Um movimento estudantil construdo pela base e que faa a opo pela classe trabalhadora.

A presente tese tem o intuito de problematizar a realidade concreta das aes polticas do grupo que dirige o Diretrio Central dos Estudantes (DCE) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Destaca-se que a gesto atual do DCE tutelada ideologicamente pelo Levante! (Enlace-Psol), que por sua vez uma das correntes que constroem a Unio Nacional dos Estudantes (UNE), disputando sua direo e assumindo cargos em sua estrutura burocrtica. Como a realidade construda scio-historicamente, pontuaremos a trajetria de tal grupo na UFMS e apresentaremos um balano atual da gesto. Ainda, faremos uma anlise do Movimento Estudantil (ME) na UFMS, sua construo, tendncias e possveis rumos, alm das contradies entre a demanda das bases e as prticas e discursos da gesto atual do DCE. A partir desta contextualizao, partiremos para a exposio de propostas que objetivem a construo de um ME construdo pela base e que tenha como ponto de partida a perspectiva do estudante da classe trabalhadora.

Construo da Greve estudantil na UFMS O ano de 2012 foi marcado pela Greve Nacional em defesa da Educao, iniciada pelos trabalhadores das instituies federais do ensino superior. Tal greve contou com a adeso de trabalhadores e estudantes da quase totalidade de instituies federais do pas, tendo como uma de suas reivindicaes fundamentais a reestruturao do plano de carreira e a rejeio de projetos polticos orientados para a privatizao da educao, que resultam na precarizao das condies de trabalho nas instituies de ensino superior federais, quais sejam o Plano Nacional de Educao (PNE) e a Reforma Universitria (REUNI). Durante este processo, diversas categorias solidarizaram-se com a greve e, gradativamente, aderiram ao movimento grevista. Na UFMS no foi diferente. O descontentamento gerado a partir das polticas educacionais promovidas pelo Governo Federal serviu como motivo limite para desencadear a greve na UFMS, sendo esta construda por professores, tcnicos administrativos e estudantes. A construo da greve por parte dos estudantes partiu de uma plenria estudantil de dimenso nacional, realizada no Rio de Janeiro, durante a Cpula dos Povos. Antes da realizao deste evento e conforme a orientao nacional, o DCE props - durante assembleia estudantil local - o envio de dois observadores para a Plenria Nacional dos Estudantes. Porm, justificando urgncia e apresentando a pauta na hora (o que inviabilizou que a base discutisse indicaes), o prprio DCE apontou nomes e estes foram aprovados apressadamente na assembleia. Da plenria nacional, foi criado de um Comando Nacional de Greve dos Estudantes (CNGE), constitudo por membros pertencentes ou no s entidades de representao

estudantil. Na sequencia, realizaram-se assembleias em cada universidade em greve, para que a base pudesse escolher seus delegados e assim compor o CNGE em Braslia. Em relao UFMS, os observadores da plenria tornaram-se, automaticamente, delegados. Na sequencia, constituiu-se na UFMS o Comando Local de Greve dos Estudantes. Nova eleio de delegados foi feita durante o processo de construo da greve estudantil local e, com um comando ainda em formao, membros e satlites do coletivo Levante! foram eleitos. Tais delegados deveriam estar submetidos base que os elegeu, tendo como tarefa expressar as demandas e defesas desta, conforme decidido em assembleia. No entanto, isso no ocorreu e alguns dos encaminhamentos deliberados em assembleia no foram atendidos, incluindo os apelos de que repasses do que ocorria em Braslia fossem feitos, acarretando na desinformao e no isolamento do comando local. Mais grave, quando o comando local deliberou pela rotatividade de delegados e, consequentemente, pela substituio dos delegados que estavam em Braslia, os destitudos recusaram-se a retornar e posteriormente alegaram falta de recursos. Destaca-se que atividade de autofinanciamento do comando j havia sido realizada e apontava-se para a realizao de outras, alm da disposio de alguns estudantes em colaborar financeiramente (vaquinha). Entretanto, membros do DCE no pareciam se esforar no convencimento de que os seus retornassem e dessem lugar aos novos eleitos, numa clara manobra de auto-construo. Inadimissvel episdio anti-democrtico, denuncia-se aqui, foi quando uma delegada eleita teve a oportunidade de ir Braslia assumir suas funes, mas foi humilhada por um dos destitudos quando este arrogantemente apontou que a recm chegada apesar de legitimamente eleita pela base - no tinha acmulo poltico para construir o CNGE. O destitudo em questo se recusou a abandonar a funo e a delegada eleita, por sua vez, retornou para Campo Grande. Outro episdio que revelou as tticas dissimuladas de aparelhamento ocorreu, tambm, em torno da eleio de delegados. Em assembleia, foi rejeitada a indicao de um membro do Levante!, sustentada pelo argumento de que este j tinha um cargo na UNE e que, alm da sobreposio de funes, sua representao acarretaria em contradio de interesses (UNE x CNGE e base). Em menos de 24 horas, aps convocatria deficiente, o grupo do DCE realizou assembleia esvaziada, na qual a indicao do nome rejeitado anteriormente foi aprovada. Componentes do comando local, descontentes com as bvias tentativas de aparelhamento, perceberam-se dissonantes tambm quanto s concepes e opes polticas. Espontaneamente, surgiu uma unidade crtica s prticas e defesas polticas do DCE e seus satlites; no s do ponto de vista ttico, mas estratgico e tericometodolgico.

