de Formao Inicial e Continuada

Projeto Pedaggico do Curso

Agente de Projetos
na modalidade presencial

ou Qualificao Profissional em

Sociais

de Formao Inicial e Continuada ou

Projeto Pedaggico do Curso

Agente de Projetos
na modalidade presencial

Qualificao Profissional em

Sociais

Eixo Tecnolgico: Apoio Educacional

Belchior de Oliveira Rocha REITOR Anna Catharina da Costa Dantas PR-REITORA DE ENSINO Wyllys Abel Farkatt Tabosa PR-REITOR DE EXTENSO Jos Yvan Pereira Leite PR-REITOR DE PESQUISA

COMISSO DE ELABORAO/SISTEMATIZAO Jean Carlos da Silva Galdino Ticiana Patrcia da Silveira Silva Coutinho Fabiana Teixeira Marcelino Filipe de Oliveira Quintais Juliana Rangel Barbosa Dborah Vieira de Alencar Maia Andr Gustavo Duarte de Almeida Jos Soares Batista Lopes lvaro Hermano da Silva Antnio Henrique Nepomuceno Coelho Carlos Alberto de Negreiro COORDENAO PEDAGGICA Iaponira da Silva Rodrigues Ticiana Patrcia da Silveira Silva Coutinho REVISO TCNICO-PEDAGGICA Ana Lcia Pascoal Diniz Anna Catharina da Costa Dantas Francy Izanny de Brito Barbosa Martins Lusa de Marilac de Castro Silva Nadja Maria de Lima Costa Rejane Bezerra Barros COLABORAO Kelly Lucy da Costa Danielle Silva de Lucena

Curso FIC em Agente de Projetos Sociais, na modalidade presencial IFRN, 2012

SUMRIO
APRESENTAO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 6.1. 6.2. 6.3. 7. 8. 9. IDENTIFICAO DO CURSO JUSTIFICATIVA OBJETIVOS REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO ORGANIZAO CURRICULAR ESTRUTURA CURRICULAR DIRETRIZES PEDAGGICAS INDICADORES METODOLGICOS 5 6 6 7 7 8 10 11 11 8

CRITRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E DE CERTIFICAO DE CONHECIMENTOS INSTALAES E EQUIPAMENTOS

12 13 13 13 14 15 16 17 20

10. PERFIL DO PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO 11. CERTIFICADOS REFERNCIAS ANEXO I PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO FUNDAMENTAL ANEXO II PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO ARTICULADOR ANEXO III PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO TECNOLGICO

Curso FIC em Agente de Projetos Sociais, na modalidade presencial IFRN, 2012

APRESENTAO
O presente documento constitui o projeto pedaggico do Curso de Formao Inicial e

Continuada (FIC) em Agente de Projetos Sociais, na modalidade presencial. Este projeto pedaggico de curso se prope a contextualizar e a definir as diretrizes pedaggicas para o respectivo curso no mbito do Instituto Federal do Rio Grande do Norte.

educativa progressista e transformadora, nas bases legais da educao profissional e tecnolgica brasileira, explicitadas na LDB n 9.394/96 e atualizada pela Lei n 11.741/08, e demais resolues que continuada ou qualificao profissional. normatizam a Educao Profissional brasileira, mais especificamente a que se refere formao inicial e Este curso de Formao Inicial e Continuada em Agente de Projetos Sociais, na modalidade

Consubstancia-se em uma proposta curricular baseada nos fundamentos filosficos da prtica

presencial aspira uma formao que permita a mudana de perspectiva de vida por parte do aluno; a leitura de mundo e a participao efetiva nos processos sociais. (BRASIL, 2009, p. 5). Dessa forma, uma finalidade em si, nem seja orientado pelos interesses do mercado de trabalho, mas se constitui em RAMOS, 2005).

compreenso das relaes que se estabelecem no mundo do qual ele faz parte; a ampliao de sua almeja-se propiciar uma formao humana e integral em que o objetivo profissionalizante no tenha uma possibilidade para a construo dos projetos de vida dos estudantes (FRIGOTTO, CIAVATTA e Este documento apresenta, portanto, os pressupostos tericos, metodolgicos e didtico-

pedaggicos estruturantes da proposta do curso em consonncia com o Projeto Poltico-Pedaggico

Institucional. Em todos os elementos estaro explicitados princpios, categorias e conceitos que pedaggica.

materializaro o processo de ensino e de aprendizagem destinados a todos os envolvidos nesta prxis

Curso FIC em Agente de Projetos Sociais, na modalidade presencial IFRN, 2012

IDENTIFICAO DO CURSO
O presente documento constitui o projeto pedaggico do Curso de Formao Inicial e

Continuada (FIC) em Agente de Projetos Sociais, na modalidade presencial.

JUSTIFICATIVA
Em seu aspecto global, a formao inicial e continuada concebida como uma oferta educativa

especfica da educao profissional e tecnolgica que favorece a qualificao, a requalificao e o

desenvolvimento profissional de trabalhadores nos mais variados nveis de escolaridade e de formao.

Centra-se em aes pedaggicas, de natureza terico-prtica, planejadas para atender a demandas que visam formar, qualificar, requalificar e possibilitar tanto atualizao quanto aperfeioamento

scio educacionais de formao e de qualificao profissional. Nesse sentido, consolida-se em iniciativas profissional a cidados em atividade produtiva ou no. Contemple-se, ainda, no rol dessas iniciativas, trazer de volta, ao ambiente formativo, pessoas que foram excludas dos processos educativos formais e que necessitam dessa ao educativa para dar continuidade aos estudos.

continuada, ao se estabelecer no entrecruzamento dos eixos sociedade, cultura, trabalho, educao e cidadania, compromete-se com a elevao da escolaridade, sintonizando formao humana e formao polticos, propcios ao desenvolvimento integral do sujeito. profissional, com vistas aquisio de conhecimentos cientficos, tcnicos, tecnolgicos e ticoA partir da dcada de noventa, com a publicao da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educao

Ancorada no conceito de politecnia e na perspectiva crtico-emancipatria, a formao inicial e

(Lei n 9.394/96), a educao profissional passou por diversas mudanas nos seus direcionamentos modalidade da educao nacional. Mais recentemente, em 2008, as instituies federais de educao

filosficos e pedaggicos, passa a ter um espao delimitado na prpria lei, configurando-se em uma profissional, foram reestruturadas para se configurarem em uma rede nacional de instituies pblicas de EPT, denominando-se de Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia. Portanto, tem sido interiorizao dessas instituies educativas. pauta da agenda de governo como uma poltica pblica dentro de um amplo projeto de expanso e Nesse sentido, o IFRN ampliou sua atuao em diferentes municpios do estado do Rio Grande

do Norte, com a oferta de cursos em diferentes reas profissionais, conforme as necessidades locais.

