BACHARELADO EM CINCIA E TECNOLOGIA

PROJETO PEDAGGICO
Instituto de Cincia e Tecnologia da Unifesp

Reitor: Prof. Dr. Walter Manna Albertoni Diretor Acadmico: Prof. Dr. Armando Zeferino Milioni Coordenador do Curso: Prof. Dr. Eudes Eterno Fileti

Janeiro de 2012

MEMBROS DA COMISSO DE CURSO

Coordenador de Curso Prof. Dr. Eudes Eterno Fileti Vice-Coordenadora de Curso Prof. Dr. Dayane Batista Tada

Coordenadores de Cursos ps-BCT Prof. Dr. Ktia Cardoso Prof. Dr. Daniela Musa Prof. Dr. Erwin Doescher Prof. Dr. Jaime Shinsuke Ide

Membros docentes Prof. Dr. Mariana Motisuke Prof. Dr. Regina Clia Coelho Prof. Dr. Rodolpho Vilhena de Moraes

Membro Discente Acadmico Gilles Anderson Sousa Augusto

MEMBROS DA COMISSO DO PROJETO PEDAGGICO

Presidente da Comisso Prof. Dr. Eudes Eterno Fileti Vice-Presidente da Comisso Prof. Dr. Dayane Batista Tada

Membros docentes Prof. Dr. Jaime Shinsuke Ide Prof. Dr. Mariana Motisuke Prof. Dr. Regina Clia Coelho Prof. Dr. Rodolpho Vilhena de Moraes

Pedagogo Wagner Gindro

Membro Discente Acadmico Gilles Anderson Sousa Augusto

CONTEDO APRESENTAO ....................................................................................................5 DADOS GERAIS DO CURSO .....................................................................................6

Nome do curso .............................................................................................................6 Modalidade .................................................................................................................6 Forma de ingresso ........................................................................................................6 Nmero de vagas previstas no ato de criao ................................................................6 Nmero de vagas atual .................................................................................................6 Situao legal do curso .................................................................................................6 Regime do curso...........................................................................................................7 Carga horria total do curso .........................................................................................7 Tempo de integralizao...............................................................................................7 Turno de funcionamento ..............................................................................................7 Organizao do currculo ..............................................................................................7

NECESSIDADES ACADMICO-POLTICO-SOCIAIS DA OFERTA DO CURSO ..................8

Histrico da instituio .................................................................................................8 Histrico do Bacharelado em Cincia e Tecnologia ........................................................8 Perfil do curso ..............................................................................................................9 Contextualizao e insero do curso.......................................................................... 10

CONCEPO DO BACHARELADO EM CINCIA E TECNOLOGIA ............................... 11

Objetivos do curso ..................................................................................................... 11 Perfil do egresso......................................................................................................... 12 Mobilidade acadmica ............................................................................................... 14 Pressupostos epistemolgicos e tericos .................................................................... 14 Pressupostos didticos e pedaggicos ......................................................................... 15 Pressupostos metodolgicos ...................................................................................... 16 Sistema de avaliao .................................................................................................. 17 Sistema de avaliao do processo de ensino e aprendizagem ....................................... 17 Sistema de avaliao do projeto do curso ...................................................................... 19 Organizao curricular ................................................................................................ 20 Trajetrias acadmicas ............................................................................................... 34 Pressupostos metodolgicos do curso......................................................................... 35 Trabalho de concluso de curso .................................................................................. 36 Atividades complementares acadmico-culturais ........................................................ 36

PLANOS DE ENSINO DAS UNIDADES CURRICULARES ............................................ 37 CORPO SOCIAL .................................................................................................... 37

Corpo docente ........................................................................................................... 37 Corpo tcnico administrativo ...................................................................................... 38 Diretoria acadmica ........................................................................................................ 39

Diretoria administrativa .................................................................................................. 39

INSTALAES FSICAS .......................................................................................... 39

Espao fsico............................................................................................................... 40 Equipamentos de informtica ..................................................................................... 42 Biblioteca ................................................................................................................... 43

REFERNCIAS....................................................................................................... 44 ANEXOS .............................................................................................................. 46

APRESENTAO Os avanos alcanados pelos principais setores da sociedade contempornea tem sido totalmente dependentes de inovaes cientficas e tecnolgicas. Os cursos de nvel superior e, em particular, os ligados s engenharias e s cincias exatas, so inegavelmente uma componente chave destas inovaes. A Universidade Federal de So Paulo (Unifesp) est ciente da importncia de se investir na formao de uma nova gerao de profissionais que inclui os engenheiros e bacharis em reas cientficas. nesse cenrio que foi criado seu Instituto de Cincia e Tecnologia (ICT) no Campus So Jos dos Campos (Unifesp/SJC), com o propsito de atuar de maneira diferente das outras instituies de ensino superior da regio, mesmo que em reas semelhantes, ou at eventualmente comuns. E a diferena mais notvel nessa atuao ser norteada pela proposta que se concentra no projeto pedaggico do Bacharelado em Cincia e Tecnologia (BCT) da Unifesp/SJC. A elaborao deste projeto est em harmonia com as novas tendncias mundiais do ensino superior, concebidas sob a conscincia de que a manuteno do status quo na formao de recursos humanos de alto nvel, no suficiente para atender forte

demanda por mudanas que a sociedade contempornea exige. Alm disso esta atual estrutura no suficiente tambm para responder aos desafios de solucionar importantes problemas relacionados energia, alimentos, meio ambiente, gua, sade e comunicao, que requerem um conhecimento multidisciplinar por parte do profissional.

DADOS GERAIS DO CURSO Nome do curso Bacharelado em Cincia e Tecnologia Modalidade Bacharelado Forma de ingresso Anual Nmero de vagas previstas no ato de criao Total de 150 vagas/ano em perodo integral Nmero de vagas atual Total de 200 vagas/ano: 200 vagas no perodo integral (matutino e vespertino), sendo: 180 vagas em regime universal e 20 vagas em regime de cotas Situao legal do curso Criao: Ata da Reunio do CONSU de 15 de Julho de 2009. Autorizao: Parecer CNE/CES no. 11/2008 de 31/01/2008 e Portaria/MEC no. 355, publicada no D.O.U em 18/03/2008.

Currculo em vigor: Aps aprovao em reunio do Conselho de Graduao. Regime do curso Semestral Carga horria total do curso 2592 horas Tempo de integralizao Mnimo: 6 semestres Mximo: 9 semestres Turno de funcionamento Matutino e vespertino Aulas de segunda-feira a sexta-feira e aos sbados (manh e/ou tarde) Organizao do currculo O currculo do Bacharelado em Cincia e Tecnologia est organizado da seguinte forma: o Unidades Curriculares Obrigatrias: 1188 horas aula distribudas em 19

disciplinas obrigatrias, sendo 14 delas de 72 horas e 5 de 36 horas o Unidades Curriculares Eletivas: 1296 horas, sendo essa carga dividida

paritariamente entre disciplinas de opo limitada e disciplinas de livre escolha o Atividades Complementares Acadmico-Culturais: 108 horas Total: 2592 horas Estes dados representam um sumrio do que ser apresentado na seo Organizao curricular, na qual sero fornecido maiores detalhes e contextualizao.

NECESSIDADES ACADMICO-POLTICO-SOCIAIS DA OFERTA DO CURSO Histrico da instituio A Unifesp teve incio em 1933 com a criao da ento Escola Paulista de Medicina. Posteriormente, em 1939, foi criada a Escola Paulista de Enfermagem, sendo ambas inicialmente de natureza privada. Em 1956, a Instituio torna-se pblica e gratuita, transformando-se em um estabelecimento isolado de ensino superior de natureza autrquica, vinculada ao Ministrio de Educao [1]. Em razo da excelncia do ensino superior oferecido pela Instituio e por suas destacadas atividades de pesquisa e extenso, mais trs cursos de graduao voltados para pesquisa e tecnologia na rea da sade foram criados na dcada de 60 (cursos de Cincias Biomdicas, Fonoaudiologia e Tecnologia Oftlmica). Em 1994, diante de sua consolidada posio cientfica, a Instituio adquire novos contornos e transforma-se na Universidade Federal de So Paulo (Unifesp) [1]. Em 2005, diante da escassez de vagas de graduao oferecidas pelo ensino pblico no Pas, a Unifesp aceita engajar-se no programa de expanso das universidades federais ampliando e diversificando os seus cursos de graduao e de psgraduao. A expanso da graduao que se iniciou em 2005, via pacto direto com o Ministrio da Educao (MEC), foi firmada em 2006/2007 viabilizada pelo plano de Reestruturao e Expanso das Universidades Federais (REUNI) [2], com a abertura de 14 novos cursos em 4 novos Campi. Inicialmente, instalou-se na Baixada Santista o Instituto de Sade e Sociedade, com cursos nas reas da sade e correlatas. Em seguida, houve a criao do Instituto de Cincias Ambientais, Qumicas e Farmacuticas, em Diadema, da Escola de Filosofia, Letras e Cincias Humanas, em Guarulhos e, finalmente, do Instituto de Cincia e Tecnologia, em So Jos dos Campos. Histrico do Bacharelado em Cincia e Tecnologia Desde o ltimo quarto do sculo passado, observou-se uma verdadeira revoluo nos processos de produo e circulao do conhecimento. Ao contrrio de outras pocas, a

nova ecologia cognitiva digital marcada por uma capacidade sempre crescente de observao, processamento de dados e converso do conhecimento em tecnologias capazes de alterar recorrentemente a viso de mundo predominante em uma mesma gerao [3]. Inspirada na organizao da formao superior proposta por Ansio Teixeira para a concepo da Universidade de Braslia, no incio da dcada de 1960 [4], no Processo de Bolonha [5] e nos colleges estadunidenses; mas incorporando um desenho inovador necessrio para responder s nossas prprias e atuais demandas de formao acadmica, a proposta de implantao dos Bacharelados Interdisciplinares (BI) como o BCT constitui uma proposio alternativa aos modelos de formao das universidades europias do sculo XIX, ainda predominantes no Brasil, apesar de superados em seus contextos de origem. A implantao de cursos bacharelados interdisciplinares possibilita a ampliao das opes de formao no ensino superior brasileiro. Com esse esprito, uma proposta interdisciplinar, na rea de cincia e tecnologia (BCTs), foi iniciada na Universidade Federal do ABC [6], seguida por outras universidades federais, ampliando o escopo da inovao curricular a outras reas do conhecimento. Perfil do curso No Brasil, a expanso e a criao de novas universidades federais trouxeram importante oportunidade de inovao para o ensino superior. Nesse sentido, a Unifesp/SJC atravs do Instituto de Cincia e Tecnologia prope o Bacharelado Interdisciplinar em Cincia e Tecnologia. Trata-se de um curso de graduao plena com durao de trs anos, ao trmino dos quais o aluno diplomado como Bacharel em Cincia e Tecnologia. Por outro lado, a concluso do BCT possibilita tambm o ingresso num ciclo de formao complementar visando de obteno de uma graduao de maior especificidade, com

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durao varivel de estudos de um ou dois anos dependendo do curso ps-BCT escolhido. Ainda em termos acadmicos existe a possibilidade para os concluintes de ingressarem num programa de ps-graduao, que o conduzir a estudos aprofundados sobre um determinado tema de seu interesse. Esta variedade de possibilidades associada estrutura do curso favorece uma formao tcnico-cientfica adequada para os problemas contemporneos alm de permitir ao aluno uma escolha profissional muito melhor embasada do que em um curso convencional. Contextualizao e insero do curso A formao de maior nmero de profissionais e pesquisadores nas reas de engenharia e cincias exatas se relaciona de forma significativa com as necessidades de inovaes cientficas e tecnolgicas da sociedade. As carncias do Brasil nesses aspectos podem ser ilustradas com alguns poucos nmeros bastante eloquentes. De acordo com os dados do Instituto de Estatstica da UNESCO [7], em 2005 apenas 16% dos quase 18 milhes de jovens brasileiros na faixa etria entre 18 e 24 anos estavam matriculados no ensino superior. Nesse mesmo ano, essa proporo era de 58% na Argentina e 46% no Chile, para manter a comparao na Amrica Latina. Buscando o benchmark global, h a Coria do Sul, com 93%. Os nmeros se agravam ainda mais se o foco da anlise for direcionado s Engenharias. Naquele mesmo ano, dos quase 18 milhes de jovens brasileiros na faixa etria supra citada, somente 350 mil, ou menos de 2% do total, cursavam ensino superior em Engenharia. Na Coria do Sul, dos 3,3 milhes de jovens na mesma faixa etria, o nmero de estudantes de engenharia era quase igual a um milho, ou mais de 30% do total. Note que um pas com cerca de 1/5 da populao na faixa etria em estudo tinha cerca do triplo do nmero de estudantes de engenharia. Nesse contexto a proposta do BCT se insere, como uma iniciativa para minimizar essa desproporo. A cidade de So Jos dos Campos, escolhida para sediar o Instituto

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de Cincia e Tecnologia, apresenta uma conhecida escassez histrica de vagas de ensino superior pblico, apesar de sua vocao e talentos naturais nessa rea, decorrentes da presena na cidade de grandes empresas de cunho tecnolgico, como a Embraer e a Petrobrs, e de renomados institutos de pesquisa e ensino, como o Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE) e o Instituto Tecnolgico de Aeronutica (ITA). Alm disso, So Jos dos Campos conta com um Parque Tecnolgico que apontado como modelo a ser seguido pelos outros parques semelhantes j implantados ou em implantao no estado de So Paulo e no Brasil, o que justifica ainda mais um curso dessa natureza nessa regio.

CONCEPO DO BACHARELADO EM CINCIA E TECNOLOGIA Objetivos do curso Com foco numa rea abrangente de conhecimentos, que inclui a matemtica, as cincias naturais e computao, o BCT visa formar profissionais com slidos fundamentos tericos e prticos e com uma viso integrada dessas diferentes reas do saber. Dessa forma o bacharel em Cincia e Tecnologia ter considervel domnio de conhecimentos cientficos e tecnolgicos e uma formao humanstica que possibilitaro o enfrentamento e proposta de solues para os desafios provenientes das rpidas transformaes da sociedade, do mercado de trabalho e das condies de exerccio profissional em diversificadas reas em que poder atuar, em funo da heterogeneidade de sua formao. Poder, ainda, dar continuidade a seus estudos numa especializao em engenharia, em outro bacharelado, licenciatura ou em nvel de ps-graduao.

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Perfil do egresso O egresso do BCT dever estar preparado para os desafios do mercado de trabalho contemporneo lanando mo de habilidades e competncias relacionadas ao conhecimento cientfico e tecnolgico. Devero integrar o perfil do egresso do BCT competncias, habilidades, atitudes e valores gerais, como: o capacidade de identificar e resolver problemas, enfrentar desafios e

responder s novas demandas da sociedade contempornea; o o capacidade de comunicao e argumentao em suas mltiplas formas; capacidade de atuar em reas de fronteira e interfaces de diferentes

disciplinas e campos do saber; o atitude investigativa, de prospeco, de busca e produo do

conhecimento; o o capacidade de trabalho em equipe e em redes; capacidade de reconhecer especificidades regionais ou locais,

contextualizando e relacionando com a situao global; o atitude tica nas esferas profissional, acadmica e nas relaes

interpessoais; o comprometimento com a sustentabilidade nas relaes entre cincia,

tecnologia, economia, sociedade e meio-ambiente; o o o postura flexvel e aberta em relao ao mundo do trabalho; capacidade de tomar decises em cenrios de imprecises e incertezas; sensibilidade s desigualdades sociais e reconhecimento da diversidade

dos saberes e das diferenas tnico-culturais; o capacidade de utilizar novas tecnologias que formam a base das

atividades profissionais;

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o setor.

capacidade de empreendedorismo nos setores pblico, privado e terceiro

Considerando as especificidades do BCT, nas quais o aluno capacitado a abstrair, interpretar, analisar, investigar e criar, por meio da juno de diferentes campos do conhecimento cientfico e tecnolgico, o bacharel em cincia e tecnologia dever: o possuir conhecimento slido e abrangente em cincia e tecnologia, com

domnio das tcnicas bsicas de modo a ajustar-se dinmica do mundo do trabalho; o dominar princpios gerais e fundamentais das Cincias Naturais, estando

familiarizado com suas reas clssicas e modernas; o ser hbil para identificar, formular e resolver problemas na linguagem

matemtica; o o ser capaz de usar tecnologias da informao e da comunicao; descrever e explicar fenmenos naturais, processos e equipamentos

tecnolgicos em termos de conceitos, teorias e princpios fsicos gerais. o conhecer e absorver novas tcnicas, mtodos ou uso de instrumentos,

seja em medies ou em anlise de dados (tericos ou experimentais); o ser capaz de implementar e resolver problemas fsicos, qumicos

matemticos e da engenharia por meio computacional dispondo de noes de linguagem computacional; o buscar, processar e analisar, de forma autnoma, informao procedente

de fontes diversas; o ser capaz de auto-aprendizado e da atualizao contnua e permanente

do conhecimento.

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Mobilidade acadmica A mobilidade acadmica o processo que viabiliza o intercmbio de alunos entre instituies de ensino superior (IES). O discente matriculado em uma IES pode estudar em outra e, aps a concluso dos estudos, a emisso de atestado de comprovante de estudos validado em sua instituio de origem. Este processo visa contribuir com a formao e o aperfeioamento dos quadros docente e discente, com o objetivo de adquirir novas experincias e a interao com outros meios acadmicos. Nesta proposta pedaggica a mobilidade acadmica ser enfaticamente estimulada nos dois sentidos. Ou seja, por um lado alunos da Unifesp podero se dirigir a outra universidade para cursar uma determinada disciplina ou mesmo seguir uma carreira ps-BCT que melhor lhe aprouver; por outro lado a Unifesp poder admitir em seus cursos alunos de universidade conveniadas sem a necessidade de concurso e/ou vestibular, permitindo-lhes uma formao nos moldes propostos neste projeto. Pressupostos epistemolgicos e tericos Um valor fundamental do Bacharelado em Cincia e Tecnologia que durante o curso o aluno responsvel pela escolha de 50% da sua grade curricular. Neste sentido, o que se pretende que o aluno, ao invs de receber passivamente todo o conhecimento, adquira o hbito da busca pelo saber de forma autnoma, com independncia e liberdade de opo. A conquista dessa autonomia na construo do prprio conhecimento algo que, uma vez alcanada, dever permear toda a sua trajetria pessoal e profissional. A capacidade de adquirir conhecimento novo com autonomia a chave das competncias profissionais e pessoais no sculo XXI, j que conhecimentos especficos que um profissional usar num futuro prximo, nem sempre podero ser ensinados hoje, porque muitos deles ainda no foram desenvolvidos. Por isso, os novos

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profissionais precisam ser preparados para o dilogo entre as suas especialidades e com o mundo da pesquisa, nos mais diversos campos, de onde surgem os novos conhecimentos. Assim, outro valor, a ser perseguido no decorrer do curso, e de fundamental importncia para a contemporaneidade, o incentivo ao dilogo entre os saberes (interdisciplinaridade), em contraposio aos saberes compartimentados e estanques, j que, diante da complexidade dos problemas atuais, os saberes isolados mostram-se insuficientes para a busca de solues. Pressupostos didticos e pedaggicos Na perspectiva aqui adotada, tanto o aluno como o professor tm um papel ativo no processo de ensino-aprendizagem. As aes de ensino devem despertar e motivar a participao do aluno, propiciando situaes de aprendizagem mobilizadoras da interao e da produo coletiva do conhecimento, que envolvam a pesquisa, a anlise e a postura crtica na busca de solues. A necessidade de clareza dos objetivos a serem buscados e a discusso sobre a funo cientfica e social do aprendizado destacam a importncia do professor e de seu envolvimento no processo de ensino-aprendizagem. Ressalta-se, ainda, a sua ao na quebra de barreiras entre as diferentes disciplinas, de modo a propiciar a interdisciplinaridade entre elas e possibilitar ao aluno o enfrentamento da realidade, compreendida em toda a sua complexidade. imprescindvel que o professor v alm da aula expositiva, promovendo, por exemplo, atividades intra e extra classe como, por exemplo, visitas orientadas, pesquisas na biblioteca, debates, seminrios, entre outros. Observa-se, porm, que na universidade brasileira interagem diferentes modelos de docncia: o do pesquisador com total dedicao universidade e uma slida formao cientfica; o do professor reprodutor do conhecimento e o do professor que se

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dedica atividade acadmica, mas carece de uma formao consistente para a produo e socializao do conhecimento. A institucionalizao de prticas de formao docente torna-se, ento, fundamental. Tomar a prpria prtica (ao-reflexo-ao) como ponto de partida, valorizando os saberes que os professores j construram, refletir sobre essa prtica, identificando dificuldades na relao ensino-aprendizagem o ponto de partida para implementar mudanas para melhorar o cotidiano de ensinar e aprender. Pressupostos metodolgicos O Relatrio para a UNESCO da Comisso Internacional sobre Educao para o Sculo XXI [8] aponta que, para poder dar resposta ao conjunto de suas misses, a educao deve organizar-se volta de quatro aprendizagens fundamentais que, ao longo de toda a vida, sero de algum modo, para cada indivduo, os pilares do conhecimento: aprender a conhecer, isto , adquirir os instrumentos da compreenso; aprender a fazer, para poder agir sobre o meio envolvente; aprender a viver juntos, a fim de participar e cooperar com os outros em todas as atividades humanas; finalmente, aprender a ser, via essencial que integra os trs precedentes. Neste sentido, na concretizao deste projeto devem estar presentes no s as preocupaes com o contedo das disciplinas, com o conhecimento, mas tambm com o saber fazer (habilidades), indissocivel das atitudes profissionais ticas e de cidadania, que fazem parte do perfil do egresso. O aluno incentivado buscar com equilbrio a realizao pessoal, e a atuar na sociedade, colaborando para torn-la mais justa e melhor. Isto implica em adotar nas atividades das aulas, estratgias de trabalhos individuais e de trabalhos em grupo que requeiram a participao ativa do aluno nas

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atividades acadmicas, de modo a envolv-lo na busca, seleo, organizao, produo, apresentao e discusso de resultados. A avaliao da aprendizagem, entendida como processo contnuo de acompanhamento do desempenho do aluno, ocorre em vrios momentos ao longo do curso e de diferentes formas, como atividades individuais, trabalhos em grupo, exerccios, assiduidade, postura profissional tica e cidad. Sua finalidade diagnstica, ou seja, visa subsidiar o professor na identificao das dificuldades dos alunos para que a aprendizagem seja o objetivo principal de todo o processo. Na viso de que aprender construir o prprio conhecimento, a avaliao assume dimenso mais abrangente, que vai alm da sala de aula. Assim, passa a ser um mecanismo de retroalimentao para todos os envolvidos no ensino-aprendizagem: gestores, professores, alunos e servidores tcnicos-administrativos, tendo em vista os aperfeioamentos. Sistema de avaliao Sistema de avaliao do processo de ensino e aprendizagem A avaliao da aprendizagem um processo contnuo de acompanhamento do desempenho dos alunos, feita por meio de procedimentos, instrumentos e critrios adequados aos objetivos, contedos e metodologias referentes a cada atividade curricular. um elemento fundamental de reordenao da prtica pedaggica, pois permite um diagnstico da situao e indica formas de interveno no processo, com vistas aquisio do conhecimento, aprendizagem e reflexo sobre a prpria prtica, tanto para os alunos como para os professores. Compreender a avaliao como diagnstico significa ter o cuidado constante de observar, nas produes e manifestaes dos alunos, os indicadores de sua situao de

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aprendizagem. Na base desta avaliao est o acompanhamento contnuo destes indicadores, sempre tendo em vista o progresso dos alunos e sua aproximao aos alvos pretendidos a partir de sua situao real. A avaliao presente no Bacharelado em Cincia e Tecnologia no pretende simplesmente medir aprendizagem segundo escalas ou valores, mas sim interpretar a caminhada dos alunos com base nos registros e apreciaes sobre seu trabalho. Vale ressaltar a liberdade de cada professor na realizao do processo de avaliao dever ser sempre respeitada. As avaliaes so realizadas em vrios momentos e no se restringem somente a uma avaliao de contedos ao final do processo. H avaliaes em grupo e individuais, trabalhos, listas de exerccios, avaliao da participao, do interesse, da pontualidade, da assiduidade, da postura profissional tica e cidad. O processo de avaliao do ensino-aprendizagem obedece s normas e procedimentos estabelecidos pelo Conselho Universitrio. A aprendizagem do aluno, nas disciplinas regulares constantes no currculo, ser avaliada ao longo do perodo letivo e ser expressa, para fins de registro acadmico, mediante dois requisitos: frequncia e aproveitamento. o Frequncia: A frequncia mnima exigida por disciplina de 75% (setenta

e cinco por cento) das aulas ministradas. O aluno com frequncia inferior a 75% estar automaticamente reprovado na disciplina, independentemente da nota de aproveitamento nela obtida. o Aproveitamento: Alm da frequncia mnima, o aluno dever obter

aprovao por aproveitamento auferido por notas das avaliaes realizadas no decorrer do perodo letivo.

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O aluno que obtiver nota final igual ou superior a 7,0 (sete) estar aprovado na disciplina. Para clculo da nota final o professor levar em conta as notas das avaliaes obtidas pelo aluno durante todo o perodo letivo. O aluno que no atingir a nota final 7,0 (sete) ser conduzido a um exame final de avaliao. Neste caso, ser aprovado na respectiva unidade curricular o aluno que obtiver uma mdia final entre a nota do exame final e a nota final igual ou superior a 5,0 (cinco). A nota final de cada aluno ser lanada no dirio de classe e entregue na secretaria acadmica at o trmino do respectivo perodo letivo. Sistema de avaliao do projeto do curso O acompanhamento do projeto pedaggico do curso ser realizado por meio da atuao conjunta de trs esferas: coordenao de curso, comisso de curso e docentes. O papel da coordenao na implementao do projeto pedaggico est voltado para o acompanhamento pedaggico do currculo. A relao interdisciplinar e o desenvolvimento do trabalho conjunto dos docentes s podero ser alcanados se existirem o apoio e o acompanhamento pedaggico da coordenao. Portanto, a coordenao de curso atuar como: o o o o o articuladora e proponente das polticas e prticas pedaggicas; integrante do corpo docente envolvido no curso; divulgadora da importncia de cada contedo no contexto curricular; articuladora da integrao entre o corpo docente e discente; e avaliadora dos resultados das estratgias pedaggicas e orientadora na

proposio de novas estratgias.

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A comisso de curso, alm de ser o rgo de deciso maior na esfera do curso, assumir o papel de articuladora da formao acadmica, auxiliando a coordenao na definio e acompanhamento das atividades complementares do curso. Alm disso, a comisso far o monitoramento, juntamente com a coordenao, do processo de ensino-aprendizagem, com intuito de garantir que a formao prevista no projeto pedaggico ocorra de forma plena, contribuindo para a insero adequada do futuro profissional na sociedade e no mercado de trabalho. A participao dos docentes como agentes de transformao e a integrao destes ao desenvolvimento do currculo, so de crucial importncia para o sucesso das estratgias pedaggicas, garantindo a interdisciplinaridade atravs do dilogo permanente. Os docentes desenvolvero um papel de instigadores do processo de aprendizagem do aluno, contribuindo para o desenvolvimento da conscincia crtica deste, orientando e aprimorando as habilidades que o futuro Bacharel em Cincia e Tecnologia ir adquirir. A qualidade do curso, considerando o que dispe a Lei n 10.861, de 14 de abril de 2004 [9], ser periodicamente monitorada para providncias de aperfeioamento. A aplicao de instrumentos prprios de avaliao, a exemplo da Avaliao das Unidades Curriculares respondida pelos discentes, disponibilizar informaes sobre o desempenho didtico dos professores e sobre a infraestrutura fornecida. Organizao curricular Nesta seo apresentada a matriz curricular do Bacharelado em Cincia e Tecnologia, parte integrante deste projeto pedaggico. Essa matriz foi elaborada a partir de propostas de reformulao do ensino superior como descritas nas sees anteriores.

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Segundo tais propostas, uma das competncias dos egressos do BCT deve ser a atuao em reas de fronteira e interfaces de diferentes disciplinas e campos de saber. Sendo assim, a matriz proposta foi estruturada sob trs eixos do saber relacionados a cincia e tecnologia: Matemtica e Informao, Cincias Naturais e Humanidades:

Eixos do saber Matemtica e Informao Cincias Naturais Humanidades Subtotal cursado

# Horas 540 504 144 1188

% 46 42 12 100

Tabela 1: Eixos do saber e sua respectiva carga horria dentro do ncleo de disciplinas obrigatrias. O eixo Cincias Naturais compreende as reas de Fsica, Qumica e Biologia.

Matemtica e Informao Constituem a base terica e computacional

para vrios contedos cientficos e tecnolgicos, dando subsdios para a capacidade de abstrao, modelagem e raciocnio lgico. o Cincias Naturais Constituem os conhecimentos bsicos em Fsica,

Qumica e Biologia, que conduzem a uma ampla formao cientfica. o Humanidades Conhecimentos socioculturais e organizacionais que

propiciam uma viso humanstica das questes sociais e profissionais e uma melhor compreenso do processo cientfico-tecnolgico.

Os dois primeiros eixos so caractersticos da formao cientfica e tecnolgica e o ltimo refere-se formao humanstica indispensvel a qualquer pessoa com formao superior. Estes eixos estruturam a organizao didtica para o desenvolvimento e alcance das habilidades e competncias propostas no perfil profissional do egresso. A promoo da interdisciplinaridade est presente nas unidades curriculares, elaboradas

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de forma a favorecer a interseo entre as reas do conhecimento, seja do ponto de vista cientfico e tecnolgico, seja no ponto de vista puramente lgico ou humanstico. A formao da estrutura disciplinar nos trs anos do curso constituda por disciplinas e atividades que totalizam 2592 horas aula (veja Tabela 2). Esta estrutura compreende um ncleo obrigatrio de disciplinas que devem perfazer o total de 1116 horas aula. Horas 2592 1188 1296 108 % 100 46 50 4

Total Obrigatrias Eletivas Ativ. Compl.

Tabela 2: Carga horria dos trs anos relativos ao Bacharelado em Cincia e Tecnologia.

A Tabela 3, apresenta o ncleo obrigatrio de disciplinas para o BCT e seus respectivos pr-requisitos. Este ncleo de disciplinas destaca-se: o por conferir ao projeto pedaggico do BCT carter multi e interdisciplinar, promovendo uma formao cientfica bsica; o pela reduo da carga de disciplinas obrigatrias em relao s grades convencionais, o que viabiliza uma formao na qual o aluno escolhe grande parte do contedo que integra a sua formao bsica; o pelo forte embasamento tcnico-cientfico: 1044 horas de disciplinas obrigatrias distribudas entre as reas de Matemtica, Fsica, Qumica, Biologia e Computao; o por oferecer unidades curriculares de carter obrigatrio na rea de humanidades, importantes para quaisquer profissionais contemporneos de

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nvel superior. As disciplinas com contedo humanstico totalizam 144 horas no ncleo obrigatrio.
rea Matemtica e Informao UC obrigatrias Funes de uma varivel (FUV) Funes de vrias variveis (FVV) Sries e equaes diferenciais ordinrias Introduo geometria analtica e lgebra linear (ALGA) Probabilidade e estatstica Lgica de programao (LP) Algoritmos e estruturas de dados (ED) Modelagem computacional Cincias Naturais (Fsica, Qumica Biologia) Fenmenos mecnicos (FMEC) Fenmenos do contnuo (FCONT) Fenmenos eletromagnticos (ELETRO) Qumica geral terica (QGT) Qumica geral experimental (QGE) Biologia molecular e celular (BIO 1) Bioqumica e fisiologia molecular (BIO 2) Humanidades Bases epistemolgicas da cincia moderna Estrutura e dinmica social Cincia, tecnologia e sociedade Economia, sociedade e meio ambiente Horas 72 72 72 72 72 72 72 36 72 72 72 72 72 72 72 36 36 36 36
Pr-Requisitos

No h FUV FUV No h No h No h LP LP No h No h No h No h No h No h BIO 1 No h No h No h No h

Tabela 3: Lista de disciplinas obrigatrias para o BCT separadas por eixos do saber com sua respectiva carga horria e a relao de pr-requisitos.

Os quadros abaixo apresentam o resumo de todas as ementas das unidades curriculares obrigatrias. O detalhamento das ementas obrigatrias dado no Anexo A.
Nome do componente curricular: Algoritmos E Estrutura De Dados I Ementa: Desenvolvimento de algoritmos. Tcnicas de programao estruturada. Tipos de dados bsicos e estruturados. Modularidade e abstrao. Listas. Filas. Pilhas. rvores: binrias, de pesquisa, balanceadas. Bibliografia bsica: 1. Tenenbaum, Langsan & Augesteim, Data Structures Using C, Ed. Prentice Hall, 1990. 2. Cormen, Thomas H.; Leiserson, Charles E. ; Rivert, Ronald L.; Stein, Clifford, Algoritmos Teoria e Prtica. Ed. Campus, 2001. 3. Ziviani, N. Projeto de Algoritmos com Implementaes em Pascal e C. Thomson, 2a. Edio,

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2004. 4. Wirth, Niklaus, Algoritmos e Estruturas de Dados. Ed. Prentice Hall Do Brasil, 1986. 5. Szwarcfiter, L; Markenzon, L. , Estruturas de Dados e Seus Algoritmos. J Ed. Ltc, 1994. Bibliografia complementar: 1. Swait Jr, Dan Joffre, Fundamentos Computacionais - Algoritmos e Estruturas de Dados. . Ed. Makron Books, 1991. 2. Pereira, S. L. Estruturas de Dados Fundamentais: Conceitos e Aplicaes. So Paulo, rica, 1996. 3. Loundon, K. Mastering Algorithms with C. OReilly e Associates, Inc. 1999. Nome do componente curricular: Bases Epistemolgicas Da Cincia Moderna Ementa: Noo de conhecimento cientfico e tecnolgico; metodologia, racionalidade e avaliao de teorias; valores e tica na prtica cientfica; unidades epistmicas e formas de pensamento; epistemologia da experimentao, observao e simulao. Bibliografia bsica: 1. Chalmers, Alan F. O Que Cincia Afinal. So Paulo: Brasiliense, 1997. 2. HORKHEIMER, Max. Eclipse da Razo. So Paulo: Centauro Editora, 2007 3. HABERMAS, Jurgen. Tcnica e Cincia como Ideologia. So Paulo: Edies 70-Brasil, 2007. 4. LACEY, Hugh. Valores e Atividade Cientfica. So Paulo: Editora 34, 2008. 5. BACON, Francis. Ensaios de Francis Bacon. Petropolis/RJ: Vozes, 2007. Bibliografia complementar: 1. DESCARTES, R. Discurso do Mtodo. So Paulo: Icone Editora, 2005. 2. Magalhes, Gildo. Introduo Metodologia da Pesquisa. So Paulo, tica, 2005. a 3. Morgenbesser, Sidney (Org.) Filosofia da Cincia. So Paulo, Cultrix, 2 Ed., 1975. Nome do componente curricular: Biologia Molecular E Celular Ementa: Bases qumicas. Clulas procariotas e eucariotas. Funo das protenas de membrana. Mecanismos de transporte atravs da membrana plasmtica. Integrao morfofuncional das organelas e componentes celulares. Diviso celular. Vias de sinalizao. Gentica molecular e tecnologia do DNA recombinante. Bibliografia bsica: 1. Alberts, A.; Bray, D., Johnson, A, Lewis, J., Raff, M., Roberts, K & Walter, P. Fundamentos da Biologia Celular. 1999. Editora Artmed, Porto Alegre. 2. Lodish, H. e cols. Biologia Celular e Molecular. 2005. 5a ed., Ed. Artmed 3. Cooper. A Clula Uma Abordagem Molecular. 2007. 3a ed. Ed. Artmed 4. Lehninger, A. L., Nelson, D. I., Cox, M. M. Princpios de Bioqumica. 2007. 4a ed. Ed. Sarvier 5. Stryer, L., Tymoczko, J. L., Berg, J. M. Bioqumica. 2004. 5a ed., Ed. Guanabara-Koogan Bibliografia complementar: 1. Pelley, J. W. Bioqumica. 2007. 1a ed., Ed. Elsevier 2. Strathern, P. Crick, Watson e o DNA em 90 minutos. 2001. 1a ed. Ed. Jorge Zahar 3. Ross, M. H; Rowrell, L. J. Histologia Texto e Atlas. 1993. 2a ed. Ed. Panamericana Nome do componente curricular: Bioqumica E Fisiologia Molecular Ementa: Processos de regulao moleculares. Vias de sinalizao. Sistema Muscular Esqueltico, Sistema Nervoso Central. Sistema Nervoso Autnomo, Clulas sanguneas. Fsica do Sangue. Sistema Cardiovascular. Sistema Respiratrio. Sistema Digestrio. Regulao da Temperatura Corporal.

