Relatrio Perante proposta de avaliao parcial da disciplina desenvolvida pela professora Aurora Cardoso Quadros, foram entrevistados alunos

do e 2 ano do ensino mdio da Escola Estadual Tancredo Neves localizada Rua Lvio Fris Otoni s/n e do 1 ano do ensino mdio do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG) localizado na BR 367. Esta teve como objetivo identificar os hbitos de leitura dos alunos, o que costumam ler, por qual motivo lem, e se as informaes adquiridas atravs do hbito da leitura so repassadas para outros colegas numa possvel troca de experincia, e interrelacionar com a disciplina estudada na universidade, ou seja, se lem algo referente aos estilos de poca; Romantismo e Realismo,* Para a concluso deste trabalho foi feita uma entrevista informal, quase mesmo que um debate com um total de 04 (quatro) alunos, dentre estes, uma aluna do 1 ano e trs do 2 ano, escolhidos aleatoriamente, onde cada aluno respondeu um pequeno questionrio relacionado importncia da leitura como meio de comunicao, de conhecimento, desempenho de vrias atividades do dia a dia, e, abrangendo um pouco mais, se a leitura influncia na hora de prestar vestibular ou concurso pblico sendo que estas duas ltimas opes so as vises de boa parte dos estudantes de ensino mdio, e a partir das respostas foram levantados questionamentos sobre o assunto e possveis sugestes para a melhoria desse hbito. *Mesmo sendo um numero pequeno de estudantes, foi possvel identificar caractersticas totalmente distintas no perfil de cada um. Uns mais interessados outros que lem apenas por obrigao, e um deles confessou que o que mais costuma ler so fachadas de lojas, faixas e legendas de televiso. Chega a ser cmico, mas infelizmente a realidade, pois sabido de todos, atravs de pesquisas de institutos relacionados educao, que a leitura no um hbito comum entre os brasileiros.* Um dos institutos bastante conhecido por sinal, a Retratos da leitura no Brasil que uma pesquisa, em mbito nacional, realizada pelo instituto Pr-Livro com apoio da Associao Brasileira de Editores de Livros Escolares (ABRELIVROS), Camar Brasileira de Livros (CBL) e Sindicato Nacional dos Editores de Livros (SNEL), que tem por objetivo avaliar o comportamento leitor do brasileiro, medir intensidade; forma, motivao e condies de leitura da populao brasileira, segundo opinio dos entrevistados. A pesquisa j est em sua terceira edio e esse ano foi lanada no dia 29 de maro. A maioria (71%) afirmou que considera o espao um lugar para estudar; para 61% um
lugar para pesquisa; em seguida, aparece como um ambiente voltado para estudantes para 28% dos entrevistados, e, em quarto, com 17%, a biblioteca apontada como um local para emprestar livros de literatura. Poucos se encorajam, no entanto, a buscar livros de literatura para seu lazer. http://www.prolivro.org.br/ipl/publier4.0/dados/anexos/3074_3.pdf

Maioria dos entrevistados relatou que no tem hbito de ler textos to grandes como obras literrias, somente uma aluna mostrou grande habilidade com a leitura, inclusive est lendo A moreninha de Joaquim Manoel de Macedo e afirmou que assim que acaba um livro, ela comea outro. Romance sua preferncia. E as poesias, infelizmente ficam esquecidas, algumas at chamam suas atenes, mas em geral os estudantes dizem que elas so complexas. Eles no conseguem entender com facilidade, por isso leem mais textos diretos de fcil entendimento. No se consegue detectar questes como o funcionamento da leitura na vivncia destes alunos. Eles no costumam ler obras inteiras, aparentemente no se interessam, apesar de afirmarem que no tem tempo para tal ao. Maioria destes alunos do turno noturno. Jovens que j trabalham e que j deveriam ter terminado o ensino mdio. Se essas pessoas no leem frequentemente, no conhecem as obras e seus autores no h

