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UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS FACULDADE DE EDUCAO DEPARTAMENTO DE MTODOS E TCNICAS DE ENSINO SETOR DE DIDTICA

Tcnicas em Dinmica de Grupo1

TG-01 - DISCUSSO LIVRE
1. Caracterizao da tcnica
Reunio informal de pequeno grupo com livre apresentao de idias, sem qualquer limitao quanto exeqibilidade. Possibilita o mximo de criatividade e estmulo, permitindo o exame de alternativas para soluo de problemas dentro de uma atmosfera de reflexo e comunicao.

2. A tcnica til para:

a. b. c. d. e. Aprofundar o estudo de um tema. Discutir de problemas e exame de solues. Explorar novas possibilidades, assegurando idias dinmicas e novas que podero ser aproveitadas. Tomar deciso cujo cumprimento no seja urgente. Avaliar o processo do grupo.

3. Use a tcnica quando:

a. b. c. d. e. f. O grupo no possuir mais de 15 membros ou organize mini-grupos de 5 pessoas. Os membros forem relativamente maduros e quando se conhecerem o suficiente para dialogarem livremente. Houver uma atmosfera de liberdade de expresso. O grupo demonstrar flexibilidade para criar solues ou apontar novas diretrizes. O grupo tiver objetivos comuns. Houver tempo suficiente para abordar o problema com calma e mtodo.

4. Como usar a tcnica

a. b. c. d. Conhecer a amplitude do problema a ser debatido, fixando as linhas de discusso e o tempo disponvel. Estabelecer um ambiente informal que facilite a comunicao e a cooperao entre os integrantes do grupo. Escolher um coordenador para fazer as anotaes e registros das idias apresentadas. Esclarecer as normas da discusso livre: as idias tm de ser expressas sem limitao desde que vinculadas ao tema; ou seja, s sero rejeitadas se no se relacionarem ao assunto em discusso.

Material para consulta em sala de aula.

TG-02 - DISCUSSO 6/6 ou PHILLIPS

1. Caracterizao da tcnica
Consiste no fracionamento de um grupo numeroso em pequenos grupos a fim de facilitar a discusso. A denominao provm do fato de haver sido o mtodo difundido por J.D. Phillips, e por serem os pequenos grupos formados por 6 pessoas que discutem o assunto durante 6 minutos. Entretanto, essa caracterstica no rgida, podendo o grupo alterar tanto o nmero de componentes quanto o tempo, de acordo com a convenincia. A tcnica permite a participao de todos os presentes numa atmosfera informal; estimula a troca de idias, encoraja a diviso de trabalho e a responsabilidade; ajuda os membros a minimizarem inibies e a participar do debate.

2. A tcnica til para:

a. b. c. d. Obter informaes do grupo sobre seus interesses, problemas, etc. Levantar dados e sugestes dos participantes para aproveitamento no planejamento de atividades, na definio de programas ou diretrizes. Criar um clima de receptividade que facilite o aprendizado. Analisar e buscar solues para problemas.

3. Use a tcnica quando:

a. b. c. d. e. f. g. h. Julgar conveniente diluir o formalismo de um grupo e criar um clima de cooperao e envolvimento pessoal dos membros. Desejar ampliar os nveis de participao e interao, Necessitar reunir rapidamente as idias, sugestes ou opinies de um grupo. Desejar obter ou verificar se existe consenso. Quiser estimular a discusso e o raciocnio. Necessitar abordar assunto que exige discusso em grupos pequenos. Necessitar obter uma viso multidimensional do assunto. Pretender enfatizar a troca de experincias. Obs.: A tcnica de pouca valia para difuso de informaes, salvo se houver permutao entre os grupos.

4. Como usar a tcnica

Planejar, com antecedncia, as perguntas, problemas ou roteiro de discusso que sero propostos aos subgrupos. Explicar ao grupo o funcionamento da tcnica, sua finalidade, o papel e as atitudes esperadas de cada membro e o tempo disponvel para a discusso. c. Dividir o grupo em subgrupos, aproveitando para colocar juntos os membros que ainda no se conheam e evitar as "panelinhas". d. Solicitar aos membros dos pequenos grupos que se apresentem (se for o caso), escolham um coordenador para os debates e um relator para fazer as anotaes. e. Cada grupo deve ser montado com um nmero de membros igual ao nmero de subgrupos. Isto possibilitar a rotao dos grupos como indicado a seguir, na alnea "h". f. Distribuir cpias escritas dos assuntos a serem discutidos. g. Esclarecer o tempo disponvel que pode ser prorrogado, se conveniente. h. Terminado o tempo, cada elemento de cada subgrupo receber um nmero. i. Os subgrupos tornam a se reunir, mas todos os "1" num grupo; todos os "2" noutros; e assim por diante. j. Cada um apresentar para o subgrupo as concluses do seu antigo subgrupo. k. Os relatores dos subgrupos (os dois) reunir-se-o para elaborar um nico relatrio, que poder ser oral ou escrito, para apresent-lo ao grande grupo. Obs. Fazer as trocas com o cuidado de romper as "panelinhas" e fazer as "aproximaes". Pode ser feito um sistema de fracionamento do texto. a. b.

TG-03 DRAMATIZAO ou ROLE PLAYING

1. Caracterizao da tcnica
Consiste na encenao de um problema ou situao no campo das relaes humanas, por duas ou mais pessoas, numa situao hipottica em que os papis so vividos tal como na realidade. A sntese desses papis um dos aspectos mais importantes do mtodo. Os que vo encenar devem compreender o tipo de pessoa que devem interpretar durante a dramatizao. O resumo do papel deve conter apenas a condio emocional e as atitudes a serem adotadas, sem detalhes sobre aquilo que dever ocorrer durante a apresentao. Essa tcnica permite a informalidade e assegura a participao psicolgica do indivduo e do grupo; diminui as inibies e facilita a comunicao.

2. A tcnica til para:

a. b. c. d. e. f. Desenvolver a capacidade de relacionamento com outras pessoas atravs da compreenso da natureza do comportamento humano. Fornecer dados de relaes humanas que podem ser utilizados para anlise e discusso. Facilitar a comunicao, "mostrando" e no "apenas falando". Oportunizar aos indivduos que "representem" problemas. Criar no grupo uma atmosfera de experimentao e de possvel criatividade. Possibilitar maior liberdade de discusso.

3. Use a tcnica quando:

a. b. c. d. e. f. Os padres e o controle social do grupo permitem um nvel de comentrio e discusso que no afete psicologicamente os membros. O indivduo reconhece a necessidade de aprofundar-se nos seus verdadeiros motivos, impulsos bsicos, bloqueios e ajustamentos, a fim de aumentar sua eficincia como membro do grupo. Os "atores" sentem-se relativamente seguros a ponto de quererem "expor-se" ao grupo, ou seja, expor sentimentos, atitudes, capacidades, aptides. H clareza e segurana dos objetivos que pretende atingir ao usar a tcnica. O alvo for mudar as atitudes de um grupo. Desejar preparar um ambiente ideal para resolver problemas.

