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Colgio Cor Jesu Braslia DF Plano de Curso 2008 Srie: 5 ano Professor(a): ________________ Segmento I

PLANO DE CURSO 2008 Disciplina: MATEMTICA Srie: 5 Ano Legendas a serem usadas em habilidades: Atitudina is COMPETNCIAS

Segmento: I Procedimentais Conceituais r Reconhecer nmeros naturais, racionais e decimais no contexto dirio. r Compreender as regras do sistema de numerao decimal. o Explorar o Q.V.L e diferentes materiais concretos que dem melhor compreenso dos nmeros naturais, racionais e decimais. YConscientizar-se da presena da Matemtica na resoluo de situaes-problema que surgem no cotidiano. oExplorar ludicamente diferent es situaes-problema envolvendo fraes e nmeros decimais no contexto dirio. rCompreender situaes-problema envolvendo nmeros naturais, racionais e decimais por meio da anlis e, interpretao, formulao e resoluo dos mesmos. r Reconhecer que diferentes situaes-pr ema podem ser resolvidas por meio de estratgias pessoais envolvendo uma ou mais o peraes. o Aplicar diferentes estratgias para resolver situaes-problema. o Expressar, oralmente, como foram solucionadas situaesproblema apresentadas. r Calcular operaes com nmeros naturais, racionais e decimais utilizando materiais concretos, estratgi as pessoais e tcnicas convencionais. o Aplicar o conhecimento bsico das quatro ope raes para o desenvolvimento do clculo mental e escrito. o Elaborar situaes-problema q ue envolvam aspectos do cotidiano e as quatro operaes (ou grandezas, ou medidas, e tc.). Relacionar o centsimo com o Sistema Monetrio Brasileiro na resoluo de situaes-p oblema do cotidiano e o uso concreto de moedas e cdulas. HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS - ALUNO

Desenvolver os conhecimentos matemticos como meios de transformao para sua vida e t ambm para o mundo que o cerca, percebendo assim, que os desafios matemticos impuls ionam para o interesse, curiosidade, investigao e capacidade de resoluo de problema do cotidiano. Compreender os aspectos qualitativos atravs do conhecimento matemtic o que possam ser aplicados em sua vida, organizando, interpretando e produzindo informaes criticamente. Experimentar vrias formas de estratgias na resoluo de situaes oblema, empregando conceitos, procedimentos e instrumentos que o auxiliem na ded uo, induo, intuio, analogia e estimativa no conhecimento matemtico. Valer-se da lingua em oral para descrever, representar, apresentar resultados e argumentar relaes e d iferenas nas representaes matemticas. Relacionar a diversidades dos temas matemticos a outros conhecimentos de outras reas curriculares. Assegurar-se de sua prpria cap acidade na construo dos conhecimentos matemticos, valorizando sua auto-estima e a p erseverana na busca dos mesmos. Desenvolver o esprito cooperativo, buscando solues p ara problemas propostos, sendo capazes de distinguir o que coerente ou no nas dis cusses do assunto, bem como acolhendo sugestes e opinies dos grupos, aprimorando a interao e o aprendizado.

EIXO: Sistema de Numerao. CONTEDOS: - Nmeros Naturais e Numerao decimal: Ordens e cla ses (leitura, escrita, ordenao, composio e decomposio); Nmeros ordinais; Adio, s tiplicao e diviso de nmeros naturais; Propriedades da adio e multiplicao; Express as; Mltiplos e divisores de um nmero natural (MMC e MDC). - Nmeros fracionrios: Repr esentao, leitura e escrita de fraes e frao decimal; Frao prpria, imprpria, aparen misto; Comparao de frao; Fraes equivalentes; Frao de um nmero; As quatro op Expresses numricas; Situaes problema. - Nmeros decimais: Representao, leitura, esc e transformao de frao decimal em nmero decimal; O Sistema Monetrio Brasileiro e o cen imo; As quatro operaes com nmeros decimais; Situaes-problema envolvendo nmeros deci

s e Sistema Monetrio Brasileiro. Porcentagem. EIXOS TEMTICOS / CONTEDOS PROPOSTOS

EIXO: Espao e forma (Geometria). CONTEDOS: Segmento de reta; Polgonos; Classificao s tringulos quanto medida dos lados e dos ngulos; Reconhecer que a Geometria est na natureza e em paisagens Simetria; criadas pelo homem. Direo horizontal e vertical ; o Compor e decompor figuras com formas geomtricas. Retas paralelas, concorrente s e perpendiculares; Y Agir com sensibilidade na observao das formas geomtricas, na Reta e semi-reta; natureza, nas artes... ngulos (reto, agudo, obtuso e raso); Se gmentos colineares e consecutivos; Classificao dos quadrilteros; o Identificar as m edidas presentes no seu dia-a-dia. Crculo e circunferncia. r Identificar grandezas mensurveis no contexto dirio, solucionando situaes-problema. Y Compreender a importncia das grandezas e medidas n o cotidiano. r Calcular permetro, rea e volume dos polgonos em diversas situaes probl emas. EIXO: Grandezas e medidas. CONTEDOS: Medidas de comprimento e superfcie (principai s unidades de medida, leitura e escrita, situaes-problema e transformao de medidas); Medidas de volume, de capacidade e de massa (principais unidades de medida, lei tura, escrita, transformao de medidas e situaes-problema).

