Avaliação Externa da Escola/Agrupamento e Auto-Avaliação

a(s) Biblioteca(s)

Orientações para o Professor Bibliotecário, no que respeita às

possibilidades de articular os resultados e conclusões obtidas
na Avaliação da BE, com a Avaliação Externa da
Escola/Agrupamento informação a fornecer aos agentes de
avaliação externa da escola/agrupamento, com base nos
resultados e conclusões obtidos na sequência da auto-
avaliação da biblioteca(s)

No contexto de auto-avaliação e avaliação externa da escola/agrupamento,

importa que reflictamos um pouco sobre a forma como a implementação do modelo de
auto-avaliação da biblioteca, poderá ser articulado e considerado na avaliação externa
da escola/agrupamento. Para este efeito, para além de conhecermos bem o modelo de
auto avaliação, é necessário conhecer o modelo utilizado pela Inspecção Geral da
Educação, que pode ser consultado em:

O Professor Bibliotecário deve ter um papel proactivo nesta área de trabalho intervindo
junto da gestão no sentido de articular o seu trabalho e alertando para a importância e o
valor da biblioteca na instituição e no cumprimento da sua missão.
Para facilitar o trabalho de articulação do modelo de auto-avaliação da RBE, com a
metodologia da IGE, apresenta-se seguidamente um quadro com uma possível
correspondência entre os pontos de incidência dos dois modelos.
 IGE Modelo Auto-Avaliação da BE - RBE
Campo Tópico Domínio A Domínio B Domínio C Domínio D
D1.3 – Resposta da BE
1.1 Contexto Físico e Social às
necessidades da escola
1- Contexto e e dos
Caracterização utilizadores.
Geral da Escola
D2.1- Liderança do/a
professor/a
1.2- Dimensão e Condições Físicas da
Escola D2.3 - Adequação da
BE em termos de
espaço e de
equipamento às
necessidades da
escola/
agrupamento.
D.2.4. Resposta dos
computadores e
equipamentos
tecnológicos ao
trabalho e aos novos
desafios da BE.
1.3-Caracterização da População
Discente
1.4- Pessoal Docente D.2.2. Adequação da
equipa em número e
 IGE Modelo Auto-Avaliação da BE - RBE
Campo Tópico Domínio A Domínio B Domínio C Domínio D
qualificações às
necessidades de
funcionamento da BE
e
às solicitações da
comunidade educativa.
1.5 – Pessoal Não Docente D.2.2. Adequação da
equipa em número e
qualificações às
necessidades de
funcionamento da BE
e
às solicitações da
comunidade educativa.
1.6- Recursos Financeiros D.1.2. Valorização da
BE
pelos órgãos de gestão
e de
decisão pedagógica
A. Apoio ao B1 C1 D1.1. Integração da
Desenvolvimento B2 BE na
Curricular B3 Escola/ Agrupamento
2- Projecto 2.1- Prioridades e Objectivos
 IGE Modelo Auto-Avaliação da BE - RBE
Campo Tópico Domínio A Domínio B Domínio C Domínio D
Educativo 2.2- Estratégias e Planos de Acção D.3.1 Planeamento da
colecção de acordo
A.1 Articulação com a
curricular da BE com inventariação das
as estruturas necessidades
pedagógicas e os curriculares e dos
docentes utilizadores.
A.2.
Desenvolvimento da
literacia da
informação
3- Organização 3.1- Estruturas de Gestão D1.1. Integração da
e Gestão da BE na
Escola Escola/ Agrupamento
D.1.2. Valorização da
BE
pelos órgãos de gestão
e de
decisão pedagógica
D.1.3. Resposta da BE
às
necessidades da escola
e dos
utilizadores
D.2.1 Liderança do/a
professor/a
coordenador/a.
 IGE Modelo Auto-Avaliação da BE - RBE
Campo Tópico Domínio A Domínio B Domínio C Domínio D
3.2- Gestão Pedagógica A.1.3. Articulação da D.2.1 Liderança do/a
BE com os docentes professor/a
responsáveis pelos coordenador/a.
Apoios D.2.2. Adequação da
Educativos. equipa em número e
A.1.4. Integração da qualificações às
BE no necessidades de
Plano de Ocupação funcionamento da BE
Plena e
dos Tempos às solicitações da
Escolares comunidade educativa.
(OPTE). D.3.1 Planeamento da
A.1.5. Colaboração colecção de acordo
da BE com a
com os docentes na inventariação das
concretização das necessidades
actividades curriculares e dos
curriculares utilizadores.
desenvolvidas no seu D.3.2 Adequação dos
espaço ou tendo por livros e de outros
base recursos de informação
os seus recursos. (no local e online) às
necessidades
curriculares e de
informação dos
utilizadores.
D.3.3 Alargamento da
 IGE Modelo Auto-Avaliação da BE - RBE
Campo Tópico Domínio A Domínio B Domínio C Domínio D
colecção aos recursos
digitais online.
D.3.5 Organização da
informação.
Informatização da
colecção.
D.3.6. Gestão
Cooperativa da
Colecção.
D.3.7. Difusão da
informação.
3.3- Procedimentos de Auto-Avaliação C.2.4. Estímulo à D.1.4 Avaliação da
