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A INCLUSO DE CRIANAS SURDAS AO SISTEMA EDUCACIONAL Por Mrio Osava Traduo de Aaron Rudner E-mail: aaronrdnr@aol.com Rio de Janeiro-RJ / 2005 RIO DE JANEIRO, 11 maro (IPS) - Eduardo Monte, 51 anos, um engenheiro brasileiro surdo. Consultor para vrias empresas pequenas, ele tambm atua na rea de projetos sociais no Rio de Janeiro. Aos seis anos comeou a sofrer de problemas de audio, tornando-se mais surdo com o passar de cada ano, e mesmo assim, conseguiu estudar em escolas normais. Para ele foi uma experincia muito positiva embora tenha enfrentado a eventual discriminao de professores que no souberam lidar com alunos portadores de necessidades especiais. A experincia de Eduardo uma rara exceo no Brasil. Um estudo sobre a educao dos surdos, realizado no ano 2003 pelo IBGE, identificou apenas 344 alunos surdos matriculados nas universidades brasileiras. O Ministrio de Educao (MEC) estima que 80% das crianas e adolescentes surdos no freqentam a escola. Segundo o censo oficial de 2000, o Brasil tem uma populao de 182 milhes, dos quais 5,75 milhes so surdos, equivalente populao inteira da Dinamarca. Deste total, 796.344 tinham menos de 24 anos. J no censo de 2003, foi constatado que 56.024 surdos estavam matriculados nas escolas primrias e secundrias do pais, com 2.041 formando-se do ensino mdio nesse ano. Para Marlene Oliveira Gotti, assessora tcnica da Secretaria de Educao Especial do Ministrio de Educao, muitos pais de famlia nem sabem que os seus filhos surdos possuem o direito de estudar. "Das poucas crianas que vo escola", diz ela, "muitas acabam desistindo porque no conseguem acompanhar instruo em portugus falado, j que o mtodo mais utilizado fundamentado no oralismo". A inteno do Poltica de Incluso Educacional do governo tem como objetivo reverter esta situao e assumiu o desafio de proporcionar "educao para todos" atravs da incluso de 30% de crianas surdas rede de ensino dentro dos prximos trs anos. O projeto visa instruir a Lngua Brasileira de Sinais, ou LIBRAS, para 27 mil professores e intrpretes em centros de treinamento estabelecidos nos 27 capitais estaduais brasileiros. Ainda, cursos de ps-graduao em LIBRAS, reconhecida legalmente em 2002 como a lngua oficial da comunidade surda no Brasil, sero estabelecidos. O projeto prioriza a incluso de crianas com deficincia auditiva dentro de salas de aulas normais com j foi realizado com portadores de outras deficincias. Atualmente, a maioria de alunos deficientes recebem instruo em salas ou instituies especiais. Segundo Gotti, a imensido do Brasil impossibilita o acesso de alunos surdos s escolas especiais do pais, o quinto maior em territrio do mundo. Muitos teriam que mudar longe de casa para poder assistir a uma escola especial para surdos. Ainda mais, o objetivo tanto a educao quanto a incluso social. "A escola representa a sociedade. No podemos criar mundos separados para aqueles que ouvem e aqueles que no" diz Gotti. Para ela "a compreenso profunda do potencial do deficiente auditivo pode acabar com o preconceito e a discriminao, e esta compreenso produto da convivncia e do conhecimento pessoal." Segunda a Lei, nenhuma escola pode rejeitar uma criana com necessidades especiais, e todas as instituies educativas devem adaptar para atender estas necessidades, diz Gotti.

1 Nota: Este artigo, de autoria MRIO OSAVA, divulgado em ingls pela IPS -Inter Press Service, uma agncia que fornece notcias a jornais no mundo todo, foi traduzido por AARON RUDNER e divulgado no Brasil pelo prprio atravs da http://br.groups.yahoo.com/group/brasils/

Editora ARARA AZUL Ltda Rua das Accias, 20 Vale da Unio Araras - Petrpolis / RJ CEP: 25725-020 - Telefax: (24) 2225.1947 / E-mail: editora@uninet.com.br