4. Como usar a tcnica

a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. Apresentar ou definir o problema que ser dramatizado. Fixar a simulao ou os aspectos especficos de interao a serem enfatizados na dramatizao. Definir ou apresentar os papis necessrios encenao. Escolher os atores, os quais planejaro as linhas gerais de seu desempenho, ou seja, a condio emocional e as atitudes a serem adotadas, sem especificar o que dever ser feito na encenao. Os prprios "atores" podero armar o "palco" que dispensar excessivo mobilirio e roupagem, dando nfase descrio verbal da situao. Os "ensaios" tero carter de reunies preparatrias onde as caractersticas dos papis sero examinadas, sem preocupao quanto "perfeio da representao dos atores. Determinar ou definir o papel de grupo a ser desempenhado durante e aps a dramatizao, o que conclui a escolha do tipo de debates que se seguir, bem como a determinao dos aspectos que devero ser avaliados. Realizar a dramatizao em tempo suficiente para permitir a apresentao dos dados, evitando-se a demora excessiva. Se o instrutor achar conveniente, poder consultar o grupo quanto ao seu interesse em repetir a dramatizao com a incluso de idias e sugestes que forneam novo material para aprofundamento do debate. Podero, tambm, ser usados outros artifcios, como por exemplo, a substituio dos papis (troca) para verificao de sentimentos e atitudes, possibilitando a um personagem "colocar-se no lugar do outro".

TG-04 - ENTREVISTA
1. Caracterizao da tcnica
Consiste numa rpida srie de perguntas feitas por um entrevistador, que representa o grupo, a um especialista em determinado assunto. Este, geralmente, no pertence ao grupo, ao contrrio do entrevistador que membro dele. menos formal que a preleo e mais formal que o dilogo.

2. A tcnica til para:

a. b. c. Obter informaes, fatos ou opinies sobre assunto(s) de importncia para o grupo. Estimular o interesse do grupo por um tema. Conseguir maior rendimento de um especialista que seja verstil ao falar para um grupo.

3. Use a tcnica quando:

a. b. O grupo for numeroso, o que tornaria ineficiente o interrogatrio indiscriminado de todos os membros do grupo ao entrevistador. Um dos membros do grupo (entrevistador) possuir boa capacidade de relaes humanas ou de comunicao e segurana para poder obter as informaes desejadas do especialista.

4. Como usar a tcnica

a. b. Convidar um especialista no assunto. Indicar um entrevistador, que organizar com o especialista um questionrio e fixar a durao e a maneira de conduzir a entrevista. O entrevistador precisa obter do grupo os temas principais a serem enfocados e atuar como intermedirio entre o grupo e o especialista. importante manter a entrevista em tom de conversa e propor perguntas que evitem respostas do tipo "sim" ou "no". Manter as perguntas ao nvel de entendimento geral do grupo, evitando terminologias tcnicas que no estejam ao alcance do grupo.

c. d.

TG-05 - GRUPO DE COCHICHO, ZUM-ZUM ou FACE A FACE

1. Caracterizao da tcnica
Consiste na diviso do grupo em subgrupos de dois membros que dialogam, em voz baixa, para discutir um tema ou responder uma pergunta, sem requerer movimento de pessoas. Aps, feita coletivamente a apresentao dos resultados dos subgrupos. um mtodo extremamente informal, de fcil organizao que garante a participao quase total.

2. A tcnica til para:

a. b. c. Comentar, apreciar e avaliar, rapidamente, um tema exposto. Sondar a reao do grupo, saber o que ele quer. A considerao de muitos aspectos distintos do assunto.

3. Use a tcnica quando:

a. b. c. d. O nmero de participantes for de, no mximo, 50 pessoas. Desejar obter maior integrao do grupo. Quiser criar o mximo de oportunidades para a participao individual. For necessrio "quebrar o gelo" dos participantes.

4. Como usar a tcnica

a. b. c. Dividir a turma em subgrupos de dois membros, dispostos um junto do outro (ao lado ou em frente). Explicar que os grupos de cochicho dispem de XX minutos para discutir o assunto, aps o que um dos membros expor o resultado turma, na ordem que for convencionada. Apresentar a questo e conduzir as exposies, que sero feitas, aps o cochicho, de forma objetiva e concisa.

TG-06 GV GO
1. Caracterizao da tcnica
Consiste na diviso do grupo em dois subgrupos (GV = grupo de verbalizao; GO = grupo de observao). O primeiro grupo o que ir discutir o tema na primeira fase, e o segundo observa e se prepara para substitu-lo. Na segunda fase, o primeiro grupo observa e o segundo discute. uma tcnica bastante fcil e informal.

2. A tcnica til para:

a. b. c. d. e. f. Analisar de contedo de um assunto-problema. Introduzir um novo contedo. Concluir o estudo de um tema. Discutir problemas e examinar solues. Estimular a participao geral do grupo. Estimular a capacidade de observao e julgamento de todos os participantes. Para isso cada participante do GO deve cumprir um papel na observao, buscando encontrar aspectos positivos e negativos na objetividade e operatividade do GV. Levar o grupo a um consenso geral. Desenvolver habilidades de liderana.

g. h.

3. Use a tcnica quando:

a. b. c. d. e. O nmero de participantes for relativamente pequeno. J houver um bom nvel de relacionamento e de interlocuo entre os membros do grupo. For necessrio criar uma atmosfera de discusso. For conveniente diluir o formalismo do grupo. Desejar estimular a discusso e o raciocnio.

4. Como usar a tcnica

a. b. c. d. e. f. O coordenador prope o problema e explica o (s) objetivo (s) que pretende alcanar. Explicar como se processar a discusso e fixar o tempo disponvel Organizar a turma em dois grupos: um grupo formar um crculo interno (GV) e o outro um crculo externo (GO). Apenas o GV debate o tema. O GO observa e anota. Aps o tempo determinado, o coordenador orienta para que se faa a inverso de papis, passando o grupo interno para o exterior e o exterior para o interior. Aps as discusses, o coordenador poder apresentar uma sntese do assunto debatido. Poder ser definido, no incio do trabalho, um "sintetizador".

TG-07 - LEITURA DIRIGIDA

1. Caracterizao da tcnica
o acompanhamento pelo grupo da leitura de um texto. O coordenador fornece, previamente, ao grupo uma idia do assunto a ser lido. A leitura feita individualmente pelos participantes, e comentada a cada passo, com superviso do coordenador. Finalmente o coordenador d um resumo, ressaltando os pontos chaves a serem observados.

2. A tcnica til para:

a. b. c. Apresentar informaes para o grupo. Introduzir um contedo novo dentro do programa. Desenvolver uma interpretao minuciosa de textos, rotinas etc.

