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Relatório

Trimestral
AUTOAVALIAÇÃO
3º Período
17.18

julho 2018

Sumário… PAM 1 PAM 2 PAM 3 A1 A1 A1 Meta Cumprida A2 A2 A2 Meta Cumprida Parcialmente A3 A3 A3 .

PAM 1 Promover uma efetiva articulação vertical e horizontal do currículo. reforçando a sua relevância na melhoria do processo de ensino-aprendizagem. .

.PAM 2 Desenvolver práticas de avaliação de diferenciação pedagógica e de metodologias ativas que potenciem a qualidade do ensino-aprendizagem.

Promover uma cultura de autoavaliação através de um processo sistemático e abrangente. PAM 3 .

neste período? período? A 3 ou mais atividades 6ºA 3 ou mais atividades B 3 ou mais atividades 6ºB 3 ou mais atividades C 3 ou mais atividades 7ºA 3 ou mais atividades D 3 ou mais atividades 7ºB 3 ou mais atividades E 2 ou mais atividades 8ºA 3 ou mais atividades F 3 ou mais atividades 8ºB 3 ou mais atividades 5ºA 3 ou mais atividades 9ºA 2 ou mais atividades 5ºB 3 ou mais atividades 9ºB 3 ou mais atividades . Quantas atividades de Quantas atividades de Anos / articulação horizontal foram Anos / articulação horizontal foram Turmas realizadas na turma. PAM 1 – A1 DT M1→ Realizar pelo menos uma atividade de articulação horizontal. neste Turmas realizadas na turma. por turma e por período.

metodologias/ formas de operacionalização previstas nas grelhas de articulação vertical. a meta estabelecida para esta atividade foi cumprida por todos os departamentos. Tal como informação constante no Relatório Trimestral referente ao 2º Período. em oitenta por cento das planificações anuais das disciplinas para as quais foram elaboradas matrizes sequenciais. PAM 1 – A2 COOR DEP M2→Incluir. .

por período. Quantos recursos Quantas estratégias pedagógicos foram pedagógicas foram planeados / partilhados planeadas / partilhadas pelos diferentes grupos pelos diferentes grupos disciplinares ? disciplinares ? Ciências Sociais e Humanas 10 12 Matemáticas e Ciências Experimentais 50 55 1º CEB 12 20 Línguas 32 32 Expressões 23 35 . dois recursos pedagógicos/estratégias de ensino. pelo menos. PAM 1 – A3 COOR DEP M3→ Utilizar os tempos destinados a articulação disciplinar para a partilha e planeamento de. que visem a melhoria das aprendizagens dos alunos.

aferir se participaram num encontro de preparação da observação de aula. não foi possível prática letiva. numa aula. M2→ Cada docente do Agrupamento deve participar num encontro de preparação da observação e numa reunião de reflexão. observados e observadores posterior à observação. posterior à observação. . → M1 → M2 Todos os docentes do Todos os docentes participaram Agrupamento foram numa reunião de reflexão. no âmbito da No entanto. PAM 2 – A1 AVI M1→ Cada docente do Agrupamento deve observar um docente e ser observado.

PAM 2 – A2 SUB- COOR M3→ Elaborar e uniformizar. em grupo disciplinar. os critérios específicos de correção a aplicar nos diferentes instrumentos de avaliação. Quantos Modelos de Critérios Número de Modelos de Específicos de Correção dos Critérios Específicos de diversos instrumentos de Correção a elaborar por avaliação foram criados e grupo disciplinar e ciclo uniformizados por cada grupo de ensino. disciplinar e ciclo de ensino? 1º CEB 4 4 Grupo 230 2 2 Grupos 200/210/300 4 4 Grupo 500 2 2 Grupos 120/220/310/330/350 6 6 Grupos 260/620 5 5 Grupo 520 3 3 Grupos 290/400/420 3 3 Grupo 510 7 7 .

em articulação com a BE. utilizando recursos tecnológicos/metodologias ativas estimulantes e favoráveis às aprendizagens.PAM 2 – A3 DT M4→ Planificar pelo menos uma atividade por turma. M4→ Quantas atividades em M4→ Quantas atividades em Anos / Anos / Turmas articulação com a BE foram Turmas articulação com a BE foram realizadas na turma? realizadas na turma? A 3 ou mais atividades 6º A 3 ou mais atividades B 3 ou mais atividades 6º B 3 ou mais atividades C 3 ou mais atividades 7ºA 3 ou mais atividades D 3 ou mais atividades 7ºB 3 ou mais atividades E 3 ou mais atividades 8ºA 3 ou mais atividades F 3 ou mais atividades 8 ºB 2 atividades 5ºA 3 ou mais atividades 9ºA 3 ou mais atividades 5ºB 3 ou mais atividades 9ºB 2 atividades .

. atividade foi cumprida. monitorização e A meta definida A meta definida avaliação das atividades. M2 → Divulgar trimestralmente o PAM à comunidade educativa.A2. cumprida. para a atividade foi para a atividade foi A meta definida para a cumprida. em à comunidade acompanhamento.A3 AVI M1 → Preencher o documento de Planeamento Estratégico. M3 → Acompanhar trimestralmente a implementação das Ações de Melhoria..PAM 3 – A1. → M1 → M2 → M3 Foi elaborado o Trimestralmente Foram realizadas documento de procedeu-se à reuniões semanais Planeamento divulgação do PAM para o Estratégico. fevereiro de 2018. educativa.

Dep. proporcionando maior envolvência e estabelecimento consensual de objetivos.Qual o balanço que faz do contributo das grelhas de articulação Grau de vertical nas aprendizagens dos alunos ? Satisfação dos Docentes (Coord. será possível analisar se as competências foram ou não adquiridas. aprofundando o nível de exigência de cada matéria/ano de escolaridade. na medida em que constitui uma linha condutora que auxilia o professor na elaboração das planificações e garante uma continuidade dos conteúdos. É um contributo positivo. transitarem ao 2º ciclo e estes ao 3º ciclo. As grelhas de articulação são positivas na medida em que visam a melhoria das aprendizagens dos alunos. abrangidos por estas abordagens. . Satisfatório. quando os alunos do 1º ciclo.) Neste momento ainda é prematuro fazer uma ponderação com razoabilidade. Forma de assegurar a sequencialidade e articulação de conteúdo sem a repetição constante das mesmas matérias / atividades. Contudo.

uma mais valia para as aprendizagens dos alunos. . Qual o balanço que faz do trabalho de articulação horizontal realizado na turma ao longo do ano ? Grau de Satisfação dos Docentes (DTS) Balanço bastante positivo. O trabalho de articulação horizontal efetuado foi positivo. O trabalho de articulação é. Muito bom. Os alunos mostraram-se muito interessados e motivados nas atividades realizadas. Positivo. O balanço é muito positivo. obtendo-se resultados bastante satisfatórios. Mas devemos trabalhar no sentido de tornar essas aprendizagens ainda mais significativas. Um balanço positivo. uma vez que permite que os alunos se apercebam da transversalidade dos conteúdos. Os alunos mostraram-se empenhados e participativos nas atividades realizadas. sem dúvida.

OBRIGADO pela Colaboração .

com/portal/index.php/projetos/autoavaliacao .com Wbsite : http://escolasardoal. Pedro Neves Agrupamento de Equipa de Carmina Nascimento Escolas de Autoavaliação Élia Gato Sardoal Inês Ribeiro julho 2018 Email : avi@escolasardoal.