PLANO DE CURSO 2008 rea de conhecimento: Geografia Legendas a serem usadas em habilidades: Competncias - Valorizar a localizao geogrfica - Dominar o vocabulrio geogrfico relacionado cartog rafia - Posicionar-se diante das situaes reais, transformando o estudo de geografi a um exerccio de cidadania. - Enfrentar situaes - problemas - Identificar situaes em que a injustia se faz presente - Respeito e valorizao da diversidade etno-cultural - Adoo de atitudes ambientalmente corretas - Demonstrar atitudes adequadas em cada contexto de aprendizagem da geografia, respeitando o trabalho coletivo e sua prp ria individualidade. - Reconhecimento da cidadania - Valorize o debate e respeit e a diversidade de opinies, assumindo uma postura receptiva diante das mesmas. Srie: 5 Ano Atitudinais Procedimentais

Segmento I Conceituais Eixos Temticos/ Contedos Propostos Eixo: Localizao geogrfica Contedos: Sistema Solar Principais movimentos da Terra Os continentes e oceanos Pontos cardeais Paralelos e meridianos Mapas e legendas A paisagem geogrfica Eixo: Aspectos naturais do Brasil Contedos: O Brasil na Amrica d o Sul Diviso poltica do Brasil Relevo Hidrografia Clima Vegetao Eixo: Aspectos conmicos do Brasil Populao urbana Distribuio de renda Hierarquia das cidades Tra te rodovias, ferrovias e hidrovias Eixo: Diviso regional do Brasil Regio Norte Reg io Nordeste Regio Centro-Oeste Regio Sudeste Regio Sul Eixo: Meio Ambiente Recurs Naturais Poluio Habilidades a serem desenvolvidas - Interpretar o mapa do sistema solar, desenvolvendo noes espaciais. - Interpretar informaes sobre os movimentos da Terra e as fases da Lua. - Reconhecer o globo e o mapa como representaes da Terra, saber orientar-se pela rosa-dos-ventos. - Decod ificar e interpretar mapas e globos, legendas e localizar-se dentro do universo, planeta e pas. - Conhecer os outros pases que, junto com o Brasil fazem parte da Amrica do Sul. - Localizar e identificar os pontos extremos do Brasil. - Ressalta r a extenso do litoral brasileiro e valorizar a importncia do seu oceano. - Valori zar os rios pelo que representam para a vida do homem e dos animais. - Identific ar as vegetaes caractersticas do Brasil. - Valorizar a fauna e flora brasileira. Conhecer e diferenciar os tipos de clima no Brasil. - Conhecer as regies brasilei ras e suas caractersticas culturais e fsicas. - Analisar a populao urbana do Brasil - Compreender a distribuio de renda no Brasil - Compreender a hierarquia das cidad es - Reconhecer as diversas redes de transporte do Brasil -Localizar e identific ar as regies do Brasil - Conhecer os aspectos econmicos de cada regio - Conhecer os principais aspectos sociais de cada regio - Reconhecer a importncia dos recursos naturais - Ressaltar os perigos existentes no trnsito - Identificar as principais formas de poluio na Terra - Reconhecer as d iversas formas de combate a poluio

PLANO DE CURSO 2008 Disciplina: CINCIAS Srie: 5 Ano Legendas a serem usadas em habi lidades: Atitudinais COMPETNCIAS Procedimentais

Segmento: I Conceituais CONTEDOS EIXO: Ser Vivo e Ambiente Natural. CONTEDOS: Origem dos animais e vegetais / repr oduo. Desenvolvimento dos seres vivos. O Sistema Solar. O planeta Terra. As camada s da Terra (atmosfera, litosfera e hidrosfera). As conseqncias do movimento de rot ao e translao: - Fases da Lua; - As zonas trmicas do Brasil; - As estaes do ano. Ani s e plantas: -O ecossistema: * Seres biticos e abiticos; * Cadeia alimentar; *Sere s produtores, consumidores e decompositores; * A interferncia humana. -A conservao do ecossistema * Equilbrio / desequilbrio. -Paisagens naturais brasileiras: * Flor esta Amaznica, Mata Atlntica, Mangue e Cerrado; * Fauna e flora; * Espcies ameaadas de extino; * Diversidade natural. -A destruio e a conservao de paisagens naturais bras ileiras. O homem e seu desenvolvimento. As fases da vida do ser humano. A reprod uo humana: - Fecundao; - O incio da puberdade; - Orientao Sexual. O Sistema Nervoso: gos e funes; - Proteo da medula espinal / acidentes mais freqentes; - rgos dos sentid EIXO: Formas e uso da energia. CONTEDOS: A energia. - Formas e fontes de energia . Energia Trmica. - Calor e transmisso de calor. - Temperatura. - Bons e maus cond utores de calor. Energia Eltrica. - Usinas hidreltricas / impacto ambiental. - Bon s e maus condutores de eletricidade. Magnetismo. -Funcionamento dos ms. - Plos / ca mpo magntico. HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS - ALUNO oIdentificar