A Federao Nacional de Educao e Integrao de Surdos, FENEIS, tem questionado a eficcia desta poltica, e apia a criao de escolas bilnges (portugus e lngua de sinais) para atender s necessidades desde a pr-primria. Segundo Tanya Felipe, pesquisadora em lingstica e assessora da FENEIS, a incorporao de crianas surdas no proporciona incluso verdadeira. Ela cita a qualidade precria das escolas e o fato que "nem os professores nem as redes municipais e estaduais, responsveis pela educao primria e secundria, querem estas crianas" diz ela para a Inter Press Service (IPS). O deficiente auditivo visto como uma carga. Senta-se silenciosamente no fundo da sala, sem contribuir nem aprender nada. "Uma professora admitiu que nem percebeu que tinha um aluno surdo na sala at o final do ano", citou. "O projeto do governo inclui a criao de salas de apoio para os deficientes auditivos, j reconhecendo que as salas normais no conseguem dar conta do recado", diz a lingista Tanya. "Ao invs de dar 'apoio' devem ensinar em ambos idiomas, portugus e LIBRAS," frisou. "Os surdos so diferentes de outros portadores de deficincias pois possuem uma lngua prpria, visual, sinalizada, com uma gramtica nica e logo uma cultura diferente", anotou. A maioria de crianas com deficincias auditivas vem de pais ouvintes que no sabem a Lngua de Sinais, portanto, as crianas chegam escola sem linguagem nenhuma. J que a criana chega escola sem saber nem a lngua portuguesa nem a Lngua de Sinais "no podemos ter a alfabetizao como meta - ela tem apenas um ano de idade em termos lingsticos e no seis ou sete" diz a especialista. A doutora Tanya acredita que a criana precisa ter contato com a "comunidade dos surdos" para adquirir a linguagem atravs de interao social verdadeira, acrescentou. Mesmo assim, reconheceu que o projeto do MEC representa um "passo para frente", levando a educao para crianas surdas at o interior do pais, e obrigando as escolas que anteriormente se esqueceram dos surdos a aceit-los. "Agora", segundo ela, "a dificuldade criar as condies em que o aluno surdo pode aprender." A iniciativa do governo conta com o reconhecimento de instituies federais como o INES (Instituto Nacional de Educao de Surdos), depsito de dcadas de experincia. O INES, com 600 alunos surdos, ter o primeiro departamento universitrio portugusLIBRAS, anunciou o diretor Marcelo Cavalcanti. O departamento comear a funcionar no final deste ano. O Instituto j ministra cursos de LIBRAS para professores de estados fora do Rio de Janeiro, na forma de seminrios promovidos pelos governos locais, "mas a resistncia inicial poltica de incluso continua sendo uma barreira formidvel", diz Cavalcanti. Para Eduardo Monte, o engenheiro surdo, a melhor forma de ensino para um estudante surdo, seja numa escola normal ou especial "depende da habilidade de cada um a se comunicar. Alguns conhecem mais a Lngua de Sinais enquanto outros so oralizados (falam e lem lbios), e outros so bilinges (falam portugus e LIBRAS)" No caso do Eduardo, a comunicao oral predomina, devido, tal vez, ao fato de poder falar portugus antes de perder a audio. NOTAS da Editora ARARA AZUL: i) O presente artigo de autoria de MRIO OSAVA, traduzido e divulgado por AARON RUDNER atravs de brasils@yahoogrupos.com.br no dia 25 de maro de 2005, publicado com texto original em ingls, no Jornal USA Today, encontra-se disponvel para leitura em E-BOOKS da Editora ARARA AZUL (www.editora-arara-azul.com.br) a partir de abril de 2005. Segue a este, mensagem de divulgao do mesmo. ii) O Sr. MARCELO CAVALCANTI vice-diretor do INES.

2 Nota: Este artigo, de autoria MRIO OSAVA, divulgado em ingls pela IPS -Inter Press Service, uma agncia que fornece notcias a jornais no mundo todo, foi traduzido por AARON RUDNER e divulgado no Brasil pelo prprio atravs da http://br.groups.yahoo.com/group/brasils/

Editora ARARA AZUL Ltda Rua das Accias, 20 Vale da Unio Araras - Petrpolis / RJ CEP: 25725-020 - Telefax: (24) 2225.1947 / E-mail: editora@uninet.com.br

Mensagem de AARON RUDNER em http://br.groups.yahoo.com/group/brasils/ em 25/03/05:

Uma amiga surda em Chicago encaminhou este artigo para mim. Foi divulgado pela IPS, Inter Press Service, uma agncia que fornece notcias a jornais no mundo todo. O artigo original era em ingls e eu o traduzi pois acho importante que todos tenhamos conhecimento que os acontecimentos que vivimos aqui esto sendo observados pelo mundo. Alis, que um "pais em desenvolvimento" tome atitudes como adotar a Lei de Libras e implementar uma poltica de incluso de tamanha escala representa um marco na histria dos surdos. Por tanto, to importante que ns, surdos e ouvintes envolvidos na comunidade de surdos, ajamos para que o Brasil implemente uma poltica verdadeiramente inclusiva e no apenas abandonar alunos surdos em escolas de ouvintes como est sendo feito. Assim como o Brasil olha para fora, outros pases tambm olham para c. Os nossos passos afetaro no apenas a vida dos surdos aqui, mas no resto do mundo tambm. A minha amiga recebeu o artigo atravs de um grupo servidor de notcias do mundo surdo. Assinar grtis, e funciona como o interpretels. O endereo, caso queira assinar, : USA-L_News@yahoogroups.com Por favor, peo que divulgem esta notcia. Aaron Rudne Rio de Janeiro RJ [As partes desta mensagem que no continham texto foram removidas] Para visitar o site do seu grupo na web, acesse: http://br.groups.yahoo.com/group/brasils/

3 Nota: Este artigo, de autoria MRIO OSAVA, divulgado em ingls pela IPS -Inter Press Service, uma agncia que fornece notcias a jornais no mundo todo, foi traduzido por AARON RUDNER e divulgado no Brasil pelo prprio atravs da http://br.groups.yahoo.com/group/brasils/