CENTRO FEDERAL DE EDUCAO TECNOLGICA DO RIO GRANDE DO NORTE FUNDAO DE APOIO EDUCAO E AO DESENVOLVIMENTO TECNOLGIO DO RIO GRANDE DO NORTE

E NCLEO PERMANENTE DE PROCESSOS SELETIVOS COORDENAO DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS E EDUCAO A DISTNCIA

PRIMEIRA AVALIAO DO PROCEFET-2009

LEIA ATENTAMENTE AS SEGUINTES INSTRUES: Verifique se seu caderno de provas contm 4 textos e 50 questes (20 de Lngua Portuguesa, 20 de Matemtica e 10 de Cidadania); Leia com bastante ateno cada texto deste caderno; Leia com bastante ateno cada questo antes de respond-la; Lembre-se de que para cada questo existe apenas uma resposta certa; Transfira suas respostas para o Carto de Respostas somente quando no for mais modific-las.

Aluno: N de Inscrio:

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TEXTO 1

diversidade s.f. (sXIV cf.IVPM) 1 qualidade daquilo que diverso, diferente, variado; variedade 2 conjunto variado; multiplicidade 3 desacordo, contradio, oposio 4 ECO ndice que leva em conta a abundncia e a equitabilidade de uma comunidade 5 ECO m.q. BIODIVERSIDADE ETIM lat. diverstas, tis diversidade, variedade, diferena; f.hist. sXIV diversidade, sXV diversidade, sXV diversydade SIN/VAR ver sinonmia de contraposio e variante ANT ver antonmia de contraposio. diversificao s.f. (1877 cf MS) ao ou efeito de diversificar ETIM diversificar + ao.
HOUAISS, Antnio; VILLAR, Mauro Salles. Dicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001, p. 1064.

Chave do dicionrio: ANT: antnimos cf: conforme ECO : rubrica temtica (ecologia) ETIM: etimologia (estudo da origem e evoluo das palavras) f.hist.: forma histrica IVPM: ndice do Vocabulrio do Portugus Medieval. lat.: do latim m.q.: mesmo que MS: Dicionrio da Lngua Portuguesa (por Antnio Morais Santos) s: sculo s.f. : substantivo feminino. SIN/VAR: sinnimos e variantes ver: remisso imperativa (veja!)

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TEXTO 2

Texto disponvel em <http://spectrum.weblog.com.pt/arquivo/2007/07/festa_da_divers_2.html>. Acesso em: 14 jul.2008.

3

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TEXTO 3 DIVERSIDADE SOCIAL MELHORA A EDUCAO

A simples convivncia de classes sociais distintas tem reflexo positivo no nvel educacional de crianas e jovens pobres. o que mostra uma das pesquisas que fazem parte do estudo "Metrpoles, Desigualdades Socioespaciais e Governana Urbana". Os pesquisadores cruzaram dados de estudantes de 8 a 15 anos nas trs maiores regies metropolitanas do pas (So Paulo, Rio e Belo Horizonte) e constataram que o percentual de atraso escolar1 mais baixo nos bairros em que h maior mistura de classes sociais. Tambm constataram que as taxas de evaso escolar entre jovens de 6 a 14 anos e de jovens sem trabalho e sem estudo, entre 17 e 24 anos, seguem o mesmo padro: so menores em bairros com mais mistura entre pobres e ricos. "De certa forma, quando h uma convivncia maior entre classes, os mais pobres conseguem romper um ciclo que no quebrado numa regio essencialmente carente e perifrica. H algum tipo de troca.", afirmou Luiz Cesar de Queiroz Ribeiro, coordenador da pesquisa e professor do Instituto de Pesquisa e Planejamento Urbano e Regional da UFRJ (Universidade Federal do Rio de Janeiro). O estudo sobre as metrpoles est sendo realizado por cerca de 70 pesquisadores de 22 instituies. A base do trabalho so as informaes sobre educao, habitao e renda. Para o coordenador da pesquisa, "as metrpoles aparecem no apenas como resultado de desigualdades, mas como geradoras de novas desigualdades". Segundo Ribeiro, a exemplo do que ocorreu em pases europeus, a valorizao do ensino pblico um dos caminhos para inverter esse quadro e promover uma maior integrao. Em So Paulo, a taxa de atraso escolar de crianas e jovens pobres, em famlias cujos demais membros tm mdia de at nove anos de estudo, de 39% nas regies de classe baixa, de 32% nas reas de classe mdia alta e de 37% nas regies de classe alta. Isso nas famlias em que os pais so casados quando so separados, o desempenho dos filhos piora. No Rio, esses ndices so de 64%, 55% e 60%, respectivamente, e em Belo Horizonte, de 49%, 43% e 44%. A pesquisa tem como meta estudar os dados de educao em relao classe social de 11 metrpoles brasileiras. Por enquanto, porm, s foram analisados os dados das trs maiores metrpoles.
Disponvel em <http://www2.uol.com.br/aprendiz/noticias/noticias/id010304_01.shtml.>. Acesso em 20 de maio de 2008.

