ANALISTA ADMINISTRATIVO REA 1

LNGUA PORTUGUESA

1. Compreenso e interpretao de textos

A leitura o meio mais importante para chegarmos ao conhecimento, portanto precisamos aprender a ler e no apenas passar os olhos sobre algum texto. Ler, na verdade, dar sentido vida e ao mundo, dominar a riqueza de qualquer texto, seja literrio, informativo, persuasivo, narrativo, enfim possibilidades que se misturam e as tornam infinitas. preciso, para uma boa leitura, exercitar-se na arte de pensar, de captar idias, de investigar as palavras... Para isso, devemos entender primeiro algumas definies importantes:

O que texto? O texto (do latim textum: tecido) uma unidade bsica de organizao e transmisso de idias, conceitos e informaes de modo geral. Em sentido amplo, uma escultura, um quadro, um smbolo, um sinal de trnsito, uma foto, um filme, uma novela de televiso tambm so formas textuais.

O que interlocutor? a pessoa a quem o texto se dirige.

TEXTO-MODELO: No preciso muito para sentir cime. Bastam trs voc, uma pessoa amada e uma intrusa. Por isso todo mundo sente. Se sua amiga disser que no, est mentindo ou se enganando. Quem agenta ver o namorado conversando todo animado com outra menina sem sentir uma pontinha de nosei-o-qu? (...) normal voc querer o mximo de ateno do seu namorado, das suas amigas, dos seus pais. Eles so a parte mais importante da sua vida. (Revista Capricho)

1) Considerando o texto-modelo, possvel identificar quem o seu interlocutor preferencial?

2) Quais so as informaes (explcitas ou no) que permitem a voc identificar o interlocutor preferencial do texto?

Observaes importantes!

extremamente importante considerarmos o contexto no momento da interpretao textual. Em alguns casos, sem conhec-lo, estaremos

simplesmente impossibilitados de compreender a inteno do autor ao produzir um texto.

A interao com o mundo que nos cerca, atravs da leitura de jornais, revistas, livros etc. fator relevante para compreender alguns textos, pois a falta de informao do que acontece ao nosso redor, torna-se impedimento para compreenso de determinados textos.

Nove dicas para uma melhor leitura:

1- Ler todo o texto, procurando ter uma viso geral do assunto; 2- Se encontrar palavras desconhecidas, no interrompa a leitura; 3- Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto pelo menos duas vezes; 4- Inferir; 5- Voltar ao texto quantas vezes precisar; 6- No permitir que prevaleam suas idias sobre as do autor; 7- Fragmentar o texto (pargrafos, partes) para melhor compreenso; 8- Verificar, com ateno e cuidado, o enunciado de cada questo; 9- O autor defende idias e voc deve perceb-las.

2. Tipologia textual

DESCRITIVO:

O que descrio? a ao que voc toma de descrever sobre algo ou algum.

Ento, o que descrever? Vejamos, de acordo com o dicionrio, o ato de narrar, contar minuciosamente.

Ento, sempre que voc expe com detalhes um objeto, uma pessoa ou uma paisagem a algum, est fazendo uso da descrio.

Esta ltima como se fosse um retrato distinto e pessoal de algo que se v ou se viu!

Assim, para se fazer uma boa descrio, no necessrio que seja perfeita, uma vez que o ponto de vista do observador varia de acordo com seu grau de percepo. Dessa forma, o que ser importante ser analisado para um, no ser para outro.

Portanto, a vivncia de quem descreve tambm influencia na hora de transmitir a impresso alcanada sobre determinado objeto, pessoa, animal, cena, ambiente, emoo vivida ou sentimento.

Os pormenores so essenciais para se distinguir um determinado momento de qualquer outro, desse modo, a presena de adjetivos e locues adjetivas trao distinto de um texto descritivo.

Quando for descrever verbalmente, tenha sutileza ao transmitir e leve em considerao, de acordo com o fato, objeto ou pessoa analisada:

a) b)

As cores Altura

c) d) e) f) g) h) i)

Comprimento Dimenses Caractersticas fsicas Caractersticas psicolgicas Sensao trmica Tempo e clima Vegetao

Claro, tudo vai depender do que est sendo descrito. Em uma paisagem, por exemplo, a descrio poder considerar: a posio geogrfica (norte, sul, leste, oeste); o clima (mido, seco); tipo (rural, urbana); a sensao trmica (calor, frio) e se existem casas, rvores, rios, etc.

Veja no exemplo: Da janela de seu quarto podia ver o mar. Estava calmo e, por isso, parecia at mais azul. A maresia inundava seu cantinho de descanso e arrepiava seu corpo...estava muito frio, ela sentia, mas no queria fechar a entrada daquela sensao boa. Ao norte, a ilha que mais gostava de ir, era s um pedacinho de terra iluminado pelos ltimos raios solares do final daquela tarde; estava longe...longe! No sabia como agradecer a Deus, morava em um paraso!

A sensao que o leitor ou ouvinte tem que ter em uma descrio de que foi transportado para o local da narrao descritiva.

Da mesma forma, quando um objeto descrito, o interlocutor dever ter a sensao de que est vendo aquele sof ou aquela xcara.

Por fim, vejamos a seguir os dois tipos de descrio existentes:

Descrio objetiva: acontece quando o que descrito apresenta-se de forma direta, simples, concreta, como realmente :

a) O objeto tem 3 metros de dimetro, cinza claro, pesa 1 tonelada e ser utilizado na fabricao de fraldas descartveis.

b) Ana tem 1,80, pele morena, olhos castanhos claros, cabelos castanhos escuros e lisos e pesa 65 kg. modelo desde os 15 anos.

Descrio subjetiva: ocorre quando h emoo por parte de quem descreve:

a) Era doce, calma e respeitava muito aos pais. Porm, comigo, no tinha pudores: era arisca e maliciosa, mas isso no me incomodava.

Portanto, na descrio subjetiva h interferncia emocional por parte do interlocutor a respeito do que observa, analisa.

NARRATIVO:

Ocorre quando se conta fatos que ocorreram num determinado tempo e lugar, envolvendo personagens e um narrador. O texto narrativo baseado na ao que envolve personagens, tempo, espao e conflito. O texto narrativo apresenta a seguinte estrutura:

Apresentao Desenvolvimento Climax Desfecho

Elementos da narrativa: Foco narrativo (Primeira e terceira pessoa); Personagens (Protagonista, antagonista e coadjuvante); Narrador (Narrador-personagem (Participa da historia), Narradorobservador (apenas observou); Tempo (Cronolgico ou psicolgico)

Espao

Tipos de Narrativas Romance: uma narrativa sobre um acontecimento ficcional no qual so representados aspectos da vida pessoal, familiar ou social de uma ou vrias personagens. Gira em torno de vrios conflitos, sendo um principal e os demais secundrios, formando assim o enredo.

Novela: Assim como o romance, a novela comporta vrios personagens, sendo que o desenrolar do enredo acontece numa sequncia temporal bem marcada. Atualmente, a novela televisiva tem o objetivo de nos entreter, bem como de nos seduzir com o desenrolar dos acontecimentos, pois a maioria foca assuntos relacionados vida cotidiana.

Conto: uma narrativa mais curta, densa, com poucos personagens, e apresenta um s conflito, sendo que o espao e o tempo tambm so reduzidos.

Crnica: Tambm fazendo parte do gnero literrio, a crnica um texto mais informal que trabalha aspectos da vida cotidiana, muitas vezes num tom muito sutil o cronista faz uma espcie de denncia contra os problemas sociais atravs do poder da linguagem.

Fbula: Geralmente composta por personagens representados na figura de animais, de carter pedaggico, pois transmite noes de cunho moral e tico. Quando so representadas por personagens inanimados, recebe o nome de Aplogo, mas a inteno a mesma da fbula.

DISSERTATIVO:

Dissertao um texto que se caracteriza pela defesa de uma idia, de um ponto de vista, ou pelo questionamento acerca de um determinado assunto.

Em geral, para se obter maior clareza na exposio de um ponto de vista, costuma-se distribuir a matria em trs partes.

a. introduo - em que se apresenta a idia ou o ponto de vista que ser defendido; b. desenvolvimento ou argumentao - em que se desenvolve o ponto de vista para tentar convencer o leitor; para isso, deve-se usar uma slida argumentao, citar exemplos, recorrer a opinio de especialistas, fornecer dados, etc. c. concluso - em que se d um fecho ao texto, coerente com o desenvolvimento, com os argumentos apresentados.

Quanto linguagem, prevalece o sentido denotativo das palavras e a ordem direta das oraes. Tambm so muito importantes, no texto dissertativo, a coerncia das idias e a utilizao de elementos coesivos, em especial das conjunes que explicitam as relaes entre as idias expostas. Portanto, a elaborao de um texto dissertativo no est centrada na funo potica da linguagem e sim na colocao e na defesa de idias e na forma como essas idias so articuladas. Quando se lana mo de uma figura de linguagem, ela dever sempre ser utilizada com valor argumentativo, como um instrumento a mais para a defesa de uma determinada idia.

O Esquema-Padro Inicialmente, preciso no confundir esquema com rascunho. importante atentar para um fato: cada dissertao, dependendo do tema e da argumentao, pede um esquema. Uma dissertao subjetiva, por exemplo, permite ao produtor do texto utilizar certos recursos que seriam descabidos numa dissertao objetiva.

Esquema um guia que estabelecemos para ser seguido, no qual colocamos em frases sucintas (ou mesmo em simples palavras) o roteiro para a elaborao do texto. No rascunho, vamos dando forma redao, porque nele as idias colocadas no esquema passam a ser redigidas, tomando a forma de frases at chegar a um texto coerente.

O primeiro passo para a elaborao de um esquema ter entendido o tema proposto, pois de nada adiantar um timo esquema se ele no estiver adequado ao tema. Por ser um roteiro a seguir, deve-se dividir o esquema nas partes de que se compe a redao. Se formos escrever uma redao dissertativa, o esquema j dever apresentar as trs partes da dissertao: introduo,

desenvolvimento e concluso, que podem vir representadas pelas letras a, b e c, respectivamente.

Na letra a, voc dever colocar a tese que vai defender; na letra b, palavras que resumam os argumentos que voc apresentar para sustentar a tese; na letra c, uma palavra que represente a concluso a ser dada.

Quando estamos fazendo o esquema do desenvolvimento (letra b), comum surgirem inmeras idias. Registre-as todas, mesmo que mais tarde voc no venha a utiliz-las. Essas idias normalmente vm sem ordem alguma; por isso, mais tarde preciso orden-las, selecionando as melhores e colocandoas em ordem de importncia. A esse processo damos o nome de hierarquizao das idias.

Para no se perder tempo elaborando um outro esquema, a hierarquizao das idias pode ser feita por meio de nmeros atribudos s palavras que aparecem no esquema, seguindo a ordem em que sero utilizadas na produo do texto. Apresentamos, hierarquizadas: Tema: A pena de morte: contra ou a favor? agora, um exemplo do esquema com as idias j

a) contra, no resolve. b) 1. direito vida religio 2. outros pases EUA

3. erro judicirio

4. classes baixas

5. tradio.

c) ineficaz: soluo: erradicao da pobreza. Feito o esquema, segui-lo passo a passo, transformando as palavras em frases, dando forma redao. No exemplo dado, na introduo voc se declararia contrrio (a) pena de morte porque ela no resolve o problema do crescente aumento da criminalidade no pas. No desenvolvimento, voc utilizaria os argumentos de que todas as pessoas tm direito vida, consagrado pelas religies; de que nos pases em que ela existe, citando os Estados Unidos como exemplo, no fez baixar a criminalidade; de que sempre possvel haver um erro judicial que leve a matar um inocente; de que, no caso brasileiro, ela seria aplicada somente s classes mais baixas; que no podem pagar bons advogados; e, finalmente, de que a tradio jurdica brasileira consagra o direito vida e repudia a pena de morte. Como concluso, retomaria a tese insistindo na ineficcia desse tipo de pena e indicando outras solues para resolver o problema da criminalidade, como a erradicao da misria.

A Gramtica da Dissertao Quanto aos aspectos formais, a dissertao dispensa o uso abusivo de figuras de linguagem, bem como do valor conotativo das palavras (veja bem: estamos falando que no se deve abusar). Por suas caractersticas, o texto dissertativo requer uma linguagem mais sbria, denotativa, sem rodeios (afinal, convencese o leitor para fora dos argumentos, no pelo cansao); da ser prefervel o uso da terceira pessoa. Ao contrrio da narrao, a dissertao no apresenta uma progresso temporal; os conceitos so genricos, abstratos e, em geral, no se prendem a

uma situao de tempo e espao; por isso o emprego de verbos no presente. Ao contrrio da descrio, que se caracteriza pelo perodo simples, a dissertao trabalha com o perodo composto (normalmente, por

subordinao), com o encadeamento de idias; nesse tipo de construo, o correto emprego dos conectivos fundamental para se obter um texto claro, coeso, elegante.