Institucional participação e BE.
mobilização dos D.3.4. Uso da colecção
Pais/EE’s em pelos utilizadores.
torno da promoção
da leitura e
do desenvolvimento
de
competências das
crianças e
jovens que
frequentam a escola.
4- Ligação à 4.1- Articulação e Participação dos Pais e
Comunidade EE na vida da escola.
 IGE Modelo Auto-Avaliação da BE - RBE
Campo Tópico Domínio A Domínio B Domínio C Domínio D
4.2- Articulação e participação das C.2.1. Envolvimento .
Autarquias da BE em
projectos da
respectiva
Escola/Agrupamento
ou
desenvolvidos em
parceria, a
nível local ou mais
amplo
C.2.3. Participação
com outras
Escolas
/Agrupamentos e,
eventualmente, com
outras
entidades (por ex.
DRE, RBE,
CFAE), em reuniões
da
BM/SABE ou outro
Grupo de
Trabalho a nível
concelhio ou
inter-concelhio.
 IGE Modelo Auto-Avaliação da BE - RBE
Campo Tópico Domínio A Domínio B Domínio C Domínio D
4.3- Articulação e participação das C.2.1. Envolvimento
instituições locais da BE em
projectos da
respectiva
Escola/Agrupamento
ou
desenvolvidos em
parceria, a
nível local ou mais
amplo.
C.2.2.
Desenvolvimento de
trabalho e serviços
colaborativos com
outras
escolas,
agrupamentos e
BEs.
C.2.5. Abertura da
Biblioteca à
Comunidade.
5- Clima e 5.1- Disciplina e Comportamento Cívico A.2.5. Impacto da BE C.1.3. Apoio à
Ambiente no utilização
Educativos desenvolvimento de autónoma e
valores voluntária da BE
e atitudes
indispensáveis à
 IGE Modelo Auto-Avaliação da BE - RBE
Campo Tópico Domínio A Domínio B Domínio C Domínio D
formação da
cidadania e à
aprendizagem ao
longo da
vida.
5.2- Motivação e empenho C.1.4.
Disponibilização de
espaços, tempos e
recursos
para a iniciativa e
intervenção
livre dos alunos.
6- Resultados 6.1- Resultados Académicos A.1.1. Cooperação da B.1 Trabalho da C.1.1. Apoio à
BE BE ao aquisição e
com os órgãos serviço da desenvolvimento de
pedagógicos promoção da métodos
de gestão intermédia leitura de trabalho e de
da estudo
escola/agrupamento B.2 Trabalho autónomos.
A.1.2. Parceria da BE articulado da
com BE com C.1.3. Apoio à
os docentes departamentos e utilização
responsáveis docentes e com autónoma e
pelas novas áreas o exterior, no voluntária da BE
curriculares não âmbito da como espaço de
disciplinares (NAC). leitura lazer e livre
 IGE Modelo Auto-Avaliação da BE - RBE
Campo Tópico Domínio A Domínio B Domínio C Domínio D
A.2.1. Organização fruição dos recursos.
de B.3 Impacto
actividades de do trabalho da C.1.5. Apoio às
formação de BE nas atitudes Actividades de
utilizadores. e Enriquecimento
A.2.2. Promoção do competências Curricular
ensino dos alunos, no (AEC), conciliando-
em contexto de âmbito da as com a
competências de leitura e das utilização livre da
informação. literacias. BE.
A.2.3. Promoção das
TIC e
da Internet como
ferramentas de
acesso,
produção e
comunicação de
informação e como
recurso
de aprendizagem.
A.2.4. Impacto da
BE nas
competências
tecnológicas e
de informação dos
alunos.
A.2.5. Impacto da BE
 IGE Modelo Auto-Avaliação da BE - RBE
Campo Tópico Domínio A Domínio B Domínio C Domínio D
no
desenvolvimento de
valores
e atitudes
indispensáveis à
formação da
cidadania e à
aprendizagem ao
longo da
vida.
6.2- Resultados Sociais da Educação A.1.1. Cooperação da B.1 Trabalho da C.1.1. Apoio à
BE BE ao aquisição e
com os órgãos serviço da desenvolvimento de
pedagógicos promoção da métodos
de gestão intermédia leitura de trabalho e de
da estudo
escola/agrupamento. B.3 Impacto do autónomos
A.1.2. Parceria da BE trabalho da
com BE nas atitudes . C.1.2.
os docentes e Dinamização de
responsáveis competências actividades livres, de
pelas novas áreas dos alunos, no carácter
curriculares não âmbito da lúdico e cultural.
disciplinares (NAC). leitura e das
A.2.3. Promoção das literacias. C.1.3. Apoio à
TIC e utilização
da Internet como autónoma e
 IGE Modelo Auto-Avaliação da BE - RBE
Campo Tópico Domínio A Domínio B Domínio C Domínio D
ferramentas de voluntária da BE
acesso, como espaço de
produção e lazer e livre
comunicação de fruição dos recursos.
informação e como
recurso C.1.4.
de aprendizagem. Disponibilização de
A.2.4. Impacto da espaços, tempos e
BE nas recursos
competências para a iniciativa e
tecnológicas e intervenção
de informação dos livre dos alunos.
alunos
C.1.5. Apoio às
Actividades de
Enriquecimento
Curricular
(AEC), conciliando-
as com a
utilização livre da
BE.
7 - Outros
Elementos
Relevantes
Lucília Santos
Julho 2009