UNIP INTERATIVA Projeto Integrado Multidisciplinar Cursos Superiores de Tecnologia

ESTUDO PARA ELABORAO DE UM PROJETO QUE VISA A ADOO DE COMPUTADORES PEDAGGICOS NAS ESCOLAS DO ENSINO FUNDAMENTAL NO BRASIL.

BRUMADO-BA 2012

UNIP INTERATIVA Projeto Integrado Multidisciplinar Cursos Superiores de Tecnologia

ESTUDO PARA ELABORAO DE UM PROJETO QUE VISA A ADOO DE COMPUTADORES PEDAGGICOS NAS ESCOLAS DO ENSINO FUNDAMENTAL NO BRASIL.

Nome completo do Aluno: Priscila Meira Leite RA:1211116 Kelsson Glaysson Souza Santos RA:1122776 Curso:Gesto de Tecnologia da Informao Semestre: 1

BRUMADO-BA 2012

RESUMO

O estudo apresentado tem por objetivo a elaborao de um projeto que visa a adoo de computadores pedaggicos nas escolas de ensino fundamental do Brasil, tendo em mente que a informtica est de tal forma presente no cotidiano da sociedade, que seria um erro no fazer uso dessa tecnologia no processo educativo formal. Neste estudo, analisamos as trs principais plataformas de sistemas operacionais utilizadas atualmente, e suas respectivas caractersticas, bem como de suas arquiteturas de hardware compatveis e de seus aplicativos. Foram analisados diversos pontos, tais como: A segurana dos sistemas, a robustez dos equipamentos de hardware, e a funcionalidade dos aplicativos. Afinal, a informtica uma ferramenta que no pode ser utilizada indiscriminadamente, preciso assegurar que o hardware seja adequado s condies de infra-estrutura dos locais de ensino e s necessidades pedaggicas, e tambm que os estudantes tenham acesso somente ao que for necessrio ao plano de aprendizagem, de forma que o equipamento no se torne prejudicial ao mesmo. A funo dos computadores em sala de aula no substituir o professor no processo de ensino, e sim servir como uma ferramenta auxiliar, que desperta o interesse dos alunos, e os incentiva a se dedicarem mais aos estudos. Ao mesmo tempo, podero ser instrudos quanto a boa utilizao da ferramenta, ao terem acesso princpios como segurana, tica, disciplina e outros. Esperamos com isso integrar educao formal e informtica de modo a colaborar com o processo de aumento de qualidade no ensino fundamental brasileiro, que indispensvel para que o nosso pas continue a elevar seus nveis de crescimento e consequentemente no nvel de qualidade de vida da nossa populao. Palavras-chave:educao, informtica, ferramenta.

ABSTRACT

The present study aims at developing a project aimed at the adoption of computers in teaching elementary school children in Brazil, bearing in mind that the computer is so present in everyday society, which would be a mistake not to use this technology in the formal education process.

In this study, we analyzed the three main platforms currently used operating systems, and their respective characteristics, as well as their compatible hardware architectures and their applications. We analyzed several points, such as security systems, the robustness of the hardware equipment, and application functionality. After all, the computer is a tool that can not be used indiscriminately, it is necessary to ensure that your hardware is adequate to the conditions of the infrastructure product does of local not educational and pedagogical needs, and to also that the same. students have access only to what is necessary to learning plan, so that the become detrimental

The role of computers in the classroom is not to replace the teacher in the teaching process, but serve as an auxiliary tool, which arouses students' interest and encourages them to spend more studies. At the same time, may be instructed in the proper use of the tool, to have access to principles such as safety, ethics, discipline and others. We hope to integrate formal education and information in order to contribute to the process of quality improvement in primary education in Brazil, which is indispensable for our country to continue to raise their levels of growth and consequently the level of quality of life of our population .

Keywords: education, computer, tool.

SUMRIO

1 INTRODUO...........................................................................................................6 2 DESENVOLVIMENTO...............................................................................................8 2.1 Informtica na educao.........................................................................................8 2.2 O que necessrio para implementao deste projeto?.....................................10 2.3 Projetos Existentes................................................................................................11 2.3.1 O Sistema Proinfo..............................................................................................11 2.3.2 Projeto Educao Digital....................................................................................13 2.4 Primeiro Passo: A escolha do equipamento.........................................................15 2.4.1 A escolha do equipamento De olho na arquitetura.........................................19 2.4.2 Outros Componentes bsicos de Hardware......................................................21 2.5 Escolhendo a plataforma......................................................................................23 2.6 O Linux..................................................................................................................23 2.6.1 Linux Educacional..............................................................................................24 2.6.2 Aplicaes inclusas no Linux Educacional e suas funcionalidades..................24 2.7 Windows................................................................................................................29 2.7.1 Aplicativos que devem ser inclusos no Windows XP e suas funcionalidades. .30 2.8 Andoid...................................................................................................................32 2.8.1 Aplicativos que devem estar inclusos no Android e suas funcionalidades ......32 3 CONCLUSO...........................................................................................................34 REFERNCIAS...........................................................................................................35

6 INTRODUO A inteno deste Projeto Inter Multidisciplinar colocar em prtica os conhecimentos adquiridos ao longo das disciplinas estudadas. Neste PIM projetamos um Estudo Para Elaborao De Um Projeto Que Visa A Adoo De Computadores Pedaggicos Nas Escolas Do Ensino Fundamental No Brasil. Conforme a orientao de SEVERINO, Antnio Joaquim, 2002, Capitulo V, a

preparao desse trabalho compreendeu as seguintes etapas: Determinao do tema-problema do trabalho; Levantamento de bibliografia referente a esse tema; Leitura e documentao desse bibliografia aps seleo; Construo lgica do trabalho; Redao do texto.

