Iniciado em quinta, 20 abr 2023, 12:34

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Questão 1

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Texto da questão

“Em fevereiro de 2015, o mundo conheceu a história de Leo, o recém-nascido portador de

Síndrome de Down na Armênia que foi rejeitado pela mãe após o parto. O pai se recusou a
abandoná-lo e a mãe pediu o divórcio. [...] Em novembro de 2014, um episódio ainda mais
dramático chegou aos noticiários mundiais: crianças em uma instituição pública para pessoas
com deficiência na Grécia eram mantidas trancafiadas em jaulas. Jaulas, como se fossem
animais! Essa sequência de acontecimentos em países europeus colocou em pauta uma
questão de enorme importância que, contudo, é frequentemente esquecida: a proteção de
direitos humanos de pessoas com deficiência.” (ALT, 2015)

ALT, Vivian. Como o preconceito exclui pessoas com deficiência. Politike, 26 fev. 2015.
Disponível em: https://politike.cartacapital.com.br/a-maldicao-do-preconceito-as-pessoas-
com-deficiencia/. Acesso em: 17 mar. 2022.

Acerca do preconceito social contra as pessoas com deficiência, é correto afirmar que:

a.

A pessoa com deficiência tem o mesmo grau de exposição a situações de violência que as
pessoas sem deficiência.

b.

Concepções e comportamentos sociais diante das pessoas com deficiências permanecem os

mesmos no decorrer da História.
c.

O preconceito social é motivado principalmente pelo fato de essas pessoas se distanciarem dos
padrões estéticos e/ou intelectuais definidos socialmente.

Muito bem, você acertou! O preconceito social em relação à pessoa com deficiência é um
processo histórico que sempre existiu ao longo da História, mas os fatores socioculturais,
educacionais, políticos e econômicos mudaram suas facetas. Essencialmente, a base do
preconceito é o fato de as pessoas com deficiência se distanciarem do ideal de perfeição
estabelecido socialmente em determinado tempo. A pessoa com deficiência tem maior chance
de exposição a situações de violência que as pessoas sem deficiência. As concepções e os
comportamentos sociais em relação às pessoas com deficiências são dinâmicos e mudam de
acordo com o contexto social e histórico.

d.

Análises históricas demostram que o preconceito social em relação às pessoas com deficiência
nem sempre existiu, sendo mais comum nos dias atuais.

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Questão 2

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Texto da questão

O ensino colaborativo ou coensino é um dos modelos de prestação de serviço de apoio

especializado em que o docente da sala regular e o docente de atendimento especializado
devem dividir a responsabilidade sobre o planejamento, a instrução e a avaliação do ensino
oferecido aos estudantes.

Sobre o ensino colaborativo, analise as informações abaixo.

I. Esse modelo de ensino é uma das propostas para responder às necessidades das práticas de
inclusão escolar de estudantes do público da educação especial.
II. Esse modelo de ensino favorece a participação e a aprendizagem do estudante na sala de
aula regular e evita a escolarização separada dos estudantes da educação especial.

III. O ensino colaborativo caracteriza-se por uma relação de trabalho diferenciado e exclusivo
do docente de educação especial e da sala regular.

IV. Esse modelo se aplica aos estudantes da Sala de Recursos, a fim de promover o
desenvolvimento de habilidades inovadoras de resolução de problemas e de apoio conjunto.

Está correto apenas o que se afirma em:

a.

I e II.

A afirmativa I está correta pois o ensino colaborativo é considerado um modelo de prestação

de serviço de apoio, no qual um docente regular e um docente especializado vão dividir a
responsabilidade de planejar, instruir e avaliar o ensino oferecido a um grupo diversificado de
estudantes. A afirmativa II está correta pois o ensino colaborativo é uma alternativa para o
trabalho da Sala de Recursos, classes especiais ou escolas especiais, pois é uma estratégia que
favorece a participação e a aprendizagem do estudante na sala de aula regular e da Sala de
Recursos, a fim de evitar a escolarização separada dos estudantes da população-alvo da
Educação Especial. A afirmativa III está incorreta porque o ensino colaborativo estabelece uma
relação de parceria entre o docente de educação especial e o docente da sala regular, o que
facilita o processo inclusivo em todas as suas dimensões. A afirmativa IV está incorreta porque
o ensino colaborativo não se aplica apenas ao trabalho com os estudantes com deficiências, e
sim com todos os estudantes, em sala de aula regular e/ou na Sala de Recursos, desenvolvendo
habilidades inovadoras para a resolução de problemas e o apoio conjunto.

b.

I e III.

c.

III e IV.
d.

I, III e IV.

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Questão 3

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Texto da questão

A exclusão é um dos paradigmas que defende a seleção de estudantes e naturalizam o fracasso

escolar, sob formas distintas. Assim como a exclusão, outros paradigmas da Educação Especial
no decorrer da história defenderam a seleção de estudantes para a participação nas atividades
escolares.

Assinale a alternativa de outros dois paradigmas que defendem essa ideia.

a.

Integração e inclusão.

b.

Exclusão e inclusão

c.