Surgimento de uma oposio esquerda do DCE

Como toda tese implica sua anttese, surge a partir das assembleias estudantis e do comando de greve local uma oposio no-formalizada, constituda por militantes que passaram a fazer o contraponto frontal gesto atual do DCE. Gradualmente, outras vozes descontentes se manifestaram contra a prtica centralizadora e hegemonista daquele grupo reduzido, mas amparado pelo aparelho burocrtico e eleitoreiro. No meio dessas vozes destoantes, um grupo de acadmicos que partem de distintos recortes ideolgicos da esquerda, mas optando claramente por uma perspectiva classista e revolucionria, criam o grupo de trabalho Movimento Estudantil, Socialismo e Revoluo (GT-MESR) na disposio de sanar suas limitaes tericas, debater concepes e rumos do ME, alm de discutir de forma franca suas prprias divergncias e admiti-las corajosamente, na tentativa de super-las e constituir uma unidade de luta. Importante frisar que, mesmo sendo um GT aberto e apesar dos convites pblicos, o DCE e os seus no se dispuseram ao debate e estudo, promovendo um esvaziamento do espao.

Lutar para estudar, estudar para lutar A opo pela falta de estudos traz implicaes para a prtica poltica no movimento estudantil, tendo em vista que o estudo para a compreenso da realidade interfere diretamente na prtica militante. O rebaixamento terico decorrente deste processo se contrape rica atividade intelectual que a esquerda outrora produziu. No por mero pedantismo, mas pela compreenso de que a prticas corretas derivam de anlises corretas. Fazer a defesa da formao poltica do militante est longe de ser uma apologia ao academicismo diletante e vaidoso. O debate terico no acarreta no imobilismo, mas no avano linear e contnuo rumo aos objetivos revolucionrios. Durante e aps a greve dos estudantes, o grupo que constri a atual gesto do DCE rejeitou com veemncia a importncia do aprofundamento terico, fazendo apologia ao praticismo imediatista e incuo. Suas ideias nunca foram consistentes e resultam, via de regra, em prticas incuas. Cada vez mais preocupados com questes imediatistas, que se sobrepem construo de uma estratgia revolucionria e de um projeto militante longo prazo. Partindo de uma cartilha terica, um amlgama chamado Eco-socialismo muito distante das ideias socialistas, optam pelo ativismo social espontanesta e voluntarista, reivindicando uma suposta ludicidade que no faz avanar nem o debate poltico nem as prticas combativas. Como decorrncia deste processo de rebaixamento terico, somam-se a poltica de alianas frouxas como produto dos piores vcios da atividade poltico partidria. No raramente borbulham jarges como: a casa de todos, devemos agregar, tornar o movimento estudantil apetitoso. Aqueles que buscam o ME para sanar suas necessidades afetivas, ampliar seu crculo de afinidades subjetivas e, por isso, optam pelo praticismo descompromissado e entretenimento com verniz poltico so convidados a servir como mo de obra na construo, ou melhor, ser parte da autoconstruo do Levante! na UFMS, tomando a forma do DCE, sobre uma base instvel e destinada a desabar a qualquer momento. Sem critrios objetivos e polticos, o coletivo e seus satlites expandem-se tomando a forma de um monstro mitolgico, uma Quimera ou Frankstein. Surgem aberraes tericas. A cartilha

