Avaliação Externa da Escola/Agrupamento e Auto-Avaliação a(s) Biblioteca(s) Orientações para o Professor Bibliotecário, no que respeita às possibilidades de articular

os resultados e conclusões obtidas na Avaliação da BE, com a Avaliação Externa da Escola/Agrupamento informação a fornecer aos agentes de avaliação externa da escola/agrupamento, com base nos resultados e conclusões obtidos na sequência da autoavaliação da biblioteca(s)
No contexto de auto-avaliação e avaliação externa da escola/agrupamento, importa que reflictamos um pouco sobre a forma como a implementação do modelo de auto-avaliação da biblioteca, poderá ser articulado e considerado na avaliação externa da escola/agrupamento. Para este efeito, para além de conhecermos bem o modelo de auto avaliação, é necessário conhecer o modelo utilizado pela Inspecção Geral da Educação, que pode ser consultado em:

O Professor Bibliotecário deve ter um papel proactivo nesta área de trabalho intervindo junto da gestão no sentido de articular o seu trabalho e alertando para a importância e o valor da biblioteca na instituição e no cumprimento da sua missão. Para facilitar o trabalho de articulação do modelo de auto-avaliação da RBE, com a metodologia da IGE, apresenta-se seguidamente um quadro com uma possível correspondência entre os pontos de incidência dos dois modelos.

IGE Domínio A Domínio B Domínio C

Modelo Auto-Avaliação da BE - RBE Domínio D
D1.3 – Resposta da BE às necessidades da escola e dos utilizadores. D2.1- Liderança do/a professor/a D2.3 - Adequação da BE em termos de espaço e de equipamento às necessidades da escola/ agrupamento. D.2.4. Resposta dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho e aos novos desafios da BE.

Campo

Tópico

1.1 Contexto Físico e Social

1- Contexto e Caracterização Geral da Escola

1.2- Dimensão e Condições Físicas da Escola

1.3-Caracterização da População Discente 1.4- Pessoal Docente

D.2.2. Adequação da equipa em número e

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Modelo Auto-Avaliação da BE - RBE Domínio D

Campo

Tópico

1.5 – Pessoal Não Docente

1.6- Recursos Financeiros

A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

B1 B2 B3

C1

qualificações às necessidades de funcionamento da BE e às solicitações da comunidade educativa. D.2.2. Adequação da equipa em número e qualificações às necessidades de funcionamento da BE e às solicitações da comunidade educativa. D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de decisão pedagógica D1.1. Integração da BE na Escola/ Agrupamento

2- Projecto

2.1- Prioridades e Objectivos

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Modelo Auto-Avaliação da BE - RBE Domínio D
D.3.1 Planeamento da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores.

Campo

Tópico

Educativo A.1 Articulação curricular da BE com as estruturas pedagógicas e os docentes A.2. Desenvolvimento da literacia da informação

2.2- Estratégias e Planos de Acção

3- Organização e Gestão da Escola

3.1- Estruturas de Gestão

D1.1. Integração da BE na Escola/ Agrupamento D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de decisão pedagógica D.1.3. Resposta da BE às necessidades da escola e dos utilizadores D.2.1 Liderança do/a professor/a coordenador/a.

IGE Domínio A
A.1.3. Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos Apoios Educativos. A.1.4. Integração da BE no Plano de Ocupação Plena dos Tempos Escolares (OPTE). A.1.5. Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades curriculares desenvolvidas no seu espaço ou tendo por base os seus recursos.

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D.2.1 Liderança do/a professor/a coordenador/a. D.2.2. Adequação da equipa em número e qualificações às necessidades de funcionamento da BE e às solicitações da comunidade educativa. D.3.1 Planeamento da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores. D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e online) às necessidades curriculares e de informação dos utilizadores. D.3.3 Alargamento da

Campo

Tópico

3.2- Gestão Pedagógica

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Campo

Tópico

3.3- Procedimentos de Auto-Avaliação Institucional

C.2.4. Estímulo à participação e mobilização dos Pais/EE’s em torno da promoção da leitura e do desenvolvimento de competências das crianças e jovens que frequentam a escola.

colecção aos recursos digitais online. D.3.5 Organização da informação. Informatização da colecção. D.3.6. Gestão Cooperativa da Colecção. D.3.7. Difusão da informação. D.1.4 Avaliação da BE. D.3.4. Uso da colecção pelos utilizadores.

4- Ligação à Comunidade

4.1- Articulação e Participação dos Pais e EE na vida da escola.

IGE Domínio A
C.2.1. Envolvimento . da BE em projectos da respectiva Escola/Agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo C.2.3. Participação com outras Escolas /Agrupamentos e, eventualmente, com outras entidades (por ex. DRE, RBE, CFAE), em reuniões da BM/SABE ou outro Grupo de Trabalho a nível concelhio ou inter-concelhio.

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Tópico

4.2- Articulação e participação das Autarquias

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4.3- Articulação e participação das instituições locais

5- Clima e Ambiente Educativos

5.1- Disciplina e Comportamento Cívico

A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à

C.2.1. Envolvimento da BE em projectos da respectiva Escola/Agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo. C.2.2. Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos com outras escolas, agrupamentos e BEs. C.2.5. Abertura da Biblioteca à Comunidade. C.1.3. Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE

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formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.

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Tópico

5.2- Motivação e empenho

6- Resultados

6.1- Resultados Académicos

C.1.4. Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e intervenção livre dos alunos. A.1.1. Cooperação da B.1 Trabalho da C.1.1. Apoio à BE BE ao aquisição e com os órgãos serviço da desenvolvimento de pedagógicos promoção da métodos de gestão intermédia leitura de trabalho e de da estudo escola/agrupamento B.2 Trabalho autónomos. A.1.2. Parceria da BE articulado da C.1.3. Apoio à com BE com os docentes departamentos e utilização docentes e com autónoma e responsáveis voluntária da BE o exterior, no pelas novas áreas como espaço de âmbito da curriculares não lazer e livre disciplinares (NAC). leitura

IGE Domínio A
fruição dos recursos. B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e das literacias. C.1.5. Apoio às Actividades de Enriquecimento Curricular (AEC), conciliandoas com a utilização livre da BE. A.2.1. Organização de actividades de formação de utilizadores. A.2.2. Promoção do ensino em contexto de competências de informação. A.2.3. Promoção das TIC e da Internet como ferramentas de acesso, produção e comunicação de informação e como recurso de aprendizagem. A.2.4. Impacto da BE nas competências tecnológicas e de informação dos alunos. A.2.5. Impacto da BE

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Tópico

6.2- Resultados Sociais da Educação

B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura

C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e das literacias. . C.1.2. Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural. C.1.3. Apoio à utilização autónoma e

no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida. A.1.1. Cooperação da BE com os órgãos pedagógicos de gestão intermédia da escola/agrupamento. A.1.2. Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas novas áreas curriculares não disciplinares (NAC). A.2.3. Promoção das TIC e da Internet como

IGE Domínio A
voluntária da BE como espaço de lazer e livre fruição dos recursos. C.1.4. Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e intervenção livre dos alunos. C.1.5. Apoio às Actividades de Enriquecimento Curricular (AEC), conciliandoas com a utilização livre da BE. ferramentas de acesso, produção e comunicação de informação e como recurso de aprendizagem. A.2.4. Impacto da BE nas competências tecnológicas e de informação dos alunos

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Tópico

7 - Outros Elementos Relevantes
Lucília Santos Julho 2009

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