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ENSINO INTEGRAL
Programa de Ação
ESTRUTURA DO MODELO DE
GESTÃO “O DIA A DIA DA ESCOLA”
A BASE DA NOVA CULTURA VALORES PREMISSAS
OS “O PRIMEIRO PASSO NA ESCOLA”
PILARES (“somente o primeiro passo...”)
DO
“A CAUSA” / “A RAZÃO” MODELO O QUE (“ATRIBUIÇÕES”, “FOCO” E “AÇÕES DOS
MISSÃO
DO NOVO MODELO FOCOS”)
CADA UM NA ESCOLA DEVE FAZER PARA ATINGIR
AS METAS DO:
PLANO DE AÇÃO
O QUE QUEREMOS SER E GUIAS DE APRENDIZAGEM
VISÃO LONGO PRAZO PLANO BIMETRAL
ONDE QUEREMOS CHEGAR
(EM 2030) “ATRIBUIÇÕES” E “AÇÕES DOS FOCOS”
PLANO DEVEM SER:
Específico, Mensurável,
DE “OS CAMINHOS”
PARA ATINGIR A VISÃO
OBJETIVOS
MÉDIO PRAZO Atingível, Real e a Tempo (prazo)
AÇÃO
PROGRAMA
CURTO
“O QUE FAZER” PRIORIDADES DE PRAZO
PRIORITARIAMENTE
AÇÃO
M R
O plano de ação é a bússola que
M
norteará a equipe escolar na busca dos
resultados educacionais esperados.
Programas de Ação P.A.
Que significado e sentido precisam ter os
Programas de Ação de cada profissional?
O Programa de Ação faz parte do conjunto de
instrumentos de gestão e é um registro individual, que
socializado com a equipe gestora permite a definição
conjunta das atribuições de cada profissional, com
atividades detalhadas a partir das estratégias e ações do
Plano de Ação e relacionadas à sua atuação. Assim, um
dos objetivos da construção do Programa de Ação é
alinhar a atuação do profissional às diretrizes do
Programa Ensino Integral.
Fluxograma do PA P.A.
Orientação
(para Elaboração Acompanhamento
elaboração) /Monitoramento
Diretor
PCG
PCA
Professores
Guias de Aprendizagem P.A.
PI AF
CONSIDERAÇÕES: Cada profissional dentro de sua função deverá observar as
competências que ainda precisam ser desenvolvidas apontadas na devolutiva da
avaliação de desempenho. É importante ressaltar que essas competências não
desenvolvidas devem constar do PIAF de cada profissional. O quadro 5 foi preenchido
com todas as competências, porém cada profissional de acordo com o seu PIAF,
preencherá apenas os campos necessários.
Elaborando o documento P.A.
PI AF
Elaborando o documento P.A.
M R
M
Método de Melhoria de Resultados
Elaborando o documento P.A.
Elaborando o documento P.A.
Elaborando o documento P.A.
P LO
EX EM
ATIVIDADE P.A.
1 – Dividir a sala em grupos de forma:
i) grupo de PCGs;
ii) grupo de PCAs;
iii) grupos de professores contemplando das 4 escolas;
2 – Elaboração do item 7 do PROGRAMA DE AÇÃO:
i) Observar o MAPA DE COMPETÊNCIAS, disponível no
Caderno do Gestor: “Modelo de Gestão de Desempenho
das Equipes Escolares” – ANEXO (pag 35 – 50),
identificando: COMPETÊNCIA, PREMISSA,
MACROINDICADOR e MICROINDICADORES correspondentes
a cada função;
ii) Identificar no MAPA DE COMPETÊNCIAS a PREMISSA
correspondente a folha que foi disponibilizada.
iii) Elaborar ações correspondentes a cada
MICROINDICADOR, conforme a função exercida.
iv) Socialização.
Quando os ventos de mudança sopram, umas
pessoas levantam barreiras, outras constroem
moinhos de vento.
Érico Veríssimo