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Endocrinologia. Processos Fisiopatolgicos. Bibliografia bsica: 1. Lehninger, A. L., Nelson, D. I., Cox, M. M. Princpios de Bioqumica. 2007. 4a ed. Ed. Sarvier 2. 3. 4. Stryer, L., Tymoczko, J. L., Berg, J. M. Bioqumica. 2004. 5a ed., Ed. Guanabara-Koogan Pelley, J. W. Bioqumica. 2007. 1a ed., Ed. Elsevier. Guyton, A C.; Hall, E. J. - Fisiologia Humana e Mecanismos das Doenas. 6a ed., 1997 - Ed. Guanabara Koogan 5. Berne & Levi - Fisiologia. 6a ed., 1997 - Ed. Elsevier Bibliografia complementar: 1. Douglas, Carlos R -Tratado de Fisiologia Humana Aplicada s Cincias Mdicas. 6a ed., 2006 Ed. Guanabara-Koogan 2. Singi, G. Fisiologia Dinmica. 2a ed., 2008 Ed. Atheneu 3. Bogliolo, L.; Brasileiro Filho, G. Patologia. 7. ed. 2006. Ed. Guanabara Koogan Nome do componente curricular: Cincia, Tecnologia E Sociedade Ementa: Tcnicas e tecnologias como dimenses da humanidade. Cincia, tecnologia e inovao como construo social. Advento do campo da CTS ( Cincia, Tecnologia e Sociedade). Poltica cientfica e tecnolgica. Valores e tica na prtica cientfica. Controvrsias cientficas. Bibliografia bsica: 1. Walter A. Bazzo (ed.), Introduo aos Estudos CTS (Cincia, Tecnologia e Sociedade), Organizao dos Estados Ibero-americanos para a Educao, a Cincia e a Cultura (OEI), 2003. 2. DAGNINO, Renato. Neutralidade da Cincia e Determinismo Tecnolgico - Um Debate sobre a Tecnocincia. Campinas: Editora da Unicamp, 2008. 3. Latour, Bruno. Cincia Em Ao: Como Seguir Cientistas E Engenheiros Mundo Afora. So Paulo: Ed. Unesp, 2001. 4. Bourdieu, Pierre. Os Usos Da Cincia. So Paulo: Ed. Unesp/Inra, 2002. 5. SHIVA, Vandana. Monoculturas da Mente - Perspectivas da Biodiversidade e da Biotecnologia. So Paulo: Global Editora, 2003 Bibliografia complementar: 1. DAGNINO, Renato & HERNAN, Thomas (org). Cincia, Tecnologia e Sociedade - Uma Reflexo Latino-Americana. Editora Cabral, So Paulo, 2003. 2. FIGUEIREDO, VILMA. Produo Social da Tecnologia - Sociologia e Cincia Poltica - Temas Bsicos. So Paulo: EPU, 1989. 3. BOURDIEU, Pierre. Para uma Sociologia da Cincia. So Paulo: Edies 70 - Brasil, 2008. Nome do componente curricular: Economia, Sociedade E Meio Ambiente Ementa: Introduo questo ambiental. Bases da explicao cientfica da questo ambiental na Teoria Econmica. Economia Ambiental. Bases da explicao cientfica da questo ambiental na Teoria Social. A abordagem da Sociedade de Risco. Reflexo sobre temas contemporneos. Bibliografia bsica: 1. Weber, Max. A gnese do capitalismo moderno. So Paulo: tica, 2007 2. MARX, Karl. Formaes Econmicas Pr-Capitalistas. So Paulo: Paz e Terra, 2011. 3. VEIGA, Jos Eli. Economia Socioambiental. So Paulo: SENAC So Paulo, 2010 4. BECK, Ulrich. Sociedade de Risco - Rumo a uma Outra Modernidade. So Paulo: Editora 34,

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2010. 5. SINGER, Paul. Introduo a Economia Solidria. So Paulo: Perseu Abramo, 2002. Bibliografia complementar: 1. BAUMAN, Zygmunt. Vida para Consumo. Rio de Janeiro: Zahar, 2008. 2. VEIGA, Jos Eli. Sustentabilidade - A legitimao de um novo valor. So Paulo: SENAC So Paulo, 2010. 3. GADOTTI, Moacir. Economia Solidria como Prxis Pedaggica. So Paulo: Instituto Paulo Freire, 2009. Nome do componente curricular: Estrutura E Dinmica Social Ementa: Estrutura social e relaes sociais. Dinmica cultural, diversidade e religio. Estado, democracia e cidadania. Dimenses polticas, culturais e econmicas da sociedade. Desigualdade e realidade social brasileira. Bibliografia bsica: 1. GIDDENS, Antony. Sociologia. Porto Alegre: Artmed, 2005. 2. WEBER, Max. Ensaios de Sociologia. So Paulo: LTC, 1982. 3. MARX, Karl. A Origem do Capital. Centauro, So Paulo, 2008. 4. ZAOUAL, Hassan. Globalizao e Diversidade Cultural. Cortez, 2003 5. IANNI, Otvio. Pensamento Social no Brasil. Bauru/SP:EDUSC, 2004. Bibliografia complementar: 1. DURKHEIM, Emile. Fato Social e Diviso do Trabalho. So Paulo: tica, 2007 2. Andrade, Marina e Presotto, Zlia Maria. Antropologia: Uma Introduo. So Paulo: Atlas, 2001. Oliveira, Maria Coleta (org.) 3. BOURDIEU, Pierre. A Misria do Mundo. Petrpolis/RJ: Vozes, 2003. Nome do componente curricular: Fenmenos Do Contnuo Ementa: Oscilaes e Ondas, Hidrodinmica, Termodinmica. Mecnica Estatstica. Bibliografia bsica: 1. Paul A. Tipler, Fsica para cientistas e engenheiros, vols.1 e 2, 6 ed., Livros Tcnicos e Cientficos Editora. 2. Raymond A. Serway e John W. Jewett, Jr., Principios de Fsica, v.2, Editora Thonsom. 3. Halliday, Resnick, Walker, Fundamentos de Fsica, v.2, 8 ed., Livros Tcnicos e Cientficos Editora. 4. Moiss Nussenzweig, Curso de Fsica Bsica: v.2, 4 ed., Editora Edgard Blcher. 5. Dias de Deus, J., et al., Introduo Fsica , 2 Ed., McGraw-Hill, Lisboa, 2000 Bibliografia complementar: 1. Marcelo Alonso e Edward Finn, Fundamental University Physics, v.3, Editora Addison Wesley. 2. Richard Feynman, Lectures on Physics, v.2, Addison Wesley. 3. Indias, M. A. C, Curso de Fsica II, McGraw-Hill, Lisboa, 1994 Nome do componente curricular: Fenmenos Eletromagnticos Ementa: Interao eltrica: Definies bsicas, Lei de Gauss. Interao Magntica: Definies bsicas, Lei de Ampere. Corrente, Equaes de Maxwell, Ondas eletromagntica. Bibliografia bsica: 1. Paul A. Tipler, Fsica para cientistas e engenheiros, v.3, 6 ed., Livros Tcnicos e Cientficos Editora.

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2. 3.

Raymond A. Serway e John W. Jewett, Jr., Principios de Fsica, v.3, Editora Thonsom. Halliday, Resnick, Walker, Fundamentos de Fsica, v.3, 8 ed., Livros Tcnicos e Cientficos Editora. 4. Moiss Nussenzweig, Curso de Fsica Bsica: v.3, 4 ed., Editora Edgard Blcher. 5. Alonso, Finn, Fsica Um Curso Universitrio, v.2, Editora Edgard Blcher. Bibliografia complementar: 1. Richard Feynman, Lectures on Physics, v.3, Addison Wesley. 2. E. M. Purcell, Berkeley Physics Course (vol2): Electricity and Magnetism, Mc Graw Hill, 1970. 3. R. M. Eisberg, L. S. Lerner, Fsica - Fundamentos e Aplicaes, vols. 3 e 4 Editora Mc Graw Hill do Brasil Ltda, 1983 Nome do componente curricular: Fenmenos Mecnicos Ementa: Medidas e Unidades, Leis de Movimento, Aplicaes das leis de Newton, Trabalho e energia, Momento, Sistemas de partculas Bibliografia bsica: 1. Paul A. Tipler, Fsica para cientistas e engenheiros, v.1, 6 ed., Livros Tcnicos e Cientficos Editora. 2. David Halliday, Robert Resnick e Jearl Walker, Fundamentos de Fsica, v.1, 8 ed., Livros Tcnicos e Cientficos Editora. 3. Raymond A. Serway e John W. Jewett, Jr., Principios de Fsica, v.1, Editora Thonsom. 4. Moiss Nussenzweig, Curso de Fsica Bsica: v.1, 4 ed., Editora Edgard Blcher. 5. Marcelo Alonso e Edward Finn, Fsica Um Curso Universitrio, v.1, Editora Edgard Blcher. Bibliografia complementar: 1. R. Feynman, Lectures on Physics, v.1, Addison Wesley. 2. C. Kittel, W. D. Knight e M. A. Ruderman, Mecnica, Curso de Fsica de Berkeley vol. 1, Edgard Blucher (1970). 3. M. Fishbane, S. Gasiorowicz e S. T. Thorton, Physics for Scientists and Engineers, 2a ed., Prentice Hall (1996). Nome do componente curricular: Funes De Uma Vriavel Ementa: Funes reais de uma varivel. Limite e continuidade. Derivao. Integrao. Aplicaes. (veja detalhamento abaixo, em Contedo Programtico). Bibliografia bsica: 1. Stewart, J. Clculo. 6 Ed. So Paulo: Cengage Learning, 2009. vol 1. 2. L. Leithold, O Clculo com Geometria Analtica, vol. 1, 3 ed., Editora Harbra, So Paulo. 3. Simmons, G. F. Clculo com Geometria Analtica. 1ed. So Paulo: Makron Books, vol. 1 4. Thomas, G. B. Clculo. 11 ed. So Paulo: Pearson Addison Wesley, 2008. 5. Guidorizzi, H. L. Um Curso de Clculo. 5 Ed. Rio De Janeiro: Livros Tcnicos Cientficos Editora, 2007. V. 1. Bibliografia complementar: 1. Boulos, P. Clculo Diferencial e Integral. So Paulo:Pearson, 1999. vol. 1 2. Flemming, D. M. ; Gonalves, M. B. Clculo A: Funes, Limite, Derivao e Integrao. 6 Ed. So Paulo:Pearson, 2006. 3. Swokowski, E. W. Clculo com Geometria Analtica. 2 ed. So Paulo: Makron, 1994. vol. 1. Nome do componente curricular: Funes De Vrias Variveis

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Ementa: Clculo diferencial para funes de vrias variveis: Derivao, Integrao e Campos vetoriais. (veja detalhamento abaixo, em Contedo Programtico). Bibliografia bsica: 1. Stewart, J. Clculo. 6 Ed. So Paulo:Cengage Learning, vol2. 2009. 2. Thomas, G. B. Clculo. 11 Ed. So Paulo: Pearson, 2008. vol. 2. 3. Leithold, L. O Clculo com Geometria Analtica. 3 Ed. So Paulo :Harbra, 1994. vol. 2. 4. Guidorizzi, H. L. Um Curso de Clculo. 5 Ed. Rio De Janeiro: Livros Tcnicos Cientficos Editora, 2007. vols. 2. 5. Guidorizzi, H. L. Um Curso de Clculo. 5 Ed. Rio De Janeiro: Livros Tcnicos Cientficos Editora, 2007. vol. 3. Bibliografia complementar: 1. Boulos, P. ; Abud, Z. I. Clculo Diferencial e Integral. So Paulo :Pearson, 2006. vol. 2 2. Flemming, D. M. ; Gonalves, M. B. Clculo B: Funes de Vrias Variveis, Integrais Mltiplas, Integrais Curvilneas e de Superfcie. 2 Ed. So Paulo, Pearson, 2007 3. Simmons, G. F. Clculo com Geometria Analtica. 1ed. So Paulo:Makron Books, vol. 2. Nome do componente curricular: Introduo Geometria Analtica e lgebra Linear Ementa: Matrizes, Determinantes e Sistemas de Equaes Lineares. Vetores. Operaes com vetores. Produto escalar, produto vetorial, produto misto e suas caractersticas geomtricas. Conceitos de dependncia linear e independncia linear. Bases. Sistemas de coordenadas. Geometria Analtica: equaes de reta e plano, interseces entre planos, retas, retas e planos; distncias, posies relativas entre retas e planos. Introduo s transformaes lineares, autovalores e autovetores. Bibliografia bsica: 1. Camargo, I.; Boulos, P. Geometria Analtica: Um Tratamento Vetorial. So Paulo:Pearson, 2005. 2. Poole, D., lgebra Linear, CENGAGE Learning, 2004. 3. Filho, M. F. A., Geometria Analtica e lgebra Linear, Editora Premius, Fortaleza, 2003. 4. Boldrini, J. L., Et Al., lgebra Linear, Ed. Harbra, 3a. Edio, 1986. Bibliografia complementar: 1. Lima, E., L., Geometria Analtica e lgebra Linear, Coleo Matemtica Universitria, IMPA, 2a. Edio, 2011. 2. Callioli, C. A., Et. Al., lgebra Linear e Aplicaes. 7 Edio; Atual Editora, 2000. 3. Lehmann, C. H. Geometria Analtica. 6 Ed. Rio De Janeiro:Globo, 1987. 4. Hoffman, K. ; Kunze, R. Linear Algebra. 2 Edio; Prentice Hall, 1971

Nome do componente curricular: Lgica De Programao Ementa: Introduo a lgica de programao. Elementos bsicos de algoritmos. Introduo linguagem de programao C - padro ANSI (sintaxe e semntica). Procedimentos e funes. Recursividade. Vetores e Matrizes. Exemplo de algoritmo de ordenao. Busca sequencial e binria em vetores. Alocao dinmica de memria. Aritmtica de ponteiros. Arquivos. Bibliografia bsica: 1. Kerrighan, B.W.; Richtie, D. M., A Linguagem de Programao C, Padro Ansi, Campus, 1990. 2. Deitel, H. M.; Deitel, P.J., Como Programar em C, 2a Ed., Livros Tcnicos e Cientficos, 1999. 3. Farrer, H. et al., Algoritmos Estruturados, 3 Ed., Livros Tcnicos e Cientficos, 1999.

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4. 5.

Mizrahi, V.V., Treinamento em Linguagem C, Makron Books, 1993. Forbellone, A.L.V., Lgica de Programao: Construo de Algoritmos e Estruturas de Dados, Makron, 1999. Bibliografia complementar: 1. Saliba, W.L.C. Tcnicas de Programao, Makron, 1993. 2. Pereira, S. L. Algoritmos e Lgica de Programao em C - Uma Abordagem Didtica, 1 ed., Editora rica, 2010. 3. Manzano, J.A.N.G.; Oliveira, J.F. Estudo dirigido de algoritmos. 13 Ed. So Paulo: rika, 2009. Nome do componente curricular: Modelagem Computacional Ementa: Ementa: Introduo aos sistemas complexos; modelos discretos e contnuos; modelos determinsticos e estocsticos; caos; dinmica espao-temporal; estudo e simulao de alguns sistemas complexos. Bibliografia complementar: 1. Y. Bar-Yam (2003). Dynamics of Complex Systems, Westview Press (disponvel on-line) 2. KERRIGHAN, B.W.; RICHTIE, D. M., A Linguagem de Programao C, padro ANSI, Campus, 1990 3. MIZRAHI, V.V., Treinamento em Linguagem C, Makron Books, 1993 4. Gershenfelder, N. The Nature of Mathematical Modelling, Cambridge University Press, Cambridge, 1999 Bibliografia complementar: 1. Freitas Filho, Paulo Jos. Introduo a modelagem e simulao de sistemas, Ed. VisualBooks, Florianpolis, 2001. 2. Artigos de peridicos selecionados Nome do componente curricular: Probabilidade e Estatstica Ementa: Estatstica Descritiva. Probabilidade: conceito e teoremas fundamentais. Variveis Aleatrias. Distribuies de Probabilidade. Estimao pontual e intervalar. Teste de hipteses. Anlise de varincias. Introduo aos modelos de regresso. Introduo aos modelos de sries temporais. Bibliografia bsica: 1. Devore, Jay L. Probabilidade e Estatstica Para Engenharia e Cincias, Thomson Pioneira, 2006 2. Barbetta, Pedro A. Estatstica aplicada s cincias sociais. Florianpolis: EFSC, 1994 3. Gomes, Frederico P. Curso de estatstica experimental. Piracicaba: Nobel, 1990. 4. Bussab, Wilton; Morettin, Pedro. Estatstica Bsica. Ed. Saraiva, 2010 5. Magalhes, M.N ; Lima, A.C.P. Noes de Probabilidade e Estatstica, EDUSP, 2010. Bibliografia complementar: 1. Ross, Sheldon. Probability models for computer science. Hardcover, 2001. 2. Costa, Srgio Francisco. Introduo ilustrada estatstica. So Paulo: Harbra, 1992. 3. Sidia, M. Callegari-Jacques. Bioestatstica: princpios e aplicaes. Porto Alegre: ArtMed, 2003 Nome do componente curricular: Qumica Geral Experimental Ementa: Noes de segurana. Equipamentos. Tcnicas bsicas. Tratamento de dados. Coleta de dados. Titulao cido-base. Equilbrio qumico. Qumica Qualitativa. Qumica Quantitativa. Fsicoqumica. Qumica orgnica. Qumica dos produtos naturais. Bibliografia bsica: a 1. Silva, R.R., Introduo Qumica Experimental, Makron, 1 ed., 1990. 2. Szpoganicz, B.; Stadler, E.; Debacher; N. A. Experincias de Qumica Geral, Editora da UFSC,

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1997 3. Murov, S. & Stedjee, B., Experiments in basic chemistry, John Wiley & Sons, 7aed, 2009. 4. Szafran, Z.; Pike, R.M., Foster, J.C., Microscale General Chemistry laboratory, IE-Wiley, 2aed., 2002. 5. Thomson, S., Chemtrek: small scale experiments for general chemistry, Prentice Hall, 1aed, 1989. Bibliografia complementar: 1. Beran, J.A., Laboratory Manual for Principles of General Chemistry, IE-Wiley, 8a ed, 2007. 2. Russel, J. B., Qumica Geral, McGraw Hill, 1982. 3. Oliveira, F. P.; Bispo, J. G. Qumica Bsica Experimental. So Paulo, SP, 1998 Nome do componente curricular: Qumica Geral Terica Ementa: Noes preliminares. Estrutura do tomo e periodicidade qumica. Ligaes qumicas. Estudo dos gases. Estequiometria. Solues. Termoqumica. Eletroqumica. Cintica qumica. Equilbrios qumicos. Biomolculas. Bibliografia bsica: 1. P.Atkins & L.Jones, Chemical Principles: The Quest For Insight, 2aed., W.H. Freeman 2002./P.Atkins & L.Jones, Princpios De Qumica: Questionando A Vida Moderna E O MeioAmbiente 2001. 2. Russel,J.B. Qumica Geral 2a Edio. Vol. I E II, Editora Afiliada. 3. J.C. Kotz & P.Treichel Jr., Chemistry & Chemical Reactivity, Saunders College Publishing 4aed 1999. 4. P. M. Junior, Qumica Geral e Reaes Qumicas. vol. 1 e 2, So Paulo: Pioneira Thomson, 2005. 5. T. Brown, H. E. Lemay, E. , B. Busten, Qumica: A cincia central. 9 ed. Prentice-Hall, 2005. Bibliografia complementar: 1. Atkins, P.W., Paula,J., Fsico-Qumica, Vol.3, 7aed., LTC. 2. Lee, J.D., Concise Inorganic Chemistry, 5aed., Blackwell Science. 3. J. McMurry. Qumica Orgnica. vol. 1 e 2. 6 ed. Cengage Learning, 2005. Nome do componente curricular: Sries E Equaes Diferenciais Ordinrias Ementa: Sequncias e Sries. Sries de Fourier. Equaes Diferencias Ordinrias. Bibliografia bsica: 1. BOYCE, W.E.; DIPRIMA, R.C. Equaes diferenciais elementares e problemas de valores de contorno. 8 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2006. 2. LEITHOLD, L. O Clculo com Geometria Analtica. 3ed. So Paulo: Ed Harbra, 1994. v. 2. 3. ZILL, D. G.; CULLEN M. R. Equaes diferenciais. 3ed. So Paulo: Makron, 2001. v. 1. 4. ZILL, D. G.; CULLEN M. R. Equaes diferenciais. 3ed. So Paulo: Makron, 2001. v. 2. 5. FIGUEIREDO, D.G.; NEVES, A.F. Equaes diferenciais aplicadas. 4 ed. Rio de Janeiro: IMPA, 1997. Bibliografia complementar: 1. MATOS, P. M. Sries e Equaes Diferenciais, 1. Ed. So Paulo: Prentice Hall, 2002. 2. SIMMONS, G. F.; KRANTZ, S. G. Equaes Diferenciais: teoria, tcnica e prtica. 1 ed. So Paulo: McGraw-Hill, 2007. 3. ZILL, D. G. Equaes diferenciais com aplicaes em modelagem. 1 ed. So Paulo: Thomson Pioneira, 2003.

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Como apresentado na Tabela 2, mais da metade da carga horria do BCT consiste de disciplinas eletivas. Aqui, entende-se por eletivas todas as disciplinas optativas, escolhidas pelo prprio aluno, que permitiro o aprofundamento em temas tcnicocientficos no abordados na estrutura obrigatria do currculo. Neste sentindo, o curso oferecer a cada semestre um rol de disciplinas eletivas, permitindo ao aluno a adequao de sua formao profissional de acordo com seus interesses e vocao, complementando o carter das disciplinas obrigatrias, que por sua vez visam a formao cientfica bsica. As disciplinas eletivas, que podero ser cursadas em paralelo s obrigatrias (exceto durante o primeiro semestre, quando todas as disciplinas oferecidas sero obrigatrias), so divididas, paritariamente, como disciplinas de opo limitada ou disciplinas de livre escolha. As disciplinas de opo limitada so aquelas que apesar de serem fundamentais para determinada rea do conhecimento cientfico e tecnolgico possuem relevncia menor para outra rea. Este conjunto de disciplinas possui importncia vital para o curso, pois alm de complementar a formao bsica fornecida pelo ncleo obrigatrio traz em si todo apelo tecnolgico do curso com contedos voltados principalmente s tcnicas e mtodos cientficos da cincia contempornea. Adicionalmente, o conjunto de optativas limitadas podem delinear um perfil profissional de acordo com os moldes escolhidos pelo prprio aluno. As disciplinas de livre escolha por sua vez visam fornecer aos alunos a oportunidade adicional de adquirir formao multi e interdisciplinar, transpondo as barreiras dos interesses tcnicos-cientficos inerentes s disciplinas obrigatrias e de opo limitada. As disciplinas de livre escolha podem contemplar contedos que no se encaixam no programa ou no objetivo principal do curso, seja porque so assuntos

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demasiadamente novos ou especficos, seja porque o contedo se afasta do conceito de cincia e tecnologia, podendo ser direcionadas a outras reas da formao humana, como cincias da sade e humanidades. Dessa forma esse conjunto de livre escolha poder aumentar as possibilidades de formao profissional do egresso, de acordo com critrios adotados pelo prprio aluno. O conjunto das disciplinas eletivas no consiste numa lista fechada e definitiva, mas sim numa lista dinmica que pode ser alterada de acordo com a necessidade do curso ou das demandas acadmicas. Naturalmente, um elenco de disciplinas que complete lacunas importantes na formao bsica ou que conduzam a uma trajetria acadmica especfica, sempre devem constar nesse conjunto. Finalmente, cabe salientar que para a integralizao do curso, alm dos grupos de disciplinas descritos acima, os alunos devero realizar tambm 108 horas de atividades complementares tais como regimentadas no Anexo C. Veja tambm a seo Atividades complementares acadmico-culturais. A matriz curricular do curso apresentada na Figura 1 a seguir.

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Figura 1: Matriz curricular do BCT. Todas as disciplinas obrigatrias so de 72 horas aula, exceto as marcadas com asterisco que so de 36 horas aula.

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Trajetrias acadmicas A flexibilizao do currculo est posicionada no centro do sistema educativo contemporneo em todos os setores da universidade e da formao. De fato a flexibilidade tem sido considerada um dos pilares da nova didtica para o ensino universitrio [9]. A matriz curricular do BCT tal como proposta apresenta alta flexibilidade, caracterizada pelo seu conjunto de disciplinas eletivas que conduzir a uma diversidade de trajetrias acadmicas. Cada trajetria acadmica se associa a um perfil profissional e pode conduzir a cursos especficos no ps-BCT. A potencialidade de flexibilizao que a matriz proposta apresenta exemplificada no mapa de trajetrias apresentado na Figura 2.

Figura 2: Possvel mapa de trajetrias dentro do BCT. Neste esquema temos as seguintes indicaes: NB ncleo de disciplinas bsicas e obrigatrias, NMC ncleo de disciplinas comuns entre os cursos ps-BCT de

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Cincias da Computao (CC) e Matemtica Computacional (MC), NE ncleo de disciplinas comuns entre os cursos ps-BCT de Engenharia de Materiais (EM) e Engenharia Biomdicas (EB). As caixas indicadas por CC, MC, EM e EB representam o conjunto de disciplinas eletivas fortemente recomendadas para cada trajetria especfica. BCC e BCM so respectivamente os bacharelado em Cincias da Computao e Matemtica Computacionais. Terminalidade se refere simples integralizao do BCT. Os conjuntos de disciplinas, com ementas correspondentes, so apresentados nos Anexos A e B.

Nesse mapa todas as disciplinas relacionadas ao BCT foram divididas em grupos de disciplinas relacionadas (veja Anexos A e B para detalhes sobre o detalhamento de cada grupo e suas respectivas ementas). As possibilidades de acesso direto a cada ps-BCT so apresentadas atravs dos traos conectores. As mudanas na direo do fluxo (como por exemplo de NE para MC so perfeitamente possveis, embora no estejam apresentadas. Nesse caso, naturalmente o aluno arcar com a consequncia do caminho que optou seguir e do desvio que est optando tomar.

Pressupostos metodolgicos do curso O projeto pedaggico permite que a instituio trabalhe os pilares bsicos da educao superior, exercendo a funo articuladora e visando integrar todas as aes de ensino, pesquisa e extenso. Essas aes sero desenvolvidas interdisciplinarmente, envolvendo docentes e discentes em torno de uma prtica pedaggica consistente; possibilitando a explicitao da identidade do curso e da faculdade e permitindo a avaliao contnua que possibilitar a retroalimentao do processo. Aliada ao desenvolvimento de slida base conceitual, a prtica profissional ser exercitada pelo aluno desde o incio do curso. a partir dela que os problemas sero identificados, questionados, teorizados e investigados. A prtica no se reduz a eventos empricos ou ilustraes pontuais. Ela permeia todo o processo de ensino-

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aprendizagem, de modo que haja contato com a realidade e deste contato sejam retirados os elementos que conferiro significado e direo s aprendizagens. As atividades de iniciao cientfica e o desenvolvimento do interesse pela pesquisa perpassam todo o curso, visando atrair alunos que se identifiquem com as reas de pesquisa desenvolvidas pelos professores, bem como para que continuem os estudos na ps-graduao e na pesquisa. A abordagem das variadas disciplinas eletivas, por sua vez, visa atender aos diferentes interesses e perspectivas profissionais dos alunos. Trabalho de concluso de curso O Trabalho de Concluso de Curso no obrigatrio no BCT. Atividades complementares acadmico-culturais As atividades complementares acadmico-culturais consistem no aproveitamento de estudos, adquiridos pelo estudante, em atividades extra-classe, desenvolvidas na Unifesp ou em outra instituio, acordados entre o aluno e a comisso responsvel pelo curso, previamente. As atividades complementares so, portanto, prticas acadmicas obrigatrias para os alunos do BCT. Essas atividades so apresentadas sob mltiplos formatos com o objetivo de ampliar os horizontes do conhecimento bem como de sua prtica para alm da sala de aula. Alm disso visa favorecer o relacionamento entre grupos e a convivncia com as diferenas sociais. Atividades como palestras, congressos, pesquisa, iniciao cientfica, monitoria, estudo de idiomas, visitas tcnicas e cursos de extenso so exemplos de atividades complementares reconhecidas pela comisso de curso do BCT.

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PLANOS DE ENSINO DAS UNIDADES CURRICULARES Os planos de ensino so apresentados nos Anexos A e B no final do texto.

CORPO SOCIAL Corpo docente

DOCENTE lvaro Luiz Fazenda Ana Paula Lemes Antnio Augusto Chaves Arlindo Flvio da Conceio Armando Zeferino Milioni Carlos Marcelo Gurjo de Godoy Cludia Barbosa Ladeira de Campos Daniela Leal Musa Danieli A. P. Reis Dayane Batista Tada Dilermando Nagle Travessa Eduardo Antonelli Eliandra de Sousa Trichs Elizangela Camilo Erwin Doescher Eudes Eterno Fileti Ezequiel Roberto Zorzal Fbio Augusto Menocci Cappabianco Fbio Fagundes Silveira Fernando Henrique Cristovan Flvio Aimbire Soares de Carvalho Francisco Marcelo Monteiro da Rocha Gabriel Haeser Jaime Shinsuke Ide Juliana Garcia Cespedes

REA Computao Aplicada Qumica Computao Aplicada Cincia da Computao Engenharia Industrial Engenharia Eltrica Neurobiologia Cincia da Computao Engenharia e Tecnologia Espaciais Qumica Cincia e Engenharia de Materiais Fsica Engenharia de Materiais Engenharia de Mecanica Computao Aplicada Fsica Engenharia Eltrica Cincia da Computao Engenharia Eletrnica e Computao Qumica Engenharia Biomdica Estatstica Matemtica Aplicada Engenharia Mecatrnica Estatstica e Experimentao Agronmica

INSTITUIO INPE UNICAMP INPE USP ITA UNICAMP UFRJ UFRGS INPE USP UFSCar USP UFSC USP INPE USP UFU UNICAMP ITA UFSCar UNIVAP USP UNICAMP USP USP

ANO 2002 2010 2009 2006 1987 1994 1999 2006 2005 2007 1998 2006 2007 2007 2002 2004 2009 2010 2007 2009 2006 2009 2009 2005 2008

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Katia Regina Cardoso Kelly Cristina Poldi Lilia Muller Guerrine Luciana Ferreira da Silva Luis Augusto Angelotti Meira Luiz Eduardo Galvo Martins Luiz Leduno de Salles Neto Manuel Henrique Lente Marcelo Cristino Gama Marcelo Dias Passos Mrcio Porto Basgalupp Marcos Gonalves Quiles Mari Cristina Vasconcelos Nascimento Mariana Motisuke Martin Rodrigo Alejandro Wurtele Alfonso Otavio Augusto Lazzarini Lemos Regina Clia Coelho Renato Cesar Sato Ricardo Coelho Silva Rodolpho Vilhena de Moraes Silas Luiz de Carvalho Silvio Eduardo Duailibi Tatiana Sousa Cunha Tiago de Oliveira Valerio Rosset

Engenharia de Materiais Cincias da Computao e Matemtica Computacional Engenharia de Materiais Educao Cincia da Computao Engenharia Eltrica Matemtica Aplicada Fsica Matemtica Aplicada Matemtica Cincias da Computao e Matemtica Computacional Cincias da Computao e Matemtica Computacional Cincias da Computao e Matemtica Computacional Engenharia Mecnica Biologia

UFSCar USP UFSCar USP UNICAMP UNICAMP UNICAMP UFSCar UNICAMP USP USP USP USP UNICAMP Max-PlanckInstitut fr Molekulare Physiologie USP USP USP UNICAMP ITA USP Unifesp UNICAMP UNESP

1998 2007 2007 2009 2007 2001 2005 2001 2008 2007 2010 2009 2010 2010 2003

Cincias da Computao e Matemtica Computacional Fsica Computacional Tecnologia Nuclear Engenharia Eltrica Dinmica Orbital Fsica Terica Medicina Fisiologia Engenharia Eltrica

2009 1998 2010 2009 1978 2010 2002 2009 2008 2009 2009

Engenharia Eletrotcnica e de Universidade do Computadores Porto Vincius Veloso de Melo Cincias da Computao e USP Matemtica Computacional Tabela 5: Corpo docente, com rea de atuao, instituio e ano de doutoramento.

Corpo tcnico administrativo Composto por duas diretorias, est assim constitudo:

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Diretoria acadmica Funo Diretor Acadmico Vice-Diretor Acadmico Coordenador de Curso Vice-Coordenador de Curso Secretaria Executiva Pedagogo Assistncia Estudantil Secretaria Acadmica Estagirios
Tabela 6: Diretoria acadmica

Docente Prof. Dr. Armando Zeferino Milioni Prof. Dr. Manuel Henrique Lente Prof. Dr. Eudes Eterno Fileti Prof. Dr. Dayane Batista Tada Maria Aparecida da Silva Santos Daniela Rocha Vieira Wagner Gindro Ana Carolina G. S. Santos Moreira Nilce Mara de Ftima Pereira Arajo Wesley Aldo Simes Adriele Aparecida Maciel Silva Leonardo Fernando Bernardes

Diretoria administrativa

Funo Diretora Administrativa Assistente da Diretoria Administrativa Secretria Executiva Diviso de Servios Diviso de Contabilidade e Finanas Diviso de Materiais e Compras Almoxarifado e Patrimnio Compras Estagirios em Administrao

Servidor Tnia Mara Francisco Natlia Rangel de Souza Katiucia Danielle dos Reis Eitler das Graas Alves Pereira Marco Antonio Henrique Kathia Harumi Hasegawa Dbora Nunes Lisboa Simone Raquel Hippler Lucas Guilherme Pinto Godoi Marina de Souza Domingues

Tabela 7: Diretoria administrativa

INSTALAES FSICAS

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A seguir apresentada a infra estrutura fsica do campus para o desenvolvimento do curso. Espao fsico

Quantidade 01 01 08 02 01 02 02 04 12 32 01 01 01

Discriminao Sala de aula Sala de aula Salas de aulas Salas de aulas Laboratrio de Informtica p/ graduao Laboratrios de Informtica p/ graduao Laboratrios de Informtica p/ graduao Salas p/ docentes Salas p/ docentes Salas p/ docentes Secretaria Acadmica Anfiteatro Biblioteca

rea (m2) 128,0 (cada) 60,4 62,4 (cada) 150,9 (cada) 128,0 89,6 (cada) 62,4 (cada) 13,8 (cada) 9,0 (cada) 8,7 (cada) 34,9 150,4 295,3

Tabela 8: Descrio do espao fsico disponvel no prdio novo. Este prdio possui uma rea total 2 2 construda de 3759 m num terreno de 8.600 m .

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Quantidade 01 01 01 01 02 02 01 01 01 01 01

Discriminao Refeitrio Laboratrios de Informtica p/ ps-graduao Laboratrios de Informtica p/ graduao Laboratrios de fsica/qumica/biologia Laboratrios de fsica/qumica/biologia Laboratrios de fsica/qumica/biologia Enfermaria Depsito de produtos qumicos Secretaria do departamento Secretaria da ps-graduao Administrao

rea (m2) 270,0 46,8 100,0 70,6 46,7 (cada) 54,0 (cada) 20,3 24,0 20,0 17,0 70,0

Tabela 9: Descrio do espao fsico disponvel no prdio antigo. Este prdio possui uma rea total 2 2 construda de 1200 m num terreno de 8.600 m .

Quantidade

Discriminao

rea (m2)

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02 01 01 01

Salas de reunies rea de convivncia interna rea de convivncia externa Copa/toaletes

10,8 (cada) 98,9 63,7 21,8

Tabela 10: Descrio do espao fsico disponvel no centro de convivncia estudantil. Este prdio possui 2 2 uma rea total construda de 206 m num terreno de 8.600 m .

Quantidade 06

Discriminao Laboratrios de pesquisas multiusurio

rea (m2) 30 (cada)

Tabela 11: Descrio do espao fsico disponvel no centro de convivncia estudantil. Este prdio possui 2 2 uma rea total construda de 206 m num terreno de 8.600 m .

