A Tcnica de Regncia I O que est por trs dos gestos do regente J.

Angelino Bozzini A figura do maestro ou regente ainda envolta numa atmosfera de magia e mistrio. E, se verdade que para a realizao de um concerto seja necessrio um toque mgico, 99% do trabalho depende de muito conhecimento, uma boa tcnica e um profundo estudo prvio das partituras. importante salientar que, embora a tcnica da regncia tenha evoludo, fundamentando-se hoje em critrios objetivos, o ponto decisivo que haja uma comunicao efetiva entre maestro e msicos. Isso quer dizer que possvel um maestro, mesmo sem um bom preparo tcnico de regncia, conseguir bons resultados graas a uma intimidade com os msicos, com a qual cria-se um "cdigo" de comunicao entre eles. Esse cdigo, porm, s tem eficcia local. Quando o regente possui uma tcnica clara e refinada, pode trabalhar frente de qualquer grupo, conseguindo transmitir suas idias musicais a todos os msicos, conhecidos ou no, atravs de seus gestos. Vamos analisar os princpios bsicos da tcnica empregada pelo maestro na arte de traduzir pensamentos musicais atravs de gestos e expresses. Os nveis da regncia Podemos dizer que o ato de reger acontece em vrios nveis distintos: 1. No mais imediato, os gestos do maestro devem indicar ao msico quando e como tocar. 2. Num segundo nvel, ele deve frasear o discurso musical, conseguindo dar a cada frase sua inflexo adequada, destacando-a dos acompanhamentos. 3. Do ponto de vista mais elevado, ele deve ser capaz de articular a forma da msica, conseguindo estruturar o jogo formado entre a apresentao, desenvolvimento e concluso dos temas musicais presentes em cada obra. Infelizmente, a grande maioria do regentes no ultrapassa o primeiro nvel, muitos sendo capazes apenas de indicar o quando, sem mais nenhuma indicao expressiva; so os chamados "batedores de compasso". Esses poderiam ser facilmente substitudos por um metrnomo, como no filme "Ensaio de Orquestra" do diretor italiano Federico Fellini. Vamos analisar em detalhes cada um desses nveis. A marcao do pulso musical A primeira coisa que os gestos do regente devem indicar a pulsao do ritmo. O tempo musical no transcorre imutvel e constante (pelo menos at Einstein surgir) como o cronolgico. Ele pulsa e varia como nosso corao. Assim, bater os compassos um gesto pulsante. Por mais lento e legato que um trecho possa ser, os braos do maestro nunca traam um desenho frio no espao, mas pulsam com vida de um tempo a outro. Embora at uma criana possa imitar a aparncia dos gestos do regente, conseguir um gesto que seja ao mesmo tempo vivo e preciso no uma tarefa to simples. Seu domnio exige uma trabalho consciente e dedicado, similar ao do bailarino para andar com leveza e graciosidade.

A intensidade

Uma das caractersticas do som que fundamental para a expresso musical a intensidade, ou seja: os contrastes entre forte e piano. O maestro deve com seus gestos conseguir indicar claramente para cada naipe ou msico individual a intensidade com que eles iro tocar. Seus gestos devem ser capazes de destacar as idias, que so os personagens do discurso musical, dos seus acompanhamentos, que so os cenrios. Alguns compositores, como Mozart, por exemplo, orquestram suas obras com uma tcnica semelhante dos pintores. Assim, uma nica frase pode comear num obo, passar para um clarinete e terminar num fagote. Cabe ao maestro sincronizar e equilibrar essas passagens, de forma que, para o ouvinte, a idia musical da frase no se perca em meio ao colorido dos timbres dos diversos instrumentos. As articulaes As diferentes articulaes: staccato, legato, detach e marcato, por exemplo, so uma forma de se obter diferentes texturas sonoras. Os gestos do maestro devem ser capazes de indicar claramente essas diferentes articulaes, recriando um tecido sonoro vivo para a expresso musical. As entradas e os cortes Embora todo msico de conjunto, seja ele qual for, deve, como parte de sua formao, saber contar e reproduzir corretamente o ritmo da partitura, na prtica o relgio interno de cada um nem sempre est perfeitamente sincronizado com o de seus colegas. Um solo executado conjuntamente por dois instrumentistas localizados em lados opostos do palco possivelmente no comear ao mesmo tempo, se no houver uma indicao clara e explcita por parte do regente. Da mesma forma, o final de uma frase pode ficar fragmentado se no for dirigido pelo regente. Gestos para entradas e cortes fazem parte dos movimentos bsicos da tcnica de regncia. Quanto mais claros eles forem para os msicos, mais clara ser a expresso musical. O fraseado Voc j foi a alguma conferncia onde o palestrante l seu discurso do comeo ao fim num mesmo tom sem inflexes? Assim so muitos concertos musicais. E, mesmo que cada instrumentista individualmente se esforce para frasear sua parte, se no houver o fraseado do maestro para o conjunto, tudo soar montono. Com exceo de alguns estilos musicais do sculo XX, quase toda msica existente tem seu fraseado fundado sobre o fraseado da fala. E, como na fala, cada frase tem um comeo, um meio e um fim. s quando quem fala consegue articular nitidamente cada frase, deixando claro para o ouvinte o comeo e o fim de cada idia, que o discurso como um todo pode ser compreendido. O discurso musical funciona da mesma forma. A msica, alm de sentida, tambm precisa ser entendida e, para que isso seja possvel, deve ser correta e expressivamente articulada e fraseada. O maestro necessita encarar o conjunto de instrumentistas como um nico instrumento, e nesse que deve ocorrer sua interpretao. Se no houver o controle centralizado na mo do maestro, teremos somente um grupo de pessoas tocando ao mesmo tempo, porm sem unidade e com um resultado de execuo ininteligvel. A concepo da forma neste nvel em que se distinguem os "maestros normais" dos "grandes maestros". Reger um obra uma coisa; construir uma concepo prpria e conseguir express-la outra muito distinta. A msica uma arte na qual os criadores tm sua disposio um sistema de notao muito claro e preciso, com o qual podem ser grafadas as idias musicais mais sutis. Por isso, pode parecer para muitos que bastaria respeitar exatamente as indicaes dos compositores nas partituras, e as obras estariam fielmente interpretadas. A verdade, no entanto, est muito longe disso. Imagine que no futuro inventem uma mquina que possa analisar a estrutura de um ser humano nos mnimos detalhes, at um nvel subatmico. Uma outra mquina poderia, a partir dos dados dessa anlise, recriar uma cpia perfeita do ser original. Mas e a alma? Pode ser descrita? Analisada? Copiada?

