apostila uma anotao feita na ficha funcional de um servidor ou aditamento feito a um ttulo ou documento envolvendo fixao de vantagens, retificaes, atualizaes ou esclarecimentos, a fim de evitar a expedio de novo ttulo ou documento. o documento que complementa um ato oficial, vinculado situao funcional dos servidores pblicos, fixando vantagens pecunirias, retificando ou alterando nomes ou ttulos. Auto de Infrao o documento que registra a ocorrncia ou flagrante de transgresso lei. Geralmente feito no local onde se verifica a infrao, sendo datado e assinado pelo servidor credenciado que a verificou e pela pessoa ou representante da firma que nela incorreu. A Ata o registro objetivo de fatos, ocorrncias, resolues e decises de uma assemblia, sesso ou reunio. Cuidados: - As atas so redigidas sem se deixar espaos ou pargrafos, a fim de se evitarem acrscimos. - O tempo verbal, preferencialmente, utilizado na ata o pretrito perfeito do indicativo. - Nas atas os nmeros devem ser escritos por extenso, evitando-se tambm as abreviaes. - Caso haja erro na redao escrever-se- a expresso digo. Se for notado no final da ata escrever-se- a expresso em tempo: onde se l..., Leia-se... - Organizar clara e precisamente as ocorrncias

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- Permite-se tambm a transcrio da ata em folhas digitadas desde que as mesmas sejam convenientemente arquivadas, impossibilitando fraude. - Quanto assinatura, devero faz-lo todas as pessoas presentes ou, quando deliberado, apenas o presidente e o Secretrio. Modelo: ATA Aos treze dias do ms de junho do ano de dois mil e seis, s quinze horas, reuniram-se no Edifcio Sede do Conselho Federal de Informtica - localizado no Setor Bancrio Norte, quadra sete, bloco doze na Asa Norte, Braslia , Distrito Federal os associados do referido Conselho, sob a Presidncia do Senhor fulano, tendo como Secretrio o senhor fulano, com o objetivo de aprovar o calendrio de atividades previstas para o segundo semestre do ano corrente. O associado, Senhor fulano, foi designado pelo Presidente para ler a proposta de atividades que fora reformulada a partir das sugestes elencadas na ltima reunio. Uma vez lida, a proposta foi aprovada na integra por todos os associados que estavam presentes na reunio. Na ordem do dia, foi tambm marcada para o dia vinte e nove deste ms, s dezenove horas, a prxima reunio, cuja pauta ser a operacionalizao das atividades ento aprovadas. Neste mesmo dia, neste mesmo local, s dezesseis horas, o Senhor Presidente declarou encerrada a reunio e agradeceu a presena de todos. Conforme o deliberado no Estatuto deste Conselho, eu, Secretrio, lavrei a presente Ata, que assino com o Senhor Presidente e demais participantes. Assinaturas

Atos de Pacto ou Ajuste So os que expressam um acordo mtuo de vontades em que o Estado parte. Dividem-se em: *Contrato *Convnio *Termo Aditivo

O Contrato o acordo de vontade firmado entre a Administrao Pblica e um particular para a execuo de obra ou prestao de servio. A esse ato contratual precedem atos administrativos unilaterais, como a escolha dos candidatos mediante tomada de preos ou concorrncia, a verificao da idoneidade dos proponentes e a verificao das melhores ofertas em conformidade com os dispositivos legais e regulamentares. O Convnio o acordo de vontade entre pessoas de Direito Pblico interno, na consecuo de objetivos de interesse coletivo ou da administrao. O Termo Aditivo o ato lavrado para complementar um ato originrio contrato ou convnio quando verificada a necessidade de alterao de uma das condies ajustadas. Atos de Correspondncia Os atos de correspondncia so aqueles que tm por finalidade estabelecer comunicaes entre pessoas, rgos ou entidades. 72

