MARIA MONTESSORI Maria Montessori nos apresenta novas questes a cerca do papel da criana em nossa sociedade.

Ela levanta aspectos importantes para a formao da escola nova, pois ela compartilha de um movimento histrico no qual a figura da criana passa a gerar importncia social, a sociedade comea a enxergar a criana de uma forma nunca antes vista. At ali, a criana no havia sido pensada, no como o hoje. As leis e a estrutura fsica em nada eram adequadas para as crianas. Da mesma forma acontecia com o ensino, mtodos que no valorizavam o potencial dela e que a travam apenas como um espectador, um espectador que no pode se manifestar diante das coisas a ele apresentadas. Diante desse panorama, Montessori comeou a perceber que a criana precisa ser tratada de outra forma, pensada mesmo, como um ser que faz parte daquele todo, que o influencia e tambm influenciado. Ela nos apresenta uma obra que trata da criana desde o seu nascimento, apontando questes como A criana que nasce no ingressa num ambiente natural, mas entra no ambiente da civilizao, onde se desenvolve a vida dos homens. um ambiente sobrenatural.... Neste trecho, ela aborda questes sobre o mundo que recebe o recmnascido, que o acolha sem o menor preparo para este acontecimento. A criana neste momento passa por uma situao de sofrimento no encontrada em nenhum outro momento da vida, lutando pela adaptao ao novo ambiente em que chega. Ela cita que o ser que ali se insere exige preocupaes que no so tomadas pelos seus progenitores, a sua fragilidade ento entregue a mos peritas, como se a nica necessidade naquele momento fosse de experincia alheia para seus cuidados. No, ela precisa de mais, ela precisa de que as pessoas que se envolvero em seus cuidados estejam preparadas. Ela entra no debate sobre o tratamento dado pelas famlias ricas ao recmnascido, pois ela explora o fato de que o luxo nesse estgio do ser nada mais do que uma ausncia total de considerao com ser psquico, ela diz que A riqueza da famlia deveria prover a criana privilegiada do melhor tratamento e no de luxo. Ela discorre tambm, sobre aspectos hoje adotados em boa parte dos hospitais, o parto humanizado. Aquele em que a criana fica junto me logo em seguida de seu nascimento. Este seria o ideal, pois a criana pode se sentir protegida naquele momento, diferente do acontecia naquela poca, quando a criana era levada para longe da me aps o parto a fim de no incomod-la. Montessori fala ento, que preciso zelar pelo nascimento espiritual do homem, referindo-se ao desenvolvimento dos pais frente a situao do nascimento. Pois, ela nos faz refletir que aqueles momentos inicias, at mesmo o pr-natal, vo influenciar-nos durante todos o nosso processo de desenvolvimento. Algum trecho adiante, Montessori nos fala sobre o embrio espiritual, ou seja, que a criana que encarna um ser que exige cuidados do externo para que possa se desenvolver bem. necessrio que consideremos sagrado o empenho que feito nessa fase da criana, pois nesse perodo tambm formado parte do que vir a ser a personalidade da pessoa. Alguns captulos seguintes tratam do ser sensvel e suas diferentes fases, que comeam logo no primeiro ano de vida da criana. Diz tambm, que a criana tem a capacidade de captar detalhes que ns no temos, que isso provavelmente no inspira confiana dela em ns, o mesmo que acontece com o adulto m relao criana.

Logo aps, Montessori entra com a discusso referente s diferentes fases de conflito da criana com o adulto: dormir, andar, os movimento da mo associados fala, o ritmo de desenvolvimento das atividades, a substituio da personalidade da criana pela do adulto, a atividade motora, a incompreenso. Todos so aspectos que em algum momento dos estgios inicias da vida da criana faz com que conflitos aconteam desta com os adultos. Tratavam-nas como seres que no possuam caractersticas prprias e impunham a elas hbitos prprios da vida adulta. Na segunda parte do livro, Montessori aborda aspectos ligados aos mtodos pedaggicos que aplica em sala. O primeiro ponto que ela coloca que quando um exerccio bem explicado e ensinado em todos os seus detalhes, isso estimula a criana a repeti-lo sem que haja nenhum motivo. Fala sobre a livre escolha das criana, ao contrario do que se pensava esse aspecto no leva a criana desordem, ao contrrio, faz com que a criana ordene os exterior de forma que lhe faa sentido e trabalha para o zelo daquela ordem que organizou. A partir desse ponto ela discorre longamente sobre histrias de suas experincias em sala de aula apontado alguns aspectos como a disciplina, dignidade, os prmios e castigos. Tudo exemplificado nos seus experimentos apontando as necessidades reais da criana e no apenas o mtodo, nesse momento que localiza a humanizao dos mtodos por Montessori. A didtica de Montessori nos apresenta algo do tipo: ao invs do aluno girar em volta da escola, a escola gira em volta do aluno. Pois, este tratado de forma nova, tem seu espao como ser social pensante preservado. A autora fala que engana-se a pessoa que acredita prepara-se para o ato de ser professor aprendendo apenas alguns mtodos e estudos, necessrio acima de tudo que ele faa disposies de ordem moral. O ponto crucial seria o de observar a criana integralmente, de torn-la parte daquele ambiente. Deve-se preocupar-se menos com os erros da criana e enxergar a fundo quais so suas necessidades e suas contribuies para aquele meio. Ela nos diz que o principal motivo pelo qual no conseguimos compreender a criana a ira e o orgulho, ambos apontados como pecados que cometemos. Nas escolas onde foi aplicado o mtodo montessoriano, foi percebido que existe a cura de alunos que aparentemente eram irrecuperveis, atravs da aplicao dos mtodos e da liberdade assistida que dada em sala. Aps isso, Montessori nos mostra diversos aspectos que so vistos em sala de aula e tambm no dia a dia da criana, como o medo, complexo de inferioridade, posse, etc. Todos so discutidos de forma detalhada e humanizada. (Acredito que no seja vlido expor tudo isso, podemos estourar o tempo falando de muitos detalhes) A terceira parte dedica-se a tratar do conflito da criana e do adulto, ponto amplamente apontado durante todo o livro, quando se mostra que a criana tratada como um intruso no mundo adulto. Ela fala que essa uma constante, pois se propaga como uma onda, ou seja, a criana sofre essa presso do externo na formao de seu mundo interno e quando adulta, ser ela que pressionar o mundo das suas crianas. Ao final ela aponta a misso dos pais e os direitos da criana.