Mesmos nas melhores orquestras do mundo, aquelas que poderiam tocar sozinhas de to precisas que so, necessrio a batuta de uma maestro para dar o "sopro divino" que cria a alma e origina a vida da msica. Para conquistar esse poder, o maestro precisa evoluir interiormente como ser humano e, a partir dessa dimenso humana, mergulhar na obra, fazendo reacender dentro de si a mesma centelha que, dentro do compositor, deu origem criao. Para chegar a tanto, no existe nenhuma tcnica conhecida. O caminho mergulhar dentro de si prprio, tentando compreender sua condio de indivduo e ser humano e, a partir da, construir uma ponte entre essa experincia profunda e a prtica musical. A arte de reger na Internet Existem poucos ttulos disponveis em portugus sobre a tcnica de regncia. Um livro ainda encontrado nas livrarias o "Regncia Coral", de Oscar Zander (Editora Movimento, Porto Alegre, 1987). Para os que dominam algum idioma estrangeiro, a Internet pode ser uma boa fonte de informaes. A Tcnica de Regncia II Como funciona o cdigo gestual do regente J. Angelino Bozzini Vamos analisar neste artigo alguns elementos bsicos da tcnica da regncia. importante frisar desde o princpio que existem diferentes "escolas" de regncia, e elas chegam a postular diretrizes opostas. A nica regra fundamental vlida para todas a de que o gesto, por si s, deve transmitir com clareza a idia musical do regente. Muitos acreditam que basta ao maestro ser um bom msico para poder reger um grupo instrumental. Essa uma idia totalmente equivocada. Seria como achar que um excelente violinista poderia tocar um obo sem um trabalho tcnico especfico, s por ser um grande msico. Cada instrumento, seja ele um simples tringulo ou uma orquestra sinfnica, tm sua tcnica especfica. Ela deve aprendida para que o instrumento seja executado corretamente. Vejamos agora as etapas do aprendizado dessa tcnica. A formao do regente O regente deve ter, primeiramente, uma slida formao musical. Precisa conhecer a teoria da msica, a harmonia, o contraponto, as formas musicais e a histria da msica, alm de ter um bom treinamento em percepo e solfejo. Alm dos conhecimentos da linguagem da msica, preciso dominar as caractersticas e peculiaridades sonoras de cada instrumento e tambm da voz humana, quando trabalhar com coros e solistas vocais. Essa base permite que, a partir da partitura, o regente possa formar uma imagem musical da obra clara e rica em sua imaginao. A partir do momento em que essa imagem ideal da obra tenha se formado em sua mente, a tcnica possibilitar que ele d vida sua imaginao, atravs da orquestra, materializando sua concepo sonora. Vamos prtica.

Conselhos preliminares Devido limitao de espao, este artigo no pode ser um curso sistemtico de regncia. Assim, vamos iniciar a parte prtica com algumas premissas bsicas:

No faa mais gestos do que o necessrio para transmitir uma idia. Voc ir confundir em vez de esclarecer; Encontre o eixo vertical de seu corpo. Mantenha-o vertical e deixe seus gestos irradiarem desse centro; D unidade aos seus movimentos. Se, ao bater um tempo, voc articular batuta, pulso, cotovelo, ombro, cabea e tronco, os msicos tero muita dificuldade em entender qual dos movimentos est indicando o tempo. No tente substituir a clareza de seus gestos pela sua expresso facial. Embora ela possa ajudar a acentuar a expresso de determinados trechos, no se rege com a face. Acredite no poder expressivo dos gestos! No tente refor-los com outros movimentos. Isso seria redundante e desnecessrio. Autoridade e humor so coisas distintas. No tente impor sua autoridade pelo mau humor. A competncia costuma levar a melhores resultados nessa rea. Fale o mnimo necessrio. Um ensaio no uma palestra nem uma aula expositiva. um trabalho coletivo que tenta recriar a concepo musical de um indivduo. O ideal reger de cor. Caso isso no seja possvel, use a partitura apenas como uma referncia. Seu olhar deve manter um contato direto com o dos msicos. Essa a principal forma de manter o controle e a unidade psicolgica da orquestra. Cuide do seu corpo! Relaxe sua musculatura! A linguagem da regncia simblica. Para indicar um forte, basta fazer o gesto adequado, no precisa contrair toda sua musculatura para isso. Se voc estiver usando seu corpo corretamente, sentir-se- revigorado ao final de uma apresentao ou ensaio. Caso sua sensao seja a de que um trator lhe passou por cima, pode ter certeza de que no est usando seu corpo adequadamente. Seja explcito, no d margem comunicao equivocada. Se a telepatia possvel, ela no um pr-requisito para um msico. Portanto, no espere que os msicos adivinhem suas idias. Mostre-as claramente atravs de seus gestos! Cultive sua riqueza interior. Um maestro deve ser admirado pelos msicos por sua humanidade e no somente respeitado por sua autoridade. Seu verdadeiro trabalho inclui muito alm de notas afinadas e ritmos corretos.

Vejamos agora alguns detalhes tcnicos. A rea de trabalho O regente deve ter clara para si uma rea no espao onde seus gestos acontecero. A maioria de seus movimentos acontecer no centro dessa rea. Qualquer deslocamento desse centro dever provocar uma diferena dinmica ou expressiva dos msicos. Como base, voc deve imaginar um "_|_" (um T invertido) cuja base estar na linha de sua cintura. Para corais, ou dependendo da colocao dos msicos no local de execuo, esse plano pode ser deslocado para cima. O gesto preparatrio Talvez seja o movimento mais importante de todos, pois deve indicar simultaneamente o tempo, a dinmica e o carter da msica que vai se iniciar. A velocidade do gesto indicar o tempo; o peso, a dinmica; a forma do gesto (angular ou redondo) indicar a articulao. O gesto preparatrio determina tambm o local no espao onde reside a linha de base da regncia. Veja a ilustrao.

Um bom local para se praticar o gesto preparatrio sobre uma mesa que tenha como altura a linha de base de sua rea de regncia. Seu pulso deve estar reto, ficando sua mo como uma continuao de seu brao. Ao tocar a mesa, no ponto de marcao preparatria do primeiro tempo, o gesto deve ser idntico quele que fazemos quando queremos verificar se um ferro de passar roupas est quente, ou quele que fazemos com uma baqueta tocando a pele de um tambor. um gesto elstico, que no empurra, mas sim tira energia do contato. Pratique com os dois braos juntos e depois com cada um individualmente A marcao do compasso Voc encontrar em vrios livros antigos grficos de marcao de compassos baseados em uma cruz. Quase todos os regentes de hoje j abandonaram esse esquema, optando pelo "T" invertido. A principal razo disso que, ao marcar todos os tempos numasimetricamente voc fica com a Embora os dois braos possam trabalhar linha de base, para reforar o restante da rea de regncia livre para brao direito indique principalmente a imagem dos gestos, o normal que o indicaes expressivas. marcao do tempo, da dinmica e da articulao, ficando para o esquerdo A as entradas, os cortes e o fraseado. padro do compasso de 4 tempos em ilustrao mostra, como exemplo, o legato. Como regra: quanto mais legato o trecho musical, mais redondos devem ser ospraticar uma marcao contnua trecho, mais angularesbrao Voc deve gestos; quanto mais marcato o do compasso com o os gestos. e, com o esquerdo, indicar entradas em cada um dos tempos. Em direito trechos de instrumentao mais complexa, pode-se tambm indicar entradas para instrumentistas individuais com a cabea. Na ilustrao, vemos o grfico do gesto para um corte. Ele pode ocorrer em qualquer dos tempos do compasso. As entradas e os cortes

Praticando Se voc j regente e tem um conjunto sob sua batuta, pode desenvolver mais rapidamente e ver na prtica o resultado do seu estudo. Para os que ainda esto se preparando, aconselhamos trabalhar muito a imaginao, cantando interiormente, visualizando o conjunto instrumental sua frente. S utilize gravaes depois que tiver formado sua prpria imagem sonora da obra. Do contrrio, voc que ser regido pelo seu aparelho de som. No se d nunca por satisfeito. Procure sempre aprofundar sua concepo. Uma obra de arte como um indivduo que, a cada nova abordagem, pode nos revelar uma nova face antes desconhecida. Livros Sugerimos como um bom manual sobre regncia o livro "A Arte de Reger a Orquestra", de Hermann Scherchen. Traduzido em vrios idiomas (infelizmente no ainda em portugus), pode ser facilmente adquirido via Internet. Existe uma traduo espanhola, mais acessvel aos brasileiros, da Editorial Labor, S.A. (ISBN 84-335-7857-X) A "Aura" sonora do regente Finalizando, vale a pena falar de um fenmeno interessante: a "aura sonora" do regente. Ao amadurecer sua imaginao musical e aperfeioar sua tcnica, o maestro cria no seu esprito um mundo sonoro prprio, impregnado com sua marca pessoal. Essa aura o acompanha aonde for, independente dos msica que esteja regendo.

