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4PP
PROF. RENATO COSTA

CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO
TESTE DE AVALIAÇÃO ESCRITA º 3
3º Ciclo do Ensino Básico/7º ano de escolaridade

Critérios de Classificação
Prova escrita da disciplina de Ciências aturais (7)
Turno I da Turma C do 7º ano de escolaridade
Momento de avaliação formativa de maior peso (em termos de %) na conjuntura do documento que
suporta os correspondentes critérios de avaliação
Fevereiro de 2009/2º Período
eríodo/2008/09 | Duração: 75 min | 6 páginas

TOTAL
ITENS I1 I2 I3 I4 I5 II 1 II 2 II 3 II 4 II 5 II 6 II 7 II 8 II 9 II 10
(%)

COTAÇÕES (%) 9 5 5 11 5 5 5 5 12 9 5 5 9 5 5 100

CRITÉR
CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO

As classificações a atribuir às respostas são expressas em números inteiros percentuais e

resultam da aplicação dos critérios de classificação relativos
relativos a cada tipologia de itens:

− Itens de resposta fechada de escolha múltipla – classificação de 5 %/item;

As respostas em que é assinalada a alternativa correcta são classificadas
as com a cotação total do
item. As respostas incorrectas são classificadas com 0 %.. Não há lugar a classificações intermédias.

− Itens de resposta fechada de “Sim/Não” (S/N) e/ou “Verdadeira/Falsa” (V/F) e/ou de

correspondência;
A classificação é atribuída de acordo com o nível de desempenho (vide tab. I).
I)
As respostas em que todas as afirmações sejam identificadas como “Sim” ou “Não” e/ou como
verdadeiras ou falsas e/ou
ou somente com um dos números da chave são classificadas com 0 %.
%
A repetição de letras das afirmações nos itens de correspondência por mais do que um número
da chave atribuída implica a anulação da classificação parcial relativa às frases em causa,
independentemente de uma das associações repercutidas efectuadas estar correcta.

Tabela I: descritores dos níveis de desempenho para respostas fechadas de S/N e/ou V/F e/ou correspondência.

DESCRITORES
NÍVEIS DE DESEMPENHO CLASSIFICAÇÃO (%)
Nº DE AFIRMAÇÕES ASSINALADAS CORRECTAMENTE
4 7–8 9
3 5–6 6
2 3–4 3
1 0–2 0

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− Item de resposta fechada de ordenamento (NÃO APLICÁVEL NO PRESENTE TESTE DE

AVALIAÇÃO ESCRITA);
No item de ordenamento, é atribuída uma classificação de - % se a sequência estiver integralmente
correcta.
A este item, para além do atrás abordado, atribui-se uma classificação de - % se a resposta de
ordenamento contiver, pelo menos, três afirmações iniciais sequenciadas correctamente.
Não atingindo a situação imediatamente descrita, classifica-se a resposta com - %.

− Itens de resposta aberta;

Os critérios de classificação dos itens de resposta aberta apresentam-se organizados por níveis de
desempenho. A cada par de níveis de desempenho, corresponde uma dada pontuação percentual (v. tab.
IV).
Se a resposta contiver informação contraditória em relação a qualquer um dos tópicos
considerados correctos que sustentam o domínio específico da disciplina, é invalidada a classificação
parcial do tópico em questão.
As respostas, desde que correctas, podem não apresentar exactamente os termos e/ou as
expressões constantes dos critérios específicos de classificação, desde que a linguagem usada em
alternativa seja adequada e rigorosa.
Nos itens de resposta aberta, as que apresentem pontos de vista diferentes dos mencionados
naqueles critérios, mas que sejam considerados cientificamente válidos e devidamente fundamentados,
devem também ser classificados. Nestes casos, os elementos cientificamente válidos devem ser
classificados seguindo os mesmos procedimentos previstos para os descritores apresentados.
A classificação a atribuir traduz a avaliação simultânea das competências no domínio
específico da disciplina (v. tab. II) e no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa (v. tab.
III).