TEXTO ARGUMENTATIVO

COMUNICAR no significa apenas enviar uma mensagem e fazer com que nosso ouvinte/leitor a receba e a compreenda. Dito de uma forma melhor, podemos dizer que ns nos valemos da linguagem no apenas para transmitir idias, informaes. So muito freqentes as vezes em que tomamos a palavra para fazer com que nosso ouvinte/leitor aceite o que estamos expressando (e no apenas compreenda); que creia ou faa o que est sendo dito ou proposto.

Comunicar no , pois, apenas um fazer saber, mas tambm um fazer crer, um fazer fazer. Nesse sentido, a lngua no apenas um instrumento de comunicao; ela tambm um instrumento de ao sobre os espritos, isto , uma estratgia que visa a convencer, a persuadir, a aceitar, a fazer crer, a mudar de opinio, a levar a uma determinada ao.

Assim sendo, talvez no se caracterizaria em exagero afirmarmos que falar e escrever argumentar.

TEXTO ARGUMENTATIVO o texto em que defendemos uma idia, opinio ou ponto de vista, uma tese, procurando (por todos os meios) fazer com que nosso ouvinte/leitor aceite-a,creia nela.

Num texto argumentativo, distinguem-se trs componentes: a tese, os argumentos e as estratgias argumentativas.

TESE, ou proposio, a idia que defendemos, necessariamente polmica, pois a argumentao implica divergncia de opinio.

palavra ARGUMENTO tem

uma

origem

curiosa:

vem

do

latim ARGUMENTUM, que tem o tema ARGU , cujo sentido primeiro "fazer brilhar", "iluminar", a mesma raiz de "argnteo", "argcia", "arguto".

Os argumentos de um texto so facilmente localizados: identificada a tese, faz-se a pergunta por qu? (Ex.: o autor contra a pena de morte (tese). Porque ... (argumentos).

As ESTRATGIAS no se confundem com os ARGUMENTOS. Esses, como se disse, respondem pergunta por qu (o autor defende uma tese tal PORQUE ... e a vm os argumentos).

ESTRATGIAS argumentativas so todos os recursos (verbais e noverbais) utilizados para envolver o leitor/ouvinte, para impression-lo, para convenc-lo melhor, para persuadi-lo mais facilmente, para gerar credibilidade, etc.

Os exemplos a seguir podero dar melhor idia acerca do que estamos falando.

A CLAREZA do texto - para citar um primeiro exemplo - uma estratgia argumentativa na medida em que, em sendo claro, o leitor/ouvinte poder entender, e entendo, poder concordar com o que est sendo exposto. Portanto, para conquistar o leitor/ouvinte, quem fala ou escreve vai procurar por todos os meios ser claro, isto , utilizar-se da ESTRATGIA da clareza. A CLAREZA no , pois, um argumento, mas um meio (estratgia) imprescindvel, para obter adeso das mentes, dos espritos.

O emprego da LINGUAGEM CULTA FORMAL deve ser visto como algo muito es-tra-t-gi-co em muitos tipos de texto. Com tal emprego, afirmamos nossa autoridade (= "Eu sei escrever. Eu domino a lngua! Eu sou culto!") e com isso reforamos, damos maior credibilidade ao nosso texto. Imagine, esto, um advogado escrevendo mal ... ("Ele no sabe nem escrever! Seus

conhecimentos

jurdicos

tambm

devem

ser

precrios!").

Em outros contextos, o emprego da LINGUAGEM FORMAL e at mesmo POPULAR poder ser estratgico, pois, com isso, consegue-se mais facilmente atingir o ouvinte/leitor de classes menos favorecidas.

O TTULO ou o INCIO do texto (escrito/falado) devem ser utilizados como estratgias ... como estratgia para captar a ateno do ouvinte/leitor imediatamente. De nada valem nossos argumentos se no so ouvidos/lidos.

A utilizao de vrios argumentos, sua disposio ao longo do texto, o ataque s fontes adversrias, as antecipaes ou prolepses (quando o escritor/orador prev a argumentao do adversrio e responde-a), a qualificao das fontes, a utilizao da ironia, da linguagem agressiva, da repetio, das perguntas retricas, das exclamaes, etc. so alguns outros exemplos de estratgias.

2. A estrutura de um texto argumentativo

2.1 A argumentao formal

A nomenclatura de Othon Garcia, em sua obra "Comunicao em Prosa Moderna".

O autor, na mencionada obra, apresenta o seguinte plano-padro para o que chama de argumentao formal: 1. Proposio (tese): afirmativa suficientemente

definida e limitada; no deve conter em si mesma nenhum argumento. 2. Anlise da proposio ou tese: definio do sentido da proposio ou de alguns de seus termos, a fim de evitar mal-entendidos.

3. Formulao

de

argumentos: fatos,

exemplos,

dados estatsticos, testemunhos, etc. 4. Concluso.

Observe o texto a seguir, que contm os elementos referidos do planopadro da argumentao formal.

Gramtica e desempenho Lingstico

1.

Pretende-se demonstrar no presente artigo que o estudo intencional da gramtica no traz benefcios significativos para o desempenho lingstico dos utentes de uma lngua.

2.

Por "estudo intencional da gramtica" entende-se o estudo de definies, classificaes e nomenclatura; a realizao de anlises (fonolgica,

morfolgica, sinttica); a memorizao de regras (de concordncia, regncia e colocao) - para citar algumas reas. O "desempenho lingstico", por outro lado, expresso tcnica definida como sendo o processo de atualizao da competncia na produo e interpretao de enunciados; dito de maneira mais simples, o que se fala, o que se escreve em condies reais de comunicao. 3. A polmica pr-gramtica x contra gramtica bem antiga; na verdade, surgiu com os gregos, quando surgiram as primeiras gramticas. Definida como "arte", "arte de escrever", percebe-se que subjaz definio a idia da sua importncia para a prtica da lngua. So da mesma poca tambm as primeiras crticas, como se pode ler em Apolnio de Rodes, poeta Alexandrino do sc.II C.: "Raa de gramticos, roedores que ratais na musa de outrem, estpidas lagartas que sujais as grandes obras, flagelo dos poetas que mergulhais o esprito das crianas na

escurido, ide para o diabo, percevejos que devorais os versos belos".

4.

Na atualidade, grande o nmero de educadores, fillogos e lingistas de reconhecido saber que negam a relao entre o estudo intencional da gramtica e a melhora do desempenho lingstico do usurio. Entre esses especialistas, deve-se mencionar o nome do Prof. Celso Pedro Luft com sus obra "Lngua e liberdade: por uma nova concepo de lngua materna e seu ensino" (L&PM, 1995). Com efeito, o velho pesquisar apaixonado pelos problemas da lngua, terico de esprito lcido e de larga formao lingstica, rene numa mesma obra convincente fundamentao para seu combate veemente contra o ensino da gramtica em sala de aula. Por oportuno, uma citao apenas: "Quem sabe, lendo este livro muitos

professores talvez abandonem a superstio da teoria gramatical, desistindo de querer ensinar a lngua por definies, classificaes, anlises inconsistentes e precrias hauridas em gramticas. J seria um grande benefcio". (p. 99)

5.

Deixando-se de lado a perspectiva terica do Mestre, acima referida suponhase que se deva recuperar lingisticamente um jovem estudante universitrio cujo texto apresente preocupantes problemas de concordncia, regncia, colocao, ortografia, pontuao, adequao vocabular, coeso, coerncia, informatividade, entre outros. E, estimando-lhe melhoras, lhe fosse dada uma gramtica que ele passaria a estudar: que fontica? Que fonologia? Que fonemas? Morfema? Qual coletivo de borboleta? O feminino de cupim? Como se chama quem nasce na Provncia de Entre-Douro-e-Minho? Que orao subordinada adverbial concessiva reduzida de gerndio? E decorasse regras de ortografia, fizesse lista de homnimos, parnimos, de verbos irregulares ... e estudasse o plural de compostos, todas regras de concordncia, regncias ... os casos de prclise, mesclise e nclise. E que, ao cabo de todo esse processo, se voltasse a examinar o desempenho do jovem estudante na produo de um texto. A melhora seria, indubitavelmente, pouco significativa; uma pequena melhora, talvez, na gramtica da frase, mas o problema de coeso, de coerncia, de informatividade - quem sabe os mais graves - haveriam de continuar. Quanto mais no seja porque a gramtica tradicional no d conta dos mecanismos que presidem construo do texto.

6.

Poder-se- objetar que o ilustrao de h pouco apenas hipottica e que, por isso, um argumento de pouco valor. Contra argumentar-se-ia dizendo que situao como essa ocorre de fato na prtica. Na verdade, todo o ensino de 1 e 2 graus gramaticalista, descritivista, definitrio, classificatrio,

nomenclaturista, prescritivista, terico. O resultado? A esto as estatsticas dos vestibulares. Valendo 40 pontos a prova de redao, os escores foram estes no vestibular 1996/1, na PUCRS: nota zero: 10% dos candidatos, nota 01: 30%; nota 02: 40%; nota 03: 15%; nota 04: 5%. Ou seja, apenas 20% dos candidatos escreveram um texto que pode ser considerado bom. 7. Finalmente pode-se invocar mais um argumento, lembrando que so os gramticos, os lingistas - como especialistas das lnguas - as pessoas que conhecem mais a fundo a estrutura e o funcionamento dos cdigos lingsticos. Que se esperaria, de fato, se houvesse significativa influncia do conhecimento terico da lngua sobre o desempenho? A resposta bvia: os gramticos e os lingistas seriam sempre os melhores escritores. Como na prtica isso realmente no acontece, fica provada uma vez mais a tese que se vem defendendo. 8. Vale tambm o raciocnio inverso: se a relao fosse significativa, deveriam os melhores escritores conhecer - teoricamente - a lngua em profundidade. Isso, no entanto, no se confirma na realidade: Monteiro Lobato, quando estudante, foi reprovado em lngua portuguesa (muito provavelmente por desconhecer teoria gramatical); Machado de Assis, ao folhar uma gramtica declarou que nada havia entendido; dificilmente um Luis Fernando Verssimo saberia o que um morfema; nem de se crer que todos os nossos bons escritores seriam aprovados num teste de Portugus maneira tradicional (e, no entanto eles

so os senhores da lngua!). 9. Portanto, no h como salvar o ensino da lngua, como recuperar lingisticamente os alunos, como promover um melhor desempenho lingstico mediante o ensino-estudo da teoria gramatical. O caminho seguramente outro.

Gilberto Scarton

Eis

esquema

do

texto

em

seus

quatro

estgios:

Primeiro estgio: primeiro pargrafo, em que se enuncia claramente a tese a ser defendida.

Segundo estgio: segundo pargrafo, em que se definem as expresses "estudo intencional da gramtica" e "desempenho lingstico", citadas na tese.

Terceiro estgio: terceiro, quarto, quinto, sexto, stimo e oitavo pargrafos, em que se apresentam os argumentos. Terceiro Quarto pargrafo: pargrafo: pargrafo introdutrio de argumentao. autoridade.

argumento

Quinto pargrafo: argumento com base em ilustrao hipottica. Sexto

pargrafo:

argumento

com

base

em

dados

estatsticos.

Stimo e oitavo pargrafo: argumento com base em fatos. Quarto estgio: ltimo pargrafo, em que se apresenta a concluso.

2.2 A argumentao informal

A nomenclatura tambm de Othon Garcia, na obra j referida.

argumentao

informal

apresenta

os

seguintes

estgios:

1. Citao da tese adversria

2. Argumentos da tese adversria 3. Introduo da tese a ser defendida 4. Argumentos da tese a ser defendida 5. Concluso Observe o texto exemplar de Lus Alberto Thompson Flores Lenz, Promotor de Justia.

Consideraes sobre justia e eqidade

1.

Hoje, floresce cada vez mais, no mundo jurdico a acadmico nacional, a idia de que o julgador, ao apreciar os caos concretos que so apresentados perante os tribunais, deve nortear o seu proceder mais por critrios de justia e eqidade e menos por razes de estrita legalidade, no intuito de alcanar, sempre, o escopo da real pacificao dos conflitos submetidos sua apreciao.