Assim, da mesma forma que um bom instrumentista tira o "seu" som, qualquer que seja o instrumento que esteja em suas mos, o bom maestro faz o mesmo com cada orquestra que reger. J. Angelino Bozzini Professor e trompista. Fonte: http://www.weril.com.br/dicas_artigo.asp?id_dica=27&area=5 Como Deixar o Regente do Coro Maluco Alexandre Reichert Filho - Chegue atrasado! Faa bastante barulho, para incomodar todo o mundo. - Converse na hora em que o Regente estiver falando. - Faa com que ele precise repetir tudo pelo menos trs vezes. - Demore bastante para pegar sua pasta com as msicas. - Dobre, rasgue, e perfure sua cpia da msica. - Se ele diz que para abrir na pgina quatro, olhe na pgina cinco. - Ignore completamente suas instrues de fraseado, andamento, volume de voz, e todas essas "coisinhas sem importncia". - Reclame da msica - ele vai ficar encantado. - Deixe seu celular ligado durante o ensaio. - Saia do ensaio antes de acabar. Afinal de contas, voc tem o direito de chegar cedo em casa. - Visite-o no hospital - o mnimo que voc pode fazer, e ele no gostaria de acostumar-se a passar sem a sua presena. Fonte: http://www.alexpiano.com/regentemaluco.htm O Diretor de Canto Alexandre Reichert Filho Se algum deseja ser um diretor de canto de xito, fundamental que ele entenda o que est fazendo; sua funo guiar e no seguir. Sua liderana deve ser tal que ele saiba o que est fazendo e o execute com confiana e dedicao. Suas Caractersticas Ser membro da igreja. Ser um bom cristo e ter altos ideais. Ter conhecimento musical para poder fazer corretamente a interpretao dos hinos. Ter um bom sentido de ritmo. Dar mostras da sua capacidade em planejar servios de canto equilibrados e efetivos. Possuir uma boa voz e uma afinao correta a fim de ensinar bem os hinos.

Ser pontual. Ter um esprito entusiasta e positivo, amor por sua igreja e pela funo que exerce. Ter um esprito de constante superao. Suas Funes Planejar e dirigir servios de canto atrativos e com uma mensagem central. Ensinar corretamente os hinos do hinrio para a congregao. Trabalhar diretamente ligado ao pianista da igreja, para conseguir unidade nos cultos da mesma. Seu grande objetivo deve ser conseguir que o povo cante e glorifique a Deus de todo corao. Fonte: http://www.alexpiano.com/diretordecanto.htm O Membro do Coro Alexandre Reichert Filho

Parfrase de I Corntios 13 Ainda que eu cantasse com o brilhantismo de Caruso e a doura dos anjos, e no tivesse o senso de lealdade o qual me impelisse a ser fiel ao meu coro em todos os seus ensaios e apresentaes, meus talentos no teriam mais valor para o meu Senhor e Sua Igreja do que o metal que soa ou um sino que tine. E ainda que tivesse o dom de uma bela voz, e conhecesse todos os mistrios do controle da respirao e tivesse todo o conhecimento de um grande repertrio; e se tivesse todo o poder a ponto de transportar meus ouvintes, mas no fosse fiel ao meu coro em todos os seus ensaios e apresentaes, minha habilidade para o Senhor e Sua Igreja nada seria. E ainda que exibisse meus talentos diante de minha igreja, e cantasse os mais lindos cnticos, mas no o fizesse com o propsito de glorificar ao meu Senhor, seria uma oferta intil e nada disso se aproveitaria. A fidelidade duradoura, e resulta em um esprito suave. O fiel membro do coro no inveja o solista; o fiel verdadeiro no chama a ateno para si mesmo, no se ensoberbece, no cria distraes no ensaio, no busca glria para si mesmo, no temperamental, no toma as sugestes do diretor como crtica pessoal; no se regozija nos erros dos outros membros do coro, mas regozija-se quando todos trabalham em unio para fazer do coro um instrumento de louvor ao Senhor; sente sua prpria responsabilidade, cr nos ensaios extras, quando necessrios, espera continuamente que o coro se torne melhor, aceitando at trabalho com sacrifcio a fim de ter um bom coro. O fiel membro do coro nunca falha; mas havendo desculpas, sero deixadas de lado; mesmo que haja solistas vaidosos, cessaro; havendo assistncia irregular, desaparecer. Porque, em parte, conhecemos e em parte predizemos os resultados do nosso labor; mas, quando vier o que perfeito, nosso conhecimento e precises sero de pouca importncia quando considerarmos os verdadeiros frutos do nosso servio. Quando eu era um inexperiente no coro, cantava como um inexperiente, sentia que nunca aprendia, pensava que a msica era muito difcil para mim; agora que dediquei minha voz ao Senhor, acabei com estas impresses pueris, porque eu sei que o Senhor me ajudar. Porque agora compreendemos estas coisas em parte, com nosso prprio entendimento, mas quando estivermos face a face com a vontade de Deus, conheceremos tudo plenamente; mas vir o tempo quando concretizarei os frutos da minha fidelidade, como Deus sabia que estes frutos seriam quando me chamou para servi-lo, e saberei que minha

fidelidade foi mais valiosa do que todo o esforo requerido de mim. Agora, pois, permanecem uma bela voz, a capacidade para us-la e a fidelidade, estas trs, mas a maior delas a fidelidade. O Perfil de Um Lder de Adorao Ron Kenoly (adaptado)

A escolha de um lder comea observando seis qualidades necessrias. Pastores algumas vezes me perguntam o que observar para selecionar um lder de louvor e adorao. Embora a escolha do lder de adorao seja do Senhor - e Ele nos surpreende algumas vezes - bons lderes de adorao normalmente tem certos requisitos: 1. Consagrados e andando consistentemente com Cristo. Algumas igrejas, sentem-se apressadas para improvisar sua msica, podem se sentir tentadas a indicar lderes de louvor que tenham pouco fundamento espiritual. Enquanto habilidade musical e experincia podem ser muito importantes, isto no deve ser mais importante do que o carter pessoal e o relacionamento com Deus. 2. Um dedicado estudioso da Bblia. Nem toda msica crist ou de louvor esto em linha com a Palavra de Deus. O lder de adorao precisa estar fundamentado biblicamente para discernir com que tipo de material, ele ou ela est alimentando as pessoas. 3. Ser capaz de liderar outros em orao. De tempos em tempos, aqueles que esto no grupo de louvor iro inevitavelmente vir ao lder com problemas precisando de orao. Grupos de adorao devem orar juntos antes dos cultos, "Senhor, ns deixamos tudo que pode nos desviar de te adorar". Com todas as atenes voltadas para o Senhor, eles podem sair e liderar a congregao presena de Deus. 4. Um lder forte. Se o lder de adorao aptico diante das pessoas, a congregao ir se sentir desconfortvel e ter dificuldades para adorar. As pessoas esto mais prontas a seguir lderes que demonstram confiana e mostram que sabem onde eles esto indo. 5. Um habilidoso msico ou cantor. Davi indicou msicos que eram habilidosos. Isso no significa que necessrio uma graduao em msica; mas notas ruins e canes fora do tom devem ser evitados tanto quanto for possvel. Msicas com qualidade pobre so uma distrao e desviam as pessoas da adorao. Muitos msicos cristos agem como se eles fossem to espirituais que no precisassem trabalhar suas habilidades ou treinar e ensaiar suas msicas. 6. Submisso autoridade. Muitas igrejas tem sido prejudicadas por lderes de louvor que tem suas prprias agendas. Lderes de adorao so subordinados ao Ministrio - Deus tem colocado pastores sobre ns. Aqueles que acham que lideram melhor do que o pastor prega precisam lembrar que Lcifer teve uma decepo igual. Ningum mais prejudicial do que algum que est cheio de orgulho. Um lder de adorao precisa ser conhecedor do seu pastor; sua personalidade, canes preferidas e a viso da igreja. Comunicao vital. O pastor deve ser ser conhecedor de qualquer acontecimento no departamento de msica. O lder de adorao precisa estar ligado com o que est sendo pregado, assim as canes reforaro as mensagens. Um efetivo lder de adorao no apenas algum que um bom msico ou cantor que lidera pessoas nas canes. Liderar outras pessoas adorao requer, primeiro de tudo, que seja um adorador. Conforme ns genuinamente adoramos ao Senhor, outros tambm iro compartilhar da Sua presena. Os Dez Mandamentos do Corista Alexandre Reichert Filho