Atraso escolar a diferena entre a idade que o aluno tem e a escolaridade que deveria ter.

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TEXTO 4
Tabela 1 - Percentual dos estudantes de 18 a 24 anos de idade, por cor ou raa, segundo o nvel de ensino freqentado - Brasil 2006 Ensino PrCor ou raa Ensino Mdio Superior (1) Fundamental vestibular Branca 8,8 29,7 5,0 56,0 Preta ou parda 22,8 50,0 4,0 22,0
(1) Inclusive graduao, mestrado e doutorado Fonte: IBGE. Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios 2006.

RESOLVENDO RESOLVENDO A A V A L II A O A AVAL AO

Q U E S T E S D E L N G U A P O R T U G U E S A QUESTES DE L NGUA PORTUGUESA

1) Segundo o Texto 1 sobre o verbete diversidade, correto afirmar que
I) ele apresenta grafias parecidas no sculo XIV e no sculo XV. II) segundo o ndice do Vocabulrio do Portugus Medieval, ele foi usado no sc. XIV. III) os antnimos desse verbete podem ser encontrados consultando-se os verbetes contraposio e variante. a) b) c) d) Apenas II e III esto corretas. Apenas I e III esto corretas. Apenas I e II esto corretas. Todas esto corretas.

2) O Texto 1 afirma que, etimologicamente, o verbete diversificao vem de

diversificar + ao. Isso significa que ele formado por a) sufixao. b) prefixao. c) parassntese. d) sufixao e prefixao.

3) O Texto 2 tem como funo principal

a) b) c) d) mostrar a diversidade de raas existentes na sociedade. defender a igualdade de oportunidades para todos. apresentar a programao de um evento. divulgar um evento sobre a diversidade.

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4) A leitura do Texto 2 permite afirmar que

I) II) III) IV) V) a) b) c) d) o evento ter durao de 3 dias. haver atividades culturais no evento. o acesso ao evento exclusivo para artistas. o tema central do evento a cultura brasileira. as senhas para o evento devem ser adquiridas antecipadamente. Apenas I e II esto corretas. Apenas II e III esto corretas. Apenas III e IV esto corretas. Apenas II e IV esto corretas.

5) A partir da leitura das definies elencadas no Texto 1 e levando-se em

considerao sua insero no Texto 2, a palavra diversidade tem o mesmo sentido que a) oposio. b) variedade. c) desacordo. d) abundncia.