Compreender a natureza como um todo dinmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformao do mundo em que vive; Reconhecer relaes entre o conhecimento cientfico, produo de tecnologia e condies de vida e suas mudanas; Elaborar questes, d agnosticar e sugerir solues para problemas reais a partir de componentes das Cincia s Naturais; Aplicar conceitos, procedimentos e atitudes das Cincias Naturais rela cionados a energia, matria, transformao, espao, tempo, sistema, equilbrio e vida; Sab er relacionar textos, observaes, registros e experimentos afins para coleta, organ izao,comunicao e discusso de fatos e informaes; Desenvolver a capacidade do trabalho e grupo,interagindo de forma crtica e cooperativa; Entender e compreender a sade co mo bem individual e social; Saber utilizar a tecnologia de forma correta ao equi lbrio da natureza e do homem. e comparar as diversas aes que o homem estabelece com o meio ambiente e procurar a gir buscando solues para os danos causados pelo homem. r Reconhecer as necessidade s vitais dos seres vivos. o Formular questes sobre o assunto estudado e opinar cr iticamente. o Registrar informaes utilizando diferentes formas: desenhos, maquetes , esquemas, textos. o Utilizar diferentes fontes para buscar informaes (objeto, fo to, jornais, revistas) Y Conscientizar-se da necessidade da preservao do planeta c om relao aos elementos indispensveis aos seres vivos. r Identificar fases da vida d o ser humano e suas caractersticas. Y Comportar-se de maneira consciente em relao a fase de vida alheia. Y Respeitar a diversidade de valores, crenas e comportament os existentes e relativos sexualidade, desde que seja garantida a dignidade do s er humano. r Realizar experimentos e registr-los na seqncia, identificando etapas, transformaes e relaes. r Reconhecer a funo do sistema reprodutor feminino, masculino, endcrino, nervoso e dos rgos dos sentidos. Y Participar e colaborar nos trabalhos p ropostos em equipe. Reconhecer a importncia das atividades fsicas para uma boa qua lidade de vida. Analisar o uso da tecnologia, conscientizar-se de seus benefcios e malefcios.

PLANO DE CURSO 2008 rea de conhecimento: Histria Legendas a serem usadas em habilidades: Srie: 5 Ano Seg mento:I Atitudinais Procedimentais Conceituais Habilidades a serem desenvolvidas Reconhecer a importncia dos ndios, negros e europ eus na formao cultural e tnica brasileira. Pesquisar forma de deslocamentos de popu laes africanas na Amrica, suas origens e seu modo de vida. Eixos Temticos/ Contedos P ropostos Eixo: Pluralidade Cultural Contedos: - Como se formou a populao brasileira . - Indgenas primeiros habitantes do Brasil. - Histria da frica e da cultura negra brasileira. Competncias - Assuma uma postura de oposio a todas e quaisquer prticas sociais que v alorizem preconceitos e/ou discriminaes (religiosa, tnica, poltica, ideolgica, de gner o, etc.) - Posicione-se em relao a questes sociais vinculadas ao exerccio da cidadan ia. - Reconhea a si mesmo e aos outros como agentes de construo e transformaes sociai s. - Reconhea que a realidade social diversificada. - Demonstre interesse por tro car impresses e informaes com os colegas quanto com a professora. - Demonstre dispo nibilidade em colaborar na relao com o outro. - Valorize o debate e respeite a div ersidade de opinies, assumindo uma postura receptiva diante das mesmas. - Desenvo lva procedimentos de pesquisa, observao de mapas, fotos e ilustraes, extraindo e org anizando as informaes que neles aparecem. - Interprete fotos, textos, quadros, map as, identificando as idias principais. - Domine a leitura e a escrita, incluindose ai o ato de construir e contestar argumentaes. - Capacidade de analisar, sintet izar e interpretar dados, fatos e situaes. Identificar e registrar dados da histria do Brasil Identificar as causas do desco brimento do Brasil. Reconhecer a importncia da cultura indgena. Identificar os inte resses do sistema de capitanias hereditrias aplicado no Brasil. Reconhecer os gru pos que ajudaram a colonizar o interior brasileiro e suas economias. Reconhecer alguns acordos e tratados que contriburam para que as fronteiras brasileiras foss em definidas. Eixo: Tempo Contedos: - As grandes navegaes portuguesas e espanholas. - A chegada d os portugueses ao Brasil. - As primeiras expedies exploradoras, guarda-costas e co lonizadoras. - Capitanias Hereditrias. - Governo Geral. - A estrutura e a socieda de da colnia brasileira. - A cana de- acar e o progresso do Brasil. - Os escravos e a abolio da escravatura. - Invases estrangeiras. - Acordo e fronteiras. Relacionar os aspectos culturais do Brasil Colnia e relacionar a cultura do Brasi l atual. Reconhecer os fatos que impulsionaram a elite a proclamar a independncia do Brasil e a Proclamao da Repblica. Identificar a interdependncia cidade-campo. Co nhecer os meios de transporte e comunicao estabelecendo relao entre o progresso (cau sas e conseqncias) do campo tecnolgico. Valorizar os smbolos nacionais. Eixo: Relaes Sociais e culturais Contedos: - Minerao. - Inconfidncia Mineira. - Indepe ndncia do Brasil. - Abolio. - Proclamao da Repblica. - Movimentos urbanos. - Meios de transporte e comunicao. - Smbolos Nacionais