A evoluo tecnolgica influncia constante e fortemente a sociedade como um todo, e isso inclui a educao formal. As novas geraes, principalmente, mantm contato o tempo todo com itens tecnolgicos, de forma que vantajoso aproveitar essa familiaridade e utilizar esses elementos favor da construo do conhecimento, criando uma ponte de comunicao entre as geraes, em vez de consider-los inimigos prejudiciais. Mas em meio a tantas opes de hardware e software existentes, qual a melhor opo? Para resolver esse problema, foi necessrio realizar um estudo, buscando levantar informaes que tornassem possveis esclarecer duvidas, e permitissem ver as diferentes entre as diversidades que so oferecidas pelo mercado atual. Foi preciso levar em conta aspectos tcnicos, financeiros, e didticos. Esse problema ser resolvido com a melhoria de uma soluo que vem sendo utilizada pelo MEC: A implantao de laboratrios em escolas de ensino mdio e fundamental , um ambiente onde os alunos poder ter seus primeiros contatos com o computador, de forma que sejam assistidos pelo professor, uma ferramenta

7 complementar, e no um substituto. A adoo se um sistema operacional Open Source e voltado para a educao garante economia e bom uso. Aps a introduo, ser apresentado no capitulo 2, um detalhamento do estudo, os projetos que j existem nesta direo, os aspectos que foram levados em conta, seus prs e contras. . No capitulo 3, sero apresentadas as consideraes finais. Com isso, foi possvel chegar a uma soluo extremamente vivel sob todos os aspectos, onde professores e alunos podero tirar o mximo proveito na sua jornada pela aprendizagem.

8 2 DESENVOLVIMENTO 2.1 Informtica na educao A metodologia de ensino vigente na maioria das escolas de nvel fundamental no brasil foca em mtodos tradicionais de ensino, ou seja mtodos estticos. Isso no significa que no funcionam, mas com o advento da informtica em quase todas as reas de nossa vida em sociedade, torna necessrio trazer essa tecnologia tambm para as salas de aula, sob risco de nossos mtodos atuais de ensino tornarem-se obsoletos. O processo de crescimento no uso da tecnologia inevitvel, e quem no se adapta a essa realidade, acaba margem do que ocorre no mundo.

A informtica Educativa prega o uso dos computadores como um instrumento pedaggico, que ajuda na elaborao do aprendizado, modificando o processo educacional como um todo, e trazendo-o para uma realidade atual. O fato que o computador, com todo o seu dinamismo, muito mais atraente aos alunos do que os mtodos estticos tradicionais de ensino. Por isso os professores devem ser capacitados de forma que saibam como tirar proveito desse fato. O professor deve ser um condutor nesse processo, no deixar as mquinas merc dos alunos. Deve orient-los a utilizar o equipamento com cautela, e a buscar o crescimento atravs das informaes. Afinal, a internet contm excesso de informao, tanto de boa como de m qualidade, e preciso saber discernir uma da outra. Controvrsias parte, inegvel o fato de que a internet uma ponte que permite o acesso a contedos que seriam inviveis por meios fsicos, s vezes at por falta de infra-estrutura do prprio estabelecimento. Alm disso propicia a comunicao entre diferentes contatos e culturas, alimentando o crescimento pessoal dos alunos. Apesar do contato com a tecnologia ter inicio cada vez mais cedo, os alunos devem ser conduzidos nesse contato, pois se essa metodologia traz maior liberdade na aprendizagem, isso implica tambm em responsabilidade e bom senso, no s por parte do aluno, mas

9 tambm do professor, pois ao educar para a informtica, ele tambm vai estar educando para o mundo. importante que no decorrer dessa mudana, exista suporte ao professor, pois ao no ter planejamento nem orientao de como utilizar o equipamento no processo educacional, ele pode se sentir tentado a transformar o computador numa mquina de escrever e armazenar dados. preciso utiliza-lo integrado todas as disciplinas para um aproveitamento verdadeiro. Pode haver dificuldade em encontrar softwares apropriados para uso pedaggico, mas em algumas instituies que j comearam a testar esses novos mtodos, professores obtido sucesso utilizando sua criatividade ao usar ferramentas de escritrio para uso didtico. um longo caminho a percorrer, e os primeiros passos ainda esto sendo dados.