2.

Semelhante entendimento tem sido sistematicamente reiterado, na atualidade, ao ponto de inmeros magistrados simplesmente desprezarem ou desconsiderarem determinados preceitos de lei, fulminando ditos dilemas legais sob a pecha de injustia ou inadequao realidade nacional.

3.

Abstrada qualquer pretenso de crtica ou censura pessoal aos insignes juzes que se filiam a esta corrente, alguns dos quais reconhecidos como dos mais brilhantes do pas, no nos furtamos, todavia, de tecer breves consideraes sobre os perigos da generalizao desse entendimento.

4.

Primeiro, porque o mesmo, alm de violar os preceitos dos arts. 126 e 127 do CPC, atenta de forma direta e frontal contra os princpios da legalidade e da separao de poderes, esteio no qual se assenta toda e qualquer idia de democracia ou limitao de atribuies dos rgos do Estado.

5.

Isso o que salientou, e com a costumeira maestria, o insupervel Jos Alberto dos Reis, o maior processualista portugus, ao afirmar que: "O magistrado no pode sobrepor os seus prprios juzos de valor aos que esto encarnados na lei. No o pode fazer quando o caso se acha previsto legalmente, no o pode fazer mesmo quando o caso omisso".

6.

Aceitar tal aberrao seria o mesmo que ferir de morte qualquer espcie de legalidade ou garantia de soberania popular proveniente dos parlamentos, at porque, na lcida viso desse mesmo processualista, o juiz estaria, nessa situao, se arvorando, de forma absolutamente espria, na condio de legislador.

7.

A esta altura, adotando tal entendimento, estaria institucionalizada a insegurana social, sendo que no haveria mais qualquer garantia, na medida em que tudo estaria ao sabor dos humores e amores do juiz de planto.

8.

De nada adiantariam as eleies, eis que os representantes indicados pelo povo no poderiam se valer de sua maior atribuio, ou seja, a prerrogativa de editar as leis.

9.

Desapareceriam tambm os juzes de convenincia e oportunidade poltica

tpicos dessas casas legislativas, na medida em que sempre poderiam ser afastados por uma esfera revisora excepcional. 10. A prpria independncia do parlamento sucumbiaria integralmente frente possibilidade de inobservncia e desconsiderao de suas deliberaes. 11. Ou seja, nada restaria, de cunho democrtico, em nossa civilizao. 12. J o Poder Judicirio, a quem legitimamente compete fiscalizar a constitucionalidade e legalidade dos atos dos demais poderes do Estado, praticamente aniquilaria as atribuies destes, ditando a eles, a todo momento, como proceder. 13. Nada mais preciso dizer para demonstrar o desacerto dessa concepo. 14. Entretanto, a defesa desse entendimento demonstra, sem sombra de dvidas, o desconhecimento do prprio conceito de justia, incorrendo inclusive numacontradictio in adjecto. 15. Isto porque, e como magistralmente o salientou o insupervel Calamandrei, "a justia que o juiz administra , no sistema da legalidade, a justia em sentido jurdico, isto , no sentido mais apertado, mas menos incerto, da conformidade com o direito constitudo, independentemente da correspondente com a justia social". 16. Para encerrar, basta salientar que a eleio dos meios concretos de efetivao da Justia social compete, fundamentalmente, ao Legislativo e ao Executivo, eis que seus membros so indicados diretamente pelo povo. 17. Ao Judicirio cabe administrar a justia da legalidade, adequando o proceder daqueles aos ditames da Constituio e da Legislao.

Lus Alberto Thompson Flores Lenz

Eis

esquema

do

texto

em

seus

cinco

estgios;

Primeiro estgio: primeiro pargrafo, em que se cita a tese adversria. Segundo estgio: segundo pargrafo, em que se cita um argumento da tese adversria "... fulminando ditos dilemas legais sob a pecha de injustia ou inadequao realidade nacional".

Terceiro estgio: terceiro pargrafo, em que se introduz a tese a ser defendida.

Quarto estgio: do quarto ao dcimo quinto, em que se apresentam os argumentos.

Quinto estgio:os ltimos dois pargrafos, em que se conclui o texto mediante afirmao que salienta o que ficou dito ao longo da argumentao.

EXPOSITIVO:

O texto expositivo remete para a ideia de explanar ou explicar um assunto, tema, coisa, situao ou acontecimento, que se pretende desenvolver ou apresentar, em pormenor, referindo o tempo, o espao, a importncia ou as circunstncias do seu acontecer.

O discurso expositivo tem por objetivo informar, definir, explicar, aclarar, discutir, provar e recomendar alguma coisa, recorrendo razo e ao entendimento. Na organizao do texto expositivo, necessrio escolher o tema a desenvolver, definir o propsito que perseguimos ou os objetivos, conhecer o destinatrio da exposio, pesquisar a informao sobre o tema, selecionar os dados de interesse, elaborar um guio com o plano do que se vai escrever ou dizer, estruturar de forma ordenada a informao, recorrer a materiais de suporte como imagens, grficos, diagramas, slides em powerpoint ou flash...

O texto expositivo implica uma apresentao consequente e lgica do assunto, com articulao apropriada de partes relevantes. Da a necessidade de o desenvolver ou apresentar, em pormenor, referindo o tempo, o espao ou as circunstncias.

Independentemente da realizao comunicativa, possvel encontrar marcas distintivas na exposio oral e na exposio escrita. Na primeira, a apresentao do assunto deve ser consequente e lgica, com articulao apropriada de partes relevantes; e os argumentos

apresentados devem ser pertinentes e eficazes. As razes e dados no s necessitam de possuir clareza e preciso, mas tm de estar de acordo com o que se quer transmitir para que produzam efeito, quer seja na transmisso de uma informao, quer surjam como opinio, ou mesmo se o texto de propaganda. Como, muitas vezes, a exposio oral uma comunicao sem intercmbio, qualquer enunciado deficiente no pode ser esclarecido e sofre, com frequncia, interpretaes diversas e que podem ser totalmente deturpadas. O cuidado a ter na organizao das ideias e na estruturao do discurso tem de ser o melhor. O texto expositivo est associado com a anlise e a sntese de

representaes

conceptuais.

A exposio escrita surge, com frequncia, sob as formas de texto informativo-expositivo ou expositivo-argumentativo. O informativoexpositivo tem por finalidade a transmisso de informaes e indicaes que digam respeito a factos concretos e referncias reais; o expositivoargumentativo procura defender uma tese, apresentando dados e observaes que a confirmem. Deve expor com clareza e preciso as razes que levam defesa de uma opinio sobre o tema.

INJUNTIVOS:

o tipo de texto que leva o leitor a mais que uma simples informao. Instrui o leitor! No o texto que argumenta, que narra, que debate, mas que leva o leitor a determinada orientao transformadora. O texto injuntivo-instrucional pode ter o poder de transformar o comportamento do leitor.

Para facilitar mais sua compreenso, eis alguns exemplos bem simples de textos injuntivos: Uma receita de bolo que sua av passa sua me. Uma bula de remdio. Um manual de instruo que voc recebe quando adquire um eletroe letrnico. Determinados captulos de um livro de auto-ajuda

Texto Injuntivo: qualquer texto que tenha a finalidade de instruir o leitor (interlocutor). Por esse motivo, sua estrutura se caracteriza por verbos no imperativo: ordenando ou sugerindo.

O Texto injuntivos Tm como objetivo controlar o comportamento do destinatrio so textos que incitam ao, impem regras ou fornecem instrues e indicaes para a realizao de um trabalho ou a utilizao correta de instrumentos.

Exemplos:

- Instrues de uso

- Instrues de montagem

- Regras de utilizao

- Leis

- Receitas de culinria

- Guias

- Regras de trnsito

- Obrigaes a cumprir

3. ORTOGRAFIA OFICIAL Nova Ortografia Oficial O que mudou na Ortografia Brasileira: 1 O alfabeto Agora nosso alfabeto passa a ser composto de 26 letras, admitindo de vez as letra K, W e Y que, normalmente, j eram usadas em nomes estrangeiros ou em smbolos de medidas. Exemplos: Karen, Wilson, Hygor.

Km, Kg, Watt. So elas: A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z. 2 O trema O trema passa a ser usado somente em palavras estrangeiras e nas suas derivaes. Exemplos: Mller, Mlleriano Nas demais palavras deixar de ser usado. Exemplos: Palavras como: Lingia, freqncia, tranqilo.Ficam assim: Linguia, frequncia e tranquilo. 3 As regras de acentuao I - Os ditongos abertos i e i em palavras paroxtonas perdem o acento. Exemplos: Palavras como: Alcatia, Coria, bia e jibia Ficam assim: Alcateia, Coreia, boia e jiboia Mas ateno: O acento continua em ditongos abertos de palavras monosslabas e oxtonas. Exemplos: di, constri, heri, trofu, papis, anis, etc. II - Depois de ditongo, em palavras paroxtonas, o i e o u tnicos deixam de ser acentuados: Palavras como: Baica, bocaiva, taosta, boina Ficam assim: Baiuca, bocaiuva, taoista, boiuna Mas ateno: Em palavras oxtonas com i ou u no final (ou seguidos de s) o acento

permanece: Exemplos: Piau, tuiui, tuiuis III Palavras terminadas em em ou o(s) perdem o acento: Palavras como: Enjo, mago, vos, crem, lem Ficam assim: Enjoo, magoo, voos, creem, lem IV Palavras homgrafas (que possuem mesma grafia) perdem o acento diferencial.Palavras como: Pra (verbo), plo (substantivo), plo (substantivo) Ficam assim: Para (verbo), pelo (substantivo), polo (substantivo) Mas ateno: O acento continua sendo usado no verbo poder, na 3 pessoa do pretrito perfeito pde. E tambm no verbo pr (sem o acento se torna preposio por). Nos verbos ter e vir e nos seus derivados (manter, deter, convir, intervir, etc.), o acento que diferencia o singular do plural continua. Exemplos: Ele tem dois empregos. / Eles tm dois empregos. Ela vem de Campinas. / Elas vm de Campinas. Ele mantm a postura. / Eles mantm a postura. Obs: O acento circunflexo fica facultativo, podendo ser usado para deixar a frase mais clara, nas palavras (forma / frma). Exemplo: Essa a forma da frma de pizza. V Deixa de ser acentuada a letra u em formas verbais rizotnicas (quando o radical (raiz) do verbo leva o acento tnico), precidida das letra g e q e antes de e e i (gue, que, gui, qui). Exemplos:

Palavras como: Argi, apazige, enxage. Ficam assim: Argui, apazigue, enxague. 4 O hfen I O hfen sempre existir diante de palavras iniciadas por h. Exemplos:Sobre-humano, humano, semiherbceo, etc. Mas ateno: A palavra subumano consiste em uma exceo, perdendo o h da palavra humano. II O hfen no ser usado em palavras com prefixo, ou falso prefixo, terminado por uma vogal e com a palavra seguinte iniciada por vogal diferente. Exemplos: Palavras como: Semi-automtico, auto-escola, anti-americano, infra-estrutura, etc. Ficam assim: Semiautomtico, autoescola, antiamericano, infraestrutura, etc. Mas ateno: com o prefixo co ocorre a aglutinao, mesmo com a palavra seguinte se iniciando por o. Exemplos: Coordenar, coobrigao, cooperar, etc. III O hfen no ser usado em palavra iniciada por consoante + prefixo terminado em vogal. Exemplos: Autoproteo, semideus, microcomputador, etc. Mas ateno: Sempre existir hfen com o prefixo vice. Exemplos: Vice-prefeito, vice-rei, vice-presidente, etc. mini-hotel, anti-higinico, super-homem, extra-

Obs: Palavras que comeam pelas letras r ou s + prefixo que termina em vogal no tero hfen e essas letras (r, s) ficaram duplicadas. Exemplos: Palavras como: Ante-sala, anti-rugas, infra-som, etc. Ficam assim:Antessala, antirrugas, infrassom, etc. IV Em prefixo terminado em vogal + palavra comeada pela mesma vogal, usa-se o hfen. Exemplos: Palavras como: Microondas, antiinflamatrio, microorgnico, etc. Ficam assim: Micro-ondas, anti-inflamatrio, micro-orgnico, etc. V Para prefixo que termine por consoante haver o hfen se a palavra seguinte comear por uma consoante igual. Exemplos: Inter-racial, inter-regional, sub-bibliotecrio, etc. Mas ateno: Para os demais casos, no haver hfen. Exemplos: Hipermercado, superinteressante, intermunicipal, etc. Obs 1: Em palavras iniciadas por r, b e h com o prefixo sub usa-se hfen. Exemplos: Sub-regio, sub-raa, sub-bloco, sub-homem, etc. Obs 2: Os prefixos circum e pan so precedidos de hfen quando a prxima palavra for iniciada por m, n e vogal. Exemplos: Circum-navegao, pan-americano, etc. VI Em prefixo terminado por consoante + palavra iniciada por vogal, no se usa hfen.