Sociais, na modalidade presencial, aparece como uma opo para a atualizao e a formao de profissionais qualificados, favorecendo a insero no mundo do trabalho e atuao em instituies
6

No mbito do estado de Rio Grande do Norte, a oferta do Curso FIC em Agente de Projetos

Curso FIC em Agente de Projetos Sociais, na modalidade presencial IFRN, 2012

pblicas e privadas. A escassez de mo de obra qualificada e a crescente demanda do nosso estado por este tipo de profissional justificam a oferta do curso de formao inicial em Agente de Projetos Sociais. Visando uma capacitao inicial de pessoas que tenham concludo ou estejam cursando o ensino

fundamental, em situao de vulnerabilidade social, sejam pessoas de baixa renda ou estejam fora do

mercado de trabalho, o IFRN se prope, atravs do PRONATEC a formar profissionais capazes de realizar atividades de Agente de Projetos Sociais, de forma a contribuir para o desenvolvimento de aes organizao de aes que se baseiem em necessidades identificadas em diferentes segmentos sociais. pertinentes a demandas comunitrias procurando desenvolver profissionais capazes de atuar na Nessa perspectiva, o IFRN prope-se a oferecer o curso de formao inicial e continuada em

Agente de Projetos Sociais, na modalidade presencial, por entender que estar contribuindo para a elevao da qualidade dos servios prestados sociedade, formando o Agente de Projetos Sociais, atravs de um processo de apropriao e de produo de conhecimentos cientficos e tecnolgicos, regio articulado aos processos de democratizao e justia social. capaz de contribuir com a formao humana integral e com o desenvolvimento socioeconmico da

OBJETIVOS
O Curso de Formao Inicial em Agente de Projetos Sociais tem como objetivo geral a formao

de profissionais capazes de identificar demandas sociais por aes especficas que possam ser atendidas organizao social e melhoria da qualidade de vida de pessoas. Os objetivos especficos do curso compreendem:

por diferentes instituies integrantes da sociedade, de forma a contribuir para uma melhor

Formar profissionais para atuar com a organizao, implantao, implementao e gesto de projetos sociais. Desenvolver conhecimentos tericos e prticos para que o egresso do possa atuar no processo de organizao de segmentos sociais integrantes de uma comunidade.

REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO

O curso FIC em Agente de Projetos Sociais, na modalidade presencial, destinado a estudantes

e/ou trabalhadores que tenham concludo ou estejam cursando o Ensino Fundamental, de acordo com o Guia PRONATEC de cursos FIC.

pblico, para o primeiro mdulo do curso.

O acesso ao curso deve ser realizado por meio de processo de seleo, conveniado ou aberto ao

Curso FIC em Agente de Projetos Sociais, na modalidade presencial IFRN, 2012

PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO

O estudante egresso do curso FIC em Agente de Projetos Sociais, na modalidade presencial,

deve ter demonstrado avanos na aquisio de seus conhecimentos bsicos, estando preparado para dar continuidade aos seus estudos. Do ponto de vista da qualificao profissional, deve estar qualificado atribuies, com possibilidades de (re)insero positiva no mundo trabalho. Projetos Sociais dever demonstrar um perfil que lhe possibilite:

para atuar nas atividades relativas rea do curso para que possa desempenhar, com autonomia, suas Dessa forma, ao concluir a sua qualificao profissional, o egresso do curso de Agente de

aptos a:

Ser capaz de ajudar a planejar e executar servios de organizao de projetos sociais para a comunidade sugerindo metas, detalhando atividades que podero vir a se transformar em propostas de polticas comunitrias. Ter competncia para atuar junto a Instituies No Governamentais (ONGs), a Instituies Governamentais e a outras instituies e projetos sociais no desenvolvimento de aes de mobilizao de pessoas na realizao de atividades sociais e destinadas a diferentes segmentos populacionais. Alm das habilidades especficas da qualificao profissional, estes estudantes devem estar adotar atitude tica no trabalho e no convvio social, compreendendo os processos de socializao humana em mbito coletivo e percebendo-se como agente social que intervm na realidade; saber trabalhar em equipe; e ter iniciativa, criatividade e responsabilidade.

ORGANIZAO CURRICULAR
A organizao curricular deste curso considera a necessidade de proporcionar qualificao

profissional em Agente de Projetos Sociais. Essa formao est comprometida com a formao humana integral uma vez que propicia, ao educando, uma qualificao laboral relacionando currculo, trabalho e sociedade. Dessa forma, com base nos referenciais que estabelecem a organizao por eixos tecnolgicos, Ncleo fundamental: compreende conhecimentos de base cientfica do ensino fundamental ou do ensino mdio, indispensveis ao bom desempenho acadmico dos ingressantes, em funo dos requisitos do curso FIC; Ncleo articulador: compreende conhecimentos do ensino fundamental e da educao profissional, traduzidos em contedos de estreita articulao com o curso, por eixo tecnolgico, representando elementos expressivos para a integrao curricular. Pode contemplar bases cientficas gerais que aliceram suportes de uso geral tais como tecnologias de informao e comunicao, tecnologias de organizao, higiene e segurana
8

os cursos FIC do IFRN esto estruturados em ncleos politcnicos segundo a seguinte concepo:

Curso FIC em Agente de Projetos Sociais, na modalidade presencial IFRN, 2012

FIC de qualificao profissional, estruturados numa matriz curricular constituda por ncleos pressupostos do currculo integrado.