6) A palavra diversidade aparece nos ttulos dos Textos 2 e 3. Mantendo o sentido original em cada um dos textos, essa palavra poderia ser substituda, respectivamente, por a) multiplicidade contradio. b) variao biodiversidade. c) contraste desacordo. d) variedade diferena. 7) Assinale a opo que transcreve a idia principal expressa pelos autores do Texto 3. a) A simples convivncia de classes sociais distintas tem reflexo positivo no nvel educacional de crianas e jovens pobres. b) As metrpoles aparecem no apenas como resultado de desigualdades, mas como geradoras de novas desigualdades. c) A valorizao do ensino pblico um dos caminhos para inverter esse quadro e promover uma maior integrao. d) A pesquisa tem como meta estudar os dados de educao em relao classe social de 11 metrpoles brasileiras. 8) No primeiro pargrafo do Texto 3, no trecho o que mostra..., o pronome
sublinhado refere-se ao fato de a) as crianas e jovens conviverem em diversas classes sociais. b) haver um reflexo positivo na existncia de classes sociais distintas. c) a existncia de classes sociais distintas ter reflexo positivo na educao. d) a convivncia entre classes sociais distintas causar um reflexo positivo no nvel educacional de crianas e jovens pobres. Leia o trecho a seguir para responder s questes 9 e 10. Os pesquisadores [...] constataram que o percentual de atraso escolar mais baixo nos bairros em que h maior mistura de classes sociais.
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9) Segundo o trecho, a) quando h atraso escolar, h tambm mistura de vrias classes sociais. b) quanto maior for a convivncia entre as diversas classes sociais, melhor ser o desempenho escolar dos estudantes. c) se aumentar o desempenho escolar, tambm aumentar a convivncia entre pessoas de diferentes classes sociais. d) medida que diminui a convivncia entre crianas de diferentes classes sociais, tambm diminui o atraso escolar dessas crianas. 10) Deslocando-se o termo em negrito, a opo correta quanto ao uso da
pontuao a) Os pesquisadores [...] constataram que nos bairros em que h maior classes sociais, o percentual de atraso escolar mais baixo. b) Os pesquisadores [...] constataram que, nos bairros em que h maior classes sociais o percentual de atraso escolar mais baixo. c) Os pesquisadores [...] constataram que, nos bairros em que h maior classes sociais, o percentual de atraso escolar mais baixo. d) Os pesquisadores [...] constataram que, nos bairros, em que h maior classes sociais, o percentual de atraso escolar mais baixo. mistura de mistura de mistura de mistura de

11) Segundo o coordenador da pesquisa as metrpoles aparecem no apenas

como resultado de desigualdades, mas como geradoras de novas desigualdades. Isso significa que as metrpoles a) geram novas desigualdades mas no so resultado de desigualdades. b) ou geram desigualdades ou aparecem como resultado de desigualdades sociais. c) como so resultado de desigualdades sociais, geram novas desigualdades sociais. d) as metrpoles tanto so responsveis pela gerao de desigualdades como tambm resultam de desigualdades.

12) O Texto 3 afirma que

a) o atraso escolar em crianas e jovens pobres de at nove anos. b) a valorizao do ensino pblico gerou a melhoria nos ndices de escolaridade. c) filhos de pais separados tm pior desempenho escolar que filhos de pais casados. d) a convivncia de classes sociais distintas, como nos pases europeus, melhora a educao.

13) Segundo o Texto 3, ao relacionar os percentuais de atraso escolar s taxas

de evaso escolar de crianas e jovens de diferentes classes, nas reas onde h mais mistura de classes sociais, os pesquisadores constataram que a) a evaso supera o atraso escolar na classe social baixa. b) o atraso escolar equivale evaso escolar em classes sociais mais ricas. c) o ndice de evaso nas classes sociais mais pobres menor que o atraso escolar. d) a evaso e o atraso escolar so inversamente proporcionais mistura de classes sociais.

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14) O quadro 1 a seguir representa, segundo o Texto 3, a variao da taxa de

atraso escolar de crianas e jovens, de acordo com a classe social, nas trs maiores metrpoles do Brasil. Os valores percentuais que correspondem Classe social aos espaos ocupados pelas letras X, Y e Z, (pais casados) Metrpole respectivamente, so brasileira mdia a) 39%, 32%, 37%. alta baixa alta b) 32%, 64%, 44%. SP X c) 37%, 55%, 43%. RJ Y d) 49%, 64%, 44%. BH Z Utilize o trecho a seguir para responder Quadro 1 questo 15. A base do trabalho so as informaes sobre educao, habitao e renda.