eco-socialista perde vez para uma verso mais enxugada e reducionista da socialdemocracia. Impregnados dos vcios de correntes ps-modernas, so incapazes de debater pautas especficas ancorados da totalidade e na materialidade. Confundem a articulao com os movimentos sociais com o turismo revolucionrio; formao poltica com atividades msticas; aliana ttica com coleguismo, etc. Uma gesto irresponsvel, que trata o ME como laboratrio de ecletismo terico e experincias falhas.

Opo pela classe trabalhadora O discurso colorido do coletivo que tutela o DCE no dialoga com o cotidiano cinzento do estudante-trabalhador. A fraseologia politicamente-correta e liberal no conduz superao da ordem econmica, nem das contradies de uma universidade pblica que elitizada. A universidade reproduz o modelo dominante. Este, que por sua vez, se baseia na hierarquia, meritocracia, individualismo exacerbado, reforando assim as opresses presentes na sociedade. Essas opresses so refletidas nas relaes sociais constitudas historicamente pelo sistema capitalista, no qual a classe trabalhadora sofre esses efeitos destrutivos no espao universitrio resultam no difcil acesso, falta de polticas de permanncia e assistncia estudantil. Para inverter essa estrutura, o ME jamais deve contemplar a burguesia e assumir discursos e alianas policlassistas! Fazer isso fazer mais do mesmo e reproduzir a desgastada cultura reformista do ME que o Levante! insiste em chamar de a nova cultura do movimento estudantil. Por sua vez, a atual gesto demonstra em seus discursos crer que exista uma distino entre ME e movimentos de massa. Seria o ME um fenmeno deslocado da luta de classes? A luta de segmentos ou de classe? Como constituir uma unidade terica que avance de forma coerente e contnua? Defende-se, nesta tese, que no existe conciliao entre os interesses de classes antagnicas. Ou se defende uma classe ou se contra ela. A tentativa de conciliar o irreconcilivel uma contradio em si. Defender a classe trabalhadora pretender a transformao radical da estrutura da sociedade. Portanto, qualquer grupo que no faa a opo pela classe trabalhadora , necessariamente, reacionrio ou reformista. Tambm, defende-se que a opo pelo estudante da classe trabalhadora e, mais sensivelmente, o estudante-trabalhador (que alm de estudar cumpre jornada de trabalho) nos levar superao das diferenas terico-metodolgicas para a construo de uma oposio gesto atual do DCE. Assumir um discurso em favor de uma universidade pblica, gratuita, laica e a servio da classe trabalhadora implica em partir da perspectiva da classe e, necessariamente, fazer a defesa dos interesses desta. Parece simples fazer uma opo pela classe, mas a demagogia revela-se at mesmo em atitudes aparentemente triviais na gesto atual do DCE.