PLANO DE CURSO 2008 rea de conhecimento: LNGUA PORTUGUESA Srie: 5 Ano Legendas a serem usadas em habilid ades: Atitudinais Procedimentais Segmento: I Conceituais COMPETNCIAS - Conhecer, respeitando as variedades lingsticas, com as quais se defrontam em dif erentes situaes de participao social, interpretado-as corretamente e interferido as intenes de quem as produz. - Melhorar a qualidade dos conhecimentos adquiridos atr avs da prtica de reflexo e anlise crtica. identificando a superestrutura esquemtica e a sua funo. - Ler e compreender textos prticos como (cartas, telegramas, bilhetes, avisos, etc.). - Produzir textos narrativos e descritivos, com fio condutor do r aciocnio por progresso temporal (seqncia lgica), utilizando todos os elementos da nar rao. - Redigir textos prticos (bilhetes, avisos, cartas, telegramas, anncios e propa gandas) para facilitar a comunicao e atividades do dia-a-dia. - Redigir textos for mativos e informativos, respeitando sua estrutura esquemtica, visando informar co nhecimentos, descobertas e concluses. - Redigir textos extra verbais utilizando cd igos no-lingusticos, formas, cores, sons, gestos, etc. - Produzir textos literrios que expressam pensamentos, fantasias do homem e de sua relao com o mundo. - Escrev er observando a segmentao do texto em palavras e frases, preocupando-se com a form a ortogrfica e ortofnica. - Empregar corretamente as letras nas palavras e expresse s. - Entender o significado e a utilizao de cada uma das palavras confrontadas e e mpreg-las corretamente em atividades. HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS Desenvolver atividades diversificadas como: leitura silenciosa, oral, coletiva, perguntas, associaes, escolha de resposta correta, ordenao de fatos, identificao de af irmaes verdadeiras a respeito do texto, anlise de falas e atitudes de personagens, questes opinativas, entre outras. Observar a partir da leitura os diferentes tipo s de textos e suas estruturas. Elaborar diferentes tipos de textos a partir de s ugestes, leituras, gravuras, pesquisas, entre outras. Criar situaes para que o alun o reconhea e empregue corretamente o estudo ortofnico. Utilizar a linguagem escrit a para auxiliar a compreenso de textos orais. Consultar dicionrios e enciclopdias p ara ampliar o vocabulrio. Opinar e se posicionar criticamente diante das informaes do texto. Conhecer e classificar as classes gramaticais. Observar, descobrir e j ustificar nas palavras acentuadas as regras de acentuao utilizadas e o uso da cras e. Reconhecer dentro de frases e oraes o sujeito, classificando, sujeito em simple s ou composto e destacando o ncleo do sujeito. - Distinguir as palavras quanto ao nmero de slabas, de letras e de fonemas. - Identificar encontros voclicos, consona ntais e dgrafos em palavras e frases. EIXOS TEMTICOS/ CONTEDOS PROPOSTOS Eixo: Linguagem oral Contedos: Leituras bsicas: Formativas. - Informativas. - Recreativas. -Literrias. - Extraverbal. - Variedad es lingsticas - Linguagem figurada - Analisar os diferentes sentidos das palavras Eixo: Linguagem escrita Contedos: Produo de texto: - Poesia, poemas.e prosa - Temas livres. - Narrao. - Descrio Produo de textos formais: - Carta. - Bilhetes e avisos (r ecados). - Telegramas. - Internet e-mail. - Entrevistas. - anncios e propagandas. Eixo: Anlise lingstica Contedos: - Ortografia: * Estudo ortofnico. * Estudo ortogrfic o. - Sons de x, s e z no final. - c//sc/xc. - r/ rr. - vogal seguida de r. - qua/ que/qui / qui - m/n,/am - ao/ ou.

