CENTRO UNIVERSITRIO SENAC Ps Graduo em Docncia no Ensino Superior Processos de Avaliao Prof.

Renata Candido

GRUPO 2 Adilson Luzeti Araken Itagiba de Souza Juliana Notari Robson Aparecido de Moraes Sabrina Alvarenga de Souza Talita Murari Freiria

Instrumentos de Avaliao
Observao Prova Objetiva Prova Subjetiva Entrevista Dinmicas de Grupo Portflios Autoavaliao

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CARACTERSTICAS E APLICABILIDADE DOS INSTRUMENTOS DE AVALIAO

Instrumentos de Avaliao Caractersticas
Investigao, informal, de caractersticas individuais e grupais dos alunos, para que assim seja possvel identificar fatores que influenciam na sua aprendizagem, e assim, na medida do possvel, tentar modifica-los.

Aplicabilidades

Pontos Fortes

Pontos Fracos
Instrumento de pouca utilizao e consequente falta de sistematizao. Os dados colhidos, muitas vezes, se perdem ou no so utilizados de forma produtiva para refletirem sobre o desenvolvimento dos alunos e a prtica pedaggica. Risco de generalizaes e julgamentos com critrios subjetivos. Risco de sujeio a efeitos de influncia como: Estereotipia (positiva ou negativa); Rigor ou generosidade excessiva; Tendncia central (atribuio de conceitos semelhantes a todos para no desmotivar os alunos menos desenvolvidos).

OBSERVAO

Identificao de fatores que in- Rompe com a ideia que avafluenciam na aprendizagem e no liaes so prticas espordimtodo de estudo dos alunos. cas ou circunstanciais; envolve Possibilita que a todo momento o acadmico na prpria avaliaseja destacado o progresso indi- o e quebra o paradigma do vidual de cada acadmico, com- comodismo do sistema de preparando cada qual consigo mes- miao da demonstrao do Seu carter formativo com mo e seus potenciais, e no com conhecimento adquirido por foco processual e de acompa- um modelo pr-estabelecido e notas obtidas. nhamento. to pouco com outro indivduo. Como consequncia, fornece Avaliao com dimenso orien- Podem ser objetos de obser- aos educadores elementos estadora, pois permite que o alu- vao: Desenvolvimento inte- senciais para a elaborao e no tome conscincia de seus lectual (interesse na disciplina, reestruturao dos projetos de expresso verbal e escrita, pen- trabalho. avanos e dificuldades. samento independente, persisEssa prtica demanda envolvi- tncia na realizao de tarefas); Permite coletar informaes mento do docente com os aca- Relacionamento com colegas e sem prejudicar a rotina da sala dmicos e com a disciplina, de com o professor (cooperao, de aula. forma integral e ainda o prvio observncia de normas coletivas Permite ao professor conhecer conhecimento da prtica adota- de disciplina); Desenvolvimento a maneira particular de cada da em forma de contrato di- afetivo (interesse e disposio um aprender. dtico, consensual entre todos. para o estudo, responsabilidade com relao s tarefas, iniciativa, auto-imagem positiva). Deve focar na pesquisa das causas e no simplesmente no relato de casos ocorridos durante o perodo de observao.

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CARACTERSTICAS E APLICABILIDADE DOS INSTRUMENTOS DE AVALIAO

Instrumentos de Avaliao Caractersticas
Possui como objetivo avaliar a extenso do conhecimento e habilidades, atravs de um maior nmero de questes o que possibilita abranger um campo maior da matria dada. As questes so de respostas nicas, o que facilita a correo. Pode, tambm, ser classificada como uma avaliao classificatria e unilateral. Compe se de um conjunto de questes ou temas que investigam o conhecimento crtico do educando, tendo como objetivo verificar o desenvolvimento das habilidades intelectuais dos alunos na assimilao dos contedos (raciocnio lgico, organizao das ideias, clareza,...).

Aplicabilidades
Possibilita que o professor analise a capacidade de estabelecer relaes, resumir, analisar e julgar j desenvolvidas pelos alunos.

Pontos Fortes
Uma avaliao mais simples quanto a elaborao e que oferece oportunidades para que educando valorize as diferentes alternativas, desenvolvendo habilidades de comparao e excluso (no caso de escolha de alternativas).

Pontos Fracos
Privilegia a memorizao, no permitindo constatar, com boa margem de acerto, quanto o aluno adquiriu em termos de conhecimento e reflexo sobre o assunto. Se no forem bem elaboradas, as vrias alternativas podem prejudicar o estabelecimento de relaes, confundindo o educando, ao invs de propiciar seu desenvolvimento. Necessita um cuidado maior quanto a elaborao, pois as questes podem apresentar duplo sentido; Caso em sua concepo no sejam levados em conta os diferentes nveis de desenvolvimento dos educandos, ou seja, se na prtica no forem elaborados diferentes tipos e formas de apresentao das avaliaes, corre-se o risco de se dificultar em muito a interpretao de determinadas questes por alunos com dificuldades intelectuais ou com grandes dificuldades de interpretao textual ou de abstrao.