10 2.2 O que necessrio para implementao deste projeto? Para a realizao desse projeto, alm de investimento em recursos humanos, necessrio fazer um estudo detalhado a fim de escolher o equipamento adequado s necessidades pedaggicas e s condies fsicas das salas de aula, considerando todos os aspectos de hardware e software. Esse procedimento impedir inclusive a m aplicao dos recursos financeiros, minimizando os riscos de se adquirir material inadequado para a utilizao. O governo no possui atualmente uma metodologia que oriente a compra de equipamentos tecnolgicos para uso didtico, o que pode levar a aquisies equivocadas e inteis. Esse problema pode ser resolvido sem grandes dificuldades, atravs de planejamento e organizao. Ao investir em informtica, o estado receber retorno em forma de melhoria na qualidade da educao do pas, e consequentemente, da formao de seus cidados.

11 2.3 Projetos Existentes J existem algumas iniciativas no sentido de informatizar o sistema de educao brasileiro. Veremos um breve relato de seu funcionamento.

2.3.1 O Sistema Proinfo O Sistema Proinfo (Programa Nacional de Tecnologia Educacional) um programa educacional com o objetivo de promover o uso pedaggico da informtica na rede pblica de educao bsica. O programa leva s escolas computadores, recursos digitais e contedos educacionais. Em contrapartida, estados, Distrito Federal e municpios devem garantir a estrutura adequada para receber os laboratrios e capacitar os educadores para uso das maquinas e tecnologias (em:http://portal.mec.gov.br/index.php? Itemid=462&id=244&option=com_content&view=article). Composio dos laboratrios de informtica Proinfo Nos laboratrios so usados 2 tipos de Terminais: Terminal individualmente. Multiterminal: So cinco monitores interligados uma CPU. nico (Denominado Terminal Escola): Microcomputador utilizado

Distribuio proinfo urbano Itens: -1 servidor de rede; -15 estaes para o laboratrio de informtica; -2 estaes para rea administrativa; -Monitores LCD;

12 -1 Roteador Wireless; -1 Impressora Laser; -1 Leitora de Smart Card; -Sistema Linux Educacional; -Garantia de 3 anos; -No acompanha mobilirio.

Dados relevantes: -Sala com Segurana (grades nas portas e janelas); -Mobilirio para acomodar 18 terminais e 1 impressora; -Onze tomadas de pino triplo, sendo dez para o laboratrio e uma rea administrativa

Critrios para Implantao -Escolas de ensino fundamental - 5 a 8 -rea urbana -Com mais de 100 alunos -Energia eltrica -Sem laboratrio de informtica

Distribuio proinfo rural Itens: -1 servidor; -4 estaes; -Monitores LCD; -1 Impressora Jato de Tinta; -Linux Educacional; -Garantia de 3 anos; -Mobilirio (5 mesas para computador, 5 cadeiras e 1 mesa para impressora); -Dados relevantes:

13 -Sala com Segurana (grades nas portas e janelas); -Uma tomada de pino duplo para o laboratrio.

Critrios para Implantao -Escolas de ensino fundamental -rea rural -Com mais de 50 alunos -Energia eltrica -Sem laboratrio de informtica (em:http://portal.mec.gov.br/index.php? option=com_content&view=article&id=237&Itemid=469).

2.3.2 Projeto Educao Digital O Ministrio da Educao vai investir cerca de R$ 150 milhes neste ano para a compra de 600 mil tablets para uso dos professores do ensino mdio de escolas pblicas federais, estaduais e municipais. O objetivo do projeto Educao Digital Poltica para computadores interativos e tablets, oferecer instrumentos e formao aos professores e gestores das escolas pblicas para o uso intensivo das tecnologias de informao e comunicao (TICs) no processo de ensino e aprendizagem. O Projeto constitui na evoluo e direo a uma sociedade do conhecimento, onde a escola tem que acompanhar esse processo, construindo uma estratgia slida para que a mesma possa formar, preparar essa nova gerao para o uso de tecnologias da informao. Essa metodologia visa ser mais eficiente quanto maiores forem os cuidados pedaggicos e quanto maior for o envolvimento dos professores no processo, definindo que, na educao escolar, a incluso digital comea pelo professor.

O projeto compreende o computador interativo - equipamento desenvolvido pelo

14 MEC, que rene projeo, computador, microfone, DVD, lousa e acesso internet, e o tablet. Os computadores interativos j foram distribudos para as escolas do ensino mdio e no segundo semestre chegam os tablets. Esses tablets sero nos modelos de 7 ou 10 polegadas, bateria com durao de 6 horas, colorido, peso abaixo de 700 gramas, tela multitoque, cmera e microfone para trabalho multimdia, sada de vdeo, contedos prinstalados, entre outras caractersticas.

Aos computadores sero integradas as lousas eletrnicas, compostas de caneta e receptor. Acopladas ao computador interativo (equipamento com computador e projetor, ofertado pelo MEC aos estados e municpios), permitiro ao professor trabalhar os contedos disponveis em uma parede ou quadro rgido, sem a necessidade de manuseio do teclado ou do computador.

