- GUIAS DE APRENDIZAGEM -

Formação Programa de
Ensino Integral
Formadoras: Elaine – EE PEI Jamil Gadia; Elaine – EE PEI Luiz Galhardo;
Juliana Munhoz – EE PEI Jornalista Roberto Marinho
Guia de Aprendizagem
O seu conceito
É um recurso metodológico que se destina a
orientar processos de planejamento e
acompanhamento pedagógico de maneira
objetiva em três âmbitos distintos:
professor, estudante e famílias.
O seu conceito
Por que usar o Guia de Aprendizagem

Para apoiar a gestão dos processos

pedagógicos na obtenção dos
resultados pretendidos na formação
dos estudantes.
A relação entre o Guia
de Aprendizagem e os
seus Princípios
Pedagógicos
Projeto de Vida é a
centralidade do
Modelo
Como se organiza o Guia de
Aprendizagem
Elaborados no início de cada período (bimestre ou
trimestre) para cada disciplina e por cada professor;
Publicados (e ou divulgados) nos murais de cada sala
de aula;
Validados pelos Coordenadores de Área;
Orientados pela Coordenação Pedagógica e
executados pelos professores;
Devem ser objetivos, claros, simples e práticos.
O Guia de Aprendizagem

Orienta objetivamente o processo de ensino e de

aprendizagem de cada disciplina;
Indica as atividades de docência, as atividades de grupo
e os estudos individuais;
Indica, sugere e orienta as atividades;
Aponta as fontes de referência e de pesquisa;
Sugere as atividades complementares, temas transversais
e os valores a serem trabalhados no período.
O conteúdo deve ser
apresentado sobre um tripé
 Conceitos e os temas que serão desenvolvidos
durante o período;
 Procedimentos necessários à apreensão do
conteúdo (estratégias, métodos e técnicas),
fontes de consulta, atividades complementares;
 Atitudes observáveis esperadas e resultantes das
estratégias, métodos e técnicas aplicadas durante
o processo de ensino-aprendizagem.
Seleção e aplicação das
atividades complementares
a)Apenas as que complementam os conteúdos, de forma clara e explícita.
b)Devem ser incorporadas ao contexto do período (bimestre ou trimestre).
 TIPOS:
C –CONSOLIDAÇÃO: atividades que acentuam a importância de temas ou
conceitos tratados na aula.
R–REFORÇO: atividades que motivem e ajudem com melhor compreensão e
aceitação do conteúdo.
A –AMPLIAÇÃO: atividades que por sua amplitude ou características não
podem fazer parte diretamente da docência na sala de aula, mas que, pela
sua importância e atualidade, devem ser conhecidas pelos jovens.
 Um modelo
O conteúdo deve ser apresentado sobre um tripé:
 Conceitos: Temas que serão desenvolvidos e trabalhados
durante o período;
 Procedimentos: Estratégias, métodos e técnicas, que serão
necessários para a apreensão do conteúdo (fontes e
referências de consultas e pesquisa, atividades
complementares);
 Atitudes: Observáveis, esperadas e resultantes das
estratégias, métodos e técnicas aplicados durante o
processo ensino aprendizagem.
Um modelo
Um modelo

Modelo utilizado nas 3 PEI’s (mostrar

arquivo word).
Como assegurar a eficácia da gestão dos
processos pedagógicos!?!
O Guia, por si só, não garante
resultados!

O Guia precisa ser:

Planejado
Executado como planejado
Acompanhado
Monitorado
Quem faz o quê no Guia de
Aprendizagem?
Para tanto, é preciso que a
equipe escolar:
Alinhe as formas de acompanhamento do
Guia de Aprendizagem em sala de aula
Defina e valide um instrumento de
acompanhamento da sala de aula
Utilize os espaços de reunião coletivas
para alinhar as ações e as atitudes
Passo a Passo:
Guia de
aprendizagem
Dúvidas?!
Oficina

Elaborar grupos de aproximadamente

10 grupos por área/disciplina comuns;
Cada grupo terá: __________ tempo
para elaboração!
Socialização e Debate

Em formato de roda de conversa;

Mais Dúvidas?!
OBRIGADA!!!!!