1. No permitirs que qualquer outro compromisso interfira com os ensaios do teu coro. 2. No sers retardatrio aos ensaios nem sers a causa de os outros membros do coro se atrasarem. 3. No tomars o nome do dirigente do teu coro em vo, pois a critica maldosa destri o entusiasmo e enfraquece o trabalho do coro. 4. Lembra-te do Dia do Senhor e guarda-o livre, pois nesse dia a tua presena requerida com o coro no culto de adorao. 5. Honra o teu pastor e seus esforos para que a influncia de tua igreja seja forte na comunidade. 6. No agirs de maneira desordenada durante o ensaio do coro ( ou em qualquer outra ocasio). 7. No cometers erro ao ler a tua partitura musical, mas te exercitars em casa nas passagens difceis. 8. No estragars, mutilars ou manusears descuidadamente a partitura musical que esteja em tuas mos. 9. Procurars no cometer falhas, ao seguir as pequeninas instrues do dirigente do teu coro e prestar-lhe-s toda a ateno, em todas as ocasies. 10. No cobiars o coro de nenhuma outra igreja, nem os seus cantores, nem o seu dirigente, nem o seu piano, nem a sua msica, nem as suas oportunidades, para que o mesmo, ou o coro do qual fazes parte, no guarde ressentimento contra ti. Fonte: http://www.alexpiano.com/mandamentos.htm Critrios para Relacionar Letra e Msica Trcio Simon Para obter bom resultado na associao dessas duas linguagens, deve-se respeitar a sintaxe de ambas.

Vamos colocar em primeiro lugar a importncia do respeito s slabas tnicas e sons acentuados da Msica. No preciso muito preparo para identificar as slabas tnicas e tonas das palavras. J na Msica surgem algumas dvidas. As frmulas e barras de compasso so as referncias bsicas para identificar os sons acentuados na msica. Tempo Forte Todo compasso deve ter incio com o tempo forte, portanto a barra de compasso s est bem colocada quando vem antes do som mais acentuado. Os outros tempos do compasso so igualmente fracos em qualquer das frmulas. Diviso dos Tempos Compassos Simples tm diviso binria dos tempos sendo a parte inicial do tempo, a parte acentuada. A segunda parte do tempo fraca. Compassos Compostos (unidade de tempo pontuada) tm diviso ternria, sendo a primeira parte forte seguida de duas partes fracas. Palavras bem colocadas no tero as slabas tonas associadas a notas mais acentuadas que as que correspondem s slabas tnicas (vcio comum em msicas folclricas e sertanejas). Ex: Casinha Pequenina: Tinha um coqueiro do lado... (melhor seria: Tinha ndia: ...sangue tupi, tens o cheiro da flor. Vem que eu Obs.: O grifo indica slabas que recebem acento forado pelas notas acentuadas.

ao lado coqueiro). quero te dar...

Em Msica, a expresso objetiva da durao dos sons feita pelo uso das figuras e pausas. A expresso objetiva da altura dos sons feita pela posio das notas na pauta e determinada com mais preciso utilizando as claves. O Compasso deve ser a expresso objetiva do ritmo atravs das frmulas de compasso e barras bem aplicadas. Infelizmente isto nem sempre ocorre. Algumas vezes o prprio compositor deixa de refletir o suficiente para colocar a barra na posio correta ou escolher a frmula ideal para representar objetivamente o ritmo de sua msica (ver o exemplo no apndice). O compasso quaternrio costuma ser mal interpretado acarretando certa confuso. Qualquer frmula de compasso quaternrio, simples ou composto, deve indicar 1 tempo forte seguido de 3 tempos fracos. Quando o 3 tempo forte como o 1, a indicao correta deveria ser: 2 compassos binrios com uma nova barra antes do falso 3 tempo (Hino 145 - alternativa proposta no exemplo 2 do Apndice) [1]. Quando o 3 tempo mais acentuado que o 2 e o 4, mas no to forte (mf) como o 1, a frmula correta binria com os tempos convertidos em partes de tempo; assim a falsa acentuao do 3 tempo passa a funcionar como legtima parte forte do 2 tempo (Hino 1 e 392). Sintomas de ritmo mal expresso podem ser: a incidncia de barras antes de pausas (Hino 245). Ou notas fracas como as prolongadas por ligadura (Hino 480), ou ainda acentuao freqente em outro tempo do compasso sem ser o 1 nico tempo realmente acentuado (Hino 590). Alm da dificuldade para bem adaptar letra msica cuja grafia no expressa com clareza a cadncia que lhe prpria, afeta tambm sua interpretao. Acompanhante e regente deveriam perceber o problema e mesmo sem modificar a escrita, substituir mentalmente a indicao incorreta pela certa. O regente que no faz coincidir o som acentuado com seu gesto mais enftico, est simplesmente abanando a mo e confundindo aqueles que ele conduz. Fraseologia Musical Outro aspecto importante reconhecer os limites da frase musica. (So palavras de Charles Gounod). "Por si s, os sons no constituem a msica, assim como as palavras isoladas no constituem a linguagem. As palavras, somente quando unidas entre si por um vnculo lgico respondendo s leis do entendimento, formam uma proposio, uma frase inteligvel. Acontece o mesmo com os sons que devem obedecer a certas leis de atrao, de inter-relao que so as que regulam sua sucessiva ou simultnea produo para converter-se realmente, em uma idia musical. E s ento que passam a pertencer ao domnio da arte". (El Ritmo Musical Mathis Lussy). Os sons se agrupam em clulas que associadas vo formar as frases e perodos da msica. Na combinao das duas linguagens o nmero de slabas do verso potico deve corresponder ao nmero de sons para que o pensamento se complete ao mesmo tempo. O ponto de partida para a frase musical o motivo[2]. O Motivo equivale palavra na poesia. Seu centro de gravidade o tempo forte do compasso. H normalmente o mesmo nmero de motivos e compassos. A diferena que o compasso tem incio no tempo forte, enquanto o motivo, estruturado na relao arsis/tesis (impulso/repouso), costuma terminar no tempo forte (repouso). Motivo de uma nota s ser formado pela nota do tempo forte. (EX.: 1 motivo do Hino 1 palavra monossilbica). Quando ele tem vrias notas pode conter uma ou mais palavras, mas a palavra no deve ser cortada pelo motivo. O l motivo combinado com mais um ou dois motivos, formam a meia-frase. Esta pode vir seguida de uma ou duas meiasfrases formadas por dois ou trs motivos. A menor frase ter 4 motivos (2 meias-frases binrias frase quadrada); e a maior, ter 9 motivos (3 meias-frases de 3 motivos); no 1 caso s combinao binria, e no 2 caso s combinao ternria. A mescla de combinao binria com ternria pode formar frases de 5, 6, 7 ou 8 motivos (combinaes assimtricas). A 1 frase pode vir seguida de uma ou duas frases que respondem 1, completando o perodo musical. A combinao dos perodos forma a obra musical (Ex.: Hino 1 formado por 4 frases quadradas, simetria total em 2 perodos). Quando o verso tem mais slabas que as notas da frase musical, torna-se necessrio o uso de contrao (geralmente forada), ou as slabas excedentes invadem notas de outro elemento da frase musical. As divises mais enfticas da msica so: o fim do perodo ou o fim da frase. So divises menos enfticas: a separao dos motivos que formam a meia-frase, e a que ocorre entre uma meia-frase e outra. Mesmo assim a sensao mais ou menos incmoda sempre que uma palavra cortada por uma dessas divises.