Segregação e inclusão.

d.
Segregação e exclusão.

Resposta correta! Além da exclusão, tanto os paradigmas de segregação como os de exclusão

fundamentam práticas excludentes e não inclusivas, pois defendem a diferenciação de práticas
educativas em relação aos estudantes com e sem deficiência e retiram os estudantes com
deficiência do convívio social cotidiano com os estudantes das classes regulares.

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Questão 4

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Texto da questão

A educação inclusiva é um modelo educacional que se fundamenta em direitos humanos e

conjuga a igualdade e a diferença como valores indissociáveis, avançando em relação à ideia de
equidade quando contextualiza as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e
fora da escola (BRASIL, 2008).

Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de

Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. 2008. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=16690-
politica-nacional-de-educacao-especial-na-perspectiva-da-educacao-inclusiva-
05122014&Itemid=30192. Acesso em: 17 mar. 2022.

Sobre as políticas referentes à Educação Especial e inclusiva no Brasil, analise a alternativa

correta.

a.

A Constituição Federal de 1988, o Estatuto da Criança e Adolescente e a LDB 9.394/1996

trazem poucos benefícios ao desenvolvimento da Educação Especial e inclusiva no Brasil.

b.
A Educação Especial é considerada uma modalidade de educação escolar, oferecida
preferencialmente na rede regular de ensino, para um estudante com deficiências, transtornos
globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

Resposta correta! A criação da Educação Especial no Brasil dá-se com o objetivo de atender a
estudantes com deficiências, transtornos globais de desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação. A educação inclusiva envolve a alteração de fatores culturais, sociais
e pedagógicos, para que os estudantes tenham o direito de conviverem sem nenhuma atitude
discriminatória. A Declaração Mundial de Educação para Todos (1990) e a Declaração de
Salamanca (1994) influenciam fortemente a formulação das políticas públicas mundiais,
inclusive a América Latina.

c.

A educação inclusiva no Brasil é fruto de um movimento mundial com dimensões políticas, mas
sem alteração de fatores culturais, sociais e pedagógicos, para que todos os estudantes tenham
o direito de conviverem sem nenhum tipo de discriminação.

d.

A Declaração Mundial de Educação para Todos (1990) e a Declaração de Salamanca (1994)

influenciam fortemente a formulação das políticas públicas mundiais, com exceção da América
Latina.

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Questão 5

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Texto da questão

Em 1996, foi promulgada a atual Lei das Diretrizes e Bases da Educação (LDB) n. 9.394, que traz
determinações para a realização da Educação Especial como modalidade de educação escolar
oferecendo diferentes alternativas de atendimento.

Fonte: BRASIL. Lei 9.934, de 20 de dezembro de 1996. Institui as diretrizes e bases da educação
nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 17
mar. 2022.
Sobre as determinações da LDB para a realização da educação especial, analise as afirmações.

I. A escola regular deve oferecer, quando necessário, serviços de apoio especializado em escola
regular ou serviços especializados.

II. O Estado deve ofertar atendimento especializado às pessoas com deficiências a partir do
Ensino Fundamental.

III. Os sistemas de ensino devem assegurar aos estudantes: currículo, métodos, recursos e
organização específicos para atender às necessidades dos estudantes público-alvo da Educação
Especial.

IV. Os objetivos da Educação Especial são diferentes daqueles da educação em geral em razão
da maneira que o atendimento é realizado.

Está correto apenas o que se afirma em:

a.

III e IV.

b.

III e II.

c.

I e III.

Resposta correta! A afirmativa I está correta porque a LDB 9.394/1996 determina que a escola
regular deve oferecer os serviços de apoio especializado em classes, escolas ou serviços
especializados. A afirmativa II está incorreta pois II o atendimento especializado às pessoas
com deficiências deve ser oferecido desde a Educação Infantil. A afirmativa III está correta
porque as necessidades dos estudantes público-alvo da Educação Especial devem ser atendidas
em todas as dimensões pedagógicas. A afirmativa IV está incorreta porque a LDB não
estabelece diferença entre os objetivos da Educação Especial e os da educação em geral. Caso
você ainda tenha dúvidas, retome a leitura da Unidade 4.

d.

I, II e IV.

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Questão 6

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Texto da questão

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva – PNEE, lançada

em 2008, determina uma série de objetivos a serem alcançados pelos sistemas de ensino em
relação à modalidade de Educação Especial.

Sobre essas determinações, assinale a alternativa correta.

a.

Garantir que a Educação Especial inclua os estudantes desde o Ensino Fundamental até o
Ensino Médio.

b.

Garantir a acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e nos equipamentos sem

incluir os transportes, a comunicação e a informação.

c.
Oferecer o Atendimento Educacional Especializado (AEE) em todas as modalidades de ensino
de escolas regulares públicas e privadas.

Resposta correta! A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva é a

legislação de referência para a implantação e a avaliação das ações de Educação Especial e
garante o oferecimento do Atendimento Educacional Especializado (AEE) em todas as
modalidades de ensino nas escolas regulares no Brasil, assim como a acessibilidade urbanística,
arquitetônica, nos mobiliários e nos equipamentos, nos transportes, na comunicação e na
informação. Determina o oferecimento de formação inicial e continuada para os docentes de
Atendimento Educacional Especializado.

d.