15) Considerando-se sua insero no 4 pargrafo do Texto 3, a palavra em negrito tem como sinnimo a) tarefa. b) exame. c) pesquisa. d) atividade. 16) Segundo os dados do Texto 4, na faixa de 18 a 24 anos de idade, os estudantes da raa negra ou pardos a) esto mais presentes no ensino superior que no ensino mdio. b) esto mais presentes no ensino fundamental que os de raa branca. c) esto mais presentes no ensino superior que os de raa branca no ensino mdio. d) esto mais presentes no ensino mdio que os de raa branca no ensino superior.
Utilize o trecho a seguir para responder s questes 17 e 18. Tabela 1 - Percentual dos estudantes de 18 a 24 anos de idade, por cor ou raa, segundo o nvel de ensino freqentado - Brasil 2006

17) Sobre a expresso em negrito correto afirmar que ela

a) formada por uma preposio e um adjetivo. b) pode ser substituda pelo adjetivo educador. c) define o vocbulo nvel. d) tem valor adjetivo.

18) Segundo a acentuao e a tonicidade, correto afirmar que, no trecho

destacado, a) existe apenas um vocbulo paroxtono. b) existem apenas dois vocbulos oxtonos. c) existe apenas um vocbulo proparoxtono. d) existem apenas trs monosslabos tonos.

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19) O texto que melhor apresenta as mltiplas faces da diversidade existente

socialmente o a) Texto 1. b) Texto 2. c) Texto 3. d) Texto 4.

20) Sobre os textos desta prova correto afirmar que

I) o Texto 1 apresenta a evoluo histrica do vocbulo diversidade. II) o Texto 2 defende a igualdade de oportunidades para todos. III) os textos 3 e 4 fazem relao entre diversidade e educao. a) b) c) d) Todas esto corretas. Apenas I e II esto corretas. Apenas I e III esto corretas. Apenas II e III esto corretas.

Q U E S T E S D E M A T E M T II C A QUESTES DE MATEMT CA
21) Conforme o Texto 1, o verbete diversidade encontra-se na pgina 1 064 do
dicionrio Houaiss. A opo que apresenta a quantidade de algarismos utilizados para numerar da pgina 1 at a pgina em que se encontra o verbete a) 2 559. b) 2 899. c) 3 079. d) 3 149.

22) De acordo com o Texto 1, a palavra diversidade j era utilizada nos sculos
XIV e XV. Esses sculos iniciaram, respectivamente, nos anos a) 1 300 e 1 400. b) 1 301 e 1 401. c) 1 400 e 1 500. d) 1 401 e 1 501.

23) Considere que uma determinada pea de teatro apresentada na Fe sta da Festa
Diversidade iniciou s 18h 45min e terminou s 20h 17min. O tempo de apresentao dessa pea foi de a) 103min. b) 92min. c) 87min. d) 71min.

24) Considere que, no ltimo dia da Festa da Diversidade foi sorteado um Diversidade, brinde aos participantes. Nesse dia, compareceram 120 adolescentes, 140 crianas, 170 adultos e 60 idosos. A probabilidade de o ganhador do brinde ter sido uma criana foi de

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a) b) c) d)

. .

25) Imagine que o cartaz de formato retangular do Texto 2 foi confeccionado com 35 cm de largura por 55 cm de comprimento. Se, mantendo a mesma proporo, quisssemos ampli-lo de modo que a largura passasse a medir 12,25 dm, seu comprimento passaria a medir a) 18,55 dm. b) 19,25 dm. c) 20,15 dm. d) 22,45 dm. 26) Sobre as caractersticas da figura geomtrica destacada com o nmero 3 no Texto 2, podemos afirmar que I) Possui os quatro ngulos obtusos. II) Possui quatro ngulos retos. III) Possui lados congruentes e paralelos dois a dois.
a) b) c) d) Apenas a opo I est correta. Apenas as opes I e II esto corretas. Apenas as opes II e III esto corretas. Todas as opes esto corretas.

27) Suponha que, do total de 5 000 unidades do cartaz apresentado no Texto 2,

dois quintos tenham sido impressos em preto e branco e o restante em cores. O nmero de cartazes com impresso colorida foi igual a a) 1 200. b) 2 000. c) 2 500. d) 3 000.

28) Considere que no Texto 2, as regies em destaque com

os algarismos 1, 2, 3 e 4, tenham o mesmo formato e as mesmas dimenses que a figura 1. Se as quatro regies fossem dispostas lado a lado, horizontalmente, sem espao entre elas, teramos um quadriltero, cujas dimenses seriam a) 11,6 cm e 2,9 cm. b) 11,2 cm e 2,9 cm. c) 10,8 cm e 2,9 cm. d) 10,6 cm e 2,9 cm.