Alm de enviar equipamentos, o MEC oferece cursos de formao aos professores, onde mais de 300 mil professores j fizeram o curso do ProInfo, e os 600 mil que lecionam no ensino mdio tero disposio um curso de 360 horas para trabalhar com as novas mdias. A qualificao ser feita pela rede de formadores do ProInfo, que j trabalha com especialistas de universidades pblicas.

Fundamental- Pelo cronograma do projeto Educao Digital, assim que for concluda a entrega de tablets para as escolas do ensino mdio, ter incio a distribuio para os estabelecimentos do ensino fundamental que oferecem os anos finais e a seguir para os anos iniciais. Foram pr-requisitos para definir por onde comear a distribuio de tablets: ser escola urbana de ensino mdio, ter internet banda larga, laboratrio do Programa Nacional de Tecnologia Educacional(ProInfo)

Conforme o Ministrio da Educao, com a entrega de novas tecnologias da informao, professores e escolas pblicas vo poder combinar esses instrumentos com as demais mdias. O Portal do Professor, que um dos espaos mais consultados pela categoria e que ainda pode e deve ser ampliado. Hoje, esto disponveis no portal 15 mil aulas criadas por educadores e aprovadas por um comit editorial do MEC(em:http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=17479).

15 2.4 Primeiro Passo: A escolha do equipamento O que preciso saber para especificar o equipamento ideal? Em primeiro lugar, preciso informaes mnimas sobre os componentes bsicos de hardware que compe o PC. Para os leigos no assunto: O que vem a ser Hardware? O termo hardware", inclui todos os componentes fsicos, como o (MORIMOTO, Carlos E., 2007,p.30) Para computadores de uso didtico, os principais componentes de hardware serem levados em considerao so: CPU, memria principal e memoria secundaria. CPU: Central Processing Unit, ou seja Unidade Central de Processamento, conhecido tambm simplesmente como processador. o crebro do computador, o componente mais complexo, que processa a maioria das informaes, e onde so investidas as tecnologias mais modernas. Costuma ser o componente mais dispendioso tambm. A CPU composta por: -Unidade lgica e aritmtica: Tambm chamada de ULA, responsvel por executar operaes lgicas e aritmticas; -Unidade de controle: Descodifica instrues, busca dados, executa os processos. -Registradores e Memria cache: Locais onde os dados so armazenados temporariamente durante a execuo dos processos. Os processadores podem ser de 32 bits ou 64 bits. A diferena se deve ao fato de que os processadores de 32 bits s podem acessar 4 GB de memria RAM. Consequentemente, o usurio que precisar de um computador com mais de 4 GB de memria RAM, deve adquirir um equipamento com processador de 64 bits. MEMRIA PRINCIPAL: Conhecida como memria RAM, sua funo armazenar arquivos e programas que esto em execuo. A quantia de memria RAM existente em um computador afeta grandemente seu desempenho, pois sem memria RAM que satisfaa suas necessidades, o sistema 'obrigado' a utilizar a memria swap, muito mais lenta comparativamente. processador, memria, placa-me, etc.

16 A memria RAM voltil, ou seja, temporria, e se perde na ausncia de energia. Quando ligamos o computador ele refaz o processo de carregamento, onde o sistema operacional e os aplicativos so transferidos do HD para a memria, para serem executados pelo processador. Os chips de memria so formados a partir da repetio de uma estrutura simples, composta por um par de transistor e um capacitor. Um transistor processa um nico bit por vez, e o capacitor armazena a informao temporariamente. Essa singeleza permite que os pentes de memria custem menos que os processadores. Existem dois tipos de memria RAM: SDR e DDR. A principal diferena entre elas, que na memria SDR o controlador de memria faz uma leitura por ciclo, e na DDR faz duas por ciclo. Com isso, o desempenho melhora bastante. Os pentes de memria SDR so usados somente em computadores com processadores antigos. Eles no so mais fabricados, e como so raros atualmente, custam muito mais que os DDR. Atualmente, o padro de memria RAM o DDR3. O que significa isso? Em 2003 surgiram os pentes de memria DDR2. Neles, o barramento de acesso memria trabalha ao dobro da frequncia dos chips de memria propriamente ditos. Com isso so realizadas duas operaes de leitura por ciclo, acessando dois endereos diferentes. Simplificando, a memria DDR2 realiza no total 4 leituras por ciclo. Em meados de 2007 surgiu a memria DDR3 que trabalha com uma velocidade que chega cerca do dobro da DDR2. J se encontra em desenvolvimento a memria DDR4, que deve estrar no mercado em 2014 MEMRIA SECUNDRIA: Utilizadas para armazenamento duradouro de dados e programas e so geralmente no-volteis. Como exemplos temos CDs, DVDs, Blu-Rays, disquetes, fitas magnticas e os discos rgidos tambm chamados de HD, que o meio mais utilizado.