Equipamentos de informtica Quantidade 250 Discriminao Computadores para uso didtico* Softwares de licena Plataforma Moodle Recursos para EAD (ensino distncia)

Tabela 12: Descrio dos recursos computacionais disponveis para uso didtico. *Configurao: Monitor LCD de 17 e 19; Processador Intel Core 2 Quad e Processador AMD Phenom II; Memria de 2GB ou 4 GB; HD superior a 160 GB.

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Biblioteca A Biblioteca da Unifesp do campus So Jos dos Campos, tem como objetivo atender toda a comunidade acadmica, bem como a comunidade externa em suas necessidades bibliogrficas e informacionais. Ela oferece suporte ao desenvolvimento dos cursos ministrados, estimulando a pesquisa cientfica e o acesso informao. Dispe de um acervo em contnuo crescimento e atualmente com 1210 ttulos e 6192 exemplares (totais para os cursos de Bacharelado em Cincia da Computao, Matemtica Computacional e Cincia e Tecnologia), 22 postos de estudos individuais, 6 postos de estudos em grupo, 8 postos com computadores para acesso a internet (para pesquisas acadmicas, acesso a base de dados), dois postos com computadores para acesso a base de dados da biblioteca (consulta, renovao e reserva) e mais uma rea de leitura de jornais e revistas.

Funo Bibliotecria Bibliotecrio

Tabela 13: Equipe bibliotecria.

Servidor Edna Lucia Pereira Gustavo Henrique Santos da Cunha

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REFERNCIAS 1. Um histrico completo da Universidade Federal de So Paulo pode ser encontrado no stio (acessado em 31/03/2011): www.unifesp.br/reitoria/75anos/historia/index.htm 2. Informaes detalhadas sobre o programa de Reestruturao e Expanso das Universidades Federais REUNI, pode ser encontradas no sitio (acessado em 31/03/2011): reuni.mec.gov.br 3. A. J. S. Neto e A. Philippi (editores), Interdisciplinaridade em Cincia, Tecnologia & Inovao, Editora Manole, Rio de Janeiro, 2010. 4. D. Ribeiro, UnB: inveno e descaminho. pag. 170, Rio de Janeiro, Avenir, 1978. 5. A declarao de Bolonha e o processo que ela desencadeou podem ser examinados no stio (acessado em 31/03/2011): www.ond.vlaanderen.be/hogeronderwijs/bologna 6. A proposta interdisciplinar da UFABC e seu projeto pedaggico podem sem examinadas no stio (acessado em 31/03/2011): www.ufabc.edu.br 7. Tais nmeros podem ser extrados do stio (acessado em 31/03/2011): www.uis.unesco.org/ 8. J. Delors (coordenador), Educao. Um tesouro a descobrir. Relatrio para a UNESCO da Comisso Internacional sobre Educao para o Sculo XXI. Porto, Edies, ASA, 1996. Esta lei institui o Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior SINAES e seu texto completo pode ser encontrado no stio (acessado em 31/03/2011):

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portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/leisinaes.pdf 9. B. Collis, New didactics for university instruction: why and how?, Computers & Education 31: 373, 1998.

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ANEXOS

Anexo A
Unidades Curriculares Obrigatrias (Ncleo de disciplinas bsicas NB)

Ncleo de disciplinas bsicas e obrigatrias do BCT (NB) dividas por eixos de conhecimento
rea Matemtica e Informao UC obrigatrias Funes de uma varivel Funes de vrias variveis Sries e equaes diferenciais Introduo geometria analtica e lgebra linear Lgica de programao Algoritmos e estruturas de dados Lgica digital Cincias Naturais (Fsica, Qumica Biologia) Fenmenos mecnicos Fenmenos do contnuo Fenmenos eletromagnticos Qumica geral terica Qumica geral experimental Biologia celular e molecular Bioqumica e fisiologia molecular Humanidades Bases epistemolgicas da cincia moderna Estrutura e dinmica social Cincia, tecnologia e sociedade Economia, sociedade e meio ambiente Horas 72 72 72 72 72 72 36 72 72 72 72 72 72 72 36 36 36 36
Pr-Requisitos

No h FUV FVV No h No h LP Algoritmos No h No h No h No h No h No h Bio. Mol. No h No h No h No h

Lista de disciplinas por ordem alfabtica (ordem em que aparece nesse documento).
UC obrigatrias Algoritmos e estrutura de dados Bases epistemolgicas da cincia moderna Biologia molecular e celular Bioqumica e fisiologia molecular Cincia, tecnologia e sociedade Economia, sociedade e meio ambiente Estrutura e dinmica social Fenmenos eletromagnticos Fenmenos mecnicos Fenmenos do contnuo Funes de uma varivel Funes de vrias variveis Introduo geometria analtica e lgebra linear Lgica de programao Modelagem computacional Probabilidade e estatstica Qumica geral terica

Qumica geral e experimental Sries e equaes diferenciais ordinrias

Nome do componente curricular: Algoritmos E Estrutura De Dados I Perodo: 2o semestre Pr-requisitos: Lgica De Programao Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 8 hs Carga horria p/ teoria: 64 hs

Objetivos gerais: Introduzir e aplicar os conceitos de abstrao de dados, as estruturas de dados clssicas (lista, filas, pilhas, rvores e grafos). Objetivos especficos: Abordar as caractersticas funcionais, formas de

representao e operaes referentes abstrao e estrutura de dados. Ementa: Desenvolvimento de algoritmos. Tcnicas de programao estruturada. Tipos de dados bsicos e estruturados. Modularidade e abstrao. Listas. Filas. Pilhas. rvores: binrias, de pesquisa, balanceadas. Contedo programtico: Tipos abstratos de dados, conceitos, operaes, representaes e

manipulao. Vetores, matrizes, listas, pilhas e filas. Listas ligadas, circulares e duplamente ligadas. Estruturas para representao de rvores. rvores binrias e suas aplicaes. Estruturas de representao de grafos (matriz de adjacncia e de incidncia). Busca em largura e em profundidade em grafos. Estruturas de dados para conjuntos disjuntos (Union/Find).

Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas, procurando explicar a fundamentao terica do assunto. Prtica de exerccios em sala de aula e em laboratrio aplicando os contedos trabalhados.Desenvolvimento de pesquisas extraclasses sobre os assuntos abordados em aula. Recursos instrucionais necessrios: Sala de aula com projetor multimdia e laboratrio de informtica. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios

estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. Tenenbaum, Langsan & Augesteim, Data Structures Using C, Ed. Prentice Hall, 1990. 2. Cormen, Thomas H.; Leiserson, Charles E. ; Rivert, Ronald L.; Stein, Clifford, Algoritmos Teoria e Prtica. Ed. Campus, 2001. 3. Ziviani, N. Projeto de Algoritmos com Implementaes em Pascal e C. Thomson, 2a. Edio, 2004. 4. Wirth, Niklaus, Algoritmos e Estruturas de Dados. Ed. Prentice Hall Do Brasil, 1986. 5. Szwarcfiter, L; Markenzon, L. , Estruturas de Dados e Seus Algoritmos. J Ed. Ltc, 1994. Bibliografia complementar:

1. Swait Jr, Dan Joffre, Fundamentos Computacionais - Algoritmos e Estruturas de Dados. . Ed. Makron Books, 1991. 2. Pereira, S. L. Estruturas de Dados Fundamentais: Conceitos e Aplicaes. So Paulo, rica, 1996. 3. Loundon, K. Mastering Algorithms with C. OReilly e Associates, Inc. 1999.

Nome do componente curricular: Bases Epistemolgicas Da Cincia Moderna Perodo: 1o semestre Pr-requisitos: No H Carga horria total: 36 hs Carga horria p/ prtica: 0 hs Carga horria p/ teoria: 36 hs

Objetivos gerais: Fornecer as bases epistemolgicas da Cincia, apontando as implicaes filosficas e controvrsias sobre o mtodo cientfico para o desenvolvimento do conhecimento humano. Objetivos especficos: Compreender os debates sobre as relaes entre conhecimento e cincia. Analisar as relaes entre modernidade e cincia. Compreender as controvrsias, metodologias, a racionalidade e as teorias relacionadas a cincia. Compreender os debates conceituais acerca de cincia, tecnologia e tecnocincia.

Ementa: Noo de conhecimento cientfico e tecnolgico; metodologia, racionalidade e avaliao de teorias; valores e tica na prtica cientfica; unidades epistmicas e formas de pensamento; epistemologia da experimentao, observao e simulao. Contedo programtico: Conhecimento cientfico e tecnolgico: Aspectos metafsicos da cincia; concepo e natureza do conhecimento cientfico; Valores e tica na prtica cientfica, conhecimento cientfico e tecnologia; a

cincia como construo cognitiva e social; noes de verdade e racionalidade como valores epistmicos; noes de neutralidade, imparcialidade,

objetividade; formas de relativismo; formas de existncia da cincia e revolues cientficas; usos sociais do conhecimento.

Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas;debates, Seminrios. Recursos instrucionais necessrios: Sala de aula com lousa, microcomputador e projetor multimdia. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios

estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. Chalmers, Alan F. O Que Cincia Afinal. So Paulo: Brasiliense, 1997. 2. HORKHEIMER, Max. Eclipse da Razo. So Paulo: Centauro Editora, 2007 3. HABERMAS, Jurgen. Tcnica e Cincia como Ideologia. So Paulo: Edies 70Brasil, 2007. 4. LACEY, Hugh. Valores e Atividade Cientfica. So Paulo: Editora 34, 2008. 5. BACON, Francis. Ensaios de Francis Bacon. Petropolis/RJ: Vozes, 2007. Bibliografia complementar: 1. DESCARTES, R. Discurso do Mtodo. So Paulo: Icone Editora, 2005. 2. Magalhes, Gildo. Introduo Metodologia da Pesquisa. So Paulo, tica, 2005.

3. Morgenbesser, Sidney (Org.) Filosofia da Cincia. So Paulo, Cultrix, 2 a Ed., 1975.

Nome do componente curricular: Biologia Molecular E Celular Perodo: 1o semestre Pr-requisitos: No h Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 7 hs Carga horria p/ teoria: 65 hs

Objetivos gerais: Bases qumicas. Bioqumica geral. Energtica celular. Metabolismo celular. Estrutura das clulas procariotas e eucariotas. Estrutura e funo das protenas, carboidratos e lipdeos. Mecanismos moleculares fundamentais da clula. Integrao morfofuncional das organelas e componentes celulares. Diviso celular. Gentica molecular e tecnologia do DNA recombinante. Objetivos especficos: O aluno ser capaz de: Compreender a estrutura da membrana plasmtica e seus receptores Compreender os mecanismos de transporte Compreender as vias de sinalizao Compreender as bases da Gentica molecular

Ementa: Bases qumicas. Clulas procariotas e eucariotas. Funo das protenas de membrana. Mecanismos de transporte atravs da membrana plasmtica. Integrao morfofuncional das organelas e componentes celulares. Diviso celular. Vias de sinalizao. Gentica molecular e tecnologia do DNA recombinante. Contedo programtico: 1) Introduo Biologia. 2) Bases qumicas. 3) Introduo bioqumica.

4) Estrutura e funo das protenas, cidos nuclicos, lipdeos e carboidratos. 5) Bases termodinmicas da energtica celular. 6) Gliclise. 7) Ciclo de Krebs e Cadeia respiratria . 8) Estrutura da clula procariota e eucariota. 9) Diviso celular. 10) Introduo gentica molecular. 11) Genomas. 12) Processo de replicao do DNA. 13) Processo de transcrio do RNA. 14) Processo de traduo de protenas. 15) Tecnologia do DNA Recombinante.

Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas; Aulas prticas; Seminrios. Recursos instrucionais necessrios: Sala de aula com lousa, microcomputador e projetor multimdia. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios

estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. Alberts, A.; Bray, D., Johnson, A, Lewis, J., Raff, M., Roberts, K & Walter, P. Fundamentos da Biologia Celular. 1999. Editora Artmed, Porto Alegre. 2. Lodish, H. e cols. Biologia Celular e Molecular. 2005. 5a ed., Ed. Artmed 3. Cooper. A Clula Uma Abordagem Molecular. 2007. 3a ed. Ed. Artmed

4. Lehninger, A. L., Nelson, D. I., Cox, M. M. Princpios de Bioqumica. 2007. 4a ed. Ed. Sarvier 5. Stryer, L., Tymoczko, J. L., Berg, J. M. Bioqumica. 2004. 5a ed., Ed. GuanabaraKoogan Bibliografia complementar: 1. Pelley, J. W. Bioqumica. 2007. 1a ed., Ed. Elsevier 2. Strathern, P. Crick, Watson e o DNA em 90 minutos. 2001. 1a ed. Ed. Jorge Zahar 3. Ross, M. H; Panamericana Rowrell, L. J. Histologia Texto e Atlas. 1993. 2a ed. Ed.

Nome do componente curricular: Bioqumica E Fisiologia Molecular Perodo: 2o semestre Pr-requisitos: No H Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 7 hs Carga horria p/ teoria: 65 hs

Objetivos gerais: O aluno dever adquirir conhecimentos necessrios para entender o funcionamento fisiolgico dos sistemas que compem o corpo humano. Objetivos especficos: Correlacionar a funo fisiolgica dos sistemas que compem o corpo humano. Ementa: Processos de regulao moleculares. Vias de sinalizao. Sistema Muscular Esqueltico, Sistema Nervoso Central. Sistema Nervoso Autnomo, Clulas sanguneas. Fsica do Sangue. Sistema Cardiovascular. Sistema Respiratrio. Sistema Digestrio. Regulao da Temperatura Corporal. Endocrinologia. Processos

Fisiopatolgicos. Contedo programtico: 1) Regulao de processos celulares.

2) Regulao da expresso gnica. 3) Vias de sinalizao celular. 4) Ao hormonal. 5) Fisiologia de Membranas e transporte. 6) Introduo Fisiologia. 7) Msculo Esqueltico: base molecular da contrao muscular e Fadiga muscular. 8) Sistema Nervoso Central. 9) Sistema Nervoso Autnomo. 10) Clulas sanguneas: hemceas, leuccitos e resistncia do corpo infeco. 11) Imunidade e alergia. 12) Sistema Cardiovascular: eletrocardiograma, controle da presso arterial. 13) Sistema Respiratrio: ventilao e circulao pulmonar, controle da respirao. 14) Sistema Gastrintestinal: controle da funo gastrintestinal. 15) Regulao da Temperatura Corporal: controle hipotalmico da

temperatura, influncia do sistema nervoso autnomo. 16) Endocrinologia: eixo hipotalmico-hipofisrio, hormnios da tireide. 17) Processos fisiopatolgicos.

Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas; Aulas prticas; Seminrios Recursos instrucionais necessrios: Sala de aula com lousa, microcomputador e projetor multimdia. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto

Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios

estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. Lehninger, A. L., Nelson, D. I., Cox, M. M. Princpios de Bioqumica. 2007. 4a ed. Ed. Sarvier 2. Stryer, L., Tymoczko, J. L., Berg, J. M. Bioqumica. 2004. 5a ed., Ed. GuanabaraKoogan 3. Pelley, J. W. Bioqumica. 2007. 1a ed., Ed. Elsevier. 4. Guyton, A C.; Hall, E. J. - Fisiologia Humana e Mecanismos das Doenas. 6a ed., 1997 - Ed. Guanabara Koogan 5. Berne & Levi - Fisiologia. 6a ed., 1997 - Ed. Elsevier Bibliografia complementar: 1. Douglas, Carlos R -Tratado de Fisiologia Humana Aplicada s Cincias Mdicas. 6a ed., 2006 Ed. Guanabara-Koogan 2. Singi, G. Fisiologia Dinmica. 2a ed., 2008 Ed. Atheneu 3. Bogliolo, L.; Brasileiro Filho, G. Patologia. 7. ed. 2006. Ed. Guanabara Koogan

Nome do componente curricular: Cincia, Tecnologia E Sociedade Perodo: 3o semestre Pr-requisitos: No H Carga horria total: 36 hs Carga horria p/ prtica: 0 hs Carga horria p/ teoria: 36 hs

Objetivos gerais: Analisar crtica e interdisciplinarmente a Cincia e a Tecnologia

entendendo-a como construo social. Compreender e analisar os principais debates do campo da Cincia, Tecnologia e Sociedade (CTS), especialmente na Amrica Latina. Objetivos especficos: Compreender e analisar o advento do campo de CTS ( Cincia, Tecnologia e Sociedade); Compreender e analisar os desdobramentos dos debates acerca da neutralidade, determinismo e no-neutralidade da Cincia e Tecnologia. Compreender e analisar impactos sociais e processos decisrios em Poltica Cientfica e Tecnolgica. Ementa: Tcnicas e tecnologias como dimenses da humanidade. Cincia, tecnologia e inovao como construo social. Advento do campo da CTS ( Cincia, Tecnologia e Sociedade). Poltica cientfica e tecnolgica. Valores e tica na prtica cientfica. Controvrsias cientficas. Contedo programtico: Cincia e Culturas Advento da Cincia Moderna Cincia e Tecnologia como construo social Neutralidade, Determinismo Tecnolgico e No-Neutralidade Cincia, Tecnologia e Gnero Cincia, Tecnologia e Ambiente Inovao Social e Tecnologias Sociais

Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas; apresentao e discusso de situaes-problema, listas de exerccios e seminrios. Recursos instrucionais necessrios: Sala de aula com lousa, microcomputador e projetor multimdia. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de

trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC

obedecer aos critrios

estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. Walter A. Bazzo (ed.), Introduo aos Estudos CTS (Cincia, Tecnologia e Sociedade), Organizao dos Estados Ibero-americanos para a Educao, a Cincia e a Cultura (OEI), 2003. 2. DAGNINO, Renato. Neutralidade da Cincia e Determinismo Tecnolgico - Um Debate sobre a Tecnocincia. Campinas: Editora da Unicamp, 2008. 3. Latour, Bruno. Cincia Em Ao: Como Seguir Cientistas E Engenheiros Mundo Afora. So Paulo: Ed. Unesp, 2001. 4. Bourdieu, Pierre. Os Usos Da Cincia. So Paulo: Ed. Unesp/Inra, 2002. 5. SHIVA, Vandana. Monoculturas da Mente - Perspectivas da Biodiversidade e da Biotecnologia. So Paulo: Global Editora, 2003 Bibliografia complementar: 1. DAGNINO, Renato & HERNAN, Thomas (org). Cincia, Tecnologia e Sociedade Uma Reflexo Latino-Americana. Editora Cabral, So Paulo, 2003. 2. FIGUEIREDO, VILMA. Produo Social da Tecnologia - Sociologia e Cincia Poltica - Temas Bsicos. So Paulo: EPU, 1989. 3. BOURDIEU, Pierre. Para uma Sociologia da Cincia. So Paulo: Edies 70 Brasil, 2008.

Nome do componente curricular: Economia, Sociedade E Meio Ambiente Perodo: 4o semestre Pr-requisitos: No H Carga horria total: 36 hs Carga horria p/ prtica: 0 hs Carga horria p/ teoria: 36 hs

Objetivos gerais: Apresentar aspectos da teoria econmica em suas relaes com as problemticas ambientais da atualidade. A disciplina visa proporcionar reflexes sobre as correlaes entre aspectos econmicos, sociais e questes ambientais. Pretende analisar as implicaes tericas e prticas das problemticas ambientais atuais para a economia e sociedade. Objetivos especficos: O educando ser capaz de compreender e refletir sobre as dimenses da problemtica ambiental, as diferentes abordagens tericas e as formas de enfrentamento das consequentes questes pela Economia.

Ementa: Introduo questo ambiental. Bases da explicao cientfica da questo ambiental na Teoria Econmica. Economia Ambiental. Bases da explicao cientfica da questo ambiental na Teoria Social. A abordagem da Sociedade de Risco. Reflexo sobre temas contemporneos. Contedo programtico: Natureza e economia na sociedade moderna Modernidade, Industrializao e ambiente Economia e Ambiente - Globalizao e Diversidade sociocultural Sustentabilidade e Economia Sustentabilidade, racionalidade tcnico-cientfica e economia Modernizao Ecolgica e Sociedade de Risco Economia Solidria, Tecnologia Social e Ambiente

Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas; apresentao e discusso de situaes-problema, listas de exerccios e seminrios. Recursos instrucionais necessrios: Sala de aula com lousa, microcomputador e projetor multimdia. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel

pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios

estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. Weber, Max. A gnese do capitalismo moderno. So Paulo: tica, 2007 2. MARX, Karl. Formaes Econmicas Pr-Capitalistas. So Paulo: Paz e Terra, 2011. 3. VEIGA, Jos Eli. Economia Socioambiental. So Paulo: SENAC So Paulo, 2010 4. BECK, Ulrich. Sociedade de Risco - Rumo a uma Outra Modernidade. So Paulo: Editora 34, 2010. 5. SINGER, Paul. Introduo a Economia Solidria. So Paulo: Perseu Abramo, 2002. Bibliografia complementar: 1. BAUMAN, Zygmunt. Vida para Consumo. Rio de Janeiro: Zahar, 2008. 2. VEIGA, Jos Eli. Sustentabilidade - A legitimao de um novo valor. So Paulo: SENAC So Paulo, 2010. 3. GADOTTI, Moacir. Economia Solidria como Prxis Pedaggica. So Paulo: Instituto Paulo Freire, 2009.

Nome do componente curricular: Estrutura E Dinmica Social Perodo: 2o semestre Pr-requisitos: No h

Carga horria total: 36 hs Carga horria p/ prtica: 0 hs Carga horria p/ teoria: 36 hs

Objetivos gerais: Caracterizar a estrutura social e as relaes sociais associadas. Compreender e debater conceitos fundamentais construdos pelas cincias sociais para anlises das sociedades. Discutir aspectos relacionados a dinmica cultural, como diversidade e religio. Analisar o papel do estado e seu impacto frente as condies de democracia e cidadania. Debater a realidade social brasileira. Objetivos especficos: Compreender a estrutura social e seu papel na sociedade. Compreender aspectos da dinmica cultural e as particularidades de cada grupo social. Conceber a sociedade brasileira embasado em aspectos econmicos e discutir neste contexto a desigualdade e realidade social brasileira. Ementa: Estrutura social e relaes sociais. Dinmica cultural, diversidade e religio. Estado, democracia e cidadania. Dimenses polticas, culturais e econmicas da sociedade. Desigualdade e realidade social brasileira. Contedo programtico: Relao Indivduo e Sociedade. Dinmica cultural e diversidade . Estado, democracia e cidadania. Transformao social e dimenso econmica da sociedade. Desigualdade e realidade social brasileira.

Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas; Aulas prticas; Seminrios Recursos instrucionais necessrios: Sala de aula com lousa, microcomputador e projetor multimdia. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto

Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios

estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. GIDDENS, Antony. Sociologia. Porto Alegre: Artmed, 2005. 2. WEBER, Max. Ensaios de Sociologia. So Paulo: LTC, 1982. 3. MARX, Karl. A Origem do Capital. Centauro, So Paulo, 2008. 4. ZAOUAL, Hassan. Globalizao e Diversidade Cultural. Cortez, 2003 5. IANNI, Otvio. Pensamento Social no Brasil. Bauru/SP:EDUSC, 2004. Bibliografia complementar: 1. DURKHEIM, Emile. Fato Social e Diviso do Trabalho. So Paulo: tica, 2007 2. Andrade, Marina e Presotto, Zlia Maria. Antropologia: Uma Introduo. So Paulo: Atlas, 2001. Oliveira, Maria Coleta (org.) 3. BOURDIEU, Pierre. A Misria do Mundo. Petrpolis/RJ: Vozes, 2003.

Nome do componente curricular: Fenmenos Do Contnuo Perodo: 3o semestre Pr-requisitos: No H Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 0 hs Carga horria p/ teoria: 72 hs

Objetivos gerais: Aprofundar a compreenso de conceitos fsicos relacionados ondulatria, hidrodinmica, termodinmica. Introduzir elementos de mecnica estatstica atravs de discusses de aspectos quantitativos e qualitativos. Apresentar e analisar as diversas aplicaes em Fsica e em ramos adjacentes.

Objetivos especficos: O aluno ser capaz de: Descrever quantitativamente problemas prticos relacionados ao movimento harmnico simples e ondulatria. Empregar os princpios bsicos de hidrodinmicas na soluo de problemas prticos, tanto em fsica como em reas relacionadas. Compreender, discutir e empregar os postulados da termodinmica e mecnica estatstica. Reconhecer as propriedades distintivas entre sistemas macroscpicos e microscpicos estabelecendo o elo entre a termodinmica e a mecnica estatstica.

Ementa: Oscilaes e Ondas, Hidrodinmica, Termodinmica. Mecnica Estatstica. (subtpicos no quadro abaixo) Contedo programtico: 1. Oscilaes Movimento oscilatrio Cinemtica do movimento harmnico simples (MHS) Fora e energia no MHS Equao do MHS Pendulo simples Princpio da superposio Oscilaes amortecidas e foradas 2. Ondulatria Ondas Descrio do movimento ondulatrio Equao geral da onda Propagao da onda Velocidade de grupo Efeito Doppler 3. Hidrosttica e hidrodinmica

Estados da matria Deformao de slidos Densidade e presso Presso hidrosttica Empuxo e principio de Arquimedes Fluido em movimento: Equao de Bernoulli Viscosidade, capilaridade e tenso superficial Fenmenos de transporte Difuso Conduo trmica Viscosidade Livre caminho mdio 4. Termodinmica 4.1. Teoria cintica dos Gases Temperatura Gs ideal Gases reais 4.2. Calorimetria Primeira lei da Termodinmica: Energia interna, trabalho e calor Capacidade trmica Processos reversveis e irreversveis Entropia e calor Eficincia e ciclos termodinmicos Segunda lei da termodinmica: A lei da entropia 5. Mecnica estatstica Equilbrio esttico Distribuio de Maxwell-Boltzmann Definio estatstica de temperatura Distribuio de energias e velocidades num gs ideal Equilbrio trmico Entropia Lei do aumento da entropia

Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas; apresentao e discusso de situaes-problema, listas de exerccios e seminrios. Recursos instrucionais necessrios: Sala de aula com lousa, microcomputador e projetor multimdia. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios

estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. Paul A. Tipler, Fsica para cientistas e engenheiros, vols.1 e 2, 6 ed., Livros Tcnicos e Cientficos Editora. 2. Raymond A. Serway e John W. Jewett, Jr., Principios de Fsica, v.2, Editora Thonsom. 3. Halliday, Resnick, Walker, Fundamentos de Fsica, v.2, 8 ed., Livros Tcnicos e Cientficos Editora. 4. Moiss Nussenzweig, Curso de Fsica Bsica: v.2, 4 ed., Editora Edgard Blcher. 5. Dias de Deus, J., et al., Introduo Fsica , 2 Ed., McGraw-Hill, Lisboa, 2000 Bibliografia complementar: 1. Marcelo Alonso e Edward Finn, Fundamental University Physics, v.3, Editora Addison Wesley. 2. Richard Feynman, Lectures on Physics, v.2, Addison Wesley. 3. Indias, M. A. C, Curso de Fsica II, McGraw-Hill, Lisboa, 1994

Nome do componente curricular: Fenmenos Eletromagnticos Perodo: 4o semestre Pr-requisitos: No H Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 0 hs Carga horria p/ teoria: 72 hs

Objetivos gerais: Desenvolver a compreenso de conceitos fundamentais do eletromagnetismo. Proporcionar familiaridade com as equaes bsicas da eletrodinmica possibilitando a assimilao concreta de sua aplicabilidade e generalidade. Objetivos especficos: O aluno ser capaz de: Refletir sobre questes fundamentais como conservao da carga e definio de campo. Compreender o aparato matemtico e empregar ferramentas de clculo diferencial, integral e vetorial na resoluo de problemas prticos. Relacionar os conceitos fundamentais do eletromagnetismo com aplicaes em reas adjacentes, em especial qumica, engenharias e biologia. Assimilar o significado terico das Leis de Maxwell estabelecendo sua importncia para a propagao da radiao eletromagntica. Analisar, discutir e resolver problemas caractersticos de fenmenos

eletromagnticos.

Ementa: Interao eltrica: Definies bsicas, Lei de Gauss. Interao Magntica: Definies bsicas, Lei de Ampere. Corrente, Equaes de Maxwell, Ondas eletromagntica. Contedo programtico: 1. Interao Eltrica

Carga eltrica, Lei de Coulomb. Campo eltrico, Campo eltrico de uma carga pontual. Quantizao e conservao da carga eltrica. Potencial eltrico, Relao entre potencial e campo eltrico, Potencial eltrico de uma carga pontual Energia num campo eltrico, Fora eletromotriz Fluxo de campo eltrico Lei de Gauss Propriedades de um condutor num campo eltrico Polarizao eltrica da matria Vetor polarizao Deslocamento eltrico Susceptibilidade e permissividade eltricas Capacitncia e capacitores Energia num campo eltrico 2. Interao magntica Fora magntica sob uma carga em movimento Movimento de uma partcula carregada num campo magntico uniforme Campo magntico de uma carga em movimento Dipolos magnticos Campo magntico Lei de Ampere Fluxo magntico Magnetizao da matria Vetor magnetizao Susceptibilidade e permeabilidade magnticas Energia num campo magntico 3. Corrente eltrica Lei de Ohm Condutividade Potencia eltrica Fora magntica sob uma corrente eltrica Torque magntico sob uma corrente eltrica

Campo magntico produzido por uma corrente retilnea Campo magntico produzido por uma corrente circular Fora entre correntes eltricas 4. Campo eletromagntico A lei de Faraday-Henry Induo eletromagntica Lei de Ampere-Maxwell Equaes de Maxwell Energia num campo eletromagntico 5. Ondas eletromagnticas Ondas planas Energia e momento de uma onda eletromagntica Radiao de dipolos oscilantes Radiao de carga acelerada Propagao da onda eletromagntica na matria Efeito Doppler para ondas eletromagnticas Espectro de radiao eletromagntica Reflexo, refrao e polarizao

Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas; apresentao e discusso de situaes-problema, listas de exerccios e seminrios. Recursos instrucionais necessrios: Sala de aula com lousa, microcomputador e projetor multimdia. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios

estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. Paul A. Tipler, Fsica para cientistas e engenheiros, v.3, 6 ed., Livros Tcnicos e Cientficos Editora. 2. Raymond A. Serway e John W. Jewett, Jr., Principios de Fsica, v.3, Editora Thonsom. 3. Halliday, Resnick, Walker, Fundamentos de Fsica, v.3, 8 ed., Livros Tcnicos e Cientficos Editora. 4. Moiss Nussenzweig, Curso de Fsica Bsica: v.3, 4 ed., Editora Edgard Blcher. 5. Alonso, Finn, Fsica Um Curso Universitrio, v.2, Editora Edgard Blcher. Bibliografia complementar: 1. Richard Feynman, Lectures on Physics, v.3, Addison Wesley. 2. E. M. Purcell, Berkeley Physics Course (vol2): Electricity and Magnetism, Mc Graw Hill, 1970. 3. R. M. Eisberg, L. S. Lerner, Fsica - Fundamentos e Aplicaes, vols. 3 e 4 Editora Mc Graw Hill do Brasil Ltda, 1983

Nome do componente curricular: Fenmenos Mecnicos Perodo: 2o semestre Pr-requisitos: No H Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 0 hs Carga horria p/ teoria: 72 hs

Objetivos gerais: Oferecer uma apresentao lgica e quantificada da mecnica, com nfase na dinmica e nas consequentes leis de conservao. Possibilitar a compreenso de seu significado terico e reconhecer seus fundamentos

experimentais. Ressaltar os conceitos fundamentais da mecnica e sua utilidade nos diversos ramos da cincia bsica como qumica, engenharia e biologia. Desenvolver habilidades para manipular a matemtica requerida para expressar os conceitos envolvidos. Objetivos especficos: O aluno ser capaz de: Entender a mecnica de forma integrada e visualizar um problema em diferentes perspectivas. Descrever problemas mecnicos relacionados ao movimento e equilbrio atravs do uso das leis da mecnica. Relacionar os conceitos fundamentais da mecnica com aplicaes em reas adjacentes. Empregar ferramentas bsicas de clculo diferencial e integral na resoluo de problemas prticos. Assimilar o significado terico das leis e princpios de conservao e suas bases experimentais, concebendo a inter-relao entre teoria e experimento.

Ementa: Medidas e Unidades, Leis de Movimento, Aplicaes das leis de Newton, Trabalho e energia, Momento, Sistemas de partculas Contedo programtico: 1. Introduo

Medidas e Unidades Quantidades Fundamentais em Mecnica Sistemas de Unidades Unidades derivadas e dimenses Sistemas de coordenadas Definies bsicas: Velocidade e Acelerao 2. Leis de Movimento

Lei da Inrcia e Massa Segunda Lei de Newton

Terceira Lei de Newton Principio da relatividade clssica 3. Aplicaes das leis de Newton

Movimento translacional e as transformaes de Galileu. Movimento sob fora constante: Movimento retilneo. Composio de velocidades e aceleraes. Movimento relativo. Movimento curvilneo. Acelerao tangencial e normal. Movimento Circular Uniforme: Velocidade e Acelerao Angular. Vetores no movimento circular Fora resultante Equilbrio Foras de atrito Foras viscosas Sistemas com massas variveis 4. Trabalho e energia

Definio: Trabalho e energia Teorema trabalho-energia cintica Foras conservativas e energia potencial Potencial da mola e potencial gravitacional Relao entre fora e energia potencial Conservao da energia Potncia Foras conservativas e no conservativas Dissipao da energia 5. Movimento gravitacional e Leis de Kepler

A lei da gravitao Energia potencial gravitacional Energia e movimento orbital Potencial e campo gravitacional Leis de Kepler: Lei das rbitas, lei das reas e lei dos perodos.

6.

Momento

Momento linear Conservao do Momento Colises Momento angular: Torque e momento de inrcia Conservao do momento angular Foras centrais 7. Sistemas de partculas

Movimento do centro de massa Massa reduzida Centro de massa e centro de gravidade Momento angular de um sistema de partculas Momento angular orbital e spin Momento angular de um corpo rgido Rotao e oscilao de um corpo rgido Equilbrio de um corpo rgido Energia cintica de um corpo rgido Conservao da energia num sistema de partculas

Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas; apresentao e discusso de situaes-problema, listas de exerccios e seminrios. Recursos instrucionais necessrios: Sala de aula com lousa, microcomputador e projetor multimdia. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios

estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto

pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. Paul A. Tipler, Fsica para cientistas e engenheiros, v.1, 6 ed., Livros Tcnicos e Cientficos Editora. 2. David Halliday, Robert Resnick e Jearl Walker, Fundamentos de Fsica, v.1, 8 ed., Livros Tcnicos e Cientficos Editora. 3. Raymond A. Serway e John W. Jewett, Jr., Principios de Fsica, v.1, Editora Thonsom. 4. Moiss Nussenzweig, Curso de Fsica Bsica: v.1, 4 ed., Editora Edgard Blcher. 5. Marcelo Alonso e Edward Finn, Fsica Um Curso Universitrio, v.1, Editora Edgard Blcher. Bibliografia complementar: 1. R. Feynman, Lectures on Physics, v.1, Addison Wesley. 2. C. Kittel, W. D. Knight e M. A. Ruderman, Mecnica, Curso de Fsica de Berkeley vol. 1, Edgard Blucher (1970). 3. M. Fishbane, S. Gasiorowicz e S. T. Thorton, Physics for Scientists and Engineers, 2a ed., Prentice Hall (1996).