Tabela II: descritores dos níveis de desempenho no domínio específico da disciplina

DESCRITORES
NÍVEIS DE
(Os tópicos relativos ao domínio específico da disciplina encontram-se discriminados nos
DESEMPENHO
critérios específicos de classificação)
3 A resposta contempla os três tópicos solicitados
2 A resposta contempla dois dos tópicos solicitados
1 A resposta contempla um dos tópicos solicitados
Se a resposta não atingir o primeiro nível deste domínio, a classificação é de 0 %, independentemente do nível de desempenho atingido na tab. III.

A avaliação das competências de comunicação escrita em língua portuguesa contribui para

valorizar a classificação atribuída ao desempenho no domínio científico-natural. Esta valorização é cerca de
17 % e 18 % da cotação do item (respectivamente I 4 e II 4) e faz-se de acordo com os níveis de
desempenho a seguir descritos (v. tab. III):

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Tabela III: descritores dos níveis de desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa

NÍVEIS DE
DESCRITORES
DESEMPENHO
Composição bem estruturada:
− Utilização de terminologia científica adequada;
3 − Ausência de erros de sintaxe, de pontuação/ortografia;
− Ou com erros esporádicos, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade/rigor de
sentido.
Composição razoavelmente estruturada:
− Utilização ocasional de terminologia científica não adequada;
2
− E/Ou com alguns erros de sintaxe, de pontuação/ortografia, cuja gravidade não implique perda
de inteligibilidade/rigor de sentido.
Composição sem estruturação aparente:
− Utilização de terminologia científica não adequada;
1
− E/Ou presença de erros de sintaxe, de pontuação/ortografia, cuja gravidade implique perda
frequente de inteligibilidade/sentido.

Tabela IV: cruzamento dos níveis de desempenho nos dois domínios abordados nesta tipologia de itens com as respectivas
classificações percentuais/par de níveis.
NOTA: nesta tabela, demonstra-se o tratamento das classificações atribuídas aos itens de resposta aberta integrantes do
teste de avaliação: para cada par em consideração, os valores superiores são relativos ao item I 4 e os inferiores ao item II 4.

Níveis de desempenho no domínio da

comunicação escrita em língua
portuguesa ► 1 2 3
Níveis de desempenho no domínio
específico da disciplina ▼
9 10 11
3
10 11 12
5 6 8
2
6 7 9
1 2 3
1
2 3 4

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO

GRUPO I

1. Afirmações classificadas como falsas: A, B, C, G;

Afirmações como verdadeiras: D, E, F, H.

2. Opção (C).

3. Opção (C).

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4. A resposta deve contemplar os seguintes três tópicos do domínio específico da disciplina:

− Necessidade da comunicação do trabalho científico à sociedade;
− A comunicação sob uma visão futurista é uma forma apelativa e inteligente de situar a Ciência
perante o auditório social;
− A aproximação dos sectores social e científico clarifica a opinião pública sobre o teor do
conhecimento que é trabalhado na vertente tecnológica.

5. Opção (C).

GRUPO II

1. Opção (B).

2. Opção (C).

3. Opção (A).

4. A resposta deve contemplar os seguintes três tópicos do domínio específico da disciplina:

− A análise de uma coluna estratigráfica e dos fósseis integrantes permite encontrar uma sucessão de
paleoambientes que caracterizaram a região no passado;
− Sequência dos eventos biogeológicos;
− Divulgação por museus/comunicação social/outro canal de comunicação, desde que, neste último
caso, seja referida que a informação científica deva estar devidamente processada/tratada.

5. Afirmações falsas: B, E, F, H;
Afirmações verdadeiras: A, C, D, G.

6. Opção (D).

7. Opção (B).

8. Afirmações falsas: A, C, D, E;
Afirmações verdadeiras: B, F, G, H.

9. Opção (B).

10. Opção (C).

FIM

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