17 O HD armazena os dados em discos magnticos capazes de manter a gravao por muitos anos. O CD-ROM e o HD so alguns dos raros componentes mecnicos que ainda so utilizados nos computadores atuais, sendo este o motivo pelo qual costumam durar menos tempo devido ao uso continuo. Normalmente o sistema operacional instalado no HD antes de poder ser usado. Quando em funcionamento, o sistema precisa modificar arquivos e configuraes com frequncia, o que impossvel num CD-ROM, pois os dados gravados nele no podem ser alterados. Outra vantagem do HD que possvel encontrar venda grandes quantidades por preos relativamente baixos em comparao com a memria RAM. Quando surgiram os primeiros PCs, s era possvel executar programas que coubessem na memria RAM disponvel. Se fosse preciso rodar um programa mais robusto, no havia outra opo a no ser adquirir mais memria , e com isso os programadores eram obrigados a se esforar para compactar seus programas o mximo possvel, para que pudessem ser executados em mquinas modestas. Mais tarde foi criado o recurso de memria virtual, onde possvel simular a existncia uma quantia maior de memria RAM utilizando para tal o espao do HD. Sua eficincia veria de acordo com o sistema operacional, mas independente disso, ela permite que o sistema continue em funcionamento, mesmo com pouca memria RAM disponvel. A desvantagem que o HD muito mais lento que a memria RAM. Isso faz com que o desempenho do HD seja muito mais baixo ao ler pequenos arquivos espalhados pelo disco, como o caso da memria virtual. Ou seja: quanto menos memria RAM, mais memria swap (memria virtual) usada e mais lento o sistema fica. Porm, quando voc tem disponvel mais memria do que o sistema precisa, o contrrio acontece. Arquivos e programas que j foram anteriormente abertos que so copiados para a memria, fazendo com que o acesso a eles passe a ser instantneo, aparentando um HD muito mais rpido do que realmente . Esse recurso chamado de

18 cache de disco, e o cache descartado quando a memria precisa ser usada para outras finalidades. Pode parecer estranho, mas geralmente a melhor forma de otimizar o desempenho do HD instalando mais memria RAM, para que uma maior quantidade de arquivos possa ser armazenada no cache do disco!

19 2.4.1 A escolha do equipamento De olho na arquitetura O termo 'arquitetura de um computador' refere-se aos atributos de um sistema que so visveis para o programador ou, em outras palavras, aos atributos que tm impacto direto sobre a execuo lgica de um programa(STALLINGS, William, 2003,p.05). Exemplos de caractersticas de arquitetura: o conjunto de instrues, o nmero de bits usados para representar tipos de dados (por exemplo, nmeros, caracteres), os mecanismos de EIS e as tcnicas de endereamento memria. As arquiteturas de processadores seguem basicamente duas linhas: Computadores com Conjunto Complexo de Instrues e Computadores com Conjunto Reduzido de Instrues ou simplesmente CISC e RISC. CISC - Complex Instruction Set Computer, ou Computador com um Conjunto Complexo de Instrues: uma linha de arquitetura de processadores com poder para executar uma grande quantidade de instrues complexas diversas sendo por isso extremamente verstil. Porm, os CISC's tm algumas desvantagens, mas a principal que no possvel se alterar alguma instruo composta para se melhorar a performance. E foi isso o que incentivou o surgimento de mquinas RISC. RISC - Reduced Instruction Set Computer ou Computador com um Conjunto Reduzido de Instrues: uma linha de arquitetura de processadores que utiliza um conjunto simples e pequeno de instrues. Nos processadores RISC as instrues so processadas diretamente pelo hardware. Mas depois da empolgao inicial por mquinas RISC, foi concludo que projetos RISC podem obter melhorias com a incorporao de algumas caractersticas CISC e projetos CISC podem obter melhorias com a incorporao de algumas caractersticas RISC.

20 Disso resultou que projetos RISC mais recentes no so mais projetos RISC

'puros', e projetos CISC mais recentes incorporaram algumas caractersticas RISC.

21 2.4.2 Outros Componentes bsicos de Hardware Alm de processador, memria e HD, outros componentes bsicos dos PC's so placa-me, placa de vdeo e monitor. As placas de vdeo mais comuns so as placas onboard. Elas so solues simples, que no utilizam memria prpria, e sim parte da memria principal, furtada do sistema. Geralmente atendem bem as usurios comuns, e possuem bom custobeneficio. A placa-me o principal componente do computador, a ela cabe a comunicao entre todos os componentes do mesmo. Por isso o componente que merece mais ateno na escolha. Soquete (ou slot) para o processador a principal caracterstica da placame, pois indica com quais processadores ela compatvel. O monitor um dispositivo de sada, e serve para transmitir informao ao usurio atravs da imagem. So classificados de acordo com a tecnologia de vdeo utilizada na formao de imagem. Atualmente as principais tecnologias so CRT e LCD. A superfcie de projeo de imagem a tela. O monitor CRT o tipo "tradicional". Suas principais vantagens so: Longa vida til, baixo custo, verstil, grande bande de cores e contrastes. Suas desvantagens esto em suas dimenses avantajadas, no alto consumo de energia, no seu efeito de cintilao, e no risco de emisso de radiao. O monitor LCD o tipo mais moderno de monitor. Suas vantagens so baixo consumo de energia, dimenses reduzidas, no oferece risco de radiaes, boa resoluo de imagens.