3. Use a tcnica quando:

a. b. c. O tema puder ser apresentado por escrito, com nmero de cpias ou exemplares suficientes para todos os membros do grupo. Houver interesse do grupo em aprofundar o estudo de um tema. A participao geral no for o objetivo principal.

4. Como usar a tcnica

a. b. c. d. e. f. Providenciar nmero de exemplares ou cpias igual ao nmero de participantes. Dispor a turma em crculo. Oferecer inicialmente ao grupo uma idia geral do assunto a ser explorado. Comentar os aspectos relevantes do tema. Se houver tempo, primeiro fazer uma leitura geral, e s ento fazer a leitura ou pargrafo a pargrafo. Aps a leitura, desejvel uma discusso coletiva.

TG-08 - PAINEL COM INTERROGATRIO

1. Caracterizao da tcnica
Um pequeno grupo de especialistas em determinado assunto discute e interrogado por uma ou mais pessoas, geralmente sob a coordenao de um moderador. Trata-se de uma variao de tcnica de discusso em painel. Dele participam trs a cinco pessoas, o moderador e os interrogadores. A discusso informal, mas as respostas devem ser dadas com a mxima preciso. O desenvolvimento do assunto baseia-se na interao entre o interrogador e o painel. As perguntas devem ser objetivas.

2. A tcnica til para:

a. b. c. d. e. Despertar o interesse do grupo por um tema. Discutir um grande nmero de questes, num curto espao de tempo. Apresentar diferentes aspectos de um assunto complexo. Aproveitar a experincia de membros do grupo. Conseguir detalhes de um assunto ou situao-problema.

3. Use a tcnica quando:

a. b. c. O nmero de participantes for muito grande. Os integrantes do painel (moderadores e interrogadores) puderem ser escolhidos entre os membros do prprio grupo. Houver necessidade de aprofundar o tema.

4. Como usar a tcnica

a. b. c. d. e. Selecionar com antecedncia o moderador, os interrogadores e o painel. O moderador deve reunir-se com os interrogadores para fixar a orientao. Na reunio, o moderador apresenta ao grupo os integrantes do painel. A seguir apresenta sucintamente o assunto e explica a tcnica. Os interrogadores devem iniciar o interrogatrio, expressando as perguntas de maneira clara e concisa. O xito das discusses depende dos interrogadores, que tm grande responsabilidade na conduo dos debates, tanto do ponto do encadeamento da idia, como do nvel de detalhe a que se deve chegar. O moderador intervir quando houver necessidade de aprofundar um aspecto abordado, esclarecer um ponto obscuro, pedir a repetio de uma pergunta ou de uma resposta no compreendida, interpelar algum membro do painel que estiver sendo prolixo, fugindo do tema central ou interpretando mal seu papel. Ao final do interrogatrio, o moderador apresenta uma sntese ou simula geral.

f.

g.

TG-09 - PAINEL INTEGRADO

1. Caracterizao da tcnica
Constitui uma variao da tcnica de fracionamento. O grande grupo dividido em subgrupos que so totalmente reformulados aps determinado tempo de discusso, de tal forma que cada subgrupo composto por integrantes de cada subgrupo anterior. Cada participante leva para o novo subgrupo as concluses e/ou idias do grupo anterior, havendo assim possibilidades de cada grupo conhecer as idias levantadas pelos demais. A tcnica permite a integrao de conceitos, idias, concluses.

2. A tcnica til para:

a. b. c. d. e. f. g. Introduzir assunto novo. Integrar o grupo. Explorar um documento bsico sobre determinado assunto. Obter a participao de todos. Familiarizar os participantes com determinado assunto. Continuar um debate sobre tema apresentado anteriormente sob a forma de preleo, simpsio, projeo de slides ou filmes, dramatizao etc. Aprofundar o estudo de um tema.

3. Use a tcnica quando:

a. b. c. d. e. f. Trabalhar com grupos de 15 pessoas, no mnimo. Desejar proporcionar contato pessoal entre os membros da turma. Quiser diluir o formalismo do grupo. Houver um interesse em elevar de nveis de participao e comunicao. Desejar obter uma viso do assunto sob vrios ngulos. O tempo for limitado.

4. Como usar a tcnica

a. b. c. Planeje com antecedncia o tema e a aplicao da tcnica em funo do nmero de participantes, natureza do assunto, tempo disponvel, espao existente etc. Explique ao grupo o funcionamento da tcnica, o papel, as atitudes esperadas de cada membro e o tempo disponvel. Divida o grupo em subgrupos. Apresente as questes ou o tema para discusso. Esclarea que todos devem anotar as idias e concluses do grupo para transmiti-las aos demais grupos.

8 d. e. Formar novos grupos integrados por elementos de cada um dos grupos anteriores, elegendo um relator para cada um, com a finalidade de apresentar as concluses turma. Faa um sumrio das concluses dos grupos e permita que estas sejam discutidas para se chegar ao consenso.

TG-10 - PAINEL PROGRESSIVO

1. Caracterizao da tcnica
Consiste no trabalho individual que progride para o grande grupo atravs da formao sucessiva de grupos que se constituem pela juno de grupos formados na etapa anterior, que vo se ampliando at se fundirem num s (plenrio). Em cada etapa sucessiva os grupos devem retomar as concluses da etapa anterior a fim de desenvolv-las, chegando a consensos.

2. A tcnica til para:

a. b. c. d. e. f. g. Aprofundar o conhecimento de um tema pelas diferentes vises e maneiras de abord-lo e trat-lo. Fazer com que os participantes entendam o tema. Integrar o grupo. Introduzir um contedo novo. Obter a participao de todos os membros do grupo. Obter concluses do grupo acerca de um assunto-problema. Prosseguir o debate sobre um assunto anteriormente apresentado sob a forma de audiovisual, dramatizao, palestra etc.

3. Use a tcnica quando:

a. b. c. d. e. f. Trabalhar com grupos de 15 pessoas, no mnimo. For conveniente quebrar o formalismo do grupo. Desejar obter consenso grupal acerca do tema em estudo. Desejar incrementar a discusso, possibilitando a todos darem a sua contribuio. As condies fsicas do ambiente permitam o deslocamento de cadeiras e sua disposio em crculo. Se pretender valorizar a contribuio pessoal de cada membro e a troca de experincias.

4. Como usar a tcnica

a. b. Planeje com antecedncia a aula em que aplicar a tcnica, em funo do tema, do nmero de participantes, do tempo etc. Aps a apresentao do problema ou distribuio das cpias do assunto a ser discutido a todos os participantes, explique o funcionamento da tcnica em suas vrias etapas, como por exemplo: 1. Leitura individual do texto ou resposta por escrito a uma questo feita. 2. Agrupamentos de dois ou mais alunos que analisam, discutem e elaboram uma concluso com base nas contribuies individuais. 3. Novo agrupamento cujo nmero de participantes seja mltiplo do nmero de integrantes dos grupos anteriores, trabalhando as concluses anteriores, listando-as e articulando-as. 4. Concluses gerais da turma (plenrio). O nmero de etapas e o tempo de durao de cada uma deve limitar-se ao nmero de participantes e ao assunto a ser debatido.

c.