Nome do componente curricular: Funes De Uma Vriavel Perodo: 1o semestre Pr-requisitos: No H Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 0 hs Carga horria p/ teoria: 72 hs

Objetivos gerais: Apresentar aos alunos as origens histricas e os fundamentos do Clculo. Mostrar aos a utilidade do clculo infinitesimal e suas diversas aplicaes nos campos cientficos e tecnolgicos. Desenvolver competncia tcnica para resoluo

de problemas prticos em cincia e tecnologia. A nfase desse curso a compreenso de conceitos. Objetivos especficos: Ao final do curso os alunos devem estar aptos a analisar e resolver problemas que envolvam limites, derivao e integrao. Devem conseguir entender um problema de clculo geomtrica, numrica e algebricamente. Os alunos devem ser capazes de discutir problemas cientficos em termos de conceitos abstratos inerentes as tcnicas de derivao e integrao. Ementa: Funes reais de uma varivel. Limite e continuidade. Derivao. Integrao. Aplicaes. (veja detalhamento abaixo, em Contedo Programtico). Contedo programtico: Funes de uma varivel: Reviso. Modelos Matemticos. Limites: Limite de uma funo, Clculos usando limite, Definio precisa de limite. Continuidade. Limites no infinito: Assntotas horizontais. Propriedades. Exemplos. Aplicaes Derivao: Motivao Geomtrica (o problema das tangentes). Taxa de variao. Definio. Regras de derivao. Derivadas de funes polinomiais e exponenciais. Regra do produto e do quociente. Derivadas de funes trigonomtricas. Regra da cadeia. Derivao implcita. Derivadas de funes logartmicas. Aplicaes da derivao: Valores mximos e mnimos. Teorema do valor mdio. Taxas de variao nas cincias naturais e sociais. Esboos de grficos. Integrao: reas e distncias. Integral definida. Integral indefinida. Teorema fundamental do Calculo. Tcnicas de integrao: Integrao por partes, integrais trigonomtricas, substituio trigonomtrica, Integrao por funes parciais. Aplicaes da integrao: reas entre curvas, volumes. Trabalho. Valor mdio de uma funo. Comprimento de arco. rea da superfcie de revoluo. Aplicaes a fsica, engenharia, economia e biologia. Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas e atividades extraclasse no

presenciais semanais, em forma de listas de exerccios. Recursos instrucionais necessrios: Sala de aula com lousa, acesso ao Moodle Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios

estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. Stewart, J. Clculo. 6 Ed. So Paulo: Cengage Learning, 2009. vol 1. 2. L. Leithold, O Clculo com Geometria Analtica, vol. 1, 3 ed., Editora Harbra, So Paulo. 3. Simmons, G. F. Clculo com Geometria Analtica. 1ed. So Paulo: Makron Books, vol. 1 4. Thomas, G. B. Clculo. 11 ed. So Paulo: Pearson Addison Wesley, 2008. 5. Guidorizzi, H. L. Um Curso de Clculo. 5 Ed. Rio De Janeiro: Livros Tcnicos Cientficos Editora, 2007. V. 1. Bibliografia complementar: 1. Boulos, P. Clculo Diferencial e Integral. So Paulo:Pearson, 1999. vol. 1 2. Flemming, D. M. ; Gonalves, M. B. Clculo A: Funes, Limite, Derivao e Integrao. 6 Ed. So Paulo:Pearson, 2006. 3. Swokowski, E. W. Makron, 1994. vol. 1. Clculo com Geometria Analtica. 2 ed. So Paulo:

Nome do componente curricular: Funes De Vrias Variveis

Perodo: 2o semestre Pr-requisitos: Funes De Uma Varivel Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 0 hs Carga horria p/ teoria: 72 hs

Objetivos gerais: Propiciar ao aluno novas ferramentas relacionadas ao Clculo, tornando-o apto a enfrentar vrios e novos problemas em geometria e cincias naturais. Objetivos especficos: Desenvolver vrios conceitos e suas propriedades de forma a possibilitar ao aluno resolver problemas relacionados as funes de varias variveis. O aluno dever desenvolver habilidades para resolver problemas de geometria e cincias, usando integrais duplas, integrais triplas, e campos vetoriais. Ementa: Clculo diferencial para funes de vrias variveis: Derivao, Integrao e Campos vetoriais. (veja detalhamento abaixo, em Contedo Programtico). Contedo programtico: Reviso sobre vetores: Produto escalar, produto vetorial e produto misto. Equaes de retas e planos. Superfcies cilindrais, cnicas e qudricas. Equaes paramtricas e coordenadas polares: Curvas definidas por equaes paramdicas. Clculo com curvas paramtricas. Coordenadas polares. reas e comprimentos em coordenadas polares. Sees cnicas em coordenadas polares. Funes de vrias variveis (FVV). Limites de FVV. Continuidade de FVV. Derivadas Parciais. Diferenciabilidade e diferencial total. Regra da Cadeia. Derivadas parciais de ordem superior. Condies suficientes para diferenciabilidade. Derivadas direcionais. Gradientes. Aplicaes: Planos tangentes e normais a superfcies. Extremos de FVV. Funes implcitas e derivao. Multiplicadores de Lagrange. Integrao Mltipla: Integral dupla. Clculo de integrais duplas. Aplicaes: Centro de massa e momento de inrcia. Integral dupla em coordenadas polares. rea de uma superfcies. Integrao tripla. Integrao tripla em coordenadas cilndricas e

esfricas. Mudana de variveis em integrais mltiplas. Campos vetoriais. Integrais de linha. Teorema de Green. Integrais de Superfcies. Teorema de Gauss. Teorema de Stokes.

Metodologia de ensino utilizada: Aulas Expositivas, Listas de Exerccios e Trabalhos em Grupo. Recursos instrucionais necessrios: Sala de aula com lousa e projetor multimdia. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios

estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. Stewart, J. Clculo. 6 Ed. So Paulo:Cengage Learning, vol2. 2009. 2. Thomas, G. B. Clculo. 11 Ed. So Paulo: Pearson, 2008. vol. 2. 3. Leithold, L. 1994. vol. 2. 4. Guidorizzi, H. L. Um Curso de Clculo. 5 Ed. Rio De Janeiro: Livros Tcnicos Cientficos Editora, 2007. vols. 2. 5. Guidorizzi, H. L. Um Curso de Clculo. 5 Ed. Rio De Janeiro: Livros Tcnicos Cientficos Editora, 2007. vol. 3. Bibliografia complementar: 1. Boulos, P. ; Abud, Z. I. 2006. vol. 2 Clculo Diferencial e Integral. So Paulo :Pearson, O Clculo com Geometria Analtica. 3 Ed. So Paulo :Harbra,

2. Flemming, D. M. ; Gonalves, M. B.

Clculo B: Funes de Vrias Variveis,

Integrais Mltiplas, Integrais Curvilneas e de Superfcie. 2 Ed. So Paulo, Pearson, 2007 3. Simmons, G. F. Clculo com Geometria Analtica. 1ed. So Paulo:Makron Books, vol. 2.

Nome do componente curricular: Introduo Geometria Analtica e lgebra Linear Perodo: 1o semestre Pr-requisitos: No h Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 0 hs Carga horria p/ teoria: 72 hs

Objetivos gerais: Introduzir os conceitos fundamentais de grandeza vetorial, Geometria Analtica e lgebra Matricial. Aplicar os contedos aprendidos na resoluo de problemas prticos e/ou tericos, relacionados a sistemas de equaes lineares e Geometria. Operar com vetores e se familiarizar com todas as propriedades da lgebra Vetorial. Ter conhecimento das equaes de retas e planos, bem como estabelecer os conceitos de distncia, paralelismo e perpendicularismo entre tais estruturas. Ser capaz de determinar os autovalores e autovetores associados a uma dada matriz, bem como reconhecer toda matriz como uma transformao linear. Relacionar o conhecimento obtido com outras disciplinas, especialmente Fsica e Engenharias. Objetivos especficos: O aluno ser capaz de: -Relacionar os contedos de Clculo Vetorial e Geometria com outras reas do conhecimento, como Fsica e Engenharias; -Adquirir pr-requisitos que o possibilite cursar outras disciplinas do curso, alm de ser capaz de relacionar o conhecimento obtido com aqueles estudados em outras disciplinas; -Aprimorar sua argumentao e compreenses matemticas e o raciocnio lgico, atravs do estudo de definies, propriedades, proposies e teoremas, prprios da

disciplina; Ementa: Matrizes, Determinantes e Sistemas de Equaes Lineares. Vetores. Operaes com vetores. Produto escalar, produto vetorial, produto misto e suas caractersticas geomtricas. Conceitos de dependncia linear e independncia linear. Bases. Sistemas de coordenadas. Geometria Analtica: equaes de reta e plano, interseces entre planos, retas, retas e planos; distncias, posies relativas entre retas e planos. Introduo s transformaes lineares, autovalores e autovetores. Contedo programtico: 1. Sistemas de equaes lineares. Matrizes: definio, operaes com matrizes, matriz inversa e matriz transposta. Determinantes: definio por recorrncia, propriedades. Resoluo de sistemas lineares por escalonamento. Posto de uma matriz. 2. Vetores. - Noo intuitiva: grandezas escalares e vetoriais; vetores como segmentos de reta orientados. Operaes com vetores: adio e multiplicao por escalar. - Conceitos de dependncia linear e independncia linear. Combinaes lineares de vetores. Bases. Bases ortonormais. Coordenadas de um vetor com relao a uma base. Mudana de base. Operaes usando coordenadas. - Produto escalar, produto vetorial, produto misto e suas caractersticas geomtricas. 3. Geometria Analtica. - Retas: equaes. Plano: equaes. Interseces entre retas, planos, planos e retas. Vetor normal a um plano. Posies relativas: reta e reta, reta e plano, plano e plano. Perpendicularismo. Paralelismo. Ortogonalidade. - Distncias: de dois pontos no plano, de um ponto a uma reta, de um ponto a um plano, entre duas retas, entre reta e plano, entre dois planos. - ngulos: entre duas retas, entre dois planos, entre reta e plano. . 4. Introduo s tranformaes lineares: matrizes como transformaes lineares. Autovalores e autovetores de uma matriz. Diagonalizao e semelhana entre matrizes. Aplicaes de lgebra Linear. Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas da parte terica, que contemplem tambm a apresentao de exemplos, resoluo de exerccios e a relao com os contedos ensinados em outras disciplinas do curso. Proposio de listas de exerccios a serem resolvidas pelos alunos, fora do horrio regular das aulas, como instrumento complementar no processo de ensino-aprendizagem e tambm para fixao e apreenso do conhecimento. Proposio de trabalhos extraclasse que levem o aluno a conhecer a utilizao da Geometria Analtica e lgebra Linear em problemas aplicados, como forma de despertar o interesse pela disciplina. Fixar horrio de atendimento aos alunos, para sanar dvidas e dar orientao sobre os trabalhos propostos. Sugere-se pelo menos quatro horas semanais. Recursos instrucionais necessrios: Sala de aula com lousa, microcomputador e

projetor multimdia. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios

estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. Camargo, I.; Boulos, P. Geometria Analtica: Um Tratamento Vetorial. So Paulo:Pearson, 2005. 2. Poole, D., lgebra Linear, CENGAGE Learning, 2004. 3. Filho, M. F. A., Geometria Analtica e lgebra Linear, Editora Premius, Fortaleza, 2003. 4. Boldrini, J. L., Et Al., lgebra Linear, Ed. Harbra, 3a. Edio, 1986. Bibliografia complementar: 1. Lima, E., L., Geometria Analtica e lgebra Linear, Coleo Matemtica Universitria, IMPA, 2a. Edio, 2011. 2. Callioli, C. A., Et. Al., lgebra Linear e Aplicaes. 7 Edio; Atual Editora, 2000. 3. Lehmann, C. H. Geometria Analtica. 6 Ed. Rio De Janeiro:Globo, 1987. 4. Hoffman, K. ; Kunze, R. Linear Algebra. 2 Edio; Prentice Hall, 1971

Nome do componente curricular: Lgica De Programao Perodo: 1o semestre Pr-requisitos: No H Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 18 hs Carga horria p/ teoria: 54 hs

Objetivos gerais: Propiciar o aprendizado de lgica de programao de

computadores. Objetivos especficos: Ao final do curso, os estudantes devem ser capazes de projetar algoritmos e de desenvolver programas. Ementa: Introduo a lgica de programao. Elementos bsicos de algoritmos. Introduo linguagem de programao C - padro ANSI (sintaxe e semntica). Procedimentos e funes. Recursividade. Vetores e Matrizes. Exemplo de algoritmo de ordenao. Busca sequencial e binria em vetores. Alocao dinmica de memria. Aritmtica de ponteiros. Arquivos. Contedo programtico: Introduo a lgica de programao; Noes de lgica; Algoritmos; Pseudocdigos e fluxograma; Teste de mesa. Elementos bsicos de algoritmos: Constantes, variveis simples e compostas; Comandos de entrada e sada; Expresses, estruturas sequenciais e condicionais; Estruturas de repetio; Funes. Linguagem de programao C (padro ANSI): Sintaxe da linguagem; Modularizao: procedimentos e funes; Funes recursivas; Recursividade de cauda. Vetores, matrizes; Algoritmos de ordenao em vetores; Busca sequencial e binria em vetores; Ponteiros; Alocao dinmica de memria; Aritmtica de ponteiros; Arquivos. Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas sobre o desenvolvimento de algoritmos e aulas prticas em laboratrio para implementao dos algoritmos. Extensa prtica de programao extra-classe (20 horas), coordenada com o auxlio da ferramenta de ensino distncia Moodle e com o apoio de monitores. A metodologia de ensino baseada na resoluo de problemas (Problem Based Learning) ser amplamente utilizada. O professor, aps apresentar a teoria necessria, ir propor problemas e atuar apenas como facilitador/problematizador junto aos alunos na resoluo do problema. Recursos instrucionais necessrios: Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto

Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios

estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. Kerrighan, B.W.; Richtie, D. M., A Linguagem de Programao C, Padro Ansi, Campus, 1990. 2. Deitel, H. M.; Deitel, P.J., Como Programar em C, 2a Ed., Livros Tcnicos e Cientficos, 1999. 3. Farrer, H. et al., Algoritmos Estruturados, 3 Ed., Livros Tcnicos e Cientficos, 1999. 4. Mizrahi, V.V., Treinamento em Linguagem C, Makron Books, 1993. 5. Forbellone, A.L.V., Lgica de Programao: Construo de Algoritmos e Estruturas de Dados, Makron, 1999. Bibliografia complementar: 1. Saliba, W.L.C. Tcnicas de Programao, Makron, 1993. 2. Pereira, S. L. Algoritmos e Lgica de Programao em C - Uma Abordagem Didtica, 1 ed., Editora rica, 2010. 3. Manzano, J.A.N.G.; Oliveira, J.F. Estudo dirigido de algoritmos. 13 Ed. So Paulo: rika, 2009.

Nome do componente curricular: Modelagem Computacional Perodo: 3o semestre Pr-requisitos: Lgica De Programao, Algoritmos e Estruturas De Dados I, Funes De Uma Varivel

Carga horria total: 36 hs Carga horria p/ prtica: 18 hs Carga horria p/ teoria: 18 hs

Objetivos gerais: Este curso tem como objetivo principal aprimorar as habilidades de programao dos alunos a partir da simulao de diversos sistemas complexos, como por exemplo: a clula biolgica, propagao de doenas, sistemas ecolgicos, economia, termodinmica, evoluo, dentre outros. Objetivos especficos: Aprimorar as habilidades de programao em linguagem de alto nvel; Conhecer algumas tcnicas para simulao de sistemas complexos. Ementa: Introduo aos sistemas complexos; modelos discretos e contnuos; modelos determinsticos e estocsticos; caos; dinmica espao-temporal; estudo e simulao de alguns sistemas complexos. Contedo programtico: 1) Introduo aos sistemas complexos 2) Simulao de Mapas discretos 3) Simulao de modelos baseados em equaes diferenciais 4) Dinmica espao-temporal e caos 5) Simulao de sistemas estocsticos e o mtodo de Monte Carlo 6) Estudos de casos

Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas cobrindo o contedo introdutrio, estudo de casos e desenvolvimento de projetos individuais e/ou em grupo Recursos instrucionais necessrios: Sala de aula com projeto e laboratrio de informtica Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre.

Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios

estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografiabsica: 1. Y. Bar-Yam (2003). Dynamics of Complex Systems, Westview Press (disponvel on-line) 2. KERRIGHAN, B.W.; RICHTIE, D. M., A Linguagem de Programao C, padro ANSI, Campus, 1990 3. MIZRAHI, V.V., Treinamento em Linguagem C, Makron Books, 1993 4. Gershenfelder, N. The Nature of Mathematical Modelling, Cambridge University Press, Cambridge, 1999 5. Freitas Filho, Paulo Jos. Introduo a modelagem e simulao de sistemas, Ed. VisualBooks, Florianpolis, 2001. Bibliografia complementar: 1. Artigos de peridicos selecionados 2. 3.

Nome do componente curricular: Probabilidade E Estatstica Perodo: 3o semestre Pr-requisitos: Funes de uma varivel Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 16 hs Carga horria p/ teoria: 56 hs

Objetivos gerais: Capacitar os alunos a planejar, realizar e concluir uma pesquisa utilizando os conceitos bsicos de probabilidade e estatstica.

Objetivos especficos: Planejamento e execuo de pesquisa envolvendo: i) o processo de coleta de amostras; ii) o conhecimento das distribuies de valores representativos destas; iii) interpretao e anlise de resultados; iv) verificao da adequao do conjunto de dados aos modelos estatsticos; Em resumo, o objetivo especfico capacitar os alunos a planejar, realizar e concluir uma pesquisa utilizando os conceitos bsicos de probabilidade e estatstica. Ementa: Estatstica Descritiva. Probabilidade: conceito e teoremas fundamentais. Variveis Aleatrias. Distribuies de Probabilidade. Estimao pontual e intervalar. Teste de hipteses. Anlise de varincias. Introduo aos modelos de regresso. Introduo aos modelos de sries temporais. Contedo programtico: Introduo: Princpios da experimentao i) ii) iii) Repetio Casualidade Controle local

Experimento 1: Calibrao de uma pipeta volumtrica i) ii) iii) iv) Organizao dos dados Medidas de posio Medidas de disperso Representao grfica

Experimento 2: Nmero de pessoas que chegam por minuto no restaurante universitrio i) ii) iii) Conceitos e regras para atribuio de probabilidades. Variveis aleatrias discretas. Funo massa de probabilidade e funo de distribuio acumulada.

iv)

Principais distribuies de probabilidade discretas (Poisson, Bernoulli,

Binomial negativa, Binomial, Geomtrica, Hipergeomtrica, Uniforme discreta). v) vi) vii) viii) Esperana e varincia populacionais Estimadores e estimativas pontuais para populaes discretas. Propriedades dos estimadores: Vis, Consistncia e Eficincia Mtodos de estimao pontual: Momentos, Mnimos quadrados e

Mxima verossimilhana. ix) Testes de aderncia

Experimento 3: Altura de sementes aps 15 dias de plantio. i) ii) iii) iv) Planejamento amostral Variveis aleatrias contnuas Funo densidade de probabilidade e funo de distribuio acumulada Principais distribuies contnuas (exponencial, gama, normal,

uniforme contnua). v) vi) vii) viii) ix) Esperana e varincias populacionais Estimadores e estimativas pontuais para populaes contnuas. Distribuies amostrais e Teorema do limite central Teste de hipteses para a mdia Trabalhando com amostras pequenas: as variveis aleatrias T-Student,

Qui -quadrado e F-Snedecor. x) xi) Anlise de varincia Testes de comparaes de mdias

Experimento 4: Pesquisa de opinio i) ii) iii) Planejamento amostral Distribuio Binomial Estimador e estimativa pontual para a proporo

iv) v)

Intervalo de confiana para a proporo Teste de hipteses para a proporo.

Experimento 5: Relao entre altura e peso dos alunos da classe i) Modelos de regresso linear simples

Experimento 6: Variao de preos de retornos de aes i) Introduo a sries temporais

Metodologia de ensino utilizada: Aulas em laboratrios, aulas expositivas, relatrios de trabalho, listas de exerccios e trabalhos em grupo. Recursos instrucionais necessrios: Lousa, giz (ou pincel), computador com canho projetor, uso de softwares livres como o BROffice e introduo ao R, uso de equipamentos do laboratrio de qumica, uso de materiais tais como algodo, terra, feijo e recipientes. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios

estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. Devore, Jay L. Probabilidade e Estatstica Para Engenharia e Cincias, Thomson Pioneira, 2006 2. Barbetta, Pedro A. Estatstica aplicada s cincias sociais. Florianpolis: EFSC, 1994 3. Gomes, Frederico P. Curso de estatstica experimental. Piracicaba: Nobel,

1990. 4. Bussab, Wilton; Morettin, Pedro. Estatstica Bsica. Ed. Saraiva, 2010 5. Magalhes, M.N ; Lima, A.C.P. Noes de Probabilidade e Estatstica, EDUSP, 2010. Bibliografia complementar: 1. Ross, Sheldon. Probability models for computer science. Hardcover, 2001. 2. Costa, Srgio Francisco. Introduo ilustrada estatstica. So Paulo: Harbra, 1992. 3. Sidia, M. Callegari-Jacques. Bioestatstica: princpios e aplicaes. Porto Alegre: ArtMed, 2003

Nome do componente curricular: Qumica Geral Experimental Perodo: 2o semestre Pr-requisitos: No H Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 64 hs Carga horria p/ teoria: 8 hs

Objetivos gerais: Introduzir tcnicas laboratoriais bsicas de todas as reas da qumica: orgnica, inorgnica, analtica, fsico-qumica. Noes de segurana e manipulao de equipamentos. Coleta e tratamento de dados experimentais. Consulta de propriedades qumicas em manuais. Objetivos especficos: O aluno ser capaz de: Montar fluxogramas de experimentos. Buscar dados (propriedades e toxicidade) dos produtos utilizados em cada experimento. Manipular equipamentos. Montagem dos experimentos. Realizar os experimentos.

 Analisar os resultados obtidos.

Ementa: Noes de segurana. Equipamentos. Tcnicas bsicas. Tratamento de dados. Coleta de dados. Titulao cido-base. Equilbrio qumico. Qumica Qualitativa. Qumica Quantitativa. Fsico-qumica. Qumica orgnica. Qumica dos produtos naturais. Contedo programtico: A Noes de segurana B Equipamentos C Tcnicas bsicas D Tratamento dos dados (notao cientfica, preciso, incerteza) E Coleta de dados em Handbook e Merck index F Titulao cido-base: titulao do cido actico (vinagre) 1. Diluio e clculos de concentrao 2. Preparao e padronizao de solues 3. Solues tampo G Equilbrio qumico: cromato e dicromato de potssio 1. Determinao da constante de equilbrio 2. Aplicao do princpio de Le Chatelier H Qumica qualitativa: separao dos ons na tinta da caneta 1. Determinao analtica de ons 2. Cromatografia em camada delgada I Qumica quantitativa: determinao da quantidade de ferro na vitamina 1. Espectrofotometria: lei de Beer 2. Construo de curva padro 3. Complexo ferro-fenantrolina J Fsico-Qumica 1. Reaes de xido-reduo: Metais como agentes redutores e halognios e Fe+3 como agente oxidante 2. Identificar a natureza das reaes de oxi-reduo K Calorimetria: Calor de combusto e de solidificao da vela 1. Compreender o funcionamento de um calormetro 2. Aplicao da Lei de Hess

L Cintica qumica: reao entre iodeto e tiosulfato 1. Mtodo das velocidades iniciais 2. Determinao da constante de velocidade 3. Efeito de um catalisador M Qumica Orgnica: sntese e anlise da aspirina 1. Sntese orgnica 2. Purificao 3. Filtrao por suco N Qumica dos produtos naturais: extrao da cafena de ch 1. Isolamento de um produto natural atravs de extrao por solventes 2. Destilao simples 3. Cromatografia em camada delgada

Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas; apresentao de conceitos e tcnicas. Discusso dos experimentos eresultados. Recursos instrucionais necessrios: Laboratrio qumico. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios

estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. Silva, R.R., Introduo Qumica Experimental, Makron, 1a ed., 1990. 2. Szpoganicz, B.; Stadler, E.; Debacher; N. A. Experincias de Qumica Geral, Editora da UFSC, 1997 3. Murov, S. & Stedjee, B., Experiments in basic chemistry, John Wiley & Sons,

7aed, 2009. 4. Szafran, Z.; Pike, R.M., Foster, J.C., Microscale General Chemistry laboratory, IE-Wiley, 2aed., 2002. 5. Thomson, S., Chemtrek: small scale experiments for general chemistry, Prentice Hall, 1aed, 1989. Bibliografia complementar: 1. Beran, J.A., Laboratory Manual for Principles of General Chemistry, IE-Wiley, 8a ed, 2007. 2. Russel, J. B., Qumica Geral, McGraw Hill, 1982. 3. Oliveira, F. P.; Bispo, J. G. Qumica Bsica Experimental. So Paulo, SP, 1998

Nome do componente curricular: Qumica Geral Terica Perodo: 1o semestre Pr-requisitos: No H Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 0 hs Carga horria p/ teoria: 72 hs

Objetivos gerais: Introduzir os conceitos de estrutura qumica e transformaes. Noes bsicas de todas as reas da qumica: inorgnica, orgnica, analtica, fsicoqumica e biologia qumica. Objetivos especficos: O aluno ser capaz de: Entender a estrutura dos tomos. Relacionar estrutura de tomos com ligaes qumicas. Relacionar estruturas de molculas com suas propriedades. Elucidar equaes qumicas. Entender os principais parmetros fsico-qumicos e suas aplicaes. Relacionar propriedades qumicas das principais biomolculas com suas funes

biolgicas.

Ementa: Noes preliminares. Estrutura do tomo e periodicidade qumica. Ligaes qumicas. Estudo dos gases. Estequiometria. Solues. Termoqumica. Eletroqumica. Cintica qumica. Equilbrios qumicos. Biomolculas. Contedo programtico: A Noes preliminares 1. Constituio da matria 2. Classificao da matria 3. Estados fsicos da matria 4. Transformaes da matria 5. Equaes qumicas B Estrutura do tomo e periodicidade qumica 1. Principais caractersticas do tomo 2. Modelos atmicos 3. Tabela peridica C Ligaes qumicas 1. Ligao inica ou eletrovalente 2. Ligao covalente ou molecular 3. Geometria molecular 4. Polaridade 5. Foras intermoleculares 6. Ligao metlica D Estudo dos gases 1. Caractersticas gerais dos gases 2. Transformaes gasosas 3. Equao de estado dos gases perfeitos 4. Mistura de gases E Estequiometria

1. Tipos de frmulas (percentual, mnima, molecular) 2. Estequiometria das reaes qumicas F Solues 1. Tipos de solues e solubilidade. 2. Aspectos quantitativos das solues G Termoqumica 1. Processos exotrmicos e endotrmicos 2. Entalpia e sua variao 3. Calor ou entalpia das reaes qumicas 4. Lei de Hess H Eletroqumica 1. Pilhas, potencial das pilhas. 2. Eletrlise (gnea e em meio aquoso) I Cintica-Qumica 1. Estudo da velocidade das reaes qumicas. 2. Ocorrncia de reaes qumicas J Equilbrios qumicos 1. Constante de equilbrio. 2. Deslocamento de equilbrio. Equilbrio em meio aquoso K Biomolculas 1. Apresentao da estrutura de aminocidos 2. Protenas, lipdios, acares e polissacardeos. 3. Ligaes qumicas e foras intermoleculares fundamentais para a estrutura e organizao de biomolculas.

Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas; apresentao de conceitos e discusso de aplicaes. Resoluo de lista de exerccios. Recursos instrucionais necessrios: Sala de aula com lousa, microcomputador e

projetor multimdia. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios

estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. P.Atkins & L.Jones, Chemical Principles: The Quest For Insight, 2aed., W.H. Freeman 2002./P.Atkins & L.Jones, Princpios De Qumica: Questionando A Vida Moderna E O Meio-Ambiente 2001. 2. Russel,J.B. Qumica Geral 2a Edio. Vol. I E II, Editora Afiliada. 3. J.C. Kotz & P.Treichel Jr., Chemistry & Chemical Reactivity, Saunders College Publishing 4aed 1999. 4. P. M. Junior, Qumica Geral e Reaes Qumicas. vol. 1 e 2, So Paulo: Pioneira Thomson, 2005. 5. T. Brown, H. E. Lemay, E. , B. Busten, Qumica: A cincia central. 9 ed. PrenticeHall, 2005. Bibliografia complementar: 1. Atkins, P.W., Paula,J., Fsico-Qumica, Vol.3, 7aed., LTC. 2. Lee, J.D., Concise Inorganic Chemistry, 5aed., Blackwell Science. 3. J. McMurry. Qumica Orgnica. vol. 1 e 2. 6 ed. Cengage Learning, 2005.

Nome do componente curricular: Sries E Equaes Diferenciais Ordinrias Perodo: 3o semestre

Pr-requisitos: Funes De Uma Varivel Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 0 hs Carga horria p/ teoria: 74 hs

Objetivos gerais: Tornar o aluno capaz de modelar e resolver um problema real de fsica, biologia, economia, utilizando equaes diferenciais ordinrias. Familiarizar o aluno com os conceitos de sequncia e sries numricas. Desenvolver com os alunos modelos matemticos e computacionais de problemas reais. Objetivos especficos: Ao final do curso os alunos devero estar aptos a analisar e resolver problemas que envolvam sries e sequncias. Devero tambm saber usar equaes diferenciais ordinrias na modelagem de problemas prticos. Os alunos devero ser capazes de discutir problemas cientficos em termos de modelos que envolvam equaes diferenciais e suas solues. Ementa: Sequncias e Sries. Sries de Fourier. Equaes Diferencias Ordinrias. Contedo programtico: 1. Sequncias numricas. 2. Sries numricas. 3. Sries de potncias. 4. Srie de Fourier. 5. Equaes diferenciais ordinrias de primeira ordem, equaes lineares, teorema de existncia e unicidade, equaes separveis, exatas, fatores integrantes, outros mtodos substitutivos, equaes homogneas. Resoluo por srie de potncias. 6. Equaes diferenciais ordinrias lineares de ordem superior, princpios de superposio, Wronskiano. Equaes homogneas com coeficientes

constantes, mtodos: coeficientes indeterminados, variao dos parmetros, reduo de ordem, equaes de Euler. 7. Sistemas a coeficientes constantes. Sistemas no homogneos. 8. Modelagem e aplicaes.

9. (tpico opcional) Transformadas de Laplace, soluo de problemas de valor inicial, funes degrau, funes impulso. A integral de convoluo.

Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas Recursos instrucionais necessrios: Lousa, giz e recursos multimdia Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios

estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. BOYCE, W.E.; DIPRIMA, R.C. Equaes diferenciais elementares e problemas de valores de contorno. 8 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2006. 2. LEITHOLD, L. O Clculo com Geometria Analtica. 3ed. So Paulo: Ed Harbra, 1994. v. 2. 3. ZILL, D. G.; CULLEN M. R. Equaes diferenciais. 3ed. So Paulo: Makron, 2001. v. 1. 4. ZILL, D. G.; CULLEN M. R. Equaes diferenciais. 3ed. So Paulo: Makron, 2001. v. 2. 5. FIGUEIREDO, D.G.; NEVES, A.F. Equaes diferenciais aplicadas. 4 ed. Rio de Janeiro: IMPA, 1997. Bibliografia complementar: 1. MATOS, P. M. Sries e Equaes Diferenciais, 1. Ed. So Paulo: Prentice Hall, 2002.

2. SIMMONS, G. F.; KRANTZ, S. G. Equaes Diferenciais: teoria, tcnica e prtica. 1 ed. So Paulo: McGraw-Hill, 2007. 3. ZILL, D. G. Equaes diferenciais com aplicaes em modelagem. 1 ed. So Paulo: Thomson Pioneira, 2003.

Anexo B
Unidades Curriculares Eletivas de Opo Limitada e Trajetrias Acadmicas

Importante: Os ncleos de disciplinas de opo limitada so apresentadas nesse anexo. Essas disciplinas definem trajetrias acadmicas e so fortemente recomendadas para cada curso ps-BCT previsto no mapa de trajetrias (veja texto principal e tambm o final desse anexo). As disciplinas que compem cada trajetria acadmica so consideradas de opo limitada para a trajetria em questo e de livre escolha para as demais.

Ncleo de disciplinas NMC

Nome da unidade curricular NMC (Ncleo Comum entre BCC e BMC) Matemtica discreta Programao orientada a objeto Projeto e anlise de algoritmos Algoritmos e estrutura de dados II Clculo numrico Semestre 2 4 4 3 4

Ncleo de disciplinas NE
Nome da unidade curricular NE (Ncleo Comum entre Eng. Mat. e Eng. Bio.) Metodologia da pesquisa e comunicao cientfica Fsica experimental I Fsica experimental II Fsica experimental III Cincia e tecnologia dos materiais Mecnica geral Eletricidade aplicada Desenho tcnico Resistncia dos materiais Fenmenos de transporte Tecnologia e meio ambiente Termodinmica aplicada Teorias administrativas Economia Semestre 2 3 4 5 6 4 4 4 5 5 5 6 6 6

Ncleo de disciplinas CC
Nome da unidade curricular CC (Ncleo de disciplinas fortemente recomendadas para trajetria BCC) Programao Orientada a Objeto II Arquitetura e Organizao de Computadores Engenharia de Software Linguagens Formais e Autmatos Sistemas Operacionais Paradigmas de Programao Compiladores Redes de Computadores Semestre 3 3 3 4 4 5 5 6

Ncleo de disciplinas MC
Nome da unidade curricular MC (Ncleo de disciplinas fortemente recomendadas para trajetria BMC) Geometria analtica lgebra linear Probabilidade I Probabilidade II Anlise real lgebra linear computacional Otimizao linear Semestre 2 3 4 5 5 5 6

Ncleo de disciplinas EM
Nome da unidade curricular EM (Ncleo de disciplinas fortemente recomendadas para trajetria Eng. Materiais) Introduo engenharia de materiais Qumica orgnica Clculo numrico Qumica inorgnica Materiais polimricos Materiais cermicos Materiais metlicos Termodinmica dos slidos Ensaio de materiais Seleo de materiais Semestre 2 3 4 4 4 5 6 6 6 6 Semestre 3 5 5 6 6 6 6 6

Ncleo de disciplinas EB
Nome da unidade curricular EB (Ncleo de disciplinas fortemente recomendadas para trajetria Eng. Biomdica) Introduo engenharia biomdica Circuitos eltricos Anlise de sinais Sistemas eletrnicos Termodinmica qumica Controle de sistemas dinmicos Comunicao e expresso Sistemas mecnicos

MAPA DE TRAJETRIAS

Possvel mapa de trajetrias dentro do BCT. Neste esquema temos as seguintes indicaes: NB ncleo de disciplinas bsicas e obrigatrias, NMC ncleo de disciplinas comuns entre os cursos ps-BCT de Cincias da Computao (CC) e Matemtica Computacional (MC), NE ncleo de disciplinas comuns entre os cursos ps-BCT de Engenharia de Materiais (EM) e Engenharia Biomdicas (EB). As caixas indicadas por CC, MC, EM e EB representam o conjunto de disciplinas eletivas fortemente recomendadas para cada trajetria especfica. BCC e BCM so respectivamente os bacharelado em Cincias da Computao e Matemtica Computacionais. Terminalidade se refere simples integralizao do BCT.

Anexo B - Parte I
Ncleo comum de Matemtica Computacional e Cincias da Computao - NMC

 Nome do componente curricular: Algoritmos e Estruturas de Dados II Perodo: 3o semestre Pr-requisitos: Algoritmos e Estruturas de Dados Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 18 hs Carga horria p/ teoria: 54 hs

Objetivos gerais: Introduzir algoritmos e estruturas de dados avanadas, familiarizando o aluno com os algoritmos e estruturas de dados avanadas, devendo ser capaz de discernir sobre qual algoritmo e/ou estrutura de dados mais apropriada para cada tipo de problema. Objetivos especficos: Implementar algoritmos e estruturas de dados sofisticadas, para aplicaes em memria primria e secundria em alguma linguagem de programao tais como: C, C++ ou Java. Ementa: Notao assinttica. Relaes de recorrncia. Mtodos de ordenao interna: quadrtico, nlogn, linear. Mtodos de pesquisa interna: sequencial, busca binria, rvores de pesquisa. Balanceamento de rvores. Tabelas de espalhamento (Hash). Memria externa: modelos, ordenao e pesquisa. Contedo programtico: 1. Anlise de Algoritmos:Comportamento Assinttico. Notao Assinttica. Classes de Comportamento Assinttico. 2. Reviso e implementao de recursividade. 3. Relaes de recorrncia: Mtodos para resolver relaes de recorrncia. 4. Mtodos de ordenao interna . 5. Mtodos de pesquisa interna. 6. rvore balanceada de busca. 7. Tabelas de espalhamento (Hash) e pesquisa com Hashing. 8. Reviso sobre Memria externa (organizao e sistemas de arquivos).