22 Suas desvantagens esto no custo de fabricao, distoro nas cores, cristal lquido da tela do monitor for danificado pode emitir substncias txicas. Apesar de quase ningum lembrar, a fonte um componente importante do PC. Uma fonte de qualidade inferior pode at explodir e danificar todos os equipamentos. O aterramento tambm no pode ser esquecido. O fio terra uma especie de rota de fuga, que permite que a eletricidade escoe por um caminho fcil, poupando o equipamento. e se o

23 2.5 Escolhendo a plataforma O programa de sistema mais fundamental o sistema operacional, que controla todos os recursos do computador e fornece a base sobre a qual os programas aplicativos podem ser escritos.(TANEMBAUM, Andrew S.; Woodhull Albert S., 2000,p.17). Hoje temos uma infinidade de sistemas operacionais escolha, inclusive sistemas especficos para desktops e para dispositivos mveis. Para ajudar na escolha do sistema operacional mais adequado, vamos estudar as caractersticas de trs das plataformas mais utilizados atualmente: Windows XP, Linux, e Android, e seus requisito de funcionamento.

2.6 O Linux

O Linux um sistema livre, o que significa que ele no foi desenvolvido por uma nica empresa ou organizao, ele a soma dos esforos de uma comunidade mundial, que inclui tanto empresas quanto desenvolvedores autnomos. O cdigo fonte aberto, o que permite que qualquer interessado estude e modifique o sistema. Muitas destas melhorias acabam sendo incorporadas ao sistema principal, fazendo com que ele evolua muito rpido(MARIMOTO, Carlos E, 2006, pg.03). Uma grande vantagem na escolha dessa plataforma sua gratuidade, o que economiza custos com licenas de uso. tambm bastante estvel, o que garante a integridade dos dados. O Linux possui diversas distribuies voltadas para computadores desktop e portateis, mas neste estudo vamos focar na distribuio chamada Linux Educacional, desenvolvida para fins exclusivamente pedaggicos.

24 2.6.1 Linux Educacional

O Linux Educacional tem como objetivo facilitar a utilizao de software livre em ambientes de informtica voltados para a educao, proporcionando aos tcnicos, profes sores e alunos uma maior liberdade de personalizao do ambiente.

A verso 4.0, com novos recursos de interface e diversos aplicativos novos, foi desenvolvida pela Universidade Federal do Paran (UFPR), com o apoio dos tcnicos dos Ncleos de Tecnologia Educacional. Ela j est disponvel para todas as escolas pblicas brasileiras atravs do Programa Nacional de Tecnologia Educacional.

Caractersticas Tcnicas Linux Educacional 4: Baseado no Kubuntu 10.04 Suporte de Idiomas: Portugus Ncleo do Sistema: Linux Ubuntu 2.6.32-30-generic Ambiente Grfico: KDE 4.4.5

Requisitos mnimos de hardware para funcionamento: Processador: 700MHz; Memria RAM: 512MB; Disco: 4GB; Lembrando que estes so requisitos mnimos obrigatrios, logo quanto mais robusto for o equipamento de hardware, melhor o desempenho do sistema. 2.6.2 Aplicaes inclusas no Linux Educacional e suas funcionalidades O Linux educacional rico em ferramentas de uso didtico, tanto para series iniciais como concluintes do ensino fundamental, que podem ser utilizadas para uso diversos e em vrias disciplinas e atividades complementares ou ldicas:

25

Ferramentas Educacionais Edubar: acesso direto aos Contedos Educacionais e portais do MEC FBEdu:Buscar Contedos Educacionais Programas Educacionais Klettres - Aprender o Alfabeto Kalgebra - Calculadora Grfica Desenho - Tux Paint KmPlot - Desenho de funes matemticas Kbruch - Exerccios com fraes Kiten - Ferramenta de Referncia/Estudo do Japons GeoGebra - Geometria Dinmica Kig - Geometria Interativa Marble - Globo na rea de trabalho KhangMan - Jogo da Forca Kanagram - Jogo de Ordenao de Letras Blinken - Jogo Simon Diz Squeak - Linguagem de Programao Kturtle - Linguagem Logo Kstarts - Planetrio Virtual Gcompris - Srie Educacional Step - Simulador fsico interativo Cantor - Software matemtico Kalzium - Tabela Peridica dos Elementos KwordQuiz - Treinador de Vocabulrio Kgeography - Treinamento em Geografia

Ferramentas de Produtividade BrOffice.org 3.2: Sute de aplicativos de escritrio, composto pelos aplicativos: Base - Banco de Dados

26 Impress - Editor de Apresentao Draw - Editor de Desenho Calc - Editor de Planilha Writer - Editor de Texto Planner - Gerncia de Projetos Xournal - Recurso para anotaes Okular - Visualizador de Arquivos PDF