no trabalho, noes bsicas sobre o sistema da produo social e relaes entre tecnologia, natureza, cultura, sociedade e trabalho. Ncleo tecnolgico: compreende conhecimentos de formao especfica, de acordo com o campo de conhecimentos do eixo tecnolgico, com a atuao profissional e as regulamentaes do exerccio da profisso. Deve contemplar outras disciplinas de qualificao profissional no contempladas no ncleo articulador. A Figura 2 apresenta a representao grfica do desenho e da organizao curricular dos cursos

politcnicos, com fundamentos nos princpios da politcnica, da interdisciplinaridade e nos demais

CURSO FIC DE QUALIFICAO PROFISSIONAL

NCLEO FUNDAMENTAL Disciplinas de reviso do ensino fundamental ou NCLEO ARTICULADOR Disciplinas de base cientfica e tecnolgica comuns aos eixos tecnolgicos e disciplinas de articulao e NCLEO TECNOLGICO Disciplinas especficas do curso, no contempladas no ncleo articulador

Figura 1 Representao grfica do desenho e da organizao curricular dos cursos FIC de qualificao profissional

estabelecido no Catlogo Nacional de Cursos FIC ou equivalente.

Convm esclarecer que o tempo mnimo de durao previsto, legalmente, para os cursos FIC

Curso FIC em Agente de Projetos Sociais, na modalidade presencial IFRN, 2012

ESTRUTURA CURRICULAR
A matriz curricular do curso FIC em Agente de Projetos Sociais, na modalidade presencial, est

organizada por disciplinas em regime modular, com uma carga-horria total de 200 horas, e com curricular do curso e os Anexos I a III apresentam as ementas e os programas das disciplinas.

durao de 8 mdulos, na proporo de 1 ms para cada dois mdulos. O Quadro 1 descreve a matriz As disciplinas que compem a matriz curricular esto articuladas, fundamentadas na integrao

curricular numa perspectiva interdisciplinar e orientadas pelos perfis profissionais de concluso, ensejando ao educando a formao de uma base de conhecimentos cientficos e tecnolgicos, bem para uma formao tcnico-humanstica. como a aplicao de conhecimentos terico-prticos especficos de uma rea profissional, contribuindo

Quadro 1 Matriz curricular do Curso FIC em Agente de Projetos Sociais, na modalidade presencial.

MDULOS/DISCIPLINAS

Nmero de aulas semanal por perodo/ms 2 8 8 3

Hora/ aula

Carga-horria total Hora 30 30 20 10 20 50

Ncleo Fundamental Leitura e Produo de Texto Subtotal de carga-horria do ncleo fundamental Ncleo Articulador Informtica Bsica tica e Cidadania Ingls Instrumental Subtotal de carga-horria do ncleo articulador Ncleo Tecnolgico Marco legal: terceiro setor e ONGs Interao com a comunidade 5 2 5 12

* Devem ser contempladas disciplinas com esse perfil, de acordo com o eixo do curso

Planejamento e gesto de projetos sociais

6 6 12 4 4

20 40 40 120 200 20

Acompanhamento e avaliao de projetos sociais Subtotal de carga-horria do ncleo tecnolgico Total de carga-horria de disciplinas TOTAL DE CARGA-HORRIA DO CURSO Observao: A hora-aula considerada possui 45 minutos.

10

Curso FIC em Agente de Projetos Sociais, na modalidade presencial IFRN, 2012

DIRETRIZES PEDAGGICAS
Projetos Sociais, na modalidade presencial. Caracteriza-se, portanto, como expresso coletiva, devendo Este projeto pedaggico de curso deve ser o norteador do currculo no Curso FIC em Agente de

ser avaliado peridica e sistematicamente pela comunidade escolar, apoiados por uma comisso sempre que se verificar, mediante avaliaes sistemticas anuais, defasagem entre perfil de concluso

avaliadora com competncia para a referida prtica pedaggica. Qualquer alterao deve ser vista do curso, objetivos e organizao curricular frente s exigncias decorrentes das transformaes mediante solicitao aos conselhos competentes.

cientficas, tecnolgicas, sociais e culturais. Entretanto, as possveis alteraes podero ser efetivadas Considera-se a aprendizagem como aprendizagem um processo de construo de

conhecimento, em que, partindo dos conhecimentos prvios dos alunos, os professores formatam estratgias de ensino de maneira a articular o conhecimento do senso comum e o conhecimento sociais e os do trabalho, construindo-se como cidados e profissionais responsveis.

acadmico, permitindo aos alunos desenvolver suas percepes e convices acerca dos processos Assim, a avaliao da aprendizagem assume dimenses mais amplas, ultrapassando a

perspectiva da mera aplicao de provas e testes para assumir uma prtica diagnstica e processual com nfase nos aspectos qualitativos. princpios: Nesse sentido, a gesto dos processos pedaggicos deste curso orienta-se pelos seguintes da aprendizagem e dos conhecimentos significativos; do respeito ao ser e aos saberes dos estudantes; da construo coletiva do conhecimento; da vinculao entre educao e trabalho; da interdisciplinaridade; e da avaliao como processo.

INDICADORES METODOLGICOS
propostos. Respeitando-se a autonomia dos docentes na transposio didtica dos conhecimentos selecionados nos componentes curriculares, as metodologias de ensino pressupem procedimentos didtico-pedaggicos que auxiliem os alunos nas suas construes intelectuais, procedimentais e atitudinais, tais como: elaborar e implementar o planejamento, o registro e a anlise das aulas e das atividades realizadas; problematizar o conhecimento, sem esquecer de considerar os diferentes ritmos de aprendizagens e a subjetividade do aluno, incentivando-o a pesquisar em diferentes fontes;
11

A metodologia um conjunto de procedimentos empregados para atingir os objetivos

Curso FIC em Agente de Projetos Sociais, na modalidade presencial IFRN, 2012

contextualizar os conhecimentos, valorizando as experincias dos alunos, sem perder de vista a (re)construo dos saberes; elaborar materiais didticos adequados a serem trabalhados em aulas expositivas dialogadas e atividades em grupo; utilizar recursos tecnolgicos adequados ao pblico envolvido para subsidiar as atividades pedaggicas; disponibilizar apoio pedaggico para alunos que apresentarem dificuldades, visando melhoria contnua da aprendizagem; diversificar as atividades acadmicas, utilizando aulas expositivas dialogadas e interativas, desenvolvimento de projetos, aulas experimentais (em laboratrios), visitas tcnicas, seminrios, debates, atividades individuais e em grupo, exposio de filmes, grupos de estudos e outros,. organizar o ambiente educativo de modo a articular mltiplas atividades voltadas s diversas dimenses de formao dos jovens e adultos, favorecendo a transformao das informaes em conhecimentos diante das situaes reais de vida;

CRITRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM

Na avaliao da aprendizagem, como um processo contnuo e cumulativo, so assumidas as

funes diagnstica, formativa e somativa, de forma integrada ao processo ensino e aprendizagem.