COMPETNCIAS - Preocupar-se com o uso das pontuaes como elementos que auxiliam na melhor organi zao das idias. - Ser consciente da importncia da concordncia nominal entre as palavra s. - Conscientizar-se sobre as mensagens implcitas nos textos. - Valorizar as dif erenas entre as pessoas, no se portando de maneira preconceituosa em relao aos outro s. - Valorizar a cooperao nos trabalhos em grupos como forma de dar qualidade s sit uaes comunicativas. - Perceber as emoes, sensaes e sentimentos transmitidos pelos text os narrativos. HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS - Reconhecer as palavras quanto ao nmero de slabas e tonicidade visando a acentuao g rfica. - Identificar as regras de acentuao. - Distinguir artigos definidos e indefi nidos em frases. - Reconhecer e classificar os substantivos em frases, nomeandoos e estabelecendo suas referncias. -Identificar e empregar corretamente as palav ras que pertencem classe dos adjetivos.

EIXOS T EMTICOS/ CONTEDOS PROPOSTOS - o/ u. - g/ j. - Terminaes sse, ece - emprego das terminaes zinho e inho - mas ou m ais - uso dos porqus: por que, por qu e porque - som aberto e som fechado e . * Let ras e fonemas. * Ordem alfabtica - Classificao das palavras quanto ao nmero de slabas . - Encontros voclicos. - Encontros consonantais. - Dgrafos / Ditongo / Tritongo / Hiato. - Tonicidade. - Regras de acentuao: * Oxtona. * Paroxtonas. * Proparoxtonas. * Monosslabas. - Artigo. - Substantivos: * Classificao. * Gnero. * Nmero. * Grau. - A djetivos: * Gnero. * Nmero. * Grau. * Locues adjetivas. * Adjetivos ptrios. - Pronome s. - Numeral. - Verbos: * Conjugaes. * Pessoas. * Modos. * Formas Advrbio / Crase / Preposio. - Orao. - Sujeito e predicado - Pontuao interrogao, exclamao, dois pon lha, til, travesso, vrgulas, ponto final. - Preposio e conjuno valores semnticos e

palavras de ligao PLANO DE CURSO 2008 Disciplina: EDUCAO FSICA Legendas a serem usadas em habilidades: COMPETNCIAS Srie: 5 Ano Segmento: I e II Atitudinais Procedimentais Conceituais HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS - ALUNO Semestre: CONTEDOS

Participar de diferentes atividades corporais, procurando adotar uma atitude coo perativa e solidria, sem discriminar os colegas pelo desempenho ou por razes socia is, fsicas, sexuais ou culturais. Adotar atividades de respeito mtuo, dignidade e solidariedade em situaes ldicas e esportivas, buscando solucionar os conflitos de f orma no-violenta. Conhecer os limites e as possibilidades do prprio corpo de forma a poder controlar algumas de suas atividades corporais com autonomia e a valori z-las como recurso para manuteno de sua prpria sade. Conhecer, valorizar, apreciar e desfrutar de algumas das diferentes manifestaes de cultura corporal, adotando uma postura no-preconceituosa ou discriminatria por razes sociais, sexuais ou culturais . Organizar alguns jogos, brincadeiras ou outras atividades corporais, valorizan do-as como recurso para usufruto do tempo disponvel. Analisar alguns padres de estt ica, beleza e sade presentes no cotidiano, buscando compreender sua insero no conte xto em que incentivam o consumismo. o Explicar, demonstrar, criar e participar de jogos ou brincadeiras. o Discutir ou debater regras para os jogos e brincadeiras. Y Resolver situaes de conflito por meio do dilogo com e sem ajuda do professor. Y Respeitar regras das atividades e todos os seus colegas, sem qualquer tipo de discriminao. o Diferenciar situaes de e sforo e repouso. Y Organizar automaticamente jogos, brincadeiras ou outras ativid ades corporais valorizando-as como recurso para usufruto ao tempo disponvel. r Ad otar atitudes de respeito mtuo, dignidade e solidariedade em situaes ldicas e esport ivas. * Conhecer limites e possibilidades do prprio corpo.

