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Filme: Ilha das Flores

Gnero: Documentrio, Experimental Diretor: Jorge Furtado Elenco: Cia Reckziegel Ano: 1989 Durao: 13 min Cor: Colorido Bitola: 35mm Pas: Brasil Disponvel no Porta Curtas: www.portacurtas.com.br/curtanaescola/Filme.asp?Cod=647

Aplicabilidades em Educao

Comentrios de Jos Manuel Moran1 Grace Luciana Pereira 2

Aquecimento global, catstrofes so palavras que vm assombrando as pessoas e ameaando nosso futuro, bem prximo, diga-se de passagem. As aes ainda esto muito no nvel da discusso, pouco se tem feito para reverter falta de esperana no amanh. Vivemos a era do conhecimento ao mesmo tempo em que da ignorncia, da riqueza e da misria desmedida. Cenrios contrastantes, de um lado uma gerao sendo consumida pelo consumismo, de outro, moradores como os que habitam a Ilha das Flores.

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Essa realidade no qual impera a violncia, vai anestesiando-nos e tornando-nos vtimas passivas do cotidiano. nesse cenrio que nossas crianas e adolescentes so imbudos da certeza de que nada pode ser feito para reverter a situao. nesse momento que a Educao precisa ser uma injeo de utopia. No aquela que sonha, mas que realiza tambm. Para fazer diferena, necessrio que as aulas sejam osis nos quais o pensamento reflexivo, nas quais a realidade vista, revista e analisada cuidadosamente. Filmes como o Ilha das Flores atuam como um momento em que se congela a realidade e o confronto inevitvel. Em um confronto entre teoria e prtica, a proposta estabelecer uma relao entre as bases do capitalismo e a situao apresentada pelo filme. Sem assumir uma postura maniquesta, mas oferecendo situaes para que os alunos possam ler e reler a realidade sob diferentes aspectos e opinies. Para nossos alunos o capitalismo pode parecer coisa de poltico, assunto chato e desinteressante. governado por A maldio pessoas de um sejam povo bem desinformado ser que

informadas, portanto, serem condenados por sua ignorncia. A relao das conjunturas sociais precisa ser levada aos jovens, em forma de questionamento, os adolescentes tm muito a dizer, o papel da escola dar contedo a essas vozes.

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O Ilha das Flores tm tudo para ser um bom disparador para este assunto, pois traz um fato verdico, pessoas comendo os restos dos porcos. Em nossa sociedade, quem so os porcos, quem anda comendo os restos? Quem so os excludos em nossa sociedade? E, fundamentalmente, quem so os poucos includos e o que os diferencia? O filme inicia situando o expectador, para que no haja dvida da veracidade do que vir a seguir. Utilizando-se de termos cientficos, a realidade vai sendo desnudada. Cientificidade para aumentar a veracidade dos fatos. Em uma cadncia, os termos vo se relacionando. No site Porta Curtas h boas sugestes para se trabalhar com este filme. Nossa sugesto a criao de documentrios pelos prprios alunos. A sugesto de atividade est ligada ao trabalho com ferramentas tecnolgicas. O desafio integrar as ferramentas tecnolgicas a projetos pedaggicos inovadores e participativos, envolvendo diversas reas do conhecimento, partindo de um filme que possibilita vrios caminhos interessantes para temas de projetos. A proposta de documentrio permite que se agreguem vrias outras mdias na pesquisa e na prpria elaborao da atividade. Cabe ressaltar que as tecnologias podem nos ajudar, mas, fundamentalmente, educar aprender a gerenciar um conjunto de informaes e torn-las algo significativo para cada um de ns, isto , o conhecimento. Assim, os documentrios produzidos tm que ir alm

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da juno multimdia de contedos, afinal esse o diferencial em relao s ferramentas disponveis que a escola pode proporcionar. O aluno deve sair da posio mais passiva em que se encontra no processo de aprendizagem: ele deve pesquisar, mudar atitudes de consumidor de informao, no esperar que s o professor fale tudo. Podemos experimentar esta nova relao com o aluno, ajud-lo na sua mudana de atitude para uma postura mais ativa. um processo de envolvimento constante na busca de solues, compartilhar, trocar. Nveis de Ensino : Ensino Fundamental II e Ensino Mdio Disciplina(s)/ Temas Transversais: Histria, Geografia, Sociologia Objetivos de aprendizagem: Discutir sobre o consumismo e suas conseqncias; Contribuir para uma viso integrada da realidade social, desvendando as interdependncias entre a misria e a poltica nacional e internacional. Situaes didticas sugeridas: O trabalho pode iniciar com um levantamento de todas as coisas que os alunos gostariam de possuir e no tm (quais so os seus objetos de desejo). A idia partir da experincia de vida do aluno, de como ele se encontra enquanto consumidor e criar um panorama do que a classe gostaria de possuir.