TG-11 - SEMINRIO
1. Caracterizao da tcnica
Grupo reduzido investiga ou estuda de modo aprofundado um tema em uma ou mais sesses planificadas, recorrendo a diversas fontes originais de informao. uma forma de discusso em grupo de idias, sugestes, opinies. Os membros

9 no recebem informaes j elaboradas, mas investigam com seus prprios meios em um clima de colaborao recproca. Os resultados ou concluses so de responsabilidade de todo o grupo e o seminrio se conclui com uma sesso de resumo e avaliao. O seminrio semelhante ao congresso, porm tem uma organizao mais simples e um nmero mais limitado de participantes, sendo, porm, este grupo mais homogneo.

2. A tcnica til para:

a. b. c. d. e. Levantar problemas. Estimular a discusso em torno de um tema. Conduzir a concluses pessoais, no levando necessariamente a concluses gerais e recomendaes. Estudar em grupo idias, opinies e sugestes de interesse de um determinado grupo. Propiciar a troca de experincias entre grupos em torno de um mesmo tema.

3. Use a tcnica quando:

a. b. c. d. e. No existir marcantes diferenas de conhecimentos prvios sobre o tema entre os membros do grupo. Os membros do grupo tiverem interesses e objetivos comuns. O coordenador tiver bastante habilidade para conduzir o debate. Se pretender dar nfase ao contedo a ser debatido e a troca de experincias entre os membros. Se desejar formar um consenso geral sobre determinados assuntos ou problemas.

4. Como usar a tcnica

a. b. c. d. Planejar o desenvolvimento dos temas, fixando os objetivos da discusso antes de inici-la. No fornecer aos participantes informaes j elaboradas. Podem ser realizadas vrias sesses para o exame do assunto ou problema. Concluir com uma sesso de resumo e avaliao.

TG-12 - SIMPSIO
1. Caracterizao da tcnica
Consiste na exposio sucessiva sobre diferentes aspectos ou fases de um s assunto ou problema, feita por uma equipe selecionada (3 a 5 pessoas) perante um auditrio, sob a orientao do moderador. O expositor no deve ultrapassar 20 minutos na sua preleo e o simpsio no deve ir alm de hora e meia de durao. Ao final do simpsio, o auditrio poder participar em forma de perguntas diretas.

2. A tcnica til para:

a. b. c. d. e. Obter informaes confiveis e ordenadas sobre os diferentes aspectos de um tema. Apresentar fatos, informaes, opinies, sobre um mesmo tema. Permitir a exposio sistemtica e contnua acerca de um tema. Discusses cujos objetivos esto centrados na elucidao de questes. Desenvolvimento de debates que visem promover a compreenso geral do assunto.

3. Use a tcnica quando:

a. b. c. d. e. No houver exigncia de interao entre os participantes. Os padres do grupo e a identidade entre seus membros forem de tal ordem que tornem aceitvel uma tcnica de exposio formal. A formalidade das exposies no prejudicarem a compreenso do contedo do tema. Os membros do grupo forem capazes de integrar, num todo homogneo, as idias apresentadas por diferentes pessoas nas diversas partes da exposio. O grupo no for julgado bastante maduro para superar possveis conflitos gerados numa discusso livre sobre um assunto relativamente complexo.

10 f. g. Houver interesse em se colocar diferentes pontos de vista sobre um assunto. O nmero de participantes for muito grande para permitir o interesse total do grupo.

4. Como usar a tcnica

a. b. c. d. e. Selecionar e convidar os expositores do simpsio. O moderador deve acordar previamente com os oradores o fracionamento lgico do assunto, identificar as reas principais e estabelecer os tempos e turnos de fala. Na reunio, o moderador deve apresentar os integrantes do simpsio, expor a situao geral do assunto e quais as partes que sero enfatizadas por cada expositor, criar atmosfera receptiva e motivar o grupo para as exposies. Os integrantes do simpsio devem fazer apresentaes concisas e bem organizadas dentro do tempo estabelecido. O moderador poder, quando oportuno, delimitar o tempo a ser concedido para esclarecimentos e/ou formulao de uma ou duas perguntas a outro expositor.

TG-13 - ENCADEAMENTO DE IDIAS

1. Caracterizao da tcnica
Discusso com grupos entre 12 e 30 pessoas, sobre assunto j trabalhado com todo o grupo. Possibilita recordar e/ou ampliar o tema.

2. A tcnica til para:

a. b. c. d. e. Aprofundar o estudo de um tema. Obter dados sobre o nvel de informao e compreenso individual do assunto. Estimular o interesse do grupo sobre o tema. Estimular a participao geral do grupo. Discutir grande nmero de questes em pouco tempo.

3. Use a tcnica quando:

a. b. c. d. e. O grupo possuir entre 12 e 30 membros. O grupo j domine o assunto e houver interesse em reviso. Desejar a participao de todos os membros do grupo. Desejar identificar cada membro do grupo. Criar condies para anlises e reflexes.

4. Como usar a tcnica

a. b. c. d. e. Organizar duas fileiras de cadeiras, voltadas face a face. A dinmica se inicia com o primeiro da fileira direita fazendo uma pergunta ao primeiro da esquerda. Respondida a questo, o segundo da direita usar a resposta dada para formular a sua pergunta ao segundo da esquerda, mantendo o encadeamento da idia. E assim sucessivamente. Terminado, volta-se ao incio, mas invertendo as posies. Tanto as perguntas como as respostas devem ser feitas e dadas rapidamente, de forma concisa, no havendo intervalo entre pergunta resposta; pergunta resposta.

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TG-14 - TEMPESTADE CEREBRAL

1. Caracterizao da tcnica
uma tcnica de produo de idias ou de solues de problemas em grupo. Possibilita o surgimento de aspectos ou idias que no iriam ser, normalmente, levantadas. Na prtica no deve ser estabelecida nenhuma regra ou limite, eliminando assim todos os provveis bloqueios ao " insight".

2. A tcnica til para:

a. b. c. d. e. Desenvolver a criatividade Apreender diferentes pontos de vista sobre uma questo. Trabalhar com ideias (atravs de expresses ou palavras-chave) e sistematiz-las posteriormente, organizando os conhecimentos expressos pelo grupo. Envolver o grupo no debate. Desenvolver a capacidade de iniciativa e liderana.

3. Use a tcnica quando:

a. b. c. d. No estiver encontrando idias para novas iniciativas. No estiver encontrando soluo para algum problema. Precisar que o grupo organize seus conhecimentos prvios. Precisar romper bloqueios a fim de que o grupo apreenda os principais pontos sobre determinado tema.