2,9 cm

2,9 cm

Figura 1

29) Imagine que a mdia das idades de uma equipe de 7 pesquisadores participantes da pesquisa citada no Texto 3 de 35 anos. Um novo pesquisador integrou-se ao grupo, passando essa equipe a ter 8 pesquisadores.
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Conseqentemente, a mdia das idades da equipe aumentou para 36 anos. Nesse caso, a idade do novo pesquisador a) 37 anos. b) 39 anos. c) 41 anos. d) 43 anos. Utilize o trecho a seguir para responder questo 30.

O estudo sobre as metrpoles est sendo realizado por cerca de 70 pesquisadores de 22 instituies. 30) A mdia aritmtica de pesquisadores por instituio que esto realizando o estudo sobre as metrpoles citado no Texto 3 de, aproximadamente, a) 3,58. b) 3,48. c) 3,28. d) 3,18. 31) Um grupo de pesquisadores participantes da pesquisa descrita no Texto 3, saiu de So Paulo s 13h e chegou ao Rio de Janeiro s 17h42min. Considerando-se que a distncia entre esses dois municpios de 423 km, a velocidade mdia desenvolvida na viagem foi de a) 80 km/h. b) 90 km/h. c) 100 km/h. d) 110 km/h. 32) So Paulo, uma das metrpoles escolhidas para a realizao da pesquisa
citada no Texto 3, possui uma rea territorial aproximada de 1 500 km2 e uma populao de cerca de 10 887 000 habitantes. Nesse caso, podemos afirmar que a densidade demogrfica do municpio de So Paulo de a) 7 028 hab/km2. b) 7 118 hab/km2. c) 7 208 hab/km2. d) 7 258 hab/km2.

33) De acordo com o Texto 3, a pesquisa Metrpoles, Desigualdades

Socioespaciais e Governana Urbana j estudou 3 das 11 maiores metrpoles brasileiras. A dzima peridica que representa a razo entre as metrpoles j pesquisadas e o total que ser pesquisado a) 0,1111... b) 0,2727... c) 0,3131... d) 0,3333...

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Utilize os dados percentuais do trecho a seguir para responder s questes 34 e 35.

Em So Paulo, a taxa de atraso escolar de crianas e jovens pobres, em famlias cujos demais membros tm mdia de at nove anos de estudo, de 39% nas regies de classe baixa, de 32% nas reas de classe mdia alta e de 37% nas regies de classe alta. [...] No Rio, esses ndices so de 64%, 55% e 60%, respectivamente, e em Belo Horizonte, de 49%, 43% e 44%. 34) Supondo que, em uma regio de classe baixa de So Paulo, residam 500 000 pessoas, o valor em notao cientfica de crianas e jovens pobres, em famlias cujos demais membros tm mdia de at nove anos de estudo, de acordo com o Texto 3, seria de a) 1,60 108. b) 1,85 107. c) 1,95 105. d) 2,01 104. 35) De acordo com o Texto 3, a frao irredutvel que representa a taxa de atraso
escolar de crianas e jovens pobres, nas reas de classe alta de Belo Horizonte a) b) c) d) .

.
.

36) Imagine que 30% do grupo dos 70 pesquisadores participantes da pesquisa citada no Texto 3 so homens. Para que o percentual de homens e mulheres se iguale, a quantidade de homens que deve entrar no grupo a) 21. b) 28. c) 39. d) 49. 37) De acordo com os dados do Texto 4 e levando-se em considerao um universo de 1 400 estudantes de 18 a 24 anos, de cor ou raa branca e 1 200 estudantes, nessa mesma faixa etria, de cor ou raa preta ou parda, pode-se afirmar que, desse total, freqentam cursos superiores, respectivamente, a) 654 e 166. b) 696 e 184. c) 756 e 236. d) 784 e 264.

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38) Os dados apresentados no Texto 4 so obtidos por recenseadores que

visitam residncias a fim de coletar dados para o censo demogrfico. Considerando-se que, para visitar 256 residncias, so necessrios 16 recenseadores, para visitar 1 280 residncias so necessrios a) 60 recenseadores. b) 75 recenseadores. c) 80 recenseadores. d) 105 recenseadores.

