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ESCOLA BSICA E SECUNDRIA DE MELGAO PLANIFICAO A MDIO PRAZO DE EDUCAO TECNOLGICA / METAS CURRICULARES ANO LETIVO 2012/2013

Cod. 345921

ESCOLA E.B. 2, 3/S DE MELGAO

SEDE DE AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MELGAO Direco Regional de Educao do Norte

METAS CURRICULARES DE EDUCAO TECNOLGICA 6 ANO INSTRUMENTOS DE AVALIAO

METAS CURRICULARES (DOMINIOS)

OBJETIVOS GERAIS

OBJETIVOS ESPECIFICOS

N DE BLOCOS PREVISTOS 90 M

1.1: Identificar diferentes tipos de materiais (papel, argila, txteis, madeiras e metais). 1 - Conhecer a origem e propriedades dos materiais. 1.2: Distinguir propriedades fsicas dos diferentes tipos de materiais (cor, brilho, cheiro, textura, etc.). 1.3: Avaliar caractersticas e propriedades dos materiais que condicionam o seu armazenamento. 1.4: Enumerar diferentes apresentao dos materiais (normalizao). 2 - Reconhecer processos de transformao das principais matrias-primas. TECNICA caraterizado por procedimentos de carcter sistemtico e metodolgico que tm como objetivo a aquisio de conhecimento terico e prtico e a ampliao de aptides especficas formas de no mercado -Trabalhos individuais; -Avaliao Diagnstica;

-Grelhas de Observao e Registo ;

2.1: Relacionar processos de transformao de matrias-primas com os material 2.2: Identificar as ferramentas/utenslios mais adequados transformao das matrias-primas em materiais. 2.3: Explicar modificaes das propriedades dos materiais de acordo com as suas utilizaes. 2.4: Realizar ensaios para determinar propriedades mecnicas como dureza, maleabilidade, etc. (ex. barro

-Trabalhos de grupo;

-Relatrios;

-Produo de textos escritos;

3 - Distinguir alteraes no meio ambiente determinadas pela ao humana.

-Questionrios formativos; 3.1: Avaliar o impacto ambiental provocado pelo processo de extrao das matrias-primas. 3.2: Reciclar e empregar materiais, de forma a reduzir o seu impacto ambiental. 4.1: Desenvolver aes orientadas para experincias que se transformam numa parte ativa do conhecimento.

-Ficha de auto e htero avaliao.

4 - Dominar procedimentos sistemticos e metodolgicos.

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METAS CURRICULARES (DOMINIOS)

4.2: Distinguir grupos singulares de recursos e tecnologias

Avaliao Diagnstica; 5.1: Identificar tipos de movimento quanto sua variao no espao (trajetria: retilneos e curvilneos). 5 - Conhecer diversos tipos de movimentos. 5.2: Enumerar tipos de movimento quanto sua variao no tempo (ritmo: peridicos, uniformes e acelerados).

-Grelhas de Observao e Registo ;

-Trabalhos individuais;

REPRESENTAO- caraterizado por procedimentos de registo, comunicao, esquematizao e visualizao de simbologias grficas de modo racional e conciso, conforme os propsitos a que se destina. 6 - Reconhecer operadores mecnicos de transmisso e de transformao do movimento 6.1: Identificar processos de transformao e de transmisso (ex. movimento de oscilao peridico do pndulo do relgio no movimento circular dos ponteiros; o movimento retilneo da corda no movimento curvilneo, pendular do sino).

-Trabalhos de grupo;

-Relatrios;

6.2: Representar e desenvolver mecanismos simples, empregando processos de transmisso/conservao de movimento.

-Produo de textos escritos;

-Questionrios formativos; 7.1: Desenvolver aes orientadas para a investigao e registo de processos mecnicos. 7 - Dominar a representao esquemtica como registo de informao

-Ficha de auto e htero avaliao.

7.2: Desenvolver capacidades de representao morfolgica e estrutural

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METAS CURRICULARES (DOMINIOS)

8 - Distinguir a linguagem dos processos de utilizao, de fabrico e de construo.

8.1: Identificar as fases necessrias para a organizao e planificao de tarefas (espao de trabalho, preparao de materiais e ferramentas, listas de componentes, etc.).

Avaliao Diagnstica;

DISCURSO - caraterizado por procedimentos de encadeamento de factos e acontecimentos que aludem ao que se quer comunicar /significar e que so expressos segundo regras de construo discursiva. 9 - Compreender processos tcnicos de fabrico e de construo

8.2: Compreender a problemtica da higiene e da segurana no local de trabalho (noes de higiene e segurana individual e coletiva, riscos gerais e a sua preveno, o papel da organizao e limpeza na preveno de riscos de trabalho, etc.).

-Grelhas de Observao e Registo ;

-Trabalhos individuais;

9.1: Discriminar ferramentas e maquinas mais indicadas a cada tarefa (nomenclatura, componentes, uso tcnico, segurana especfica de uso, preparao, conservao e manuteno). 9.2: Identificar tcnicas de fabrico mais indicadas a cada tarefa (processos de corte, conformao, moldagem e de acabamento). 9.3: Identificar e distinguir unies rgidas de unies mveis (fixas e desmontveis). 9.4: Relacionar tipos de unio com os materiais (ex. aparafusar peas de madeira difere do aparafusar peas em metal).

-Trabalhos de grupo;

-Relatrios;

-Produo de textos escritos;

-Questionrios formativos;

-Ficha de auto e htero avaliao.

10 - Dominar a comunicao orientada para a demonstrao

10.1: Desenvolver aes orientadas para a demonstrao de factos e acontecimentos, que enunciam relaes de causa e efeito.

10.2: Distinguir encadeamentos

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sequenciais e agregados de aes

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METAS CURRICULARES (DOMINIOS)

11 - Conhecer tipos de estrutura.

11.1: Compreender o conceito de estrutura (forma, funo, mdulo). 11.2: Identificar diferentes tipos de estruturas (naturais e artificiais; fixas e mveis).

Avaliao Diagnstica;

11.3: Analisar a evoluo histrica dos processos de construo de estruturas. PROJETO - domnio do Projeto caraterizado por procedimentos coordenados e interligados, executados com o intuito de cumprir um determinado objetivo especfico, envolvendo aes de anlise de requisitos e recursos disponveis. 12 - Explorar estruturas no mbito da forma e funo. 12.1: Reconhecer a funo das estruturas e dos seus componentes (suporte de cargas, suporte de foras exteriores, manter a forma, proteger e ligar os componentes 12.2: Identificar os esforos a que esto sujeitas as estruturas (trao, compresso, flexo, toro e corte). 12.3: Desenvolver estruturas considerando materiais, processos de construo e forma/funo.

-Grelhas de Observao e Registo ;

-Trabalhos individuais;

-Trabalhos de grupo;

-Relatrios;

-Produo de textos escritos;

13 - Dominar atividades coordenadas e interligadas, para a realizao de um objetivo

13.1: Desenvolver aes orientadas para a identificao de requisitos e recursos disponveis. 13.2: Desenvolver capacidades que se direcionam para a procura da melhor soluo, para a apreciao dos prs e dos contras e para a avaliao crtica das solues alcanadas.

-Questionrios formativos;

-Ficha de auto e htero avaliao.

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