4. Como usar a tcnica

a. b. c. d. e. f. g. Disponha o pessoal como for possvel, de preferncia em crculo. Crie um clima informal e descontrado. Deixe claro que no h lugar para crticas, julgamentos, explicaes. S vale propor a idia. Possibilite que os participantes de exponham livremente, sem censuras ou pr-julgamentos. Solicite a todos que emitam idias de modo conciso. Todos devem falar alto, sem ordem preestabelecida, mas um de cada vez. Definir que no haja cochichos ou conversas paralelas.

TG-15 - DISCUSSO CIRCULAR

1. Caracterizao da tcnica
um processo de encadeamento de aspectos dentro de um mesmo tema. Oferece oportunidade ao raciocnio rpido e comprovao do entendimento do assunto.

2. A tcnica til para:

a. b. c. d. Agilizar o raciocnio individual. Rpida reviso de um assunto. Comprovao do entendimento e de pontos falhos. Dar oportunidade a todos de expressarem seu entendimento ou dvida (s).

3. Use a tcnica quando:

a. b. O estudo de um assunto estiver completo. Desejar rever um assunto.

12 c. d. e. Precisar reforar um contedo. Desejar estimular o raciocnio encadeado. For preciso identificar nveis de compreenso sobre um assunto.

4. Como usar a tcnica

a. b. c. d. e. f. g. h. i. Apresente uma pergunta de forma clara e condensada. Verifique se todos entenderam a questo apresentada. Explique que cada um deve apresentar um aspecto novo sobre a pergunta feita, ou seja, no vale repetir coisas j faladas. Cada um tem um minuto, no mximo, para se expressar. Aps apresentar a pergunta e fazer os esclarecimentos que se fizerem necessrios, pedir a algum que se apresente para iniciar a rodada. Aps a apresentao do voluntrio, o colega ao seu lado quem deve continuar a discusso no devendo ser permitido "saltar" para outro componente da turma. Ningum deve interromper ou responder a uma crtica enquanto no chegar a sua vez. A "discusso circular" continua at que todos achem que nada mais h a acrescentar, ou at esgotar o tempo previsto. Aps a primeira rodada, em que todos devem participar, pode ser pedida a dispensa da palavra - "passo a palavra".

TG-16 - TCNICA DE RUMINAO

1. Caracterizao da tcnica
Possibilita fundir o esforo individual com o do grupo, no entendimento de um texto. Leva a uma leitura cuidadosa, minuciosa e profunda do texto, de forma individual.

2. A tcnica til para:

a. b. c. d. Ler um texto com o mximo de ateno. Ler compreensivamente. Exercitar a apreenso de detalhes de um texto. Exercitar a apreenso de aspectos gerais de um texto.

3. Use a tcnica quando:

a. b. c. d. No souber as condies do grupo em apreender um texto. Quiser trabalhar leitura e interpretao de texto. Quando o grupo tiver um mnimo de condies de leitura. O assunto exigir aprofundamento.

4. Como usar a tcnica

a. b. c. Distribuir o texto entre os participantes, solicitando que ele seja lido integralmente e de uma s vez, o texto no deve ser nem muito longo nem muito sinttico. Aps esta primeira leitura, os participantes so convidados a uma segunda leitura, devendo ser anotadas as partes no compreendidas, bem como aquelas compreendidas e consideradas significativas ou fundamentais. Aps esta segunda leitura, ser levado a efeito um trabalho de esclarecimento quanto s partes no compreendidas, com a cooperao de todo o grupo e o coordenador. Cada participante expe suas dvidas, que o grupo procurar esclarecer. Quando isso no ocorrer, o professor faz os necessrios esclarecimentos. Terminados os esclarecimentos, ser feita uma terceira leitura em que cada participante far um questionrio a respeito do texto, indicando: 1. dvidas que o texto tenha sugerido;

d.

e. f. g.

13 2. dvidas paralelas que a leitura tenha suscitado; 3. interpretao geral do texto e suas intenes; 4. questes outras que o texto possa sugerir. Os participantes, a seguir, se reuniro em grupos de 3 a 5 pessoas e discutiro as suas dvidas, reduzindo-as a uma s relao. A seguir, cada grupo apresentar as suas dvidas ou questes que sero discutidas por todos. Finalmente, aps o trmino do momento anterior, o professor far uma apreciao do trabalho desenvolvido, completando-o se necessrio.

TG-17 - PAINEL DUPLO

1. Caracterizao da tcnica
Possibilita levantar aspectos que no foram trabalhados sobre determinado tema. Pode ser usada aps uma palestra, leitura, filme, etc.

2. A tcnica til para:

a. b. c. d. Exercitar ou desenvolver a capacidade de pensar e raciocinar logicamente. Procurar entender diferentes pontos de vista. Criar uma situao que permita que pessoas muito seguras de seu ponto de vista, analisem logicamente sua posio e posies diferentes. Desenvolver a capacidade de argumentao lgica.

3. Use a tcnica quando:

a. Os temas no forem aceitos uniformemente pelo grupo.

4. Como usar a tcnica

a. b. c. d. Define-se um moderador, que deve atuar durante toda a atividade. Pede-se a cooperao de sete pessoas para formar dois mini-grupos, um defendendo uma tese e o outro contestando-a ou defendendo o contrrio. Invertem-se os papis. O ataque passa defesa e a defesa passa ao ataque. O grande grupo pode manifestar-se, apoiando as teses que achar mais corretas.

TG-18 - FRUM
1. Caracterizao da tcnica
A tcnica boa para garantir a participao de grande nmero de pessoas sobre temas contraditrios, embora alguns participem como observadores do debate.

2. A tcnica til para:

a. b. c. d. Dinamizar o grupo. Desenvolver ou ampliar a capacidade de raciocnio. Desenvolver a capacidade de aceitar pontos de vista diferentes ou contrrios. Desenvolver a imparcialidade de julgamento.

3. Use a tcnica quando:

a. b. Desejar discutir temas controvertidos. Quiser despertar a participao da assemblia atravs de depoimentos.

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4. Como usar a tcnica

a. Escolha trs participantes: um defende, o outro contesta o tema, e o terceiro coordena. b. A assemblia deve participar, colocando-se de um lado ou de outro. c. No final, o professor oferece uma concluso. Obs.: Para aumentar a participao pode-se constituir um corpo de auxiliares da defesa e da acusao, e um jri.

TG-19 - MESA REDONDA

1. Caracterizao da tcnica
Poucas pessoas dispondo de tempo para discutir um assunto, em igualdade de condies.

2. A tcnica til para:

a. b. c. d. Discutir ou refletir sobre um tema ou situao-problema. Obter a participao de todos (num grupo pequeno). Chegar a uma deciso participativa e, quando possvel, consensual. Levar os participantes a assumir responsabilidades e a participar nas decises.

3. Use a tcnica quando:

a. b. c. Houver necessidade de dilogo sincero e aberto. Existir igualdade entre os participantes. Houver definio clara do tema ou problema e do objetivo a que se quer chegar.

4. Como usar a tcnica

a. b. c. Pequeno nmero de participantes, sentados em um crculo, em igualdade de condies. Discusso livre entre si sobre o tema proposto. Coordenao livre.