Concluso O verso ideal conserva as slabas tnicas onde h nota acentuada, e no usa palavras que avancem alm dos limites do motivo, meia-frase, frase ou perodo. Se essas caractersticas se repetem em todas as estrofes expressando o pensamento de forma lgica e bela devemos estar diante de uma obra de arte. Se ainda, Msica e Poesia forem compatveis e ambas resultarem de legtima inspirao religiosa, Deus ser glorificado e todo crente elevado espiritualmente. [1] Todos os hinos mencionados referem-se ao Hinrio Adventista [2]Os critrios para a diviso dos motivos so baseados nas leis do ritmo, melodia e harmonia. No cabem aqui onde a inteno apenas dar uma idia de como se estrutura a frase musical. Percepo Musical para Cantores

Quero comear esta aula com a seguinte pergunta: o que percepo para voc? Vou dar algumas dicas. Tudo o que nossos ouvidos conseguem captar, todos os tipos de sons imaginveis, correspondem a uma capacidade muito importante do ser humano, a capacidade da percepo auditiva. Graas a ela, voc pode se situar e se adaptar num ambiente escuro, ou perceber acontecimentos que esto longe de nosso campo de viso, por exemplo. Nossos ouvidos devem funcionar como anteninhas que detectam tudo o que acontece nossa volta, nos tornando assim pessoas mais alertas. Tente imaginar uma situao em que voc est sozinho, numa rua escura e deserta; uma boa percepo auditiva pode auxilia-lo a tomar uma atitude diante de um possvel perigo. Portanto, fique ligado! Agora, vamos falar da percepo que voc, msico consciente, precisa ter na ponta da lngua, ou melhor, na ponta da orelha! Falo da percepo musical, a arte de perceber ritmos e melodias. Para um cantor, a percepo meldica consiste em reproduzir fielmente, atravs da voz, os sons sucessivos que seus ouvidos esto captando, ou produzir com a voz sons que se encaixem no contexto musical que est ouvindo, contexto este a que chamamos de harmonia. O trabalho de percepo um dos primeiros realizados em uma aula de canto, Afinal, cantar afinado e com as notas certas deve ser o objetivo de qualquer cantor. Quando escutamos um cantor que no est afinado de acordo com a harmonia da msica que est cantando, isso nos deve soar, no mnimo, estranho. Tente comparar esta situao de uma pessoa que deseja ir para a Zona Norte de So Paulo, mas que por falta de informao acaba tomando o caminho rumo Zona Sul. Este exemplo ilustra a importncia de se pensar numa aula de canto para corrigir esta falha gravssima de percepo. Se somos capazes de guardar tantas informaes do cotidiano, por que no podemos tambm gravar os sons musicais? Digo isto por que conheo muitas pessoas que no conseguem perceber que o que elas cantam no corresponde ao que escutam. Essas pessoas precisariam aprender a comparar o que cantam com o que escutam. Por exemplo: se voc quer cantar uma msica de seu cantor favorito, procure ouvi-la atentamente por vrias vezes, no tente cantar com a gravao logo de cara, pois isto no permite que voc perceba detalhes essenciais da msica. Quando cantar junto gravao, cante num volume de voz baixo, para que consiga escutar o cantor e voc simultaneamente, e possa, assim, fazer a comparao entre ambos. Depois de um tempo, tente gravar a sua voz e compara-la com a gravao profissional. lgico que este exerccio no tem a profundidade de uma aula de canto, mas j o ajudar a perceber melhor a sua voz. A percepo rtmica tambm muito importante, pois indica as acentuaes e prolongamentos necessrios para uma boa interpretao. Desta forma, d para se perceber que sem percepo musical rtmica e meldica, voc levaria no mximo o 'trofu abacaxi', como diria nosso saudoso Chacrinha! Se voc quer realmente cantar, pense nisso com muito carinho. Fonte: http://www.paulocezar1.hpg.ig.com.br/ciencia_e_educacao/6/index_int_9.htm Microfones: Amigos ou Inimigos?

David Fernandes O microfone est para um sistema de sonorizao assim como o ouvido est para o corpo humano. Ele o responsvel por captar a onda sonora e transform-la em algo que os equipamentos eletrnicos (amplificadores, mesas, etc.) possam entender e usar. O microfone comporta-se exatamente como o ouvido humano, quando este capta as ondas sonoras e as transforma em sinais eltricos para que o crebro as entenda e processe.

Figura 1 Constituio do Ouvido Humano Sendo assim, apropriado que seja adotado todo o cuidado no manuseio do microfone uma vez que ele parte sensvel do sistema sonoro e, se bem empregado, pode tornar-se um aliado de quem o utiliza. De forma contrria, se o microfone utilizado com descaso poder tornar-se seu inimigo durante uma apresentao. Composio dos microfones Todo microfone, de uma forma geral, composto por um diafragma e um elemento gerador. O diafragma, assim como o tmpano do ouvido, responsvel por perceber o movimento das ondas sonoras. O elemento gerador, como os ossos que compem o ouvido interno (martelo, estribo e bigorna) que podem ser vistos na Figura 1 responsvel por transformar a variao do diafragma em sinais eltricos proporcionais aos movimentos das ondas sonoras. Na Figura 2 voc poder componentes de um microfone. identificar as partes

Figura 2 Partes que compem um microfone

Na figura anterior voc pde identificar o diafragma e os diversos componentes do elemento gerador: bobina mvel, im permanente e sada de AF (udio freqncia). Uh... assustei voc?! No se preocupe, no vou incomod-lo com conceitos de eletrnica. No esse o meu objetivo. Na verdade, meu propsito fazer com que voc tenha uma idia de como os microfones so construdos e da fragilidade dos seus componentes, e que a partir da, passe a cuidar bem deles para que se tornem seus bons amigos. O que fazer para tornar o microfone um amigo?

Bem, depois de tanta enrolao, vamos ao que interessa: h uma srie de cuidados na utilizao do microfone que voc pode adotar para torn-lo um amigo. Vejamos alguns desses cuidados. Vou cham-los de Os 7 Mandamentos do Amigo do Microfone. 1 Mandamento: No bata muito comum que voc, ao segurar um microfone para utilizar, d algumas batidinhas nele com o objetivo de verificar se ele est funcionando. Por favor, no faa isso. Lembra-se do diafragma e do elemento gerador? Com o tempo, de tanto apanhar, eles se danificaro podendo partir-se. O microfone vtima dessas batidinhas passa, depois de certo perodo de surras constantes, a reagir apresentando um som choco e rachado. a forma que ele encontra para se vingar dos maus tratos recebidos. Como voc consideraria algum que, ao se aproximar de voc, ao invs de cumpriment-lo educadamente fosse logo espancando voc? Amigo ou inimigo?!

2 Mandamento: No assopre Muitos de ns, tambm no desejo de verificar se o microfone est funcionando, temos o hbito de assoprar o microfone: fu... fu... som... som... No assim que fazemos? Pois , de agora em diante controle-se e no faa mais isso. Ao assoprar o microfone voc despeja alguns mililitros de saliva sobre ele!!! Essa saliva vai gerar um mau cheiro no pobrezinho do microfone e ele no pode tomar banho para se limpar... isso muito anti-higinico!!! Quando voc quiser verificar se um microfone est funcionando, apenas fale...

