Material desenvolvido pela professora Jeane Gomes

Lista de checagem – Texto dissertativo-argumentativo

AO LONGO DO TEXTO
Há 4 parágrafos (1 de introdução, 2 de desenvolvimento, 1 de conclusão) no texto?

Fiz a correção gramatical (ortografia, pontuação, acentuação, concordância, regência, crase?

Atentei para a construção dos períodos (com orações coordenadas e subordinadas?

Fiz uso de elementos coesivos (referenciais e sequenciais) entre as orações e os períodos?

Exemplo:
Isso ocorre, principalmente, porque, como já mencionado nos estudos da antropóloga Lilia Schwarcz, há a
prática de uma política de eufemismos no Brasil, ou seja, determinados problemas tendem a ser suavizados
e não recebem a visibilidade necessária.

Minha letra está legível?

O texto está dentro da margem corretamente?

NA INTRODUÇÃO
O parágrafo ocupa entre 6 ou 7 linhas?

Esse parágrafo está organizado em períodos (de 2 a 4)?

Iniciei o parágrafo com repertório legitimado (referência a nomes de autores, filósofos, poetas,
livros, obras, peças, filmes, esculturas, músicas etc.), estabelecendo vínculo?

Exemplo:
De acordo com o filósofo Platão, a associação entre saúde física e mental seria imprescindível para a
manutenção da integridade humana. Nesse contexto,...

Fontes elevam o patamar da argumentação e a nota.

Fiz uso de elementos coesivos (referenciais e sequenciais) entre as orações e os períodos?

Fiz a tese, expondo as principais ideias dos argumentos?

Exemplo:
Desse modo, é essencial analisar os principais propulsores desse contexto hostil: o descaso
governamental e a falta educacional...

̃ ́
NO DESENVOLVIMENTO

Há dois parágrafos?

Retomo em cada um o tópico frasal, ou seja, a ideia a ser desenvolvida já apresentada na

introdução?
Exemplo:

Nessa perspectiva, é importante analisar que as dificuldades relativas à retirada de documentos pessoais
comprometem o acesso à cidadania no Brasil.

Outrossim, é válido destacar a ausência de engajamento social como fator que corrobora a invisibilidade
intrínseca à falta de documentação.

Faço uso de elemento coesivo referenciai e sequencial entre esses dois parágrafos?

2º parágrafo:

Sob esse viés analítico, é importante destacar, a princípio, que a inoperância estatal...

Com efeito, é nítido que o deficitário registro civil...

É nesse contexto que a máxima do Empirismo Radical "Ser é ser percebido"...

Nessa perspectiva, é importante analisar...

3º parágrafo:

Além disso, é válido ressaltar que a lacuna no sistema de educação...

Ademais, percebe-se que o principal entrave que impede...

Outrossim, é válido destacar a ausência de engajamento social...

Paralelamente ao descaso das esferas governamentais...

Consequentemente, tais motivadores geram incontestáveis e sérios efeitos...

Respaldei a argumentação posta nos parágrafos de desenvolvimento com repertório legitimado

pelas áreas do conhecimento (referência a nomes de autores, filósofos, poetas, livros, obras, peças,
filmes, esculturas, músicas, teses científicas, veículos noticiosos, observações de autores
conhecidos, dados estatísticos, etc.)?

Fontes elevam o patamar da argumentação e a nota.

̃ ́
NA CONCLUSÃO

Iniciei com uma conjunção conclusiva (portanto, em tese, em síntese, diante desse contexto,
dessa forma, por tudo isso, tendo em vista os fatos analisados, (não coloque então, porque é
marca de oralidade), em vista dos argumentos apresentados)?

Retomei o tema (problema) logo no início do parágrafo de conclusão?

Elaborei muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão
desenvolvida no texto?

Atenção aos elementos esperados:

Agente quem fará a ação para resolver o problema?

Ação o que efetivamente será feito?
Modo como será realizada a ação? (use “por meio de”, “por intermédio”)
Efeito qual o efeito esperado? (use “para que”, “a fim de que”)
Detalhamento traga riqueza de detalhes para justificar sua proposta

Nas possíveis propostas, podem ser escolhidos agentes, tais como:

● Governo: ações de aplicação e fiscalização de cumprimento da lei, de conscientização da sociedade e de

prevenção, de mobilização social, de melhoria das diversas áreas.
● Mídia: campanhas informativas e educativas, divulgação de lei, exploração do problema e dos efeitos para
a sociedade, propagandas de estímulo a favor ou contra uma situação.

● Escola e família: ações educativas sobre o problema, conscientização sobre as leis, criação de uma cultura
de responsabilidade social.

● Iniciativa privada: ações de conscientização de seus funcionários e seu público-alvo.

● ONGs, igrejas, associações de bairro: campanhas de prevenção, fiscalização de aplicação de lei.

● Indivíduos: divulgação das ações promovidas por agentes institucionais em redes sociais e outros meios;
mudança de comportamento; adoção de atitudes favoráveis ou desfavoráveis.

̃ ́