Valores fundamentais: respeito, solidariedade, cooperao, justia, superao, auto-estima . Explicao e demonstrao de brincadeiras aprendidas em contexto extra curricular e pa rticipao de outros jogos com regras especficas. Participao das atividades fsicas com r espeito as regras e sem discriminao. Resoluo de situaes de conflito por meio do dilogo com ajuda do professor. Participar de atividades competitivas respeitando regra s, evitando atitudes violentas. Observao e anlise do desempenho dos colegas, de des portistas, crianas mais velhas ou mais novas. Diferenciao, situao de esforo e repouso. Desenvolvimento das capacidades fsicas. Percepo do prprio corpo e busca de posturas e movimentos no-prejudiciais nas situaes do cotidiano. PLANO DE CURSO 2008 Disciplina: ARTE Srie: 5 Ano Segmento:

COMPETNCIAS e Interagir com materiais e procedimentos variados em artes (Artes vi suais, Dana, Msica e Teatro), experimentando-as e conhecendo-as de modo a utiliz-la s nos trabalhos pessoais e coletivos. Desenvolver uma forma pessoal de expresso. Ampliar as possibilidades de utilizao da Msica, Pintura, Teatro e Dana para a aquisio de novas experincias afetivas, cognitivas, auditivas, sensoriais. Desenvolver hbit os de disciplina natural e concentrao. Valer-se da linguagem musical, corporal e p lstica para e exteriorizao do seu mundo interior. Participar de atividades musicais , corporais e plsticas referentes ao calendrio escolar. Edificar uma relao de autoco nfiana com a produo artstica pessoal e conhecimento esttico, respeitando a prpria prod uo e a dos colegas. Ter autonomia para se expressar, fazer e apreciar a arte. HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS PELO ALUNO Organizar e cuidar do material artst ico,bem como valoriz-lo. Experimentar e articular entre as expresses corporal, plst ica e sonora. Confeccionar mscaras de carnaval em cartolina, utilizando adequadam ente a pintura com tinta guache e colagem com purpurina. Compreender que o carna val* e a festa junina* so festas populares que fazem parte do folclore brasileiro . Pesquisar vida e obra de um artista escolha dos alunos. Manejar tintas e pincis e, atravs da mistura de tintas, obter cores secundrias. Observar os efeitos produ zidos pela mistura de cores. Pintar uma tela com tinta guache e pincis, inspirado s nas obras de artistas atravs da releitura. Respeitar a expresso artstica dos cole gas. Compor painis com smbolos da Pscoa*, utilizando adequadamente a tcnica de mosai co com papel crepom. Pintar, aplicando a tcnica de pintura com lpis de cor. Confec cionar carto para o dia das mes*. Participar de apresentao teatral. Retratar atravs d e estria em quadrinho, as frias de meio de ano. Confeccionar esculturas com massin ha ou argila relacionando ao folclore. Montar com material reciclvel um personage m do folclore brasileiro. Compreender e discutir mitos e lendas do folclore bras ileiro. Criar uma estria mitolgica para represent-la nas diversas formas artsticas. Compor painel coletivo sobre a primavera, manejando adequadamente cola colorida e material reciclvel. Confeccionar flores, pssaros e animais em origami para compo r um painel coletivo sobre a primavera. CONTEDOS - Conceituar a Arte. Artes plsticas r r r r r r r r r r r r r Histria da a rte. Carnaval/ Mscaras. Cores primrias. Cores secundrias. Misturas de cores. Pintur a de tela/ Releitura de grandes pintores. Tcnicas de pintura: Lpis de cor, tinta g uache, cola colorida, pincel, anilina, carvo e nanquim. Mosaico/crepom. Desenho c riativo/observao/livre. Dobradura. Esculturas/Folclore Origami Modelagem Msica r r r r r r r Histria da msica. Som. Ritmo da natureza, do corpo humano. Ritmo na msica . Exerccios rtmicos. Instrumentos musicais. Cantores populares.

COMPETNCIAS e Desenvolver a competncia esttica e artstica nas diversas modalidades d a rea de Arte (Artes Visuais, Dana, Msica e Teatro). Apreciar, desfrutar, valorizar e julgar os bens artsticos de distintos povos e culturas produzidos ao longo da histria e na contemporaneidade. Identificar a importncia do reaproveitamento de to do e qualquer material reciclvel. Exercitar as seguintes potencialidades: percepo, reflexo, sensibilidade, imaginao, intuio, curiosidade e flexibilidade. Identificar o contexto cultural no qual est o aluno inserido. Relacionar a arte s demais discipl inas.