Grficos GIMP - Editor de Imagens Inkscape - Editor de Imagens Vetoriais PDF Editor - Editor de PDF Digikam - Gerenciador de Fotos Muan - Manipulador de Animaes Ksnapshot - Programa de Captura de Tela KolourPaint - Programa de Pintura Gwenview - Visualizador de Imagens Internet aMSN - MSN Messenger para Linux Mozila Firefox - Navegador Web Konqueror - Navegador Web

Multimdia Audacity - Editor de udio Avidemux - Editor de Vdeo Kdenlive - Editor de Vdeo Kino - Editor de Vdeo AcidRip DVD Ripper - Extrair DVD K3b - Gravao de CD/DVD

27 Kmix - Mixagem de Som Amarok - Reprodutor de udio VLC media player - Reprodutor Multimdia XawTV - Webcam

Utilitrios Kmag - Ampliador de Tela Kate - Bloco de Notas SpeedCrunch - Calculadora Ark - Compactador de Arquivos Xsane -Digitalizao de Documentos Klipper Histrico da rea de Transferncia Procurar arquivos ou pastas Klavaro - Tutorial para Digitao KTouch - Tutorial para Digitao Sistema Adept - Adicionar e Remover Programas Kbluetooth GParted - Editor de Partio APTonCD - Ferramenta de Backup Gerenciador de Arquivos (Modo Super Usurio) Gerenciador de Impresso - Tarefas de Impresso Kuser - Gerenciador de Usurios KsysGuard - Gerenciar Processos KsystemLog - Visualizador de Logs do sistema

Contedos Educacionais Visando facilitar o acesso aos contedos educacionais, o MEC disponibiliza um repositrio Debian de contedos que compreendem 3.692 obras do Portal Domnio

28 Pblico, 545 vdeos da TV Escola, 569 sugestes de aulas do Portal do Professor e uma coleo de contedos de Qumica. Estes contedos j esto presentes na instalao dos computadores entregues pelo PROINFO para as escolas pblicas. Desta forma, nas escolas onde no h acesso internet, o acesso a uma parte do acervo est garantido(em :http://linuxeducacional.c3sl.ufpr.br).

29 2.7 Windows XP

Lanado em 2001, o Windows XP um sistema operacional desenvolvido para ser usado em computadores desktop, laptops e media centers. (em: http://technet.microsoft.com/pt-br/windows/bb264763) um sistema proprietrio, produzido pela empresa Microsoft, isso significa ser necessrio pagar licena pela sua utilizao. Suas maiores vantagens consistem em sua interface amigvel e na sua popularidade. Por ser um sistema extremamente disseminado, dificilmente se encontra um usurio que nunca tenha tido contato com o Windows. Mas, com o lanamento dos novos sistemas operacionais da Microsoft, e a necessidade de que os usurios se adaptem aos mesmos, o suporte ao Windows XP vai terminar em 08 de abril de 2014. Caractersticas Tcnicas Seu cdigo-fonte escrito principalmente na linguagem de programao C++, assim como a maioria das verses Windows. Pode rodar em 32 e 64 bits. Requisitos mnimos de Hardware

-PC com processador de 300 megahertz (MHz) ou mais de velocidade recomendado; mnimo de 233 MHz necessrio (sistema de processador nico ou duplo); * famlia Intel Pentium/Celeron, famlia AMD K6/Athlon/Duron ou processador compatvel recomendado

-128 megabytes (MB) de RAM ou mais recomendados (mnimo suportado de 64 MB; pode limitar o desempenho de alguns recursos)

30 -1,5 gigabytes (GB) de espao disponvel em disco rgido * -Adaptador de vdeo e monitor super VGA (800 x 600) ou superior -Unidade de CD-ROM ou DVD -Teclado e Microsoft Mouse ou dispositivo apontador compatvel(em: http://www.microsoft.com/brasil/windowsxp/pro/avaliacao/requisitos.mspx).

2.7.1 Aplicativos que devem ser inclusos no Windows XP e suas funcionalidades

O Windows XP vem com poucos aplicativos nativos, por isso necessrio fazer grande parte das instalaes manualmente.

Para instalar aplicativos no Windows XP preciso antes ter instalado na mquina o Windows Installer da Microsoft. Ele um instalador que ajuda a controlar o processo de instalao e desinstalao dos programas. A Microsoft no tem aplicativos desenvolvidos especialmente para fins didticos, mas com criatividade possvel fazer bom uso de alguns aplicativos e adapt-los ao uso educacional. Vejamos alguns aplicativos teis: Microsoft Silverlight: Plugin para interao multimdia pelo navegador Internet Explorer:Navegador de pginas da internet Adobe Reader:Leitor de arquivos PDF Windows Media Player:Reprodutor de mdia digital Windows Messenger: Comunicador instantneo WinZip:Compactao e descompactao de arquivos Bloco de Notas:Cria e edita arquivos de textos utilizando formatao bsica; Calculadora:Executa clculos aritmticos Paint:Criao, edio e visualizao de imagens. Microsoft Office: uma sute de aplicativos para escritrio. Os aplicativos componentes do Microsoft Office so: Word:Processador de texto. Excel:Planilha eletrnica.