Exemplifica-se: a gesto do DCE no leva em conta as limitaes objetivas (horrio, transporte, etc) do trabalhador para atend-lo e ouvi-lo, ou seja, no respeita minimamente o horrio das atividades programadas; o pouco tempo restante aps uma jornada de trabalho extenuante desperdiada procura de algum componente da gesto para, s vezes, ter acesso a informaes simples. O estudante que cumpre uma jornada de trabalho no tem tempo a perder com atividades ldicas ou momentos de trocas afetivas com estes desconhecidos do DCE, este estudante quer que a entidade simplesmente cumpra sua funo que a de pensar coletivamente encaminhamentos para solucionar problemas que impedem ou precarizam sua atividade estudantil. O estudante-trabalhador matriculado no perodo noturno aquele que tem que optar entre comer ou estudar, pois no existe RU noturno; o estudante trabalhador que recebe bolsa permanncia e estuda no perodo comercial tambm o trabalhador informal (precarizado), pois a bolsa insuficiente para suas necessidades mais bsicas; o estudante-trabalhador que tem filhos tambm aquele que no atendido na urgncia de ter com quem deixar sua prole para poder estudar. Logo, o estudantetrabalhador no precisa de um DCE carismtico e divertido. Precisamos de um DCE solidrio e combativo!!! Em uma dimenso poltica, a incoerncia discursiva e o afastamento da classe trabalhadora tambm ocorre com frequencia. Vide caso recente de reunio com os estudantes beneficirios da assistncia estudantil, DCE, Reitoria e Pr-reitoria de Assistncia Estudantil (Preae). A gesto furtou-se de cumprir a funo histrica do DCE, que a de defender os interesses dos estudantes, convocar o debate somente entre estudantes em outro espao, a fim de ir fundo na construo de solues. Ao contrrio, assumiu o papel de induzir os estudantes a acreditarem na existncia de duas e nicas amargas propostas, concebidas por burocratas em seus gabinetesbolhas, sob o argumento do gesso oramentrio, e faze-los optar entre estas rapidamente, sob vigilncia coercitiva: cortar o nmero de bolsas ou cortar o valor das bolsas? O papel do ME organizado e combativo apontar a luta como nica opo. No recuar, nunca transigir. No se pode falar de avanos, quando existem pautas fundamentais pendentes: - Restaurante Universitrio (RU) que seja UNIVERSITRIO: pblico, gratuito e que atenda toda a comunidade acadmica: estudantes, tcnicos, professores e filhos destes; ampliao do RU; incorporao dos funcionrios terceirizados do restaurante. - Passe estudantil que no beneficia calouros que ingressam no inverno, por mera acomodao burocrtica e nenhum empenho da instituio em solucionar o problema. - Voto universal, ampliao do acesso e capacidade de atuao do estudante em TODOS os espaos deliberativos da instituio; - Creche, fraldrio, parquinhos; moradia estudantil; acessibilidade aos portadores de necessidades especiais. Tampouco, pode-se temer a reelaborao de outras pautas:

- 50% da reserva de vagas para as cotas j e garantia de assistncia estudantil integral (auxlio permanncia, moradia e alimentao) garantida para os cotistas, j! - Ampliao da quantidade de beneficirios da bolsa permanncia, sem exigncia de contrapartida de horas trabalhadas. Fim da precarizao do trabalho do estudante na universidade!

Problema de legitimidade do Couni Alm de esvaziado quantitativamente, o Couni careceu da presena de um tipo raro nas atividades organizadas pela gesto atual do DCE: os estudantes da prpria UFMS. O que isso pode significar? Acredita-se que resulta de um problema de identificao e, consequentemente, legitimidade junto s bases. Sintoma de uma gesto voltada para a auto-construo e incapaz de se voltar para o cotidiano do estudante. Atividades de retroalimentao, formuladas para dentro do DCE e seu crculo de afinidades, que resultam, justamente, no isolamento poltico e no desdm generalizado quanto seriedade da gesto.

Fazendo do ME uma ameaa real O mote escolhido pela gesto do DCE para esta edio (XXI) do Congresso Universitrio (Couni) foi Que as ideias voltem a ser perigosas. Faz-se necessrio dizer que a origem de tal frase remonta a insurreio estudantil de maio 1968 e tal ideia costumava ser complementada por outra: ...exijamos o impossvel!. Tal omisso acaba por ilustrar muito bem o vis de atuao da atual gesto do DCE, que nitidamente reformista. Nos discursos de membros da gesto, a ideia de negociao surge como substituio de dialtica, conflito, crise, etc. Inclusive, representante da entidade sustentou que resta ao ME amparar-se em instituies burocratizadas, como a UNE, para levar a cabo negociaes com o Estado-burgus. A partir desse tipo de sustentao covarde e reformista, entende-se porque o ...exijamos o impossvel foi suprimido. Movimento estudantil combativo nunca negocia; movimento combativo EXIGE!