A importncia do brincar no desenvolvimento da criana

A Criana aprende a Brincar

O brincar uma das formas mais comuns do comportamento humano, principalmente durante a infncia. Infelizmente, at h relativamente pouco tempo, o brincar era desvalorizado e menosprezado, destitudo de valor a nvel educativo. Com o evoluir dos tempos, atravessa-se uma mudana na forma como se percepciona o brincar, e a sua importncia no processo de desenvolvimento duma criana. O brincar uma condio essencial para o desenvolvimento da criana. Atravs do brincar, ela pode desenvolver capacidades importantes como a ateno, a memria, a imitao, a imaginao. Ao brincar, exploram e refletem sobre a realidade e a cultura na qual esto inseridas, interiorizando-as e, ao mesmo tempo, questionando as regras e papis sociais. O brincar potencia o desenvolvimento, j que assim aprende a conhecer, aprende a fazer, aprende a conviver e, sobretudo, aprende a ser. Para alm de estimular a curiosidade, a autoconfiana e a autonomia, proporciona o desenvolvimento da linguagem, do pensamento, da concentrao e da ateno. O FANTOCHE ENQUANTO FERRAMENTA NA CONTAO DE HISTRIAS Michelly Veloso de Carvalho

Contar histrias foi e ainda a melhor maneira de ajudar no desenvolvimento da interao psico-social sadia, as histrias aproximam as pessoas, ajuda na auto estima do sujeito, na sua criatividade, imaginao e tambm na construo de valores e morais e principalmente desabrocha o interesse pela leitura e escrita. As histrias so objetos intermedirios para a atuao do psicopedagogo. Todos ns sabemos da importncia de se incentivar a leitura desde os primeiros anos de vida de uma criana, mesmo porque toda criana nasce em contato com o letramento. Quando essas crianas chegam a sala de aula precisam ser estimuladas a continuarem esse processo de letramento. Uma das formas mais utilizadas , contar histrias atravs de fantoches. As crianas se encantam com os bonecos, e algumas acreditam que eles falam de verdade, no que seja a professora que os manipulem. A arte de contar histrias milenar, e faz uma profunda diferena em qualquer idade. Mas quando contamos histrias para crianas na fase inicial da alfabetizao, abrimos espaos para uma narrativa que se baseia em um imaginrio de uma cultura, fazendo com que a criana passe a conhecer parte de sua identidade cultural. As crianas na educao infantil precisam ser estimuladas, uma das formas mais usadas contar histrias atravs de fantoches. A utilizao de fantoches na sala de aula um grande auxilio na concentrao dos e tambm para passar mensagens de virtudes, o que devem ou no fazer, como nos comportar, os cuidados que devemos ter com nossa sade e com meio ambiente, entre outros. Mensagem de formao de personalidade e carter que eles levaro para a vida adulta. Outro ponto interessante quando Porto (2009, p.44) nos fala sobre o afeto e, o professor

tem um papel fundamental ele prepara organiza o universo onde as crianas atuam, buscam e se interessam. Atravs dos contos com fantoches uma forma de criar um vinculo afetivo com essas crianas. Transmitindo assim no s o conhecimento, mas tambm valores. Segundo Amaral (2002) usando o teatro de fantoches assim como todos os jogos da dramatizao e faz de conta, ajudam a criana a construir a sua identidade, pois, nestes jogos, ele poder desempenhar os diversos papeis sociais (me, mdico, policial, bruxa, fada, etc.) e experimentar muitas diferentes sensaes e emoes. Nas mos de uma criana o boneco deixa de ser um objeto e torna-se algum com vida, tem um papel e uma identidade. Atravs dessa maneira ldica de contar historia o professor pode perceber traos da personalidade do aluno, seu comportamento individual e em grupo, traos do seu desenvolvimento e essa situao permite ao educador um melhor direcionamento para aplicao do seu trabalho pedaggico. (AMARAL, 2002).