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Pode-se fazer a lista em planilha eletrnica, caso haja acesso a computadores, e os alunos podem pesquisar preos, elencando a relao salrio e o consumo de seus sonhos (quantos salrios custa cada objeto desejado). importante socializar as informaes e promover o debate, o confronto de opinies. A tarefa do professor identificar se os sonhos de consumo apresentados possuem algo alm dos bens materiais. Aparece o desejo pela cultura, educao e lazer? Quais so os valores que permeiam o desejo dos alunos? Fazer o aluno refletir sobre o que deseja e por que desejamos. Cabe inserir a reflexo sobre a massificao, o bombardeio de informaes que nos hipnotizam para adquirir produtos. Os alunos podem pesquisar propagandas que apresentem esses aspectos. O professor pode traz-las tambm, mas essencial que o aluno tenha essa oportunidade, pois eles lidam com DVDs, vdeocassetes, internet muito melhor que a maioria dos professores. A cada propaganda apresentada interessante analisar para qual pblico ela se destina, que recursos utiliza para vender os produtos, etc. Nesse ponto, os alunos estaro em um processo de reflexo intenso e trazer o filme Ilha das Flores, ir gerar um novo desequilbrio. O professor pode dizer que ir trazer um filme que apresenta consumidores finais de um produto. Aps a exibio do filme, com certeza, os alunos estaro aflitos para debaterem. O professor pode lanar algumas questes para serem respondidas:

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De acordo com a Constituio, quais so os direitos dos moradores da Ilha das flores que esto sendo negligenciados? Qual a parcela da populao brasileira que vive na misria? O que IDH? (ndice de desenvolvimento Humano) Qual a poltica atual voltada para a soluo de problemas em relao misria do provo brasileiro? Na opinio dos alunos, quais seriam as medidas efetivas que minimizariam essas questes? Qual o papel da educao nesse processo? O desafio dos alunos consistir em pesquisar as questes apresentadas documentrios. Para se produzir um documentrio: 1. Levantar o tema e a abordagem que ser dada. 2. Pesquisar sobre o assunto em diversas fontes. 3. Escolher a tcnica, por exemplo, animao, gravao de imagens, entrevista etc. 4. Escrever o roteiro. 5. Revisar o roteiro. 6. Criar um storyboard (Planejamento quadro a quadro do que ser filmado e quais recursos sero necessrios). 7. Fazer a filmagem ou edio de imagens. 8. Avaliar a filmagem 9. Colocar trilha sonora. 10. Colocar crditos e agradecimentos. e apresentar as respostas em forma de

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Para fazer os documentrios sugiro o uso do moviemaker. O link http://www.apostilando.com/download.php?cod=457 como trabalhar com o moviemaker. apresenta uma apostila em portugus on-line, que explica passo a passo

Moviemaker Microsoft Windows Movie Maker um programa de computador que ajuda a fazer filmes, j que o nome Windows Criador de filmes (no portugus). O programa s serve para sistemas operacionais novos (Windows 2000 ou Windows XP). Aps salvo, seu filme pode ser visto pelo Windows Media Player, ou pode ser copiado em CD. O Windows Movie Maker salva vdeos no formato de arquivo WMV e AVI. Permite que os usurios criem efeitos em seus vdeos e tambm permite que os usurios adicionem musicas a apresentaes e efeitos em seus vdeos, permite tambm adicionar elenco, consideraes finais ao seu vdeo Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Windows_Movie_Maker

Esta uma ferramenta que proporciona a juno de som, imagem e texto. Assim, os alunos podem criar os roteiros, fazer entrevistas, colocarem msicas transformando o material em um arquivo multimdia que pode ser divulgado, discutido por outras comunidades escolares desde que se garanta a divulgao do mesmo. Os alunos pensam, discutem, publicam, constroem conhecimento e expressam suas idias. Para publicarem os documentrios, os alunos podem usar o Youtube, Videolog, ou algum outro provedor gratuito.

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Youtube Link com uma reportagem com um passo a passo de como publicar vdeos no Youtube: http://videolog.uol.com.br/ Vdeolog http://videolog.uol.com.br/ Imaginem seus alunos criando uma lista de discusso dos

documentrios e divulgando para os amigos! Outras pessoas estariam associadas rede de informao, constituindo um verdadeiro espao coletivo de construo do conhecimento! Os alunos podem criar a lista de discusso atravs Yahoo, http://br.yahoo.com/ s entrar no link grupos, fazerem o cadastro e convidar os amigos a se associarem ao grupo. Esse processo de criao muito rico, preciso estar atento avaliao das etapas desenvolvidas, bem como o envolvimento dos alunos, a forma como trabalharam em grupo e se conseguiram responder a situao problema com contedo significativo fazendo bom uso da tcnica escolhida.

Doutor em Cincias da Comunicao pela Universidade de So Paulo. Escola de Comunicaes e Artes. Diretor acadmico da Faculdade Sumar SP. Especialista em avaliao de cursos superiores a distncia. Web pessoal: www.eca.usp.br/prof/moran Professora especialista em Educao. Ps-graduada pela UMESP e pela USP. . Psicloga e Pedagoga atuando em Formao Continuada de professores em Tecnologia da Informao e em Desenvolvimento Organizacional de escolas, instituies e empresas.