AVALIAÇÃO – MÉTODOS DE INTERVENÇÃO I: TEACCH, ABA, PECS E

PADOVAN

 A respeito do Método ABA, marque a opção incorreta:

Resposta Marcada :

Ao criar um currículo, pode ser difícil avaliar por onde começar; por isso a “Pizza
Curricular” divide as áreas de aprendizagem em 8 categorias amplas. É um modelo útil
quando consideramos o currículo específico. Se você está apenas começando,
provavelmente vai querer um currículo bem equilibrado, com programas que contemplem
cada uma das áreas da “Pizza Curricular”.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

 Em relação a rotina do método Teacch, marque a alternativa incorreta:

Resposta Marcada :

A programação da rotina com gravuras, fotos, pictogramas ou objetos pode ser disposta
sequencialmente de cima para baixo, da direita para a esquerda ou apresentada item a item
como códigos representativos (FONSECA; CIOLA, 2014).

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0

 Em relação às fases do PECS, marque a alternativa incorreta:

Resposta Marcada :

FASE 4: A criança é ensinada a usar tiras de sentença e a fazer um pedido mais longo. A
criança combinará uma figura “eu vejo” com outra figura de seu item de desejo ou
atividade. As duas figuras deverão ser unidas a uma tira da sentença e a tira inteira será
entregue a outra pessoa que a criança está se comunicando e esta deverá entregar pelo item
solicitado.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

 Método Sonrise: Ao ajudar nossa criança, ou a criança com quem

trabalhamos, a ser capaz de permitir uma nova atividade, a conduzir
uma conversa para uma nova direção, utilizar uma roupa diferente, etc.,
estamos lhe ajudando a ser capaz de criar relações sociais, e de lidar
facilmente com a presença de outros à sua volta.
Esta afirmação se refere a:

Resposta Marcada :

Flexibilidade
 TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

 Julgue o texto abaixo em Verdadeiro ou Falso:

O Contato Visual é a forma mais básica na qual nos conectamos com os
outros à nossa volta e é a forma mais óbvia de contato que as crianças
com autismo e outros diagnósticos relacionados não fazem.

Resposta Marcada :

Falso

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0

 Um dos princípios básicos do ABA é que um comportamento é

qualquer ação que pode ser observada e contada, com uma frequência e
duração, e que este comportamento pode ser explicado pela
identificação dos antecedentes e de suas consequências. É a
identificação das relações entre os eventos sociais e as ações do
organismo.
 
Esta afirmação é:
 

Resposta Marcada :

Falsa

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

 Constituem objetivos do método TEACCH, exceto:

Resposta Marcada :

Melhora do equilíbrio das funções da linguagem através de métodos de ensino e estratégias

adequadas a cada pessoa.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

 Complete o texto abaixo:

A fase 10 constitui o momento da retirada do PECS para indivíduos que
construíram uma linguagem ________________. Este é um momento
em que os profissionais / pais devem solicitar e verbalizar muito mais,
mesmo que a criança procure o PECS. O PECS não deve ser retirado
em sua totalidade mas de forma gradual.
 Resposta Marcada :

Verbal, visual e escrita

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

 A respeito do Período de Atenção Compartilhada, marque a

alternativa correta:

Resposta Marcada :

Uma interação pode consistir em uma atividade simples brincada por um período de tempo,
ou pode abranger diversas atividades brincadas uma após a outra. O ponto-chave aqui não é
tanto a atividade em si, mas o fato da criança estar interativa – a criança está incluindo outra
pessoa na atividade.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

 Em relação aos princípios norteadores do método Son-rise, marque a

alternativa incorreta:

Resposta Marcada :

Não podemos prever o que cada criança vai alcançar, mas não aceitamos que a alguma
criança ou pai seja dito aquilo que vai alcançar. Todo pai deve ter de pedir desculpas por
acreditar na sua criança.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1