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS PELO ALUNO Diferenciar os tecidos que constitu em o corpo e suas funes. Criar movimentos e gestos individuais, em dupla ou grupo. Observar e experimentar as relaes entre peso corporal e equilbrio. Criar pequenas coreografias. Identificar e experimentar os ritmos da natureza, do corpo humano e da msica. Utilizar e criar letras de canes,parlendas ou raps; Confeccionar um ins trumento musical e um fantoche. Experimentar e improvisar a partir de estmulos di versos (temas, textos dramticos, poticos, jornalsticos, objetos, mscaras, situaes fsic s, imagens e sons). Pesquisar, elaborar e utilizar: cenrio, figurino, maquiagem, adereos, objetos de cena, iluminao e som. Criao de textos e encenao com um grupo. Part cipar de atividades de expresso corporal, canto conjunto e coreografia referentes ao musical de Natal*. Dana r r r r CONTEDOS Tecidos e funes do corpo. Gestos e movimentos. Peso corporal e equilbrio. Coreograf ias. Teatro r Conceitos de Teatro: cenrio, figurino, maquiagem, etc. r Jogos dramticos. r Dramatizao e Teatro de Fantoches. r _ r Musical de Natal. - Mitos. Observaes: 1. Os contedos sero desenvolvidos de forma interdisciplinar. 2. As datas comemorativas destacadas com um * sero desenvolvidas em conjunto com o contedo abo rdado. 3. De acordo com a srie as atividades sero diferenciadas ao longo do ano le tivo. 4. Algumas atividades podero sofrer modificaes, de acordo com a identidade da turma.

PLANO DE CURSO 2008 Disciplina: FILOSOFIA Srie: 5 Ano Legendas a serem usadas em habilidades: Atitudin ais COMPETNCIAS Ampliar os conhecimentos pelas concluses ou inferncias corretas a partir de conhec imentos anteriores. Buscar no processo de construo do pensamento, o saber. Fazer c om que os conceitos adquiram sentido e tornem-se instrumentos de compreenso. Perc eber implicaes e suposies nas discusses filosficas. Segmento: I Procedimentais Conceituais CONTEDOS EIXO: Linguagem oral e escrita. CONTEDOS: Novela Filosfica: 422 soldadinho - Leitu ra; - Interpretao; - Anlise; - Discusses. Conceituando Filosofia. HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS - ALUNO r Ler, interpretar e analisar os captulos da Novela Filosfica, buscando embasament o para futuras discusses. r Compreender o que Filosofia, assim como seus principa is objetivos.

r Reconhecer-se como parte integrante da sociedade em que vive, observando suas caractersticas e das demais pessoas com as quais convive. Y Responsabilizar-se em aprofundar vnculos de companheirismo e solidariedade. Y Conscientizar-se da impo rtncia em respeitar as regras elaboradas pelo grupo. EIXO: Pessoa. r Diferenciar o que guardar e o que lembrar. CONTEDOS: Co m p reend er sim ilares e d iferenas en im aginao e realidade. Identificao pessoal. Y Respeitar as diferenas que existem ent re as pessoas. Caractersticas da personalidade (do eu e do Y Despertar o interess e em investigar (mistrio, segredo, suspense, enigma, desafio, outro). Guardar x l embrar. buscando respostas. A imaginao e a realidade. Entender o que concluir algu ma coisa e o que podemos concluir. As diferenas fsicas e intelectuais do homem. Julg ar fato s analisad o s, utilizand o argum ento s crtico s. Desvendando um mistrio. Chegar concluso. Ser crtico. Reco nhecer se o s hbito s p o d em ser bo ns o u rui ns. r Estabelecer relaes entre vcio e hbito. Selecio nar bo ns hbito s. EIXO: Socieda de. r Identificar a origem dos costumes e se eles se modificam com o passar do t empo. CONTEDOS: Manifestar atitud es d e reco nhecim ento e gratid o. Fortalecimen to de vnculos na sala de aula. Y Valorizar as qualidades das pessoas com as quais convivemos. Conhecer o outro convivncia / regras. r Estabelecer relaes entre direi tos e deveres. Os costumes e os hbitos. O valor do reconhecimento e da gratido. Di reitos e deveres. Y Refletir sobre as aes: ter e ser como tentativa de entender os valores de outras culturas. EIXO: Mundo. rEstabelecer relaes entre fatos comparad os. CONTEDOS: Diferenciar o d esco brir d o inventar. Ter x ser. Racio cinar hip o te ticam ente p ara chegar a um a co ncluso, baseando-se numa Pensando analogicament e. hiptese. O descobrir e o inventar. r Conhecer as diferentes caractersticas das civilizaes e do povo brasileiro. Pensando hipoteticamente. Desco brir que a Hist ri a segue um a seqncia em que os fatos podem se tornar a Diversidade de etnias, usos , costumes e idias. histria da Histria. Histria e histria da Histria. Utilizar a ling agem m etaf rica p ara exp ressar um a id ia filo s fica. Metforas. PLANO DE CURSO 2008

