Dana de salo

ARTE E EDUCAO

DISCIPLINA

O QUE DANA DE SALO ?

A Dana de Salo se refere s diversas danas formadas por um casal, e so praticadas na forma de entreter, competir e de interagir com a sociedade.

HISTRIA
A Dana de Salo tem origem nos bailes da nobreza Europia, especialmente a valsa, danada em casais, tomando forma na corte do Rei Lus XIV, na Frana. possvel que o abrao lateral venha do fato de que,na poca, os soldados carregavam a espada no lado esquerdo. Tambm era evidente a postura clssica, ereta e com o torso fixo, como no bal, que tem a mesma origem. A forma de danar em casal foi levada para a Amrica pelos colonizadores para diversas regies onde se deu origem a vrias danas devido s mesclas com os ritmos locais como: tango, maxixe (que deu origem ao samba de gafieira no Brasil), e o swing, que preservado nos dias atuais por alguns danarinos na Europa e nos Estados Unidos. A Dana de Salo pode ser vista como uma forma de preservao cultural popular, pois no devemos a menosprezar como mero entretenimento, pois ela de alta qualidade..

TIPOS DE DANAS
Danas de Salo Brasileiras:

So elas: Forr, Lambada, Samba de gafieira, Samba-pagode, Samba rock, Soltinho e Maxixe . Destacaremos dentre essas, o Forr e a Lambada.
Danas de Salo Latinas :

So elas: Rumba, Jive, Paso-doble, Cha-cha-cha, Samba internacional, Valsa vienense, Valsa inglesa, Foxtrot, Quickstep, e Tango. Destacaremos a Valsa e o Tango.

O FORR, tambm conhecido por forrobod, arrasta- p e bate-chinela uma tpica dana popular brasileira, onde existem vrios ritmos como: xaxado (que tem influncia Holandesa), a quadrilha, o baio e o xote (que veio de Portugal). LAMBADA: Teve sua origem mudada a partir do Carimb, que passou a ser danado por um casal mais prximo ao invs de duplas soltas.

VALSA: O nome vem do alemo Walzer (girar ou deslizar) e um gnero musical erudito de compasso binrio composto. As valsas eram tocadas nos sales vienenses e muito danadas pela elite da poca.

TANGO: O tango um musical que se dana em par. Tem forma musical binria e compasso de dois por quatro. A coreografia complexa.

REFERENCIAL TERICO
Verderi (2007, p.1) afirma que a nossa conduta motora nos revela aspectos biolgicos e culturais que so determinantes na evoluo do corpo e da mente (p.1). De acordo com Verderi (2007, p.1), A bibliografia da dana sugere que estudando os movimentos do homem, estaremos estudando o prprio homem. Fiamoncini (2003) afirma que a criatividade e a expressividade tendem a diluir-se diante do excesso de tcnicas provocado pela busca do desempenho fsico e do virtuosismo na dana. Desta forma, ficam margem o pensar, os anseios e os sentimentos das pessoas.

REFERENCIAL TERICO
Howard Gardner (1985) , em destaque a Inteligncia cinestsica que esta diretamente ligada em sua gnesis dana, ou por assim dizer a importncia da dana como objeto e recurso didtico-pedagogico de ensino. Esta inteligncia se refere habilidade para resolver problemas ou criar produtos atravs do uso de parte ou de todo o corpo. a habilidade para usar a coordenao grossa ou fina em esportes, artes cnicas ou plsticas no controle dos movimentos do corpo e na manipulao de objetos com destreza. A criana especialmente dotada na inteligncia cinestsica se move com graa e expresso a partir de estmulos musicais ou verbais demonstra uma grande habilidade atltica ou uma coordenao fina apurada.

REFERENCIAL TERICO
Celso Antunes (1998), elucida partindo da matriz de Gardner e sem fugir da sintese de suas teorias essa relao melhor pedagogicamente direcionada. Amplia a viso para o campo da pedagogia didtica, expondo possibilidades latentes na diria do processo ensino aprendizagem.

SUGESTES P/ ED. INFANTIL

Contedo Objetivos Situao Didtica Avaliao

* O Forr.

*Aula terica acerca do ritmo; *Reconhecer e *Exposio de desenvolver vdeo com ritmo expresso em em forr; dana; *Formao do *Interagir com grupo para os outros por apresentao da meio dos dana. gestos e movimentos.

*Compreender o movimento corporal;

*Processo de Aprendizagem; *Movimento corporal; *Coordenao; *Interao com os colegas; *Concentrao.

SUGESTES ENSINO FUND.

Contedo Objetivos Situao Didtica Avaliao

*Substantivo e suas classificaes.

*Identificar os vrios tipos de substantivos; *Desenvolver a percepo sinestsica da relao interpessoal.

*Dinmica de *Contnua; grupo; *Qualitativa; *Exposio das *Participao; Danas de *Concentrao; Salo; *Apresentao da *Aula terica dana. sobre substantivos atravs das msicas escolhidas; *Produo de texto.

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