Exemplos: Hiperativo, superamigo, interestatual, etc. VII O hfen sempre ser usado diante dos prefixos: pr, ps, pr, recm, alm, aqum, ex, sem.Exemplos: Ex-funcionrio, pr-vestibular, recm-nascida, sem-terra, etc. VIII Para sufixo de origem tupi-guarani como: Au, guau, mirim, deve-se usar hfen. Exemplos: Amor-guau, capim-au, etc. IX O hfen deve ser usado em duas ou mais palavras que, quando se agrupam, formam um encadeamento vocabular. Exemplos: Ponte Rio-Niteri, eixo Rio-So Paulo, etc. X Em palavras que perderam a noo de composio, o hfen no ser usado. Exemplos: Palavras como: Manda-chuva, pra-quedas, pra-lama, pra-vento, etc. Ficam assim: Mandachuva, paraquedas, paralama, paravento, etc. XI Para clareza de escrita (grfica) ao se separar uma palavra que coincida com o hfen no final da linha, esse deve ser repetido no incio da prxima linha. Exemplos: Patro vira scio de ex-funcionrio. a segunda vez que o micro-ondas quebra. 4. Acentuao grfica; 5. Emprego das classes de palavras;

EMPREGO DO SINAL INDICATIVO DE CRASE

A crase ocorre quando temos de juntar duas vogais iguais em uma frase. Por exemplo, a preposio a seguida do artigo a, resultara no a com crase. A crase representada por um trao invertido em cima da vogal (acento grave): . Por ser formada pelo artigo a, a crase s aparecer antes de palavras femininas. Uma boa dica para saber se existe crase em uma vogal, trocar a palavra feminina para uma masculina. Se nessa troca, aparecer ao(s), significa que existe crase.

Exemplo: - Vou igreja - > Vou ao shopping. Note que a verbo ir (vou) exige preposio, e igreja uma palavra feminina. Quando trocada por shopping, o a+a. Ento existe crase.

Nunca existir crase antes de: - Palavras masculinas - Verbos - Entre palavras repetidas (dia-a-dia) - Antes de artigos indefinidos (um, umas, uns, umas) - Antes de palavras no plural se o a estiver no singular - Antes de numeral cardinal (exceto se indicarem hora)

Sempre ocorrer crase: - Antes de locues prepositivas, adverbiais e conjuntivas: s vezes, toa, esquerda, noite... - Antes de numeral cardinal indicando hora

Pode ou no ocorrer crase - Antes de nomes de cidades, lugares, pases, etc. Um bom truque para saber se vai crase ou no, encaixando a palavra em questo na frase: Vou a, volto da, crase h! Vou a, volto de, crase pra qu?

7. Sintaxe da orao e do perodo; Sintaxe da orao e do perodo Apesar do tema pedir para abordar somente sobre a orao e o perodo, colocarei tambm um pouco sobre frase para tornar o assunto mais completo. Bons estudos! Frase, perodo e orao: Frase todo enunciado suficiente por si mesmo para estabelecer comunicao. Expressa juzo, indica ao, estado ou fenmeno, transmite um apelo, ordem ou exterioriza emoes. Normalmente a frase composta por dois termos o sujeito e o predicado mas no obrigatoriamente, pois, em Portugus h oraes ou frases sem sujeito: H muito tempo que no chove. Enquanto na lngua falada a frase caracterizada pela entoao, na lngua escrita, a entoao reduzida a sinais de pontuao. Quanto aos tipos de frases, alm da classificao em verbais e nominais, feita a partir de seus elementos constituintes, elas podem ser classificadas a partir de seu sentido global:

frases interrogativas: o emissor da mensagem formula uma pergunta. / Que queres fazer?

frases imperativas: o emissor da mensagem d uma ordem ou faz um pedido. / D-me uma mozinha! Faa-o sair!

frases exclamativas: o emissor exterioriza um estado afetivo. / Que dia difcil!

frases declarativas: o emissor constata um fato. / Ele j chegou.

Quanto a estrutura da frase, as frases que possuem verbo so estruturadas por dois elementos essenciais: sujeito e predicado. O sujeito o termo da frase que concorda com o verbo em nmero e pessoa. o ser de quem se declara algo, o tema do que se vai comunicar. O predicado a parte da frase que contm a informao nova para o ouvinte. Ele se refere ao tema, constituindo a declarao do que se atribui ao sujeito. Quando o ncleo da declarao est no verbo, temos o predicado verbal. Mas, se o ncleo estiver num nome, teremos um predicado nominal. Os homens sensveis pedem amor sincero s mulheres de opinio.

A existncia frgil. A orao, s vezes, sinnimo de frase ou perodo (simples) quando encerra um pensamento completo e vem limitada por ponto-final, ponto-deinterrogao, ponto-de-exclamao e por reticncias. Um vulto cresce na escurido. Clarissa se encolhe. Vasco. Acima temos trs oraes correspondentes a trs perodos simples ou a trs frases. Mas, nem sempre orao frase: convm que te apresses apresenta duas oraes mas uma s frase, pois somente o conjunto das duas que traduz um pensamento completo. Outra definio para orao a frase ou membro de frase que se organiza ao redor de um verbo. A orao possui sempre um verbo (ou locuo verbal), que implica, na existncia de um predicado, ao qual pode ou no estar ligado um sujeito. Assim, a orao caracterizada pela presena de um verbo. Dessa forma: Rua! Que uma frase, no uma orao. J em: Quero a rosa mais linda que houver, para enfeitar a noite do meu bem. Temos uma frase e trs oraes: As duas ltimas oraes no so frases, pois em si mesmas no satisfazem um propsito comunicativo; so, portanto, membros de frase. Quanto ao perodo, ele denomina a frase constituda por uma ou mais oraes, formando um todo, com sentido completo. O perodo pode ser simples ou composto. Perodo simples aquele constitudo por apenas uma orao, que recebe o nome de orao absoluta. Chove. A existncia frgil. Os homens sensveis pedem amor sincero s mulheres de opinio. Quero uma linda rosa. Perodo composto aquele constitudo por duas ou mais oraes: Quando voc foi embora, fez-se noite em meu viver. Cantei, dancei e depois dormi.

Termos essenciais da orao: O sujeito e o predicado so considerados termos essenciais da orao, ou seja, sujeito e predicado so termos indispensveis para a formao das oraes. No entanto, existem oraes formadas exclusivamente pelo predicado. O que define, pois, a orao, a presena do verbo. O sujeito o termo que estabelece concordncia com o verbo. a) Minha primeira lgrima caiu dentro dos teus olhos.; b) Minhas primeiras lgrimas caram dentro dos teus olhos. Na primeira frase, o sujeito minha primeira lgrima. Minha e primeira referemse ao conceito bsico expresso em lgrima. Lgrima , pois, a principal palavra do sujeito, sendo, por isso, denominada ncleo do sujeito. O ncleo do sujeito se relaciona com o verbo, estabelecendo a concordncia. A funo do sujeito basicamente desempenhada por substantivos, o que a torna uma funo substantiva da orao. Pronomes substantivos, numerais e quaisquer outras palavras substantivadas (derivao imprpria) tambm podem exercer a funo de sujeito. a) Ele j partiu; b) Os dois sumiram; c) Um sim suave e sugestivo. Os sujeitos so classificados a partir de dois elementos: o de determinao ou indeterminao e o de ncleo do sujeito. Um sujeito determinado quando facilmente identificvel pela concordncia verbal. O sujeito determinado pode ser simples ou composto. A indeterminao do sujeito ocorre quando no possvel identificar claramente a que se refere a concordncia verbal. Isso ocorre quando no se pode ou no interessa indicar precisamente o sujeito de uma orao. a) Esto gritando seu nome l fora; b) Trabalha-se demais neste lugar. O sujeito simples o sujeito determinado que possui um nico ncleo. Esse vocbulo pode estar no singular ou no plural; pode tambm ser um pronome indefinido. a) Ns nos respeitamos mutuamente; b) A existncia frgil; c) Ningum se move;

d) O amar faz bem. O sujeito composto o sujeito determinado que possui mais de um ncleo. a) Alimentos e roupas andam carssimos; b) Ela e eu nos respeitamos mutuamente; c) O amar e o odiar so tidos como duas faces da mesma moeda. Alm desses dois sujeitos determinados, comum a referncia ao sujeito oculto, isto , ao ncleo do sujeito que est implcito e que pode ser reconhecido pela desinncia verbal ou pelo contexto. Abolimos todas as regras. O sujeito indeterminado surge quando no se quer ou no se pode identificar claramente a que o predicado da orao se refere. Existe uma referncia imprecisa ao sujeito, caso contrrio teramos uma orao sem sujeito. Na lngua portuguesa o sujeito pode ser indeterminado de duas maneiras: a) com verbo na terceira pessoa do plural, desde que o sujeito no tenha sido identificado anteriormente: a.1) Bateram porta; a.2) Andam espalhando boatos a respeito da queda do ministro. b) com o verbo na terceira pessoa do singular, acrescido do pronome se. Esta uma construo tpica dos verbos que no apresentam complemento direto: b.1) Precisa-se de mentes criativas; b.2) Vivia-se bem naqueles tempos; b.3) Trata-se de casos delicados; b.4) Sempre se est sujeito a erros. O pronome se funciona como ndice de indeterminao do sujeito. As oraes sem sujeito, formadas apenas pelo predicado, articulam-se a partir de m verbo impessoal. A mensagem est centrada no processo verbal. Os principais casos de oraes sem sujeito com: a) os verbos que indicam fenmenos da natureza: a.1) Amanheceu repentinamente; a.2) Est chuviscando. b) os verbos estar, fazer, haver e ser, quando indicam fenmenos meteorolgicos ou se relacionam ao tempo em geral: b.1) Est tarde. b.2) Ainda cedo.

b.3) J so trs horas, preciso ir; b.4) Faz frio nesta poca do ano; b.5) H muitos anos aguardamos mudanas significativas; b.6) Faz anos que esperamos melhores condies de vida; b.7) Deve fazer meses que ele partiu. c) o verbo haver, na indicao de existncia ou acontecimento: c.1) Havia bons motivos para nossa apreenso; c.2) Deve haver muitos interessados no seu trabalho; c.3) Houve alguns problemas durante o trabalho. O predicado o conjunto de enunciados que numa dada orao contm a informao nova para o ouvinte. Nas oraes sem sujeito, o predicado simplesmente enuncia um fato qualquer: a) Chove muito nesta poca do ano; b) Houve problemas na reunio. Nas oraes que surge o sujeito, o predicado aquilo que se declara a respeito desse sujeito. Com exceo do vocativo, que um termo parte, tudo o que difere do sujeito numa orao o seu predicado. a) Os homens (sujeito) pedem amor s mulheres (predicado); b) Passou-me (predicado) uma idia estranha (sujeito) pelo pensamento (predicado). Para o estudo do predicado, necessrio verificar se seu ncleo est num nome ou num verbo. Deve-se considerar tambm se as palavras que formam o predicado referem-se apenas ao verbo ou tambm ao sujeito da orao. Os homens sensveis (sujeito) pedem amor sincero s mulheres de opinio. O predicado acima apresenta apenas uma palavra que se refere ao sujeito: pedem. As demais palavras ligam-se direta ou indiretamente ao verbo. A existncia (sujeito) frgil (predicado). O nome frgil, por intermdio do verbo, refere-se ao sujeito da orao. O verbo atua como elemento de ligao entre o sujeito e a palavra a ele relacionada. O predicado verbal aquele que tem como ncleo significativo um verbo: a) Chove muito nesta poca do ano; b) Senti seu toque suave; c) O velho prdio foi demolido.