Compem o grupo: -Aviso -Carta -Mensagem -Ofcio -Circular -Exposio de Motivos -Memorando Os atos de correspondncia oficial so os mais usados na comunicao oficial. Foram aqui reunidas informaes bsicas sobre sua elaborao, antes das abordagens especficas sobre cada um deles. Documentos O Aviso tem como finalidade o tratamento de assuntos oficiais, sendo um documento de uso exclusivo dos Ministros de Estado, que o utilizam para se dirigirem a autoridades de mesma hierarquia. Modelo: (extrado do Manual de Redao Oficial da Presidncia da Repblica 2002)

Aviso no 45/SCT-PR Braslia, 27 de fevereiro de 1991. A Sua Excelncia o Senhor [Nome e cargo] Assunto: Seminrio sobre uso de energia no setor pblico. Senhor Ministro, 2,5 cm Convido Vossa Excelncia a participar da sesso de abertura do Primeiro Seminrio Regional sobre o Uso Eficiente de Energia no Setor Pblico, a ser realizado em 5 de maro prximo, s 9 horas, no auditrio da Escola Nacional de Administrao Pblica ENAP, localizada no Setor de reas Isoladas Sul, nesta capital. O Seminrio mencionado inclui-se nas atividades do Programa Nacional das Comisses Internas de Conservao de Energia em rgo Pblicos, institudo pelo Decreto no 99.656, de 26 de outubro de 1990. Atenciosamente, [nome do signatrio] [cargo do signatrio]

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A Carta forma de correspondncia com personalidade pblica para fazer solicitaes ou transmitir informaes. As cartas expedidas por autoridade pblica, fora do exerccio de suas funes, so atos de correspondncia para-oficial. Seu objetivo formular pedido, convite, externar agradecimento, oferecer resposta, fazer apresentaes e outros assuntos. Modelo: CARTA N............/............... Braslia, .......de.............................de..............

Ao Senhor Nome por extenso Cargo Endereo Assunto: Produo de um Manual de Comunicao Oficial para o GDF.

Senhor Diretor, 1. O GOVERNADOR DO DISTRITO FEDERAL, no desejo de racionalizar e elevar o padro das correspondncias oficiais, determinou Secretaria de Gesto Administrativa que editasse, em parceria com a Subsecretaria de Modernizao e Organizao Administrativa SMOA, um Manual de Comunicao Oficial, baseado nas modernas tcnicas redacionais. 2. Considerando ser Vossa Senhoria uma das pessoas que mais subsdios tem oferecido no campo da comunicao oficial, vimos submeter sua apreciao minuta do referido manual. 3. Solicitamos que as sugestes que Vossa Senhoria por sejam reunidas no final do trabalho, fazendo constar a pgina e a linha a que se referem. Atenciosamente,

Assinatura Nome por extenso 74

Cargo A Circular o ato de correspondncia que tem vrios destinatriso e texto idntico, transmitindo instrues, ordens, recomendaes, determinando execues de servios ou esclarecendo o contedo de leis, normas e regulamentos. Quando toma forma de Ofcio ou Memorando, recebendo os seguintes nomes: Ofcio-Circular; Menorando-Circular. Modelo:

CIRCULAR N........./.........-IDR Braslia, .......de..................................de............

A Sua Excelncia o Senhor Nome por extenso Cargo Endereo

Assunto: Indicao de Consultor Interno de Recursos Humanos. Senhor Secretrio, 1. A misso do Instituto de Desenvolvimento de Recursos Humanos dotar a Administrao Pblica de talentos humanos qualificados e comprometidos com a excelncia na prestao de servios sociedade. Estamos, neste momento, reorganizando e planejando nossas atividades para o quadrinio.......-................. e para tanto, solicitamos a vossa excelncia a indicao de um servidor para atuar como Consultor Interno de Recursos Humanos desse rgo junto ao IDR. 2. A proposta a de que esse profissional possa diagnosticar as reais necessidades de treinamento e auxiliar no planejamento de metas de Recursos Humanos, tornando-se um elo entre este Instituto e essa Secretaria. 3. Tendo em vista a importncia do papel a ser representado por esse profissional, sugerimos que sejam observados alguns aspectos significativos para que haja uma melhor atuao, conforme documento anexo. 4. Solicitamos que a indicao seja feita at o dia ......./......../ e encaminhada mediante o preenchimento do formulrio anexo. 75