TG-20 - JRI PEDAGGICO

1. Caracterizao da tcnica
A tcnica possibilita o treinamento de respostas a questes propostas, levando o grupo a uma ateno quanto confirmao ou rejeio s respostas oferecidas.

2. A tcnica til para:

a. b. c. d. e. f. Exercitar o disciplinamento do pensamento. Exercitar o questionamento. Ampliar a habilidade de responder questes. Desenvolver ou exercitar a percepo do "endosso" ou do "protesto" a questes apresentadas. Desenvolver ou exercitar a capacidade de argumentao. Desenvolver ou exercitar a capacidade de sntese e de ordenao do pensamento

3. Use a tcnica quando:

a. b. c. O professor tiver inicialmente desenvolvido um trabalho dirigido que possa alcanar os objetivos propostos. For possvel elaborar questes com solues que envolvam poucas operaes, propiciando o necessrio reforo pela satisfao do acerto. Puder preparar um gabarito preciso e conciso para cada resposta.

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4. Como usar a tcnica

a. Os participantes so distribudos em: Grupo A versus Grupo B ou Meninos versus Meninas ou mpares versus Pares. A disposio dos candidatos ou grupos, nas mesas, ser dada ou orientada pelo Juiz. b. Cada participante dever estar munido com o material de estudo e bem informado sobre a atividade. c. O professor indica um exerccio para ser resolvido e marca o tempo de resoluo. d. Terminado o tempo, o Juiz (geralmente o coordenador ou um participante escolhido) indica um representante da equipe A para responder. e. Assim que houver a resposta, o seu advogado (da equipe A), diz: endosso (isto , concordo com a resposta). f. O advogado opositor (equipe B), se concordar com a resposta, diz: confirmo. Se no concordar, diz: Protesto. g. Se o endosso for certo, a equipe A ganha um ponto. Se o endosso for errado, o juiz prope uma rebatida ao plenrio, que ter a oportunidade de reconsiderar a questo. O primeiro que se manifestar e corrigir o erro, seja da equipe A ou da B, ganha pontos ou brindes, previamente acordados, tanto para si quanto para o grupo do qual faz parte. h. Se o advogado opositor protestar o erro endossado, ele dever indicar um componente do seu grupo para responder. Se a resposta for certa, o grupo ganha a vez da sada para a prxima questo. i. Se o advogado protestar o certo (ou o errado) haver o debate entre os advogados, e o que vencer, mostrando o certo, ganhar pontos ou brindes para si e para o seu grupo. j. Poder haver continuidade do processo em duas ou mais reunies, se o contedo o permitir. k. Dever haver rodzio de advogados, promotores e juiz. l. aconselhvel, caso haja avaliao, converter os pontos obtidos em notas de aproveitamento. m. No manejo do trabalho, o juiz dever mencionar os participantes que devero responder. Por exemplo: Aluno 3, na mesa 2, responda. Se a resposta no for dada de imediato, o participante no ter direito de recorrer ao seu advogado, perdendo a vez.

ESQUEMA DE ORGANIZAO DA SALA

Promotor JUIZ Promotor Advogado Advogado Mesa 1 Mesa 6 Mesa 2 Mesa 5 Mesa 3 Mesa 4

TG-21 - TCNICA DO RUMOR

1. Caracterizao da tcnica
Teve origem por ocasio da Segunda Guerra Mundial, a fim de fazer frente aos inmeros boatos surgidos em consequncias desse fato.

2. A tcnica til para:

a. Treinar a percepo da comunicao livre dos bloqueios, rudos, filtragens, que pem obstculos no s ao relacionamento dos integrantes do grupo, como tambm sua produtividade.

3. Use a tcnica quando:

a. b. c. d. e. For iniciar um curso, uma conferncia ou uma reunio de grupo. Pretender demonstrar o efeito das distores de comunicao. Necessitar demonstrar as filtragens de comunicao em termos de circulares, avisos, portarias etc. Desejar a intercomunicao entre pessoas ou entre grupos. Quiser demonstrar dificuldades na reproduo de situaes.

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4. Como usar a tcnica

a. b. O trabalho poder ser realizado atravs de dois tipos de estimulao: verbal e grfico. Estimulao grfica: 1. O dirigente dever prover-se de uma lmina de tamanho grande que represente uma cena na qual figurem pelo menos 20 detalhes significativos. Dever dispor tambm de um aparelho gravador para registrar textualmente as sucessivas exposies. Costuma-se usar lminas em que os objetos ou situaes so desenhadas com certa ambigidade, a fim de poder observar a capacidade de percepo dos indivduos na experincia. Utilizam-se, tambm, duas lminas. O dirigente convida seis ou sete pessoas para atuarem como protagonistas de uma experincia interessante. Solicita a essas pessoas que se retirem do local por um momento, dizendo-lhes que quando forem chamadas, uma por vez, devero escutar atentamente o que se lhes diz e repetir o mais exatamente possvel. No se informa ao protagonista o objetivo da prova. Coloca-se diante do grupo a lmina grande, mas de tal forma que no seja visvel para as pessoas que vo entrando. O dirigente chama uma das pessoas que saram e pede a um espectador previamente designado que descreva a lmina em voz alta, enquanto o primeiro sujeito da experincia presta ateno ao relato, sem ver a lmina. Antes de comear a descrio da lmina faz-se funcionar o gravador, o qual registrar o processo at o final da experincia. Atravs desta primeira descrio direta da lmina o grupo poder advertir "quo eliminadora de detalhes e imperfeita pode ser uma percepo ainda quando seja descrita por um indivduo que nesse momento estivesse observando diretamente a cena". Terminada a descrio da lmina pelo primeiro indivduo, chama-se ao recinto um segundo sujeito, o qual se coloca junto ao primeiro, sem que nenhum dos dois veja a lmina. O primeiro indivduo descreve ento ao segundo o que acaba de ouvir, fazendo-o com a maior fidelidade possvel. Ento o primeiro pode sentar-se entre os espectadores, pois sua tarefa est terminada. Faz-se entrar o terceiro indivduo e procede-se do mesmo modo que no passo anterior. O segundo relata ao terceiro o que acaba de ouvir. Assim sucessivamente com todas as pessoas que tenham sado do recinto, at que o ltimo deles repita o que o penltimo relatou. Ouvem-se os relatos atravs das gravaes ou do relator e debate-se o assunto, em termos de distores de comunicao.

2.

3. 4.

5. 6.

7.

8.

9. c. d.

Como estimulao verbal se pode utilizar um texto, com mais ou menos 20 detalhes significativos. A tcnica pode tambm ser utilizada atravs de disposio de objetivos e relatos escritos.