9. Ordenao em memria externa. 10. Pesquisa em memria externa. 11. Seminrios sobre tpicos selecionados. Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas; Atividades monitoradas em grupos de trabalho; Laboratrio de programao; Atividades complementares a distncia; Listas de exerccios. Recursos instrucionais necessrios: Projetor multimdia e computador para suporte visual das aulas expositivas em sala. Laboratrio de computadores para aulas prticas com assentos e equipamentos suficientes. Ambiente MOODLE para apoio atividades complementares a distncia. Acervo bibliogrfico para consulta. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. CORMEN, T. H.; LEISERSON, C. E. ; RIVERT, R. L.; STEIN, C. Algoritmos: Teoria e Prtica. Rio de Janeiro:Campus, 2001. 2. TENENBAUM, A.; LANGSAM, Y.; AUGESTEIM, M. J. Estrutura de Dados usando C. So Paulo:Makron Books, 1990. 3. ZIVIANI, N. Projeto de Algoritmos com implementaes em Java e C++. 1 ed. So Paulo:Thomson, 2007. Bibliografia complementar: 1. SZWARCFITER, L; MARKENZON, L. Estruturas de Dados e seus Algoritmos. 2ed. Rio de Janeiro:LTC, 1994.

 Nome do componente curricular: Clculo Numrico II Perodo: 4o semestre Pr-requisitos: Clculo Numrico I Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 14 hs Carga horria p/ teoria: 58 hs

Objetivos gerais: Ao final do curso os alunos sero capazes de analisar problemas matemticos, e resolv-los numericamente com o auxlio de computadores. Objetivos especficos: Familiarizao do aluno com as tcnicas computacionais de Ajustes de Curvas, Clculo e Equaes Diferenciais Ordinrias, atravs do estudo de mtodos numricos. Estudar teoricamente e computacionalmente os mtodos numricos. Ementa: Mtodo dos mnimos quadrados. Interpolao Polinomial. Aproximao de Fourier. Integrao numrica. Soluo numrica de equaes diferenciais ordinrias. Contedo programtico: 1. Mtodo dos mnimos quadrados: Aproximao Polinomial,

Aproximao Trigonomtrica e outras tipos de aproximaes. 2. Interpolao Polinomial: Introduo, Frmula de Lagrange, Newton e

Newton-Gregory, Splines. 3. Aproximao de Fourier: Aproximaes de curvas com funes

senoidais, Srie de Fourier contnua, Integral e transformada de Fourier, Transformada de Fourier Discreta, Transformada Rpida de Fourier. 4. Integrao numrica: Frmulas de quadratura interpolatria,

Polinmios ortogonais, Frmula de quadratura de Gauss. 5. Soluo numrica de equaes diferenciais ordinrias: Introduo,

Mtodo de Taylor, Mtodos de passo mltiplo, Mtodos Preditor Corretor, Mtodos de Runge-Kutta, Problemas de Contorno, Sistemas de Equaes.

Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas e aulas de laboratrio. Recursos instrucionais necessrios: Sala de aula com lousa, microcomputador e projetor multimdia. Laboratrio de computadores para algumas atividades. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. ARENALES, S.; DAREZZO, A. Clculo Numrico: Aprendizagem com apoio de software. 1 ed. So Paulo:Thomson, 2008. 2. BURDEN, R.L.; FAIRES, J.D. Anlise numrica. 1 ed. So Paulo: Cengage Learning, 2003. 3. FRANCO, N. B. Clculo Numrico. 1 ed. So Paulo: Pearson, 2006. 4. RUGGIERO, M.A.G.; LOPES, V.L.R. Clculo Numrico: Aspectos tericos e computacionais. 2 ed. So Paulo:Pearson, 2008. Bibliografia complementar: 1. CHAPRA, S.C.; CANALE, R.P. Mtodos numricos para engenharia. 5 ed. So Paulo: McGraw-Hill, 2008. 2. PRESS, W.; FLANNERY, B.P.; TEUKOLSKY, S.A., VETTERLING, W.T. Numerical Recipes: the art of scientific computing. 3 ed. Cambridge, 2007. Nome do componente curricular: Matemtica Discreta

Perodo: 2o semestre Pr-requisitos: No h Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 14 hs Carga horria p/ teoria: 58 hs

Objetivos gerais: Os conceitos introduzidos nesta unidade curricular so fundamentais dentro da matemtica e da computao, alm de capacitar os alunos na anlise de problemas usando as metodologias da matemtica, pensamento abstrato, inferncia lgica a partir de premissas, e na descrio de solues rigorosas e concisas. Objetivos especficos: Ao final da unidade curricular o aluno dever estar apto a: Formular matematicamente problemas de lgica; Demonstrar se um argumento lgico vlido, no vlido ou inconsistente; Demonstrar teoremas usando induo finita; Compreender os conceitos bsicos da teoria de conjuntos, relaes e funes.

Ementa: Lgica matemtica. Induo Finita. Conjuntos. Relaes e funes. Contagem. lgebra Booleana. Contedo programtico: 1.Lgica Matemtica Clculo Proposicional, conectivos, valores lgicos, tabela-verdade, operaes lgicas, tautologias, contradies, lgebra das proposies, quantificadores. Demonstraes. 2.Teoria dos Conjuntos definio e notao, relaes e operaes entre conjuntos, potncia de conjuntos, parties, cardinalidade, princpios de contagem. 3.Relaes e funes. Relaes de equivalncia. Relaes de ordem. 4.Nmeros naturais, princpio da induo finita, recurso. lgebra booleana.

Metodologia de ensino utilizada: Aulas Expositivas com resoluo de exerccios em sala e extraclasse. Recursos instrucionais necessrios: Sala de aula com lousa e projetor multimdia. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. ALENCAR FILHO, E. Iniciao a Lgica Matemtica. 21 ed. So Paulo: Nobel, 2008.

2. GERSTING, J. Fundamentos Matemticos para a Cincia da Computao. 5 ed. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos Cientficos Editora, 2004. 3. MENEZES, P. F. B. Matemtica Discreta para Computao e Informtica. 2 ed. Porto Alegre: Bookman, 2008. 4. ROSEN, K. Matemtica Discreta e suas Aplicaes. 6 ed. So Paulo: McGraw- Hill, 2009. 5. SCHEINERMAN, E.R. Matemtica Discreta: uma introduo. So Paulo: Thomson Pioneira, 2003. Bibliografia complementar: 1. GOODAIRE, E. G.; PARMERTER, M. M. Discrete Mathematics with Graph Theory. New Jersey: Prentice-Hall, 2002. 2. GRASSMANN, W. K.; TREMBLAY, J. P. Logic and Discrete Mathematics: a Computer Science Perspective. New Jersey: Prentice- Hall, 1996.

3. HRBACEK, K.; JECH, T. J. Introduction to Set Theory. 3 ed. New York : Marcel Dekker, 1999. Nome do componente curricular: Projeto e Anlise de Algoritmos Perodo: 4o semestre Pr-requisitos: Matemtica Discreta e EDII Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 14 hs Carga horria p/ teoria: 58 hs

Objetivos gerais: Esta matria cobre a rea de Teoria da Computao. Nela o aluno aprender tcnicas de construo de algoritmos, prova de corretude, clculo de complexidade. Tambm entrar em contato com classes de problemas intratveis na exatido. Objetivos especficos: Ao final do curso esperado dos alunos a construo de algoritmos por induo, programao dinmica, algoritmos gulosos, redutibilidade polinomial, classes P, NP, NP-Hard. Ementa: Tcnicas de prova de corretude de algoritmos. Construo de algoritmos por induo. Algoritmos gulosos (ex. rvores geradoras mnimas). Diviso e conquista. Programao dinmica (ex. casamento de cadeias). Redutibilidade de problemas. Introduo NP-Completude. Contedo programtico: Tcnicas de prova de corretude de algoritmos. Construo de algoritmos por induo. Algoritmos gulosos (ex. rvores geradoras mnimas). Diviso e conquista. Programao dinmica (ex. casamento de cadeias). Redutibilidade de problemas. Introduo NP-Completude.

 Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas, laboratrios, listas e pequenos projetos. Recursos instrucionais necessrios: Sala de aula com lousa, projetor, laboratrio com computadores. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. Algoritmos - Teoria E Pratica LEISERSON, CHARLES E., RIVEST, RONALD L.,CORMEN, THOMAS H.,STEIN, CLIFFORD, Editora: CAMPUS, 1.a Edio 2. Introduction To Algorithms, UDI MANBER,1/e. isbn: 0201120372 Bibliografia complementar: 1. Projeto de Algoritmos. Nvio Ziviani Nome do componente curricular: Programao Orientada a Objetos I Perodo: 2o semestre Pr-requisitos: Lgica de Programao. Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 18 hs Carga horria p/ teoria: 54 hs

Objetivos gerais: O objetivo dessa disciplina apresentar os fundamentos que

norteiam a Programao Orientada a Objetos, utilizando a linguagem Java. Ao final do curso, os alunos devero ser capazes de desenvolver programas orientados a objetos, utilizando ambientes e ferramentas de desenvolvimento baseados em software livre. Capacitar o aluno para o desenvolvimento de software orientado a objetos, utilizando uma linguagem de programao com grande aceitao no meio comercial e acadmico Objetivos especficos: Propiciar ao aluno uma adaptao (transio) entre a programao estruturada e a programao orientada a objetos; Projetar, implementar, testar e depurar programas orientados a objetos; Introduzir os conceitos de classes e objetos, herana e polimorfismo; e apresentar uma viso geral dos recursos avanados da linguagem. Ementa: Introduo Programao Orientada a Objetos; Classes e Mtodos; Encapsulamento e Sobrecarga; Sobreposio de Mtodos; Construtores e Destrutores; Herana; Polimorfismo e Ligao Dinmica; Introduo a uma linguagem OO (Tipos de Dados, Operadores, Variveis, Arrays, Controle de Fluxo); Aplicaes; Estudos de Caso. Contedo programtico: -Introduo programao orientada a objetos -Classes, Mtodos e Atributos -Aplicaes -Construtores e sobrecarga -Atributos e mtodos estticos -Estruturas de controle e deciso -Reutilizao de classes (Henrana) -Classes abstratas e interfaces -Pacotes de classes -Arrays e Matrizes

-Classes de manipulao de strings -Colees de objetos Metodologia de ensino utilizada: A disciplina ser intercalada por aulas tericas e aulas prticas em laboratrio. Nas aulas tericas sero apresentados os principais conceitos e seus relacionamentos. J nas aulas de laboratrio, os conceitos sero implementados em linguagem Java, utilizando-se ferramentas de codificao baseados em software livre. Ademais, desenvolver-se- atividades distncia, com o apoio da ferramenta Moodle. A metodologia de ensino baseada na resoluo de problemas (Problem Based Learning) ser amplamente utilizada. O professor, aps apresentar a teoria necessria, ir propor problemas e atuar apenas como facilitador junto aos alunos na resoluo do problema.

Recursos instrucionais necessrios: Projetor multimdia. Laboratrio com 50 computadores equipados com o sistema operacional Linux, um ambiente de desenvolvimento integrado com suporte a linguagem Java, mquina virtual Java e uma ferramenta de modelagem UML. Sala de aula com quadro branco. Ambiente de apoio aprendizagem colaborativa distncia (Moodle). Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: Santos, Rafael; Introduo Programao Orientada a objetos usando Java; Editora Campus. 2003

Deitel. Java como programar. Prentice Hall. 6a. ed., So Paulo, 2005.

Bibliografia complementar: 1. DEITEL, P.J.; DEITEL, H.M. C++: Como Programar. 5ed. So Paulo:Editora Prentice Hall, 2006.

Anexo B - Parte II
Ncleo comum de Engenharias de Materiais e Engenharia Biomdica - NE

Nome do componente curricular: Cincia e Tecnologia dos Materiais Perodo: 3o semestre Pr-requisitos: Qumica Geral Terica Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 0 hs Carga horria p/ teoria: 72 hs

Objetivos gerais: Apresentar os conceitos fundamentais da Cincia e Engenharia de Materiais como a rea da atividade humana associada com a gerao e com a aplicao de conhecimentos que relacionam composio, estrutura e processamento dos materiais s suas propriedades e aplicaes. Objetivos especficos: O aluno ser capaz de: -Compreender conceitos relacionados estrutura e s propriedades das diferentes classes de materiais: polimricos, cermicos , metlicos e compsitos. -Compreender a correlao entre os aspectos estruturais em seus diferentes nveis com as propriedades dos materiais. Ementa: Materiais para Engenharia. Estrutura Atmica e Ligaes Qumicas. Estrutura de Slidos Cristalinos. Imperfeies em Slidos. Difuso. Diagrama de Fases. Propriedades Mecnicas. Propriedades Trmicas. Propriedades Eltricas. Propriedades Magnticas. Propriedades ticas. Contedo programtico: A Materiais para Engenharia 1.Perspectiva histrica. 2.Classificao dos Materiais. 3.Relao estrutura x propriedade. B Estrutura Atmica e Ligaes Qumicas 1.Estrutura atmica.

2.Ligao atmica nos slidos: fora e energia de ligao; ligaes primrias; ligao secundria ou de Van der Waals. C Estrutura de Slidos Cristalinos 1.Estrutura Cristalina: rede; clula unitria; sistemas cristalinos e redes de Bravais; estruturas cristalinas de metais, cermicas e polmeros. 2.Direes e Planos Cristalogrficos. 3.Slidos No Cristalinos D Imperfeies em Slidos 1.Defeitos Pontuais. 2.Defeitos Lineares ou Discordncias. 3.Defeitos Interfaciais. 4.Defeitos Volumtricos ou de Massa. E Difuso 1.Mecanismos de Difuso. 2.Difuso em Estado Estacionrio. 3.Difuso em Estado No- Estacionrio. F - Diagrama de Fases 1.Conceitos: limite de solubilidade; fases; equilbrio de fases; regra das fases. 2.Diagramas de Fases em Condies de Equilbrio: sistemas isomorfos binrios; sistemas eutticos binrios; reaes eutetides e peritticas; regra da alavanca. 3.Aplicaes G - Propriedades Mecnicas 1.Conceitos de Tenso e Deformao. 2.Comportamento Tenso x Deformao em Metais, Cermicas e Vidros e

Polmeros 3.Propriedades Elsticas dos Materiais 4.Deformao Plstica: fundamentos de mecanismos de escorregamento; propriedades de trao, tenso e deformao verdadeiras. 5.Dureza H - Propriedades Trmicas 1.Capacidade Trmica 2.Expanso Trmica 3.Condutividade Trmica 4.Tenses Trmicas I - Propriedades Eltricas 1.Conduo Eltrica. 2.Semicondutividade. 3.Conduo Eltrica em Cermicas e Polmeros 4.Comportamento Dieltrico; Ferroeltrico e Piezoeltrico. J - Propriedades Magnticas 1.Conceitos: magnetismo, ferromagnetismo; ferrimagnetismo; domnios e histerese 2.Materiais magnticos moles e duros K - Propriedades ticas 1.Conceitos: radiao eletromagntica; interao luz-slido, interaes atmicas e eletrnicas 2.Propriedades ticas: refrao; reflexo; absoro; transmisso. 3.Aplicaes dos fenmenos ticos. Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas; apresentao de conceitos e

exemplos de aplicaes. Resoluo de lista de exerccios, discusso de artigos cientficos e desenvolvimento de trabalho em grupos/seminrios. Recursos instrucionais necessrios: Sala de aula com lousa, microcomputador e projetor multimdia. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. CALLISTER JR, W.D. Cincia e Engenharia de Materiais: Uma Introduo. 7 ed. Rio de Janeiro:LTC Livros Tcnicos e Cientficos Editora S.A., 2008.

2. SHACKELFORD, J.F. Cincia dos Materiais. 6 ed. So Paulo:Prentice Hall Brasil, 2008. Bibliografia complementar: 1. ASKELAND, D. R., PHUL, P. P. Cincia e Engenharia dos Materiais. 1 ed. Cengage Learning, 2008. 2. PADILHA, A.F. Materiais de Engenharia: Microestrutura e Propriedades. 2 ed. Hemus, 2007. 3. SMITH, W.F., Princpios de Cincia e Engenharia de Materiais. 3 ed. McGraw- Hill, 1998. Nome do componente curricular: Desenho tcnico

Perodo: 4o semestre Pr-requisitos: No H Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 0 hs Carga horria p/ teoria: 72 hs

Objetivos gerais: Fornecer conhecimento tcnico de desenho para que o aluno ao final do curso possa expressar um projeto especfico atravs de representaes grficas Objetivos especficos: Adquirir prtica na utilizao dos materiais de desenho. Adquirir conhecimentos de escalas de reduo e ampliao. Adquirir perfeita visualizao das vistas de objetos e edificaes (projetos ortogonais) Adquirir conhecimentos tcnicos e visualizao de objetos em perspectivas. Adquirir conhecimentos e prtica para execuo e reproduo de desenho de construes rurais gerais. Ementa: Representaes em corte, Intersees, Elementos roscados, Elementos normalizados Contedo programtico: MATERIAIS DE DESENHO 1.1.Letras e Nmeros; 1.2.Linhas; 1.3.Formatos de papis; 1.4.Tcnicas de abordagem; 1.5.Escala;

1.6.Cotagem VISTAS - PROJEES ORTOGONAIS OU MOGEANOS 2.1.Projees ortogonais ou mogeanos 2.2.Projees auxiliares. 2.3.Cortes e sees; 2.4.Exemplos de aplicaes. PERSPECTIVAS PARALELAS 3.1.Oblquas 3.2.Axonomtricas ortogonais: isomtrica, dimtrica e trimtrica.

Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas em lousa e/ou multimedia Recursos instrucionais necessrios: Sala de aula com lousa, acesso ao Moodle. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. DORING, Kurt et alii. Desenho tcnico para a construo civil. So Paulo:Idem,1974.107p.

2. FRENCH, Thomas E. Desenho Tcnico. Porto Alegre: Globo. 1973.647p. 3. MONTENEGRO,Gildo Blucher.1978.134p. 4. OBERG, L. Desenho arquitetnico. Rio de Janeiro: Ao Livro A Desenho arquitetnico. So Paulo:Edgard

Tcnico.20.Ed.1973.161p. 5. PEREIRA, Aldemar. Desenho Tcnico bsico. Rio de Janeiro: F.Alves.1976.127p Bibliografia complementar: 1. ABNT / SENAI Coletnea de Normas de Desenho Tcnico. S. P. 1990. 2. NBR 10067 Princpios gerais de representao em desenho tcnico maio de 1995. 3. NBR 12298 Representao de rea de corte por meio de hachuras em desenho tcnico abril de 1995. 4. HOELSCHER, SPRINGER, DOBROVOLNY Expresso Grfica e Desenho Tcnico. Livros Tcnicos e Cientficos. Editora R. de Janeiro. 1978. 5. MANF, Giovanni e outros Desenho Tcnico Mecnico: Curso completo Editora Hemus. 1977. 3v. 6. OLIVEIRA, Jos e outros Desenho Tcnico para Engenharia Mecnica. Editora Paym. So Bernardo do Campo. S. P. 1998. Nome do componente curricular: Economia para Engenharia Perodo: 6o semestre Pr-requisitos: No H Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 0 hs Carga horria p/ teoria: 72 hs

Objetivos gerais: Transmitir os conhecimentos da Engenharia Econmica necessrios a capacitao dos alunos para a anlise dos projetos de investimentos inerentes s atividades de Engenharia. Objetivos especficos: Adquirir prtica na utilizao de conceitos econmicos. Analisar cenrios de riscos e incertezas. Avaliar tecnicas de planejamento econmico. Ementa: Equaes lineares e equaes das diferenas aplicadas economia. Clculo de valores (valor presente e valor futuro). Clculo de juros. Depreciao tcnica. Anlise de investimentos. Relao Custo x benefcio. Estudos envolvendo: riscos, incerteza e anlise de sensibilidade em economia. Substituio de equipamentos e planejamento econmico. Contedo programtico: PARTE I : CONCEITOS FINANCEIROS BSICOS 1. Demonstraes financeiras e sua anlise 2. Valor do dinheiro no tempo 3. Risco e retorno 4. Avaliao PARTE II : DECISES DE INVESTIMENTO A LONGO PRAZO 5. Princpios de fluxo de caixa e oramento de capital 6. Tcnicas de anlise e oramento de capital: certeza, risco e alguns aprimoramentos PARTE III: CUSTO DE CAPITAL 7. Demonstraes financeiras 8. Custo de capital PARTE IV: TPICO ESPECIAL

9. Aspectos gerais da legislao tributria do Brasil Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas em lousa e/ou multimedia Recursos instrucionais necessrios: Sala de aula com lousa, acesso ao Moodle. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. Montoro Filho, Andr et al. MANUAL DE ECONOMIA. Ed. Saraiva. So Paulo, 1999. 2. Newman, Donald G. & LAVELLE, Jerome P. FUNDAMENTOS DE ENGENHARIA ECONMICA. LTC Editora S.A, Rio de Janeiro, 2002 3. Cano, Wilson. INTRODUO ECONOMIA: UMA ABORDAGEM CRTICA. Ed. UNESP. So Paulo,2000 4. Pincovsky, Rubem. RUDIMENTO DE ECONOMIA. Ed. FASA / UNICAP. Recife, 1999. Bibliografia complementar: 1. Mankiw, N.G. INTRODUO ECONOMIA PRINCPIOS DE MICRO E MACROECONOMIA- Editora Campus, 1999 2. RossettI, Jos Paschoal. INTRODUO ECONOMIA. Ed. Atlas. So Paulo, 2001.

Nome do componente curricular: Eletricidade Aplicada Perodo: 4o semestre Pr-requisitos: Fenmenos Eletromagnticos Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 18 hs Carga horria p/ teoria: 54 hs

Objetivos gerais: Construir, juntamente com o aluno, os conceitos bsicos da eletricidade que permita sua aplicao na resoluo de circuitos eltricos reais. Objetivos especficos: Introduzir aos alunos os conceitos de corrente e tenso aplicados nos principais dispositivos eltricos. Desenvolver nos alunos a capacidade interpretar circuitos eltricos CC e AC simples. Ementa: Leis fundamentais da eletricidade aplicada em circuitos eletricos. Anlise CC e AC de circuitos resistivos e reativos. Contedo programtico: 1. Lei de Ohm em circuitos de corrente contnua. 2. Associao de resistores em srie, paralelo, estrela e tringulo. 3. Associaes de capacitores e de indutores. 4. Associaes de fontes de corrente contnua. 5. Anlise de malhas: Lei Kircchoff. 6. Conceitos fundamentais de tenso e corrente alternadas em circuitos RCL.
7.

Energia eltrica e Potncia eltrica.

Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas (giz, lousa e projeo) e aulas prticas em laboratrio. Recursos instrucionais necessrios: giz, lousa, apagador, projetor multmdia e laboratrio de eletricidade. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel

pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. GUSSOW, M, Eletricidade Bsica, Eletricidade Bsica, Editora: Bookman 2 Edio / 2008. 2. Bolton, W. Anlise de circuitos eltricos 2 ed. So Paulo/Makron Books 1994 . Bibliografia complementar: 1. IRWIN, J.D., Anlise Bsica de Circuitos para Engenharia, 7a Edio, LTC Editora, 2003. Nome do componente curricular: Fenmenos De Transporte Perodo: 5o semestre Pr-requisitos: No H Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 0 hs Carga horria p/ teoria: 72 hs

Objetivos gerais: Fornecer as noes fundamentais na rea de Mecnica dos Fluidos e de Transmisso do Calor presentes em vrios processos de produo, processamento e tratamento de materiais. Contribuir para a formao bsica indispensvel participao do futuro engenheiro de materiais em projetos relacionados com o aproveitamento ou a economia de energia, o conforto ambiental, o saneamento ambiental, a ecologia, etc.

Objetivos especficos: - Conceituar os fludos s suas propriedades fundamentais; - Estabelecer as condies que regem o equilbrio absoluto e relativo dos fludos e a ao dos fludos sobre superfcies imersas; - Formular as equaes gerais de movimento dos fludos perfeitos; - Estudar o transporte de massa e transmisso de calor relativos aos fludos; - Definir parmetros e grandezas para o estudo dos fludos; - Estudar as aplicaes de equao fundamental de hidrosttica; - Particularizar as equaes fundamentais do escoamento de fludos, visando aplicaes em problemas de engenharia; - Visualizar na prtica alguns tipos de escoamento. Ementa: Introduo, Hidrosttica, Leis fundamentais do escoamento de fluidos, Relaes integrais: aplicaes em bombas e turbinas, Equao da energia, Escoamento em dutos, Fundamentos da transmisso do calor e massa, Conduo: equaes diferenciais, regimes permanentes e no permanentes, Conveco: parmetros adimensionais, Mtodos exatos e aproximados de soluo, Correlaes, Radiao: natureza, leis e coeficientes, Equipamentos de troca de calor, Transferncia de massa. Contedo programtico: 1. Introduo da Disciplina: 1.1 Introduo: Fenmenos de transporte; 1.2 Meio contnuo; 1.3 Descrio de Lagrange e Euler. 2. Hidrosttica: 2.1 Fluido: Definio, fora de corpo e fora de superfcie;

 2.2 Presso, tenso; 2.3 Foras sobre superfcies submersas. 3. Leis fundamentais do escoamento dos fluidos: 3.1 Relaes integrais: conservao de massa, quantidade de movimento, conservao de energia; 3.2 Mquinas de fluxo; 3.3 Escoamento em dutos. 4. Fundamentos de transmisso de calor e massa: 4.1 Introduo transmisso de calor; 4.2 Conduo: Regimes permanentes e no permanentes; 4.3 Conveco: Mecanismos de transportes de energias, mtodos exatos e aproximados de solues, correlaes; 4.4 Radiao: natureza, leis e coeficientes; 4.5 Equipamentos de troca de calor: classificao, clculos de transferncia de calor; 4.6 Transferncia de massa: difuso molecular e difusividade. Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas Recursos instrucionais necessrios: Lousa, giz e recursos multimedia Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto

pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. ROBERT W. Fox, Alan T. McDonald, Introduo Mecnica dos Fluidos, 4 edio, Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 1995. 2. FRANK P. Incropera, David P. Witt, Fundamentos de calor e massa, 3 edio, Rio de Janeiro, Livros Tcnicos e Cientficos, 1995 3. Sissom L. E., Pitts D. R., "Fenmenos de Transporte", Guanabara, RJ, 1988. 4. Cussler, E. L., "Diffusion: Mass Transfer in fluid systems", Cambridge University Press, 1997. 5. Gebhart B., "Heat Conduction and Mass Diffusion", MacGraw-Hill, 1993. Bibliografia complementar: 1. Braga, W. Transmisso de Calor, Ed. Thomson, 2004. 2. Moran; Shapiro; Munson; DeWitt Engenharia de Sistemas Trmicos. Termodinmica, Mecnica de Fluidos e Transferncia de Calor. Ed. LTC, 2005. 3. SISSON, Leighton E; PITTS, D.R.; Fenmenos de Transporte Guanabara Dois, 1978, RJ. Nome do componente curricular: Fenmenos do Contnuo Experimental Perodo: 3o semestre Pr-requisitos: No h Carga horria total: 36 hs Carga horria p/ prtica: 36 hs Carga horria p/ teoria: 0 hs

Objetivos gerais: Aprofundar a compreenso do carter experimental de conceitos fsicos relacionados ondulatria, hidrodinmica, termodinmica. Objetivos especficos: O aluno ser capaz de:

-Projetar e executar experimentos de forma critica, utilizando metodologia cientifica, visando descrever quantitativamente problemas prticos. -Verificar experimentalmente leis da Fsica e fazer uma apresentao do carter experimental da hidrodinmica, ondulatria e termodinmica. -Reconhecer as propriedades distintivas entre sistemas macroscpicos e microscpicos. Ementa: Oscilaes e Ondas, Hidrodinmica, Termodinmica.
Contedo programtico:

1. Oscilaes 2. Ondulatria 3. Hidrosttica e hidrodinmica 4. Termodinmica Metodologia de ensino utilizada: Dividir os alunos em equipes de preferencialmente quatro membros, apresentar uma introduo terica do assunto e acompanhar o andamento da experincia, tirando dvidas e sugerindo procedimentos. Os alunos devero: Projetar e Realizar a experincia coletando os dados dos parmetros fsicos envolvidos. Tratar os dados, obtendo os resultados das grandezas fsicas procuradas. Apresentar um pr-relatrio simplificado, por grupo, para cada experincia, ao final da mesma. Elaborar em grupo um relatrio completo. Recursos instrucionais necessrios: Sala, quadro branco ou negro, projetor multimdia, equipamentos constantes do laboratrio, como: paqumetro/ micrmetro/ trena/ cronmetro/ milivoltmetro/ peas de metais/ aquecedores/ bqueres/ termmetro/ balana/ suportes diversos. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre.

Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. Paul A. Tipler, Fsica para cientistas e engenheiros, vols.1 e 2, 6 ed., Livros Tcnicos e Cientficos Editora. 2. Raymond A. Serway e John W. Jewett, Jr., Principios de Fsica, v.2, Editora Thonsom. 3. Halliday, Resnick, Walker, Fundamentos de Fsica, v.2, 8 ed., Livros Tcnicos e Cientficos Editora. 4. Moiss Nussenzweig, Curso de Fsica Bsica: v.2, 4 ed., Editora Edgard Blcher. Bibliografia complementar: 1. Marcelo Alonso e Edward Finn, Fundamental University Physics, v.3, Editora Addison Wesley. 2. Richard Feynman, Lectures on Physics, v.2, Addison Wesley Nome do componente curricular: Fenmenos Eletromagnticos Experimental Perodo: 5o semestre Pr-requisitos: No h Carga horria total: 36 hs Carga horria p/ prtica: 36 hs Carga horria p/ teoria: 0 hs

Objetivos gerais: Aprofundar a compreenso do carter experimental de conceitos fsicos relacionados ondulatria, hidrodinmica, termodinmica. Objetivos especficos: O aluno ser capaz de:

-Projetar e executar experimentos de forma critica, utilizando metodologia cientifica, visando descrever quantitativamente problemas prticos. -Verificar experimentalmente leis da Fsica e fazer uma apresentao do carter experimental da hidrodinmica, ondulatria e termodinmica. -Reconhecer as propriedades distintivas entre sistemas macroscpicos e microscpicos. Ementa: Oscilaes e Ondas, Hidrodinmica, Termodinmica. Contedo programtico: 1. Oscilaes 2. Ondulatria 3. Hidrosttica e hidrodinmica 4. Termodinmica Metodologia de ensino utilizada: Dividir os alunos em equipes de preferencialmente quatro membros, apresentar uma introduo terica do assunto e acompanhar o andamento da experincia, tirando dvidas e sugerindo procedimentos. Os alunos devero: Projetar e Realizar a experincia coletando os dados dos parmetros fsicos envolvidos. Tratar os dados, obtendo os resultados das grandezas fsicas procuradas. Apresentar um pr-relatrio simplificado, por grupo, para cada experincia, ao final da mesma. Elaborar em grupo um relatrio completo. Recursos instrucionais necessrios: Sala, quadro branco ou negro, projetor multimdia, equipamentos constantes do laboratrio, como: paqumetro/ micrmetro/ trena/ cronmetro/ milivoltmetro/ peas de metais/ aquecedores/ bqueres/ termmetro/ balana/ suportes diversos. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre.

Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. Paul A. Tipler, Fsica para cientistas e engenheiros, vols.1 e 2, 6 ed., Livros Tcnicos e Cientficos Editora. 2. Raymond A. Serway e John W. Jewett, Jr., Principios de Fsica, v.2, Editora Thonsom. 3. Halliday, Resnick, Walker, Fundamentos de Fsica, v.2, 8 ed., Livros Tcnicos e Cientficos Editora. 4. Moiss Nussenzweig, Curso de Fsica Bsica: v.2, 4 ed., Editora Edgard Blcher. Bibliografia complementar: 1. Marcelo Alonso e Edward Finn, Fundamental University Physics, v.3, Editora Addison Wesley. 2. Richard Feynman, Lectures on Physics, v.2, Addison Wesley Nome do componente curricular: Fenmenos Mecnicos Experimental Perodo: 3o semestre Pr-requisitos: No h Carga horria total: 36hs Carga horria p/ prtica: 36 hs Carga horria p/ teoria:0 hs

Objetivos gerais: Demonstrar experimentalmente os resultados tericos, bem como estimular o aluno a planejar e organizar experincias onde as leis fundamentais da mecnica sejam verificadas. Desenvolver no aluno esprito crtico ao realizar um

experimento cientfico, estimar as incertezas associadas s grandezas analisadas empregando a teoria e a terminologia normatizada para esta finalidade alm de elaborar relatrios no padro cientfico com as informaes e discusses adequadas. Objetivos especficos: O aluno ser capaz de: -Desenvolver atividades em laboratrio com segurana. -Operar instrumentos de medidas de comprimento, tempo e temperatura. -Organizar dados experimentais, determinar e processar erros, construir e analisar grficos para que possa fazer uma avaliao crtica de seus resultados. -Verificar experimentalmente leis da Fsica e fazer uma apresentao lgica e quantificada da mecnica, com nfase na dinmica e nas consequentes leis de conservao compreendendo seus significados tericos e reconhecendo seus fundamentos experimentais. -Entender os conceitos fundamentais da mecnica e sua utilidade nos diversos ramos da cincia bsica como qumica, engenharia e biologia. -Desenvolver habilidades para manipular a matemtica requerida para expressar os conceitos envolvidos. Ementa: Medidas e unidades, propagao de incertezas e erros, leis do movimento, aplicaes das leis de Newton, trabalho e energia, momento, sistemas de partculas.
Contedo programtico:

1. Metodologia e erros. 2. Leis de Movimento 3. Aplicaes das leis de Newton. 4. Trabalho e energia. 5. Movimento gravitacional e Leis de Kepler 6. Momento 7. Sistemas de partculas Metodologia de ensino utilizada: Dividir os alunos em equipes de preferencialmente quatro membros, apresentar uma introduo terica do

assunto e acompanhar o andamento da experincia, tirando dvidas e sugerindo procedimentos. Os alunos devero: Realizaro a experincia coletando os dados dos parmetros fsicos envolvidos. Tratar os dados, obtendo os resultados das grandezas fsicas procuradas. Apresentar um pr-relatrio simplificado, por grupo, para cada experincia, ao final da mesma. Elaborar em grupo um relatrio completo. Recursos instrucionais necessrios: Sala, quadro branco ou negro, projetor multimdia, equipamentos constantes do laboratrio, como: paqumetro/ micrmetro/ trena/ cronmetro/ milivoltmetro/ peas de metais (cilindros, discos, esferas, paraleleppedos) / termmetro/ balana/ suportes diversos. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. Moiss Nussenzweig, Curso de Fsica Bsica: v.1, 4 ed., Editora Edgard Blcher. 2. Paul A. Tipler, Fsica para cientistas e engenheiros, v.1, 6 ed., Livros Tcnicos e Cientficos Editora. 3. Raymond A. Serway e John W. Jewett, Jr., Principios de Fsica, v.1, Editora Thonsom. 4. David Halliday, Robert Resnick e Jearl Walker, Fundamentos de Fsica, v.1, 8 ed., Livros Tcnicos e Cientficos Editora. Bibliografia complementar: 1. Marcelo Alonso e Edward Finn, Fsica Um Curso Universitrio, v.1, Editora Edgard Blcher. 2. Richard Feynman, Lectures on Physics, v.1, Addison Wesley.