Atenciosamente, Assinatura Nome por extenso Cargo A Exposio de Motivos forma de correspondncia oficial assinada por Secretrio de Estado ou por dirigentes do rgo do Governo do Distrito Federal, encaminhando e submetendo assuntos de sua administrao deliberao governamental , ou, ainda, projeto de lei ou decreto. Modelo: EXPOSIO DE MOTIVOS N........./.........-GAB/SEA Braslia,.......de..................................de............

A Sua Excelncia o Senhor Nome Governador do Distrito Federal Palcio do Buriti Cep.- Braslia. DF Assunto: Apreciao de Decreto

Senhor Governador, Submeto a Vossa Excelncia a minuta de Decreto, em anexo, que institui no mbito do Distrito Federal o Sistema Integrado de Controle de Processos SICOP. O Sistema, objeto da proposio, tem por finalidade assegurar o desenvolvimento das atividades a seguir elencadas:

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Cadastro e controle das informaes protocoladas junto aos rgos integrantes do Controle Administrativos do Distrito Federal. Atualizao imediata da informao acerca do cadastramento e tramitao de processos. Descentralizao do cadastramento e tramitao de processos em relao ao Sistema de Comunicao Administrativa/SEA, para os respectivos setoriais onde se encontrem. Agilidade e preciso relativas s informaes sobre processos.

Vale ressaltar que o Sistema Integrado de Controle de Processos, por meio da Subsecretaria de Modernizao e Organizao Administrativa desta Secretaria, j se encontra devidamente implantado e em pleno funcionamento, carecendo, todavia, do instrumento jurdico competente para que lhe seja conferida a legitimidade necessria. Releva observar que a presente minuta encontra-se em conformidade com os demais atos espcie, no existindo bices legais que impeam sua edio. Destarte, submeto supra considerao de Vossa Excelncia a minuta de ato que consubstancia a proposta em epgrafe. Respeitosamente, Assinatura Nome por extenso Cargo O Memorando correspodencia interna utilizada entre unidades de um mesmo rgo, no qual se expem assuntos referentes atividade administrativa. Na rea militar o memorando recebe o nome de papeleta. Observao: O memorando usado no mesmo nvel hierrquico ou em nvel hierrquico diferente, do superior para o inferior. Modelo: Memorando N /2004 GAB/SGA/STGE Em 29 de setembro de 2004.

Da: Diretoria de Melhoria do Atendimento ao Cidado/SGA Para: Gerncia de Servios Gerais Assunto: Encadernao de Material. Solicito a Vossa Senhoria, a encadernao de um exemplar do Projeto de Apoio Modernizao da Gesto e do Planejamento dos Estados e do Distrito Federal PNAGE/DF, para ser entregue ao Ministrio do Planejamento, Oramento e Gesto pelo Senhor Secretrio de Estado, (nome do Secretrio). 77

Atenciosamente,

Assinatura Nome Cargo

A Mensagem o instrumento de comunicao oficial entre os Chefes dos Poderes Pblicos, notadamente as mensagens enviadas pelo Chefe do Poder Executivo ao Poder Legislativo para informar sobre fato da Administrao Pblica; expor o plano de governo por ocasio da abertura de sesso legislativa; submeter ao Congresso Nacional matrias que dependem de deliberao de suas Casas; apresentar veto; enfim, fazer e agradecer comunicaes de tudo quanto seja de interesse dos poderes pblicos e da Nao. O Ofcio forma de correspodncia oficial utilizada por autoridades pblicas para tratar de assuntos de servio ou de interesse da Administrao Pblica, podendo ter como destinatrio tanto o poder pblico quanto uma instituio privada. Modelo: Ofcio N /2004 GAB/SGA 2004. Braslia, 6 de outubro de