3 Mandamento: No grite Por favor, no grite... o microfone no surdo!!! A finalidade de um sistema de sonorizao amplificar o som que voc est produzindo. Sendo assim, no recomendvel que voc atinja o microfone com volume de voz extremamente alto porque, dependendo de como foi construdo (se for um capacitivo, por exemplo), o sinal ser distorcido. Voc ter sua voz reproduzida de forma rachada.

Isso sem levar em considerao o incmodo que ser causado na audincia...

Mandamento:

No

fale

se

movimentando falar/cantar movendo-nos de um lado quando este est fixo. Os microfones limitada. Eles no so capazes de cantando muito afastado dele para as diretamente em frente a ele. A ele voz.

Alguns de ns temos o hbito de para o outro diante do microfone, tm uma capacidade auditiva ouvir se voc estiver falando ou laterais. Voc precisa falar e/ou cantar poder perceber toda a beleza de sua

5 Mandamento: No tenha medo Muitas pessoas tm medo de microfones e por isso afastam-se dele demasiadamente. medida que voc se afasta do microfone, ele passa a ter dificuldades de ouvir voc. Sua voz ficar com excesso de agudos e sem peso (graves): a conhecidssima voz de taquara rachada. Para obter um bom desempenho, aproxime-se do microfone at cerca de 5 cm. No se preocupe, ele no morde.

6 Mandamento: No o engula No v para o evento com fome esperando engolir alguns microfones: eles do indigesto!!! Na nsia de fazer uma boa apresentao, falamos to prximo ao microfone que quase o engolimos. A essa distncia to pequena certamente lanaremos sobre o pobre coitado aqueles mililitros de saliva, lembra-se? E tambm no podemos nos esquecer que estes perdigotos (as famosas gotculas de saliva) normalmente carregam germes, o que piora ainda mais a situao. Essa prtica prejudica tambm a qualidade do som: os microfones direcionais (usados por ns em 99% das aplicaes) tm uma propriedade chamada efeito proximidade. Esse efeito encorpa os graves medida que o microfone aproximado da fonte sonora. Sendo assim, voc ter o som da sua voz cheio de graves e provavelmente sem clareza, para no falar do maravilhoso efeito puf. s lembrar do item anterior: a distncia adequada para uma boa captao cerca de 5 cm afastado da boca e diretamente em frente ao microfone. 7 Mandamento: No enrole Quando seguramos o microfone na mo, temos o hbito de enrolar o cabo: pare com isso e no enrole, cante!!! Ou fale!!! Ao enrolar o cabo do microfone, voc provoca alterao em suas propriedades eltricas e, com o tempo, danifica as soldagens que o unem aos plugs. O que resulta disso so chiados e barulhos diversos.

Ao segurar um microfone, deixe o cabo completamente livre e solto. Bom, agora que acabei de indicar a voc algumas maneiras prticas de evitar problemas com os microfones e de aumentar sua vida til, gostaria de dar algumas outras dicas. L vai: a. Aceite as orientaes do tcnico de som. Ele est ali para ajud-lo a obter o melhor desempenho possvel. Se voc tiver alguma idia, discuta-a com ele. b. Para evitar o problema de encher o microfone com saliva e minimizar o efeito puf, use espumas de proteo. Elas podem ser encontradas com facilidade no mercado. c. Voc poder obter sons mais graves ou mais agudos apenas afastando ou aproximando o microfone. s lembrar do efeito proximidade, que pode e deve ser usado em seu favor. d. No passe na frente das caixas acsticas com o microfone apontado para elas. Isso causar microfonia. e. No envolva o globo do microfone (aquela parte redonda que protege a cpsula) com a mo. Isso altera o padro de captao do microfone e pode causar microfonia. f. Visite seu dentista regularmente de seis em seis meses. Ops... acho que exagerei.... Microfones - Parte A David Distler Ao longo dos ltimos meses fizemos uma abordagem geral de um sistema de sonorizao ao vivo (PA) e dedicamos os artigos mais recentes aos cabos e conectores. Compreendido isto, podemos, agora, passar a uma anlise mais detalhada dos componentes individuais de um PA. Pela seqncia vista na corrente de quatro elos, iniciaremos pela Captao, elo que tem como elemento principal o microfone.

Funo/Transdutor Um microfone considerado um transdutor. Algum pode imaginar que esta palavra resulte de um erro ao tentar digitar "tradutor". Embora no seja, esta semelhana pode nos ajudar a compreender tanto a palavra quanto a funo dos microfones. Um transdutor um dispositivo que recebe um tipo de energia e o converte (ou traduz) em outro. No nosso caso, o microfone recebe a energia acstica que incide sobre o seu diafragma e o "traduz" em energia eltrica capaz de trafegar pelos cabos e ser processado e amplificado pelos aparelhos.

Tipos de Microfone Embora existam vrios tipos de microfones com aplicaes das mais variadas, vamos nos concentrar nos principais utilizados na sonorizao - Os microfones direcionais (conhecidos por cardiides, supercardiides e hipercardiides), os no direcionais (conhecidos por onidirecionais), e veremos, as principais regras de emprego dos mics para que voc consiga o melhor som ao trabalhar com eles. Antes de mais nada vamos deixar claro que no nos interessa, em aplicaes de sonorizao que tem como padro de qualidade profissional, qualquer microfone que no seja balanceado e de baixa impedncia (low Z). As virtudes de sistemas balanceados j foram ligeiramente comentados e o sero com mais ateno em edio futura.

Utilizao Primeiramente entendamos que os microfones tm funo semelhante ao de nossos ouvidos. S que, por eles no serem dotados de crebros que os auxiliem distinguir uma fonte sonora de outra, caber aos seus usurios o cuidado de coloc-los na posio em que melhor captaro o som que sero incumbidos de reproduzir. Aproveitando esta analogia vale a pena tambm a recomendao de que deve se falar e manusear os microfones com todo o cuidado que seria dado aos ouvidos de algum que voc queira bem. Da algumas recomendaes importantes para a preservao dos seus microfones: - Nunca sopre ou assobie no microfone (a umidade contida no sopro inimiga da cpsula dos microfones) - Nunca bata na sua superfcie para test-lo (um microfone uma ferramenta sensvel) - E muito menos bata palmas com o mesmo numa das mos (coloque-o cuidadosamente debaixo do brao virado para frente onde ele possa captar o som das suas palmas e nunca o oriente na direo de qualquer caixa de retorno ou PA) Para testar se um microfone est conectado e com volume, corra suavemente o dedo pela superfcie da bola que envolve a cpsula. Alm de poupar a cpsula do seu microfone isto tambm prolongar a vida til dos falantes no seu sistema de som! Analogia de Direcionalidade Assim como uma lanterna ilumina aquilo que sua frente com uma intensidade que vai diminuindo a medida que se afasta deste seu central, assim os microfones direcionais do preferncia maior aos sons que esto sua preferindo menos os que chegam dos seus lados, e praticamente rejeitando os que chegam sua parte posterior (onde se liga o cabo). est eixo frente da

Como isto acontece importante que se saiba como feita esta distino para que ela no seja neutralizada por meio do manuseio errado do microfone. Para que esta distino ocorra, o microfone toma por referncia a presso sonora existente na parte posterior de sua cpsula (setas azul e verde na ilustrao abaixo) e somente reproduz os sons sua frente (seta vermelha) quando a intensidade destes for maior que a posterior. Da pode-se compreender o perigo de tampar o espao apropriado para a o acesso dos sons parte posterior da cpsula pois isto torna o microfone um onidirecional que captar sons de todos os lados geralmente dando inicio microfonia.