como obter um resultado satisfatrio, quando o assunto aspecto potico , gosto esttico. *O impressionante que todos eles tm uma pgina em redes sociais e mantm-nas em atividade; Quer dizer, sobra um tempinho pra navegar. Questionados sobre suas postagens no face por exemplo, foi relatado por todos que as redes sociais eram somente um diverso, que no convm ser cerimoniosos. O motivo de postar mensagens que acham bonitas ou se aplica a algum amigo ou ao memento que est passando, sejam trechos de romance, letras de musicas, citaes de versos. Para os jovens, desnecessrio revelar qual foi o autor da frase, quando as escreveu e porque , se esta tem um contedo que o agrada e que eles acham que agradar aos amigos ou ir causar qualquer sentimento s pessoas, postam. Foi solicitado que os alunos lessem os dois textos seguintes:
O cara que pensa em voc toda a hora, Que conta os segundos se voc demora, Que est todo o tempo querendo te ver, Porque j no sabe ficar sem voc. E no meio da noite te chama, Pra dizer que te ama, Esse cara sou eu. O cara que pega voc pelo brao, Esbarra em quem for que interrompa seus passos, Que est do seu lado pro que der e vier, O heri esperado por toda mulher. Por voc ele encara o perigo, Seu melhor amigo, Esse cara sou eu. O cara que ama voc do seu jeito, Que depois do amor voc se deita em seu peito, Te acaricia os cabelos, te fala de amor, Te fala outras coisas, te causa calor. De manh voc acorda feliz, Num sorriso que diz, Que esse cara sou eu, Esse cara sou eu. Eu sou o cara certo pra voc, Que te faz feliz e que te adora, Que enxuga seu pranto quando voc chora, Esse cara sou eu, Esse cara sou eu. O cara que sempre te espera sorrindo, Que abre a porta do carro quando voc vem vindo, Te beija na boca, te abraa feliz, Apaixonado te olha e te diz, Que sentiu sua falta e reclama, Ele te ama, Esse cara sou eu. Esse cara sou eu. Esse cara sou eu. Esse cara sou eu. Esse cara sou eu.

(Roberto Carlos esse cara sou eu) Bertoleza representava agora ao lado de Joo Romo o papel trplice de caixeiro, de criada e de amante. Mourejava a valer, mas de cara alegre; s quatro da madrugada estava j na faina de todos os dias, aviando o caf para os fregueses e depois preparando o almoo para os trabalhadores de uma pedreira que havia para alm de um grande capinzal aos fundos da venda. Varria a casa, cozinhava, vendia ao balco na taverna, quando o amigo andava ocupado l por fora; fazia a sua quitanda durante o dia no intervalo de outros servios, e noite passava-se para a porta da venda, e, defronte de um fogareiro de barro, fritava fgado e frigia sardinhas, que Romo ia pela manh, em mangas de camisa, de tamancos e sem meias, comprar praia do Peixe. E o demnio da mulher ainda encontrava tempo para lavar e consertar, alm da sua, a roupa do seu homem, que esta, valha a verdade, no era tanta. (O cortio Alosio de Azevedo)

Os estudantes leram os dois textos e individualmente relataram a diferena entre os dois. A primeira percebida foi forma como cada um estava escrito, o primeiro em versos e outro em prosa. Falaram do romantismo do primeiro, romantismo existente entre um homem e uma mulher. E quanto ao segundo classificaram como uma historia contada sobre um assunto corriqueiro, que pode perfeitamente ser realidade. Aps um breve debate eles entenderam que o primeiro tinha traos claros do Romantismo e o segundo retratava o Realismo. Ao ouvir a leitura dos textos, todos afirmaram que gostaram dos textos e fizeram uma promessa de comear ler com um olhar mais profundo. Tomara, d certo contentamento, ao imaginar que esse trabalho pode ter sido incentivador no quesito leitura e pesquisa na vida destes estudantes. E de certa forma um bom aprendizado.