A Sua Excelncia o Senhor Nome Cargo rgo Endereo Assunto: apresentao de Projeto

Senhor Secretrio,

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Encaminhamos, novamente, a Vossa Excelncia o Projeto do Distrito Federal referente ao Programa Nacional de Apoio Modernizao da Gesto e do Planejamento dos Estados e do Distrito Federal PNAGE, com os ajustes pertinentes s recomendaes do Banco Internacional de Desenvolvimento BID, provenientes da Misso de Anlise, para aperfeioamento e uniformizao bsica dos Projetos elaborados pelos Estados. Ressaltamos que a data de entrega verso final do documento para a Comisso Intergovernamental dia no 20 de outubro. Atenciosamente,

Assinatura Nome Cargo Meios de Transmisso O telegrama, o fax e o e-mail(correio eletrnico) so meios de transmisso de mensagens, no se constituindo em documentos propriamente ditos. 1- Telegrama O Telegrama uma forma de comunicao de transmisso rpida. Por ter custo operacional bastante alto hoje substituido pelo fax e pelo e-mail, que so meios mais modernos e eficientes de transmisso, devendo-se, por isso, restringir o seu uso a mensagens urgentes que no possam ser enviadas de outro modo ou quando se precisa da confirmao de recebimento. No h estrutura rgida para o telegrama, que, contudo, deve pautar-se pela consciso e adequar-se aos formulrios disponveis nas Agncias dos Correios e em sua pgina na Internet. Modernamente, vem caindo em desuso a linguagem abreviada (apropriadamente qualificada como telegrfica), dando ela lugar ao texto corrido comum, devendo este, portanto, ser redigido com pontuao e acentuao normais. 2- Fax Forma abreviada e j consagrada de fac-smile, o meio de transmisso a ser utilizado, em situaes de urgncia ou necessidade de envio de cpias de documentos. Para o arquivamento, quando necessrio, deve-se atentar quanto qualidade do papel, que, em certos modelos, se deteriora rapidamente. Os documentos so enviados por fax em sua estrutura original, mas conveniente que sejam acompanhados de uma folha de rosto. Com dados de identificao do remetente, do destinatrio e da mensagem (quantidade de pginas e, conforme o caso, assunto). 3- E-mail a principal forma utilizada na transmisso de informaes, em razo de seu baixo custo e rapidez de sua veiculao. Embora cada vez mais difundido, ainda usado apenas para comunicaes informais ou oficiais que no requeiram confirmao de assinatura, como, por exemplo, para a divulgao interna de boletins de determinado rgo pblico. 79