Os verbos acima so significativos, isto , no servem apenas para indicar o estado do sujeito, mas indicam processos. O predicado nominal aquele que tem como ncleo significativo um nome; esse nome atribui uma qualidade ou estado ao sujeito, por isso chamado de predicativo do sujeito. O predicativo um nome que se liga a outro nome da orao por meio de um verbo. Nos predicados nominais, o verbo no significativo, isto , no indica um processo. O verbo une o sujeito ao predicativo, indicando circunstncias referentes ao estado do sujeito: Ele senhor das suas mos e das ferramentas. Na frase acima o verbo ser poderia ser substitudo por estar, andar, ficar, parecer, permanecer ou continuar, atuando como elemento de ligao entre o sujeito e as palavras a ele relacionadas. A funo de predicativo exercida normalmente por um adjetivo ou substantivo. O predicado verbo-nominal aquele que apresenta dois ncleos significativos: um verbo e um nome. No predicado verbo-nominal, o predicativo pode referirse ao sujeito ou ao complemento verbal. O verbo do predicado verbo-nominal sempre significativo, indicando processos. tambm sempre por intermdio do verbo que o predicativo se relaciona com o termo a que se refere. a) O dia amanheceu ensolarado; b) As mulheres julgam os homens inconstantes No primeiro exemplo, o verbo amanheceu apresenta duas funes: a de verbo significativo e a de verbo de ligao. Esse predicado poderia ser desdobrado em dois, um verbal e outro nominal: a) O dia amanheceu; b) O dia estava ensolarado. No segundo exemplo, o verbo julgar que relaciona o complemento homens como o predicativo inconstantes. Clique no link abaixo e leia meu livro: Termos integrantes da orao: Os complementos verbais (objeto direto e indireto) e o complemento nominal so chamados termos integrantes da orao.

Os complementos verbais integram o sentido do verbos transitivos, com eles formando unidades significativas. Esses verbos podem se relacionar com seus complementos diretamente, sem a presena de preposio ou indiretamente, por intermdio de preposio. O objeto direto o complemento que se liga diretamente ao verbo. a) Os homens sensveis pedem amor s mulheres de opinio; b) Os homens sinceros pedem-no s mulheres de opinio; c) Dou-lhes trs. d) Buscamos incessantemente o Belo; e) Houve muita confuso na partida final. O objeto direto preposicionado ocorre principalmente: a) com nomes prprios de pessoas ou nomes comuns referentes a pessoas: a.1) Amar a Deus; a.2) Adorar a Xang; a.3) Estimar aos pais. b) com pronomes indefinidos de pessoa e pronomes de tratamento: b.1) No excluo a ningum; b.2) No quero cansar a Vossa Senhoria. c) para evitar ambigidade: Ao povo prejudica a crise. (sem preposio, a situao seria outra) d) com pronomes oblquos tnicos (preposio obrigatria): Nem ele entende a ns, nem ns a ele. O objeto indireto o complemento que se liga indiretamente ao verbo, ou seja, atravs de uma preposio. a) Os homens sensveis pedem amor sincero s mulheres; b) Os homens pedem-lhes amor sincero; c) Gosto de msica popular brasileira. O termo que integra o sentido de um nome chama-se complemento nominal. O complemento nominal liga-se ao nome que completa por intermdio de preposio: a) Desenvolvemos profundo respeito arte; b) A arte necessria vida; c) Tenho-lhe profundo respeito.

Os nomes que se fazem acompanhar de complemento nominal pertencem a dois grupos: a) substantivos, adjetivos ou advrbios derivados de verbos transitivos, b) adjetivos transitivos e seus derivados. Termos acessrios da orao e vocativo: Os termos acessrios recebem esse nome por serem acidentais, explicativos, circunstanciais. So termos acessrios o adjunto adverbial, adjunto adnominal e o aposto. O adjunto adverbial o termo da orao que indica uma circunstncia do processo verbal, ou intensifica o sentido de um adjetivo, verbo ou advrbio. uma funo adverbial, pois cabe ao advrbio e s locues adverbiais exercer o papel de adjunto adverbial. Amanh voltarei de bicicleta quela velha praa. As circunstncias comumente expressas pelo adjunto adverbial so:

acrscimo: Alm de tristeza, sentia profundo cansao. afirmao: Sim, realmente irei partir. assunto: Falavam sobre futebol. causa: Morrer ou matar de fome, de raiva e de sede so tantas vezes gestos naturais.

companhia: Sempre contigo bailando sob as estrelas. concesso: Apesar de voc, amanh h de ser outro dia. conformidade: Fez tudo conforme o combinado. dvida: Talvez nos deixem entrar. fim: Estudou para o exame. freqncia: Sempre aparecia por l. instrumento: Fez o corte com a faca. intensidade: Corria bastante. limite: Andava atabalhoado do quarto sala. lugar: Vou cidade. matria: Compunha-se de substncias estranhas. meio: Viajarei de trem. modo: Foram recrutados a dedo. negao: No h ningum que merea.

preo:

As

casas

esto

sendo

vendidas a

preos

exorbitantes.

substituio

ou

troca:

Abandonou

suas convices por

privilgios econmicos.

tempo: Ontem tarde encontrou o velho amigo.

O adjunto adnominal o termo acessrio que determina, especifica ou explica um substantivo. uma funo adjetiva, pois so os adjetivos e as locues adjetivas que exercem o papel de adjunto adnominal na orao. Tambm atuam como adjuntos adnominais os artigos, os numerais e os pronomes adjetivos. O poeta inovador enviou dois longos trabalhos ao seu amigo de infncia. O adjunto adnominal se liga diretamente ao substantivo a que se refere, sem participao do verbo. J o predicativo do objeto se liga ao objeto por meio de um verbo. O poeta portugus deixou uma obra originalssima. O poeta deixou-a. O poeta portugus deixou uma obra inacabada. O poeta deixou-a inacabada. Enquanto o complemento nominal relaciona-se a um substantivo, adjetivo ou advrbio; o adjunto nominal relaciona-se apenas ao substantivo. O aposto um termo acessrio que permite ampliar, explicar, desenvolver ou resumir a idia contida num termo que exera qualquer funo sinttica. Ontem, segunda-feira, passei o dia mal-humorado. Segunda-feira aposto do adjunto adverbial de tempo ontem. Dizemos que o aposto sintaticamente equivalente ao termo que se relaciona porque poderia substitu-lo: Segunda-feira passei o dia mal-humorado. O aposto pode ser classificado, de acordo com seu valor na orao, em: a) explicativo: A lingstica, cincia das lnguas humanas, permite-nos interpretar melhor nossa relao com o mundo. b) enumerativo: A vida humana se compe de muitas coisas: amor, arte, ao. c) resumidor ou recapitulativo: Fantasias, suor e sonho, tudo isso forma o carnaval.

d) comparativo: Seus olhos, indagadores holofotes, fixaram-se por muito tempo na baa anoitecida. Alm desses, h o aposto especificativo, que difere dos demais por no ser marcado por sinais de pontuao (dois-pontos ou vrgula). A rua Augusta est muito longe do rio So Francisco. O vocativo um termo que serve para chamar, invocar ou interpelar um ouvinte real ou hipottico. A funo de vocativo substantiva, cabendo a substantivos, pronomes substantivos, numerais e palavras substantivadas esse papel na linguagem. Perodo composto por coordenao: O perodo composto por coordenao formado por oraes sintaticamente completas, ou seja, equivalentes. Os homens investigam o mundo, descobrem suas riquezas e constroem suas sociedades competitivas. O perodo acima formada por trs oraes, no entanto essas oraes so independentes e poderiam constituir oraes absolutas, caracterizando o perodo composto por coordenao. Quanto s oraes coordenadas, elas esto divididas em assindticas e sindticas, sendo estas aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas. As oraes coordenadas assindticas so aquelas ligadas sem o uso da conjuno: Um p-de-vento cobria de poeira a folhagem das imburanas, sinh Vitria catava piolhos no filho mais velho, Baleia descansava a cabea na pedra de amolar. J as oraes coordenadas sindticas so aquelas ligadas por meio de conjunes: Dormiu e sonhou. As oraes coordenadas sindticas aditivas so ligadas por meio de conjunes aditivas. Ocorrem quando os fatos esto em seqncia simples, sem que acrescente outra idia. As aditivas tpicas so e e nem. Discutimos as vrias propostas e analisamos possveis solues. No discutimos as vrias propostas, nem (e no) analisamos quaisquer solues.

As oraes sindticas aditivas podem tambm ser ligadas pelas locues no s, mas(tambm), tanto como. No s provocaram graves problemas, mas (tambm) abandonaram os projetos de reestruturao social do pas. As coordenadas sindticas adversativas so introduzidas pelas conjunes adversativas. A segunda orao exprime contraste, oposio ou compensao em relao anterior. As adversativas tpicas so mas, porm, contudo, todavia, entanto, entretanto, e as locues no entanto, no obstante, nada obstante. Este mundo redondo mas est ficando muito chato. O pas extremamente rico; o povo, porm, vive em profunda penria. J as coordenadas sindticas alternativas so introduzidas por conjunes alternativas, indicando pensamentos ou fatos que se alternam ou excluem. A conjuno alternativa tpica ou. H tambm os pares ora ora, j j, quer quer, seja seja. Diga agora ou cale-se para sempre. Ora atua com dedicao e seriedade, ora age de forma desleixada e relapsa. As coordenadas sindticas conclusivas so introduzidas por conjunes conclusivas. Nesse caso, a segunda orao exprime concluso ou

conseqncia lgica da primeira. As conjunes e locues tpicas so logo, portanto, ento, assim, por isso, por conseguinte, de modo que, em vista disso, pois (apenas quando no anteposta ao verbo). Aquela substncia altamente txica, logo deve ser manuseada

cautelosamente. A situao econmica delicada; devemos, pois, agir cuidadosamente. As coordenadas sintticas explicativas so introduzidas por conjunes explicativas e exprimem o motivo, a justificativa de se ter feito a declarao anterior. As conjunes explicativas so que, porque e pois (anteposta ao verbo). Vem, que eu te quero fraco. Ele se mudou, pois seu apartamento est vazio. Perodo composto por subordinao: O perodo composto por subordinao aquele composto por uma orao principal (aquela que tem pelo menos um dos termos representado por uma

orao subordinada) e por oraes subordinadas (aquelas que exercem funo sinttica em outra orao). As oraes subordinadas podem ser substantivas, adjetivas e adverbiais. Quanto s formas, elas podem ser desenvolvidas (apresentam verbos numa das formas finitas [tempos do indicativo, subjuntivo, imperativo], apresentam normalmente conjuno e pronome relativo) e reduzidas (apresentam verbos numa das formas nominais [infinitivo, gerndio, particpio] e no apresentam conjunes nem pronomes relativos, podem apresentar preposio): Eu sinto que em meu gesto existe o teu gesto. Eu sinto existir em meu gesto o teu gesto. As oraes subordinadas substantivas exercem funes substantivas no interior da orao principal de que fazem parte. Elas podem ser desenvolvidas ou reduzidas e so classificadas de acordo com suas seis funes: sujeito, objeto direto, objeto indireto, complemento nominal, predicativo do sujeito e aposto. As subordinadas substantivas subjetivas so aquelas oraes que exercem a funo de sujeito do verbo da orao principal: preciso que haja alguma coisa de flor em tudo isso. preciso haver alguma coisa de flor em tudo isso. O verbo da orao principal sempre se apresenta na terceira pessoa do singular. E os verbos e expresses que apresentam essa orao como sujeito podem ser divididos em trs grupos:

verbos de ligao mais predicativo ( bom, claro, parece certo);

verbos na voz passiva sinttica ou analtica (sabe-se, contase, foi anunciado);

verbos do tipo convir, cumprir, importar, ocorrer, acontecer, suceder, parecer, constar, quando na terceira pessoa do singular.

As subordinadas substantivas objetivas diretas exercem a funo de objeto direto do verbo da orao principal: Juro que direi a verdade. Juro dizer a verdade.

Algumas objetivas diretas so introduzidas pela conjuno subordinativa integrante se e por pronomes interrogativos (onde, por que, como, quando, quando). Essas oraes ocorrem em formas interrogativas diretas: Desconheo se ele chegou. Desconheo quando ele chegou. Os verbos auxiliares causativos (deixar, mandar e fazer) e os auxiliares sensitivos (ver, sentir, ouvir e perceber) formam oraes principais que apresentam objeto direto na forma de oraes subordinadas substantivas reduzidas de infinitivo: Deixe-me partilhar seus segredos. As subordinadas substantivas objetivas indiretas exercem o papel de objeto indireto do verbo da orao principal: Aspiramos a que a situao nacional melhore. Lembre-me de ajud-lo em seus afazeres. As subordinadas substantivas completivas nominais exercem papel de complemento nominal de um termo da orao principal: Tenho a sensao de que estamos alcanando uma situao mais alentadora. J as subordinadas substantivas predicativas exercem o papel de predicativo do sujeito da orao principal: Nossa constatao que vida e morte so duas faces de uma mesma realidade. As subordinadas substantivas apositivas exercem funo de aposto de um termo da orao principal: S desejo uma coisa: que nossa situao melhore. As oraes subordinadas adjetivas exercem a funo sinttica dos pronome relativo. Exerce a funo sinttica de adjunto adnominal de um termo da orao principal, sendo introduzida por pronome relativo (que, qual/s, como, quanto/a/s, cujo/a/s, onde). Estes pronomes relativos podem ser precedidos de preposio. As subordinadas adjetivas dividem-se em restritivas e explicativas. As restritivas restringem o sentido da orao principal, sendo indispensveis. Apresentam sentido particularizante do antecedente.