 Nome do componente curricular: Mecnica Geral Perodo: 4o semestre Pr-requisitos: No H Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 0 hs Carga horria p/ teoria: 72 hs

Objetivos gerais: Apresentar os fundamentos de anlise de tenses na imposio das condies de equilbrio, o estudo dos mecanismos geomtricos da deformao e os modelos representativos do comportamento dos materiais no projeto mecnico de componentes. Objetivos especficos: 1. Fornecer ao aluno conceitos bsicos de Mecnica dos Slidos, 2. Proporcionar um embasamento terico sobre equilbrio de corpos rgidos. 3. Discutir e sobrepor s concepes alternativas do aluno os conhecimentos especificos para a determinao de foras em estruturas mecnicas e para determinao de esforos em vigas. 4. Fundamentar teoricamente o conhecimento sobre as deformaes e esforos internos de todos os seus pontos quando submetidas a aes externas. 5. Promover uma mudana conceitual em direo uma aprendizagem significativa nos conceitos de Mecnica. 6. Estabelecer enlaces entre a produo do conhecimento cientifico, suas limitaes e sua evoluo histrica Ementa: Fundamentos da mecnica newtoniana. Esttica dos pontos materiais. Sistemas de partculas. Esttica dos corpos rgidos. Centrides, baricentros e

momentos de inrcia. Anlise de estruturas. Atrito. Contedo programtico: 1. Introduo Mecnica 1.1 Definio 1.2 Princpios e Conceitos Fundamentais da Mecnica 2. Esttica dos Pontos Materiais 2.1 Foras no Plano 2.1.1 Foras Sobre um Ponto Material. Resultante de Duas Foras 2.1.2 Vetores. Adio de Vetores 2.1.3 Resultante de Vrias Foras Concorrentes 2.1.4 Decomposio de uma Fora em Componentes 2.1.5 Componentes Cartesianas de uma Fora. Vetores Unitrios 2.1.6 Adio de Foras pela Soma de Componentes. Equilbrio de um Ponto Material 2.1.7 Primeira Lei do Movimento de Newton 2.1.8 Problemas Relacionados ao Equilbrio de um Ponto Material. 2.1.9 Diagrama de Corpo Livre 2.2 Foras no Espao 2.2.1 Componentes Cartesianas de uma Fora no Espao 2.2.2 Fora Definida por seu Mdulo e Dois Pontos de sua Linha de Ao 2.2.3 Adio de Foras Concorrentes no Espao 2.2.4 Equilbrio de um Ponto Material no Espao 3. Corpos Rgidos Sistemas Equivalentes de Foras 3.1 Foras Internas e Externas

3.2 Princpio da Transmissibilidade. Foras Equivalentes 3.3 Momento de uma Fora em Relao a um Ponto 3.4 Teorema de Varignon 3.5 Componentes Cartesianas do Momento de uma Fora 3.6 Momento de uma Fora em Relao a um Eixo Dado 3.7 Momento de um Binrio. Binrios Equivalentes. Adio de Binrios. Decomposio Vetorial de Binrio 3.8 Decomposio de uma Fora em um Sistema Fora e Binrio 3.9 Reduo de um Sistema de Foras a um Sistema Fora e Binrio 3.10 Sistemas Equivalentes de Foras 4. Equilbrio dos Corpos Rgidos 4.1 Diagrama de Corpo Livre 4.2 Equilbrio em Duas Dimenses 4.3 Reao nos Vnculos de uma Estrutura Bidimensional 4.4 Equilbrio em Trs Dimenses 4.5 Reaes nos Vnculos de uma Estrutura Tridimensional 5. Foras Distribudas Centrides e Baricentros 5.1 Centros de Gravidade e Centrides 5.2 Momentos de Primeira Ordem 5.3 Teoremas de Pappus-Guldin 6. Anlise de Estruturas 6.1 Trelias Simples 6.2 Anlise de Trelias pelo Mtodo dos Ns 6.3 Anlise de Trelias pelo Mtodo das Sees 6.4 Estruturas Contendo Elementos Submetidos a Vrias Foras. Foras

Externas. Foras entre Elementos. Foras Internas 7. Foras em Vigas 7.1 Foras Internas nos Elementos 7.2 Tipos de Carregamentos e de Vnculos Externos 8. Atrito 8.1 Introduo 8.2 As Leis de Atrito Seco 8.3 Coeficientes de Atrito. ngulos de Atrito 9. Foras Distribudas Momentos de Inrcia 9.1 Momentos de Segunda Ordem. Momentos de Inrcia de Superfcies 9.2 Teorema dos Eixos Paralelos 9.3 Momentos de Inrcia de Superfcies Compostas 9.4 Produto de Inrcia 9.5 Eixos e Momentos Principais de Inrcia

Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas Recursos instrucionais necessrios: Lousa, giz e recursos multimedia Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso.

Bibliografia bsica: 1. BEER, F. R. (1994); Johnston Jr., E. R. . Mecnica Vetorial para Engenheiros: Esttica; Vol. I, 5a Edio, Ed. Makron Books / McGraw-Hill, So Paulo. 2. BORESI, A. P. (2003); SCHMIDT, R. J. . Esttica; Ed. Pioneira Thomson Learning, So Paulo. 3. HIBBELER, R. C. (1996). Mecnica: Esttica; Vol. I, Ed. Campus Ltda, Rio de Janeiro. 4. SHAMES, I. H. (2002). Mecnica para Engenharia; Vol. I, 4a Edio, Ed. Pearson Education do Brasil, So Paulo. 5. KAMINSKI, P.C. - Mecnica Geral para Engenheiros. Ed. Edgar Blcher Ltda. 1 edio. S.P. 2000 Bibliografia complementar: 1. GIACAGLIA, G.E.O. Mecnica geral: para as escolas superiores - Vol.1. 7.ed.. So Paulo : Editora Nobel, 1977 2. NBREGA, J. C. - Mecnica Geral, Volume Esttica. So Paulo. FEI-SBC. 1980 3. FRANA, L.N.F. e MATSUMURA, A.Z. - Mecnica Geral, Vol. Esttica. Ed. Edgar Blcher Ltda. 1 edio. S.P. 2001 Nome do componente curricular: Metodologia da Pesquisa e da Comunicao Cientfica Perodo: 4o semestre Pr-requisitos: No h Carga horria total: 36 hs Carga horria p/ prtica: 0 hs Carga horria p/ teoria: 36 hs

Objetivos gerais: Apresentar aos alunos as etapas envolvidas na pesquisa cientfica e na elaborao de um trabalho cientfico. Mostrar a importncia da comunicao

cientfica e as normas relacionadas sua elaborao. Objetivos especficos: O aluno ser capaz de: - Entender o que uma pesquisa cientfica e qual o papel do pesquisador no desenvolvimento cientfico e tecnolgico do pas - Pesquisar Artigos, Normas e Patentes em bases de dados - Identificar as etapas envolvidas no desenvolvimento de um trabalho cientfico e aplic-las em seu dia-a-dia Ementa: Introduo. Bases de Dados e Pesquisa Bibliogrfica. Estrutura de Trabalhos Cientficos. Uniformizao redacional. Normas ABNT e ISO. Elaborao de apresentaes de trabalhos cientficos. Apresentao de trabalhos Contedo programtico: A Introduo B Bases de Dados e Pesquisa Bibliogrfica 1-Bases de Dados: Portal Capes, ScienceDirect, Scopus, Web of Science 2 Pesquisa de Artigos 3 Pesquisa de Normas 4 Pesquisa de Patentes C Etapas de Pesquisa 1 Reviso da Literatura: leitura e fichamento 2 Problema e hiptese de pesquisa 3 Desenvolvimento: coleta de dados 4 Interpretao de resultados D Estrutura de Relatrios Cientficos e Trabalhos de Concluso de Curso 1 Introduo, Desenvolvimento e Concluses 2 Padronizao redacional: abreviaturas, smbolos, tabelas, figuras, grficos,

citaes 3 Normas ABNT e ISO E Apresentao de Resultados Cientficos Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas, demonstrao de aplicaes, exerccios aplicados e apresentao de trabalhos de alunos Recursos instrucionais necessrios: Sala de aula com lousa, microcomputador e projetor multimdia. Algumas aulas podero ser ministradas no laboratrio de computao Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. Roberto Hernandez Sampieri, Metodologia De Pesquisa, McGraw Hill - Artmed, 5ED, 2006. 2. Odlia Fachin, Fundamentos de metodologia, Saraiva, 5 Ed, 2006 3. Carolina Tomasi e Joao Bosco Medeiros, Comunicao Cientfica, Atlas, 1Ed., 2008 Bibliografia complementar: 1. Raul Sidnei Wazlawick, Metodologia da Pesquisa para a Cincia da Computao, ELSEVIER, 2009

Anexo B - Parte III

Ncleo de disciplinas recomendadas para a trajetria Cincias da Computao - CC

Nome do componente curricular: Arquitetura e Organizao de Computadores Perodo: 4o semestre Pr-requisitos: Circuitos Digitais Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 18 hs Carga horria p/ teoria: 54 hs

Objetivos gerais: Ao trmino da disciplina, o aluno dever ser capaz de descrever e analisar os elementos constituintes de um sistema computacional (processadores, memrias e dispositivos de entrada/sada), identificando a relao entre um determinado hardware e a linguagem de mquina (software) correspondente.Descrever o funcionamento de um sistema computacional atravs dos fundamentos da lgica digital; Descrever tcnicas e arquiteturas computacionais empregadas na atualidade; Analisar e comparar o impacto de diferentes arquiteturas no desempenho de um sistema computacional. Objetivos especficos: Definir e detalhar uma unidade central de processamento; Apresentar os conceitos de linguagem de mquina, as formas de endereamento e o conjunto de instrues; Enfatizar o conceito de hierarquia de memria com suas diferentes funes e medidas de desempenho; Apresentar os principais mecanismos para a realizao de operaes de entrada e sada; Apresentar tcnicas e arquiteturas que podem ser utilizadas para melhorar o desempenho de um sistema computacional, abordando assuntos relacionados pipeline, previso de desvio, arquiteturas superescalares e multiprocessamento. Ementa: Organizao de computadores: processador, memria, entrada/sada. Sistema de memria. Componentes da Unidade Central de Processamento (UCP): a unidade lgica e aritmtica (ULA) e a unidade de controle. Conjunto de Instrues.

Modos de Endereamento. Arquitetura RISC e CISC. Noes de Linguagem de Mquina. Memria Cache. Pipeline. Arquiteturas Superescalares. Sistema Multiprocessado. Memria Virtual. Mecanismos de Entrada/Sada. Contedo programtico: 1.Classificao de Computadores: mquinas SISD, SIMD, MISD e MIMD. 2.Viso geral de Arquitetura e Organizao de Computadores: CPU, MMU, FPU, cache interna, cache externa, DRAM, barramento de dados/controle, controlador de disco, HD, monitor, teclado. 3.Sistema de Memria: classificao de memrias e implementao de clulas de memria SRAM e DRAM. 4.Dispositivos Lgicos Programveis: ROM, PLA, PAL, FPGA e CPLD. 5.Unidade de Controle Hardwired/Microprogramada: monociclo, multiciclo, seqenciador, microinstrues e implementao de controle hardwired e microprogramado. 6.Conjunto de Instrues e Linguagem de Mquina: endereamento de operandos, instrues de transferncia de dados, instrues de manipulao de dados, instrues de controle de programa, interrupo de programa, converso de linguagem de alto nvel para linguagem de mquina e para binrio. 7.Modos de Endereamento e codificao de instrues. 8.Memria Cache: princpio da localidade, hierarquia de memria, funo de mapeamento, memria CAM e polticas de escrita. 9.Pipeline: conceitos fundamentais, conflitos estruturais, dependncias de dados e de controle. 10.Arquitetura Superescalar: conceitos fundamentais, algoritmo de Scoreboard, algoritmo de Tomasulo e previso de desvio. 11.Sistema de Interconexo: redes estticas, redes dinmicas, roteamento de mensagens, redes-em-chip.

12.Sistema Multiprocessado: conceitos fundamentais, coerncia de cache, protocolos snoopy e baseados em diretrios. 13.Memria Virtual: objetivo/motivao, endereos fsicos/virtuais,

segmentao/paginao, tabelas de pginas, TLB (translation lookaside buffer) e MMU (memory management unit). 14.Mecanismos de Entrada/Sada: tipos de perifricos, interface de E/S, E/S programada, E/S por interrupo, DMA (acesso direto memria) e processadores de E/S. Metodologia de ensino utilizada: O curso ser baseado em aulas expositivas com o auxlio do quadro branco e do projetor multimdia. A participao dos alunos em sala de aula ser estimulada por meio da realizao de projetos de alguns sistemas digitais. Esses projetos sero realizados tanto em sala de aula como extra-classe e devero ser desenvolvidos utilizando uma plataforma de trabalho especfica que permita o desenvolvimento de projetos digitais bem como a realizao de simulaes para verificar a funcionalidade dos circuitos projetados. Recursos instrucionais necessrios: Quadro branco, projetor multimdia e computadores com o software Quartus II instalado. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. Arquitetura de Computadores: Uma abordagem Quantitativa. John L.

Hennessy e David A. Patterson. Editora: Campus. ISBN: 8535211101, 2003. 2. Organizao e Projeto de Computadores: A Interface Hardware/Software. David A. Patterson e John L. Hennessy. Editora Campus. ISBN: 8535215212, 2005. 3. Fundamentos de Arquitetura de Computadores. Raul Fernando Weber. Srie Livros Didticos 08. Editora Bookman. ISBN: 9788577803101, 2008. 4. Arquiteturas Paralelas. Csar A. F. de Rose, Philippe O. A. Navaux. Srie Livros Didticos 15. Editora Bookman. ISBN: 9788577803095, 2008. 5. Logic and Computer Design Fundamentals. M. Morris Mano e Charles L. Kime. Editora Prentice-Hall. ISBN: 013198926X, 2007. Bibliografia complementar: 1. Organizao Estruturada de Computadores. Andrew S. Tanenbaum. Editora Prentice-Hall. ISBN: 8576050676, 2006. 2. Networks on Chips: Technology and Tools. Giovanni De Micheli e Luca Benini. Editora Morgan Kaufmann. ISBN: 0123705215, 2006. 3. Reconfigurable Computing: The Theory and Practice of FPGA-Based Computing. Scott Hauck e Andre DeHon. Editora Morgan Kaufmann, ISBN: 0123705223, 2007. Nome do componente curricular: Compiladores Perodo: 5o semestre Pr-requisitos: Lgica de Programao; Linguagens Formais e Autmatos Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 18 hs Carga horria p/ teoria: 54 hs

Objetivos gerais: A disciplina tem o objetivo de apresentar os conceitos fundamentais na rea de compilao de programas, atravs de abordagem terica e prtica. Objetivos especficos: Apresentar conceitos relativos a Compilao. Conhecer e aplicar conceitos dos diversos tipos de anlise de um processo de compilao. Estudar

algumas linguagens de programao. Especificar uma linguagem de programao e seu processo de compilao. Ementa: Varredura (anlise lxica); Anlise sinttica descendente e ascendente; Notao BNF; Yacc; Anlise semntica; Projeto de um pequeno compilador; Gerao de cdigo; Otimizao de cdigo. Contedo programtico: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Introduo Anlise Lxica Anlise Sinttica Anlise Semntica Gerao de Cdigo Otimizao de Cdigo

Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas com auxlio de quadro branco, intercaladas com aulas de exerccios e laboratrio, participao dos alunos de forma oral ou escrita. Recursos instrucionais necessrios: Sala de aula com quadro; Projetor multimdia; Ambiente de apoio aprendizagem colaborativa distncia (Moodle). Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. Compiladores: Principios e Prticas. LOUDEN, K. C. Editora: THOMSON

PIONEIRA Edio: 1 ed. ISBN: 8522104220 / 13-9788522104222. 2. Compiladores: princpios, tcnicas e ferramentas. Alfred V.Aho, Monica S.Lam, Ravi Sethi e Jeffrey D.Ullman. Editora: Pearson Edio: 1 ed. ISBN: 8588639246 / 13-9788588639249. 3. Modern compiler implementation in java. Andrew W. Appel, Jens Palsberg. Editora: Cambridge Edio: 2 ed. ISBN: 0-52182060-X / 13-9780521820608. 4. Implementao de Linguagens de Programao: Compiladores - 3.ed. Ana Maria de Alencar Price e Simo Sirineo Toscani Editora: Bookman Edio: 1 ed. ISBN: 9788577803484. 5. Programming language pragmatics. Michael L.Scott. Editora: Morgan Kaufmann Edio: 2 ed. ISBN: 0126339511 / 13-9780126339512. Bibliografia complementar: 1. Introduction to Automata Theory, Languages and computation. HOPCROFT, J.E., ULLMAN, J.D. Editora: Addison-Wesley Edio: 2 ed ISBN: 9780201441246. Nome do componente curricular: Engenharia de Software Perodo: 5o semestre Pr-requisitos: Programao Orientada a Objetos I Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 28 hs Carga horria p/ teoria: 44 hs

Objetivos gerais: Fornecer uma introduo Engenharia de Software e s principais prticas envolvidas (engenharia de requisitos, projeto de software, desenvolvimento, verificao e validao, etc.). No que diz respeito s prticas de desenvolvimento sero realizados exerccios prticos para proporcionar aos alunos oportunidades de experiment-las. Objetivos especficos: Apresentar conceitos relativos s fases do ciclo de vida de

software; conhecer e aplicar conceitos qualidade de software; estudar mtodos para a desenvolvimento de sistemas de informao; estudar o gerenciamento de projetos de sistemas. Ementa: Viso geral sobre a Engenharia de Software e diferenas entre ela e a Cincia da Computao; Processo de desenvolvimento de software; Prticas de desenvolvimento de software; Modelos de Processo; Verificao, Validao e Teste de Software (testes automatizados, JUnit, desenvolvimento guiado por testes TDD, teste de aceitao, etc.); Projeto de Software (projeto gil e tradicional); Manuteno de Software; Metodologias de Desenvolvimento (tradicionais dirigidas ao plano, e geis); Engenharia de Requisitos (requisitos geis e tradicionais); Planejamento e gerenciamento de projetos; Gerenciamento de Configurao de Software; Utilizao de Ferramentas CASE Contedo programtico: Viso geral sobre a Engenharia de Software e diferenas entre ela e a Cincia da Computao; Processo de desenvolvimento de software; Prticas de desenvolvimento de software; Modelos de Processo; Verificao, Validao e Teste de Software (testes automatizados, JUnit, desenvolvimento guiado por testes TDD, teste de aceitao, etc.); Projeto de Software (projeto gil e tradicional); Manuteno de Software; Metodologias de Desenvolvimento (tradicionais dirigidas ao plano, e geis); Engenharia de Requisitos (requisitos geis e tradicionais); Planejamento e gerenciamento de projetos; Gerenciamento de Configurao de Software; Utilizao de Ferramentas CASE Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas, discusses e prticas em laboratrio. Recursos instrucionais necessrios: Projetor Multimdia; Computadores para os alunos; Quadro branco Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre.

Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. Pressman, R. Software Engineering A practitioner's approach. Sixth Edition, McGraw Hill, 2005.

2. Sommerville, I. Engenharia de Software. 8 Edio, Pearson, 2007. Bibliografia complementar: 1. Beck, K. Programao eXtrema Explicada. 1 Edio, Bookman, 2000. 3. Brooks, F. O Mtico Homem-Ms: Ensaios sobre Engenharia de Software. Edio do 20 Aniversrio, CAMPUS-Elsevier, 2009. 4. DeMarco, T., Lister, T. Peopleware: Productive Projects and Teams. Dorset House Publishing Company, 2nd Edition, 1999. Nome do componente curricular: Linguagens Formais E Autmatos Perodo: 5o semestre Pr-requisitos: Lgica de Programao; Matemtica Discreta. Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 0 hs Carga horria p/ teoria: 72 hs

Objetivos gerais: Esta matria cobre a rea de Teoria da Computao. Nela o aluno ver linguagens formais e autmatos. Aprender modelos abstratos de computador, mquina de turing, computabilidade, anlise sinttica etc. Este curso prepara o aluno para o curso de compiladores. Objetivos especficos: Ao final do curso esperado dos alunos um entendimento sobre linguagens formais e autmatos e suas diversas propriedades e aplicaes.

Ementa:

Alfabetos,

palavras,

linguagens.

Hierarquia

de

Chomsky;

Relao/mapeamento entre problemas e linguagens; Linguagens regulares; Autmatos finitos determinsticos e no determinsticos; Expresses regulares; Anlise lxica; Linguagens livres de contexto; Autmatos de pilha; Anlise sinttica. Modelos de computao (Mquina de Turing); Enumerao recursiva. Indecidibilidade; Classes de problema (redues entre linguagens). Contedo programtico: 1.Reviso de conjuntos e funes 2.Introduo a Autmatos 3.Autmatos Finitos 4.Expresses Regulares e Linguagens 5.Propriedade das Linguagens Regulares 6.Gramticas e Linguagens Livre de Contexto 7.Autmatos de Pilha 8.Mquina de Turing 9.Indecibilidade 10.Problemas Intratveis 11.Outras Classes de Problemas (P, NP, NP-Completo etc.) Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas, laboratrios, listas e pequenos projetos. Recursos instrucionais necessrios: Sala de aula com lousa, projetor, laboratrio com computadores. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre.

Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. MOTWANI, RAJEEV, ULLMAN, JEFFREY D., HOPCROFT, JOHN E, Introduo Teoria De Autmatos, Linguagens e Computao, Editora: CAMPUS

2. A.V. Aho, R. Sethi, J.D. Ullman, Compilers, Principles, Techniques and Tools, Addison- Wesley, 1986. 3. PAULO BALUTH MENEZES, Linguagens Formais e Autmatos, editora bookman. Bibliografia complementar: 1. H.R. Lewis, C.H. Papadimitriou, Elementos de Teoria da Computao, 2nd ed., Bookman, 2000. Nome do componente curricular: Paradigmas de Programao Perodo: 5o semestre Pr-requisitos: Programao Orientada a Objetos I Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 18 hs Carga horria p/ teoria: 54 hs

Objetivos gerais: Pretende-se com esta disciplina que o aluno tenha conhecimentos gerais sobre os principais paradigmas de programao, importante para o desenvolvimento do raciocnio lgico. Objetivos especficos: Desenvolver viso crtica dos paradigmas; Consolidar conceitos como abstrao de dados, modularidade, reusabilidade; Saber identificar os paradigmas de programao e ter noes gerais da programao orientada a objetos.

Ementa: Evoluo das Principais Linguagens de Programao; Anlise Lxica e Semntica ; Nomes, Vinculaes, Verificao de Tipos e Escopos; Tipos de Dados; Expresses e Instrues de Atribuio; Estruturas de Controle no Nvel de Instruo; Subprogramas; Lgicas. Contedo programtico: 1. Introduo s Linguagens de Programao. Histria. Conceitos. Classificao. 2. Linguagens de Baixo Nvel. Conceitos. Estruturas. Assembly. C. 3. Linguagens Predicativas. Conceitos. Sees. Tcnicas. Prolog. Lisp. Uso em IA. 4. Linguagens OO. Histria. Conceitos. Herana. Polimorfismo. Tcnicas. Java. Delphi. 5. Componentes. Conceitos. Design. Implementao.

Linguagens

de

Programao

Orientada

Objetos;

Concorrncia;Linguagens de Programao Funcionais; Linguagens de Programao

Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas e de laboratrio. Recursos instrucionais necessrios: Quadro negro, projetor multimdia e laboratrio de informtica. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. Sebesta, Robert W. Concepts of Programming Languages,

Benjamin/Cummings, sixth edition, 2007.

2. Clocksin, W.F., Mellish, C.S., Programming in Prolog, 2nd edition, Springer- Verlag, 1985. 3. Harvey M.Deitel & Paul J.Deitel, Java How to Program, 6th edition, 2005. Bibliografia complementar: 1. Graham, Paul ANSI Common Lisp, Prentice Hall, 1996. Nome do componente curricular: Programao Orientada a Objetos II Perodo: 3o semestre Pr-requisitos: Programao Orientada a Objetos I Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 36 hs Carga horria p/ teoria: 36 hs

Objetivos gerais: O objetivo dessa disciplina apresentar tpicos avanados sobre programao orientada a objetos, visando a sedimentar os conhecimentos em programao dos estudantes, fornecendo-lhes uma viso mais geral sobre linguagens de modelagem OO, padres de projeto, arquiteturas trs camadas e mtodos alternativos de desenvolvimento de software, como por exemplo, Programao Orientada a Aspectos e Mtodos geis. Objetivos especficos: Ao final do curso, os alunos devero ser capazes de desenvolver sistemas mais complexos em equipe, utilizando linguagens de modelagem e recursos avanados de programao, bem como fazer uso de ambientes e ferramentas de desenvolvimento. Ementa: Modelagem Orientada a Objetos Utilizando UML e SysML; Padres de Projeto; Arquiteturas de trs camadas; Mtodos geis; Refatoramento; Estudos de Caso. Contedo programtico: Linguagem de Modelagem Unificada (UML)

Histrico e Introduo Casos de Uso Requisitos com casos de uso Diagramas da UML: casos de uso, atividades, classes, seqncia, colaborao ou comunicao, objetos, estados, componentes, implantao, tempo Tcnicas de anlise orientada a objetos: identificao de classes, relacionamentos, operaes e atributos. Estudo de Caso e Exerccios Linguagem de Modelagem de Sistemas (SysML) Histrico e Introduo Descrio e Arquitetura da Linguagem Especificao da SysML Diagramas da SysML Estudo de Caso e Exerccios Arquitetura de trs camadas Introduo Camada de interface Camada de negcios Camada de dados Estudo de Caso e Exerccios Mtodos geis Introduo Principais Mtodos geis: XP, SCRUM, outros. Elaborao progressiva de requisitos Planejamento Iterativo e adaptao.

Refatoramento Introduo Princpios Bad Smells Ferramentas de refatorao Estudos de Caso e Exerccios Programao Orientada a Aspectos Introduo Separao de Interesses Aspectos JoinPoints, Pointcuts e Advices Metodologia de ensino utilizada: A disciplina ser intercalada por aulas tericas e aulas prticas em laboratrio. Nas aulas tericas sero apresentados os principais conceitos e seus relacionamentos; nas aulas de laboratrio, os conceitos sero implementados em ferramentas CASE e em linguagem Java. Ademais, desenvolver- se- atividades distncia, com o apoio da ferramenta Moodle. Um monitor ser contratado para dar apoio pedaggico aos alunos. A metodologia de ensino baseada na resoluo de problemas (Problem Based Learning) ser amplamente utilizada. O professor, aps apresentar a teoria necessria, ir propor problemas e atuar apenas como facilitador junto aos alunos na resoluo do problema. Recursos instrucionais necessrios: Projetor multimdia; Laboratrio com 50 computadores equipados com o sistema operacional Linux, linguagem Java e ferramenta CASE; Sala de aula com quadro branco; Ambiente de apoio aprendizagem colaborativa distncia (Moodle); Monitor da disciplina com carga horria de cinco horas por semana.

Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. VLISSIDES, J., Helm, H., GAMMA, E, JOHNSON, R., Padres de Projeto, Editora Bookman, 2005.

2. WAZLAWICK, R. S. Anlise e Projeto de Sistemas de Informao Orientados a Objetos, Editora Campus, 2004. 3. BEZERRA, E. Princpios de Anlise e Projeto de Sistemas com UML. 2 ed.Rio de Janeiro: Elsevier, 2007. 4. BUSHMANN, F., STAL, M., Meunier, R., SOMMERLAD, P., Pattern- Oriented Software Arquitecture: a System of Patterns. Editora Wiley, 1996. 5. LARMAN, C.; Salvador, L.M.A, Utilizando UML e Padres: Uma Introduo Anlise e ao Projeto Orientado a Objetos. Porto Alegre: Bookman, 2000. Bibliografia complementar: 1. LADDAD, R. AspectJ in action: practical aspect-oriented programming. Greenwich: Manning Publications Co., 2003. ISBN 1930110936. 2. GRADY BOOCH; JAMES RUMBAUGH; IVAR JACOBSON. UML: Guia do Usuario. 2 ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005. 3. GAMMA, E.; HELM, R. Design Patterns: Elements Of Reusable Object-Oriented Software. Boston:Addison-Wesley, 2002.

Nome do componente curricular: Sistemas Operacionais Perodo: 4o semestre Pr-requisitos: Sistemas Operacionais Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 36 hs Carga horria p/ teoria: 36 hs

Objetivos gerais: Esta disciplina visa sedimentar o conhecimento de sistemas operacionais por meio do estudo aprofundado de sistemas operacionais (Minix e Linux). Sero avaliados aspectos sistmicos, tais como controle de permisses, gerenciamento de memria e o escalonamento de processos. Ao final do curso, o aluno deve ser capaz de fazer alteraes no Kernel do sistema operacional Linux. Objetivos especficos: Compreender o papel de um Sistema Operacional no gerenciamento dos dispositivos dos computadores. Discutir conceitos de Sistemas Operacionais: tipos, estruturas, processos, sistemas em lote, dentre outros. Conhecer os principais sistemas operacionais disponveis no mercado, visualizando as vantagens e desvantagens de cada um. Inserir conceitos bsicos de Sistemas Operacionais, inclusive os Sistemas Operacionais Abertos.

Ementa: Reviso comparativa sobre Sistemas Operacionais modernos; compilao de ncleos; sistemas baseados em microncleo e monolticos; implementao de algoritmos para gerenciamento de memria; mudanas no escalonamento de processos; desenvolvimento de drivers. Projetos (alteraes no kernel) e seminrios sobre multiprocessamento, tempo real e peemptividade. Contedo programtico: 1. 2. 3. 4. horas) Reviso geral sobre Sistemas Operacionais (8 horas) Virtualizao e criao de ambientes de testes (4 horas) Carregadores de Sistemas Operacionais (Grub e Lilo) (2 horas) Organizao de sistema baseado em micro ncleo (Sistema Minix) (4

5. 6. 7. 8.

Organizao de sistema monoltico (Linux) (4 horas) Criao de chamadas do sistema (8 horas) Desenvolvimento de drivers (4 horas) Seminrios sobre a implementao de multiprocessamento, tempo real

e preemptividade (6 horas) 9. Implementao de projetos que implicam alteraes de propriedades

do Kernel e criao de chamadas de sistema (32 horas) Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas e sesses de laboratrio. Recursos instrucionais necessrios: Sala de aula, com microcomputador e projetor. Laboratrio de computao com GCC, VMBox e cdigo fonte do Linux. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. Understanding the Linux Kernel. Daniel Bovet and Marco Cesati. O'Reilly, 3. Ed. 2006. 2. Sistemas Operacionais: Projeto e Implementao. Andrew S. Tanenbaum and Albert S. Woodhull. Editora Bookman, 2. Ed. 2000. 3. Linux Device Drivers. Jonathan Corbet. O'Reilly, 2005. 4. Documentao do Linux (www.kernel.org) e Minix (www.minix3.org). 5. Unix Internals. Uresh Vahalia. Prentice Hall, 1995.

Bibliografia complementar: 1. The Design of the Unix Operating System. Maurice J. Bach. Prentice Hall, 1986. Nome do componente curricular: Redes de Computadores Perodo: 5o semestre Pr-requisitos: Lgica de Programao; Probabilidade e Estatstica. Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 18 hs Carga horria p/ teoria: 54 hs

Objetivos gerais: Apresentar os principais conceitos relacionados s Arquiteturas, Servios e Protocolos das Redes de Computadores. Objetivos especficos: Apresentar um histrico, as caractersticas e as classes de Redes de Computadores. Introduzir o conceito de Arquitetura Multicamadas e os princpios bsicos de operao. Descrever a organizao da arquitetura e os conceitos associados ao Modelo de Referncia OSI e da arquitetura de protocolos TCP/IP. Apresentar as noes bsicas da arquitetura Internet e seus principais protocolos de comunicao. Apresentar as principais tcnicas associadas transmisso de dados em meios de transmisso (modos de transmisso, tcnicas de codificao, modulao, multiplexao etc). Apresentar as caractersticas associadas aos Meios de Transmisso mais utilizados para transferncia de dados em Redes de Computadores. Introduzir os conceitos relativos s arquiteturas de Redes Locais de Computadores e os padres associados. Apresentar as principais arquiteturas e padres de Redes sem Fio. Apresentar as principais ameaas de segurana nas Redes e uma noo geral dos principais mecanismos de defesa. Ementa: Introduo s redes de comunicaes; Modelo de Referncia OSI; Caractersticas do meio de transmisso; Tcnicas de transmisso analgica e digital; Tcnicas de Multiplexao; Tcnicas de comutao; Estratgias de controle de erro e protocolos da camada de enlace; Protocolos da subcamada de acesso ao meio (MAC);

Redes locais e metropolitanas; Camada de Rede; Algoritmos de roteamento; Interconexo de Redes: repetidores, pontes e roteadores; Camada de Transporte; Mecanismos de controle de congestionamento; Protocolos de transporte; Camada de apresentao e aplicao. Contedo programtico: 1.Introduo s Redes de Computadores - Conceitos Gerais - Medidas de Desempenho - Camadas de protocolos e servios -Histrico das redes de computadores e Internet 2 .Camada de Aplicao -Fundamentos das aplicaes de rede -Principais protocolos da camada de aplicao (HTTP, FTP, SMTP) -Servio de diretrio da Internet (DNS) 3.Camada de Transporte -Introduo e Servios da camada de transporte -Protocolos TCP e UDP -Princpios do controle de congestionamento 4.Camada de Rede -Introduo -O protocolo IPv4 -O protocolo IPv6 -Algoritmos de roteamento 5.Camada de enlace e redes locais -Servios oferecidos pela camada de enlace

-Protocolos de acesso mltiplo -Endereamento na camada de enlace -Redes Ethernet -Redes sem fio IEEE 802.11 -Redes mveis IEEE 802.15.4 e Bluetooth 6.Camada Fsica -Caractersticas do meio de transmisso -Tcnicas de transmisso 7.Princpios da Gerncia de Redes -Gerncia de Segurana -Gerncia de Desempenho Metodologia de ensino utilizada: O curso ser baseado em aulas expositivas com auxlio do quadro e projetor multimdia. A participao dos alunos em sala de aula ser estimulada atravs de perguntas e mini-sesses de exerccios. Para fixao dos tpicos estudados, os alunos recebero, ao longo do curso, listas de exerccios para entrega em sala de aula. Por fim, destacamos as aulas prticas nos laboratrios de informtica para fixao dos contedos atravs de simuladores e do contato direto com equipamentos de Redes. Recursos instrucionais necessrios: Quadro branco, projetor multimdia e laboratrio de informtica. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios

estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. KUROSE, J. F. & ROSS, K. W., Computer networking: a top-down approach. 5a. edio. Editora Pearson Addison-Wesley, 2009.

2. SOARES, Luis Fernando Gomes. Redes de Computadores. Das LANs, MANs e WANs s Redes ATM. Editora Campus, 1995. 3. TANENBAUM, A.S. Redes de Computadores. 4. edio. Editora Campus, 2003. 4. BUSSAB, W. O. e MORETTIN, P. A. Estatstica Bsica, 5 ed., Editora Saraiva, 2006. 5. COMER, Douglas. Interligao em rede com TCP/IP. Volume 1: princpios, protocolos e arquitetura. Rio de Janeiro: Campus, Elsevier, 2006. 435 p. Bibliografia complementar: 1. DANTAS, M. Tecnologias de Redes de Comunicao e Computadores. Axcel Books, 2010. 2. STALLINGS, W. Redes e Sistemas de Comunicao de Dados, 5. Edio, 2005.

Anexo B - Parte IV
Ncleo de disciplinas recomendadas para a trajetria Matemtica Computacional - MC

Nome do componente curricular: lgebra Linear Perodo: 3o semestre Pr-requisitos: No H Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 0 hs Carga horria p/ teoria: 72 hs

Objetivos gerais: Esta unidade curricular tem por objetivo familiarizar os alunos com os conceitos pertinentes a espaos vetoriais e transformaes lineares. Objetivos especficos: Ao final da unidade os alunos devem estar capazes de inferir resultados em estruturas e modelos que sejam conhecidamente espaos vetoriais; notadamente saber usar os conceitos de geradores, bases, dimenso, coordenadas, transformaes lineares e resultados acerca de sistemas lineares. Ementa: Espaos vetoriais. Transformaes lineares, matrizes, diagonalizao. Produtos internos. Contedo programtico: 1.Espaos Vetoriais: Subespaos. Subespaos gerados, geradores. Dependncia linear. Bases. Teoremas da Invarincia e do Completamento de bases. Dimenso e coordenadas. 2.Transformaes lineares. Ncleo, Imagem e Teorema do Ncleo e da Imagem. Matriz de transformao linear. Mudana de base. Operadores Lineares e funcionais lineares. Autovalores e autovetores. Diagonalizao. 3.Produtos internos. ortogonalidade. Complemento ortogonal. Produto interno e funcional linear.

Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas, tericas e de exerccios. Recursos instrucionais necessrios: Sala de aula com lousa. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado

deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. CALLIOLI, C.; COSTA, R. C. F.; DOMINGUES, H. H. lgebra Linear e Aplicaes. 7 ed. So Paulo:Atual Editora, 2000. 2. LIMA, E. L. lgebra linear. 5 ed. Rio de Janeiro: Editora do IMPA, 2008. 3. POOLE, D. lgebra linear. 1 ed. So Paulo:Thomson Pioneira, 2003. 4. STRANG, G. Linear algebra and its applications. 4 ed. Brooks/Cole, 2006. 5. WETZLER, H. G.; FIGUEIREDO, V. L.; COSTA, S. I.R.; BOLDRINI, J. L. lgebra linear. 3 ed. So Paulo:Harbra,1986. Bibliografia complementar: 1. ANTON,H.; BUSBY, R. C. lgebra linear contempornea. 1 ed. Porto Alegre:Bookman, 2006. 2. BUENO, H. P. lgebra linear: um segundo curso. 1 ed. Rio de Janeiro:SBM- IMPA, 2006. 3. COELHO, F. U.; LOURENO, M. L. Um curso de lgebra linear. 2 ed. So Paulo: EDUSP, 2005. Nome do componente curricular: lgebra Linear Computacional Perodo: 5o semestre Belmont:Thomson

Pr-requisitos: Funes de uma varivel Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 14 hs Carga horria p/ teoria: 58hs

Objetivos gerais: Ao final do curso os alunos sero capazes de analisar problemas matemticos envolvendo anlise matricial, e resolv-los numericamente com o auxlio de computadores. Objetivos especficos: Formao bsica de lgebra Linear aplicada clculos matriciais. Familiarizao do aluno com as tcnicas computacionais de lgebra Linear Aplicada, atravs do estudo de mtodos numricos. Estudar teoricamente e computacionalmente os mtodos numricos. Ementa: Anlise matricial. Problemas de mnimo quadrado. Autovalores e Autovetores. Mtodos iterativos para sistemas lineares. Pr-condicionadores para sistemas lineares. Contedo programtico: 1. Anlise matricial: Ideias bsicas de lgebra Linear, Normas de vetor e matriz, Nmeros de condio, Ortogonalidade e decomposio SVD. 2. Problemas de mnimo quadrado: Fatorao QR, Matrizes ortogonais, Transformaes de Householder, Rotaes de Gives. 3. Autovalores e Autovetores: Mtodos de Leverrier e das potncias. Autovalores de matrizes simtricas, Clculo dos autovetores, Mtodos Rutishauser e de Francis (QR). 4. Mtodos iterativos para sistemas lineares: Mtodos iterativos clssicos, Mtodo dos gradientes conjugados, Mtodos de subespao de Krilov. 5. Pr-condicionadores para sistemas lineares: Ideias iniciais e pr- condicionadores estacionrios (Jacobi e SSOR). Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas e aulas de laboratrio. Recursos instrucionais necessrios: Sala de aula com lousa, microcomputador e

projetor multimdia. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. FRANCO, N. B. Clculo Numrico. 1 ed. So Paulo: Pearson, 2006. 2. PRESS, W.; FLANNERY, B.P.; TEUKOLSKY, S.A., VETTERLING, W.T. Numerical Recipes: the art of scientific computing. 3 ed. Cambridge:Cambridge University Press, 2007. 3. GOLUB, G.H.; VAN LOAN, C.F. Matrix Computations. 3 ed. Londres:The Johns Hopkins University Press, 1996. 4. TREFETHEN, L.N.; BAU, D. Numerical Linear Algebra. 1 ed. Philadelphia:SIAM, 1997. Bibliografia complementar: 1. ALLAIRE, G.; KABER, S. M. Numerical Linear Algebra. 1 ed. New York:Springer, 2008. 2. WATKINS, D.S. Fundamentals of Matrix Computations. 2 ed. New York:Wiley- Interscience, 2002. 3. QUARTERONI, A.; SACCO, R.; SALERI, F. Numerical Mathematics. 2 ed. New York:Springer, 2007.

 Nome do componente curricular: Anlise Real Perodo: 5o semestre Pr-requisitos: No h Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 0 hs Carga horria p/ teoria: 72 hs

Objetivos gerais: Formalizar os conceitos bsicos que envolvem os nmeros reais. Objetivos especficos: Apresentar os alunos ao formalismo sobre supremo e nfimo, completude da reta real, limites, continuidade de funes, derivao e integrao de Riemann. Ementa: Reta real e completude. Sequncias, convergncia e limites. Continuidade de funes. Diferenciao e integrao de Riemann. Contedo programtico: 1. O conjunto dos nmeros reais, axioma da completudade. Supremo e nfimo. 2. Sequncias. Sequncias montonas, subsequncias. Convergncia e limites. Sequncias de Cauchy. 3. Limites e continuidade de funes, continuidade uniforme. Limites laterais, limites infinitos e limites ao infinito. 4. Diferenciao, teorema do valor, mdio, regras de L'Hospital, teorema de Taylor. 5. Integral de Riemann, Teorema Fundamental do Clculo. Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas e de exerccios. Recursos instrucionais necessrios: Sala de aula com lousa, microcomputador e projetor multimdia. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda,

propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. VILA, G. Introduo Anlise Matemtica. 2 ed. So Paulo:Edgard Blcher, 1999. 2. FIGUEIREDO, D.G. Anlise I. 2 ed. Rio de Janeiro:LTC, 2008. 3. LIMA, E.L. Anlise Real. 10 ed. Rio de Janeiro:IMPA, 2009, v. 1. 4. LIMA, E.L. Curso de Anlise. 12 ed. Rio de Janeiro:IMPA, 2009, v. 1. 1. VILA, G. Anlise Matemtica para Licenciatura. 3 ed. So Paulo: Edgard Blcher,2006. 2. BARTLE, R.G. Introduction to Real Analysis. 3 ed. New York:John Wiley & Sons, 2000. 3. BRESSOUD, D.M. A Radical Approach to Real Analysis. 2 ed. The Mathematical Association of America, 2006. 4. LAY, S.R. Analysis with an introduction to proof. 4 ed. New Jersey:Prentice Hall, 2005. 5. RUDIN, W. Principles of Mathematical Analysis. 3 ed. New York:Mc-Graw- Hill, 1979. 6. ROYDHEN, H. L. Real Analysis. New Jersey:Pearson,1988. Nome do componente curricular: Geometria Analtica Perodo: 2o semestre Pr-requisitos: No h Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 12 hs Carga horria p/ teoria: 60 hs

Bibliografia complementar:

Objetivos gerais: Introduzir os conceitos de vetor e de representao de curvas e de superfcies em sistemas de coordenadas do plano e do espao, possibilitando a resoluo de diversos problemas geomtricos

Objetivos especficos: O aluno ser capaz de: -Entender o sistema de coordenadas polares. -Representar graficamente pontos e curvas em coordenadas polares. -Entender o conceito de vetor no R2 e no R3 e suas propriedades. -Conhecer as equaes de retas e planos e saber represent-los no espao euclidiano. -Identificar e representar superfcies esfricas, cilndricas e de revoluo mais simples. -Parametrizar curvas e superfcies. -Compreender as diversas aplicaes da geometria analtica na cincia e tecnologia. Ementa: Vetores e Matrizes. Operaes com Vetores e Matrizes. Sistemas de Coordenadas. Estudo da Reta e de Curvas Planas. Estudo do Plano. Lugares geomtricos: retas e curvas planas; curvas e superfcies no espao. Contedo programtico: A lgebra Vetorial Euclidiana 1.Vetores: adio; multiplicao por um escalar; dependncia e independncia linear; produto interno. 2.Bases ortonormais. 3.Sistema de coordenadas. 4.Produto vetorial e misto. 5.Clculo de reas de paralelogramos e volumes de paraleleppedos por meio de determinantes. B Reta e Plano em R3 1.Equaes do plano: vetorial, paramtricas e geral. Posies relativas entre dois planos. 2.Equaes da reta: vetorial, paramtricas, simtricas e geral. Posies relativas entre duas retas e entre uma reta e um plano.

3.ngulo entre: duas retas, dois planos e entre uma reta e um plano. 4.Distncia entre: ponto e plano, ponto e reta, duas retas e dois planos. C Curvas em R2 1.Estudo das cnicas em coordenadas cartesianas (parbola, elipse e hiprbole). 2.Coordenadas polares. 3.Equaes paramtricas D Superfcies 1.Discusso da equao de uma superfcie. 2.Construo de uma superfcie. 3.Superfcie de revoluo. 4.Superfcie esfrica. E Aplicaes Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas; apresentao e discusso de situaes-problema, listas de exerccios. Recursos instrucionais necessrios: Sala de aula com lousa, microcomputador e projetor multimdia. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso.

Bibliografia bsica: 1. CAMARGO, I.; BOULOS, P. Geometria analtica: um tratamento vetorial. So Paulo:Pearson, 2005. 2. SANTOS, F. J. ; FERREIRA, S. F. Geometria Analtica. 1 ed. Porto Alegre: Bookman, 2009. 3. WINTERLE, P. Vetores e geometria analtica. So Paulo:Pearson, 2007. Bibliografia complementar: 1. CAROLI, A.; CALLIOLI, C.; FEITOSA, M. O. Matrizes, vetores, geometria analtica. 17 ed. So Paulo: Nobel, 1984. 2. LEHMANN, C. H. Geometria Analtica. 6 ed. Rio de Janeiro:Globo, 1987. 3. MACHADO, A. S. lgebra linear e geometria analtica. 2 ed. So Paulo: Atual editora, 2001. Nome do componente curricular: Probabilidade I Perodo: 4o semestre Pr-requisitos: Funes de uma varivel Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 0 hs Carga horria p/ teoria: 72 hs

Objetivos gerais: Apresentar os conceitos fundamentais da Teoria das Probabilidades bem como o estudo das Variveis Aleatrias Unidimensionais e as principais distribuies discretas e contnuas. Objetivos especficos: Uma vez que o conceito de probabilidade essencial na modelagem de problemas no determinsticos - ou seja, aqueles que envolvem indeterminao de dados - necessrio que o aluno desenvolva tal conceito. Tais problemas so descritos atravs de parmetros que so as variveis aleatrias.

Algumas dessas variveis so funes com caractersticas especficas e essas especificidades so exploradas no estudo das principais distribuies de probabilidade, tanto discretas como contnuas. Ementa: Probabilidade. Variveis Aleatrias. Funo de densidade de probabilidade. Distribuies discretas e distribuies contnuas. Contedo programtico: 1.Probabilidade. Probabilidade condicional e independncia. Teorema de Bayes. 2.Varivel aleatria. Variveis aleatrias discretas e funes de distribuio de probabilidade. Variveis aleatrias contnuas e funes de densidade de probabilidade. Funo de distribuio acumulada. Transformaes de variveis aleatrias. Desigualdade de Tchebyshev. Momentos e funo geradora de momentos. 3.Principais distribuies discretas: Bernoulli, uniforme, geomtrica, binomial, hipergeomtrica, Pascal e Poisson. 4.Principais distribuies contnuas: uniforme, normal, gama (exponencial e qui-quadrado), beta. Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas, tericas e de exerccios. Recursos instrucionais necessrios: Sala de aula com lousa. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso.

Bibliografia bsica: 1. DANTAS, C.A.B. Probabilidade: um curso Introdutrio. 3 ed. So Paulo: Editora de Universidade de So Paulo, 2008. 2. GNEDENKO, B.V. A Teoria da Probabilidade. 1 ed. Rio de Janeiro: Editora Cincia Moderna LTDA, 2008. 3. MEYER, P.L. Probabilidade: Aplicaes Estatstica. 2 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2009. 4. MONTGOMERY, D.C.; RUNGER, G.C. Estatstica Aplicada e Probabilidade para Engenheiros. 2 ed. Rio de Janeiro:LTC. 2008. 5. ROSS, S. Probabilidade: um curso moderno com aplicaes. 8 ed. Porto Alegre: Bookman, 2010. Bibliografia complementar: 1. BUSSAB, W.O.; MORETTIN, P.A. Estatstica Bsica. 6 ed. So Paulo:Saraiva, 2010. 2. DEVORE, J.L. Probabilidade e Estatstica para Engenharia e Cincias. 1 ed. So Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2006. 3. MAGALHES, M.N.; de LIMA, A.C.P. Noes de Probabilidade e Estatstica. 7 ed. So Paulo:EdUSP, 2010. Nome do componente curricular: Probabilidade II Perodo: 5o semestre Pr-requisitos: Funes de vrias variveis; Probabilidade I Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 0 hs Carga horria p/ teoria: 72 hs

Objetivos gerais: Complementar o curso de Probabilidade I, dando continuidade ao

estudo de Probabilidade e apresentando ao aluno as Variveis Aleatrias Multidimensionais. Apresenta tambm os Teoremas Limites. Objetivos especficos: Depois do aluno ser apresentado s variveis aleatrias unidimensionais, este introduzido ao estudo das variveis aleatrias multidimensionais que representam nova categoria de varivel aleatria. Dado que mais que uma dimenso trabalhada, novos conceitos precisam ser abordados para se estudar a distribuio de probabilidade da varivel. Depois estuda-se a convergncia em probabilidade e os Teoremas Limites. Ementa: Varivel aleatria multidimensional. Distribuio de funes de variveis aleatrias multidimensionais. Teoremas Limites. Contedo programtico: 1. Varivel aleatria multidimensional. Distribuies conjuntas, marginais e condicionais. Vetor de mdias, matrizes de covarincias e correlaes, funo geratriz de momentos. 2. Distribuio multinomial e distribuio normal multivariada. 3. Distribuio de funes de variveis aleatrias multidimensionais: transformaes lineares e no-lineares, biunvocas e no-biunvocas; t- student, qui-quadrado e F-Snedecor. 4. Convergncias em probabilidade, em lei e quase certa. Teorema central do limite. Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas, tericas e de exerccios. Recursos instrucionais necessrios: Sala de aula com lousa. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda,

propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. DANTAS, C.A.B. Probabilidade: um curso Introdutrio. 3 ed. So Paulo: Editora de Universidade de So Paulo, 2008. 2. GNEDENKO, B.V. A Teoria da Probabilidade. 1 ed. Rio de Janeiro: Editora Cincia Moderna LTDA, 2008. 3. MEYER, P.L. Probabilidade: Aplicaes Estatstica. 2 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2009. 4. MONTGOMERY, D.C.; RUNGER, G.C. Estatstica Aplicada e Probabilidade para Engenheiros. 2 ed. Rio de Janeiro:LTC. 2008. 5. ROSS, S. Probabilidade: um curso moderno com aplicaes. 8 ed. Porto Alegre: Bookman, 2010. Bibliografia complementar: 1. BUSSAB, W.O.; MORETTIN, P.A. Estatstica Bsica. 6 ed. So Paulo:Saraiva, 2010. 2. DEVORE, J.L. Probabilidade e Estatstica para Engenharia e Cincias. 1 ed. So Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2006. 3. MAGALHES, M.N.; de LIMA, A.C.P. Noes de Probabilidade e Estatstica. 7 ed. So Paulo:EdUSP, 2010. Nome do componente curricular: Otimizao Linear Perodo: 6o semestre Pr-requisitos: lgebra Linear

Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 22 hs Carga horria p/ teoria: 50 hs

Objetivos gerais: Capacitar o aluno a perceber, formular e resolver problemas de otimizao linear. Objetivos especficos: O aluno dever ser capaz de: -Identificar problemas de programao matemtica; -Formular problemas de programao matemtica; -Compreender a teoria bsica da programao linear; Resolver graficamente um problema de programao linear; -Conhecer a aplicar o mtodo simplex para a soluo de problemas de programao linear; -Compreender os conceitos da dualidade; -Conhecer a aplicar o mtodo dual-simplex para a soluo de problemas de programao linear. Ementa: Definio e formulao de problemas de programao matemtica. Teoria da programao linear e o mtodo simplex. Dualidade. Anlise de Sensibilidade. Mtodo dual simplex. Contedo programtico: 1.Modelagem matemtica: problema da mistura, problema de transporte, transbordo e designao, problema de planejamento da produo, problema de corte e empacotamento etc. 2.Conceitos bsicos da programao linear: hiptese da linearidade, problemas na forma padro e transformao de problemas para a forma padro. 3.Resoluo grfica. 4.Teoria bsica da programao linear: pontos extremos, solues bsicas,

conjuntos convexos, a lgebra do mtodo simplex, condio de otimalidade, problema ilimitado, algoritmo simplex e implementao computacional do algoritmo simplex. 5.Tableau simplex. 6.Soluo inicial e convergncia: soluo bsica inicial factvel, o mtodo Big- M, o mtodo das duas fases. 7.Degenerao e ciclagem. 8.Dualidade e anlise de sensibilidade: formulao do problema dual, relaes primal-dual, interpretao do dual, mtodo dual simplex, algoritmo dual simplex, anlise de sensibilidade.

Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas; apresentao e discusso de situaes-problema, listas de exerccios. Recursos instrucionais necessrios: Sala de aula com lousa, microcomputador e projetor multimdia. Laboratrio de computadores para algumas atividades. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. ARENALES, M. N.; ARMENTANO, V.; MORABITO, R.; YANASSE, H. Pesquisa Operacional. Rio de Janeiro:Editora Campus, 2006. 2. BAZARAA, M.S.; JARVIS, J.J.; SHERALI, H.D. Linear Programming and Network Flows. 4. ed. Nova York: John Wiley & Sons, 2010.

3. GOLDBARG, M.C.; LUNA, H.P.L. Otimizao combinatria e programao linear- modelos e algoritimos. 2. ed. Rio de Janeiro: Editora Campus, 2000. 4. TAHA, H.A. Pesquisa Operacional. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2008. 5. VANDERBEI, R. J. Linear programming: Foundations and Extensions. 2. ed. Kluwer Academic Publishers, 2001. Bibliografia complementar: 1. CHVATAL, V. Linear Programming. Freeman, 1983. 2. BERTSIMAS, D.; TSITSIKLIS, J.N., Introduction to Linear Optimization. Belmont, Massachusetts: Athena Scientific, 1997. 3. LUENBERGER, D. G.; Ye, Y. Linear and nonlinear programming. Nova York: Springer, 2008.

Anexo B - Parte V
Ncleo de disciplinas recomendadas para a trajetria Engenharia de Materiais - CM

Nome do componente curricular: Clculo Numrico Perodo: 3o semestre Pr-requisitos: Funes de uma varivel; lgebra linear Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 14 hs Carga horria p/ teoria: 58 hs

Objetivos gerais: Familiarizao do aluno com as tcnicas computacionais da lgebra Linear e Clculo, atravs do estudo de mtodos numricos. Estudar teoricamente e computacionalmente os mtodos numricos. Objetivos especficos: Ao final do curso estes devem estar capazes de analisar problemas matemticos, e resolv-los numericamente com o auxlio de computadores. Ementa: Representao de nmeros e conceitos sobre erros; Soluo numrica de equaes no-lineares; Soluo numrica de polinmios; Soluo numrica de Equaes lineares via mtodos exatos; Soluo numrica de Equaes lineares via mtodos iterativos; Soluo numrica de sistemas de equaes No-lineares; Contedo programtico: 1. Representao de nmeros e conceitos sobre erros: Sistemas de

Nmeros no computador; Operaes aritmticas em ponto flutuante; Erros de arredondamento; Erros de truncamento; Srie de Taylor; Efeitos Numricos. 2. Soluo numrica de equaes no-lineares: Mtodos que isolam a raiz

em intervalos: Bisseco e Falsa Posio; Mtodos abertos: Iterao linear, Newton e Secante; Aplicaes computacionais. 3. Soluo numrica de polinmios: Determinao de razes reais;

Determinao de razes complexas; Aplicaes computacionais 4. Soluo numrica de Equaes lineares via mtodos exatos: Eliminao

de Gauss e suas variantes; Decomposio LU; Decomposio de Cholesky; Refinamento de soluo; Ideias sobre mal-condicionamento; Clculo da matriz

inversa; Aplicaes computacionais. 5. 6. Soluo numrica de Equaes lineares via mtodos iterativos: Processos estacionrios: mtodos de Jacobi e Gauss-Seidel; Mtodos

iterativos para matrizes especiais; Processos de relaxao: ideias iniciais do processo de relaxao e mtodo dos gradientes; Aplicaes computacionais. 7. Soluo numrica de sistemas de equaes No-lineares: Mtodo de

iterao linear e Mtodo de Newton; Aplicaes computacionais. Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas e aulas de laboratrio. Recursos instrucionais necessrios: Sala de aula com lousa, microcomputador e projetor multimdia. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. ARENALES, S.; DAREZZO, A. Clculo Numrico: Aprendizagem com apoio de software. 1 ed. So Paulo:Thomson, 2008. 2. FRANCO, N. B. Clculo Numrico. 1 ed. So Paulo: Pearson, 2006. 3. RUGGIERO, M.A.G.; LOPES, V.L.R. Clculo Numrico: Aspectos tericos e computacionais. 2 ed. So Paulo:Pearson, 2008. Bibliografia complementar: 1. CHAPRA, S.C.; CANALE, R.P. Mtodos numricos para engenharia. 5 ed. So

Paulo: McGraw-Hill, 2008. 2. PRESS, W.; FLANNERY, B.P.; TEUKOLSKY, S.A., VETTERLING, W.T. Numerical Recipes: the art of scientific computing. 3 ed. Cambridge, 2007. Nome do componente curricular: Ensaio De Materiais Perodo: 6o semestre Pr-requisitos: No H Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 20 hs Carga horria p/ teoria: 50 hs

Objetivos gerais: Entendimento sobre normalizao de ensaios de materiais e importncia dos ensaios de materiais utilizados na engenharia. Informao sobre os princpios bsicos, procedimentos e aplicaes dos ensaios de materiais mais usados na engenharia. Determinao das propriedades de materiais obtidas pelos ensaios. Objetivos especficos: Reconhecer as propriedades dos materiais e seu comportamento. Ementa: 1. Consideraes Gerais sobre Ensaios de Materiais. 2. Normalizao dos Ensaios de Materiais. 3. Ensaios Mecnicos dos Materiais: Ensaio de trao, dureza, compresso, toro, dobramento, flexo, impacto, tenacidade fratura, fadiga e fluncia. 4. Ensaios No-Destrutivos: ensaio visual, por lquidos penetrantes, por ultrassom, por correntes parasitas (partculas magnticas), radiografia com raios-X e gamagrafia. 5. Medidas das Propriedades Trmicas dos Materiais. 6. Medidas Eltricas e Magnticas dos Materiais 7. Ensaios Especiais.

Contedo programtico: 1. Consideraes Gerais sobre Ensaios de Materiais: - Princpios bsicos dos ensaios de materiais; Importncia dos ensaios demateriais; Recomendaes sobre ensaios de materiais. 2. Normalizao dos Ensaios de Materiais:- Importncia da normalizao; Procedimentos para utilizao de normas; Aspectos gerais e comparao entre as normas ASTM, DIN, ABNT e ISO 9000. 3. Ensaios Mecnicos de Materiais: - Ensaios mecnicos estticos: trao, compresso, toro, flexo; dureza efluncia; - Ensaios mecnicos dinmicos: impacto, fadiga, tenacidade fratura (KIC),abertura de trinca (ctod) 4. Ensaios No-Destrutivos: - Ensaios visual e por lquidos penetrantes; Radiografia e gamagrafia;Ensaios por ultrassom e por correntes parasitas (partculas magnticas). 5. Medidas das Propriedades Trmicas: - Anlise trmica diferencial e calorimetria exploratria; - Dilatometria; - Resistncia ao choque trmico. 6.Medidas Eltricas e Magnticas: - Resistividade eltrica; - Histerese magntica. 7. Ensaios Especiais: - Ensaios na indstria petroqumica e nuclear. Metodologia de ensino utilizada: Experimentos envolvendo cada topico do conteudo programtico. Recursos instrucionais necessrios: Labortorio didtico, lousa e recursos multimedia. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda,

propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. Ensaios dos Materiais; Amauri Garcia; Jaime Alvarez Spin; CarlosAlexandre dos Santos; Livros Tcnicos e Cientficos; Rio de Janeiro; RJ:2000. 2. Normas Tcnicas: ASTM, DIN, ABNT, ISO 9000. 3. ASM Handbook Volume 08: Mechanical Testing and Evaluation, 998 pgs,ASM International, 2000. 4. ASM Handbook Volume 17: Nondestructive Evaluation and Quality Control,795 pgs, ASM International, 1989. 5. Ensaios Mecnicos de Materiais Metlicos; Srgio Augusto de Souza; EditoraEdgar Blucher Ltda. Bibliografia complementar: 1. Metalurgia Mecnica; George E. Dieter; McGraw-Hill. 2. Ensaios No-Destrutivos; P. G. de Paula Leite; Associao Brasileira de Metalurgia e Materiais. 3. Nondestructive Testing; Warren Mc Gownagle; McGraw-Hill. Nome do componente curricular: Introduo Engenharia De Materiais. Perodo: 4o semestre Pr-requisitos: No h Carga horria total: 36 hs Carga horria p/ prtica: 0 hs Carga horria p/ teoria: 36 hs

Objetivos gerais: Esta disciplina tem como objetivo a familiarizao do aluno com o ambiente de Engenharia, e mais especificamente com a Engenharia de Materiais, apresentando alguns aspectos histricos da Engenharia e a atuao do Engenheiro de Materiais, suas atribuies e responsabilidades. Objetivos especficos: Apresentar fatos histricos para a compreenso da atividade de engenharia atual e sua evoluo numa sociedade tecnolgica altamente dependente dos materiais de engenharia, culminando com a criao dos cursos de Engenharia de Materiais. Apresentar a histria da Engenharia de Materiais no Brasil, seus campos de atuao e a regulamentao profissional. Apresentar aspectos da atuao cientfica e tecnolgica do Engenheiro de Materiais. Apresentar a grade curricular do curso e sua insero no contexto da atuao e da regulamentao profissional. Apresentar aspectos ligados tica, responsabilidade civil e o papel social da Engenharia de Materiais. Ementa: Introduo engenharia, A Engenharia de Materiais, Aspectos da atuao profissional do Engenheiro de Materiais, Aspectos da atuao humana do Engenheiro de Materiais. Contedo programtico: 1- Introduo Engenharia: 1.1- Histria da Engenharia, 1.2- Os materiais e a sociedade tecnolgica, 1.3- Engenharia e projeto. 2- A Engenharia de Materiais: 2.1- A histria da Engenharia de Materiais, 2.2- A Engenharia de Materiais no Brasil, 2.3- Campos de atuao do Engenheiro de Materiais 3- Aspectos da atuao profissional do Engenheiro de Materiais:

3.1- A regulamentao profissional, 3.2- A grade curricular do curso de Engenharia de Materiais, 3.3- Atividades cientficas e tecnolgicas do Engenheiro de Materiais, 4- Aspectos da atuao humana do Engenheiro de Materiais: 4.1- tica e responsabilidade civil do Engenheiro de Materiais, 4.2- O papel social da Engenharia de Materiais.

Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas: apresentao de conceitos e discusso de aplicaes. De desenvolvimento de trabalhos prticos e palestras. Recursos instrucionais necessrios: Sala de aula com lousa, microcomputador e projetor multimdia. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. W. L. Bazzo, L.T.V. Pereira. Introduo Engenharia, sexta edio (2006). Editora da UFSC.

2. L. F. E. Cocian. Engenharia Uma breve introduo. Editora da ULBRA. 3. M. T. Holtzapple, W. D. Reece. Introduo Engenharia (2006). Editora LTC. 4. J. B. Brockman. Introduo Engenharia Modelagem e Soluo de Problemas (2010). Editora LTC.

Bibliografia complementar: 1. C. Dym, P. Little, com E. Orwin e E. Spjut. Introduo Engenharia - 3.ed. Uma abordagem baseada em projeto (2010). Editora Bookman. Nome do componente curricular: Materiais Cermicos Perodo: 5o semestre Pr-requisitos: Cincia e Tecnologia dos Materiais Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 12 hs Carga horria p/ teoria: 60 hs

Objetivos gerais: A disciplina tem como objetivo apresentar conceitos fundamentais sobre os materiais cermicos. Apresentar as suas principais caractersticas, propriedades e aplicaes. Objetivos especficos: O aluno ser capaz de: 1.Conhecer a estrutura de diferentes materiais cermicos cristalinos (xidos, nitretos e carbetos com importantes aplicaes tecnolgicas) e a estrutura dos silicatos usados no fabricao de cermicas tradicionais. 2.Conhecer a estrutura dos vidros e os princpios para a sua formao e, as composies tpicas dos principais tipos de vidros comerciais. 3. Conhecer os diferentes processos de conformao de materiais cermicos. 4.Compreender a inter-relao entre estrutura-microestrutura-propriedades nos materiais cermicos e vidros. Ementa: Introduo a materiais cermicos. Materiais cermicos cristalinos e no cristalinos. Diagramas de equilbrio de fases. Processos de conformao. Propriedades de materiais cermicos. Caracterizao de ps cermicos. Prticas. Contedo programtico:

A Introduo a Materiais Cermicos 1. 2. 3. Histrico. Definio e classificao dos materiais cermicos A Cermica no Brasil e no mundo

B Materiais Cermicos Cristalinos e No Cristalinos 1. 2. 3. Estruturas cristalinas. Imperfeies nas cermicas. Vidros

C Diagramas de Equilbrio de Fases 1. 2. Sistemas com um nico componente Sistemas binrios e ternrios

D Processos de Conformao 1. 2. 3. 4. Conformao de ps Conformao plstica Conformao lquida Tratamento trmico de materiais cermicos

E Propriedades de Materiais Cermicos 1. Propriedades mecnicas (Comportamento elstico; Comportamento

anelstico; Fratura frgil) F Caracterizao de Ps Cermicos 1. Tcnicas utilizadas na caracterizao dos ps (Distribuio

granulomtrica Densidade; Composio qumica, mineralgica e rea superficial especfica) G Aula Prtica 1. Conformao uniaxial de corpos de prova cermicos

2.

Caracterizao fsica (densidade e porosidade) de corpos de prova

cermicos Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas; apresentao de conceitos e discusso de aplicaes. Resoluo de lista de exerccios e desenvolvimento de trabalho em grupos. Recursos instrucionais necessrios: Sala de aula com lousa, microcomputador e projetor multimdia. Laboratrio de Metalografia e Microscopia tica. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. CALLISTER JR., W. D. Cincia e Engenharia de Materiais: Uma Introduo, 7a. Edio. Editora LTC, 2008. 2. VAN VLACK, L. H. Propriedades dos Materiais Cermicos. Tradutor: Cid Silveira / Shiroyuki Oniki Editora: Edgard Blucher, 1973. 3. REED. J. S. Principles of Ceramics Processing. 2nd Edition. Editor:John Wiley & Sons, 1995 4. MAIA, S. B. O Vidro e sua Fabricao 1 Edio. Editora: Intercincia, 2003. 5. CHIAVERINI, V. Tecnologia Mecnica: Estrutura e Propriedades das Ligas Metlicas, vol. I. 2 ed. So Paulo:Pearson Education do Brasil, 1986. 6. CHIAVERINI, V. Tecnologia Mecnica: Materiais de Construo Mecnica, vol.

III. 2 ed. So Paulo:Pearson Education do Brasil, 1986. Bibliografia complementar: 1. NORTON, M.G. CARTER, C.B. Ceramic Materials. Science and Engineering. Editora Springer. 2007. 2. LOEHMAN, R.E. Characterization of Ceramics. Editora Momentum Press. 2010. Nome do componente curricular: Materiais Metlicos Perodo: 5o semestre Pr-requisitos: Cincia e Tecnologia dos Materiais Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 12 hs Carga horria p/ teoria: 60 hs

Objetivos gerais: Apresentao dos aspectos fundamentais dos materiais metlicos para aplicaes tecnolgicas: o contexto histrico, estrutura, propriedades e aplicaes gerais. Principais sistemas metlicos, transformaes de fase e mecanismos de endurecimento. Principais caractersticas e aplicaes das ligas ferrosas e no ferrosas. Objetivos especficos: O aluno ser capaz de: -Consolidar os conceitos ligados estrutura dos metais e sua aplicao -Conhecer os principais sistemas metlicos, sua microstrutura e os fenmenos pelos quais esta microestrutura pode ser modificada para fins especficos; -Identificar as principais ligas ferrosas e no-ferrosas, suas caractersticas e aplicaes. Ementa: Metais e Ligas Metlicas: Propriedades e Aplicaes. Sistemas Metlicos. Transformaes de Fases em Metais. Mecanismos de Endurecimento em Metais. Ligas Ferrosas. Ligas No-Ferrosas. Contedo programtico:

A Metais e Ligas Metlicas: Propriedades e Aplicaes 1.Histria da utilizao de metais. 2.Estrutura dos metais (tomos metlicos, ligaes metlicas, estruturas cristalinas e no-cristalinas, defeitos, aspectos microestruturais). 3.Propriedades gerais e aplicaes. B Sistemas Metlicos 1.Diagramas de equilbrio binrios. 2.Diagrama Fe-C. C Transformaes de Fases em Metais 1.Conceitos fundamentais: fora motriz, reversibilidade, estabilidade. 2.Transformaes Difusivas: cintica, nucleao e crescimento; diagramas TTT. 3.Transformaes martensticas. D Mecanismos de Endurecimento em Metais 1.Endurecimento por deformao (encruamento): discordncias e deformao plstica; deformao de metais policristalinos; recuperao, recristalizao e crescimento de gro. 2.Endurecimento por refino de gro. 3.Endurecimento por soluo slida. 4.Endurecimento por precipitao. E Ligas Ferrosas 1.Noes de siderurgia. 2.Aos: sistemas de classificao, tipos de aos e aplicaes. 3.Ferros fundidos: tipos, caractersticas e aplicaes. F - Ligas No-Ferrosas 1.Ligas de Alumnio: produo, classificao e aplicao.

2.Ligas de Cobre: produo, classificao e aplicao. 3.Ligas de Magnsio 4.Ligas de Ti 5.Super-ligas Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas; apresentao de conceitos e exemplos de aplicaes. Resoluo de lista de exerccios, discusso de artigos cientficos e desenvolvimento de trabalho em grupos/seminrios. Prticas de laboratrio. Recursos instrucionais necessrios: Sala de aula com lousa, microcomputador e projetor multimdia. Laboratrio de Metalografia e Microscopia tica. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. ASHBY, M.F., JONES, D.R.H. Engenharia de Materiais volume II. 3 ed. Rio de Janeiro:Elsevier, 2007 2. CHIAVERINI, V. Tecnologia Mecnica: Estrutura e Propriedades das Ligas Metlicas, vol. I. 2 ed. So Paulo:Pearson Education do Brasil, 1986. 3. CHIAVERINI, V. Tecnologia Mecnica: Materiais de Construo Mecnica, vol. III. 2 ed. So Paulo:Pearson Education do Brasil, 1986. 4. ABBASCHIAN, R.; ABBASCHIAN, I.; REED-HILL, R . Physical metallurgy principles,

4thEdition, Cengage Learning, 2008. 5. PORTER, D.A.; EASTERLING, K.E.; SHERIF, M. Phase transformations in metals and alloys.3rd Edition, editora CRC Publisher, 2009. 6. SANTOS, R.G., Transformaoes de Fases em Materiais Metlicos, Editora UNICAMP, 2006. Bibliografia complementar: 1. CALLISTER JR, W.D. Cincia e Engenharia de Materiais: Uma Introduo. 7 ed. Rio de Janeiro:LTC Livros Tcnicos e Cientficos Editora S.A., 2008. 2. ASKELAND, D. R., PHUL, P. P. Cincia e Engenharia dos Materiais. 1 ed. Cengage Learning, 2008. 3. PADILHA, A.F. Materiais de Engenharia: Microestrutura e Propriedades. 2 ed. Hemus, 2007. Nome do componente curricular: Materiais polimricos Perodo: 5o semestre Pr-requisitos: Cincia e Tecnologia de Materiais Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 18 hs Carga horria p/ teoria: 54 hs

Objetivos gerais: Apresentar ao aluno um panorama geral da classificao , estrutura, propriedades e aplicaes de materiais polimricos. Objetivos especficos: Abordar conhecimentos tericos e prticos gerais sobre polmeros Ementa: 1.Introduo Geral 2. Conceitos Fundamentais 3. Polimerizao 4.Introduo fsico- qumica de polmeros 5.Pesos Moleculares de Polmeros 6. Estados fsicos 7. Principais Plsticos 8. Fibras Sintticas 9. Elastmeros.

Contedo programtico: 1.IntroduoGeral: 1.1.Histrico; 1.2.Conceito de Polmeros; 1.3.Terminologia; 1.4.Fontes de Matrias Primas; 1.5. Nomenclatura. 2. Conceitos Fundamentais: 2.1.Foras Moleculares em Polmeros; 2.2. Funcionalidade; 2.3. Tipos de Cadeias; 2.4. Tipos de Copolmeros; 2.5. Polmeros multicomponentes ou ligas polimricas; 2.6. Classificao dos Polmeros; 2.7. Configurao; 2.8.Conformao; 2.9. Estado Amorfo e Estado Cristalino; 2.10. Temperaturas deTransio. 3. Polimerizao: 3.1. Noes sobre as principais variveis na sntese de polmeros; 3.2. Classificao dos processos de polimerizao; 3.3. Polimerizao em cadeias; 3.4. Polimerizao em etapas; 3.5. Copolimerizao;

3.6. Mtodos de polimerizao quanto ao arranjo fsico; 3.7. Degradao de polmeros. 4. Introduo fsico-qumica de polmeros: 4.1.Conformao das molculas de polmero em soluo; 4.2.Solubilizao de polmeros; 4.3.Termodinmica das solues polimricas; 4.4. Mtodos para a determinao do parmetro de solubilidade. 5. Pesos Moleculares de Polmeros: 5.1.Consideraes Gerais; 5.2.Tipos de Mdias de Pesos Moleculares; 5.3. Curvas de Distribuio de Pesos Moleculares; 5.4.Princpios de Fracionamento de Polmeros; 5.5. Principais Mtodos de Determinao de Peso Molecular de Polmeros. 6. Estados Fsicos de Polmeros: 6.1.Introduo reologia dos polmeros; 6.2. Fluidos Newtonianos e no Newtonianos; 6.3. Viscoeslasticidade do estado slido; 6.4. Modelos da viscoelasticidade linear; 6.5. Propriedades mecnicas de polmeros. 7. Principais Plsticos: 7.1. Classificao dos Plsticos; 7.2.Termoplsticos: Estrutura, propriedades e aplicaes (LDPE, HDPE ,PP, PS, PMMA, PVC, PTFE, Poliamidas, PET, PBT); 7.3. Termofixos: Estrutura, propriedades e aplicaes (resinas epxi, resinas de fenol formaldedo e resinas de polister insaturado).

