Centro de Formao Profissional CFP/GD

COMUNICAO GERENCIAL

PEDRO LEOPOLDO 2004

Presidente da FIEMG Robson Braga de Andrade Gestor do SENAI Petrnio Machado Zica Diretor Regional do SENAI e Superintendente de Conhecimento e Tecnologia Alexandre Magno Leo dos Santos Gerente de Educao e Tecnologia Edmar Fernando de Alcntara

Elaborao Equipe Tcnica do SENAI Unidade Operacional CFP GERSON DIAS

SUMRIO
1. Apresentao ...........................................................................................4 2. Comunicao ...........................................................................................6 2.1. Existe um jeito mais certo de falar? .....................................................6 2.2. Onde se fala melhor o portugus no Brasil? ........................................6 2.3. Variedades lingsticas ........................................................................7 3. Elementos da comunicao..................................................................10 3.1. Modelo de redao: E-mail ................................................................12 4. Funes da Linguagem .........................................................................14 4.1. Funo Referencial: predomnio da informao ................................14 4.2. Funo emotiva ou expressiva: o fator importante o eu ...............14 4.3. Funo apelativa ou conativa: tudo se concentra no destinatrio......14 4.4. Funo potica: valorizao da mensagem em si mesma, elaborao, recursos de estilo...........................................................................................15 4.5. Funo ftica: estabelecimento do contato........................................15 4.6. Funo metalingstica ou metalinguagem: o cdigo em questo.....15 4.7. As funes da linguagem e os textos ................................................15 4.7.1. Modelo de redao: correspondncia .............................................18 4.7.2. Abreviaturas usadas em correspondncias comerciais ..................19 5. Linguagem Oral e Linguagem Escrita..................................................20 5.1. Quem no escreve bem... perde o trem! .........................................20 5.2. O que escrever bem?......................................................................21 5.2.1. Modelo de redao: carta comercial ...............................................23 5.3. Aplicao das Funes da Linguagem ..............................................27 6. Leitura .....................................................................................................29 6.1. Modelo de redao: Memorando .......................................................29 7. Qualidades desejveis no texto............................................................31 8. Cinco Cs que propiciam mais qualidade ao texto .............................34 8.1. Clareza...............................................................................................34 8.2. Conciso ............................................................................................35 8.3. Coerncia...........................................................................................36 8.4. Coeso...............................................................................................39 8.5. Correo ............................................................................................44 9. Requisitos para uma boa comunicao...............................................46 9.1. Modelo de redao: requerimento .....................................................47 10. Condies para o sucesso do comunicador.......................................49 10.1. Modelo de redao: Curriculum Vitae ................................................50 11. Como Falar Melhor ................................................................................51 12. Composio Textual ..............................................................................54 12.1. Descrio ...........................................................................................54 12.1.1. Modelo de redao: relatrio ..........................................................55

12.2. Narrao ............................................................................................57 12.2.1. Modelo de redao: ata ..................................................................62 12.3. Dissertao ........................................................................................63 13. Referncias Bibliogrficas ....................................................................70

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1. APRESENTAO
O uso da Lngua Portuguesa em cursos tcnicos deve ter carter essencialmente instrumental. Da, todo o enfoque dado ao contedo deste curso: atual, necessrio, prtico adequado realidade do aluno. A explorao participativa do processo de comunicao visa dar ao aluno a fundamentao para uma efetiva e consciente aplicao em situaes dirias do registro adequado da lngua. Partindo do princpio de que a linguagem a chave do funcionamento da sociedade, j que vivemos em um mundo repleto de signos a serem decodificados, nosso objetivo ser propiciar que o aluno possa atuar como sujeito crtico e criativo no processo escolar e social. Na prtica da leitura, objetivamos um leitor consciente, reflexivo, capaz de discriminar intenes e assumir atitudes ante qualquer texto. Construindo o mundo compartilhado, o texto age sobre o leitor, o leitor age sobre o texto, no processo de interao que constitui o sentido. Na produo oral e escrita, estamos nos comprometendo com as reais necessidades do aluno. Na sociedade, fala-se para informar, para persuadir, para manter contatos; fala-se para conhecidos, para um grande pblico; narram-se histrias, dialoga-se. Tambm na sociedade escrevem-se avisos, reportagens, elaboram-se requerimentos, relatrios, etc. Preparar o aluno para produzir o texto oral e escrito objetivo principal deste estudo. Finalmente, para preparar o aluno para a prtica da boa comunicao, partimos da sua vivncia tendo em vista o uso da Lngua como forma de atuao aceitao e poder social. Explorando bem esses aspectos do processo de comunicao, estaremos preparando o aluno para usar a linguagem de forma adequada, conforme suas reais necessidades comunicativas.

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Sobre gansos e equipes Quando voc v gansos voando em formao "V", pode ficar curioso quanto s razes pelas quais eles escolhem voar dessa forma. A seguir, algumas descobertas feitas pelos cientistas: 1 Fato medida que cada ave bateVerdade: suas asas, ela cria uma sustentao para a ave seguinte. Voando em formao "V", o grupo inteiro consegue voar pelo menos 71% a mais do que se cada ave voasse isoladamente. 2 Fato Sempre que um ganso sai foraVerdade: de formao, ele repentinamente sente a resistncia e o arrasto de tentar voar s e, de imediato, retorna formao para tirar vantagem do poder de sustentao da ave sua frente. 3 Fato Quando o ganso lder se cansa,Verdade: ele reveza indo para a traseira do "V", enquanto um outro assume a ponta. 4 Fato Os gansos de trs grasnamVerdade: para encorajar os da frente e manterem o ritmo e a velocidade. 5 Fato Quando um ganso adoece ouVerdade: se fere e deixa o grupo, dois outros gansos saem da formao e o seguem, para ajudar e proteger. Eles o acompanham at a soluo do problema e, ento, reiniciam a jornada os trs ou juntam-se outra formao, at encontrar o seu grupo original. Pessoas que compartilham uma direo comum e um senso de equipe chegam ao seu destino mais depressa e facilmente porque elas se apiam na confiana umas das outras. Existe fora, poder e segurana em grupo quando se viaja na mesma direo com pessoas que compartilham um objetivo comum. vantajoso o revezamento quando se necessita fazer um trabalho rduo. Todos necessitam ser reforados com apoio ativo e encorajamento dos companheiros. A solidariedade nas dificuldades imprescindvel em qualquer situao.

Para o bem do grupo, fundamental ser um ganso voando em "V". Vamos procurar nos lembrar mais freqentemente de dar um "grasnado" de encorajamento e nos apoiar uns nos outros com amizade.

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2. COMUNICAO
Os seres humanos dependem uns dos outros. Ningum consegue viver em um mundo isolado, solitariamente. Seja nos momentos de lazer, no trabalho, nas reunies sociais e religiosas, h sempre algum dependendo de outra pessoa para tornar possvel a interao pessoal e, por conseguinte, a convivncia humana. A comunicao necessidade bsica da pessoa humana, do homem social: constitui o canal pelo qual os padres de sua cultura lhe so transmitidos e, mediante o qual, aprende a ser membro de uma sociedade. A vida em sociedade supe intercmbio e comunicao, que se realizam fundamentalmente pela lngua, cujo papel cada vez mais importante nas relaes humanas. No processo de interao pessoal, necessrio que as pessoas se entendam, a fim de que haja um relacionamento plausvel, saudvel e satisfatrio. O que torna possvel s pessoas se relacionarem e se entenderem , sem dvida, a comunicao. E comunicao isso: participao, transmisso, troca de idias, conhecimentos e experincias. Comunicar emitir, transmitir e receber mensagens, seja atravs da linguagem verbal (oral ou escrita), linguagem gestual (mmica), expresso facial, sinal, smbolo ou por meio de algum aparelhamento tcnico especializado (sonoro ou visual). Assim, podemos inferir que a comunicao uma caracterstica do ser humano. ela que torna possvel o entendimento e, conseqentemente, a busca de solues para todos os problemas, seja de relacionamento profissional, amoroso, ou de outra natureza qualquer. 2.1. Existe um jeito mais certo de falar? No, pois todas as variantes lingsticas so eficazes na comunicao verbal e possuem valor dentro das comunidades em que so faladas. Apesar disso, uma das variantes, a norma padro ou norma culta, tem grande prestgio na sociedade, por ser o tipo de lngua utilizado na maior parte dos jornais, dos livros e das revistas, dos documentos, dos textos cientficos e didticos, etc. Tambm a lngua falada em alguns programas de tev e pelas classes sociais mais ricas. 2.2. Onde se fala melhor o portugus no Brasil? Voc j deve te ouvido esse tipo de pergunta. E tambm respostas como no Maranho, no Rio de Janeiro, no Rio Grande do Sul, justificadas por motivos histricos, sociais e culturais. Porm, de acordo com a viso moderna de lngua, no existe um modelo lingstico que deva ser seguido, nem mesmo o portugus lusitano.

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Todas as variedades lingsticas regionais so perfeitamente adequadas realidade onde surgiram. Em certos contextos, alis, o uso de outra variedade, mesmo que seja a norma culta, que pode soar estranho e at no cumprir sua funo essencial de comunicar. preciso abandonar essa nsia de tentar atribuir a um nico local ou a uma nica comunidade de falantes o melhor ou o pior portugus e passar a respeitar igualmente todas as variedades da lngua, que constituem um tesouro precioso de nossa cultura. Todas elas tm o seu valor, so veculos plenos e perfeitos de comunicao e de relao entre as pessoas que as falam. 2.3. Variedades lingsticas So as variaes que uma lngua apresenta, de acordo com as condies sociais, culturais, regionais e histricas em que utilizada. a) Variedade geogrfica A lngua portuguesa de manifesta de maneira diferente nas vrias regies do pas. So os falares regionais ou dialetos. Um gacho utiliza vocabulrio e expresses diferentes de um nordestino ou amazonense. b) Variedade Social O que acontece entre os diferentes grupos de uma sociedade a variedade social. A lngua falada ou escrita por pessoas que tm acesso escola e a educao diferente daquela falada ou escrita por pessoas com pouca escolarizao. Por isso, h algumas formas que tm prestgio na sociedade e outras que enfrentam preconceitos. Muitas vezes, a norma culta motivo de ascenso profissional e social. Outras vezes, alguns grupos especficos (estudantes, juristas, quadrilha, etc.) desenvolvem um jeito prprio de falar, envolvendo grias, linguagem tcnica, prprias daquela comunidade. A este jeito prprio de falar damos o nome de jargo. Leia atentamente o texto que se segue Dividi minha vida em sites Criei um chat para minha famlia outros para os meus amigos E um, secreto para, os amores Quando algum me incomoda - Deleto

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c) Variedade Situacional H algumas variaes situacionais importantes: 1) Lngua oral e escrita Quando se fala, o ouvinte est presente e pode-se completar as informaes com gestos, tons de voz, expresses de rosto, etc. a conversa pelo telefone, apesar da distncia entre os interlocutores, tambm pode ser chamada de oralidade. A lngua escrita formaliza, congela, registra no tempo a fala e os pensamentos dos seus usurios. Em algumas situaes, h uma mistura de oralidade e escrita. Por exemplo: sala de chat, via internet, carta ou bilhete familiar. Escreve-se no texto como se ele estivesse sendo falado, com a inteno de criar mais proximidade com o leitor. 2) Lngua formal e informal A lngua formal cuidada, segue a norma padro , usada geralmente nos documentos escritos, jornais, televiso. valorizada socialmente e necessria em algumas situaes: entrevistas para conseguir empregos, ler enciclopdia, textos informativos, escrever textos literrios ou fazer relatrio profissional. A lngua informal caracteteriza-se pelas construes simples, ortografia simplificada, abreviaes, construes soltas, repeties, frases curtas, sem um planejamento prvio. usada geralmente em situaes em que os falantes se conhecem e tm certa intimidade. Atividade Leia o texto abaixo e verifique a interferncia dos valores culturais na produo do sentido da mensagem. Beijos e abraos Os franceses se beijam, e no apenas quando esto se condecorando. Mas dois franceses s chegam a ponto de se beijar no fim de um longo processo de desinformalizao do seu relacionamento, que comea quando um prope ao outro que abandonem o "vous" e passem a se tratar por "tu", geralmente depois de se conhecerem por alguns anos. No sei se existe um prazo para o "vous" dar lugar ao "tu", mas um passo importante e at ele ser dado o cumprimento entre os dois nunca passar de um seco aperto de mo. Os russos se beijam com qualquer pretexto e dizem que a progresso l no do aperto de mo para o abrao e o beijo, mas de beijos protocolares para beijos cada vez mais longos e estalados. Na Itlia, os homens andam de braos dados na rua, sem que isso indique que so noivos, e o beijo entre amigos tambm comum. Os anglo-saxes so mais comedidos e mesmo os americanos, que so ingleses sem barbatana, reagem quando voc, esquecendo onde est, ameaa abra-los.

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Ningum mais informal que um americano, ningum mais antifrancs na velocidade com que chega etapa do "tu" sem nenhum ritual intermedirio, mas a informalidade no se estende demonstrao fsica. At aquele nosso hbito de bater no brao quando se aperta a mo, aquela amostra grtis de abrao, eles estranham. J ns somos da terra do abrao, mas tambm temos nossas hesitaes afetivas. O brasileiro expansivo, mas tem, ao mesmo tempo, um certo pudor dos seus sentimentos. O meio-termo encontrado o insulto carinhoso. No sei se uma caracterstica exclusivamente brasileira, mas uma instituio nacional. Seu filho da me! Seu cafajeste! So dois amigos que se encontram. No! S me faltava encontrar voc. Estragou meu dia. Este lugar j foi mais bem freqentado! Depois dos insultos, se abraam com fria. Os sonoros tapas nas costas outra instituio brasileira - chegam ao limite entre a cordialidade e a costela partida. Eles se adoram, mas que nin gum se engane. amor de homem. Quanto maior a amizade, maior a agresso. E voc pode ter certeza que dois brasileiros so ntimos quando pem a me no meio. A me o ltimo tabu brasileiro. Voc s insulta a me do seu melhor amigo. Sua me continua na zona? Aprendendo tudo com a sua. D c um abrao! E l vm os tapas. Um estrangeiro despreparado pode levar alguns sustos antes de se acostumar com a nossa selvageria amorosa. Crpula! Vigarista! Farsante! My God! Eles vo se matar! No se matam. Abraam-se, s gargalhadas. Talvez ensaiem alguns socos nos braos ou simulem diretos no queixo. Mas so amigos. Depois de algum tempo o estrangeiro se acostuma com cenas como essa. At acha graa. Olha ali aqueles dois se batendo. At parece briga. Um est batendo na cara do outro. Devem ser muito amigos. Agora trocam pontaps. enternecedor. Agora um pega uma pedra do cho e... Acho que briga mesmo! s vezes briga mesmo, mas quase sempre amizade. (Em: VERSSIMO, Luis Fernando e FONSECA, Joaquim da. Traando Paris. Porto Alegre: Artes e ofcios, 1999.)

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3. ELEMENTOS DA COMUNICAO
Na realizao do processo comunicativo, esto presentes alguns elementos que, juntos, so responsveis pela emisso, transmisso e recepo de informaes entre as pessoas. Dois desses elementos so os sujeitos do processo de comunicao. Um o responsvel pela emisso, codificao e envio das informaes. O outro o responsvel pelo recebimento e decodificao das informaes, segundo as intenes do codificador. Ao primeiro, d-se o nome de emissor, remetente ou destinador. Ao segundo, chamamos de destinatrio ou receptor. O que o remetente codifica recebe o nome de mensagem, ou seja, a informao transmitida. Para codific-la, o emissor parte de um tema, de um assunto sobre o qual consiste comunicao. Esse um outro elemento nomeado aqui de contexto ou referente. Para produzir a mensagem o emissor precisa de um sinal ou de um conjunto de sinais que seja familiar ao receptor. A esse conjunto de sinais denominamos de cdigo. Alm desses, h tambm aquele elemento responsvel por conduzir a comunicao. Esse elemento recebe o nome de canal ou contato.

INFANTE, Ulisses. Do texto ao texto. Pg 17.