PROVA OBJETIVA

PROVA SUBJETIVA

possvel verificar a capacidade do aluno de interpretar e organizar fatos e ideias, de resumir um contedo, de abstrair conceitos, alm de avaliar hbitos necessrios para um bom desempenho escolar: caligrafia, ordem, limpeza, etc.

Permite que o aluno exponha seus pensamentos, valores, percepo de coisas e do prprio mundo, seu modo de enfrentar situaes novas, etc.

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CARACTERSTICAS E APLICABILIDADE DOS INSTRUMENTOS DE AVALIAO

Instrumentos de Avaliao Caractersticas
Tcnica avaliativa classificada como simples e direta, por ter a chance de ser realizada em um bate papo ou avaliao oral, o que favorece o contato direto (interpessoal) com o aluno. Esta avaliao deve ter como objetivo ampliar os dados que o professor j possui sobre o desempenho do aluno.

Aplicabilidades
Possibilita uma avaliao da oralidade, da capacidade de argumentao/verbalizao e por parte do professor, auxilia no esclarecimento de dvidas quanto a determinadas atitudes e hbitos do aluno.

Pontos Fortes
Possibilita que o estudante a expresse com suas prprias palavras o entendimento de algumas questes; auxilia alunos com dificuldade de leitura e escrita e de transposio de contedos.

Pontos Fracos
H a possibilidade do professor no conseguir estabelecer um roteiro de perguntas e informaes que propicie aos educandos inibidos, o desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas. O professor tem que estar preparado para lidar com os diversos perfis dos estudantes, compreendendo que alguns tero mais desenvoltura que outros. Risco de falsos julgamentos ao permitir, a alguns professores, a utilizao de comparaes nas apresentaes entre o inibido e o desinibido. Nestas atividades, o professor deve se apresentar mais ativo, para analisar individualmente quais e como os alunos esto colaborando para a produo em conjunto.

ENTREVISTA

DINMICAS DE GRUPO

Atividades que possibilitam a interao do grupo, na qual necessrio que haja um movimento que saia da rotina de aula, contribuindo para que os alunos percebam o contedo em situaes diversas. Exige que o aluno tenha uma participao mais ativa.

Contribui para que os estudantes realizem atividades em conjunto, favorecendo a relao interpessoal do grupo e o trabalho em equipe.

Permite um conhecimento maior sobre as possibilidades de verbalizao e ao dos alunos em relao s atividades propostas. Trabalha outras habilidades Favorece a compreenso do as- dos alunos como cooperao, sunto em diversos estmulos; in- organizao, compartilhar. centiva a criatividade. Propiciam espaos para compartilhar, confrontar e negociar ideias. Desenvolvimento da capacidade de expresso em pblico. Exigem que os alunos se expressem com suas prprias palavras.

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CARACTERSTICAS E APLICABILIDADE DOS INSTRUMENTOS DE AVALIAO

Instrumentos de Avaliao Caractersticas
Rene vrios trabalhos de um estudante ao longo de um perodo; o estudante participa da elaborao dos objetivos de sua aprendizagem e tambm avalia seu prprio processo (participao ativa). Identificao dos avanos e estagnaes pelo prprio estudante, a partir de uma autoanlise sobre o percurso percorrido e as habilidades desenvolvidas.

Aplicabilidades
Para verificar o desenvolvimento de um estudante no decorrer de uma disciplina/perodo/semestre (avaliao processual); Possibilitar a auto avaliao do estudante, para que perceba seu progresso. Possibilitar o amadurecimento profissional do estudante, a partir de um processo de ao-reflexo-ao.

Pontos Fortes

Pontos Fracos

PORTFLIOS

Incentiva a construo da cr- Torna se dificultosa para alutica (refletir sobre os seus pr- nos que possuem problemas prios trabalhos) dos alunos e com organizao. ensina aos alunos a importncia da organizao. Torna o educando protagonista do processo de construo do conhecimento. Permite evidenciar as dificulda- Caso o educando tenha dificuldes que os alunos enfrentam. dades no processo de reconheFavorece a autonomia do alu- cimento de suas potencialidades no; transmite senso de respon- e fragilidades, h a possibilidade desta prtica no causar o efeito sabilidade. pretendido. Neste caso, o eduContribui com a reflexo do cador precisa repensar suas esaluno sobre seus prprios tra- tratgias de mediao. balhos, comportamento e atitudes.

AUTOAVALIAO