Microfones - Parte B David Distler No final do ltimo artigo falvamos do cancelamento por defasagem que ocorre quando mais de um microfone capta um mesmo som. Faa a experincia com dois microfones segurando os lado a lado e dirigindo a voz entre os mesmos. A seguir v alterando a posio do segundo microfone para sentir as variaes que o cancelamento causar no timbre de sua voz. Este teste deve ser feito preferencialmente com fones de ouvido. Obs: Se voc no os tiver ainda, e estiver ouvindo este som em alguma caixa, tome cuidado, pois, alm de cancelamentos, ocorrem somatrias das ondas fora de fase que podem resultar em microfonia! Por isto, ento, no se deve deixar abertos dois microfones captando a mesma fonte (se estes forem mixados e dirigidos mesma caixa ou gravador). Um caso tpico de erro quando um operador deixa um microfone aberto no plpito alm de abrir o volume do microfone de lapela utilizado pelo preletor. medida que o preletor se movimenta, o microfone de lapela o acompanha enquanto que o do plpito continua esttico. A cada movimento a relao de distncia entre o microfone fixo e o da lapela ser alterado fazendo com que um conjunto diferente de freqncias seja cancelado ou somado.... Se os microfones tiverem destinos diferentes (PA e gravao), no haver cancelamento por no serem combinados. Outra dica instruir a pessoa que usar o microfone que ela deve sempre mant-lo alinhado entre si mesma e a platia para que as freqncias direcionais de sua voz no sejam perdidas fora do ngulo de captao do microfone. Isto nos traz quela caracterstica importante de se conhecer nos microfones: A captao que demonstrada nos diagramas polares (figura A) que todo fabricante deve incluir na documentao do seu produto. Se um fabricante no fornecer este diagrama e o grfico de linearidade (figura D no final), suspeite da qualidade do produto.

O diagrama polar feito considerando-se o eixo central, que uma perpendicular que parte da frente da cpsula do microfone. A partir deste eixo so demarcados vrios ngulos em torno do corpo do microfone e medida a intensidade com que o microfone reproduz as freqncias de uma mesma fonte sonora que vai sendo girado sua volta. Como j dissemos, nos microfones direcionais - ou cardiides a sensibilidade de captao ir decrescendo medida que a fonte sonora se afastar do eixo central. Nos microfones supercardiides esta sensibilidade diminuir mais e ser ainda menor nos hipercardiides. esta captao que se tem de considerar ao posicionar um microfone tanto para a reproduo fiel da fonte sonora quanto para evitar a microfonia pelo posicionamento das caixas de retorno (note a captao posterior nos microfones mais direcionais).

J vimos que ocorrero cancelamentos e somatrias de freqncias quando mais de um microfone captar sons produzidos por uma mesma fonte. Portanto importante que cada microfone capte to somente o som a que destinado. Consideremos o exemplo de um coral. invivel dedicar-se um microfone (e canal da mesa) a cada um dos seus mltiplos elementos. Assim devemos selecionar microfones adequados para captarem apenas uma determinada parte do coral posicionando-os para que sua sensibilidade mnima esteja nas regies em que a cobertura dos dois microfones for mais prxima. A tcnica de captao acima conhecida por "X-Y". Aproveitando-se da sensibilidade reduzida nas laterais, dois microfones iguais so posicionados a um ngulo de 90 entre si - com uma cpsula colocada logo acima da outra - quase encostados, e colocados a uma distncia do coral em que, enxerguem os ltimos elementos de cada extremidade do grupo. As vozes dos cantores do meio so captadas, pois embora no se encontrem dentro do campo de captao, quando cantam o som de suas vozes projetado para dentro da rea captada pelos microfones. Duas observaes quanto a esta tcnica. Primeiramente lembre-se que os microfones nunca devem estar frente das caixas do PA. Isto pode ocorrer se o grupo do coral; for muito largo. Neste caso recomenda-se estreitar o grupo, acrescentando mais fileiras. Se no puder, divida o coral ao meio e passe a microfon-lo com dois pares X-Y cuidando para minimizar a superposio de coberturas no meio. Em segundo lugar, note que os microfones estaro bem mais distantes das vozes do que se estivessem sendo utilizados por um cantor que os segurasse. Isto desejvel pois captam a massa sonora resultante da mesclagem das vozes do coral e no as vozes de apenas 3 ou 4 pessoas. H que se lembrar, porm, que ao nos afastarmos de uma fonte sonora, a sua intensidade ir diminuindo. Portanto, em casos como este, muito interessante empregar-se os microfones a condensador que, por serem mais sensveis, evitaro que se tenha que abrir muito o ganho como aconteceria com microfones dinmicos comuns, aumentando a chance de microfonia. Microfones Tipo Condensador Estes microfones tipo condensador precisam de uma fonte de corrente contnua externa (tipicamente 48 volts) para energizar a sua cpsula estando assim prontos a reproduzir com alta sensibilidade o som que sobre ela incidir. Eles no dependem somente da intensidade do som para que o reproduzam como no caso dos microfones dinmicos. comum os fabricantes de mesas de som oferecerem este recurso de 48volts ou Phantom Power nas suas mesas. Esta corrente de alimentao chega aos microfones pelo prprio cabo balanceado.

Linearidade Por fim um ltimo dado a ser observado na aquisio dos microfones. Observe sempre o grfico de linearidade de resposta do microfone (figura acima). Este deve ser o mais linear, horizontal e uniforme possvel, demonstrando que o microfone reproduzir por igual todas as freqncias que captar. No prximo artigo encerraremos nossas breves consideraes sobre microfones. No perca!

Microfones - Parte Final David Distler

Este artigo completa a matria sobre microfones. No analisamos todos os tipos (e.g. microfone de fita, de tubo, bidirecional, PZM, PCC) mas, sim, as tcnicas bsicas para os microfones mais utilizados em sonorizao, considerados os msicos e operadores de som de igrejas, que lem esta pgina. Sem dvida, encontraremos nos shows e programas de TV microfones que no foram mencionados, porm, como o custo de alguns destes supera o valor mdio das mesas em muitas igrejas, estes foram desconsiderados. Vale, ainda, a mxima de que Quem entende bem e domina a teoria para fazer bem feito com poucos recursos, ter pouca dificuldade em se adaptar quando lhe vierem s mos recursos melhores, enquanto que o inverso no se aplica queles que nunca tiveram que se virar. Dicas Finais - O nmero ideal de microfones seria um (estreo), portanto, use sempre o mnimo necessrio para manter o som captado limpo e com um mnimo de distores por cancelamento (proveniente dos vazamentos captados quando se utiliza mltiplos microfones). - Aproxime o microfone sempre o mximo possvel de sua fonte sonora. Alm de ajudar a minimizar os vazamentos de outros sons, voc estar fornecendo um sinal mais forte sua mesa de som. Entenda-se que esta tcnica vlida a partir do momento que se trabalha com bons microfones e mesas, que suportem, sem distoro, a energia acstica gerada pelas fonte sonoras. - Somente os melhores microfones sem fio conseguem se aproximar da qualidade e confiabilidade dos microfones com cabos. Restrinja a utilizao dos sem fio queles para quem a mobilidade imprescindvel! - Por ser o microfone o primeiro elemento na cadeia de sonorizao, o seu correto posicionamento de mxima importncia, pois o que no se captar nesta fase jamais ser recuperado. J dei a dica de se monitorar com fones de ouvido ao posicionar um microfone, mas eu gostaria de terminar com sugestes de posicionamento dos microfones. A posio ideal variar conforme o modelo do microfone e as caractersticas de cada fonte sonora, assim, as posies abaixo servem apenas como ponto de partida a ser confirmado pelo seu ouvido! Posicionamento Preletor (em plpito) ngulo de 45o minimizando reflexos da superfcie do plpito e os puffs. Cantores mesmo ngulo que o acima. Cuidado com o posicionamento das caixas de retorno que devem estar alinhados com o ngulo de mnima captao dos microfones direcionais. Coral A colocao destes microfones pode ou no ser beneficiada pela acstica do local. Se no houver perigo de se captar caixas de retorno e instrumentos, etc., uma colocao mais distante (tipo X/Y) dos microfones captar mais a mescla das vozes. Caso seja necessrio aproximar mais os mics, angule-os como uma ducha a 45 cm acima da cabea da ltima fileira (normalmente, a mais elevada) e a 45 cm frente da primeira. Violo Se tiver bom captador, use. Seno, mire o mic para captar o som do dedilhado, evitando pegar em cheio os graves que provm do furo no tampo. Se for tipo lapela, fixe-o ao furo no tampo. Flauta Mire o microfone no corpo da flauta entre o bocal e a posio dos dedos. Cuidado para no captar o sopro do msico. Se isto ocorrer experimente alterando o ngulo de posicionamento para evitar este rudo. Piano de Armrio Abra a tampa e coloque um microfone direcional na lateral das notas mais agudas para que enxergue estas cordas, e angulado para que o seu eixo de captao caia no centro da caixa (corte um pouco os mdios na equalizao do canal). Se dispuser de dois mics, coloque-os atrs da tbua de ressonncia um captando os mdios e agudos e outro os mdios e graves. Piano de Cauda Por baixo da tampa aberta, busque captar o som mais completo (o mximo de notas). Se dispuser de dois mics separe um para agudos/mdios e outro para mdios/graves.