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Exemplo Imaginemos dois presidentes de clubes de futebol negociando um jogador pelo telefone: Bom dia, meu prezado! Bom dia! Estou ligando porque estou interessado em adquirir o passe do seu atacante. Pois bem. Voc est disposto a cobrir a oferta da qual voc tem conhecimento? Sim. S preciso que voc parcele uma parte do valor. Quanto a isso, a gente pode conversar. Ento espero que voc me d a preferncia nessa transao. Est bem. Comparea aqui amanh que a gente fecha o negcio. Tudo bem! Pode aguardar! At amanh, ento? At. Um abrao! Nessa conversa, temos os presidentes dos clubes se alternando nos papis de emissor e receptor, ora um envia, ora recebe a mensagem e vice-versa. O assunto ou o contexto o futebol, a negociao de um atleta. A mensagem consiste em: cumprimento; interesse de um pelo atleta; pedido de preferncia na negociao disposio em cobrir a oferta; a indagao do outro sobre a disposio de cobrir a oferta; o compromisso sobre a preferncia na transao; a convocao para comparecer amanh; despedida de ambos. O cdigo usado na produo da mensagem a Lngua Portuguesa. E o canal usado na transmisso da mensagem foi o telefone. Um outro exemplo que poderamos citar o processo de publicao de um livro fazendo uma abordagem econmica. Neste caso o emissor seria o autor, o receptor seria o leitor, o cdigo seria o idioma comum aos dois, o contexto seria Economia, a mensagem, o conjunto de informaes e o canal, o livro. Atividades 1. Pedir aos alunos que imaginem outros processos comunicativos. 2. Pedir a alguns alunos para representarem seus trabalhos, tentando identificar os elementos da comunicao. 3. Criar e dramatizar em grupo cenas que representam o processo comunicativo

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3.1. Modelo de redao: E-mail O e-mail ou correio eletrnico um dos servios mais antigos e mais utilizados na internet. O primeiro programa de e-mail foi criado em 1971 e, no ano seguinte, foi enviado o primeiro e-mail, pela rede Arpanet. As principais vantagens do e-mail so: rapidez; possibilidade de enviar no s mensagens no formato de texto, mas tambm qualquer tipo de arquivo, programas, sons e imagens; No necessrio que a pessoa a quem desejamos enviar o e-mail esteja conectada no momento da transmisso. Essas mensagens so armazenadas em um servidor, podendo ser lidas a qualquer momento pelo destinatrio. Endereos de e-mail O correio eletrnico composto de: nome@provedor.com.br Onde: nome o nome do usurio; @ significa no (at em ingls); provedor o seu provedor de acesso (uol, uai, ubanet); com o tipo de instituio (comercial); br identifica o pas (Brasil). Ex: senai@fiemg.com.br Estrutura de um e-mail De: (Endereo eletrnico ou nome do remetente, conforme configurado) Data: (automtica) Para: (Endereo eletrnico ou nome do destinatrio, caso j cadastrado) Assunto: (Descrio objetiva do contedo do e-mail) Mensagem: (Corpo do e-mail) Erros que devem ser evitados Na redao comercial, deve-se evitar: Uso de cones de emoo e expresses onomatopicas; Uso de letras maisculas ou em negrito; Uso de abreviaturas; Qualidades desejveis Item Assunto bem definido; Objetividade na mensagem; Agilidade na resposta; Uso do tom correto (nem formal, nem vulgar).

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Leitura de texto: E-mail De: INFO Exame infoexame@abrildirect.com.br Para: sandralopesbrum@uol.com.br Enviada em: quinta-feira, 1 de abril de 1993 22:25 Assunto: Sandra, prepare-se para a era digital. Sandra, Voce liga o micro e ele nao funciona. O Windows comeca a ser carregado, mas o processo e interrompido e nada mais acontece. Para enfrentar uma emergencia assim, voce vai precisar do disquete de inicializacao criado durante a instalacao do sistema. A primeira coisa a fazer e desligar o micro, colocar o disquete de inicializacao no drive A e liga-lo novamente. Se a maquina ainda assim nao funcionar, e quase certo que ha algum defeito no hardware. INFO traz mensalmente estas e outras informacoes de tudo o que ocorre no mundo da tecnologia. Aproveite! Assine INFO por 2 anos, garanta 22% de desconto e ganhe uma pasta porta-laptop exclusiva. Voce so precisa de um clique. http://www.uol.com.br/assineabril/info3 Um abraco, Euvaldo Junior, Revista Info. Caso voce queira ser excluido desta lista visite a pagina: http://200.189.161.14/weml/cgibin/c.exe?c=A525&t=I2689&d=660771&e=1084986&f=0 EXERCCIOS 1. Leia o texto e identifique os elementos da comunicao. 2. Aponte a inteno comunicativa do emissor ao enviar este texto: 3. Retire do texto palavras que exemplificam a linguagem tcnica pertencente a um grupo de falantes que utiliza o computador e detm conhecimentos na rea de informtica. 4. Comumente encontramos em dicionrios o vocbulo digital sendo definido como relativo aos dedos. No assunto do E-mail aparece o emprego desta palavra na seguinte frase: Sandra, prepare-se para a era digital. Explique o sentido do vocbulo neste contexto. 5. At pouco tempo atrs, ao utilizar acentos em textos de e-mail certamente a mensagem chegaria bem diferente do que foi enviada. Hoje, com o avano tecnolgico, os e-mails, bem como as pginas da internet, podem abusar dos acentos grficos. Para evitar que a mensagem chegasse truncada, o autor do e-mail anterior, Euvaldo, evitou o uso de acentos no anncio da empresa. Identifique no texto as palavras que deveriam estar acentuadas e aquelas que necessitariam de notaes lxicas, tais como: cedilha e til.

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4. FUNES DA LINGUAGEM
A linguagem pode ser utilizada para alcanar diversos fins. Dependendo do objetivo, o emissor lanar mo de determinados elementos da linguagem. Quando se estabelece uma comunicao, todos os fatores entram em jogo pode-se falar em predominncia de um deles, conforme o tipo de mensagem. Segundo a predominncia, prevalece uma determinada funo da linguagem. A nfase no fator Referente Emissor Receptor Mensagem Canal Cdigo determina a funo Referencial Emotiva Apelativa (ou conativa) Potica Ftica Metalingstica

4.1. Funo Referencial: predomnio da informao Referente o objeto ou situao de que a mensagem trata. A funo referencial privilegia o referente da mensagem, buscando transmitir informaes objetivas sobre ele. Valoriza-se, assim, o objeto ou a situao de carter cientfico e em grande parte dos textos jornalsticos. 4.2. Funo emotiva ou expressiva: o fator importante o eu O emissor imprime no texto as marcas de sua atitude pessoal: emoes, opinies, avaliaes. Podemos sentir no texto a presena do emissor (que pode ser clara ou sutil). Nas cartas pessoais, nas resenhas crticas, na poesia confessional, nas canes sentimentais predomina essa funo. 4.3. Funo apelativa ou conativa: tudo se concentra no destinatrio A palavra conativo provm do latim Conatus, que significa esforo ou ao que procura impor-se a uma resistncia. Essa funo busca organizar o texto de forma a que ele se imponha sobre o receptor da mensagem, persuadindo-o, seduzindo-o. nas mensagens em que ela predomina (como por exemplo, as publicitrias), busca-se envolver o leitor com o contedo transmitindo, levando-o a adotar determinado comportamento. Essa persuaso pode ser construda de forma sutil, utilizando artifcios de linguagem que mascaram.

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4.4. Funo potica: valorizao da mensagem em si mesma, elaborao, recursos de estilo Ocorre quando a mensagem elaborada de forma inovadora e imprevista, utilizando combinaes sonoras ou rtmicas, jogos de imagens ou de idias. Nesse caso, a linguagem manipulada de forma pouco convencional, capaz de despertar no leitor surpresa e prazer esttico. A funo potica predomina na poesia, mas pode tambm ser encontrada em textos publicitrios, em determinadas formas jornalsticas e populares (linguagem dos cronistas e provrbios, por exemplo). 4.5. Funo ftica: estabelecimento do contato A palavra ftico vem do grego phtis, que significa rudo, rumor. Foi utilizada inicialmente para designar certas formas empregadas para chamar ateno (verdadeiros rudos, como psiu, ahn, ei). Essa funo ocorre quando a mensagem se orienta sobre o canal de comunicao ou contato, buscando verificar e fortalecer sua eficincia. Nos textos escritos, usado desde a disposio grfica sobre o papel at a seleo vocabular e as estruturas da frase utilizadas. 4.6. Funo metalingstica ou metalinguagem: o cdigo em questo Caracteriza-se pela linguagem que se volta sobre si mesma, transformando-se em seu prprio referente. Dessa forma, nos textos metalingsticos, a mensagem se orienta para os elementos do cdigo, explicando-os, definindoos. o que acontece nos dicionrios, nos textos que estudam e interpretam outros textos, nos poemas que falam de outras canes. 4.7. As funes da linguagem e os textos O estudo das funes da linguagem muito importante para percebermos as diferenas e semelhanas entre os vrios tipos de mensagem. Analisando o modo como essas funes se organizam nos textos alheios, podemos detectar as finalidades que orientam sua elaborao. Aplicando-as em nosso prprio texto, podemos planejar o que escrevemos ou expomos oralmente,de modo a fortalecer a eficcia e a expressividade das mensagens Numa mensagem escrita, muito difcil encontrarmos uma nica dessas funes isoladamente. O que ocorre, de modo geral, a superposio de vrias delas. H no entanto, uma ou mais de uma que sobressai, permitindonos identificar o elemento comunicativo a que se d mais destaque o que significa dizer que podemos identificar a finalidade principal da mensagem. Assim, por exemplo num texto que fala sobre as caractersticas de um determinado produto a fim de convencer-nos a compr-lo, temos a funo referencial (informaes objetivas sobre o produto) E a funo ftica (elemento do texto disposio grfica, ilustraes, palavras ou frases que atraem nossa ateno) mas o predomnio, a orientao principal,

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da funo conativa (presente no arranjo geral do texto e em frmulas como experimente; no deixe de provar elementos persuasivos). Ao organizar seus textos, voc deve considerar esse jogo entre as funes da linguagem a fim de manipular mais eficientemente o material de que dispe para elaborar a mensagem. Se, por exemplo, voc pretende informar seus colegas sobre um novo local para realizarem suas reunies, deve organizar um texto em que os elementos referenciais sejam dominantes, controlando suas manifestaes pessoais; se, no entanto, pretende convenc-los a freqentar determinado lugar, seu texto deve apresentar uma elaborao tal que privilegie os elementos conativos; se, ainda, pedirem que voc exprima sua opinio sobre um local de encontro qualquer, haver, ento, necessidade de voc se colocar em seu texto, construindo-o de forma que a funo expressiva da linguagem predomine.

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Atividade Leia o texto abaixo: Supra-sumo da tecnologia Confira as revolucionrias vantagens do L.I.V.R.O. Local de Informaes Variadas, Reutilizveis e Ordenadas O L.I.V.R.O. representa um avano fantstico na tecnologia.No tem fios, circuitos eltricos, pilhas. No necessita ser conectado a nada nem ligado. to fcil de usar que at uma criana pode oper-lo. Basta abr-lo! Cada L.I.V.R.O. formado por uma seqncia de paginas numeradas, feitas de papel reciclvel e capazes de conter milhares de informaes. As pginas so mantidas unidas por um sistema chamado lombada, que as mantm em sua seqncia correta. ATPA Tecnologia de Papel Opaco permite que os fabricantes usem as duas faces de cada folha de papel, duplicando a quantidade de informaes e cortando pela metade os seus custos. Especialistas dividem-se quanto aos novos projetos para aumentar a densidade de informao de suas folhas. que, para se fazer L.I.V.R.O.S. com mais informaes, basta usar mais pginas. Isso, porm, os torna mais grossos e mais difceis de carregar, atraindo crticas dos adeptos dos computadores portteis. Cada pgina do L.I.V.R.O. escaneada oticamente, e as informaes so registradas diretamente em seu crebro. Um simples movimento dos dedos leva prxima pgina. O L.I.V.R.O pode ser retomado a qualquer hora, bastando abri-lo Ele nunca d pau nem precisa ser reiniciado, embora se torne inutilizvel caso caia no mar, por exemplo. O comando browse permite acessar qualquer pgina instantaneamente e avanar ou retroceder quando voc quiser. Muitos. Vm com um ndice, que indica a localizao exata de qualquer informao selecionada. O marca-pginas, um acessrio opcional, permite que voc abra o L.I.V.R.O. no local exato em que o deixou na ltima sesso mesmo que ele esteja fechado. O design dos marcadores de pgina universal, permitindo que funcionem em qualquer tipo de L.I.V.R.O., no importando a marca. Alm disso, um mesmo L.I.V.R.O. pode receber vrios marcadores de pginas, caso seu usurio queira selecionar vrios trechos ao mesmo tempo. O nmero de marcadores limitado apenas pelo nmero de pginas. Voc tambm pode fazer anotaes ao lado de trechos do L.I.V.R.O. com outro instrumento de programao opcional: o L..P.I.S.- Linguagem Apagvel Porttil de intercomunicao Simplificada. Porttil, durvel e barato, o L.I.V.R.O. vem sendo aclamado como a onda de entretenimento do futuro. Milhares de criadores j aderiram a nova plataforma e espera-se para breve uma inundao de novos ttulos. (Texto que esteve circulando na internet no final de fevereiro de 1998 - Vip Especial, jul.1998

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Trabalhando o texto: 1. faa um levantamento das funes da linguagem presentes no texto e dos elementos que indicam cada uma delas. 2. a informao sobre a origem do texto importante para compreend-lo plenamente? Que dimenso de significado ela confere ao texto?

4.7.1. Modelo de redao: correspondncia Conceito e classificao de correspondncia Correspondncia a forma de comunicao escrita que se estabelece entre pessoas fsicas ou jurdicas para tratar de assuntos de mtuo interesse. A correspondncia pode ser particular, oficial ou empresarial. Correspondncia Particular: aquela que se d entre pessoas fsicas, podendo ter ou no carter de intimidade. Correspondncia Oficial: a que ocorre entre rgos da administrao direta ou indireta do servio pblico civil ou militar, no mbito municipal, estadual ou federal. Correspondncia Empresarial: aquela atravs da qual as empresas (quer sejam estabelecimentos bancrios ou de indstria e comrcio) se comunicam com as pessoas fsicas ou jurdicas, tendo em vista as mais diversas finalidades. Nesses trs tipos de correspondncia, importante observar uma srie de requisitos: correo,simplicidade, objetividade, clareza, conciso, elegncia, coeso, coerncia e cortesia.

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4.7.2. Abreviaturas usadas em correspondncias comerciais (a) - assinado a.a - ao ano A/C - aos cuidados A/p - a prazo apto - apartamento Av. - avenida A/v - vista c/ - com,cada, conta cat - catlogo c/c - conta corrente Cia. - companhia conj. - Conjunto crd. - Crdito cx. - caixa (x) D. - dona, digno db. - dbito M/ - meu(s), Minha(s) M/a - meu aceite M/c - minha conta N/ - nosso(s), nossa(s) N/c - nossa conta N/C - nesta cidade n N/ ch. - Nosso cheque N/f - nosso favor N/s - nosso saque p. - praa p/c - por conta p/S. - post scriptum (acrscimo depois do escrito) P.E.O - por especial obsquio p.f. - prximo futuro pg. - Pago PP. - por procurao p.p - prximo passado p.v. - prximo vindouro R. - rua Remte. - Remetente S/ - seu(s), sua (s) S/A - Sociedade Annima S/C - Sociedade Civil S/crd. - Seu crdito S/db. - Seu dbito S/f - seu favor S/l - seu lanamento S/o - sua ordem Soc. - Sociedade Trav. - Travessa v.g. - verbi gratia

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5. LINGUAGEM ORAL E LINGUAGEM ESCRITA

A comunicao, na linguagem oral, ocorre de forma livre, espontnea, porque os interlocutores tm a sua disposio uma srie de recursos no disponveis na escrita. Assim, h uma maior interao comunicativa e uma facilidade de entendimento, j que recursos extralingsticos, como timbre de voz, gestos, expresses faciais, contribuem sobremaneira para desfazer ou reparar qualquer falha no ato comunicativo. A mensagem, portanto, algo que reflete a ao dos interlocutores que intervm a todo instante com improvisaes, com pedido de esclarecimentos ou ampliando informaes. Ela traz consigo as marcas mais significativas, prprias de cada falante que age no processo de produo de sentido. A comunicao na linguagem escrita, por sua vez, no dispe desses recursos da oralidade. No h a proximidade entre o emissor e o receptor, por isso a linguagem tem que ser cuidada para assegurar a inteligibilidade. Um texto escrito deve obedecer a determinadas regras de correo lingstica, como concordncia, regncia, pontuao, paralelismo sinttico e semntico pra evitar ambigidades e imperfeies. Se o autor de um texto escrito no tiver todos esses cuidados, certamente no garantir a coerncia e a coeso textual e, por conseguinte, no conseguir comunicar-se. 5.1. Quem no escreve bem... perde o trem! Leia o bilhete abaixo: Maria: devo ir ao Rio amanh sem falta. Quero que voc me rezerve, um lugar, noite, no trem das 8 para o Rio. Maria foi, noite, estao ferroviria, reservou um lugar, para o dia seguinte, no trem das oito amanh.