39) Ainda conforme os dados do Texto 4, podemos afirmar que, dos estudantes
de 18 a 24 anos, de cor ou raa branca, preta ou parda a) 30,6% freqentam o Ensino Fundamental. b) 79,7% freqentam o Ensino Mdio. c) 5% freqentam o Pr-vestibular. d) 76% freqentam o Superior.

40) Considere que, em uma escola, estejam matriculados x alunos de cor ou raa
branca e y alunos de cor ou raa preta ou parda, na faixa etria de 18 a 24 anos. A expresso algbrica que representa o total T de estudantes, que cursam o Ensino Fundamental, de acordo com os dados do Texto 4 a) T = (88 x + 228 y) 100 b) T = 0,088 x + 0,228 y c) T = (228 x + 88 y) 100 d) T = 0,228 x + 0,088 y

Q U E S T E S D E C II D A D A N II A QUESTES DE C DADAN A
41) No Texto 1, o fato de o verbete diversidade ter como antnimo contraposio
permite refletir sobre a necessidade de as pessoas a) conviverem, respeitando as diferenas de cultura e de linguagem. b) compararem as diferenas entre vrios gneros e classes sociais. c) confrontarem as caractersticas de diferentes raas e classes sociais. d) contraporem as caractersticas negativas de diferentes religies e culturas.

42) A leitura da expresso Festa da Diversidade e da Igualdade de

Oportunidades, Oportunidades no incio do Texto 2, leva o leitor a pensar que I) diversidade o conjunto das diferenas que compem a sociedade. II) se houver igualdade de oportunidades, haver um equilbrio social entre pessoas de diferentes raas, gneros, religies e classes sociais. III) quando aumentar o acesso das pessoas s atividades culturais, haver igualdade de oportunidades. a) b) c) d) Todas esto corretas. Apenas I e II esto corretas. Apenas II e III esto corretas. Apenas I e III esto corretas.

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43) No Texto 2, os quadros numerados levam o leitor a refletir, respectivamente,

sobre o respeito a) diversidade racial, ao idoso, escolha sexual, s pessoas com necessidades especiais. b) escolha sexual, diversidade racial, s pessoas com necessidades especiais, ao idoso. c) escolha sexual, s pessoas com necessidades especiais, diversidade racial, ao idoso. d) s pessoas com necessidades especiais, escolha sexual, diversidade racial, ao idoso.

44) A palavra terreiro, no Texto 2, uma variante geogrfica do portugus de

Portugal. Do ponto de vista tico e cidado, necessrio a) conhecer e respeitar as diferentes variantes de uma lngua, j que cada uso tem uma justificativa histrica e cultural. b) aprender a utilizar as variantes mais formais, j que so essas as mais usadas pela cultura dominante. c) aprender as variantes de uso menos freqente para us-las em situaes formais. d) conhecer todas as variantes de uma palavra antes de utiliz-la.

45) No Texto 3, ao expressar a opinio de que H algum tipo de troca., o coordenador da pesquisa mencionada mostrou-se preconceituoso ao julgar a troca como uma atitude a) positiva apenas para os mais pobres. b) negativa apenas para os mais ricos. c) proveitosa para pobres e ricos. d) indiferente para os mais ricos. 46) O Texto 4 leva a pensar que, no Brasil,
I) o percentual de negros no ensino fundamental com idade de 18 anos a 24 anos revela que existe atraso ou evaso escolar para esse segmento social. II) os estudantes de cor branca tm mais acesso ao ensino fundamental e mdio que os estudantes de cor preta ou parda. III) o ensino superior atende igualmente aos estudantes de cor branca e aos de cor preta ou parda. a) b) c) d) Apenas I e III esto corretas. Apenas I e II esto corretas. Apenas III est correta. Todas esto corretas.

Utilize o trecho da Constituio Brasileira destacado a seguir para responder questo 47. inviolvel a liberdade de conscincia e de crena, sendo assegurado o livre exerccio dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proteo aos locais de culto e a suas liturgias.

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47) Nesse trecho da Constituio, est expresso o respeito diversidade

a) b) c) d) de gnero. religiosa. social. racial.