O professor castigava os alunos que se comportavam mal. As explicativas tem a funo de explicar o sentido da orao principal, sendo dispensvel. Apresentam sentido universalizante do antecedente. Grande Serto: Veredas, que foi publicado em 1956, causou muito impacto. Geralmente, as oraes explicativas vm separadas da orao principal por vrgulas ou travesses. Os pronomes relativos que introduzem as oraes subordinadas adjetivas desempenham funes sintticas. Para esse tipo de anlise, deve-se substituir o pronome relativo por seu antecedente e proceder a anlise como se fosse um perodo simples. O homem, que um ser racional, aprende com seus erros sujeito Os trabalhos que fao me do prazer objeto direto Os filmes a que nos referimos so italianos objeto indireto O homem rico que ele era hoje passa por dificuldades predicativo do sujeito O filme a que fizeram referncia foi premiado complemento nominal O filme cujo artista foi premiado no fez sucesso adjunto adnominal O bandido por quem fomos atacados fugiu agente da passiva A escola onde estudamos foi demolida adjunto adverbial Cujo sempre funciona como adjunto adnominal; onde como adjunto adverbial de lugar e como ser adjunto adverbial de modo. As orao subordinadas adverbial corresponde sintaticamente a um adjunto adverbial, sendo introduzida por conjunes subordinativas adverbiais. A ordem direta do perodo orao principal + orao subordinada adverbial, entretanto muitas vezes a orao adverbial vem antes da orao principal. As oraes subordinadas adverbiais podem ser do tipo:

Causal, fator determinante do acontecimento relatado na orao principal. (Sa apressado, porque estava atrasado)

As principais conjunes so: porque, porquanto, desde que, j que, visto que, uma vez que, como, que A orao causal introduzida por como fica obrigatoriamente antes da principal.

Consecutiva, resultado ou efeito da ao manifesta na orao principal. (Samos to distrados, que esquecemos os ingressos)

As principais conjunes so: que (precedido de to, tal, tanto, tamanho), de maneira que, de forma que

Comparativa, comparao com o que aparece expresso na orao principal, buscando entre elas semelhanas ou diferenas. Pode aparecer com o verbo elptico. (Naquele lugar chovia, como chove em Belm)

As principais conjunes so: assim como, tal qual, que, do que, como, quanto

Condicional, circunstncia da qual depende a realizao do fato expresso na orao principal. (Sairei, se voc der autorizao)

As principais conjunes so: se (= caso), caso, contanto que, dado que, desde que, uma vez que, a menos que, sem que, salvo se, exceto se

Conformativa, idia de adequao, de no contradio com o fato relatado na orao principal. (Samos na hora, conforme havamos combinado)

As principais conjunes so: conforme, como, segundo, consoante

Concessiva, admisso de uma circunstncia ou idia contrria, a qual no impede a realizao do fato manifesto na orao principal. (Samos cedo, embora o espetculo fosse mais tarde)

As principais conjunes: embora, ainda que, se bem que, mesmo que, apesar de que, conquanto, sem que As conjunes concessivas sempre aparecem com verbo no subjuntivo.

Temporal, circunstncia de tempo em que ocorreu o fato relatado na orao principal. (Samos de casa, assim que amanheceu)

As principais conjunes so: quando, assim que, logo que, to logo, enquanto, mal, sempre que

Final, objetivo ou destinao do fato relatado na orao principal. (Fomos embora, para que no houvesse confuso)

As principais conjunes so: para que, para, a fim de que, com a finalidade de

Proporcional, relao existente entre dois elementos, de modo que qualquer alterao em um deles implique alterao tambm no outro. (Os alunos saram, medida que terminavam a prova)

As principais conjunes so: medida que, proporo que, enquanto, ao passo que, quanto Uma orao pode ser subordinada a uma principal e, ao mesmo tempo, principal em relao a outra (ele age / como voc / para estar em evidncia) A Norma Gramatical Brasileira no faz referncia s oraes adverbiais modais e locativas (introduzida por onde) Falou sem que ningum notasse / Estaciona-se sempre onde proibido. As subordinadas reduzidas apresentam duas caractersticas bsicas:

no introduzida por conectivos, mas equivale a uma orao desenvolvida;

apresenta verbo numa das trs formas nominais.

No a falta de conectivo que determina a existncia de uma orao reduzida, e sim a forma nominal do verbo. Classificam-se em reduzida de particpio, gerndio ou infinitivo, em funo da forma verbal que apresentam. As reduzidas de infinitivo podem vir ou no precedidas de preposio e, geralmente, so substantivas ou adverbiais, raramente adjetivas. As oraes adverbiais, em geral, vm precedidas de preposio. Entretanto, as proporcionais e as comparativas so sempre desenvolvidas. Algumas oraes reduzidas de infinitivo merecem ateno: vem depois dos verbos deixar, mandar, fazer, ver, ouvir, olhar, sentir e outros verbos causativos e sensitivos. Deixei-os fugir (= que eles fugissem) oraes subordinada substantiva objetiva direta. Este o nico caso em que o pronome oblquo exerce funo sinttica de sujeito (caso de sujeito de infinitivo). As reduzidas de gerndio, geralmente adverbial, raramente adjetiva e coordenada aditiva. A maioria das adverbiais so temporais. No h consecutiva, comparativa e final reduzida de gerndio. Segundo Rocha Lima, as oraes subordinadas adverbiais modais s aparecem sob a forma reduzida de gerndio, uma vez que no existem conj. modais. (A disciplina no se aprende na fantasia, sonhando, ou estudando)

A reduzida de particpio, geralmente adjetiva ou adverbial, tambm sendo mais comuns as temporais. Eventualmente, uma orao coordenada pode vir como reduzida de gerndio. As adjetivas reduzidas de particpio so ponto de discusso entre os gramticos. A tendncia atual considerar estes particpios simples adjetivos (adjuntos adnominais).

8. Pontuao; H certos recursos da linguagem - pausa, melodia, entonao e at mesmo, silncio - que s esto presentes na oralidade. Na linguagem escrita, para substituir tais recursos, usamos os sinais de pontuao. Estes so tambm usados para destacar palavras, expresses ou oraes e esclarecer o sentido de frases, a fim de dissipar qualquer tipo de ambigidade.

ponto: Emprega-se o ponto, basicamente, para indicar o trmino de um frase

declarativa de um perodo simples ou composto. Desejo-lhe uma feliz viagem. A casa, quase sempre fechada, parecia abandonada, no entanto tudo no seu interior era conservado com primor. O ponto tambm usado em quase todas as abreviaturas, por exemplo: fev. = fevereiro, hab. = habitante, rod. = rodovia. O ponto que empregado para encerrar um texto escrito recebe o nome de ponto final.

o ponto-e-vrgula: Utiliza-se o ponto-e-vrgula para assinalar uma pausa maior do que a da

vrgula, praticamente uma pausa intermediria entre o ponto e a vrgula. Geralmente, emprega-se o ponto-e-vrgula para: a) separar oraes coordenadas que tenham um certo sentido ou aquelas que j apresentam separao por vrgula: Criana, foi uma garota sapeca; moa, era inteligente e alegre; agora, mulher madura, tornou-se uma doidivanas. b) separar vrios itens de uma enumerao: Art. 206. O ensino ser ministrado com base nos seguintes princpios:

I - igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola; II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber; III - pluralismo de idias e de concepes, e coexistncia de instituies pblicas e privadas de ensino; IV - gratuidade do ensino em estabelecimentos oficiais; (Constituio da Repblica Federativa do Brasil)

dois-pontos: Os dois-pontos so empregados para: a) uma enumerao: ... Rubio recordou a sua entrada no escritrio do Camacho, o modo porque

falou: e da tornou atrs, ao prprio ato. Estirado no gabinete, evocou a cena: o menino, o carro, os cavalos, o grito, o salto que deu, levado de um mpeto irresistvel... (Machado de Assis) b) uma citao: Visto que ela nada declarasse, o marido indagou: - Afinal, o que houve? c) um esclarecimento: Joana conseguira enfim realizar seu desejo maior: seduzir Pedro. No porque o amasse, mas para magoar Lucila. Observe que os dois-pontos so tambm usados na introduo de exemplos, notas ou observaes. Parnimos so vocbulos diferentes na significao e parecidos na forma. Exemplos: ratificar/retificar, censo/senso, descriminar/discriminar etc. Nota: A preposio per, considerada arcaica, somente usada na frase de per si (= cada um por sua vez, isoladamente). Observao: Na linguagem coloquial pode-se aplicar o grau diminutivo a alguns advrbios: cedinho, longinho, melhorzinho, pouquinho etc. NOTA A invocao em correspondncia (social ou comercial) pode ser seguida de dois-pontos ou devrgula: Querida amiga: Prezados senhores,

ponto de interrogao: O ponto de interrogao empregado para indicar uma pergunta direta,

ainda que esta no exija resposta: O criado pediu licena para entrar: - O senhor no precisa de mim? - No obrigado. A que horas janta-se? - s cinco, se o senhor no der outra ordem. - Bem. - O senhor sai a passeio depois do jantar? de carro ou a cavalo? - No. (Jos de Alencar)

ponto de exclamao: O ponto de exclamao empregado para marcar o fim de qualquer

enunciado com entonao exclamativa, que normalmente exprime admirao, surpresa, assombro, indignao etc. - Viva o meu prncipe! Sim, senhor... Eis aqui um comedouro muito compreensvel e muito repousante, Jacinto! - Ento janta, homem! (Ea de Queiroz) NOTA O ponto de exclamao tambm usado com interjeies e locues interjetivas: Oh! Valha-me Deus!

O uso da vrgula: Emprega-se a vrgula (uma breve pausa): a) para separar os elementos mencionados numa relao: A nossa empresa est contratando engenheiros, economistas, analistas de

sistemas e secretrias. O apartamento tem trs quartos, sala de visitas, sala de jantar, rea de servio e dois banheiros. Mesmo que o e venha repetido antes de cada um dos elementos da enumerao, a vrguladeve ser empregada:

Rodrigo estava nervoso. Andava pelos cantos, e gesticulava, e falava em voz alta, e ria, e roa as unhas. b) para isolar o vocativo: Cristina, desligue j esse telefone! Por favor, Ricardo, venha at o meu gabinete. c) para isolar o aposto: Dona Slvia, aquela mexeriqueira do quarto andar, ficou presa no elevador. Rafael, o gnio da pintura italiana, nasceu em Urbino. d) para isolar palavras e expresses explicativas (a saber, por exemplo, isto , ou melhor, alis, alm disso etc.): Gastamos R$ 5.000,00 na reforma do apartamento, isto , tudo o que tnhamos economizado durante anos. Eles viajaram para a Amrica do Norte, alis, para o Canad. e) para isolar o adjunto adverbial antecipado: L no serto, as noites so escuras e perigosas. Ontem noite, fomos todos jantar fora. f) para isolar elementos repetidos: O palcio, o palcio est destrudo. Esto todos cansados, cansados de dar d! g) para isolar, nas datas, o nome do lugar: So Paulo, 22 de maio de 1995. Roma, 13 de dezembro de 1995. h) para isolar os adjuntos adverbiais: A multido foi, aos poucos, avanando para o palcio. Os candidatos sero atendidos, das sete s onze, pelo prprio gerente. i) para isolar as oraes coordenadas, exceto as introduzidas pela conjuno e: Ele j enganou vrias pessoas, logo no digno de confiana. Voc pode usar o meu carro, mas tome muito cuidado ao dirigir. No compareci ao trabalho ontem, pois estava doente. j) para indicar a elipse de um elemento da orao: Foi um grande escndalo. s vezes gritava; outras, estrebuchava como um animal.