Em relao ao bilhete fazemos as seguintes observaes: Reservar uma coisa e comprar uma passagem bem diferente. Reservar com S e no com Z Lugar no cabina. Sintaxe: cuida da ordem e relao das palavras na frase e entre as frases. O mau emprego da sintaxe pode causar duplo sentido. Diferena entre 8 e 20 horas. O bilhete passa a impresso que para ela ir estao noite e no para reservar um lugar no trem da noite.

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Da, entendemos a atitude de Maria. Para evitar esse tipo de erro, e obedecendo as regras gramaticais, o bilhete deveria ser escrito assim. Maria: compre, para mim, uma passagem, em cabina com leito, no trem das 20 h. de amanh (4a feira), para o Rio de Janeiro. Muito Obrigado. 5.2. O que escrever bem? Existe um ditado popular que, depois de adaptado, traz a seguinte idia: "quem no escreve bem, perde o trem". O sentido denotativo da frase indica que algum diante de problemas ao redigir um texto, ficou "a ver navios". Por outro lado, considerando um sentido conotativo, uma linguagem figurada, ao no escrever segundo as normas cultas e no buscar clareza na definio e exposio das idias, as pessoas perdem outras coisas alm do trem. O aluno estar sujeito a ser reprovado nas disciplinas e o executivo a perder contatos e contratos importantes. Para evitar problemas neste sentido, algumas dicas bsicas podem ajudar, como por exemplo, fazer as seguintes perguntas ao escrever um texto: "Ser que ele (leitor) vai entender?" "Ser que ele vai produzir a resposta que estou esperando?" Para construo de uma mensagem correta, devemos: a) obedecer s regras gramaticais, evitando erros de sintaxe, pontuao, ortografia, etc.; b) procurar clareza, evitando palavras e frases obscuras ou de duplo sentido; 8 ser objetivo; 9 agradar o leitor, empregando expresses elegantes e fugindo de um estilo muito seco 10 saber expor nossos pensamentos para que obtenhas uma resposta correta. RESPOSTA CORRETA MENSAGEM CORRETA IDIA, NECESSIDADE COMUNICAO ESCRITA RESPOSTA

No adianta escrever bonito, conforme as regrinhas gramticas, se a idia que temos na cabea no chegar aos outros. Muitas vezes, acontece da idia est brilhante, clara e lgica em nossa mente e no conseguirmos pass-la no papel para o leitor, por isso devemos tornar comum o nosso pensamento e o do leitor para que possamos obter a resposta que queremos.

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TORNAR COMUM

COMUNICAR

COMUNICAO

Mesmo que expressemos a mensagem corretamente, poderemos ainda assim, no obter a resposta que queremos corretamente, e para que isso no ocorra, temos que saber persuadir utilizando alguns elementos persuasivos ou lubrificantes que suavizem a transmisso dos nossos pensamentos e provoquem a simpatia dos nossos leitores, isto , dos indivduos a quem solicitamos uma resposta. ESCREVER BEM PERSUADIR

Se utilizarmos todos estes recursos de maneira correta e sbia, poderemos construir as mensagens de certa forma que o leitor compreenda o que queremos passar na mensagem e retornar-nos a resposta que queremos. Resumindo COMUNICAO ESCRITA EFICAZ: Tornar o pensamento comum Produzir resposta correta Persuadir

BLINKSTEIN, Izidoro. Tcnicas de comunicao escrita. So Paulo, tica, 16 ed. 1998. A ORDEM DO DIA "Major para o Capito" Dando-se amanh um eclipse do sol, determino que a companhia esteja formada em uniforme de campanha no campo de exerccios, onde darei as explicaes em torno do raro fenmeno, que no acontece todos os dias. Se chover, nada poder ser visto. Por isso a companhia ficar de folga dentro do quartel. Transmita essa ordem ao tenente. "Capito para o Tenente" De ordem do Sr. Major, haver um eclipse do sol no campo de campanha. Se chover, o que no acontece todos os dias, nada poder ser visto. Neste caso o Major, que um fenmeno raro, dar as explicaes necessrias dentro do quartel em uniforme de exerccios. Transmita essa ordem ao Sargento. "Tenente para o Sargento" O major far amanh um eclipse do sol em uniforme de campanha. Toda a companhia, dever formar no campo de exerccios, onde o major dar explicaes necessrias, o que no acontece todos os dias. Quando acontecer o fenmeno ser mesmo dentro do quartel, o que alis rarssimo acontecer.Transmita essa ordem ao Cabo.

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"Sargento para o cabo" Amanh a companhia formar para receber o tal Sr. Eclipse do Sol; que dar explicaes necessrias sobre o nosso raro major, o fenmeno sair do quartel em uniforme de campanha para o campo de exerccios. Isso se no chover dentro do quartel o que no acontece todos os dias. Transmita essa ordem aos soldados. "Cabo aos soldados" Co m pa n h ia , s en t id o! Am an h , o ra ro ma jo r E c lip se , da r e xp lic a e s n e ce s s ria s a o so l em un if o rme de c am p a n h a, so b a c h u va , n o c am p o d e e xe rc c io s . O f e n me n o f o rm a r to d os o s d ia s em to rn o d o qu a rte l a t c ho ve r. Co m pa nh ia , f o ra de f o rm a ! 5.2.1. Modelo de redao: carta comercial Carta comercial a correspondncia tradicionalmente utilizada pela indstria e comrcio, razo por que tem caractersticas prprias. As qualidades da carta comercial so as seguintes: a) Boa apresentao: exige-se, portanto, ordem, organizao e limpeza. b) Clareza: a obscuridade do texto impede a comunicao imediata e d azo a interpretaes que podem levar a desentendimentos e, mesmo, a prejuzos financeiros. c) A linguagem deve ser: 1. Simples, evitando-se preocupao com enfeites literrios. 2. Atual, isto , inteligvel poca presente. 3. Precisa, a saber, prpria, especfica, objetiva. 4. Correta, com exata observncia das normas gramaticais. 5. Concisa, informando com economia de palavras. 6. Impessoal, com o mximo de objetividade, pois a carta comercial no lugar adequado para manifestaes subjetivas e sentimentais. Ao escrever, o redator precisa deixar transparecer: a) demonstrar que gosta da empresa como se fosse sua; b) pensar e agir de acordo com o pensamento e as aes caractersticas da empresa; c) mostrar-se cordial, mesmo quando for difcil; d) acreditar que suas declaraes sero entendidas como posies da empresa; e) entusiasmar-se pelo trabalho que faz, assim como um artista que procura criar sua obra prima; f) ter abertura suficiente para acreditar que, em princpio, os pontos de vista dos outros esto certos;

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g) ter grandeza de analisar as opinies contrrias s suas e declar-las certas quando o forem; h) redigir para comunicar; no para impressionar; i) usar a criatividade para conseguir frmulas de comunicao ao mesmo tempo simples e eficientes. Antes de escrever, o redator precisa preparar-se para o trabalho que vai fazer, observando os seguintes itens: 1) quem ser o responsvel pela mensagem? 2) a quem se destina a mensagem? 3) que mensagem pretendo transmitir? 4) de que informaes necessito para ter segurana do assunto? Esquema Grfico Cabealho ou Timbre Numerao Iniciais Endereamento Referncia quando documento extenso Invocao 10 espaos ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... Assinatura ANEXO: Local e Data

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Modelo de carta comercial tradicional Rua X- Porto Alegre- Cx. Postal, 1000 Porto Alegre, (1) 6 de agosto de 1998 Ao (2) Fernando Barros & Cia. Ltda Av. Rio Branco, 1- cj. 700(3) Rio de Janeiro/RJ Prezados Senhores: (4) (5)Em resposta solicitao (6) feita pelo escritrio de V.S, representando, em nossa cidade, pelo Sr. Marcelo Silveira, (7) informamos que seguiram, via area, dez (10) (8) caixas dos medicamentos pedidos. (5) Outrossim,(9) comunicamos que a duplicata n 086013,(10) no Banco do Comrcio S.A, (10) emitida por V.S em 3 de outubro do corrente ano, j foi encaminhada, em 29 de outubro (11) p.p, (12) ao Departamento de Cobrana, pra as providncias cabveis.(13) caixas dos medicamentos pedidos. (5) Sem mais que se apresente no momento, (14) Subscrevemo-nos (15) Atenciosamente (16) Tiago Almeida Diretor

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Justificativa da supresso de Vrios Elementos 1) Suprime-se o local junto data, porquanto j consta no papel timbrado. 2) Elimina-se a preposio A, desnecessria no caso. 3) Elimina-se o endereo do destinatrio, uma vez que o mesmo consta no envelope. 4) Suprimem-se os dois pontos da invocao. 5) No necessrio marcar-se o pargrafo. Basta deixar espao duplo vertical, indicando-o. 6) No necessrio colocar a expresso em resposta, porque o destinatrio sabe se est respondendo a algo. 7) No h necessidade de cair em redundncia ou se coloca a representao ou o nome do representante. 8) Suprime-se o nmero dez, uma vez que a palavra j est mencionada. 9) Expresses desnecessrias. 10) No h necessidade de citar o nmero da duplicata, nem o banco, porque o proprietrio deve ter registro desse ttulo. 11) No necessrio precisar a data em que o ttulo foi encaminhado. 12) No necessria a expresso p.p (prximo passado), uma vez que a data passou recentemente. 13) Expresses desnecessrias. 14) No se usa mais tapa-margem e, para que haja funcionalidade na correspondncia, a margem direita no precisa ficar uniforme. 15) Expresso desnecessria, porque est implcita no final. 16)No se usa mais a pauta para assinatura do remetente.

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Modelo de carta comercial moderna TIMBRE Rua X- Porto Alegre- Caixa Postal, 1000 6 de agosto de 1998 Fernando Barros & Cia. Ltda. Prezados Senhores Seguiram pela VARIG, dez caixas dos medicamentos solicitados pelo Sr. Marcelo Silveira. Sua duplicata j foi encaminhada ao departamento de cobrana. Atenciosamente, Tiago Almeida Diretor

5.3. Aplicao das Funes da Linguagem Funo Referencial A funo referencial a funo predominante na correspondncia comercial e oficial. Senhor: De acordo com as exigncias publicadas na folha de So Paulo, do dia 30 de abril de 2004, em que V.Sa procura por uma secretria tcnico em...... , apresento-me como candidato aludida vaga. Atenciosamente, Fulano de tal.

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Funo emotiva ou expressiva Ao utilizar essa funo, o redator tem em vista exteriorizar emoes. No h preocupao com o receptor, mas com as afirmaes do eu. Nesse tipo de correspondncia, h interjeies, exclamaes, manifestaes de alegria, medo, dor. Podem ocorrer palavres e insultos. Exprime a atitude do emissor diante do contedo que quer transmitir, diante de seu mundo ambiente. Essa funo serve para revelar a personalidade de emissor. Meu querido: O dia mais importante da minha vida foi aquele em que, recordando todos os meus erros, achei que j chegara a hora de procurar uma nova maneira de ser til ao prximo, de dar novo rumo s minhas relaes humanas. Que era que eu tinha feita seno satisfazer os meus desejos, o meu egosmo? Podia ser considerada uma criatura boa apenas porque no matava, porque no roubava, porque no agredia? A bondade no deve ser uma virtude passiva... Funo conativa Tem como objetivo influenciar o comportamento do destinatrio e representada pelo imperativo e vocativo. Quando a situao exigir objetividade, ateno rigorosa do receptor e o redator sentir que necessrio influenci-lo a tomar uma deciso, deve usar a funo conativa. Ela desvencilha-se da linguagem doce, repleta de subterfgios e eufemismos. Em vez de seria interessante que V.Sa. providenciasse, usa-se: insistimos que V.Sa deve providenciar, ou: providencie V.Sa. os documentos necessrios para as transaes que temos em vista. So Paulo, 10 de maio de 2004. Senhores: Sentimo-nos alegres em poder ajudar V.Sas. a conseguir maior produtividade em sua organizao. Indiquem-nos qual a matria-prima que lhes interessa e ns a enviaremos, sem qualquer compromisso de sua parte. No permita V.Sas. que concorrentes mais bem informados os ultrapassem e lhes roubem fatias de mercado to cobiadas. Se for de seu interesse, consulte-nos. Aceitem V.Sas. nossas atenciosas saudaes. Fulano de tal, Gerente de vendas.

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6. LEITURA
A leitura uma espcie de ligao entre o homem e o conhecimento estruturado, atravs da Histria. O entendimento da leitura que fazemos depende da capacidade que temos em atribuir sentido quilo que lemos. Antes de ler um texto, precisamos ter claro o objetivo, ou os objetivos, da leitura. Se a leitura tem uma finalidade recreativa, prazerosa, deve ser feita livremente, segundo os desejos e as condies do leitor, de modo que este se relacione com o texto de maneira especfica, num momento bem seu e individualizado. Se a leitura visa busca de informaes e aquisio de conhecimentos, precisa ser orientada, organizada e acompanhada de questes relativas s informaes que se deseja obter do texto lido. Tendo a leitura a finalidade de estudar e de explorar um texto em seus principais aspectos, preciso analis-lo, question-lo, critic-lo e posicionar-se diante dele. Nesse caso, a tcnica do resumo fundamental ao entendimento. Para os dois ltimos casos, leitura como busca de informaes e leitura como estudo de texto muito importante ler fazendo uma sntese esquemtica das idias principais do texto. Assim, numa primeira leitura, o leitor toma contato com o texto, tendo dele uma viso geral. Numa segunda leitura, ele deve destacar os pontos ou as idias mais importantes. Depois, deve escrever ttulos e subttulos, utilizando algarismos, letras ou sinais. Por fim, para cada ttulo e subttulo, deve escrever frases curtas, palavras e/ou expresses que sintetizam o tpico em questo. Seguindo esses passos, o leitor ter condies de perceber as relaes que existem entre as idias principais e secundrias do texto e ter tambm condies de observar e de compreender as progresses das idias nele desenvolvidas. 6.1. Modelo de redao: Memorando O memorando pode ser interno e externo. O primeiro uma correspondncia interna e sucinta entre duas sees de um mesmo rgo. O segundo pode ser oficial e comercial. O oficial assemelha-se ao ofcio; e o comercial, carta comercial. O papel usado para qualquer tipo de memorando o tipo de memorando o de meio-ofcio. Sua caracterstica principal a agilidade (tramitao rpida e simplicidade de procedimentos burocrticos). Isso implica fazer os despachos no prprio documento ou, se necessrio, em folha de continuao.