Ao se fazer uso do e-mail, deve-se preencher sempre o campo Assunto pois esse dado importante para a organizao das mensagens. Do mesmo modo, quando se anexa um arquivo, regra de cortesia indicar minimamente seu contedo. Leve-se em conta, tambm, que, ao se valer do e-mail como forma de envio de informaes, ainda que no oficial, deve-se usar da linguagem formal que se usaria em qualquer outro documento oficial, evitando-se a linguagem descontrada que caracteriza o e-mail pessoal. Atos Deliderativo-Normativos Os atos normativos so aqueles que transmitem orientaes do Executivo, visando correta aplicao a lei. Na inteno de facilitar o elaborador de atos delibetarivo-normativos, seguem alguns aspectos da tcnica legislativa adotada na Administrao Pblica. So exemplos de atos normativos: Ato Declaratrio Ordem-de-Servio Decreto Portaria Estatuto Regulamento Instruo Normativa Resoluo Edital Veto O Ato Declaratrio o instrumento pelo qual os rgos da administrao transmitem declarao de vontade, relativa a obrigaes de particulares e decorrente de despacho ou pronunciamento em processo, baseada em reconhecimento expresso dos motivos que a justifiquem. O ato declaratrio pode ser substitudo por uma Portaria, Circular ou Ordem-de-servio. O Decreto ato emanado do Poder Pblico, com fora obrigatria e destinado a assegurar ou normalizar situaes polticas, sociais, jurdicas, administrativas ou a reconhecer, proclamar, atribuir, extinguir ou modificar um direito, uma obrigao ou uma responsabilidade. por meio de decretos que o chefe do Governo determina a observncia de regras legais. O Estatuto o regulamento de organizao ou funcionamento de um rgo, uma instituio ou uma empresa pblica disciplinando as relaes na hierarquia. A Instruo Normativa apresenta as normas disciplinadoras de um determinado ato oficial, emanado de uma autoridade da administrao pblica. O Edital o ato de carter obrigatrio, emitido pelos titulares de rgos e entidades e presidentes de comisses, que se destina a fixar condies e prazos para a legitimao de ato ou fato administrativo, a ser concretizado pela Administrao Direta ou Indireta. Fazem parte do grupo: 80

EDITAL DE CITAO; EDITAL DE CONCURSO PBLICO Recomenda-se a leitura de Editais recentes, publicados do DOU. EDITAL DE CONVOCAO; EDITAL DE LICITAO Recomenda-se a leitura da Lei 8.666/93 Contratos e Licitaes. A Ordem de Servio o expediente interno de um rgo pelo qual o seu titular regula procedimentos para a execuo de servios, fixa comandos de ao ou estabelece normas para o cumprimento de determinado servio. A Portaria ato expedido pelo Chefe do executivo ou dirigentes de rgos e entidades da Administrao Pblica, com o objetivo de dar instrues com referncia ao pessoal ou organizao e funcionamento de servios, orientar a aplicao de textos legais, e disciplinar matria no regulada em lei. O Regimento o ato que indica a categoria e a finalidade dos rgos e entidades, detalha sua estrutura em unidades organizacionais, especifica as respectivas competncias, define as atribuies de seus dirigentes e indica seus relacionamentos interno e externo. O Regulamento o conjunto de regras da competncia do Poder Executivo com a finalidade de esclarecer ou complementar um texto legal, garantindo, assim, a exata execuo de determinada lei ou decreto. Estrutura do expediente: 1 2 3 4 5 6 7 denominao do ato REGULAMENTO; ementa (assunto); texto desdobrado em captulos, artigos, itens e/ou alneas; local e data; assinatura; nome por extenso; cargo; Observao: Sugere-se a leitura do documento no Dirio Oficial da Unio. A Resoluo ato emanado de autoridade competente de rgos de deliberao coletiva, colegiados ou dos Poderes Legislativo e Judicirio, para estabelecer normas concernentes administrao, podendo conter determinaes para a execuo de servios. O Veto deliberao de oposio do Poder Executivo a projeto de lei a ele remetido pelo Legislativo. O veto pode ser total ou parcial. O veto total rejeita o projeto. O parcial f-lo retornar ao Legislativo, para reexame da parte vetada. Atos Enunciativo-Esclarecedores Atos enunciativos so aqueles que se limitam a emitir opinio sobre determinado assunto ou declarar um fato com base em dispositivos legais. Fazem parte do grupo:

Relatrio

Parecer

Despacho 81

O Relatrio o documento em que se relata ao superior imediato a execuo de trabalhos concernentes a determinados servios ou a um perodo relativo ao exerccio de cargo, funo ou desempenho de atribuies. Cuidados: 1 Se o relatrio tiver mais de uma folha, numerar as folhas subseqentes com algarismos arbicos. 2 H vrias modalidades de relatrio: roteiro, parcial, anual, eventual, de inqurito, de prestao de contas ou contbil, de gesto e administrativo. 3 O destinatrio deve figurar no canto superior esquerdo da primeira pgina, quando no for encaminhado por outro documento. Modelo: RELATRIO

N /

- SGA

Braslia

de

de 200...