8. Fibras Sintticas: 8.1. Introduo; 8.2. Termos txteis mais comuns; 8.3. Propriedades das fibras txteis. 9. Elastmeros: 9.1. Introduo; 9.2. Caractersticas elastomricas tpicas; 9.3. Propriedades dos elastmeros; 9.4. Alguns exemplos de elastmeros. Prticas: Identificao de Polmeros e Sntese de Polmeros. Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas, aulas prticas e atividades no presenciais na sala de aula tais como relatrios e listas de exerccios.

Recursos instrucionais necessrios: Tcnicos para auxiliar nas aulas prticas,monitor e tutor,multimdia. lousa, moodle, material de consumo e equipamentos para as aulas prticas. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. Canevarolo S. V. Cincias dos Polmeros, 1a ed., Artliber, 2002.

2. Mano E. B., Mendes L. C. Introduo a Polmeros, 2 ed. ,Edgard Blucher, 1999. 3. Bretas R. E. S., DAvila M. A. Reologia de Polmeros Fundidos, 2 ed., Editora da Universidade Federal de So Carlos, 2005. 4. Billmeyer, F.W Jr. Textbook of Polymer Science, 3rd edition, John Wiley and Sons, 1984. 5. Callister W. D. Jr. Cincia e Engenharia de Materiais - Uma Introduo, 7 ed. LTC, 2008. Bibliografia complementar: 1. Sperling L. H. Introduction to Physical Polymer Science, Fourth edition, John Wiley & Sons, 2006. 2. Mano E. B., Dias M. L., Oliveira C. M. F. Qumica Experimental de Polmeros, Edgard Blcher, 2005. 3. Ackcelrud L. Fundamentos da Cincia dos Polmeros, Manole, 2006. Nome do componente curricular: Qumica Inorgnica Perodo: 4o semestre Pr-requisitos: Qumica Geral Terica Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 0 hs Carga horria p/ teoria: 72 hs

Objetivos gerais: Desenvolver um conhecimento estruturado e compreender conceitos fundamentais de Qumica Inorgnica de reas diversas como Qumica do Estado Slido, Qumica de Coordenao e Bioinorgnica. Objetivos especficos: O aluno ser capaz de interpretar com base nos conceitos de ligao qumica e estrutura as propriedades dos compostos inorgnicos e compreender a relevncia de alguns destes compostos nos processos industriais e/ou biolgicos.

Ementa: Fundamentos bsicos de Qumica Inorgnica. Qumica de Coordenao: complexos clssicos e organometlicos. Catlise. Qumica de Estado Slido e Qumica de Materiais. Contedo programtico: A-Fundamentos Bsicos de Qumica Inorgnica 1. Estrutura atmica 2.Estrutura molecular e ligao 3. As estruturas dos slidos simples 4.cidos e bases 5.Oxirreduo B- Qumica de Coordenao: Complexos clssicos e organometlicos 1. Constituio e geometria 2. Ligantes e nomenclatura 3. Isomeria e quiralidade 4. As reaes dos complexos C- Catlise 1. Princpios gerais 2. Catlise homognea 3. Catlise heterognea D- Qumica de Estado Slido e Qumica de Materiais 1. Princpios gerais 2. Sntese de materiais 3. xidos, nitretos e fluoretos metlicos 4. Pigmentos inorgnicos 5. Qumica dos semicondutores

Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas; apresentao de conceitos e exemplos de aplicaes. Resoluo de lista de exerccios, discusso de artigos cientficos e desenvolvimento de trabalho em grupos/seminrios. Recursos instrucionais necessrios: Sala de aula com lousa, microcomputador e projetor multimdia. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. SHRIVER, D. F.; ATIKINS, P. W. Qumica Inorgnica. Editora: Bookman, 4 Edio, 2008. 2. LEE, J. D. Qumica Inorgnica No To Concisa. 1 Edio, Editora: Edgard Blucher, 2000. Bibliografia complementar: 1. COTTON, F. A. Basic Inorganic Chemistry. 3rd Edition. Editor: IE-Wiley, 1995 2. LEE, J. D. Consise Inorganic Chemistry 4th Edition, Editor: Champman&Hall, 1994. Nome do componente curricular: Qumica Orgnica Perodo: 4o semestre

Pr-requisitos: Qumica Geral 1. Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: hs Carga horria p/ teoria: 72 hs

Objetivos gerais: Capacitar o aluno para desenvolver e planejar experincias envolvendo reaes orgnicas. Objetivos especficos: Ao final da disciplina o aluno dever ser capazde situar a qumica orgnica no cotidiano; Correlacionar as estruturas das molculas orgnicas com suas propriedades fsico-qumicas; Relacionar as estruturas das funes orgnicas com as suas reatividades qumicas, enfatizando os mecanismos de reaes, fatores cinticos e termodinmicos que as governam; Descrever os principais mtodos de obtenes industriais e laboratoriais, das funes orgnicas estudadas. Ementa: Particularidades do carbono. Propriedades fsico-qumicas, sntese e reaes de alcanos, alcenos, haletos de alquila, lcoois, fenis, teres, epxidos, cidos orgnicos, esteres, amidas, cetonas e aldedos. Contedo programtico: 1. ESTRUTURA QUMICA E REATIVIDADE Introduo qumica orgnica. Orbitais atmicos. Orbitais moleculares. Metano (hibridizao sp3). Etano (hibridizao sp2). Etino (hibridizao sp). Geometria molecular. As ligaes e seus parmetros: comprimento, energia e ngulo de ligao. Polaridade. Efeito indutivo. Efeito mesomrico. 2. COMPOSTOS ORGNICOS REPRESENTATIVOS Grupos funcionais. Propriedades fsicas e estrutura molecular. Introduo as reaes orgnicas. 3. ALCANOS Introduo. Fonte (petrleo). Forma dos alcanos. Nomenclatura. Propriedades fsicas. Reaes. Sntese. Aspectos industriais. Alcanos na natureza: feromnios.

4. ALCENOS Nomenclatura. Propriedades fsicas. Isomeria geomtrica. Sntese: reaes de eliminao. Propriedades qumicas: reaes de adio. 5. HALETOS DE ALQUILA Introduo. Nomenclatura. Propriedades fsicas. Sntese. Aplicaes. 6. ALCOOIS E TERES Estrutura. Nomenclatura. Propriedades fsicas. Sntese. Reaes. 7. EPXIDOS Estrutura e nomenclatura. Propriedades fsicas. Sntese. Reaes. 8. COMPOSTOS AROMTICOS E FENIS Introduo e importncia dos compostos aromticos. Benzeno. Reatividade e orientao (efeito do substituinte). Reao de substituio aromtica (eletroflica e nucleoflica). Fenol. Propriedades fsicas. Sntese. Reaes do fenol: substituio aromtica nucleoflica. 9. CETONAS E ALDEDOS Estrutura. Nomenclatura. Propriedades fsicas. Sntese. Reaes: adies nucleoflicas ao grupo carbonila. Reaes aldlicas. 10. CIDOS CARBOXLICOS Estrutura. Nomenclatura. Propriedades fsicas. Sntese. Reaes. 11. STERES E AMIDAS Estrutura. Nomenclatura. Propriedades fsicas. Sntese. Reaes. Metodologia de ensino utilizada: Sero ministradas aulas expositivas. Tambm se buscara fazer com que os e alunos participem da aula, que eles desenvolvam os conceitos da Qumica Orgnica. Recursos instrucionais necessrios: Quadro Negro, Datashow. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel

pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. CAREY, F. A. Qumica Orgnica, 7 ed., Bookman, 2011

2. ALLINGER, N. L.; CAVA, M. P.; JONGH, D. C.; JOHNSON C. R.; LEBEL, N.; STEVENS, C.L. Qumica Orgnica. Ed. Guanabara Dois, Rio de Janeiro,1978. 3. SOLOMONS, T. W. G. Qumica Orgnica; 9a ed; Livros Tcnicos e Cientficos; Rio de Janeiro; 2009. Bibliografia complementar: 1. MORRISON, R.; BOYD, R. Qumica orgnica. 8 Edio. Lisboa: Calouste Gulbenkin, 1985. 2. BRUICE, P. Y. Qumica Orgnica, vol 1. 4 Edio, Editora:PRENTICE HALL (BRASIL), 2006. 3. BRUICE, P. Y. Qumica Orgnica, vol 2. 4 Edio, Editora:PRENTICE HALL (BRASIL), 2009. Nome do componente curricular: Tecnologia e Meio ambiente Perodo: 5o semestre Pr-requisitos: no h Carga horria total: 36 hs

Carga horria p/ prtica: 0 hs

Carga horria p/ teoria: 36 hs

Objetivos gerais: Introduzir ao aluno conceitos bsicos sobre o impacto da ocupao humana, da necessidade crescente de energia e do desenvolvimento de novas tecnologias no meio ambiente. Conscientizar o aluno sobre o seu papel como cidado, na mudana de hbitos e exignc Objetivos especficos: Capacitar o aluno para: - Avaliar o impacto das aes humanas no meio ambiente. - Refletir e se posicionar criticamente sobre problemas ambientais. - Conhecer os principais problemas ambientais e fontes poluidoras - Entender a relao entre energia e meio ambiente. -Relacionar o desenvolvimento de novas tecnologias e seus impactos no meio ambiente, bem como as suas necessidades na preservao ambiental. -Entender os princpios do desenvolvimento sustentvel. Ementa: Panorama atual do efeito da ocupao humana no meio ambiente. Noes bsicas sobre principais fontes de poluio no ar, gua e solo. Sustentabilidade. Aes e desenvolvimento de tecnologia visando a preservao do meio ambiente. Contedo programtico: 1. Impacto da Ao Humana no Meio Ambiente - Crescimento populacional - Urbanizao - Estilo de vida e consumo - Gerao de energia 2. Poluio Ambiental -Esgotamento e contaminao de solo -Mudanas climticas e qualidade do ar

- Contaminao e desperdcio de gua. -Resduos slidos 3. Sustentabilidade -Mudanas no estilo de vida econsumo. -Educao Ambiental. -O protocolo de Montreal. -O protocolo de Kyoto. 4. Aes e avanos tecnolgicos na preservao do meio ambiente. -Fontes de energia renovvel. - Gerenciamento e reduo de resduos slidos. -Reciclagem. -Tratamento de gua. Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas; apresentao de conceitos; discusso de aplicaes e estudo de casos. Recursos instrucionais necessrios: Sala de aula com lousa, microcomputador e projetor multimdia. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica:

1. PACHECO E.B.A.V.; MANO E.B.; BONELLI C., Meio Ambiente, Poluio e Reciclagem, editora Edgard Blucher, 2 ed., 2010.

2. ZANIN M., MANCINI S., Resduos Plsticos e Reciclagem, editora EDUFSCar, 2004 3. ASHBY M.F., Materials and the environment, editora Butterworth-Heinemann, 1 ed., 2009. 4. Tyler Miller Jr. G., Cincia Ambiental, editora Cengage Learning, 11 ed., 2007. 5. Baird C. and Cann M., Environmental Chemistry ; editora W H Freeman, 4 ed., 2009. Bibliografia complementar: 1. PIVA A. M., WIEBECK. H., Reciclagem do Plstico: Como fazer da Reciclagem um Negcio Lucratico, Editora ArtLiber, 1 ed., 2004. 2. BRAGA B., HESPANHOL I., CONEJO J.G.L., BARROS M.T.L., VERAS Jr. M.S., PORTO M.F.A., NUCCI N.L.R., JULIANO N.M.A., EIGER S., Introduo Engenharia Ambiental, Editora ArtLiber, 2 ed., 2005.

Anexo B - Parte VI
Ncleo de disciplinas recomendadas para a trajetria Engenharia Biomdica - EM

Nome do componente curricular: Anlise De Sinais Perodo: 5o semestre Pr-requisitos: Funes de uma varivel, Funes de vrias variveis, Sries e equaoes diferenciais. Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 10 hs Carga horria p/ teoria: 90 hs

Objetivos gerais: conhecer as tcnicas de processamento e de anlise de sinais, que so fundamentais para uma variedade de aplicaes em engenharia. Objetivos especficos: conhecer as bases matemticas da anlise de sinais no tempo- discreto, assim como discutir o desenvolvimento e implementao de filtros digitais. Ementa: Sinais de Tempo Discreto e Sequencias. Sistemas Lineares Invariantes no Tempo. Convoluo. Equaes de Diferenas. Amostragem de Sinais em Tempo Contnuo. Anlise no Domnio da Frequncia: Transformada Z. Anlise de Fourier de Tempo Discreto. Transformada Rpida de Fourier (FFT). Contedo programtico: 1. Introduo 2. Aquisio de Dados 3. Sinal e rudo 4. Sries de Fourier 5. Transformadas contnuas e discretas de Fourier 6. Sistemas Lineares Invariantes no Tempo, convoluo, correlao e coerncia 7. Transformada Z e de Laplace 8. Introduo a Filtros 9. Anlise e especificao de filtros 10. Filtros digitais

Metodologia de ensino utilizada: aulas expositivas e seminrios Recursos instrucionais necessrios: sala de aula com lousa e projetor multimdia Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. Oppenheim, A.V.; Schafer, R.W. e Buck, J.R. Discrete-Time Signal Processing, Prentice Hall, Englewood Cliffs, NJ, 2nd Edition, 1999. 2. Ingle, V. K.; Proakis, J. G. Digital Signal Processing using MATLAB, Thomson, 2a Ed., 2006.

3. van Drongelen, W. Signal Processing for Neuroscientists, 1 Ed., 2007. Bibliografia complementar: 1. Lyons, R.G. Understanding Digital Signal Processing, Prentice Hall, 2nd edition, 2004. 2. S. K. Mitra. Digital Signal Processing: A Computer-Based Approach. McGraw- Hill, 1998. 3. Diniz, P.S.R. Adaptive filtering: algorithms and practical implementation, Kluwer Academic Publishers, 1997.

 Nome do componente curricular: Circuitos Eltricos Perodo: 5o semestre Pr-requisitos: Eletricidade Aplicada Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 18 hs Carga horria p/ teoria: 54 hs

Objetivos gerais: Fornecer aos seus alunos uma viso prtica e abrangente sobre a anlise de circuitos de corrente contnua ou corrente alternada reais. Objetivos especficos: Introduzir aos alunos as tcnicas de anlise e resolues aplicadas em circuitos eltricos de corrente contnua (CC) e corrente alternada (AC). Desenvolver nos alunos a capacidade de interpretar criticamente o funcionamento de circuitos eltricos CC e AC. Ementa: Fontes AC e DC, Circuitos CC e AC e Medidas Eltricas, Anlise de Sinais Peridicos. Contedo programtico: 1. Conceitos de gerao de tenso alternada (sistemas monofsicos, bifsicos e trifsicos). 2. Anlise AC de circuitos hmicos e reativos. 3. Fasores e Fator de Potncia. 4. Ressonncia. 5. Mtodos de soluo, no tempo e na frequncia, de circuitos em corrente alternada. Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas (giz, lousa e projeo) e aulas prticas em laboratrio Recursos instrucionais necessrios: giz, lousa, apagador, projetor multmdia e laboratrio de eletricidade. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel

pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. EDMINISTER, J. ; NAHVI, M, Circuitos Eltricos, Schaum, Bookman, 2a. Edio, 2005. 2. IRWIN, J.D., Anlise Bsica de Circuitos para Engenharia, 7a Edio, LTC Editora, 2003 Bibliografia complementar: 1. Bolton, W. Anlise de circuitos eltricos 2 ed. So Paulo/Makron Books 1994. Nome do componente curricular: Controle De Sistemas Dinmicos Perodo: 6o semestre Pr-requisitos: Sries e Equaes, Anlise de Sinais Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 0 hs Carga horria p/ teoria: 72 hs

Objetivos gerais: conhecer a teoria clssica de controle, assim como a de controle moderno, e os conceitos fundamentais de sistemas de controle. Objetivos especficos: o aluno dever ser capaz de entender e aplicar as tcnicas bsicas de controle, assim como projetar sistemas simples de controle. Ementa: Anlise de resposta transitria e de regime estacionrio; Anlise no lugar das

Razes; Projeto de sistemas de controle pelo mtodo do lugar das razes; Anlise de resposta em frequncia; Projeto de sistemas de controle pela resposta em frequncia Contedo programtico: 1. Anlise de resposta transitria e de regime estacionrio - sistemas de 1. e de 2. ordem, critrio de estabilidade de Routh, efeitos das aes de controle integral e derivativo, erros estacionrios. 2. Anlise no lugar das Razes - grfico do lugar das razes, regras gerais para construo do lugar das razes 3. Projeto de sistemas de controle pelo mtodo do lugar das razes - compensao por avano de fase, compensao por atraso de fase, compensao por avano e atraso de fase. 4. Anlise de resposta em frequncia - Diagrama de Bode, diagramas polares, diagramas dB vs. ngulo de fase, critrio de Nyquist, anlise de estabilidade, resposta em frequncia de malha fechada, determinao experimental de funes de transferncia 5. Projeto de sistemas de controle pela resposta em frequncia - compensao por avano de fase, compensao por atraso de fase, compensao por avano e atraso de fase

Metodologia de ensino utilizada: aulas expositivas e seminrios Recursos instrucionais necessrios: lousa e projetor Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de

trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. K. OGATA, "Engenharia de controle moderno", Pearson/Prentice Hall, 4. Ed., 2003. Bibliografia complementar: 1. G. FRANKLI, J. D. POWELL, A. EMAMI-NAEINI, "Feedback control of dynamic systems", Pearson, 5a. Ed., 2005. 2. R. C. DORF, R. H. BISHOP, "Modern control systems", Prentice Hall, 11a. Ed., 2003. Nome do componente curricular: Comunicao E Expresso Perodo: 6o semestre Pr-requisitos: No H Carga horria total: 36 hs Carga horria p/ prtica: 0 hs Carga horria p/ teoria: 36 hs

Objetivos gerais: Aprimorar as tecnicas de comunicacao escrita e oral Objetivos especficos: Compreender os processos de comunicao. Analisar e empregar os intrumentos de comunicao. Ementa: Objetivos e processo de comunicao. Barreiras comunicao. Comunicao organizacional interna e externa. Instrumentos de comunicao administrativa e controle de documentos. Elaborao de relatrios. Natureza da comunicao oral. Persuaso, argumentao e contra-argumentao. Comunicao oral nas organizaes: falhas e barreiras. Acesso a sites e pesquisa na WEB. (Endereos, pginas, cursos, listas etc)

Contedo programtico: Objetivos e processo de comunicao. Barreiras comunicao. Comunicao organizacional interna e externa. Instrumentos de comunicao administrativa e controle de documentos. Elaborao de relatrios. Natureza da comunicao oral. Persuaso, argumentao e contra-argumentao. Comunicao oral nas organizaes: falhas e barreiras. Acesso a sites e pesquisa na WEB. (Endereos, pginas, cursos, listas etc) Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas em lousa e/ou multimedia Recursos instrucionais necessrios: Sala de aula com lousa, acesso ao Moodle. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. GARCIA, Othon Moacir. Comunicao em Prosa Moderna. Rio de Janeiro:FGV,2003 2. MARTINS, Dileta Silveira e ZILBERKNOP, Lbia Scliar. Portugus Instrumental. Porto Alegre: Sagra Luzzatto, 2003. 3. KOCH, Ingedore G. Villaa. Argumentao e Linguagem. So Paulo: Cortez,

2002. Bibliografia complementar: 1. ANDRADE, Maria Margarida; HENRIQUE, Antnio. Lngua Portuguesa: noes bsicas para cursos superiores. 3. ed. So Paulo: Atlas, 1988. 2. ANDRADE, Maria Margarida; Redao Prtica: planejamento, estruturao, produo de texto. So Paulo: Atlas, 1992. 3. CHAMADOIRA NETO, Joo Batista; RAMADAN, Maria Ivoneti Busnardo. Lngua Portuguesa: pensando e escrevendo. 3. ed. So Paulo: Atlas, 1998. 4. DE PAULA, Everton. Portugus Contemporneo: teorias e exerccios. So Paulo: Atlas, 1997. Nome do componente curricular: Princpios e Tecnologias de Engenharia Biomdica Perodo: 4o semestre Pr-requisitos: No h Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 0 hs Carga horria p/ teoria: 72 hs

Objetivos gerais: introduzir o aluno a diversos tpicos abordados em engenharia Biomdica. Objetivos especficos: entender os princpios por trs de cada rea especfica da engenharia Biomdica: instrumentao, imagens, biomecnica, biomateriais, e biologia molecular, assim como suas respectivas aplicaes tecnolgicas. Ementa: Princpios da biologia molecular e celular. Princpios fisiolgicos. reas da Engenharia biomdica. Engenharia Biomolecular. Biotecnologias. Engenharia da Imunidade. Biomateriais. rgos artificiais. Contedo programtico: 1. Introduo engenharia biomdica;

2. Princpios biomoleculares: cidos nucleicos e protenas; 3. Princpios celulares; 4. Os sistemas do corpo humano; 5. Respirao, digesto e circulao; 6. Biomecnica; 7. Bioinstrumentao; 8. Imagens biomdicas; 9. Biotecnologias: drogas, engenharia tecidual, nano-tecnologias; 10. Engenharia da imunidade; 11. Biomateriais e rgos artificiais; 12. Engenharia biomdica e o Cncer. Metodologia de ensino utilizada: aulas expositivas e seminrios Recursos instrucionais necessrios: lousa e projetor Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. Saltzman, Mark. Biomedical Engineering: Bridging Medicine and Technology, Cambridge University Press; 1 edition, 2009. 2. Enderle, John D., Susan M. Blanchard, and Joseph D. Bronzino, eds. Introduction to Biomedical Engineering. Boston: Elsevier Academic Press,

2005. Bibliografia complementar: 1. Webster, J. Medical Instrumentation: Application and Design (4th edition), ed., John Wiley & Sons, Hoboken, NJ, 2009. 2. Plonsey, R. Bioelectricity: A Quantitative Approach, 2nd edition, Springer, 2000. Nome do componente curricular: Sistemas Eletrnicos Perodo: 6o semestre Pr-requisitos: Eletricidade Aplicada Carga horria total: 36 hs Carga horria p/ prtica: 12 hs Carga horria p/ teoria: 28 hs

Objetivos gerais: Fornecer aos seus alunos uma viso prtica e abrangente sobre a eletrnica aplicada em instrumentos analgicos e/ou digitais. Objetivos especficos: Desenvolver com os alunos: 1- os conceitos prticos dos componentes semicondutores e suas aplicaes tpicas 2- Aplicaes da eletrnica em dispositivos analgicos 3- Aplicaes da eletrnica em dispositivos digitais. Ementa: Funcionamento dos semicondutores; circuitos eletrnicos fundamentais; circuitos eletrnicos em amplificadores e estimuladores; implementao eletrnica de sistemas digitais. Contedo programtico: 1- Reviso das Leis de Ohm e de Kircchoff; 2- Funcionamento da juno p-n nos semicondutores: diodo; 3- Funcionamento do transistor bipolar de juno p-n

4- Aplicaes de transistores bipolares e diodos em circuitos analgicos (amplificadores e estimuladores). 5-Funcionamento de transistores de efeito de campo (FET, MOSFET, CMOS). 6-Aplicaes de transistores bipolares e de transistores de efeito de campo em sistemas digitais (portas lgicas, flip-flop, memria e processadores). Metodologia de ensino utilizada: Aulas expositivas (giz, lousa e projeo) e aulas prticas em laboratrio. Recursos instrucionais necessrios: giz, lousa, apagador, projetor multmdia e laboratrio de Eletrnica. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. Malvino AP, Eletrnica, vol 1, McGraw Hill, 2007. 2. Malvino AP, Eletrnica, vol2, McGraw Hill, 2004. Bibliografia complementar: 1. CAPUANO, F. G.; IDOETA, I. V. - Elementos de Eletrnica Digital So Paulo Editora rica 36a edio 2005. Nome do componente curricular: Sistemas Mecnicos

Perodo: 6o semestre Pr-requisitos: Mecnica Geral Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: 0 hs Carga horria p/ teoria: 72 hs

Objetivos gerais: conhecer conceitos e definies bsicas da cinemtica e dinmica de mecanismos Objetivos especficos: o aluno dever ser capaz de modelar, equacionar e projetar pequenos sistemas mecnicos, de acordo com as condies de contorno Ementa: Cinemtica de Mecanismos; Sntese analtica dos mecanismos; Dinmica de mecanismos; Projeto de mecanismos Contedo programtico: 1. Cinemtica de Mecanismos - Fundamentos da cinemtica, Sntese Grfica de mecanismos, Anlise de posies 2. Sntese analtica dos mecanismos - Anlise de velocidades, Anlise de aceleraes 3. Dinmica de mecanismos - Fundamentos da dinmica, anlise dinmica, balanceamento
4.

Projeto de mecanismos

Metodologia de ensino utilizada: aulas expositivas e seminrios Recursos instrucionais necessrios: lousa e projetor Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda,

propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica: 1. NORTON, Robert L. Cinemtica E Dinmica Dos Mecanismos, Mcgraw Hill, 2010. Bibliografia complementar: 1. ERDMAN, A.G; SANDOR, G.N. Mechanism Design: Analysis and Synthesis, 4th ed. Prentice Hall, 2001. 2. NORTON, Robert L. Projeto de Maquinas: Uma Abordagem Integrada, Bookman, 2004. Nome do componente curricular: Termodimnica Qumica Perodo: 5o semestre Pr-requisitos: Qumica Geral Terica e Funes de uma varivel Carga horria total: 72 hs Carga horria p/ prtica: hs Carga horria p/ teoria: 72 hs

Objetivos gerais: Dar uma viso global dos fenmenos envolvendo variao de energia e correlacion-los com as mudanas estruturais da matria. Focalizar os modelos tericos e correlacion-los com os resultados experimentais envolvendo energia. Objetivos especficos: 1. Utilizar o formalismo da termodinmica para que o aluno desenvolva a capacidade de abstrair conceitos a partir de sistemas termodinmicos. 2. Desenvolver no aluno a capacidade de identificar na Termodinmica Qumica uma ferramenta poderosa para entender fenmenos fsico-qumicos de diferentes reas

das Cincias Exatas. Ementa: Introduo a leis da termodinmica e suas aplicaes qumicas. Potencial Qumico e Equilibrio de solues. Contedo programtico: 1. Introduo Termodinmica, gases ideais e reais; 2. Conceitos de calor, trabalho, primeira Lei da Termodinmica e processos reversveis; 3. Segunda Lei da Termodinmica; 4.Terceira Lei da Termodinmica; 5. Funes de Estado e Potencial Qumico; 6. Equilibrio de fases; 7. Equilbrio Qumico; 8. Solues. Metodologia de ensino utilizada: Sero ministradas aulas expositivas. Tambm se buscara fazer com que os e alunos participem da aula, que eles desenvolvam os conceitos termodinmicos e relacionem com os acontecimentos do cotiado. Recursos instrucionais necessrios: Quadro negro, datashow. Critrios de avaliao: O sistema de avaliao ser definido pelo docente responsvel pela UC no incio das atividades letivas e divulgado aos alunos. O sistema adotado deve contemplar o processo de ensino e aprendizagem estabelecido neste Projeto Pedaggico, com o objetivo de favorecer o progresso do aluno ao longo do semestre. Para isto, as avaliaes devero ser ponderadas de maneira crescente ou, ainda, propiciar alternativas de recuperao, como provas substitutivas e/ou aplicao de trabalhos adicionais. A promoo do aluno na UC obedecer aos critrios estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao, tal como discutido no projeto pedaggico do curso. Bibliografia bsica:

4. McQuarrie, D. A.; Simon j. D. Physical Chemistry: A Molecular ApproachUniversity Science Books: Sausalito, CA, 1997.

5. Atkins, P.; Paula, J. Fsico-Qumica, Trad. de Horcio Macedo, 8 Ed. Rio de Janeiro, LTC- Livros Tcnicos e Cientficos, 2008. 6. Kondepudi, D.; Prigogine, I. -Modern Thermoodynamics, From Heat Engines to Dissipative Structures, John Wilwy & Sons, N.Y., 1998. Bibliografia complementar: 1. Castellan, G.W. Fundamentos de Fsico-Qumica. Trad. de Cristina M.P. dos Santos. Rio de Janeiro: LTC, 1986.

Anexo C
Regulamento para Complementares

acreditao

das

Atividades

BACHARELADO EM CINCIA E TECNOLOGIA

REGULAMENTO PARA ACREDITAO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES

Este anexo regulamenta as atividades Acadmica-Cientfico- Culturais do Bacharelado em Cincia e Tecnologia, Campus So Jos dos Campos, UNIFESP. Art. 1o Com objetivo de complementar a formao tcnico-cientfica e humanstica dos alunos, o Bacharelado em Cincia e Tecnologia do Campus de So Jos dos Campos, UNIFESP vem por meio desse documento regulamentar as Atividades Acadmico-Cientfico-Culturais (AACC) na graduao, com a atribuio de crditos (hora-aula) para atividades realizadas por meio de prticas independentes e estudos complementares. Estas atividades devem seguir os seguintes termos: 1o Cada hora de atividade complementar equivaler a 1 hora-aula; 2o O aluno dever, obrigatoriamente, comprovar o cumprimento de, no mnimo, 108 horas em atividades complementares que iro complementar a grade regular oferecida pelo curso; 3o A comisso do curso indicar um docente responsvel para acompanhar e avaliar as AACC desenvolvidas pelos alunos. Ao docente caber coordenar e administrar o desenvolvimento de AACC, de acordo com as especificaes do curso. 4o O relatrio das AACC realizadas pelos alunos, acompanhado de documentos comprobatrios, dever ser apresentado secretaria acadmica, que encaminhar ao docente responsvel pela AACC, a

 quem cabe avaliar a documentao exigida para validao da atividade; 5o O parecer do docente responsvel pela AACC dever contemplar: I. II. III. IV. V. o mrito acadmico para o aluno e para o curso; o item desta regulamentao em que se enquadra o pedido; o tempo de durao da atividade; o nmero de horas-aula concedidos; a quantidade de horas-aula referentes a publicaes cientficas ser atribuda segunda a relevncia do evento e/ou peridico.

Art. 2o Os alunos podem realizar AACC desde o primeiro semestre de matrcula no Bacharelado em Cincia e Tecnologia 1o. As atividades complementares podem ser realizadas a qualquer momento do curso, inclusive durante o perodo de frias; 2o. O aluno no ter um prazo especfico estipulado para o cumprimento das 108 horas de atividades complementares. Entretanto, o aluno que no completar as horas mnimas previstas nesse regimento no integralizar o curso. Art. 3o As AACC, que podem ser reconhecidas para feito de aproveitamento de carga horria, so as seguintes: I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. X. XI. XII. Monitorias acadmicas Participao em atividades de extenso Participao em atividades de pesquisa Participao em eventos acadmicos/tecnolgicos Participao em comisses ou organizao de eventos Defesas de dissertao de mestrado e tese de doutorado Disciplinas eletivas (extras-curriculares) Cursos extracurriculares Publicao de artigos em peridicos, conferncias e outros veculos de divulgao Realizao de estgios no obrigatrios Representao discente junto a rgos/comisses da instituio Obteno de certificaes profissionais

Art. 4o O aproveitamento das atividades realizadas como atividade complementar ser de responsabilidade do aluno. 1o O aluno dever apresentar em formulrio prprio o requerimento da carga horria referente a atividade acadmica

 complementar realizada juntamente comprovantes (ver Tabelas A e B); com os respectivos

2o O docente responsvel pela AACC ir deferir ou indeferir o aproveitamento da atividade realizada bem como atribuir um nmero de horas-aula compatveis com a atividade; 3o O parecer de deferimento/indeferimento do docente dever ser encaminhado para homologao junto a comisso do curso. Art. 5o Os alunos que ingressarem no Bacharelado em Cincia e Tecnologia por meio de algum tipo de transferncia ficam, tambm, sujeitos ao cumprimento da carga horria de atividades complementares, podendo solicitar comisso do curso o cmputo de parte da carga horria atribuda pela Instituio de origem, desde que estas sejam compatveis com as atividades estabelecidas neste regulamento. Art. 6o Os casos omissos sero resolvidos pela Comisso de Curso. Art. 7o O aproveitamento da carga horria seguir os critrios apresentados na Tabela A. Art. 8o Ficam estabelecidas as exigncias para o aproveitamento das atividades complementares, apresentadas na Tabela B. Aprovado pela comisso do curso em 01/07/2011.

 Atividade Horas-aula 1 Exerccio de monitoria bolsista/voluntrio 40 2 Participao em atividades de extenso bolsista ou 20 voluntrio 3 Participao em atividades pesquisa sob superviso de 40 professors bolsista ou voluntrio 4 Participao efetiva e comprovada em semanas 20 acadmicas, programas de treinamento, jornadas, simpsios, congressos, encontros, conferncias, fruns, promovidos pela UNIFESP ou por outras instituies de ensino superior, bem como por conselhos ou associaes de classe 5 Participao em comisso ou organizao de congressos, 40 seminrios, conferncias, cursos de vero e outras atividades cientficas ou acadmicas 6 Participao como ouvinte em defesas de dissertao de 10 mestrado e tese de doutorado assistidas 7 Disciplinas de livre escolha, quando excedentes ao nmero 20 de horas exigidas pelo curso 8 Cursos extracurriculares 20 9 Artigos completos publicados em peridicos indexados 40 10 Artigos publicados em jornais ou revistas de divulgao 30 11 Publicao de trabalho completo em evento cientfico 40 12 Publicao de resumo em evento cientfico 40 13 Realizao de estgios (no obrigatrios) 10 14 Atividades de representao discente junto aos rgos da 10 instituio mediante a comprovao de, no mnimo, 75% de participao efetiva no mandato. 15 Certificaes profissionais 10 Tabela A: Atividades complementares e quantidade mxima de horas-aula atribudas. 1 Atividade Exerccio de monitoria bolsista/voluntrio Documento Relatrio de atividades e declarao do supervisor Participao em atividades de extenso bolsista ou Relatrio de voluntrio atividades e declarao do supervisor

 3 Participao em atividades pesquisa sob superviso de professors bolsista ou voluntrio Relatrio de atividades e declarao do supervisor Certificado de participao no evento

Participao efetiva e comprovada em semanas acadmicas, programas de treinamento, jornadas, simpsios, congressos, encontros, conferncias, fruns, promovidos pela UNIFESP ou por outras instituies de ensino superior, bem como por conselhos ou associaes de classe Participao em comisso ou organizao de congressos, seminrios, conferncias, cursos de vero e outras atividades cientficas ou acadmicas Participao como ouvinte em defesas de dissertao de mestrado e tese de doutorado assistidas Disciplinas eletivas, quando excedentes ao nmero de horas exigidas pelo curso Cursos extracurriculares Artigos completos publicados em peridicos indexados

8 9

10 Artigos publicados em jornais ou revistas de divulgao

11 Publicao de trabalho completo em evento cientfico

12 Publicao de resumo em evento cientfico

13 Realizao de estgios (no obrigatrios)

14 Atividades de representao discente junto aos rgos da instituio mediante a comprovao de, no mnimo, 75% de participao efetiva no mandato.

Relatrio de atividades e declarao do supervisor Declarao do presidente da banca Comprovante de matrcula e concluso Certificado Cpia do artigo publicado ou comprovante de aceitao Cpia do artigo publicado ou comprovante de aceitao Cpia do artigo publicado ou comprovante de aceitao Certificado de apresentao do trabalho Relatrio de atividades e declarao do supervisor Declarao do presidente da comisso/rgo

 15 Certificaes profissionais Certificado Tabela B: Documentos necessrios para a acreditao das atividades complementares.