Essas funes devem ser observadas como princpios orientadores para a tomada de conscincia das como instrumento colaborador na verificao da aprendizagem, levando em considerao o predomnio dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.

dificuldades, conquistas e possibilidades dos estudantes. Nessa perspectiva, a avaliao deve funcionar

atividades, que indica os caminhos para os avanos, como tambm que busca promover a interao social e o desenvolvimento cognitivo, cultural e scio afetivo dos estudantes.

A avaliao concebida, portanto, como um diagnstico que orienta o (re)planejamento das

curricular (podendo integrar mais de um componente), considerando aspectos de assiduidade e aproveitamento. A assiduidade diz respeito frequncia diria s aulas tericas e prticas, aos trabalhos O aproveitamento escolar avaliado atravs de acompanhamento contnuo e processual do

No desenvolvimento deste curso, a avaliao do desempenho escolar ser feita por componente

escolares, aos exerccios de aplicao e realizao das atividades.

estudante, com vista aos resultados alcanados por ele nas atividades avaliativas. Para efeitos da mdia envolvidas.

exigida para a obteno da concluso do curso, sero acatadas as normas vigentes das escolas Em ateno diversidade, apresentam-se, como sugesto, os seguintes instrumentos de observao processual e registro das atividades;
12

acompanhamento e avaliao da aprendizagem escolar:

Curso FIC em Agente de Projetos Sociais, na modalidade presencial IFRN, 2012

avaliaes escritas em grupo e individual; produo de portflios; relatos escritos e orais; relatrios de trabalhos e projetos desenvolvidos; e instrumentos especficos que possibilitem a auto avaliao (do docente e do estudante)

Organizao Didtica do IFRN.

Os critrios de verificao do desempenho acadmico dos estudantes so tratados pela

CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E DE CERTIFICAO DE CONHECIMENTOS

No mbito deste projeto pedaggico de curso, compreende-se o aproveitamento de estudos

como a possibilidade de aproveitamento de disciplinas estudadas em outro curso de educao

certificao de saberes adquiridos atravs de experincias previamente vivenciadas, inclusive fora do curso, por meio de uma avaliao terica ou terico-prtica, conforme as caractersticas da disciplina.

profissional tcnica de nvel mdio; e a certificao de conhecimentos como a possibilidade de

ambiente escolar, com o fim de alcanar a dispensa de disciplinas integrantes da matriz curricular do Os aspectos operacionais do aproveitamento de estudos e da certificao de conhecimentos,

adquiridos atravs de experincias vivenciadas previamente ao incio do curso, so tratados pela Organizao Didtica do IFRN.

INSTALAES E EQUIPAMENTOS
As instalaes disponveis para o curso devero conter: salas de aula, biblioteca, laboratrio de A biblioteca dever propiciar condies necessrias para que os educandos dominem a leitura, Os docentes e alunos matriculados no curso tambm podero solicitar, por emprstimo, ttulos

informtica, sala dos professores e banheiros. refletindo-a em sua escrita.

cadastrados na Biblioteca. Nessa situao, os usurios estaro submetidos s regras do Sistema de Biblioteca do IFRN.

PERFIL DO PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO

Os Quadros 2 e 3 descrevem, respectivamente, o pessoal docente e tcnico-administrativo

necessrios ao funcionamento do Curso, tomando por base o desenvolvimento simultneo de uma turma para cada perodo do curso, correspondente ao Quadro 1.

13

Curso FIC em Agente de Projetos Sociais, na modalidade presencial IFRN, 2012

Quadro 2 Pessoal docente necessrio ao funcionamento do curso.

Graduao em Administrao ou Sociologia Graduao em Filosofia Graduao em Psicologia Graduao em Servio Social ou rea afim com experincia em projetos sociais Graduao na rea de Informtica Licenciatura em letras Licenciatura plena em letras com habilitao em ingls
Total de professores necessrios

Descrio

Qtde.

01 01 01 02 01 01 01
08

Quadro 3 Pessoal tcnico-administrativo necessrio ao funcionamento do curso.

Apoio Tcnico

Descrio

Qtde.

Profissional de nvel superior na rea de Pedagogia, para assessoria tcnico-pedaggica ao coordenador de curso e aos professores, no que diz respeito implementao das polticas educacionais da Instituio e o acompanhamento pedaggico do processo de ensino e aprendizagem. Profissional tcnico de nvel mdio/intermedirio na rea de Informtica para manter, organizar e definir demandas dos laboratrios de apoio ao Curso. Profissional tcnico de nvel mdio/intermedirio na rea de Eletrotcnica para manter, organizar e definir demandas dos laboratrios de apoio ao Curso.
Apoio Administrativo

02 01 01 01
05

Profissional de nvel superior na rea administrativa para apoio as aes educacionais. Profissional de nvel mdio para prover a organizao e o apoio administrativo da secretaria do Curso.
Total de tcnicos-administrativos necessrios

01

CERTIFICADOS
Aps a integralizao dos componentes curriculares do curso de formao inicial e continuada

ou qualificao profissional em Agente de Projetos Sociais, na modalidade presencial, ser conferido ao egresso o Certificado de Agente de Projetos Sociais.