Ao Sr. ___________________ ( cargo ) _____________________________________ Assunto: _________________ ( sntese do contedo)__________________________

1. Vimos submeter apreciao de Vossa Excelncia o Relatrio das diligncias prelilinares efetuadas no sentido de apurar denncias de irregularidades ocorridas no rgo X. 2. Em 10 de setembro, com o conhecimento do dirigente do rgo X, foram interrogados os funcionrios A e B, acusados de violao do malote de correspondncia sigilosa destinada ao rgo Y. 3. Ambos os funcionrios negaram a autoria da violao do malote, nos termos constantes das declaraes anexas. 4. Na sindicncia efetuada, contudo verificam-se indcios de culpa do funcionrio A, sobre o qual recaem as maiores acusaes, conforme depoimentos em anexo. 5. O funcionrio B, apesar de no poder ser considerado mancomunado com o primeiro, pode ter parte da responsabilidade por ter sido omisso e negligente no exerccio de suas funes. Pois, como chefe, deveria estar presente na hora do lacramento do malote, o que no ocorreu, conforme depoimentos constantes das folhas ......... 6. Ao nosso ver, impe-se a necessidade de ser instaurado, imediatamente, um inqurito administrativo para que o caso seja estudado com a profundidade que merece. Atenciosamente, Assinatura 82

Nome por extenso Cargo (ANEXOS) Compreende quadros, esquemas, tabelas, fotos e quaisquer outros elementos que possam esclarecer o destinatrio. Trata-se de informaes complementares, no imediatamente necessrias ao corpo do relatrio. Poderiam, inclusive, perturbar o fluxo dos fatos. O Parecer instrumento de esclarecimento pelo qual so fornecidos dados sobre determinado assunto, tendo como base o exame do processo ou o fato de que se tenha conhecimento. PARECER N ....../ - CEDF Processo n .............................. Interessado: Empresa ........................ Pela Aprovao do Novo Calendrio dos Exames Supletivos Profissionalizantes 1 Histrico Em cumprimento ao determinado pelo Parecer n. ....../ ...... CEDF, que aprova a Estratgia de Matrcula e Calendrio Escolar e de Exames Supletivos, a Escola X da Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal encaminhou, em ...../...../....., ao Senhor Secretrio de Educao (nome por extenso), a relao dos exames de suplncia profissionalizante, conforme o especificado no referido Parecer. 2 Anlise A relao enviada vem com acrscimo de duas modalidades de oferta, em virtude do grande nmero de candidatos. Essas novas modalidades surgiram em conseqncia de consulta realizada junto comunidade e a instituies governamentais e no governamentais, que manifestaram interesse pelos cursos de Contabilidade e Eletrnica, perfazendo assim uma oferta total de oito modalidades tcnicas de suplncia profissionalizante. As demais, so as seguintes: Eletrotcnica, Higiene Dental, Patologia Clnica, Secretariado Escolar, Telecomunicaes e Transaes Imobilirias. As datas de inscries para as provas tericas foram prorrogadas devido ao acrscimo das novas modalidades. Inclui-se, tambm, perodo de inscrio para as provas prticas e alteram-se as datas para a realizao dessas provas, conforme calendrio em anexo. 3 Concluso por aprovar as alteraes propostas para as inscries e provas dos exames supletivos de 1 e 2 Graus, conforme calendrio proposto para o ano de .......... , o qual dever ser anexado ao presente parecer. o parecer. Braslia, ...... , de ..........................de ............. . Assinatura Nome por extenso Cargo 83