Disciplina: ENSINO RELIGIOSO Legendas a serem usadas em habilidades: COMPETNCIAS ANO: 5 Atitudinais Segmento: I Procedimentais Conceituais HABILIDADES EIXO TEMTICOS / CONTEDOS PROPOS TOS IDENTIDADE Buscando meu crescimento pessoal Somos ns que construmos a fraterni dade Sou responsvel pelo mundo Compreender o universo e sua prpria pessoa como criao de Deus e sua responsabilidad e perante o mundo e a vida, como conseqncias de seus atos e atitudes. Reconhecer as diferenas existentes em cada um de ns como elemento indispensvel para a construo de uma sociedade mais humana e feliz. Conviver em paz e em fraternidade com as pessoas que nos cercam, respeitando sua maneira de ser, sendo tolerantes com seus defeitos e ajudando-as a super-los.

r.Compreender a importncia do ser humano e consequentemente, sua responsabilidade na construo de um mundo melhor. r Entender que o crescimento, a realizao e a felici dade dependem principalmente de ns mesmos; r Reconhecer, no meio ambiente e na na tureza, a presena de Deus Criador. r Despertar para o relacionamento filial com D eus. o Ler, analisar, refletir, e comentar textos, relacionados ao estudo em que sto; o Identificar os meios adequados para mantermos um bom relacionamento com o outro, como meio e com Deus. Y Adotar atitudes fraternais e solidrias; Y Valoriza r e respeitar o corpo e a natureza; Y Aceitar as normas de convivncia e desfrutar das atividades em grupo; r Conhecer os modelos de famlia, como uma instituio em tr ansformao no mundo contemporneo, posicionando-se a respeito de seus deferentes aspe ctos como meio para construo de uma cultural de paz; r Conhecer e valorizar as rel aes de cooperao e responsabilidade mtua na famlia e a importncia de partilhar responsa ilidades. o Identificar os meios adequados atuar de forma participativa e transf ormadora na sociedade. o FAMLIA Minha Famlia Famlia e a diversidade cultural o MUNDO Partilhar para construir um mundo melhor O meio ambiente e a sua preserv ao

COMPETNCIAS HABILIDADES EIXO TEMTICOS / CONTEDOS PROPOSTOS RELIGO Experincia do transcendente Multidiversida de de manifestaes religiosas Deus amor, essncia da vida. Reconhecer a importncia da pluralidade Y Ser agente de transformao nos ambientes no s quais religiosa para a harmonia e equilbrio do mundo r Reconhecer o conceito e a simbologia dos sacramentos; r Reconhecer que Deus se serve dos sacramentos par a comunicar-se com as pessoas. o Colher as informaes e interpretar objetos, smbolos , processos, situaes, textos bblicos, fotografias e desenho que do sentido aos sacra mentos; r Compreender o significado da Quaresma e viver este tempo preparando-se para a Pscoa. Y Conscientizar-se do verdadeiro significado da Pscoa.

PLANO DE CURSO 2008 Disciplina: Ingls Srie:5 ano Segmento: I Legendas a serem usadas em habilidades: At itudinais Procedimentais COMPETNCIAS Incentivar ao conhecimento da lngua inglesa e propiciar ao aluno prazer em desenvolver as atividades de aprendizagem; Transmi tir o conhecimento tendo como recurso principal, a afinidade pessoal de cada alu no com a disciplina. Conceituais EIXO/ CONTEDOS Reniew Its jumping! Vocabular rts, parts of the house, numbers, animals, months of the years, days of the week . Jump, play soccer, swim, run, ride a bike. Grammar Modal can (affirmative, int errogative, negative sentences) Present Continuous Personal Pronouns: he, she, t hey HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS - ALUNO Ler dilogos e pargrafos corretamente; Id entificar a idia principal de um texto; Grafar os vocbulos trabalhados em cada uni dade corretamente; Identificar oralmente os elementos lingsticos trabalhados em sa la de aula; Reconhecer o vocabulrio especifico a cada unidade, bem como expresses orais e curiosidades ligadas aos hbitos e a cultura dos americanos.

Its hot today! My clothes Vocabulary Sunny, hot, cold, cloudy, rainy Win , Summer, Spring Weather Dress, jacket, T. shirt, boots, skirt Grammar Simple Pr esent: to be. To wear, to have Modal: can Personal Pronouns: I, you, he, she, we , they Possessive Pronouns: my, your

COMPETNCIAS HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS - ALUNO EIXO/ CONTEDOS

My father is a doctor Making friends Vocabulary Doctor, plolice, officer, den t, nurse Fire satation, hospital Fat, thim, tall, short Grammar Simple Present: t o be, to have, to love Possessive adjectives: my, your Imperative: Lets... What time is it? My daily routine Vocabulary Clock, noom, midnight, have breakfa st, have lunch, have dinner, go to school Get up, go to bed, take a shower, liste n to music, watch TV Grammar Simple Present: to be (1st person/singular) Personal Pronouns: I, it