48) Segundo o Texto 1, quando aplicada ao campo da ecologia, a palavra

diversidade o mesmo que biodiversidade. Com base nessa informao, assinale a opo que apresenta uma atitude tica em relao biodiversidade. a) Observar a fauna e a flora do planeta. b) Debater com vrias pessoas sobre o mistrio da vida. c) Evitar interferir nos habitats naturais de animais e plantas. d) Conhecer a denominao cientfica das principais espcies de plantas.

49) Assinale a opo que apresenta uma ao de respeito diversidade.

a) b) c) d) Participar de eventos culturais. Participar do Projeto Amigos da Escola. Promover espaos de leitura em todas as escolas. Promover espaos de dilogo entre pessoas de diferentes culturas.

50) Na sala de aula, um professor que respeita a diversidade deve

I) utilizar material didtico tico e de qualidade. II) ter ateno s necessidades individuais dos alunos. III) evitar discutir com os alunos temas difceis e polmicos. IV) tratar de forma especial os alunos que concordarem com suas opes religiosas, sexuais e de gnero. V) conscientizar seus alunos sobre a importncia de perceber que somos habitantes do planeta e no seus donos. So corretas apenas as afirmativas a) I, II e V. b) I, II e III. c) II, III e V. d) III, IV e V.

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Para oferecer-lhe um material de estudo cada vez melhor, precisamos de sua opinio Responda s questes a seguir no Carto de Respostas, utilizando, para isso, a numerao de 51 a 88. Ficaremos muito gratos por sua colaborao.
51. Em cursinho particular 52. Em cursinho pblico 53. Com algum familiar

Sim Sim Sim Sim Sim Sim Sim Sim Sim Sim Sim Sim Sim

No No No No No No No No No No No No No

Voc tem estudado para o Procefet

54. Com professor de escola 55. Com colegas da escola 56. Sozinho 57. Em aules 58. No estudei 59. No acesso 60. Acesso de casa

Voc acessa computador?

61. Acesso da escola 62. Acesso do trabalho dos pais 63. Lan house

Com que freqncia voc acessa a Internet? Se voc acessa a Internet, qual a velocidade? Ao se preparar para o exame do Procefet, voc tem estudado pelo livro? Como voc definiria a linguagem utilizada no texto? O livro foi impresso numa qualidade. O tamanho da letra utilizada no livro foi A qualidade das ilustraes do livro Como reviso de contedo, a quantidade de contedos abordados no livro O aprofundamento dos contedos foi A variedade dos exerccios foi A quantidade de exerccios foi As explicaes dos contedos estavam Voc acha que o fato de o livro tratar das reas em que o CEFET-RN oferece curso lhe ajudar na hora de escolher o seu curso? Para seu estudo, a integrao dos contedos de Portugus, Matemtica e Cidadania. Ao se preparar para o exame do Procefet, voc tem assistido s teleaulas pela TV Universitria? Se marcou SIM na questo anterior, que contribuio as teleaulas lhe vm prestando? Ao se preparar para o exame do Procefet, voc utilizou os fascculos com questes resolvidas e simulados que lhe foram entregues. Se marcou SIM na questo anterior, que contribuio os fascculos lhe vm prestando? Voc considera que o tempo disponvel voc teve para estudar os contedos dos 3 primeiros captulos foi Por quais outras mdias lhe interessaria estudar para o Procefet?

64. No acesso Acesso uma vez por semana Acesso todos os dias Acesso uma vez ao ms 65. Discado 66. 67. Envolvente 68. Agradvel 69. Simples 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77.

Banda larga Sim Sim

No sei No No No No Ruim Ruim

Sim Sim Regular Pequeno Regular Insuficiente Regular Regular Insuficiente Curtas Confusas No Dificultou No Regular No Regular Suficiente Sim Sim Sim Sim Pouca No estudei No No No No Pouca

Boa Ideal Boa Suficiente Bom Boa Suficiente Claras Insuficiente Sim

Ruim

78.

Indiferente Indiferente

79. Facilitou 80. 81.

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82.

83. 84. 85. 86. 87. 88.

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CEFET/NUPPS - Primeira Avaliao do Procefet - 2009

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