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CARUARU, 2017.1
Fichamento de Leitura
“Os desenhos, cartas mentais, croquis, maquetes, plantas e mapas podem ser englobados
entre os textos gráficos, plásticos e cartográficos trabalhados no ensino e nas pesquisas da
Geografia” (PONTUSKA, PAGANELLI, CACETE, 2007, p. 292).
“Os desenhos de crianças oferecem dados aos professores sobre situações de vida,
pensamentos, medos. É por meio do desenho em atividade individual ou coletiva, que o não-
dito se expressa nas formas, nas cores, na organização e na distribuição espacial” (PONTUSKA,
PAGANELLI, CACETE, 2007, p. 293).
“O desenho como texto da realidade estará marcado pelas presenças e ausências das
referências no trajeto, pelas regras sociais traduzidas no desenho (linhas pontilhadas nas ruas,
estradas e sinais) e na representação figurativa da violência, da poluição, etc” (PONTUSKA,
PAGANELLI, CACETE, 2007, p. 295).
“Os desenhos são esquemas gráficos de organização da relação do ser humano com o
mundo. Uma educação geográfica deve recuperar, na escola, os princípios que permitirão ao
aluno apropriar-se de um território do ponto de vista visual e gráfico” (PONTUSKA,
PAGANELLI, CACETE, 2007, p. 302).
“O croqui pode ser um ponto de partida para um estudo mais detalhado do fenômeno
que se destaca na paisagem (morro-testemunho, lagunas, restingas e outros) ou de determinadas
concentrações (edificações, eixos rodoviários, favelas, etc.)” (PONTUSKA, PAGANELLI,
CACETE, 2007, p. 306).
“As cartas mentais são instrumentos eficazes para compreender os valores que os
indivíduos atribuem aos diferentes lugares” (PONTUSKA, PAGANELLI, CACETE, 2007, p.
314).
“Uma das grandes dificuldades apontadas pelos alunos do ensino médio das escolas
públicas nas provas do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) refere-se à interpretação de
mapas” (PONTUSKA, PAGANELLI, CACETE, 2007, p. 325).
“Embora os mapas suscitem rico imaginário motivador, é necessário ter uma iniciação
no domínio da linguagem cartográfica(...)” (PONTUSKA, PAGANELLI, CACETE, 2007, p.
326).
“As cartas ou mapas topográficos servem para dar referências sobre o terreno. São
indispensáveis para orientar o militar, o geógrafo ou cartógrafo. Apresentam informações
precisas sobre relevo, rede hidrográfica, distribuição do hábitat, vias de circulação e também
nomes dos lugares” (PONTUSKA, PAGANELLI, CACETE, 2007, p. 328).
PONTUSCHKA, Nídia Nacib; PAGANELLI, Tomoko Iydia; CACETE, Núria Hanglei. Para
ensinar e aprender Geografia. 1ª edição. – São Paulo: Cortez, 2007.