TG-22 - MTODO CASUSTICO DE HARVARD

1. Caracterizao da tcnica
Atualmente tem-se dado nfase ao estudo de casos, no s na empresa, mas tambm na escola. O chamado caso levado reunio de debates, a fim de que as opinies e as informaes favoream seu melhor entendimento. Diversas tcnicas tm sido desenvolvidas, envolvendo principalmente as teorias do desenvolvimento do pensamento (Piaget).

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2. Como usar a tcnica

a. b. c. Oferecer aos participantes, em cpias, um caso que apresentado em forma de teste de dupla escolha (certo e errado). Nesses testes so apresentados os dados do problema. Dar dez a quinze minutos para que cada participante leia o caso e responda s questes. Enquanto os participantes esto completando o caso, escrever os nmeros de 1 a 10 no quadro de giz, com as colunas "certo-errado". Quando todos terminarem, reunir os participantes em grupos de dois ou de quatro a fim de que o assunto seja debatido. Partindo da primeira afirmao, perguntar a cada grupo (ou a um relator previamente designado) os motivos que levaram os participantes a responder "certo" ou "errado". Os debates devero concentrar-se, de preferncia, nas questes em que haja grande diferena de opinies. Nesta etapa o coordenador dever conduzir a atividade a fim de evitar discusses dispersivas e cansativas, sem resultado. Depois da discusso (mas sem relao com respostas em que houve um consenso), pedir ao grupo que responda de novo as afirmaes luz dos debates, que devem corresponder aos estudos realizados. Ler as respostas previamente consideradas corretas a fim de que os participantes verifiquem, em grupo, como conduziram o teste. Marcar a distribuio das respostas no quadro de giz. Na etapa das respostas s perguntas - por qu -, o coordenador poder contrapor o raciocnio dos mais exatos ao daqueles menos exatos (ou completos), apresentar seus prprios argumentos ou comparar o caso com princpios doutrinrios implicados na compreenso e na resoluo de problemas. Organizar uma equipe que, ao final, far a avaliao das respostas s discusses. Convm tomar certas precaues ao levar um caso ao debate: Os casos no devem ser muito longos ou complexos, o que pode levar os participantes a discordncias, que por vezes podem ser de difcil soluo. Deve haver, no exerccio-caso, respostas certas e erradas. Quando o caso tiver problemas de fatos, opinies, sentimentos, suposies, atitudes, convm discriminar os "incidentes crticos", a fim de facilitar a soluo. Poder-se, se for o caso, acrescentar ao estudo do caso o comentrio de vrios especialistas como orientao para o debate do caso. Insistir no fato de que, quando se examinam esses casos, os grupos devem concentrar-se no que acontece e por que, no que essencialmente est sendo tratado, em quem responsvel, se houver. No se trata de uma tarefa de detetive. Esta abordagem provavelmente levar mais crtica negativa que no fecunda quanto compreenso positiva e anlise criativa do relacionamento humano. A anlise dever ser feita exaustivamente, levando em conta todos os elementos antes da deciso. As concluses prematuras, baseadas apenas em experincias pessoais (em minha opinio, porque eu tive um caso, etc.) podem levar a distoro dos fatos. No tocante deciso e ao consenso, convm perceber que, do ponto de vista da pessoa que considera o caso, raramente haver concordncia com os outros, na etapa de discusso. Diversas solues ou decises alternativas vo surgir. Alguns elementos podero ser convidados para debater seus pontos de vista, o que devero fazer em cinco minutos. Tratando-se de problemas humanos, onde so tantos fatores imprevistos e imprevisveis, raramente podemos dizer que h uma soluo perfeita sobre a qual todos concordem. Mediante o processo da prpria anlise e do treinamento do processo de avaliao, da interpretao das diversas suposies, gradativamente, chegar-se a solues de consenso. O objetivo desse trabalho de grupo no a soluo do caso, mas o desenvolvimento de uma proveitosa abordagem da questo.

d.

e. f. g. h.

i. j.

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TG-23 - MTODO CIENTFICO BSICO

1. Caracterizao da tcnica
Estratgia de orientao de pesquisa, estudo individualizado sistematizado.

2. A tcnica til para:

a. b. c. Exercitar o raciocnio e a imaginao. Possibilitar o estudo de um tema em seus pontos chaves. Corrigir e esclarecer dvidas sobre o tema proposto.

3. Use a tcnica quando:

a. Desejar apreenso ou compreenso de determinado assunto.

4. Como usar a tcnica

a. b. Apresentao do tema em uma palavra ou expresso-sntese. Diviso do quadro em partes iguais, tituladas: 1. O que queremos saber? 2. O que pensamos? 3. O que conclumos? Apresentao e fixao, no quadro de giz, das questes chaves j preparadas anteriormente (o que queremos saber?). Anotaes de mais algumas questes, propostas na hora, pelos participantes. Oralmente, os participantes vo respondendo s questes, que o coordenador anotar, sinteticamente, no quadro (O que pensamos?). Fornecimento de fontes de pesquisa previamente selecionadas ou vivncia de experincias concretas que forneam elementos para avaliao de suas respostas (etapa de pesquisa em pequenos grupos). Volta-se ao plenrio para a apresentao de resultados finais, com comentrios enriquecedores. O professor anota os resultados finais no quadro de giz, sinteticamente (O que conclumos?). Ao final, se alguma questo foi de maior interesse, pode-se dar a ela um enfoque mais amplo. Cada participante dever registrar as concluses finais e guard-las consigo, para posteriores consultas.

c. d. e. f. g. h. i. j.

TG-24 - QUEM SOU

1. Como usar a tcnica
a. Fazer um cartaz contendo afirmativas com dicas alusivas ao que se deseja que os participantes descubram. Para os menores, afirmativas pequenas e fceis; para os maiores, maior complexidade. No final do cartaz, o que se deseja que descubram. Ir descobrindo o cartaz, afirmativa aps afirmativa; depois de cada afirmativa, perguntar: Quem sou eu? Se no conseguem identificar, descobrir mais uma afirmativa. Quando descobrirem, mostrar o final.

b. c. d.

19

TG-25 - CAIXA DE SEGREDO

1. Como usar a tcnica
a. b. c. d. e. Colocar a caixa de presente sobre a mesa e aguardar a reao da classe. Dizer que este presente est relacionado com o tema da aula e que devem adivinhar o que . Ir dando dicas para que a classe descubra. A partir da, entrar no assunto. Se possvel, ao final da aula, sortear o presente.

TG-26 - LABIRINTO
1. Como usar a tcnica
a. b. c. d. e. f. g. h. Fazer um cartaz contendo uma frase sobre o SIM ou NO. Distribuir um labirinto para que os participantes cheguem ao SIM ou NO. Perguntar quem encontrou mais SIM e mais NO. A quem encontrou mais SIM cabe arriscar o primeiro palpite sobre a frase escondida: - Devemos dizer SIM ou NO para esta frase? Antes de descobrir a frase, perguntar a quem fez mais NO: - Devemos dizer SIM ou NO para esta frase? Apresentar a frase e deixar que a leiam. Ento perguntar se a frase merece um SIM ou um NO. A partir da, desenvolver o contedo da aula.