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Tipos de memorando: 1) Memorando Interno Modelo TIMBRE Memorando n 32/DA Ao Sr. Chefe da Diviso de Seleo Assunto: Desligamento de funcionrio Em 29 de setembro de 2004

(4cm) Cumprindo determinao da Presidncia, comunicamos que foi desligado, hoje, desta diviso, o digitador Mrio de Oliveira, posto disposio da DS. Atenciosamente, (4cm)

(1cm)

Fulano de tal Diretor 2) Memorando Externo Estrutura oficial N do documento e sigla de identificao de sua origem, no alto, esquerda Data, no alto, direita (mesma linha do item anterior) Vocativo (com entrada no pargrafo) Contexto (mensagem) Fecho e assinatura Destinatrio Estrutura comercial Data, no alto, direita Destinatrio Vocativo (rente margem) Contexto (mensagem) Fecho e assinatura

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7. QUALIDADES DESEJVEIS NO TEXTO

A comunicao tem como principal objetivo permitir o entendimento entre as pessoas. Existem elementos que prejudicam o entendimento ou prejudicam a qualidade do texto, o que denominamos de rudos de comunicao. Para evitar estes rudos, faz-se necessria a observao de algumas regras. 1. Harmonia Um texto harmnico quando a sua leitura flui normalmente. Muitos fatores prejudicam a harmonia, seja na comunicao oral ou na escrita. Por exemplo: Aliterao Embora a repetio de fonemas seja um excelente recurso literrio, no soa muito bem aos ouvidos em uma redao mais formal. Ex.: Na certeza de que seria bem sucedido, o sucessor fez a seguinte assero... (aliterao do fonema /s/). Emenda de vogais Obedea autoridade Cacofonia Na vez passada, agimos diferentes Rima Outro excelente recurso literrio, porm inaceitvel numa redao oficial Ex.: O diretor chamou, com muita dor, o assessor, dizendo-lhe que, embora reconhecendo ser o mesmo trabalhador, no lhe poderia fazer esse favor. Repetio de palavras O presidente da Companhia de Seguros primo do presidente daquela empresa sendo um presidente muito ativo. Excesso de que O excesso de que confere ao perodo um estilo arrastado a que se denomina acumulamento. Alm de deselegante, demonstraque o autor no conhece bem o manejo do idioma quanto substituio das oraes desenvolvidas por expresses equivalentes. Ex.: Solicitei-lhe que me remetesse a mercadoria que me prometera a fim de que eu pudesse saldar os compromissos que tinha assumido. 2. Impessoalidade Todo o trabalho redacional deve ter carter impessoal. Para tanto, deve-se escrever em terceira pessoa, evitando referncias pessoais, como meu trabalho", "meus estudos". Em tais casos, utilizam-se expresses como "o presente trabalho", "o presente estudo". comum usar-se ainda a primeira pessoa do plural: "chegamos concluso...", "julgamos...". Evite-se ainda o uso de "a gente" e de "voc no texto.

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3. A funo informativa A linguagem enquanto instrumento de comunicao, pode desempenhar funes distintas, convm indicar aqui pelo menos as principais, a fim de que se tenha presente a funo caracterstica da linguagem cientfica. Enquanto a linguagem literria tem funo expressiva, adequada comunicao de emoes, tendo em vista objetivos estticos, a linguagem cientfica e a tecnolgica so essencialmente informativas, visando transmisso de conhecimentos, tcnica, de ordem cognoscitiva e racional, firmada em dados concretos, a partir dos quais analisa e sintetiza, argumenta e conclui. Enquanto a primeira deve impressionar, agradando pela elegncia e evocao de valores estticos, a segunda deve esclarecer pela fora dos argumentos. 4. A simplicidade A simplicidade no escrever sinal de clareza de pensamento. Deve-se escrever de modo direto, sbrio, sem uso de jargo, livre de outros enfeites que s fazem distrair. muito comum encontrar textos escritos quase que totalmente na ordem inversa, tornando complexos a leitura e o processamento das informaes. Para evitar isso, importante certificar-se sempre: o sujeito, o verbo e seu complemento aparecem nesta ordem na frase? Alm disso, evitem-se perodos longos, com inmeras oraes intercaladas, pois tornam a leitura pesada: no se diga tudo num nico perodo. Pelo contrrio, multipliquem-se as frases. Isso facilita e torna o estilo mais gil. O pargrafo pode at ser longo (10/15 linhas, por exemplo) mas deve ser constitudo de perodos menores. Assim, teremos dois ou trs pontos finais no meio dele, sem mudar, porm de linha. Deve-se fazer todo esforo para que o texto seja simples. E essa no tarefa fcil. 5. O uso do vocabulrio comum importante que se escolham os termos mais adequados s idias que se quer exprimir e determinar sua significao exata. O redator deve co nhecer em primeiro lugar a significao exata do termo empregado. Enquanto para o botnico, por exemplo, o termo rosa designa a flor da roseira, planta da famlia das rosceas, o poeta poder utilizar o mesmo termo para designar mulher bonita. Embora o vocabulrio deva ser simples, evitem-se as expresses coloquiais e as figuradas. 6. Disposio das palavras no texto M disposio das palavras na frase, omisso de alguns termos (principalmente pronomes), impreciso vocabular, excesso de intercalaes, ambigidade causada pelos pronomes possessivos, relativos, etc. Vejamos alguns exemplos de mensagens defeituosas:

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M disposio das palavras na frase 1. 2. 3. 4. 5. Vedem-se cobertores para casal de l. O velhinho tomou aquele remdio dentro do vidrinho. Precisa-se de bab para cuidar de criana de 17 a 25 anos. Estamos liquidando pijamas para homens brancos. Escutei algo a respeito do envenenamento da mulher sentada no banco da praa.

Ambigidade A ordem do ministro que veio de Braslia... (ambigidade do pronome relativo que se refere ordem ou ao ministro). Subindo a serra, avistei vrios animais (ambigidade provocada pelo gerndio: quem subia?) Eu noivaria com voc, Verinha, se tivesse um pouco de dinheiro (ambigidade ocasionada por omisso de termos; se eu ou voc?). Aquele sujeito foi prescrito de sua Ptria (impreciso vocabular pela confuso dos termos prescrito e proscrito). Excesso de intercalaes, perodo muito longo O leite, que um alimento precioso para a sade, e esta, uma ddiva divina, deve ser ingerido aps sofrer o processo de pasteurizao, que o imuniza contra diversas infeces.

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8. CINCO CS QUE PROPICIAM MAIS QUALIDADE AO TEXTO

Leia o texto Enfim, toda a vez que voc sentar-se mquina, postar-se diante do terminal ou pegar a caneta com o propsito de escrever, lembre-se que sentenas de breve extenso, amide logradas por intermdio da busca incessante da simplicidade no ato de redigir, da utilizao freqente do ponto, do corte de palavras inteis que no servem mesmo para nada e da eliminao sem d nem piedade dos clichs, dos jarges to presentes nas laudas das matrias dos setoristas, da retrica discursiva e da redundncia repetitiva sem aquelas interminveis oraes intercaladas e sem o abuso de partculas de subordinao, como por exemplo que, embora, onde, quando, capazes de encomprida-las desnecessariamente, tirando em conseqncia o flego do leitor , isso para no falar que no custa refaze-las, providncia que pode aproximar o verbo e o complemento do sujeito, tais sentenas de breve extenso, insistimos antes que comecemos a chate-lo, so melhores e mais claras. Ou seja, use frases curtas. (INFANTE, Ulisses. Curso de gramtica aplicada aos textos. So Paulo: Scipione, 2001.) 8.1. Clareza A clareza facilita a percepo rpida das idias expostas no texto. Para isso, recomenda-se o perodo curto, a parcimnia na adjetivao, a ausncia de ambigidade e a ordem direta. Evitem-se, igualmente, redundncias e digresses que desviem a ateno do receptor sobre o que essencial. Toda e qualquer questo deve, portanto, ser enunciada com absoluta clareza e preciso, j que se deve buscar o mximo de inteligibilidade. As palavras so o revestimento das idias. Para haver clareza de expresso preciso haver clareza de idias, pois esta condio primeira e indispensvel de uma boa redao cientfica. Devem ser evitadas, por exemplo, palavras inespecficas, nominalizaes, adjetivos e advrbios. Para que a comunicao se faa clara, preciso que o pensamento de quem comunica tambm seja claro. Portanto, de uma cabea confusa, com idias emaranhadas, ser praticamente impossvel brotar uma mensagem clara. Grande nmero de expresses e vocbulos d margem a interpretaes subjetivas, comprometendo o valor do trabalho (veja o texto acima). Em vez de escrever que a sala era grande e espaosa, por exemplo, deve-se dizer: a sala media 12 m de comprimento por 8m de largura". A linguagem deve, portanto, ser objetiva, precisa e isenta de qualquer ambigidade.

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8.2. Conciso Numa poca em que a rapidez e a praticidade so imprescindveis, a comunicao precisa ser lingisticamente econmica. Mensagem concisa aquela redigida com poucas palavras, comunicando apenas o essencial e desprezando as explicaes bvias e/ou no pertinentes. A conciso consiste em dizer muito com poucas palavras, eliminando-se as palavras suprfluas, a adjetivao desmedida, evitando-se perodos extensos e emaranhados. A conciso traz clareza frase e, igualmente, correo: quem muito escreve corre o risco de tropear no erro de lngua, na falta de lgica e na adequao textual. O vocabulrio no deve incluir palavras difceis, pois exuberncia nem sempre sinnimo de clareza. Ao redigir, empreguem-se apenas as palavras necessrias, as mais simples e correntes. O excesso de linguagem tcnica, ao invs de afirmar competncia, pode gerar incompreenso para o receptor. De acordo com o estilo atual, o texto expositivo privilegia: ordem direta, objetividade, clareza e conciso evitando, assim, pargrafos longos com excessivos entrelaamentos de incidentes e oraes subordinadas que possam causar dificuldades anlise e ao entendimento do interlocutor. claro que algumas idias exigem pargrafos maiores, com a presena de subordinao, mas deve haver um equilbrio entre as idias que se quer expressar e o desenvolvimento do perodo. O uso da subordinao precisa apresentar relaes e nexos conjuntivos evidentes, evitando-se as construes labirnticas. Alm dessas observaes, cabe lembrar outros aspectos que prejudicam a legibilidade e imprimem ao texto um registro coloquial, comum nas situaes informais da lngua falada, mas inadequado na redao oficial: uso excessivo de pronomes pessoais, possessivos, dos artigos indefinidos um, uma, e da conjuno que; mistura de pronomes de tratamento; colocao dos pronomes adverbiais tonos mal feita; regncia verbal indevida; concordncia nominal e verbal equivocada; uso de fragmentos de frase;

inverses desnecessrias; inexistncia de pontuao ou seu uso incorreto.

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Observe o texto: A partir deste sculo, o nmero cada vez maior e, por isso mesmo, mais alarmante de separaes, flagelo irrecupervel da famlia moderna, tem alarmado as autoridades governamentais, guardis perenes do bem-estarsocial, principalmente pelas seqelas traumatizantes produzidas nos filhos e pela decadncia moral da sociedade, tendo em vista ser a famlia o esteio e a clula-mater dessa mesma sociedade. (MARTINS, Dileta Silveira. Portugus Instrumental. 20 Edio. Porto Alegre: Sagra Luzzato, 1999.) Creio que voc concordar que esse texto est demasiadamente prolixo. A insero de informaes desnecessrias e inteis no texto tira o texto do seu foco principal. Analisemos os termos desnecessrios: a) A partir deste sculo expresso desnecessria, porque no estamos historiando o fato. O nosso objetivo dizer que isso preocupa algum. b) ... e, por isso mesmo, mais alarmante... expresso desnecessria, porque, logo a seguir, se fala sobre isso. c) ... flagelo irrecupervel da famlia moderna ... expresso de mau gosto, desnecessria, porque vazia de contedo e com dois termos suprfluos: irrecupervel (sendo um flagelo, j no se pode esperar qualquer recuperao...) e moderna (se j foi dito que a partir deste sculo, o termo moderno torna-se desnecessrio). d) ... guardis perenes do bem-estar-social... outra expresso chavo e deselegante, alm de servir de explicao desnecessria. e) ...principalmente pelas seqelas, etc. Aqui temos uma srie de termos e explicaes que s servem para encher papel; no devem, portanto, ser escritas ou ditas. Observe o mesmo texto, escrito de maneira concisa: O nmero cada vez maior de separaes tem alarmado as autoridades governamentais. 8.3. Coerncia Observe o texto a seguir: Havia um menino muito magro que vendia amendoins numa esquina de uma das avenidas de So Paulo. Ele era to fraquinho, que mal podia carregar a cesta em que estavam os pacotinhos de amendoim. Um dia, na esquina em que ficava, um motorista, que vinha em alta velocidade, perdeu a direo. O carro capotou e ficou de rodas para o ar. O menino no pensou duas vezes. Correu para o carro e tirou de l o motorista, que era um homem corpulento. Carregou-o at a calada, parou um carro e levou o homem para o hospital. Assim, salvou-lhe a vida. Esse texto, uma redao escolar, apresenta uma incoerncia: se o menino era to fraquinho que quase no podia carregar a cesta de amendoins, como conseguiu carregar um homem corpulento at o carro?

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Coerncia deve ser entendida como unidade do texto. Um texto coerente um conjunto harmnico, em que todas as partes se encaixam de maneira complementar de modo que haja nada destoante, nada ilgico, nada contraditrio, nada desconexo. No texto coerente, no h nenhuma parte que no se solidarize com as demais. Todos os elementos do texto devem ser coerentes. Vamos mostrar apenas trs nveis em que a coerncia deve ser observada: 1) coerncia narrativa 2) coerncia figurativa 3) coerncia argumentativa Coerncia narrativa incoerente narrar uma histria em que algum est descendo a ladeira no carro sem freios, que pra imediatamente, depois de ser brecado, quando uma criana lhe corta a frente. Observe o texto abaixo: L dentro havia uma fumaa formada pela maconha e essa fumaa no deixava que ns vssemos qualquer pessoa, pois ela era muito intensa. Meu colega foi cozinha me deixou sozinho, fiquei encostado na parede da sala e fiquei observando as pessoas de todos os tipos: ruivas, brancas, pretas, amarelas, altas, baixas, etc. Nesse caso, a pessoa no podia ver e viu. O texto tornar-se-ia coerente se o narrador dissesse que ficara encostado parede imaginando as pessoas que estavam por detrs da cortina de fumaa Coerncia figurativa Suponhamos que se deseje figurativizar o tema despreocupao. Podem-se usar figuras como pessoas deitadas beira de uma piscina, drinques gelados, passeios pelos shoppings. No caberia, no entanto, na figurativizao desse tema, a utilizao de figuras como pessoas indo apressadas para o trabalho, fbricas funcionando a pleno vapor. Por coerncia figurativa entende-se a articulao harmnica das figuras do texto, com base na relao de significado que mantm entre si. As vrias figuras que ocorrem num texto devem articular-se de maneira coerente para constituir um nico bloco temtico. A ruptura dessa coerncia pode produzir efeitos desconcertantes. Todas as figuras que pertencem ao mesmo tema devem pertencer ao mesmo universo de significado.

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Coerncia argumentativa Quando se defende o ponto de vista de que o homem deve buscar o amor e a amizade, no se pode dizer em seguida que no se deve confiar em ningum e que por isso melhor viver isolado. Num esquema de argumentao, joga-se com certos pressupostos ou certos dados e deles se fazem inferncias ou se tiram concluses que estejam verdadeiramente implicados nos elementos lanados como base do raciocnio que se quer montar. Se os pressupostos ou os dados de base no permitem tirar as concluses que foram tiradas, comete-se a incoerncia de nvel argumentativo. Exerccios: 1. Nas questes abaixo ocorrem alguns fragmentos narrativos que apresentam algum tipo de incoerncia. Identifique e explique o tipo de incoerncia que voc v. Questo1 Devo confessar que morria de inveja de minha coleguinha por causa daquela boneca que o pai lhe trouxera da Sucia: ria, chorava, balbuciava palavras, tomava mamadeira e fazia xixi. Ela me alucinava. Sonhei com ela noites a fio. Queria dormir com ela uma noite que fosse. Um dia, minha vizinha esqueceu-a em minha casa. Fui dormir e no dia seguinte, quando acordei, l estava a boneca no mesmo lugar em que minha amiguinha tinha deixado. Imaginando que ela estivesse preocupada, telefoneilhe e ela mais do que depressa veio busc-la. Questo 2 Conheci Sheng no primeiro colegial e a comeou um namoro apaixonado que dura at hoje e talvez para sempre. Mas no gosto da sua famlia: repressora, preconceituosa, preocupada em manter as milenares tradies chinesas. O pior que sou brasileira, detesto comida chinesa e no sei comer com pauzinhos. Em casa, s falam chins e de chins eu s sei o nome Sheng. No dia do seu aniversrio, j fazia dois anos de namoro, ele ganhou coragem e me convidou para jantar em sua casa. Eu no podia recusar e fui. Fiquei conhecendo os velhos, conversei com eles, ouvi muitas histrias da famlia e da China, comi tantas coisas diferentes que nem sei. Depois fomos ao cinema eu e o Sheng.