Oferecer formação inicial e parcialmente continuada aos docentes de Atendimento

Educacional Especializado.

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Questão 7

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Texto da questão

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é uma modalidade de Educação Especial

ofertada no sistema de ensino regular que permite a eliminação de barreiras para a plena
participação do estudante na sociedade e o desenvolvimento de suas aprendizagens.

Sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE), assinale a alternativa correta.

a.

O AEE tem a função de complementar ou suplementar a formação do estudante por meio de

oferecimento de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias específicas.

Resposta correta! O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é a modalidade de

atendimento em Educação Especial nas escolas regulares da rede de ensino em todas as
modalidades de ensino, incluindo o Ensino Médio, a Educação Profissional e a EJA e deve
oferecer programas de enriquecimento curricular a estudantes com deficiência, Transtornos
Globais do Desenvolvimento e com altas habilidades/superdotação.

b.

O AEE não se aplica à Educação Profissional nem à Educação de Jovens e Adultos.

c.

O AEE inicia-se na Educação Infantil e vai até o Ensino Médio.

d.

O AEE disponibiliza programas de enriquecimento curricular aos estudantes com deficiência e

altas habilidades/superdotação.

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Questão 8

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Texto da questão

A proposta de construção de uma _____ inclusiva é fundamentada na crença de que a escola

deve aceitar e reconhecer a ______ entre os que ali se encontram, de acordo os preceitos
existentes nas ______ inclusivas de educação de _____ para todos.

Assinale a alternativa que contém as palavras que preenchem as lacunas corretamente.

a.

cultura, diversidade, políticas, qualidade.

Resposta correta! A proposta de construção de cultura inclusiva é pautada na ideia de que a
escola deve aceitar e reconhecer a diversidade de todos, de acordo com os preceitos existentes
nas políticas inclusivas de educação de políticas para todos. Caso você ainda tenha dúvidas,
retome a leitura do conteúdo.

b.

cultura, homogeneidade, concepções, diversidade.

c.

educação, igualdade, atividades, qualidade.

d.

educação, distância, metodologias, integralidade.

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Questão 9

Correto

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Texto da questão

A Proposta Pedagógica fundamenta-se em princípios como a igualdade, a qualidade, a gestão

democrática, a liberdade/autonomia e a valorização do magistério.

Outra característica fundamental do PP é:

a.

ser um produto que precisa ser avaliado de forma pontual.

b.

ser um agrupamento de planos de ensino e das atividades desenvolvidas na escola.

c.

ser um o documento que propõe os rumos da escola de forma coletiva.

Resposta correta! O PPP busca uma ação intencional, com um sentido explícito e um
compromisso definido coletivamente, e expressa a ideologia, a filosofia e a postura política e
pedagógica da escola. Assim, não é uma tarefa burocrática nem o agrupamento de planos e
atividades realizados na escola.

d.

ser uma tarefa burocrática que dispensa a participação dos docentes.

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Questão 10

Correto

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Texto da questão

A Política de Educação Especial do Estado de São Paulo foi elaborada e implantada pela
iniciativa da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEDUC-SP) e tem o objetivo de
oferecer aos estudantes uma educação de qualidade.

Sobre as diretrizes da Política de Educação Especial do Estado de São Paulo, analise as

afirmações.

I. Dá garantia de acesso, permanência, participação e aprendizagem aos estudantes, por meio

de ações que incluem a todos nas classes comuns do ensino regular.
II. Oferece aos estudantes a possibilidade de conclusão em todas as etapas da educação básica,
ou seja, a garantia da Educação Infantil até o Ensino Médio.

III. Instala a transversalidade da Educação Especial por meio do desenvolvimento de atividades

que integrem a Educação Especial ao ensino regular, em todos os níveis e modalidades.

IV. Reduz a rede de recursos pedagógicos, de acessibilidade e de Tecnologia Assistiva, por meio
da seleção de estudantes para a Educação Especial.

Está correto apenas o que se afirma em:

a.

III e IV.

b.

I, II e III.

A afirmativa I está correta porque a Política de Educação Especial do Estado de São Paulo
garante acesso, permanência, participação e aprendizagem aos estudantes, mediante ações
que incluem todos eles em classes no ensino regular. A afirmativa I está correta pois a
equidade e a qualidade do processo de ensino-aprendizagem, bem como a possibilidade de
concluir todas as etapas da educação básica, é uma das diretrizes da Política de Educação
Especial do Estado de São Paulo. A afirmativa III é correta porque deve haver a transversalidade
da Educação Especial por meio de atividades que integram a Educação Especial ao ensino
regular, em todos os níveis e modalidades, da Educação Infantil à pós-graduação. A afirmação
IV é incorreta pois uma das diretrizes da Política é ampliar, e não reduzir a rede de recursos
pedagógicos, de acessibilidade e de Tecnologias Assistivas nas escolas estaduais.

c.

I, II e IV.

d.
II e IV.

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Sua resposta está correta.