14

Curso FIC em Agente de Projetos Sociais, na modalidade presencial IFRN, 2012

REFERNCIAS
BRASIL. Lei n 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Institui as Diretrizes e Base para a Educao Nacional. <http://www4.planalto.gov.br/legislacao/legislacao-1/leis-ordinarias/legislacao-1/leis-ordinarias/1996> acesso em 15 de maro de 2011.. ______. Lei n 11.892 de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educao Profissional, Cientfica e Tecnolgica, cria os Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia e d outras providncias. Braslia/DF: 2008. ______. Decreto N 5.154, de 23 de julho de 2004. Regulamenta o 2 do art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, e d outras providncias. Braslia/DF: 2004. ______. Presidncia da Republica. Decreto Federal n 5.840 de 13 de julho de 2006. Institui o PROEJA no Territrio Nacional. Brasilia: <http://www4.planalto.gov.br/legislacao/legislacao1/decretos1/decretos1/2006> acesso em 15 de maro de 2011. ______. Presidncia da Republica. Regulamentao da Educao Distncia. Decreto Federal n 5.622 de 19 de dezembro de 2005. <http://www4.planalto.gov.br/legislacao/legislacao1/decretos1/decretos1/2005> acesso em 15 de maro de 2011. IFRN/Instituto Federal do Rio Grande do Norte. Projeto Poltico-Pedaggico do IFRN: uma construo coletiva. Disponvel em: <http://www.ifrn.edu.br/>. Natal/RN: IFRN, 2012. ______. Organizao Didtica do IFRN. Disponvel em: <http://www.ifrn.edu.br/>. Natal/RN: IFRN, 2012. MTE/Ministrio do Trabalho e Emprego. Classificao Brasileira de Ocupaes. Disponvel em: <http://www.mtecbo.gov.br/cbosite/pages/home.jsf>. Acesso em: 22 fev. 2012. SETEC/Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica. PROEJA Formao Inicial e Continuada/ Ensino Fundamental - Documento Base - Braslia: SETEC/MEC, agosto de 2007. ______. Documento Orientador para PROEJAFIC em Prises Federais. Ofcio Circular n115/2010 DPEPT/SETEC/MEC. Brasilia, 24 de agosto de 2010. ______. Guia de Cursos FIC. Disponvel em: <http://pronatecportal.mec.gov.br/arquivos/guia.pdf>. Acesso em: 22 fev. 2012.

15

Curso FIC em Agente de Projetos Sociais, na modalidade presencial IFRN, 2012

ANEXO I PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO FUNDAMENTAL

Curso: Agente de Projetos Sociais Disciplina: Leitura e produo de textos EMENTA Organizao do texto escrito, discurso e gneros tcnicos e acadmicos. PROGRAMA Objetivos Carga-Horria: 30h

1.

2.

3.

identificar marcas estilsticas caracterizadoras da linguagem tcnica, cientfica e/ou acadmica; reconhecer traos configuradores de gneros tcnicos, cientficos e/ou acadmicos (especialmente do resumo, da resenha, do relatrio e do artigo cientfico); Estudar a progresso discursiva em resenha, relatrio e artigo; expressar-se em estilo adequado aos gneros tcnicos, cientficos e/ou acadmicos; utilizar-se de estratgias de pessoalizao e impessoalizao da linguagem; citar o discurso alheio de forma pertinente e de acordo com as convenes da ABNT; produzir resumo, resenha, relatrio e artigo cientfico conforme diretrizes expostas na disciplina. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) Organizao do texto escrito de natureza tcnica, cientfica e/ou acadmica. 1.1. Caractersticas da linguagem tcnica, cientfica e/ou acadmica. 1.2. Sinalizao da progresso discursiva entre frases, pargrafos e outras partes do texto. 1.3. Estratgias de pessoalizao e de impessoalizao da linguagem. Discurso alheio no texto escrito de natureza tcnica, cientfica e/ou acadmica. 2.1. Formas bsicas de citao do discurso alheio: discurso direto, indireto, modalizao em discurso segundo a ilha textual. 2.2. Convenes da ABNT para as citaes do discurso alheio. Gneros tcnicos, cientficos e/ou acadmicos: resumo, resenha, relatrio e artigo cientfico. 3.1. Estrutura composicional e estilo.

Procedimentos Metodolgicos Aula dialogada, leitura dirigida, discusso e exerccios. Recursos Didticos Quadro branco, projetor multimdia, computador e vdeos. Avaliao Contnua por meio de atividades orais e escritas, individuais e em grupo. Bibliografia Bsica 1. ALEXANDRE, M. J. de O. A construo do trabalho cientfico: um guia para projetos pesquisas e relatrios cientficos. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 2003. 2. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS: NBR 6023: informao e documentao: referncias: elaborao. Rio de Janeiro: ABNT, 2002. 3. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS: NBR 10520: informao e documentao: citaes em documentos: apresentao. Rio de Janeiro: ABNT, 2002. 4. BECHARA, E. Gramtica escolar da lngua portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna, 2001. 5. BRAKLING, K. L. Trabalhando com artigo de opinio: re-visitando o eu no exerccio da (re) significao da palavra do outro. In: ROJO, R. (org.). A prtica da linguagem em sala de aula: praticando os PCNs. Campinas, SP: Mercado de letras, 2000, p. 221-247. (Coleo as faces da Linguagem Aplicada). 6. BRANDO, T. Texto argumentativo: escrita e cidadania. Pelotas, RS: L. M. P. Rodrigues, 2001. 7. FARACO, C. A. TEZZA, C. Oficina de texto. Petrpolis: Vozes, 2003. 8. GARCEZ, L. H. do C. Tcnica de redao: o que preciso saber para escrever. So Paulo: Martins Fontes, 2002. 9. LEIBRUDER, A. P. O discurso de divulgao cientfica. In: BRANDO, H. N. (coord.). Gneros do discurso na escola. So Paulo: Cortez, 2000, p. 229-253. (Coleo Aprender e ensinar com textos), v. 5. 10. SAVIOLI, F. P.; FIORIN, J. L. Lies de texto: leitura e redao. So Paulo: tica, 1996 Bibliografia Complementar 1. Software(s) de Apoio:

16

Curso FIC em Agente de Projetos Sociais, na modalidade presencial IFRN, 2012

ANEXO II PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO ARTICULADOR

Curso: Agente de Projetos Sociais Disciplina: Informtica bsica Carga-Horria: 20h

EMENTA Hardware e Software, sistemas operacionais, gerenciamento de pastas e arquivos, painel de controle e impresso, edio de texto, planilha eletrnica, apresentao eletrnica e Internet. PROGRAMA Objetivos Identificar os componentes bsicos de um computador; Iniciar o aluno no uso dos recursos da informtica; Capacitar o usurio a utilizar os recursos de edio de texto, planilha e apresentao eletrnica; Inicializar e/ou aperfeioar o aluno na utilizao dos recursos disponveis na Internet. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. Hardware 8.6. insero de vdeo 1.1. Componentes bsicos de um computador 8.7. insero de grficos 2. Software 8.8. configurar e utilizar slide mestre 2.1. Sistemas operacionais 8.9. insero de hiperlinks. 2.2. Software aplicativo 9. Como criar anotaes de apresentao 2.3. Antivrus 10. Utilizar transio de slides, efeitos e animao. 3. Sistemas Operacionais 11. Internet 3.1. Fundamentos e funes 11.1. Acessando pginas; 3.2. Sistemas operacionais existentes (Windows e 11.2. Pginas de pesquisa mtodos de busca; Linux) 11.3. Download de arquivos; 3.3. Ligar e desligar o computador 11.4. Correio eletrnico mensagem de texto, 3.4. Utilizao de teclado e mouse (aplicativo para arquivos anexos (envio e recebimento), limite digitao e aplicativo para desenho) de tamanho e formato de arquivos; 3.5. rea de trabalho (cones e menu de 11.5. Pginas de redes sociais - conversa on-line; programas) 11.6. Blogs. 4. Gerenciando pastas e arquivos 4.1. Criar, excluir e renomear pastas 4.2. Copiar, recortar, mover e colar arquivos e pastas 4.3. Criar atalhos na rea de trabalho 4.4. Extenses de arquivos (associar programas s extenses dos arquivos) 5. Painel de controle 5.1. Configuraes bsicas 6. Editor de textos 6.1. Cursor de insero 6.2. Digitando um texto 6.3. Formatando um texto 6.4. Configurando pgina 6.5. Inserindo figuras em um texto 7. Planilha eletrnica 7.1. Manipulando linhas e colunas 7.2. Manipulando clulas 7.3. Formatando clulas 7.4. Configurao da planilha para impresso 7.5. Classificando e filtrando dados 7.6. Grficos 8. Fazendo uma apresentao: 8.1. desing da apresentao 8.2. utilizando listas 8.3. formatao de textos 8.4. insero de formas e figuras 8.5. insero de efeitos de som
17

Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas, aulas prticas em laboratrio, estudos dirigidos com abordagem prtica, pesquisa na Internet. Recursos Didticos Utilizao de quadro branco; Computador; projetor multimdia; Vdeos. Avaliao Avaliaes prticas em laboratrio Bibliografia Bsica 1. CAPRON, H.L. e JOHNSON, J.A. Introduo informtica. So Paulo : Pearson Prentice Hall, 2004. 1. 2. Tutoriais, apostilas e pginas da Internet. Bibliografia Complementar Software(s) de Apoio:

Curso: FIC em Agente de Projetos Sociais Disciplina: tica e Cidadania

Concepes de tica e cidadania, suas interpelaes e utilizao no cotidiano.

Carga-Horria: 10h

EMENTA

1. 2. 3.

Compreender o que tica e Cidadania e suas relaes com a vida em sociedade. Concepo de tica Concepo de cidadania Relao entre tica e cidadania tica e cidadania no cotidiano

PROGRAMA Objetivos

Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)

4.

Aulas expositivo-dialogadas, acompanhadas de debates, seminrios, leituras e produo de textos e ainda trabalhos individuais e de grupo. Quadro branco, Datashow, internet e biblioteca

Procedimentos Metodolgicos Recursos Didticos Avaliao

A avaliao ser contnua, com predomnio dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. A avaliao considerar a participao do aluno nas atividades propostas 1. 2. 3. 4. 5. SECRETARIA de Educao Bsica - SED/MEC. tica e cidadania: construindo valores na escola e na sociedade [recurso eletrnico]. Braslia: MEC, 2007. ELIN, Elizabeth; HERSHBERG, Eric. Construindo a democracia: direitos humanos, cidadania e sociedade na Amrica Latina. So Paulo: Edusp, 2006. 334 p. (Direitos Humanos ; v. 1). BUFFA, Ester; ARROYO, Miguel; NOSELLA, Paolo. Educao e cidadania: quem educa o cidado?. 2. ed. So Paulo: Cortez, 1988. 94 p. (Polmicas do nosso tempo, v. 23). SEVERINO, Antnio Joaquim. Filosofia da educao: construindo a cidadania. So Paulo: FTD, 1994. 152 p. (Coleo aprender e ensinar). GUTIRREZ, Francisco; PRADO, Cruz; INSTITUTO PAULO FREIRE. Ecopedagogia e cidadania planetria. 3. ed. So Paulo: Cortez, 2002. 128 p. (Guia da escola cidad). COVRE, Maria de Lourdes M. O que cidadania. So Paulo, Brasiliense, 2007. DALLARI, Dalmo de Abreu. Direitos humanos e cidadania. So Paulo, 1998.

Bibliografia Bsica

7. 1.

6.

Bibliografia Complementar Software(s) de Apoio:

Curso: Formao Inicial em Agente de projetos sociais Disciplina: Ingls Instrumental

Carga-Horria: 20h
18

EMENTA Gramtica: substantivos e verbos, expresses e vocabulrios especficos. PROGRAMA Objetivos Apresentar os termos e expresses mais comuns em lngua inglesa que auxiliem no aprendizado e prtica profissional dentro do universo dos computadores; Tornar-se consciente da importncia do estudo de Ingls em suas futuras atividades profissionais; Ler, aplicar e entender os termos em lngua inglesa relacionados ao mundo dos computadores (hardware e software); Substantivos e adjetivos; Substantivos compostos; Construo de expresses; Vocabulrio especfico; Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)

5. 6. 7. 8. 1. 2. 3.

Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas, exerccios orais e escritos; Apresentaes de vdeos; Pesquisa na internet; Recursos Didticos Textos tcnicos relativos ao mundo dos computadores; Internet; Projetor multimdia; Avaliao Provas, trabalhos escritos e orais; Bibliografia Bsica Infotech : english for computer users : student's book Esteras, Santiago Remancha Cambridge University 4th ed., 2008. Ingls.com textos para informtica Cruz, Dcio Torres Disal 2001 English grammar in use Murphy, Raymond Cambridge University 3. ed. 2009.

19

ANEXO III PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO TECNOLGICO

Curso: FIC em Formao Inicial em Agente de Projetos Sociais Disciplina: Marco Legal: terceiro setor e ONGs Carga-Horria: 20h

EMENTA Evoluo e base conceitual do terceiro setor, suas formas jurdicas, regimes tributrios de suas organizaes e sua identidade. PROGRAMA Objetivos

1. 2. 3. 4.

Conhecer os fundamentos e aspectos legais do Terceiro Setor, mais especificamente das Organizaes no governamentais. Refletir sobre o papel social das ONG, desafios e sua prxis. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) Base conceitual. Evoluo Histrica do Terceiro setor. Contribuio para o desenvolvimento social brasileiro. Formas jurdicas que compem o Terceiro setor. Regime tributrio das organizaes do Terceiro Setor: imunidade, isenes e tributaes. Organizaes no governamentais: Conceitos e especificidades, Trajetria Histrica, Formas de organizao, Papel Social e desafios atuais. Identidade organizacional: a prxis da atuao das ONG.

Procedimentos Metodolgicos Aulas tericas com o auxlio de recursos audiovisuais, dinmicas, estudo e anlise crtica de textos, trabalhos individuais e em grupo. Recursos Didticos Quadro branco, Datashow e computador. Avaliao A avaliao ser qualitativa e quantitativa atravs da assiduidade e pontualidade nas aulas, aplicao de trabalhos individuais e em grupo e da participao ativa nas atividades e discusses em sala Bibliografia Bsica 1. BRASIL. Comunidade solidria. O papel estratgico do Terceiro Setor. BAHIA Anlise & Dados. Salvador. SEI, v.7, n.4,p. 6074. Mar/98. 2. Cartilha do Terceiro Setor: Disponvel em http://www.abong.org.br/ongs.php?id=4464. Acesso em 19/03/2012. 3. BOUDENS. Emile. Terceiro Setor: legislao. Cmara dos deputados. Fev/2000. 4. Manual do Terceiro Setor: Disponvel em http://www.abong.org.br/ongs.php?id=4463. Acesso em 19/03/2012. 5. MONTAO, C. Terceiro Setor e Questo Social: crtica ao padro emergente de interveno social. So Paulo: Cortez, 2002. 6. PATRIOTA. Lucia M; OLIVEIRA, Hildegardes S. de. Ongs na Amrica Latina: Trajetria e perfil. Disponvel em http://revista.uepb.edu/index.php/qualitas/article/viewfile/23/15. Acesso em 19/03/2012. 7. RUIZ, Slvia. Ongs podem ser a soluo para o futuro. Folha de So Paulo de 26.7.1999, pg. 7-6. 8. SZAZI. Eduardo. Terceiro Setor. Reflexes sobre o legal. Rio de Janeiro: FGV,1998. 9. ______. Terceiro Setor: Regulao no Brasil. So Paulo: Gife e Editora da Fundao Petrpolis, 2001. 2. Bibliografia Complementar Software(s) de Apoio:

Curso: FIC em Formao Inicial em Agente de Projetos Sociais Disciplina: Interao com a sociedade

Carga-Horria: 40h

EMENTA Conceitos bsicos de relaes interpessoais, aspectos gerais do funcionamento dos grupos, comportamento e atuao num grupo como educador. PROGRAMA Objetivos Conhecer conceitos bsicos sobre as relaes interpessoais; Conhecer aspectos gerais que permeiam o funcionamento dos grupos;
20

Desenvolver habilidades cognitivas e comportamentais para o trabalho com grupos; Qualificar e sensibilizar para a atuao junto comunidade enquanto educador popular. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. Comportamento e relaes interpessoais: 1.1. Percepo; 1.2. Liderana; 1.3. Comunicao; 1.4. Empatia; 1.5. Motivao. 2. Dinmica de grupos: 2.1. Modelos de anlise em dinmica de grupo; 2.2. Objetivos do grupo e objetivos individuais; 2.3. Participao e produtividade do grupo; 2.4. Aplicaes de dinmica de grupo e seus limites. 3. Educao Popular: 3.1. Concepes terico-metodolgicas da educao popular; 3.2. Educao Popular e Movimentos Sociais; 3.3. Os desafios de ser educador popular nos diversos espaos de atuao poltica. Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas; Tcnicas de dinmica de grupo; Discusso sobre filmes, msicas e outros recursos multimdia; Leitura, construo e discusso de textos; Atividades prticas individuais e em grupo; Recursos Didticos Utilizao de TV/DVD, quadro branco, projetor de slides, aparelho de som, etc. Avaliao A avaliao ser processual, com o acompanhamento do desempenho individual em sala de aula e nas atividades individuais e em grupo. Bibliografia Bsica 1. BRANDO, Carlos Rodrigues. O que educao popular. Col. Primeiros Passos, So Paulo: Brasiliense, 2011. 2. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. So Paulo: Paz e Terra, 2000. 3. . Pedagogia do oprimido. So Paulo: Paz e Terra, 1977. 4. . Conscientizao: teoria e prtica da libertao uma introduo ao pensamento de Paulo Freire. So Paulo: Centauro, 2001. 5. ______. Poltica e educao. 8. ed. So Paulo: Villa das Letras, 2007. 6. FRITZEN, Silvino Jos. Exerccios Prticos de Dinmica de Grupo. Volume 1, 25 edio, Petrpolis: Vozes, 1997. 7. . Exerccios Prticos de Dinmica de Grupo. Volume 2, 26 edio, Petrpolis: Vozes, 1998. 8. MOSCOVICI, Fela. Desenvolvimento Interpessoal. 3 edio, Rio de Janeiro: LTC, 1985. 9. WEIL, Pierre & TOMPAKOW, Roland. Relaes humanas na famlia e no trabalho. 53 edio, Petrpolis: Vozes, 2005 1. Bibliografia Complementar Software(s) de Apoio: Curso: FIC em Formao Inicial em Agente de Projetos Sociais Disciplina: Planejamento e gesto de projetos sociais

Carga-Horria: 40h

EMENTA Polticas de programas sociais no Brasil, projetos sociais e tcnicas, ferramentas , metodologias e prticas do Planejamento e da gesto de Projetos Sociais. PROGRAMA Objetivos

1. 2. 3. 4.