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8.4. Coeso Assim como a frase no um aglomerado de palavras, o texto tambm no um aglomerado de frases. Uma simples seqncia de vocbulos, transcritos na ordem em que se encontram num dicionrio, no suficiente para construir uma frase. De maneira semelhante, uma seqncia de frases, por mais bem formadas e bonitas que sejam, no constri um texto. Para isso, no basta colocar uma frase frente de outra: necessrio combin-las entre si, segundo leis apropriadas. Uma seqncia de frases deixa de ser um mero aglomerado para se tornar um texto quando elas so tecidas, so combinadas entre si e no meramente superpostas. A prpria palavra texto, na sua origem latina, significa tecido, isto , um todo formado do entrelaamento de vrias partes. O dado de que o texto uma combinao, e no um aglomerado de frases, tem conseqncias importantes tanto para quem o constri quanto para quem o interpreta. Um dos princpios bsicos de interpretao o de que, num texto, o significado das partes no independente, no autnomo. Como tecido que , o significado do todo no mera soma das partes assim, como o significado de uma parte s pode ser realmente compreendido em confronto com as demais partes constituintes do todo. Suponhamos uma frase como esta: O motorista atropelou dez pessoas num ponto de nibus da avenida da praia. Imaginemos esta mesma frase em dois contextos distintos: Um motorista de nibus, sem autorizao para circular na cidade, recusou-se a parar ao ser abordado por fiscais de trnsito. Perseguido, fugiu em velocidade descontrolada, para no ser autuado em flagrante. Ao tentar desviar de uma moto, o motorista atropelou doze pessoas num ponto de nibus da avenida da praia. Alm de outras irregularidades, ele estava embriagado. Um motorista de nibus vinha pela avenida da praia, a sessenta quilmetros por hora, quando inesperadamente perdeu o controle do veculo. Segundo testemunhas, aps percorrer desgovernado uns trinta metros, o motorista atropelou doze pessoas num ponto de nibus da avenida da praia. Segundo o depoimento de passageiros, o motorista deve ter tido um enfarte fulminante, pois subitamente caiu debruado sobre o volante. Alm da constatao de que, num texto, o sentido de cada parte depende de sua correlao com as demais, preciso acrescentar uma outra observao de grande importncia: o significado do conjunto nada mais seria que o resultado de uma soma. Ocorre que, entre as frases do texto, existem relaes muito mais complexas: h frases que se negam, que se explicam, que se contrapem, que se completam etc. por isso tudo, no se pode ler um texto sem depreender essa complexa rede de relaes e interdependncias. A coeso de um texto, isto , a conexo entre os vrios enunciados obviamente no fruto do acaso, mas das relaes de sentido que existem entre eles. Essas relaes de sentido so manifestadas sobretudo por certa categoria de palavras, as quais so chamadas de conectivos ou elementos de

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coeso. Sua funo no texto exatamente a de pr em evidncia as vrias relaes de sentido que existem entre os enunciados. Textualidade e coeso: mecanismos de coeso textual Como vimos, um texto no uma unidade construda por uma soma de sentenas, mas pelo encadeamento semntico delas, criando, assim, uma trama semntica a que damos o nome de textualidade. O encadeamento semntico que produz a textualidade chama-se coeso. Podemos definir, mais especificamente, a coeso, dizendo que se trata de uma maneira recuperar, em uma sentena B, um termo presente em uma sentena A. Se perguntarmos por exemplo a um falante do portugus se duas sentenas como Pegue trs mas, coloque-as sobre a mesa constituem um texto, sua resposta ser afirmativa. Se lhe perguntarmos o motivo, dir ele que ambas tratam da mesma coisa. Se lhe perguntamos ainda se existe algo na segunda sentena que a possa ligar primeira, ele nos apontar o pronome as. De fato, o pronome as recupera , na segunda sentena, o termo trs mas. Eis a um exemplo de coeso textual, de textualidade. A maior parte das pessoas constri razoavelmente a textualidade na lngua oral, quando se trata de escrever um texto, as nicas palavras para coeso so mesmo e referido, produzindo seqncias do tipo: Pegue trs mas. Coloque as mesmas sobre a mesa. Joo Paulo II esteve, ontem, em Varsvia. Na referida cidade, o mesmo disse que a Igreja continua a favor do celibato. muito fcil, entretanto, evitar este desagradvel procedimento, fazendo uso dos amplos recursos de que a lngua dispe para construir a textualidade. Trata-se dos mecanismos de coeso. A seguir, apresentamos um modelo. Suponhamos que o texto bsico ou notexto ( no-texto porque ainda no apresenta coeso) fosse o seguinte: As revendedoras de automveis no esto mais equipando os automveis para vender os automveis mais caro. O cliente vai revendedora de automveis com pouco dinheiro e, se tiver que pagar mais caro o automvel, desiste de comprar o automvel e as revendedoras de automveis tm prejuzo. Sabemos que automveis podem tambm ser chamados de veculos, carros, e at mesmo de mercadoria ou produto, quando expostos em uma revendedora. Uma revendedora de automveis pode tambm ser chamada de concessionria, agncia etc. uma possvel verso coesiva do no-texto acima, utilizando os vrios mecanismos de coeso, poderia ser, por exemplo: As revendedoras de automveis no esto mais equipando os carros para vend-los mais caro. O cliente vai l com pouco dinheiro e, se tiver que pagar mais caro o produto, desiste e as agncias tm prejuzo. Uma outra verso, utilizando somente o mecanismo de elipse, nos forneceria:

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As revendedoras de automveis no esto mais equipando para vender mais caro. O cliente vai com pouco dinheiro e, se tiver que pagar mais, desiste e as revendedoras tm prejuzo. Exerccios: Para cada um dos exerccios voc ter um texto bsico onde no est ainda realizada a coeso. Esta tarefa cabe a voc, na medida em que for capaz de substituir os termos repetidos pelos elementos constantes dos mecanismos de coeso. Voc dever em primeiro lugar, fazer um levantamento de sinnimos ou expresses adequadas e substituir os termos que se repetem. Assim, no exerccio 1, importante saber que as baleias podem ser chamadas de cetceos,grandes animais marinhos; que China, no exerccio 3, pode ser chamada de grande pas amarelo, gigante amarelo etc. 1. Construa uma nova verso do texto abaixo, utilizando, em relao palavra baleia os mecanismos de coeso que julgar adequados. Todos os anos, dezenas de baleias encalham nas praias do mundo e at h pouco nenhum oceangrafo ou bilogo era capaz de explicar por que as baleias encalham. Segundo uma hiptese corrente, as baleias se suicidariam ao pressentir a morte, em razo de uma doena grave ou da prpria idade, ou seja, as baleias praticariam uma espcie de eutansia instintiva . segundo outra, as baleias se desorientariam por influncia de tempestades magnticas ou de correntes marinhas.agora dois pesquisadores do Departamento de Histria Natural do Museu Britnico, com sede em Londres, encontraram uma resposta cientfica para o suicdio das baleias. De acordo com Katharine Parry e Michael Moore, as baleias so desorientadas de suas rotas em alto-mar parra as guas rasas do litoral por ao de um minsculo verme de apenas 2,5 centmetros de comprimento. 2. Construa uma nova verso do texto abaixo, utilizando, em relao palavra Vera, os mecanismos de coeso que julgar adequados. Desde cedo o rdio noticiava: um objeto voador no identificado estava provocando pnico entre moradores de Valria. A primeira reao de Vera foi sair da cama e correr para o porto. Fazia seis meses que Vera andava trabalhando em Parintins. Vera levantava cedo todos os dias e passava a manh inteira conversando com o presidente do Sindicato dos Trabalhadores Rurais. Vera estava em Parintins, tentando convencer os trabalhadores a mudar a tcnica do plantio da vrzea. 1. Faa o mesmo exerccio em relao palavra China no texto abaixo. A China mesmo um pas fascinante, onde tudo dimensionado em termos gigantescos. A China uma civilizao milenar. A China abriga cerca de 1 bilho e 100 mil habitantes, ou seja, um quarto de toda humanidade. Mencionar tudo o que a China, um tanto misteriosa, tem de grande ocuparia um espao tambm exagerado.

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Marcadores de coeso textual a) Coeso por retroao : os anafricos H certos elementos que, no interior de um texto, s adquirem sentido se forem associados a termos que j foram enunciados anteriormente. o que ocorre com as palavras destacadas na frase a seguir: No Brasil ainda hoje as mulheres so menos favorecidas que os homens: estes ainda so mais bem remunerados que aquelas em cargos equivalentes. A palavra estes remete-nos palavra homens, citada anteriormente; aquelas reporta-nos s mulheres. Nesse caso, estes e aquelas so palavras cujo significado s se esclarece quando se recuperam as palavras que elas retomam. Tecnicamente, os elementos responsveis pela recuperao de termos j citados so chamados de anafricos. Existem anafricos que retomam no apenas uma palavra, mas expresses e at trechos inteiros, como mostra este fragmento: Voc diz que ela no tem respeito com as pessoas: eu digo o mesmo H anafricos que retomam partes mais amplas do texto: Antigamente acreditava-se que existiam lnguas primitivas; lnguas lgicas e lnguas pr-lgicas; lnguas mais evoludas e menos evoludas. Hoje em dia, isso no passa de crendices sem nenhuma comprovao cientfica. b) Coeso por antecipao: os catafricos Assim como existem marcadores que retomam termos j citados, existem aqueles que anunciam palavras que ainda vo ocorrer na progresso do texto. Exemplo: Dentre os recados que eu anotei na secretria eletrnica, este era para voc: o pessoal vai se encontrar no porto central do colgio amanh, dia 15, s 10h30min. Como se nota, este s adquire sentido se relaciona com o trecho que o segue. c) A elipse Muitas vezes, no temos a necessidade de explicitar certos termos de uma frase, pois o contexto em que ocorrem permite que eles sejam depreendidos sem esforo. o que se costuma chamar de elipse, que tambm um recurso usado para manter a coeso do texto. De fato, o preenchimento do espao reservado ao termo que foi apagado exige a devida ateno para reconhecer que as palavras do contexto tm possibilidade de se encaixar no vazio. Exemplo: Os infelizes tinham caminhado o dia inteiro, estavam cansados e famintos. Ordinariamente andavam pouco, mas como haviam repousado bastante na areia do rio seco, a viagem progredia bem trs lguas. Fazia horas que procuravam uma sombra (RAMOS, Graciliano. Vidas Secas).

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d) Expanso lexical Na coeso pela chamada Expanso lexical, uma palavra com sentido prprio usada como sinnima de outra j citada anteriormente. Aproximou-se de ns, um homem alto, forte, srio, falando com um sotaque carregado e inconfundvel. O alemo pediu pousada, alegando cansao, decorrente de longas horas a p em busca de socorro: seu jipe ficara atolado num lamaal. Um missionrio do povoado apressou-se em acolher aquele personagem de filme de aventura. No dia seguinte, o forasteiro, antes de todos, levantara-se e pusera-se a caminho sem deixar vestgio. Os termos transcritos em itlico so sinnimos aproximados da palavra homem, que aparece logo na primeira linha. Trata-se de termos que contribuem para a unidade do texto, sendo, por isso, verdadeiros marcadores de coeso textual. Diferentemente dos casos anteriores, aqui a coeso obtida por meio de um jogo de palavras ou expresses que tm sentido prprio (so palavras do lxico) e vo relacionando vrias passagens do texto com a personagem central (o homem alto e forte). A expanso lexical produz trs efeitos bsicos: a) evita repeties do mesmo termo; b) cada sinnimo (ou expresso equivalente) vai acrescentando informaes novas sobre o termo inicial; c) a escolha dos termos sinnimos marca a orientao argumentativa do texto, isto , a reao que o texto pretendo criar no leitor. Coeso por conectores So vrias as palavras que num texto, assumem a funo de conectivo ou de elementos de coeso: a) Preposio: Palavra invarivel que atua como conectivo entre as palavras ou oraes, estabelecendo sempre uma relao de subordinao. As essenciais so: a, ante, aps, at, com, contra, de, desde, em, entre, para, perante, por, sem, sob, sobre, trs. b) Conjuno: de acordo com o sentido das relaes que estabelecem, as conjunes, coordenativas so classificadas em: Conjuno: palavra invarivel que une termos de uma orao ou une oraes. So elas: Aditivas (exprimem adio, soma) e, nem, no s..., mas tambm..., etc.; Adversativas (exprimem oposio, contraste) mas, porm, contudo, todavia, entretanto, no entanto, no obstante, etc.; Alternativas (exprimem alternncia ou excluso) ou; ou...,ou...; ora...,ora; etc.; Conclusiva (exprimem concluso) logo, portanto, por conseguinte, pois (posposto ao verbo), etc.; Explicativa (exprimem explicao) pois (anteposto ao verbo), que, porque, porquanto, J as conjunes subordinativas so classificadas em:

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Integrantes (introduzem oraes subordinadas substantivas) que, se,como; Causais (exprimem causa) porque, como, uma vez que, visto que, j que, etc.; Concessivas (exprimem concesso) embora, ainda que, mesmo que, conquanto, apesar de que, etc.; Condicionais (exprimem condio ou hiptese) se, caso, desde que, contanto que, etc.; Conformativas (estabelecem comparao) como, mais... (do) que, menos... (do) que, etc.; Consecutivas (exprimem conseqncia) - que, de sorte que, de forma que, etc.; Finais (exprimem finalidade) para que, a fim de que, porque, etc.; Proporcionais (estabelecem proporo) medida que, proporo que, ao passo que, quanto mais..., menos; etc. Temporais (indicam tempo) quando, enquanto, antes que, depois que, desde que, logo que, assim que, etc. c) Pronomes: ele, ela, seu, sua, este, esse, aquele, que, o qual, etc. d) Os advrbios: aqui, a, l, assim, etc. Exerccios: O uso adequado desses elementos de coeso confere unidade ao texto e contribui consideravelmente para a expresso clara das idias. O uso inadequado sempre tem efeitos perturbadores, tornando certas passagens incompreensveis. As questes abaixo apresentam problemas de coeso por causa do mau uso do conectivo. Substitua a forma errada pela correta: Questo 1 Em So Paulo j no chove h mais de dois meses, apesar de que j se pense em racionamento de gua e energia eltrica. Questo 2 Uma boa parte das crianas mora muito longe, vai escola com fome, onde ocorre o grande nmero de desistncias. Questo 3 As pessoas caminham pelas ruas despreocupadas, como se no existisse perigo algum, mas o policial continua folgadamente tomando o seu caf no bar. Questo 4 Talvez seja adiado o jogo entre Botafogo e Flamengo, pois o estado do gramado do Maracan no dos piores. 8.5. Correo

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Por fim, no se pode descuidar das normas gramaticais. A correo se traduz pelo respeito ao padro culto da lngua, ou seja, s normas gramaticais, que tm por finalidade codificar o uso idiomtico, dele induzindo, por seleo, classificao e sistematizao, as formas representativas do ideal de expresso correta. As regras de acentuao, pontuao, crase, concordncia, especialmente, precisam ser respeitadas. Do contrrio, passam uma imagem de desleixo do autor ou de incompetncia. Esse um verdadeiro requisito para que autor e texto sejam respeitados EXERCCIOS 1. Organize os pargrafos abaixo, numerando-os de acordo com a ordem em que devem aparecer no texto: ( ) Finalmente, sendo o vo um processo extremamente dinmico, podem ocorrer situaes no previstas pela padronizao. dever do piloto, nessas circunstncias, ter a capacidade de discernimento e bom-senso, e adaptar-se situao adversa para preservar a segurana do vo. ( ) Alm disso, a prpria caracterstica de arrojo do aviador oferece a tentao de "criar" os seus prprios padres, podendo vir a colocar em risco a sua vida e, geralmente, a de terceiros. A obedincia s normas operacionais deve, assim, ser encarada como uma obrigao moral para a preservao da vida. ( ) A atividade area deve grande parte da sua segurana existncia de regulamentos que regem as operaes e aes particulares de um piloto. O desconhecimento dos regulamentos e normas operacionais jamais po der ser usado pelo mesmo como justificativa para isent-lo de responsabilidade por incidentes ou acidentes que tenham ocorrido devido a essa falha. ( ) Essa disciplina, no entanto, no pode eximir o piloto de adotar uma postura de crtica construtiva s normas operacionais e regulamentos vigentes. Uma postura positiva nesse aspecto consiste em respeitar os padres operacionais, reconhecendo-os como fruto de elaborada pesquisa, ao mesmo tempo em que se busca perante a empresa ou organismos competentes uma discusso sobre eventuais falhas na padronizao ou regulamento e seus decorrentes aperfeioamentos. 2. Reescreva os perodos abaixo, formando um nico pargrafo. Lembrese de utilizar palavras ou expresses que estabeleam conexo entre as idias veiculadas. a) O Mercosul chegou para ficar. b) A globalizao mesmo um processo irreversvel. c) Grandes mudanas j aconteceram e certamente outras maiores ainda se instalaro em um futuro prximo. d) Todos governos, empresas e trabalhadores esto adaptando-se integrao dos mercados, a fim de expandirem os seus limites de atuao para no desaparecerem. e) As companhias areas revelam um grande otimismo com o aumento da demanda de passageiros turistas e executivos circulantes no bloco, e j iniciaram a corrida aos novos mercados, evidenciando uma promissora poca comercial, na qual competncia e economia se intensificam.