31 Power Point:criao/edio e exibio de apresentaes grficas. Access:Gerenciamento de banco de dados. Publisher:Diagramao eletrnica Outlook Express: Envia e recebe e-mails.

32 2.8 ANDROID

O Android um sistema operacional para dispositivos mveis, que roda sobre o ncleo Linux. Desenvolvido inicialmente pela empresa Google, atualmente um software open source, e mesmo sendo um S.O lanado recentemente, j est na sua verso 4.0, chamada Ice Cream Sandwich.

Caractristicas Tcnicas -A plataforma adaptada tanto para dispositivos maiores, como tablets, como para layouts tradicionais, como smartphones. -Armazenamento atravs de SQLite -Aplicativos nativos so Open Source e escritos em Linguagem de programao Java -Utiliza Maquina Virtual Dalvik, desenvolvida exclusivamente para dispositivos mveis. -Possui suporte adicional de Hardware

Requisitos mnimos de Hardware -Processador com 1ghz, -512 MB de RAM, -GPU simples

2.8.1 Aplicativos que devem estar inclusos no Android e suas funcionalidades

O Android vem com vrios aplicativos nativos, produzidos principalmente pelo Google. Para instalar aplicativos adicionais, s acessar o repositrio Play Store, disponvel nas distribuies Android. Como no Windows, tambm necessrio adaptar alguns aplicativos as necessidades pedaggicas:

33

Gmail:Cliente e-mail Gtalk:Comunicador Instantneo Opera Mobile: Navegador para tablets Calc:Calculadora bsica Adobe Reader: Leitor Pdf MX Player:Reprodutor de arquivos multimdia Kingsoft Office: Editor de Documentos Office. Atravs dele possvel criar, editar, e visualizar documentos, planilhas e apresentaes.

34 3 CONCLUSO

Diante da urgente necessidade de mudanas na metodologia de ensino nas escolas brasileiras, fundamental a insero da informtica como ferramenta pedaggica no processo ensino-aprendizagem Vimos que alguns passos j foram dados, mas preciso expandir o seu alcance, e investir na capacitao dos professores, para obter pleno aproveitamento de todas as possibilidades que se pode obter do computador como instrumento didtico. Conclumos tambm depois de estudar plataformas populares no mercado, que a melhor soluo de Sistema Operacional para fins pedaggicos, apesar de exigir um equipamento de hardware um pouco mais robusto que os demais o Linux Educacional, sob vrios aspectos. Sob aspectos financeiros, pois a licena de uso gratuita. Pela possibilidade de customizao, pois possvel modificar o sistema e adapta-lo medida que surgirem novas necessidades. E tambm pela riqueza de ferramentas educacionais disponveis nesta distribuio, o que abre vrias possibilidades aos professores e alunos. O intuito desse estudo, possibilitar uma viso dos instrumentos de forma que auxilie na escolha de bons equipamentos e da plataforma mais adequada s necessidades educacionais. Esperamos com isso contribuir para as melhorias das condies educacionais no nosso pas.

35 REFERNCIAS

Ministrio distribuir tablets professores do ensino mdio. - Disponvel em : http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=17479, acesso em 09/06/2012. MORIMOTO, Carlos E. Hardware O guia definitivo.1.ed. So Paulo:GDH Press e Sul Editores, 2007 MORIMOTO, Carlos E. Linux, entendendo o sistema Guia Prtico. 1.ed. So Paulo: GDH Press e Sul Editores, 2006. O Linux Educacional Disponvel em: http://linuxeducacional.c3sl.ufpr.br, ltimo acesso em 08/06/2012. Proinfo: Apresentao Disponvel em: http://portal.mec.gov.br/index.php? ltimo

Itemid=462&id=244&option=com_content&view=article, ultimo acesso em 09/06/2012. Proinfo: Composio dos laboratrios Disponvel em: http://portal.mec.gov.br/index.php? option=com_content&view=article&id=237&Itemid=469, ultimo acesso em 09/06/2012. Requisitos de Sistema para o Windows XP Professional.Disponvel em:

http://www.microsoft.com/brasil/windowsxp/pro/avaliacao/requisitos.mspx, ltimo acesso em 09/06/2012. Windows XP Disponvel em: ltimo acesso em 09/06/2012. SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do Trabalho Cientifico. 22.ed. So Paulo: Cortez, 2002. STALLINGS, William. Arquitetura e Organizao de Computadores Projeto para o Desemprenho. 5.ed. So Paulo: Prentice Hall, 2002 http://technet.microsoft.com/pt-br/windows/bb264763,

36 STANEK, Willian R. Windows XP Professional Guia de bolso do administrador. 2. ed. Porto Alegre:Bookman, 2006. TANENBAUM, Andrew S; WOODHULL Albert S. Sistemas Operacionais Projeto e Implementao. 2.ed. Porto Alegre: Bookman, 2000 TEIXEIRA, Nbia P. C; ARAJO, Albert E. P. Informtica e educao: uma reflexo sobre novas metodologias. Unidade Acadmica de Garanhuns, UFRPE, CEP 55296-190, Garanhuns-PE, Brasil