TG-27 - ESCONDE-ESCONDE
1. Como usar a tcnica
a. b. c. Esconder uma gravura numa carteira ou cadeira. Pedir aos alunos que procurem alguma coisa escondida na sala de aula. A partir da descoberta, desenvolver o contedo da aula.

TG-28 - BOLA SABIDA

1. Como usar a tcnica
a. b. c. d. e. f. Fazer uma bola de papel (ou usar uma de tamanho adequado). Fazer perguntas em tiras de papel, relativas ao tema da aula. Desenvolver o contedo da aula. Formar um crculo com a sala. Distribuir as tiras de papel pelos participantes. Jogar a bola para um deles. Este dever responder pergunta que est no seu papel.

20 g. h. Caso ele no saiba a resposta, joga a bola para outro que dever responder. Assim por diante at que algum responda. A bola volta para o coordenador que a joga para outro participante, comeando tudo outra vez.

TG-29 - PALAVRAS CRUZADAS MUDAS

1. Como usar a tcnica
a. b. c. d. e. f. g. h. Escolher uma palavra-chave do tema da aula, por exemplo: Jesus. Usando uma cartolina, fazer um diagrama de palavra-cruzada, onde sero escritas as palavras. Escrever em pedaos de papel uma palavra relativa palavra-chave escolhida, numerando os pedaos de papel de 1 a 5. Sortear 5 participantes e entregar a cada um, um dos pedaos de papel contendo uma questo. Dizer que devero, na ordem numrica, apresentar a palavra para o resto da sala atravs de uma mmica. Quando a sala descobrir, ele colocar a palavra no diagrama. Completando o diagrama, aparecer a palavra-chave, que dever estar em destaque. Iniciar o desenvolvimento da aula.

TG-30 - OLHO VIVO

1. Como usar a tcnica
Cartes tendo de um lado um nmero e do outro lado palavras que correspondem resposta daquela pergunta. Estes cartes sero presos ao quadro com os nmeros vista. b. Virar os cartes e pedir classe que olhe com ateno o que est escrito em cada carto. c. Explicar que ir fazer as perguntas e que as respostas devero ser dadas atravs dos nmeros. Se o nmero dado pelo participante no corresponder resposta da pergunta, o carto voltar a sua posio anterior, ou seja, com o nmero para cima. Obs.: O coordenador dever ter o cuidado de colocar os nmeros sem seqncia lgica alguma. a.

TG-31 - QUAL A PALAVRA-CHAVE

1. Como usar a tcnica
Cartes tendo de um lado um nmero e de outro uma pergunta. A primeira letra da resposta de cada pergunta poder pertencer ou no palavra-chave. O coordenador garantir que a palavra seja a desejada e no um sinnimo. c. Pedir a um participante que escolha um nmero; virar o carto e ler a pergunta. d. Depois de respondidas todas as perguntas, pedir que cada participante (ou grupo) forme a palavra-chave do tema. Obs.: Devero ser feitas mais perguntas do que letras da palavra-chave. a. b.

TG-32 - MMICA
1. Como usar a tcnica
a. b. Dividir o grupo em subgrupos (de preferncia em dois). Cada grupo deve escolher ttulos de textos ou nomes de livros (por autor indicado ou livre).

21 c. d. e. Cada grupo dever indicar, sua vez, um de seus membros para vir encenar a frase que lhe ser dada pelo outro grupo. Ele tem trs minutos para atravs da mmica fazer com que seu grupo descubra o texto ou ttulo do livro. Para encenar ele dever: 1. indicar para o grupo quantas palavras compem a frase. 2. indicar qual a palavra que ir representar. Obs.: Podero ser feitas combinaes, vlidas para os dois grupos, sobre as vogais, quando isoladas. Quando o grupo descobre a frase, ou vence o tempo, passa para o outro grupo.

f.

VARIAO
Dar a cada grupo uma parbola ou estria para que represente para que o outro grupo descubra qual .

TG-33 - PAINEL DE TRS

1. Como usar a tcnica
a. b. c. d. e. Dividir o grupo em trs subgrupos.. Denomin-los: Apresentador, Opositor e Assemblia. O grupo Apresentador apresenta (sem ser interrompido), o contedo do tema. O grupo Opositor anota o que no concorda e o que concorda. Aps o Apresentador terminar, lana suas anotaes para o grupo. A Assemblia, que tudo ouviu e anotou, apresenta seu depoimento. O coordenador conclui.

TG-34 - OUVINDO E CONCLUINDO

1.Como usar a tcnica
a. b. c. d. e. O coordenador faz uma pergunta sobre assunto j visto. Ouve a opinio emitida pelo grupo e pode fazer ligeiros comentrios sobre as mesmas. Divide a sala em pequenos grupos. Distribui textos para o estudo sobre a pergunta. Aps a leitura e discusso dos textos, devero 1. Tirar concluses sobre o tema. 2. Citar as mensagens julgadas mais importantes. Cada grupo apresenta suas concluses e anota sobre a dos outros. Comentam sobre o que ouviram. O coordenador deve fazer uma apreciao sobre as concluses.

f. g. h.

TG-35 - EXPOSIO INTRODUTRIA

1. Como usar a tcnica
a. b. c. d. e. Fazer ligeiro comentrio sobre o tema. Dividir a sala em 3 grupos. Cada grupo ir estudar alguns itens em textos ou livros levados pelo evangelizador. Deixar que os grupos troquem idias sobre suas concluses, estabelecendo uma seqncia, de forma a que um nico evangelizando faa a apresentao final. Comentrio final pelo coordenador.

22

TG-36 - ESTUDO DIVIDIDO

1. Como usar a tcnica
a. b. c. d. e. f. g. h. Dividir a classe em 3 ou 4 grupos. Dividir o assunto em partes iguais ao nmero de grupos. Entregar a cada grupo parte da sntese do assunto para estudarem durante 5-10 minutos. Pedir que cada grupo escreva o que entendeu e as dvidas que permaneceram. Trocar a sntese e seus respectivos comentrios entre todos os grupos, pedindo que analisem e completem o trabalho. Esse procedimento deve ser repetido at que todos os grupos tenham lido todas as snteses. Prosseguir at que o trabalho volte ao grupo original, que deve rever e dar unidade ao seu tema. Pedir a um componente de cada grupo para ler o resultado. O coordenador faz a concluso.

BIBLIOGRAFIA
CAVIDES, Miguel. Dinmica de Grupo para uma Comunidade. So Paulo: Paulinas. MINIMUCCI, Agostinho. Dinmica de Grupo: Manual de Tcnicas. So Paulo: Edies So Paulo, Atlas. NRCI, Imideo Giuseppe. Didtica Geral Dinmica. So Paulo: Edies So Paulo, Atlas. NRCI, Imideo Giuseppe Nrici - Metodologia do Ensino: uma Introduo So Paulo: Edies So Paulo, Atlas.