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9. REQUISITOS PARA UMA BOA COMUNICAO

A Lngua, conforme dissemos anteriormente, apresenta muitas variantes, segundo as caractersticas de cada grupo de usurios. Assim, podemos dizer que um agrupamento de pessoas ligadas a um meio social intelectualizado usa um registro de linguagem diferente daquele usado por pessoas noescolarizadas. Sabemos que a funo da lngua(gem) estabelecer a comunicao entre pessoas. Para haver comunicao, preciso empregar adequadamente a linguagem. Do contrrio, no haver entendimento. Consideramos de fundamental importncia que cada usurio da lngua(gem) se aproprie dela, adequando seu uso, de acordo com cada situao comunicativa. A forma de se comunicar com uma pessoa sem nenhuma instruo escolar diferente daquela usada para se falar com pessoas que experimentaram vrios anos de ensinamento institucionalizado. O comunicador, principalmente aquele que exerce um papel de liderana, tem que ter conscincia dessas variantes lingsticas. S a partir dessa conscincia, ele saber da importncia e da necessidade de estar buscando sempre a adequao de sua linguagem, conforme as caractersticas de cada realidade comunicativa. Quem trabalha com criana, por exemplo, tem que adequar sua linguagem realidade cultura e aos valores do meio infantil. Da mesma forma, aqueles que trabalham com adultos e com cada agrupamento especfico tm que ter a preocupao de estar sempre procurando empregar uma linguagem que assegure o entendimento entre os sujeitos daquele meio social. Se no houver essa adequao lingstica por parte do emissor, o entendimento da mensagem por parte do receptor ficar prejudicado. No pretendemos aqui aprofundar essas questes, pois isso seria objeto de investigao minuciosa. Pretendemos, todavia, despertar a ateno de quem exerce alguma funo de liderana, de comando, a respeito dessa realidade complexa, mas muito importante, que envolve toda a comunidade verbalizada pelos seres humanos. Havendo um despertar de interesse, cada comunicador, por si mesmo, poder melhorar sempre seu desempenho lingstico e comunicativo. Aqui, vale dizer que quanto maior e melhor for o domnio do sujeito sobre a lngua padro, maior ser sua capacidade de adequao da linguagem.

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Atividades em grupo 1. Criar e representar uma cena em que um gerente fala para seus subordinados semi-analfabetos. 2. Criar e representar uma cena em que um gerente fala para seus assessores. 3. Criar e representar uma cena em que um encarregado tira dvidas de um trabalhador de instruo primria sobre uma ordem de servio dada. 4. Criar e representar uma cena em que um trabalhador de instruo primria discursa, tentando convencer seus colegas e reivindicaram um aumento do salrio. 5. Criar e representar uma cena em que algum d uma aula de comunicao para seus alunos. 9.1. Modelo de redao: requerimento Requerimento um documento encaminhado a uma autoridade ou a um rgo pblico para solicitar algo a que se julga ter direito legal. um canal de comunicao usual utilizado para requerer inscrio em concurso pblico, matrcula ou transferncia em escolas, vistorias e aprovao de prdios, registros de contratos, entre outros. O requerimento usado tambm para muitos casos de solicitao a entidades privadas, como, por exemplo, escolas particulares (principalmente cursos superiores). Observe-se que o requerimento redigido num s pargrafo e que a redao curta e objetiva. O fecho ocorre em novo pargrafo. Chama-se requerente (requeredor) quem faz o requerimento, o pedido, a solicitao. Redige-se o requerimento sempre na terceira pessoa; deve-se, pois, evitar o uso no pronome eu ou ns. Na invocao deve constar o ttulo funcional da pessoa a quem endereado o pedido; no se menciona, porm, o nome nem se utiliza nenhuma frmula de saudao. O tratamento adequado : Ilmo. Sr. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . V. Sa. (mais comum) Exmo. Sr. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . V. Exa. (altos dignitrios) No fecho usa-se, normalmente a expresso: Nestes ternos, ou simplificando: pede deferimento Pede deferimento. Considera-se inadequada a abreviao: N.T. P.D. Se houver meno de rua, deve-se dizer: residente, morador ou sito na rua tal e no rua tal.

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Veja a forma e contedo do requerimento: Invocao (Senhor Diretor da Faculdade ... ou Exmo. Sr. Prefeito de ...) (deixar 8 espaos duplos para que se coloque a deciso - deferido ou indeferido e outras providncias) Nome do requerente, nacionalidade, estado civil, profisso, nmero de RG, CPF e outros (dependendo da finalidade do documento), endereo e o pedido (requer ...) (3 espaos) Fecho (Ex.: Nestes termos, pede deferimento/ Aguarda deferimento) Local e data Assinatura EXERCCIOS Redija um requerimento ao Coordenador do curso solicitando dispensa de uma disciplina j cursada anteriormente.

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10. CONDIES PARA O SUCESSO DO COMUNICADOR

Quando falamos, revelamos mais do que o nosso pensamento; revelamos tambm quem somos socialmente, isto , nosso nvel cultural, nossa posio social, nossa capacidade de nos adaptarmos a certas situaes, nossa timidez; enfim, mostramos nossa forma de ser e de ver o mundo. Por isso, a lngua que falamos tanto pode nos abrir quanto nos fechar portas socialmente. O sucesso do comunicador depende da forma como ele se dirige ao pblico para quem fala. Se o pblico percebe alguma insegurana ou reao incompatvel com a realidade comunicativa, a capacidade do comunicador acaba sendo alvo de muitas dvidas. O bom comunicador precisa ter o domnio da situao. Os problemas, como o medo de falar em pblico, o nervosismo, a ansiedade, os vcios de mexer nos botes do palet, da camisa, levar as mos cabea, abrir e fechar as mos, falta de respirao adequada, etc. podem comprometer sobremaneira o desempenho do comunicador. Todos os problemas devem ser encarados com maturidade, pois so quase que inevitveis, principalmente para quem se inicia na arte de falar. O comunicador ou orador que no tiver domnio da situao e no conseguir superar tais problemas certamente no ter sucesso na arte de falar em pblico. O autocontrole do comunicador que vai garantir uma boa respirao, um ritmo adequado de fala, uma entonao de voz agradvel, uma marcao melodiosa dos sons tnicos, para que o discurso seja um conjunto harmnico no ato comunicativo. bom lembrar que o envolvimento do pblico ocorre quando este percebe a segurana nas palavras do orador. Por isso, o orador deve ter o domnio seguro do tema a ser desenvolvido. Se ele no souber direito o que falar, prefervel no arriscar. Alm de ter todos esses cuidados, o orador precisa exercitar a fala. No h como ter uma boa comunicao sem uma preparao metdica e rigorosa. Um atleta do futebol consegue correr 90 (e at 120) minutos, porque se prepara fisicamente muito bem para isso. O orador ter um bom desempenho se exercitar constantemente sua fala. Esse exerccio muito importante, pois o prprio orador perceber sua evoluo: no incio, fica meio perdido, no sabendo se faz (ou no faz) gestos, se olha (ou no olha) para o auditrio, se pensa no que vai dizer, ou se fala sem pensar. Com o tempo, ele vai sentir-se seguro, despreocupado e confiante.

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A propsito disso, no prximo captulo veremos algumas dicas que o professor de expresso verbal, Reinaldo Polito, autor do livro Como falar corretamente e sem inibies preparou para orientar aquelas pessoas que desejam comunicar-se bem. 10.1. Modelo de redao: Curriculum Vitae o documento que fornece uma viso geral com relao formao e a experincia profissional de algum que se candidate a um cargo, a um curso, etc. O currculum vitae pode ser encaminhado atravs de um ofcio ou de uma carta de apresentao. Pode ainda ser introduzido por uma resposta de anncio. Modelo Ub, 03 de setembro de 2004. Senhor diretor: Em resposta ao anncio publicado no jornal do Brasil de 28 de agosto, venho, por intermdio desta, solicitar a incluso de meu nome entre os candidatos vaga de ....................na sua empresa (estabelecimento de ensino, banco, etc.). Eis aqui o meu curriculum vitae: 1. Dados de identificao: Nome: Data e local de nascimento: Filiao: Estado civil: Residncia: Tel: Fax: E-mail: Endereo: CEP: Cidade e Estado: Carteira de Identidade: Escolaridade: 2. Cursos em nvel de Graduao: 2.1. Bacharelado em..........(curso) Faculdade/Universidade Trmino 2.2. Licenciatura em...........(curso) Faculdade/Universidade Trmino 3. Cursos e Nvel de Ps Graduao: 3.1. Especializao em .................... 3.2. Mestrado em................................ 3.3. Doutorado em................................ 4. Outros Cursos Freqentados: (Nome dos cursos, local, poca) 5. Atividade Profissional: (Tipo de atividade, local, poca) 6. (Cursos Ministrados): 7. (Participao em Encontros, Congressos ou Seminrios): 8. (Trabalhos Publicados): 9. Referncias

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11. COMO FALAR MELHOR

Este um texto prtico elaborado pelo Professor Reinaldo Polito, baseado nas Obras "Como falar em Pblico e sem inibies" e Gestos e postura para falar melhor, publicadas pela Editora Saraiva. Um texto para ler, guardar e consultar. 1) Seja voc mesmo - Essa e a primeira e maior "dica" de como falar melhor: a naturalidade acima de tudo. Nenhuma tcnica poder ser mais importante que a sua naturalidade. Aprenda, aperfeioe, progrida, mas ao falar, seja sempre natural. 2) Pronuncie bem as palavras - Pronuncie completamente as palavras. Principalmente no omita a pronuncia dos "s" e "r" finais e dos "i" intermedirios. Por exemplo: fale primeiro, janeiro, terceiro, precisar, trazer, levamos, e no janero, tercero, precis, traze, levamo. Evite, tambm, os seguintes erros na fala e na escrita: transposio do som de uma slaba para outra da mesma palavra (hiprtese) Trigue (em vez de tigre), Irsael (em vez de Israel), dentro (em vez de dentro); omisso de slabas pcisa (em vez de precisa). transposio de um som dentro de uma mesma slaba (metstase) troce (em vez de torce), proque (em lugar de porque); troca do L pelo R (rotacismo) crssico (em vez de clssico), Crudio (em vez de Cludio), bicicreta (em vez de bicicleta); troca do R pelo L (lambidacismo) talde (em vez de tarde), folte (em vez de forte); falta de concordncia verbal nis vai, nis fica (em vez de ns vamos, ns ficamos), nis fais (em vez de fazemos), vocs arruma (em vez de vocs arrumam), vocs ora (em vez de vocs oram); falta de concordncia nominal os meninos pequeno (em vez de os meninos pequenos); flexo indevida de algumas palavras sou membra da famlia (em vez de sou membro da famlia), menas confiana (em vez de menos confiana).

Pronunciando todos os sons corretamente, a mensagem ser mais bem compreendida pelos ouvintes e haver maior valorizao da imagem de quem fala. Faa exerccios para melhorar a dico lendo qualquer texto com o dedo entre os dentes e procurando falar da forma mais clara possvel. 3) Fale com boa intensidade - Se falar muito baixo, as pessoas que estiverem distantes no entendero suas palavras e deixaro de prestar ateno. Tambm no devera falar muito alto porque, alem de se cansar rapidamente, poder irritar os ouvintes. Fale numa altura adequada para cada ambiente. Nunca deixe, entretanto de falar com entusiasmo e vibrao. Se no

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demonstrar interesse por aquilo que transmite, no conseguira interessar sua platia. 4) Fale com boa velocidade - No fale rpido demais. Se a sua dico, for deficiente ser ainda mais grave, j que dificilmente algum conseguira entende-lo. Tambm no fale muito lentamente, com pausas prolongadas, para no entediar os ouvintes. Use um aparelho gravador para conhecer melhor a velocidade da sua fala e decidir-se pelo melhor estilo. 5) Fale com bom ritmo - Alterne a altura e a velocidade da fala para construir um ritmo agradvel de comunicao. Quem se expressa com velocidade e altura constantes acaba por desinteressar os ouvintes, no pela falta de contedo, mas pela maneira "descolorada" como se apresenta. 6) Tenha um vocabulrio adequado - Um bom vocabulrio tem de estar isento de excesso de termos pobres e vulgares, como palavres e grias. Por outro lado, no se recomenda um vocabulrio repleto de palavras difceis e quase sempre incompreensveis. Evite tambm o vocabulrio especifico da sua profisso diante de pessoas no familiarizadas com esse tipo de palavreado. Evitando o vocabulrio pobre e vulgar, no tendo a preocupao de se expressar com palavras difceis, e reservando o vocabulrio profissional apenas para aqueles que atuam dentro da mesa rea, voc estar desenvolvendo um vocabulrio simples, objetivo, e suficiente para identificar idias e pensamentos. 7) Cuide da gramtica - Um erro gramatical, dependendo da sua gravidade, poder atrapalhar a apresentao e at mesmo destruir sua imagem. Toda a gramtica precisa ser correta, mas principalmente faa uma reviso de concordncia e conjugao de verbos. Muitos hesitam na construo de frases porque tem duvidas sobre a concordncia a fazer ou o verbo a conjugar. Alm disso, aumente suas leituras de livros de bons autores e observe atentamente a construo das suas frases. A leitura uma das melhores fontes de aprendizado. 8) Tenha postura correta - Fique sempre bem posicionado. Ao falar procure no colocar as mos nos bolsos, nas costas, cruzar os braos, nem se debruce sobre a mesa, cadeira ou tribuna. Deixe os braos naturalmente ao longo do corpo ou acima da linha da cintura e gesticule com moderao. O excesso da gesticulao mais prejudicial que a fala. Distribua o peso do corpo sobre as duas pernas, evitando apoio ora sobre uma perna, ora sobre a outra. Essa atitude torna a postura deselegante. Tambm no fique se movimentando desordenadamente de um lado para outro e quando estiver parado no abra demasiadamente as pernas. s se movimente se pretender aproximar dos ouvintes, ou dar nfase determinada informao. No relaxe a postura do tronco com os ombros cados. Poder passar uma imagem negligente, ou de excesso de humildade. Cuidado tambm para no agir de forma contraria no levantando demasiadamente a cabea nem mantendo rgida a posio do trax. Poder passar uma imagem arrogante e prepotente. Deixe o semblante sempre descontrado, sendo possvel, sorridente. No fale em alegria com a fisionomia fechada nem em tristeza com a face alegre. Lembre-se sempre que preciso existir coerncia entre o que falamos e o que demonstramos na fisionomia.

