Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Bibliotecas escolares que cada um acompanhai

Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar

Qualificado, com
Não conseguir
espírito de Testar o modelo e
Coordenador com uma articulação Desconfiança dos
Competências do liderança e, acima Aplicar o modelo desenvolver o
formação e “efectiva” com os colegas perante
professor bibliotecário de tudo, um de auto-avaliação trabalho
experiência. vários esta avaliação
especialista em colaborativo
departamentos
aprendizagem.
Criar estratégias
de recolha de
Um coordenador Equipa sem Tentar manter a
evidências; Boa colaboração Alteração no
Organização e Gestão da a tempo inteiro e formação e sem equipa e
assegurar a do Conselho órgão de gestão
BE uma equipa garantia de proporcionar
articulação com Executivo. da escola.
pluridisciplinar. continuidade. formação na área.
os docentes da
escola.
Deve ter Grande parte do Recursos Terminar a Redução do Tentar terminar
Gestão da Colecção qualidade, c atálogo electrónicos em catalogação. número de este ano a
diversidade mas, informatizado e menor número elementos da catalogação do
sobretudo, deverá online. (10%) equipa, incluindo acervo e
ultrapassar o o A.A.E. pressionar o novo
espaço físico – órgão de gestão
“connections , not para a
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importância da
collections”.
equipa.

A BE será
valorizada quando
se tornar um
espaço não
apenas
Conseguir
A BE como espaço de informativo mas
mobilizar alguns
conhecimento e essencialmente de Trabalho Espaço utilizado
professores a
aprendizagem. Trabalho conhecimento. articulado com o pelos professores O inquérito do A carga horária e
trabalhar em
colaborativo e articulado Transformar a grupo de de área de modelo de auto- a falta de hábito
colaboração com
com Departamentos e informação em professores de projecto com avaliação para os de trabalhar em
a BE. Planificar
docentes. conhecimento é a Língua metodologias professores. grupo.
algumas
principal tarefa do Portuguesa. inadequadas.
actividades em
bibliotecário,
conjunto.
articulando com
os outros
docentes – “
actions, not
positions”.
Formação para a leitura e Contribuir para o Actividades Desvalorização Envolver a
para as literacias desenvolvimento relacionadas com da escola por família em
das várias o PNL, formação parte das famílias. algumas
literacias. de utilizadores, actividades da
avaliação de BE.
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páginas
Web,concursos,
encontros com
escritores e
ilustradores.
Mudanças na BE A BE tem um O Plano Integrar de pleno
BE/ PTE e os novos Computadores “ Contornos”à
com novos blogue e tem um Tecnológico de direito o PTE e
ambientes digitais. pouco actuais. aplicação do PTE
equipamentos. catálogo online. Escola. fazê-lo cumprir.
A falta de
As evidências
elementos Começar a pensar
recolhidas devem Inquérito ao
Não há prática de Pôr em prática o avaliadores, em arranjar
Gestão de evidências/ servir de utilizador sobre a
recolha de modelo de auto- principalmente da formas de
avaliação. orientação para sua satisfação em
evidências. avaliação. evolução da evidência para
novas estratégias relação à BE.
aprendizagem dos isso.
a aplicar.
alunos.

Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

Trabalho colaborativo entre o Sensibilizar os professores para as

A BE como um espaço de professor bibliotecário e os outros Mentalidade dos professores, vantagens de trabalhar em conjunto
conhecimento e não docentes. designadamente na propensão para com a BE.
apenas de informação; o Estar atento às aprendizagens dos trabalhar isoladamente. Desenvolver práticas de trabalho
futuro e sucesso das BE alunos. colaborativo.
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passa pelo impacto dos

resultados escolares dos
alunos. Recolha de evidências para orientação
da BE.
i
Os coordenadores devem realizar aanálise SWOTT à biblioteca que gerem.

Para saber mais sobre análise SWOTT:

http://pt.wikipedia.org/wiki/An%C3%A1lise_SWOT
http://www.infopedia.pt/$analise-swot