No se sabe ao certo. Paulo diz que ela se suicidou, a irm, que foi um acidente. k) para separar o paralelismo de provrbios: Ladro de tosto, ladro de milho. Ouvir cantar o galo, sem saber onde. l) aps a saudao em correspondncia (social e comercial): Com muito amor, Respeitosamente, m) para isolar as oraes adjetivas explicativas: Marina, que uma criatura maldosa, "puxou o tapete" de Juliana l no trabalho. Vidas Secas, que um romance contemporneo, foi escrito por Graciliano Ramos. n) para isolar oraes intercaladas: No lhe posso garantir nada, respondi secamente. O filme, disse ele, fantstico.

9. Concordncias nominais e verbais; Concordncia nominal

A Concordncia Nominal o acordo entre o nome (substantivo) e seus modificadores (artigo, pronome, numeral, adjetivo) quanto ao gnero (masculino ou feminino) e o nmero (plural ou singular).

Exemplo:

Eu

no

sou

mais

um na multido capitalista.

Observe que, de acordo com a anlise da orao, o termo na a juno da preposio em com o artigo a e, portanto, concorda com o substantivo feminino multido, ao mesmo tempo em que o adjetivo capitalista tambm faz referncia ao substantivo e concorda em gnero (feminino) e nmero (singular).

Vejamos

mais

exemplos:

Minha casa extraordinria.

Temos o substantivo casa, o qual ncleo do sujeito Minha casa. O pronome possessivo minha est no gnero feminino e concorda com o substantivo. O adjetivo extraordinria, o qual predicativo do sujeito (trata -se de uma orao com complemento conectado ao sujeito por um verbo de ligao), tambm concorda com o substantivo casa em gnero (feminino) e nmero (singular).

Para finalizar, veremos mais um exemplo, com anlise bem detalhada:

Dois cavalos fortes venceram

competio.

Primeiro, verificamos qual o substantivo da orao acima: cavalos. Os termos modificadores do substantivo cavalos so: o numeral Dois e o adjetivo fortes. Os termos que fazem relao com o substantivo na concordncia nominal devem, de acordo com a norma culta, concordar em gnero e nmero com o ele. Nesse caso, o substantivo cavalos est no masculino e no plural e a concordncia dos modificadores est correta, j que dois e fortes esto no gnero masculino e no plural. Observe que o numeral dois est no plural porque indica uma quantidade maior do que um.

Ento temos por regra geral da concordncia nominal que os termos referentes ao substantivo so seus modificadores e devem concordar com ele em gnero e nmero.

Importante: Localize na orao o substantivo primeiramente, como foi feito no ltimo exemplo. Aps a constatao do substantivo, observe o seu gnero e o nmero. Os termos referentes ao substantivo so seus modificadores e devem estar em concordncia de gnero e nmero com o nome (substantivo).

Concordncia Verbal

Em se tratando da concordncia verbal, cumpre dizer que ela se define pela harmonia, pelo equilbrio que se manifesta entre o verbo e seu respectivo sujeito. Tal equilbrio diz respeito exatamente adequao que se d entre ambos os elementos em nmero e pessoa. No entanto, dados os pormenores que norteiam os fatos lingusticos de uma forma geral, em algumas circunstncias pode ser que o verbo permanea somente no singular, em outras somente no plural e em algumas ele pode assumir ambas as posies. Estamos falando, pois, das possveis excees que tendem a se manifestar. Falando nelas, passaremos a conhec-las a partir de agora. 1) No caso de o sujeito estar ligado pela conjuno ou, tal ocorrncia se encontra atrelada a alguns princpios: - O verbo permanecer no plural se o fato expresso por ele abranger todos os ncleos: A falta de exerccios fsicos ou a m alimentao so prejudiciais sade.

Havendo

ideia

de

excluso,

verbo

permanecer

no

singular:

Ou voc ou ele sair vencedor. - No caso de a conjuno ligar palavras ou expresses sinnimas, o verbo permanecer no singular: Classes gramaticais ou classes de palavras integra os estudos morfolgicos. - No caso de a conjuno indicar probabilidade ou retificao, o verbo concordar com o segundo ncleo: O aluno ou os alunos responsveis pelo ato sero punidos.

2) Em casos relacionados a sujeito ligado pelas expresses nem...nem: - No caso de o fato expresso fazer referncia a todos os ncleos, o verbo permanecer no plural: Nem a ascenso social nem o acmulo de

riquezas lhe proporcionaram alegrias.

3) Quando o sujeito for representado pelas expresses um e outro ou nem um nem outro, o verbo poder permanecer no singular ou ir para o plural: Um Um Nem e e um outro atrapalhava a outro atrapalhavam a nem aula aula constantemente. constantemente. a pesquisa.

outro conseguiu concluir

Nem um nem outro conseguiram concluir a pesquisa. ASPECTO IMPORTANTE: - No caso de haver reciprocidade de ao, o verbo permanecer somente no plural: Um e outro convidado se cumprimentavam afavelmente.

4) No caso de o sujeito ser seguido de um aposto resumidor (tudo, nada, ningum, cada um) o verbo concordar com o aposto: Festas, viagens, reunio com amigos, nada o comovia.

5) Quando o sujeito for representado por infinitivos, tal ocorrncia obedece aos seguintes critrios: - Caso no haja determinante o verbo ficar no singular: Caminhar e dormir faz bem sade. - No caso de haver determinao, o verbo permanecer no plural: O lutar e o progredir constituem a conduta humana. - Se os infinitivos indicarem aes opostas, o verbo permanecer no plural: Lutar e desistir so dissociveis. 6) A concordncia com o pronome se se encontra relacionada a alguns pressupostos: - Se o pronome se for classificado como ndice de indeterminao do sujeito, o verbo ficar na terceira pessoa do singular, fazendo referncia a verbos intransitivos, transitivos indiretos ou de ligao: Vive-se bem aqui. (intransitivo) Era-se mais contente. (verbo de ligao) Acredita-se em dias melhores. (verbo transitivo indireto)

- Quando o pronome for apassivador, o verbo concordar com o sujeito paciente, em se tratando de verbos transitivos diretos ou transitivos diretos e indiretos: Discutiu-se essa questo. (Essa questo foi discutida) Entregaram-se as medalhas aos vencedores. (As medalhas foram entregues aos vencedores)

7) Casos em que o sujeito ligado por conjunes correlativas, expressa por no s... mas tambm, tanto...quanto, no s...como tambm, entre outras, o verbo tanto pode permanecer no singular como ir para o plural: No s os aplausos, mas tambm os gritos nos incomodava.

No s os aplausos, mas tambm os gritos nos incomodavam. 8) Nos casos relacionados aos verbos dar, soar e bater, esses concordam com a expresso numrica que indica as horas: Soaram dez horas no relgio da matriz. Deu uma hora naquele relgio da parede. 9) O verbo parecer, uma vez anteposto a um infinitivo, admite duas construes: - Quando o infinitivo for flexionado, o verbo parecer permanece invarivel: Os dias parece demorarem a passar. - No caso da flexo do verbo parecer, o infinitivo no varia: Os dias parecem demorar a passar.

10) Quando um verbo no infinitivo aparecer acompanhado de um sujeito representado por pronome oblquo tono antecedido dos verbos deixar, fazer, perceber e mandar, esse permanece invarivel: Deixe-as entrar, pois so da famlia. Mande-os sair rapidamente. 11) Em casos relacionados expresso haja vista, segundo os preceitos gramaticais, ela deve sempre permanecer invarivel: No haver grandes transtornos, haja vista os propsitos antes firmados.

12) A concordncia com verbos impessoais demarcada por alguns pressupostos, entre os quais: - No caso dos verbos que expressam fenmenos da natureza, o verbo permanece na terceira pessoa do singular: Choveu muito Trovejou bastante hoje. - Os verbos fazer e estar, indicando tempo ou clima, permanecem na terceira pessoa do singular: Faz dois anos que no o vejo. Est frio aqui. - No caso do verbo haver, ora indicando tempo decorrido, existncia, ocorrncia ou acontecimento, esse sempre dever permanecer invarivel (ficando na terceira pessoa do singular): Havia pessoas dispostas e interessadas. (existiam) H dois dias que no a vejo por aqui. (tempo decorrido) 13) O verbo ser tambm representa um caso que obedece a alguns princpios especficos, sendo esses manifestados por: - Fazendo referncia a datas, horas e distncia, embora assumindo a condio de impessoal, o verbo concorda com a expresso a que se refere: J quase uma hora. Daqui at l so dois quilmetros. - No caso de o sujeito ser representado por uma expresso numrica, o verbo ser dever permanecer no singular: Dez minutos para mim pouco. - Em casos de frases demarcadas pela locuo que, o verbo ser concorda com o substantivo ou pronome antecedente: Ns que fomos os responsveis pelo projeto. - No caso de o sujeito ser representado pelos pronomes tudo, isso, aquilo ou isto, o verbo ser poder concordar com o sujeito ou com o predicativo: Tudo eram supersties sem sentido. Aquilo era bobagem. noite.

- Nos casos em que h a ocorrncia de sujeito e predicativo, a concordncia do verbo ser se d com palavras que se sobressaem entre as demais. Vejamos, pois, alguns casos: * Em casos referentes pessoa e coisa, a concordncia se manifesta em relao pessoa: A populao so as mulheres. * Quando se tratar de nome prprio e nome comum, a concordncia prevalecer sobre o nome prprio: Machado de Assis era as atraes da Bienal do Livro. - Em casos referentes singular e plural, prevalece a concordncia relativa ao plural: A mochila eram panos e zperes. - Em se tratando de pronome reto e qualquer outra palavra, a concordncia se manifesta com o pronome reto: O professor sou eu. Os lderes somos ns. 14) Concordncia ideolgica representa a concordncia que se manifesta no com o termo expresso na orao, mas com a ideia nela contida. Dessa forma, h trs modalidades de concordncia: * Concordncia de gnero manifesta-se quando a concordncia se d com o gnero gramatical: Vossa Majestade parece ansioso. * Concordncia de nmero ocorre quando a concordncia se d com o nmero gramatical: A multido queriam que os portes fossem abertos. * Concordncia de pessoa manifesta-se quando a concordncia se d com a pessoa gramatical: Os brasileiros somos todos patriotas. Vimos, por meio das elucidaes aqui expostas, os muitos casos relativos concordncia verbal. Casos esses que fogem um pouco ao tradicional, dada a presena dos muitos pormenores com os quais compartilhamos. Dada essa realidade, torna-se interessante tambm conhecermos os casos referentes asujeito simples e composto.

10. Regncias nominais e verbais; Regncia Verbal Dentre os estudos lingsticos inerentes sintaxe, encontra-se a sintaxe de regncia. Ela responsvel pelo estudo das relaes de dependncia que se estabelecem entre os termos da orao ou entre as oraes no perodo. Assim sendo, quando um desses termos diz respeito a um verbo, tem-se o que denominamos regncia verbal. Atente-se para os enunciados que seguem: Aspiramos a fragrncia agradvel do perfume.

H muito aspiramos a este disputado cargo na empresa. Em ambas as oraes temos um verbo (aspirar), mas esse verbo por si s no possui sentido completo, necessitando, portanto, de um termo que o complemente. Nesse caso, temos o termo regente demarcado pelo prprio verbo; e o termo regido representado pelo complemento. Dessa forma, estamos fazendo referncia transitividade verbal, ou seja, em alguns casos o verbo pode ser transitivo direto, em outras ele pode ser transitivo indireto ou pode ocupar as duas funes ao mesmo tempo, dependendo do contexto. Esse contexto se traduz pelo significado que ele apresenta, assim como podemos verificar por meio dos exemplos anteriores: No primeiro exemplo, o sentido do verbo em questo faz referncia ao ato de sorver, cheirar. Assim sendo, ele ocupa a posio de transitivo direto. J no segundo, notadamente pelo emprego da preposio, o sentido diz respeito ao ato de almejar, pretender a algo razo pela qual ele se classifica como transitivo indireto. Diante do exposto, pudemos compreender de modo efetivo acerca da funo que se atribui regncia verbal, ou seja, ela se ocupa do estudo da relao que se estabelece entre os verbos e seus respectivos complementos. Enquanto usurios da lngua, necessrio compreender como se d essa relao para que possamos construir nossos discursos de forma adequada. Assim sendo, ocupemo-nos em ampliar nossos conhecimentos, comeando a entender um pouco mais sobre os verbos intransitivos e, em seguida, checando uma listagem contendo os principais verbos, os quais ora podem assumir a funo de transitivos diretos, ora de indiretos.