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9) Tenha incio, meio e fim - Toda fala seja simples conversa ou numa apresentao para uma grande platia, precisa ter inicio, meio e fim. Atividades 1. Elabore uma apresentao para convencer aos funcionrios sobre a importncia do uso dos equipamentos de proteo individual e coletivo. 2. Siga as dicas do Como Falar Melhor, apresentando suas idias com princpio, meio e fim.

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12. COMPOSIO TEXTUAL

Tudo o que se escreve recebe o nome genrico de redao (ou composio). Existem trs tipos de redao: descrio, narrao e dissertao. importante que perceba a diferena entre elas. Leia, primeiramente, as seguintes definies: 12.1. Descrio Leia o texto que se segue: Luzes de tons plidos incidem sobre as cinzas dos prdios. Nos bares, bocas cansadas conversam, mastigam e bebem em volta das mesas. Mas ruas, pedestres apressados se atropelam. O trnsito caminha lento e nervoso. Eis So Paulo as sete da noite. Como se pode notar, esse texto relata variados aspectos de um certo momento de So Paulo. um texto descritivo. Note-se que: a) todos os enunciados relatam ocorrncias simultneas; b) por isso no existe um enunciado que possa ser considerado cronologicamente anterior a outro; c) ainda que se fale de aes (conversam, atropelam, caminha), todas elas esto no presente, no indicando, portanto, nenhuma transformao de estado; d) se invertssemos a seqncia dos enunciados, no correramos o risco de alterar nenhuma relao cronolgica. Poderamos inclusive colocar o ltimo enunciado em primeiro lugar e ler o texto do fim para o comeo: Eis So Paulo as sete da noite. O trnsito caminha lento e nervoso. Nas ruas, pedestres apressados se atropelam. Nos bares, bocas cansadas conversam, mastigam e bebem em volta das mesas. Luzes de tons plidos incidem sobre o cinza dos prdios. Descrio o tipo de texto em que se relata as caractersticas de uma pessoa, de um objeto ou de uma situao qualquer, inscritos num certo momento esttico do tempo. O texto descritivo no relata, como o narrativo, as transformaes de estado que vo ocorrendo progressivamente com pessoas ou coisas, mas as propriedades e aspectos desses elementos num certo estado, considerando como se estivesse parado no tempo. Como os fatos reproduzidos numa descrio so todos simultneos, nesse tipo de texto no existe obviamente relao de anterioridade ou posterioridade entre os seus enunciados. Tanto isso verdade que a disposio dos enunciados descritivos pode ser alterada sem que corra o risco de mudar nenhuma seqncia cronolgica.

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Nesses enunciados podem ocorrer verbos que exprimem ao, movimento, mas esses movimentos so sempre simultneos, no indicando progresso de um estado anterior para outro posterior. Se ocorrer essa progresso, inicia-se o percurso narrativo. O fundamental na descrio que no haja progresso temporal, isto , que no se saia da relao de simultaneidade e que no se possa, portanto, considerar um enunciado anterior a outro. Para iniciar o percurso narrativo, no exemplo dado no incio desta lio, bastaria introduzir algum enunciado que indicasse a passagem desse estado para um posterior, como, por exemplo: Eis So Paulo as sete da noite. Mas, as nove, o panorama outro: o trnsito vai diminuindo, os pedestres escasseando... 12.1.1. Modelo de redao: relatrio

a exposio circunstanciada de atividades levadas a termo por funcionrio, no desempenho das funes do cargo que exerce, ou por ordem de autoridade superior. geralmente feito para expor: situaes de servio, resultados de exames, eventos ocorridos em relao a planejamento, prestao de contas ao trmino de um exerccio etc. Suas partes componentes so: 1. Ttulo (a palavra RELATRIO), em letras maisculas. 2. Vocativo: a palavra Senhor(a), seguida do cargo do destinatrio, e de vrgula. 3. Texto paragrafado, composto de introduo, desenvolvimento e concluso. Na introduo se enuncia o propsito do relatrio; no desenvolvimento - corpo do relatrio - a exposio minuciosa dos fatos; e, na concluso, o resultado ou sntese do trabalho, bem como a recomendao de providncias cabveis. 4. Fecho, utilizando as frmulas usuais de cortesia, como as do ofcio. 5. Local e data, por extenso. 6. Assinatura, nome e cargo ou funo do signatrio. Anexos, complementando o Relatrio, com material ilustrativo e/ou documental.

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Exemplo: RELATRIO Senhor Secretrio Ao trmino do 1 semestre de 1999, vimos apresentar a V.Ex. o Relatrio de Atividades pertinentes Superintendncia de Desenvolvimento Institucional, ao qual se anexam quadros demonstrativos onde se expressam os dados quantitativos das atividades operacionais. Seguindo as diretrizes determinadas pelo plano Estratgico desta Secretaria para o ano de 1999, pde esta unidade alcanar as metas previstas nos projetos, conforme se segue. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Apesar das dificuldades em relao s condies de trabalho, com nmero reduzido de pessoal qualificado e carncia de materiais especficos e equipamentos, consideramos bastante positivos os resultados obtidos nestes primeiros meses da atual gesto. Rio de Janeiro, 10 de julho de 1999 JOS DA SILVA SUPERINTENDENTE DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL Anexos:

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12.2. Narrao a modalidade de redao na qual contamos um ou mais fatos que ocorreram em determinado tempo e lugar, envolvendo certas personagens. Os elementos bsicos do texto narrativo so: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) FATO (o que se vai narrar); TEMPO (quando o fato ocorreu); LUGAR (onde o fato se deu); PERSONAGENS (quem participou do ocorrido ou o observou); CAUSA (motivo que determinou a ocorrncia); MODO (como se deu o fato); CONSEQNCIAS

Texto narrativo aquele que relata as mudanas progressivas de estado que vo ocorrendo com pessoas e as coisas atravs do tempo. Nesse tipo de texto, os episdios e os relatos esto organizados numa disposio tal que entre eles existe sempre uma relao de anterioridade ou de posterioridade. Essa relao de anterioridade ou de posterioridade sempre pertinente num texto narrativo, mesmo quando ela vem alterada na sua seqncia linear por uma razo ou por outra. A ttulo de ilustrao, observe-se o pequeno texto a seguir: 1. F. e P. nasceram do mesmo pai e da mesma me.2. A fortuna, porm, no os assistiu com a mesma equidade: F. foi adotado e criado por famlia ilustre; P.deixou-se ficar com pobres pais. 2. F. tirou ttulo de doutor; P. morreu aos 18 anos num tiroteio com a polcia. Como se v, o pequeno texto acima uma narrao j que: a) relata mudanas de estado que foram ocorrendo com duas pessoas (F. e P.) b) h relao de anterioridade e posterioridade entre os episdios relatados Pode-se para criar certos efeitos de sentido, mudar a seqncia linear dos enunciados. Por exemplo, certas narrativas comeam pelo fim e, depois, relatam,por meio da rememorao de algum personagem, o que deveria, na ordem cronolgica, vir antes. Quando essas alteraes so bem feitas, o leitor sempre capaz de reconstituir, de forma perfeita, a progresso linear. Cabe observar, ainda, que um texto pode relatar transformaes de estado e no ser uma narrao: basta que o texto no esteja interessado em relatar os fatos sob o ponto de vista de sua progresso no tempo.

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Dessa forma, um texto pode relatar mudanas de estado e fixar-se mais numa reflexo crtica sobre essas mudanas. Pode no se interessar por narrar as diferentes etapas em que se desdobram tais mudanas. O texto que se segue, por exemplo, no uma narrao, apesar de relatar uma mudana de estado: No mundo medieval, o homem era capaz de administrar com competncia quase toda o espao que o rodeava e no tinha necessidade da especializao. Ele era capaz de plantar o trigo e de moer o gro, de fabricar o azeite e a lamparina. Hoje, um homem da cidade morre de fome se o agricultor no lhe fornece o gro j modo e fica na escurido se o eletricista no o socorre com sua assistncia. que, no mundo medieval, a produo era menos diversificada que no mundo moderno e os bens de consumo existiam em menor quantidade. Como se pode notar, apesar de relatar uma transformao que se processou na histria, o texto acima no narrativo, j que se atm mais a interpretar as razes dessas mudanas do que a narrar os vrios passos que deram origem a elas. Observe o texto abaixo: Marcela Gastei trinta dias para ir do Rocio Grande ao corao de Marcela, no j cavalgando o corcel do cego desejo, mas o asno da pacincia, a um termo manhoso e teimoso.(...) Teve duas fases a nossa paixo, ou ligao, ou qualquer outro nome, que eu de nomes no curto; teve a fase consular e a fase imperial. Na primeira, que foi curta, regemos o Xavier e eu, sem que ele jamais acreditasse dividir comigo o governo de Roma; mas, quando a credulidade no pde resistir evidncia, o Xavier deps as insgnias, e eu concentrei todos os poderes na minha mo: foi a fase cesariana. Era-me preciso coligir dinheiro, multiplic-lo, invent-lo. Primeiro explorei as larguezas de meu pai; ele dava-me tudo o que eu lhe pedia, sem repreenso, sem demora, sem frieza; dizia a todos que eu era rapaz e que ele o fora tambm. Mas a tal extremo chegou o abuso, que ele restringiu um pouco as franquezas, depois mais, depois mais. Ento recorri a minha me, e induzi-a a desviar alguma cousa, que me dava s escondidas. Era pouco; lancei mo de um recurso ltimo: entrei a sacar sobre a herana de meu pai, a assinar obrigaes, que devia resgatar um dia com usura. ASSIS, Machado de. Memrias pstumas de Brs Cubas. So Paulo: Abril cultural,1978. p.39-40

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O texto em pauta uma narrao j que: a) relata mudanas de estado que foram ocorrendo atravs do tempo; b) h relao de anterioridade e posterioridade entre os episdios relatados; c) no possvel alterar a seqncia dos enunciados sem interferir radicalmente no sentido global do texto. Eis as vrias etapas das transformaes relatadas pelo narrador: a) ele no era amado por Marcela e passa a ser amado por ela (gastou trinta dias para conquist-la); b) do amor voluptuoso e obstinado passou ao amor teimoso e cheio de manha (deixou de cavalgar o corcel do cego desejo e passou a cavalgar o asno da pacincia); c) de uma fase consular (o amor dividido com Xavier) passou fase imperial (a posse exclusiva de Marcela); d) da no necessidade de dinheiro para garantir a conquista amorosa para a necessidade de dinheiro (foi necessrio coligir dinheiro, multiplic-lo); e) do apoio econmico irrestrito do pai restrio cada vez maior (o pai, que lhe dava tudo o que pedia, passou a restringir o dinheiro); f) da suficincia do dinheiro que conseguia da me at o estado de necessidade de emprstimo e submisso aos agiotas. Exerccios: 1. Leia o texto, e responda as perguntas a seguir: Preto e branco Perdera o emprego, chegara a passar fome, sem que ningum soubesse; por constrangimento, afastara-se da roda bomia que antes costumava freqentar escritores, jornalistas, um sambista de cor que vinha a ser seu mais velho companheiro de noitadas. De repente, a salvao lhe apareceu na forma de um americano, que lhe oferecia emprego numa agncia. Agarrou-se com unhas e dentes oportunidade, vale dizer, ao americano, para garantir na sua nova funo uma relativa estabilidade. E um belo dia vai seguindo com o chefe pela Rua Mxico, j distrado de seus passados tropeos, mas, tropeando obstinadamente no ingls com que se entendiam quando v do outro lado da rua um preto agitar a mo para ele. Era o sambista seu amigo. Ocorreu-lhe desde logo que ao americano poderia parecer estranha tal amizade, e mais ainda: incompatvel com a tica ianque a ser mantida nas funes que passara a exercer. Lembrou-se num timo que o americano em geral tem uma coisa muito sria chamada preconceito racial e seu critrio de julgamento da capacidade funcional dos subordinados talvez se deixasse influir por essa odiosa deformao. Por via das dvidas, correspondeu aos cumprimentos de seu amigo da maneira mais discreta que lhe foi possvel, mas viu em pnico que ele atravessava a rua e vinha em sua direo, sorriso aberto e braos prontos para um abrao.

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Pensou rapidamente em se esquivar no dava tempo: o americano tambm se detivera, vendo o preto aproximar-se. Era seu amigo, velho companheiro, um bom sujeito, dos melhores mesmo que j conhecera acaso jamais chegara sequer a se lembrar de que se tratava de um preto? Agora, com o gringo ali a seu lado, todo branco e sardento, que percebia pela primeira vez: no podia ser mais preto. Sendo assim, tivesse pacincia: mais tarde lhe explicava tudo, haveria de compreender. Passar fome era muito bonito nos romances de Knut Hamsun, lidos depois do jantar, e sem credores porta. No teve mais dvidas: virou a cara quando o outro se aproximou e fingiu que no o via, que no era com ele. E no era mesmo com ele: Porque antes de cumpriment-lo, talvez ainda sem t-lo visto, o sambista abriu os braos para acolher o americano tambm seu amigo. SABINO, Fernando. A mulher do vizinho. 7ed. Rio de Janeiro: Record, 1962.p.163-4. Questo 1: No primeiro pargrafo do texto, o narrador relata uma mudana de estado que ocorreu na vida do personagem central da narrativa. a) Identifique o estado anterior e o posterior. b) Qual a atitude desse personagem diante do novo estado? Questo 2: O segundo pargrafo relata ainda uma nova mudana de estado referente ao personagem central. a) Em que consiste essa mudana? b) Que personagem, basicamente, desencadeou essa mudana? Questo 3: Considerando que o emprego na agncia a sua salvao, que expediente adotou o novo empregado para garantir sua estabilidade? Questo 4: Numa passagem posterior (3 pargrafo), j esquecido dos dias de desempregado, o personagem central sente-se ameaado. a) Em que consiste essa mudana? b) Explique por que ele se sente ameaado. Questo 5: Como o personagem principal correspondeu ao cumprimento do sambista?

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Questo 6: Quando pensou que o sambista vinha ao seu encontro para abra-lo: a) Qual a atitude que tomou? b) Transcreva, do texto, uma passagem em que o personagem procura justificar sua indiferena perante o negro. Questo 7: O desfecho da narrativa inesperado. Se soubesse desse desfecho, o personagem teria tomado a atitude que tomou? Questo 8: Como se sabe, por trs dos fatos narrados, existe sempre um posicionamento crtico do narrador, que se manifesta por meio da seleo dos episdios que relata. Com base no sentido global dessa narrativa, podemos concluir que: (a) a insegurana e a condio de dependncia podem levar o homem a agir contra seus princpios. (b) So prprias da natureza humana a ingratido e a traio dos amigos. (c) No corresponde verdade dos fatos dizer que os americanos tm preconceitos de cor. (d) A diferena desconcertantes. cultural entre os povos leva a desentendimentos

(e) Os brancos so mais traioeiros que os pretos 2. Proposta de redao Elabore uma narrao que relate as seguintes transformaes de estado: 1) um personagem trabalha em uma empresa como operrio, sem proteo; 2) o tcnico chama-lhe ateno por no estar usando E.P.I.; 3) este operrio sofre um acidente grave, mas no se machuca muito porque estava usando E.P.I; 4) machuca-se gravemente por no est usando o equipamento.

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12.2.1.

Modelo de redao: ata

o documento de valor jurdico, que consiste no resumo fiel dos fatos, ocorrncias e decises de sesses, reunies ou assemblias, realizadas por comisses, conselhos, congregaes, ou outras entidades semelhantes, de acordo com uma pauta, ou ordem-do-dia, previamente divulgada. geralmente lavrada em livro prprio, autenticada, com as pginas rubricadas pela mesma autoridade que redige os termos de abertura e de encerramento. Para evitar fraudes, a ata deve ser redigida de tal maneira que no seja possvel qualquer modificao posterior. Para evitar isso deve ser escrita: sem pargrafos ou alneas (ocupando todo o espao da pgina); sem abreviaturas de palavras ou expresses; nmeros escritos por extenso; sem rasuras nem emendas; sem uso de corretivo com verbo no tempo pretrito perfeito do indicativo; com verbo de elocuo para registrar as diferentes opinies.