Conhecer e refletir sobre a base terico-histrica e legal das polticas e programas sociais no Brasil. Conhecer e aprender a utilizar as tcnicas, ferramentas e metodologias do planejamento e da gesto de projetos sociais. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) Base terico-histrica e legal das polticas e programas sociais no Brasil: Atores: Estado, Mercado e Sociedade Civil. Gesto Pblica, gesto social e controle social. Projeto Social: Conceitos de Projetos, Conceitos de Planejamento, Processo da Gerncia de Projetos. Tcnicas e Ferramentas do Planejamento e da gesto de Projetos Sociais. Metodologias e Prticas do Planejamento e da gesto de Projetos Sociais.
21

Procedimentos Metodolgicos Aulas tericas com o auxlio de recursos audiovisuais, dinmicas, estudo e anlise crtica de textos, trabalhos individuais e em grupo. Recursos Didticos Quadro branco, vdeos, projetor e computador Avaliao A avaliao ser qualitativa e quantitativa atravs da assiduidade e pontualidade nas aulas, aplicao de trabalhos individuais e em grupo e da participao ativa nas atividades e discusses em sala. Bibliografia Bsica 1. ARMANI, Domingos. Como elaborar projetos? Guia prtico para elaborao e gesto de projetos sociais. Porto Alegre: Tomo Editorial, 2000. 2. LCK, Helosa. Metodologia de projetos: uma ferramenta de Planejamento e gesto. 5ed. Petrpolis: Vozes, 2003. 3. Oficina Social, Centro de Tecnologia, Trabalho e Cidadania. O planejamento de projetos sociais: dicas, tcnicas e metodologias. Cadernos de Oficina Social. Rio de Janeiro, 2002. 4. STEPHANOU, Luis; MULLER, Lcia Helena; CARVALHO, Isabel Cristina de Moura. Guia para a elaborao de projetos sociais. Porto Alegre. Editora Sinodal e Fundao Luterana de Diaconia. 2003. Bibliografia Complementar 1. Software(s) de Apoio: 1.

Curso: FIC em Formao Inicial em Agente de Projetos Sociais Disciplina: Acompanhamento e avaliao de projetos sociais

Carga-Horria: 20h

EMENTA Acompanhamento de programas e projetos sociais, sistemas de indicadores sociais e plano de ao de avaliao de programas e projetos sociais. PROGRAMA Objetivos

1. 2. 3. 4.

Desenvolver a habilidade de avaliar polticas, programas e projetos sociais, demarcando suas bases conceituais, modelos tericos e diferentes metodologias, enfatizando os tipos de indicadores utilizados. Promover uma reflexo acerca do processo de acompanhamento e avaliao das polticas, programas e projetos sociais. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) Avaliao de polticas, programas e projetos sociais: histrico, concepes e especificidades. Tipos, mtodos, tcnicas e modelos de avaliao nos paradigmas qualitativos e quantitativos. Sistema de indicadores sociais. Desenvolvimento de um plano de ao de avaliao de programas e projetos sociais.

Procedimentos Metodolgicos Aulas tericas com o auxlio de recursos audiovisuais, dinmicas, estudo e anlise crtica de textos, trabalhos individuais e em grupo. Recursos Didticos Quadro branco, vdeos, projetor e computador Avaliao A avaliao ser qualitativa e quantitativa atravs da assiduidade e pontualidade nas aulas, aplicao de trabalhos individuais e em grupo e da participao ativa nas atividades e discusses em sala. Bibliografia Bsica 1. BORBA, Paulo da Rocha F. [et al] (orgs.). Monitoramento e avaliao de programas e projetos sociais: desenvolvimento de um plano de avaliao. VII SEMEAD. Disponvel em: WWW.ead.fea.usp.br/semead.2010. 2. GIROTO, Ana Paula S.; ROCHA, Simone Tarifa da; YWATA, Suzana T.; ROMERA, Valderes Maria. Indicadores Sociais: um imperativo no cotidiano dos assistentes sociais atuantes no processo de gesto. In: Revista Emancipao, vol.3, n.3 (2007). Universidade de Ponta Grossa. Departamento de Servio Social. Ed. UEPG. Ponta Grossa /PR. 2007. 3. JANNUZZI, Paulo de Martino. Indicadores para diagnstico, monitoramento e avaliao de programas sociais no Brasil. Revista do Servio Pblico, 56, ano 2. Abr./ jun. Braslia, 2005. 4. NOGUEIRA, Vera Maria Ribeiro. Avaliao e monitoramento de polticas e programas sociais: revendo conceitos. In: Revista Katlysis, v.5, n.2. Jul./ dez. 2002. Florianpolis /SC. 5. PUC-MINAS. Indicadores de pobreza e desenvolvimento humano: uma introduo. Belo Horizonte: PNUD: IDHS/PUC22

6. 7. 1.

Minas,2005. 60p. RICO, Elizabeth Melo (org). Avaliao de Polticas Sociais: uma questo em debate. 3.ed. So Paulo: Cortez: IEE, 2001. SILVA, Maria Ozanira da Silva e. (org.). Avaliao de Polticas e Programas Sociais: teoria e prtica. So Paulo: Veras Editora, 2001. (Ncleo de Pesquisa; 6). Bibliografia Complementar Software(s) de Apoio:

23