Aprovado no Conselho de Educao e em Plenrio Em ....../ ....../ ...... Assinatura Nome por extenso Cargo O Despacho a nota escrita pela qual uma autoridade d soluo a um pedido ou encaminha a outra autoridade pedido para que decida sobre o assunto, podendo ter carter interlocutrio ou decisrio. Observaes: 1 breve e baseado em informaes ou parecer. 2 Consta do corpo do processo (quando houver). 3 geralmente manuscrito. 4 assinado pela autoridade competente, podendo, contudo, ser elaborado e assinado por outros servidores desde que lhes seja delegada competncia. Nesse caso, inicia-se pela expresso: De ordem. 5 No publicado. Modelo de Despacho interlocutrio: Assessoria Tcnica, para anlise e pronunciamento. Em ....../....../...... Assinatura Nome por extenso Cargo Modelo de Despacho decisrio: Processo N: ........................................................ Interessado: Centro de Ensino n ............. Taguatinga Assunto: Aprova Plano de Funcionamento de Centro de Ensino n ...... de Taguatinga.

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Homologo o PARECER n ....../ ...... CEDF, de ...... / ...... / ...... , aprovado por unanimidade pelo Conselho de Educao do Distrito Federal em sesso plenria na mesma data, cuja concluso do seguinte teor: O Plano no desenvolve, satisfatoriamente, os aspectos relativos ministraro do Ensino Supletivo e no d uma viso global do processo de escolarizao. Essas restries no so impeditivas para que se considere a proposta merecer em condies de

aprovao, no entanto, orientando-se o estabelecimento no sentido do cumprimento das normas j baixadas para essas reas especficas. Em ....../ ....../ ...... Assinatura Nome por extenso Cargo Outros Atos Outros atos usados na Administrao Pblica: Autorizao Procurao Requerimento A Autorizao o ato administrativo ou particular que permite ao pretendente realizar atividades ou utilizar determinado bem fora das rotinas estabelecidas. Modelo: AUTORIZAO

AUTORIZO a entrega do bilhete de passagem referente ao PTA n.................. dessa Companhia, emitido em meu nome, para o trecho ...................................ao Sr. ....................................... , Carteira de Identidade n............................................. . Braslia,.........de.......................de............ Assinatura Nome por extenso Cargo A Procurao o instrumento pelo qual uma pessoa recebe de outra poderes para, em nome dela, praticar atos ou administrar haveres. Modelo: 85

PROCURAO Por este instrumento particular de procurao, eu ............................................., portador da Carteira de Identidade n ....................................................................... CPF n ................................. residente na...................................................................... na cidade de .............................................. nomeio e constituo meu bastante procurador o Sr. ..............................................., portador da Carteira de Identidade n................ , CPF n............................. e residente na ................................., na cidade de ............................ para o fim especfico de....................................................., estando, para tal fim, autorizado a assinar recibos e documentos e a praticar todos os atos necessrios ao fiel desempenho deste mandado. Braslia,...... de .......................de ............ Assinatura Nome por extenso O Requerimento o instrumento dirigido autoridade competente para solicitar o reconhecimento de um direito ou a concesso de um benefcio sob amparo legal. Constitui-se, tambm, no nico instrumento de comunicao pessoal de um subordinado para uma chefia. Modelo: REQUERIMENTO

Senhor Secretrio,

....................(nome)...........,........(nacionalidade)..............................................................................(estado civil)..........,......................(residncia)..............................................,..................................., servidor pbico lotado na Secretaria de Gesto Administrativa, residente na ..................................... ................................................... , nesta cidade, impedido de continuar a prestar servios a esse rgo, por imperiosos motivos pessoais, vem requerer de Vossa Excelncia que lhe conceda licena para tratamento de assunto de interesse particular, por dois anos, como lhe faculta a lei 8.112/1990.

Nestes termos. Pede deferimento.

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Braslia,.........de.......................de........... . Assinatura Nome por extenso

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