A fim de ressalvar os erros, durante a redao, usar-se- a palavra digo; se for constatado erro ou omisso, depois de escrito o texto, usar-se- a expresso em tempo. Quem redige a ata o secretrio efetivo do rgo, ou designado ad hoc para a reunio (ad hoc significa para isso, para este caso, de propsito, designado para executar determinada funo). A ata vai assinada por todos os presentes, ou somente pelo presidente e pelo secretrio, quando houver registro especfico de freqncia. Com o advento do computador, as atas tm sido elaboradas e digitadas, para posterior encadernao em livros de ata. Se isto ocorrer, deve ser indicado nos termos de abertura e fechamento, rubricando-se as pginas e mantendo-se os mesmos cuidados referentes s atas manuscritas. Dispensam-se as correes do texto, como indicado anteriormente. No caso de se identificar, posteriormente, algum erro ou impreciso numa ata, faz-se a ressalva, apresentando nova redao para o trecho. Assim, submetida novamente aprovao do plenrio, ficar consagrada. O novo texto ser exarado na ata do dia em que foi aprovado, mencionando-se a ata e o trecho original. Suas partes componentes so: 1. Cabealho, onde aparece o nmero (ordinal) da ata e o nome do rgo que a subscreve. 2. Texto sem delimitao de pargrafos, que se inicia pela enunciao da data, horrio e local de realizao da reunio, por extenso, objeto da lavratura da Ata.

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3. Fecho, seguido da assinatura de presidente e secretrio, e dos presentes, se for o caso. Termo de abertura Contm este livro 100 (cem) folhas numeradas de 1(um) a 100 (cem), por mim rubricadas, e se destina ao registro das Atas das Reunies da Diretoria da sociedade.........................,com sede, nesta capital, na Rua...............................,n............................A minha rubrica a seguinte:............................................................... Porto Alegre.................................................................... Presidente....................................................................... (Nome em letra de forma) (Assinatura) Termo de encerramento Contm este livro 100(cem) folhas numeradas de 1(um) a 100(cem), rubricadas pelo presidente............................,se destinaram ao registro das Atas das Reunies da Diretoria da Sociedade..................,conforme se l no termo de abertura. Porto Alegre,................................................................... Presidente:...................................................................... (Nome em letra de forma) (Assinatura) Ficha de registro de reunio Modernamente, por economia de tempo e trabalho, em algumas instituies, as reunies so registradas no em livros de ata, mas em fichas. Evidentemente, essas fichas no possuem o valor jurdico de uma ata lavrada. Mas so prticas, fceis de preencher e manusear.

12.3. Dissertao o tipo de composio na qual expomos idias gerais, seguidas da apresentao de argumentos que as comprovem. Exemplo: Tem havido muitos debates sobre a eficincia do sistema educacional. Argumentam alguns que ele deve ter por objetivo despertar no estudante a capacidade de absorver informaes dos mais diferentes tipos e relacion-las com a realidade circundante. Um sistema de ensino voltado para a compreenso dos problemas socioeconmicos e que despertasse no aluno a curiosidade cientfica seria por demais desejvel.

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Esquema de dissertao Ttulo 1 pargrafo 2 pargrafo 3 pargrafo 4 pargrafo 5 pargrafo TEMA + argumento 1, 2 e 3 Introduo Desenvolvimento do argumento 1 Desenvolvimento do argumento 2 Desenvolvimento Desenvolvimento do argumento 3 Expresso inicial + reafirmao do Concluso TEMA + observao final

O primeiro passo, antes de comear, reconhecer a diferena entre um tema e um ttulo. O tema o assunto sobre o qual voc ir escrever, ou seja, a idia que ser defendida ao longo de sua composio. Por outro lado, o ttulo a expresso, geralmente curta, colocada no incio do trabalho; ele , na verdade, apenas uma vaga referncia ao assunto que voc abordar. Exemplos: Ttulo: Tema: Ttulo: Tema: Ttulo: Tema: O jovem e a poltica Ultimamente temos notado um enorme interesse dos jovens em participar da vida poltica desta nao. A cidade e seus problemas A cidade de So Paulo enfrenta atualmente grandes problemas. A importncia da Pennsula Arbica Entendemos que a comunidade internacional deva preocupar se com os acontecimentos que envolvam a Pennsula Arbica, j que grande parte do petrleo que o mundo consome sai desta regio. As contradies na era da comunicao Vivendo a era da comunicao, o homem contemporneo est cada vez mais s.

Ttulo: Tema:

evidente que para cada um dos ttulos poderiam caber inmeros outros temas diferentes dos que foram apresentados. Da mesma forma, para cada um dos temas tambm poderiam ser criados outros ttulos. A partir dos exemplos apresentados anteriormente, constatamos que existem as seguintes diferenas entre tema e ttulo: Tema 1. uma afirmao sobre determinado assunto, em que se percebe uma tomada de posio. 2. uma expresso mais curta que o 2. uma orao que apresenta um tema. comeo, meio e final. 3. Na maioria das vezes, no contm um 3. Por ser uma orao, dever verbo. apresentar ao menos um verbo. Ttulo 1. uma referncia vaga a um assunto.

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Imagine que voc queira dissertar sobre o seguinte tema: Chegando ao terceiro milnio, o homem ainda no conseguiu resolver graves problemas que preocupam a todos. Sua primeira providncia deve ser copiar este tema em uma folha de rascunho e fazer a pergunta: POR QU? Ao iniciar sua reflexo sobre o tema proposto e sobre uma possvel resposta para a questo, procure recordar-se do que j leu ou ouviu a respeito dele. quase certo que voc tenha ao menos uma noo acerca de qualquer tema que lhe vier a ser apresentado. O ideal, para que sua dissertao explore suficientemente o assunto, que voc obtenha duas ou trs respostas para a questo formulada; estas respostas chamam-se argumentos. Vejamos agora que argumentos poderamos encontrar para este tema. Uma possibilidade pensar que um dos srios problemas que o homem no consegue resolver o da misria. Assim, j teramos o primeiro argumento: 1. Existem populaes imersas em completa misria. Pensando um pouco mais nos problemas que enfrentamos, poderamos formular o seguinte argumento: 2. A paz interrompida freqentemente por conflitos internacionais. Refletindo um pouco mais sobre as questes que afligem a humanidade, logo lembramos do desequilbrio ecolgico, que pode ser nosso terceiro argumento: 3. O meio ambiente encontra-se ameaado por srio desequilbrio ecolgico. Viu como foi fcil? Os argumentos selecionados so exaustivamente noticiados por qualquer meio de comunicao. Dessa maneira obtemos o seguinte quadro: Tema: Chegando ao terceiro milnio, o homem ainda no conseguiu resolver graves problemas que preocupam a todos. Por qu? 1. 2. 3. Existem populaes imersas em completa misria. A paz interrompida freqentemente por conflitos internacionais. O meio ambiente encontra-se ameaado por srio desequilbrio ecolgico.

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Voc pode encontrar outros argumentos alm destes apresentados acima que justifiquem a afirmao proposta pelo tema. A nica exigncia que eles se relacionem com o assunto sobre o qual est escrevendo. Uma vez estabelecido o tema e os trs argumentos, voc j dispe do necessrio para, agora, na folha definitiva, comear a redigir a sua dissertao. Ela dever constar de trs partes fundamentais: Introduo, Desenvolvimento e Concluso. Vamos agora redigir o primeiro pargrafo, ou seja, a Introduo, baseandonos no quadro acima. Para comp-la, basta que voc copie o tema e a ele acrescente os trs argumentos, assim como aparecem no quadro. Veja como poderia ser: Chegando ao terceiro milnio, o homem ainda no conseguiu resolver graves problemas que preocupam a todos, (tema) pois existem populaes imersas em completa misria, (argumento 1) a paz interrompida freqentemente por conflitos internacionais (argumento 2) e, alm do mais, o meio ambiente encontra-se ameaado por srio desequilbrio ecolgico. (argumento 3) Observe que, na Introduo, os argumentos so apenas mencionados. Neste primeiro pargrafo informamos o assunto de que a dissertao vai tratar; cada argumento ser convenientemente desenvolvido nos pargrafos seguintes. Repare nas palavras pois e alm do mais, colocadas neste texto para ligar as diferentes partes da Introduo. So elas que renem o tema aos argumentos. Depois de terminado o pargrafo da Introduo, voc poder passar ao Desenvolvimento, explicando cada um dos argumentos expostos acima. Assim, no prximo pargrafo, escreva tudo o que souber sobre o fato de existirem populaes miserveis. Embora o planeta disponha de riquezas incalculveis estas, mal distribudas, quer entre Estados, quer entre indivduos -, encontramos legies de famintos em pontos especficos da Terra. Nos pases do Terceiro Mundo, so bretudo em certas regies da frica, vemos, com tristeza, a falncia da solidariedade humana e da colaborao entre as naes. Como voc pode perceber, convm, vez por outra, lanar mo de certos exemplos para comprovar suas afirmaes. No pargrafo seguinte desenvolve-se o segundo argumento: Alm disso, nestas ltimas dcadas, temos assistido, com certa preocupao, aos inmeros conflitos internacionais que se sucedem. Muitos trazem na memria a triste lembrana das guerras do Vietn e da Coria, as quais provocaram grande extermnio. Em nossos dias, testemunhamos conflitos na antiga Iugoslvia, em alguns pases membros da Comunidade dos Estados Independentes, sem falar da Guerra do Golfo, que tanta apreenso nos causou.

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Note a presena da expresso Alm disso no incio do pargrafo, que estabelece a ligao com o pargrafo anterior. Ela deve ser colocada para evidenciar o fato de que os pargrafos se relacionam entre si. Falemos agora do terceiro argumento: Outra preocupao constante o desequilbrio ecolgico, provocado pela ambio desmedida de alguns, que promovem desmatamentos desordenados e poluem as guas dos rios. Tais atitudes contribuem para que o meio ambiente, em virtude de tantas agresses, acabe por se transformar em local inabitvel. Observe a expresso Outra preocupao constante, colocada no incio deste pargrafo. Ela o elemento de ligao com o pargrafo anterior do Desenvolvimento. Estabelece a conexo entre os argumentos apresentados. Para que sua dissertao fique completa, falta apenas elaborar um ltimo pargrafo que se denomina Concluso. Para isso, preciso que analisemos suas partes constitutivas. A Concluso pode iniciar-se com uma expresso que remeta ao que foi dito nos pargrafos anteriores (expresso inicial). A ela deve seguir-se uma reafirmao do tema proposto no incio da redao. No final do pargrafo, interessante colocar uma observao, fazendo um comentrio sobre os fatos mencionados ao longo da dissertao. Com base nessa orientao, j podemos redigir o pargrafo final, ou seja, a Concluso. Em virtude dos fatos mencionados, (expresso inicial) somos levados a acreditar que o homem est muito longe de solucionar os graves problemas que afligem diretamente uma grande parcela da humanidade e indiretamente a qualquer pessoa consciente e solidria. (reafirmao do tema) desejo de todos ns que algo seja feito no sentido de conter essas foras ameaadoras, para podermos suportar as adversidades e construir um mundo que, por ser justo e pacfico, ser mais facilmente habitado pelas geraes vindouras. (observao final) OBSERVAO: Caso voc deseje, possvel que a Concluso seja formada apenas pelo comentrio final, dispensado o incio, constitudo pela expresso inicial e reafirmao do tema; eles atuam apenas como reforo, como nfase ao problema abordado. Caso voc deseje fazer uma dissertao um pouco menor, basta usar dois argumentos em vez de trs. Para se realizar uma boa dissertao, no necessrio mais do que cinco pargrafos.

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EXERCCIOS 1. Sugerimos cinco temas para os quais voc dever compor ttulos (um para cada um deles). Lembre-se de que este ttulo deve ser bem menor que o tema dado: a. Alguns segmentos da produo agrcola voltam-se atualmente para o mercado externo, alcanando considervel sucesso. b. Os conflitos que ocorrem entre judeus e algumas naes da Pennsula Arbica contribuem para abalar ainda mais a frgil estabilidade daquela regio. c. Neste pas seria necessrio que promovessem a alfabetizao de adultos, para que eles se sentissem mais integrados comunidade. d. Os movimentos grevistas so fruto da insatisfao de uma grande parcela de nossos trabalhadores. e. A construo de uma sociedade democrtica dever de todo cidado brasileiro. 2. Neste segundo exerccio, voc dever compor temas para os ttulos fornecidos. No se esquea de que eles devem ser oraes completas (incluindo ao menos um verbo), nas quais voc far uma afirmao, como j foi mostrado anteriormente: a. b. c. d. e. O vestibular e o despreparo da maioria dos jovens O trabalho e a realizao pessoal A inflao A importncia do lazer Nossa nao e a dvida externa

3. No h como confundir estes trs tipos de redao. Enquanto a descrio aponta os elementos que caracterizam os seres, objetos, ambientes e paisagens, a narrao implica uma idia de ao, movimento empreendido pelos personagens da histria. J a dissertao assume um carter totalmente diferenciado, na medida em que no fala de pessoas ou fatos especficos, mas analisa certos assuntos que so abordados de modo impessoal. Numere os pargrafos a seguir, identificando o tipo de redao apresentado: 1) descrio 2) narrao 3) dissertao ( ) Acreditamos firmemente que s o esforo conjunto de toda a nao brasileira conseguir vencer os gravssimos problemas econmicos, por todos h muito conhecidos. Quaisquer medidas econmicas, por si s, no so capazes de alterar a realidade, se as autoridades que as elaboram no contarem com o apoio da opinio pblica, em meio a uma comunidade de cidados conscientes. Nas proximidades deste pequeno vilarejo, existe uma chcara de beleza incalculvel. Ao centro avista-se um lago de guas cristalinas. Atravs delas, vemos a dana rodopiante dos pequenos peixes. Em volta deste lago pairam, imponentes, rvores seculares que parecem testemunhas vivas de tantas histrias que se sucederam pelas geraes. A relva, brilhando ao sol, estende-se por todo aquele local, imprimindo paisagem um clima de tranqilidade e aconchego.

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As crianas sabiam que a presena daquele cachorro vira-lata em seu apartamento seria alvo da mais rigorosa censura de sua me. No tinha qualquer cabimento: um apartamento to pequeno que mal acolhia lvaro, Alberto e Anita, alm de seus pais, ainda tinha de dar abrigo a um cozinho! Os meninos esconderam o animal em um armrio prximo ao corredor e ficaram sentados na sala espera dos acontecimentos. No fim da tarde a me chegou do trabalho. No tardou em descobrir o intruso e a expuls-lo, sob os olhares aflitos de seus filhos. Joaquim trabalhava em escritrio que ficava no 12 andar de um edifcio da Avenida Paulista. De l avistava todos os dias a movimentao incessante dos transeuntes, os freqentes congestionamentos dos automveis e a beleza das arrojadas construes que se sucediam do outro lado da avenida. Estes prdios modernssimos alternavam-se com majestosas manses antigas. O presente e o passado ali se combinavam e, contemplando aquelas manses, podia-se, por alto, imaginar o que fora, nos tempos de outrora, a paisagem desta mesma avenida, hoje to modificada pela ao do progresso. Dizem as pessoas ligadas ao estudo da Ecologia que so incalculveis os danos que o homem vem causando ao meio ambiente. O desmatamento de grandes extenses de terra, transformando-as em verdadeiras regies desrticas, os efeitos nocivos da poluio e a matana indiscriminada de muitas espcies so apenas alguns dos aspectos a serem mencionados. Os que se preocupam com a sobrevivncia e o bem-estar das futuras geraes temem que a ambio desmedida do homem acabe por tornar esta terra inabitvel. O candidato vaga de administrador entrou no escritrio onde iria ser entrevistado. Ele se sentia inseguro, apesar de ter um bom currculo, mas sempre se sentia assim quando estava por ser testado. O dono da firma entrou, sentou-se com ar de extrema seriedade e comeou a lhe fazer as perguntas mais variadas. Aquele interrogatrio parecia interminvel. Porm, toda aquela sensao desagradvel dissipou-se quando ele foi informado de que o lugar era seu.

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13. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

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