Verbos intransitivos

Representam aqueles verbos que por si s possuem sentido completo. A ttulo de represent-los, citamos o caso dos verbos chegar e ir, os quais, normalmente, so sucedidos de adjuntos adverbiais. Observe: Chegamos a Braslia. Constatamos que o termo a Braslia representa o adjunto adverbial de lugar. Ns fomos a So Paulo. A So Paulo tambm representa a funo de adjunto adverbial de lugar.

Regncia verbal de alguns verbos Observe uma listagem com os verbos mais recorrentes, levando-se em conta a transitividade que a eles se atribui: Agradecer a) Transitivo direto Ocorre quando o complemento faz referncia a um ser no personificado: Agradeceu a ateno. b) Transitivo indireto Manifesta-se quando o complemento diz respeito a um ser personificado: Agradeceu aos ouvintes. c) Transitivo direto e indireto Assim se caracteriza quando se refere a coisas e a pessoas ao mesmo tempo: Agradeceu a ateno aos ouvintes.

Ajudar a) Quando seguido de um infinitivo transitivo, precedido da preposio a, tanto pode ser transitivo direto quanto indireto: Ajudou o aluno a realizar a pesquisa.

Ajudou ao aluno a realizar a pesquisa. b) No caso de o infinitivo preposicionado ser intransitivo, ocupa apenas a funo de transitivo direto: Ajudaram a multido a entrar.

Aqui temos o infinitivo preposicionado funcionando como intransitivo. c) Caso no esteja seguido de infinitivo, geralmente ocupa a funo de objeto direto, somente:

Ajudei-a muito hoje.

Ansiar a) Transitivo direto Assim se classifica quando o sentido fizer referncia a angustiar, provocar mal-estar: A demora ansiava-o. b) Transitivo indireto Ocupa tal posio quando o sentido se referir a desejar, sempre regido pela preposio por: Ansiava por uma proposta melhor de emprego.

Aspirar a) Na qualidade de transitivo direto revela o sentido de cheirar, sorver: Aspiramos a fragrncia agradvel do perfume. b) Ocupando a funo de transitivo indireto retrata o sentido referente a desejar, pretender: H muito aspiramos a este disputado cargo na empresa.

Assistir a) Transitivo direto ou indireto Tais posies se manifestam quando o sentido fizer referncia a prestar socorro, dar assistncia: O mdico assistiu o paciente.

O mdico assistiu ao paciente. b) Transitivo indireto Assim se manifesta quando o sentido se referir a presenciar, estar presente: Assistimos queima de fogos. c) Transitivo indireto Tal posio ocupada quando o sentido fizer referncia a favorecer, pertencer: O direito de reclamao assistia aos clientes.

Assiste-lhe o direito de reinvindicao.

Casar a) Intransitivo Quando por si s apresentar sentido completo. Eles casaram (ou se casaram na qualidade de pronome reflexivo) na Europa.

b) Transitivo indireto Quando requisitar um complemento, sendo este regido pelo uso da preposio: Eles se casou com a melhor amiga. c) Transitivo direto e indireto Ocorre quando requisitar dois tipos de complemento: um sem preposio e outro acompanhado dela: O vizinho casou sua filha com meu primo.

Chamar a) Transitivo direto Quando a ideia se referir a invocar, convocar: Chamou-o Chamou-as para a reunio. b) Transitivo direto e indireto Assim se revela quando o sentido fizer referncia ao ato de tachar, apelidar, denominar. Assim sendo, admite quatro possibilidades de construo: Chamei-a Chamei-lhe Chamei-a Chamei-lhe de interesseira. de interesseira. interesseira. interesseira. para jantar.

Esforar-se No sentido de fazer esforo por alguma coisa essencialmente pronominal. regido pelas preposies em, a, por e para: Em vo nos esforvamos para dar o melhor.

Esforava-me em sentir pena dele.

Esquecer a) Transitivo direto: Esqueci os fatos ocorridos. b) Esqueci-me dos Transitivo fatos indireto: ocorridos.

Nesse caso, como o verbo assume a condio de pronominal, ser sempre transitivo indireto. c) Constatamos que nas duas primeiras construes fatos ocorridos assumiram a posio de objeto, enquanto que na ltima, a de sujeito. Assim

sendo, o mesmo que dissssemos os fatos ocorridos esqueceram -me, fugiram-me da lembrana. Tal construo se refere ao uso literrio. Esqueceram-me os fatos ocorridos.

Implicar a) Transitivo direto No sentido de acarretar, envolver: As despesas extras implicam gastos desnecessrios. b) Transitivo indireto Fazendo referncia a ter implicncia: Os alunos implicaram com o professor. c) Transitivo direto e indireto Retratando a ideia referente a comprometer-se, envolver-se: Ela implicou-se em atos ilcitos.

Informar a) Assume a posio de transitivo direto e indireto, partindo de dois aspectos bsicos: Quando fizer referncia pessoa, funciona como objeto direto; e quando fizer referncia coisa atua como objeto indireto, regendo as preposies de ou sobre: Informaram ou Informaram ou Informaram ao paciente a cirurgia que iria fazer. o paciente sobre a cirurgia que iria fazer. o paciente da cirurgia que iria fazer.

Interessar-se Na qualidade de verbo pronominal sempre transitivo indireto, regido pelas preposies em e por: Interessava-se Interessava-se por esta pesquisa. nesta pesquisa.

Namorar a) Intransitivo, quando fizer referncia a galantear, cortejar: Comecei a namorar muito cedo.

b) Transitivo direto no sentido de desejar ardentemente, galantear, cortejar: Pedro namora Beatriz h dois anos.

Do lado de fora, namorava a vitrine de guloseimas.

Obedecer/desobedecer Classificam-se como transitivos indiretos, regidos pela preposio a: Devemos obedecer aos nossos pais. No devemos desobedecer aos sinais de trnsito.

Pagar a) Transitivo direto quando o objeto fizer referncia coisa: Pagamos a dvida. b) Transitivo indireto quando o objeto fizer referncia pessoa: Pagamos aos credores. c) Transitivo direto e indireto quando fizer referncia a ambos os elementos ao mesmo tempo: Pagamos a dvida aos credores. Perdoar Tal verbo se encontra submetido aos mesmos pressupostos do verbo pagar.

Preferir a) Transitivo direto, quando o sentido se atm a escolher, dar primazia a: Prefiro ficar em casa. b) Transitivo direto e indireto quando o sentido se voltar para decidir entre uma coisa e outra: Prefiro ficar em casa a sair.

Prevenir a) Transitivo direto Fazendo referncia a evitar dano: A precauo previne acontecimentos inesperados. b) Transitivo direto e indireto Referindo-se ao ato de avisar com antecedncia. Prevenimos os moradores de que haveria corte de energia.

Querer a) Transitivo direto Quando o sentido se ativer a desejar, pretender: O casal queria morar em So Paulo. b) Transitivo indireto Quando fizer referncia a amar, ter afeto: Queria muito bem a todos os seus amigos.

Simpatizar Assume a posio de transitivo indireto, regido pela preposio com: No simpatizamos com os novos diretores. Observao O verbo antipatizar segue a mesma regncia do verbo simpatizar. importante:

Suceder a) Intransitivo, no sentido de acontecer, ocorrer: Os fatos sucederam rapidamente. b) Transitivo indireto, quando a ideia estiver relacionada a acontecer algo com algum, vir depois, seguir-se:

No nos recordamos do que sucedeu a ela naquela noite.

Visar a) Transitivo direto no sentido de dirigir o olhar para, apontar arma de fogo, pr o sinal de visto em algo: O cliente visou o cheque. A arma visava a cabea do meliante. Os convidados visavam a entrada da debutante. b) Transitivo indireto, quando o sentido fizer referncia a pretender, objetivar, ter em vista: Incansavelmente, visava ao aumento de salrio.

As reformas visam melhoria da infraestrutura.

4.1 Regncia nominal: Substantivos, adjetivos e advrbios podem, por regncia nominal, exigir complementao para seu sentido precedida de preposio.

Segue uma lista de palavras e as preposies exigidas. Merecem ateno especial as palavras que exigirem preposio A, por serem passveis de emprego de crase.

acostumado a, com; afvel com, para; afeioado a, por; aflito com, por; alheio a, de; ambicioso de; amizade a, por, com; amor a, por; ansioso de, para, por; apaixonado de, por; apto a, para; atencioso com, para; averso a, por; vido de, por; conforme a; constante de, em; constitudo com, de, por; contemporneo a, de; contente com, de, em, por; cruel com, para; curioso de; desgostoso com, de; desprezo a, de, por; devoo a, por, para, com; devoto a, de; dvida em, sobre, acerca de; empenho de, em, por; falta a, com, para; imbudo de, em; imune a, de; inclinao a, para, por;

incompatvel com; junto a, de; prefervel a; propenso a, para; prximo a, de; respeito a, com, de, por, para; situado a, em, entre; ltimo a, de, em; nico a, em, entre, sobre.

11. Significao das palavras; Significao das palavras

Significao das palavras SINNIMOS So palavras que apresentam, entre si, o mesmo significado. triste = melanclico. resgatar = recuperar macio = compacto ratificar = confirmar digno = decente, honesto reminiscncias = lembranas insipiente = ignorante. ANTNIMOS So palavras que apresentam, entre si, sentidos opostos, contrrios. bom x mau bem x mal condenar x absolver simplificar x complicar HOMNIMOS So palavras iguais na forma e diferentes na significao. H trs tipos de homnimos: HOMNIMOS PERFEITOS

Tm

mesma

grafia

mesmo

som.

cedo (advrbio) e cedo (verbo ceder);

meio (numeral), meio (adjetivo) e meio (substantivo).

HOMNIMOS HOMFONOS Tm o mesmo som e grafias diferentes. sesso (reunio), seo (repartio) e cesso (ato de ceder); concerto (harmonia) e conserto (remendo).

HOMNIMOS HOMGRAFOS Tm a mesma grafia e sons diferentes. almoo (refeio) e almoo (verbo almoar); sede (vontade de beber) e sede (residncia).

PARNIMOS

So palavras de significao diferente, mas de forma parecida, semelhante. retificar e ratificar; emergir e imergir. Eis uma lista com alguns homnimos e parnimos:

acender = atear fogo ascender = subir acerca de = a respeito de, sobre cerca de = aproximadamente h cerca de = faz aproximadamente

coser = costurar cozer = cozinhar deferir = conceder diferir = adiar descrio = representao discrio = ato de ser discreto

afim = semelhante, com afinidade descriminar = inocentar a fim de = com a finalidade de amoral = indiferente moral imoral = contra a moral, libertino, devasso discriminar = diferenar, distinguir despensa = compartimento dispensa = desobrigao

aprear = marcar o preo apressar = acelerar arrear = pr arreios arriar = abaixar

despercebido = sem ateno, desatento desapercebido = desprevenido discente = relativo a alunos

bucho = estmago de ruminantes docente = relativo a buxo = arbusto ornamental caar = abater a caa cassar = anular cela = aposento sela = arreio censo = recenseamento senso = juzo cesso = ato de doar seo ou seco = corte, diviso sesso = reunio ch = bebida professores emergir = vir tona imergir = mergulhar emigrante = o que sai imigrante = o que entra eminente = nobre, alto, excelente iminente = prestes a acontecer esperto = ativo, inteligente, vivo experto = perito, entendido espiar = olhar sorrateiramente

x = ttulo de soberano no Oriente expiar = sofrer pena ou castigo chal = casa campestre xale = cobertura para os ombros cheque = ordem de pagamento xeque = lance do jogo de xadrez comprimento = extenso cumprimento = saudao estada = permanncia de pessoa estadia = permanncia de veculo flagrante = evidente fragrante = aromtico

concertar = harmonizar, combinar fsil = que se pode fundir consertar = remendar, reparar conjetura = suposio, hiptese conjuntura = situao, circunstncia infligir = aplicar pena ou castigo infringir = transgredir, violar, desrespeitar intemerato = puro, ntegro, incorrupto fuzil = carabina fusvel = resistncia de fusibilidade calibrada incerto = duvidoso inserto = inserido, incluso incipiente = iniciante insipiente = ignorante indefesso = incansvel indefeso = sem defesa

intimorato = destemido, valente, corajoso intercesso = splica, rogo

suar = transpirar sortir = abastecer surtir = originar

interse(c)o = ponto de encontro sustar = suspender de duas linhas lao = laada lasso = cansado, frouxo ratificar = confirmar retificar = corrigir soar = produzir som suster = sustentar tacha = brocha, pequeno prego taxa = tributo tachar = censurar, notar defeito em taxar = estabelecer o preo vultoso = volumoso vultuoso = atacado de vultuosidade

12. Redao de textos tcnicos (ABNT). Arquivo separado