Saxofone Embora tenha se popularizado ver artistas com um pequeno mic dentro da campana do instrumento, uma angulao que capte tambm o som proveniente do corpo do mesmo dar um som mais cheio e suave. Bateria Embora bem audvel, vale a pena microfonar para gravaes e para que todos os sons cheguem ao mesmo tempo nos ouvidos da congregao. Siga a seqncia: Dois mics superiores a cada lado da bateria. Com 3, microfone tambm o bumbo; com 4, o ximbau; com 5 a caixa. Guitarra e Contrabaixo Para reduzir o nmero de mics abertos recomendo a utilizao de direct box. Trabalhandose com bons instrumentos e boa equalizao na mesa, h como se conseguir bons resultados sonoros sem precisar se adicionar microfones se o amplificador de palco for essencial por gerar uma distoro desejada, ou se problemas eltricos gerarem rudos que o direct box no eliminveis no direct box ento use um microfone experimentando com a posio at achar o melhor som. Dicas Para o Vocalista Aquecimento e Desaquecimento

AQUECIMENTO VOCAL TEMPO - 15 minutos DESAQUECIMENTO TEMPO - 5 minutos Massagem digital laringe; Vibrao de lngua ou lbio - escala descendente; Voz salmodiada - "voz de padre"; Bocejo - suspiro; Repouso vocal. Alongamento - cabea, pescoo e ombros; Respirao - emisso do "s" e "z" prolongado (respirao diafragmtica); "Hum" mastigado - fazendo escala Vibrao de lngua - escala ascendente; Vibrao de lbios; "P" prolongado - pa pa pa;

Observaes importantes: Beber muita gua, principalmente durante as apresentaes; Aquecer e desaquecer a voz; No se automedicar; Fazer uma avaliao com o auxlio de um mdico otorrino.

Exerccios de Aquecimento Vocal

Relaxamento: - Circular a cabea para a Direita e para a esquerda - Circular a cabea para os lados, para cima e para baixo - Fazer caretas procurando utilizar todos os msculos do rosto - Articular A/E/I/O/U, forando o diafragma e anasalando as expresses. Sibilao: Execute estas slabas: Zi - Si - Fi - Chi - Vi - Gui - Qui - Z - S - F - C - V Para articulao dos RR: Bar - Mur - Per - Vur - Der - Xar - Cor -Ter - Quer - Dru - Cro - Vri - Fra - Tre - Ter - Far - Viri - Coro - Duru. Exerccio para relaxamento: Obs. De forma suave, com baixa intensidade. ME - TR - V - J - QUE - GUE - Z - BR Limpeza das cordas vocais e Fono-Articulao: "O mameluco maluco e melanclico meditava e a megera megalocfala macabra e maquiavlica mastigava mostarda na maloca, minguadas e mseras miavam na moagem mas mitigavam mais e mais as meninas". Para leitura lenta: "E h nevoentos desencantos dos encantos dos pensamentos nos santos lentos dos recantos bentos, dos cantos dos conventos. Prantos de intentos, lentos tantos que encantam os atentos ventos." Cuidados com a voz Perodos curtos de rouquido em adultas geralmente no so motivos de maiores preocupaes. Costumam aparecer por causa de gripes que atinge a laringe aonde esto localizadas as cordas vocais. Dificuldades emocionais tambm podem estar por trs dos sintomas. A associao entre agresses fsicas causadas pelo cigarro, alergias, infeces e o uso inadequado da voz de fato o agente causador de boa parte dos problemas das cordas vocais. A ansiedade aumenta a tenso muscular e modifica a postura. O paciente tende a no relaxar o corpo para a respirao diafragmtica, a forar a voz na garganta e at agitar sem motivo. O tratamento destes casos conjuga exerccios fono, tcnicas de relaxamento e diminuio de ansiedade. Em situaes estressantes as pessoas podem perder complemente a voz. Solfejo Aplicado ao Canto Adriano Andrade Sabemos que a arte de cantar exige muito de todos os cantores em geral, alm de cuidar da nossa sade bucal e tambm das cordas vocais, respirao que acredito seja a base de todo o processo de canto e tcnicas com a dico das palavras e articulao.

Solfejo: arte de cantar os sons em forma de notas musicais dentro de sua afinao ou seja sua altura (definio prpria). Quando voc aplicar o estudo do solfejo nas nossas canes, hinos, as coisas acontecem com facilidade. Cantamos atravs de msica, ou seja, partitura, lendo as notas musicais com seu valor e sua altura (afinao) exata. Fazendo assim ganhamos tempo e fugimos desta coisa que s vezes atrapalha, que cantar as msicas decoradas. Para se ter um bom solfejo preciso estudar escalas no piano acompanhando com a voz nota por nota. Escalas: a sucesso de 7 notas uma aps a outra, da mais grave a mais aguda (ascendente) e vice- versa (descendente). Os sons musicais, ou seja, as notas das escalas, so: d, r, mi, f, sol, l e si, que cantamos com a sua afinao correta seguida pelo o piano. Quanto mais praticamos exerccios de escalas, mais conseguimos vencer as dificuldades de cantar afinado. preciso muita dedicao. Sempre que cantar antes faa um exerccio de no mnimo 5 minutos, praticando as escalas, variando as formas e modelos para melhor assimilao; faa diferentes pronncias de frases e silabas com as escalas. Por exemplo: u...u...u...u...u , tttt, dddadd, iaiaiaia, i.........a......i...........a. Crie outras formas, mas sempre respeitando as formas ascendentes e descendentes e nota por nota. Espero que aps voc assimilar bem estas dicas e coloc-las em prtica, voc descubra a arte de cantar com toda a suas artimanhas. preciso vencer as dificuldades; "no existe cantor desafinado, mas vozes mal trabalhadas". Pratique muito os exerccios de escalas, que com certeza voc vai aprimorar muito sua maneira de cantar. Ser um cantor afinado ser um adorador integrado com a obra de DEUS. Que sempre pensemos no melhor, porque Ele merecedor!!! O segredo do solfejo est na disciplina e principalmente nas escalas.