INFÂNCIA E SUAS LINGUAGENS

Isadora da Costa Rosário

Vanessa Schieffelbein Machado

RESUMO

1. INTRODUÇÃO

O tema Infância e suas linguagens trata as crianças como principais produtores de cultura,1
um ótimo exemplo para introduzir no tema é citar sobre o livro “Prefácio”, onde foi fruto de um
seminário internacional, com a ajuda de especialistas do Brasil, Itália e Espanha, para abordar

Estamos tratando também de uma educação baseada em auxílio da comunidade onde em

várias situações são encontrados diversos problemas, confusões ou até mesmo desistência de
alguma parte. Além de problemas com a comunidade, trataremos em auxiliar os alunos a serem
seres melhores, e não prolongarem a desordem no seu ambiente escolar. De acordo com o Artigo
205 da Constituição Federal “A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será
promovida e incentivada com a colaboração da sociedade”, então todos estão inclusos neste
“trabalho” de inclusão educacional e social.

Cuidar para que não prevaleça nenhuma parte, é um objetivo deste trabalho, pois estamos
tratando de um assunto que deve estar ligado em todas as partes e que não possua privilégios ou
qualquer diferença. Para isso pode-se tratar todos como membros de um mesmo meio sociável,
buscando os mesmos objetivos uns dos outros.
Praticar uma boa socialização em meio ao ambiente escolar e logo após no meio da
sociedade, para ter assim uma prova real de como ambos se comportam perante o principal
“público”, que é os estudantes e componentes de uma sociedade. Com isso é preciso aproveitar
todas as oportunidades de estar inserido no ambiente escolar para avaliar cada contato seja físico ou
verbal de um estudante, professor, diretor, etc. Com uma mãe, pai ou responsáveis.

Para completar este trabalho utilizei meios de pesquisa seguros, como o Google Acadêmico,
livros, revistas e Blogs de visão educacional, com a tecnologia que temos atualmente consegui
acessar virtualmente todos os meios citados anteriormente, mas você pode ir em bibliotecas, escolas
ou universidades de sua cidade e acessar os meios impressos, e também para um melhor
entendimento você pode observar durante alguns dias escolares importantes como (festas juninas,
conselhos de classe, grêmio estudantil, recreio monitorado), o jeito em que os sujeitos da escola e a
comunidade se comunicam.

1 Isadora da Costa Rosário

2 Vanessa Schieffelbein Machado
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI – Pedagogia (FLX0883) – Escola e Sociedade - 08/07/2020

2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
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O fundamento da educação é ter objetivos e funções relacionadas ao contexto político,

econômico, científico e cultural de uma determinada sociedade, se tornando assim um ato constante
na história de todas sociedades, não será o mesmo em todos os lugares e tempos, mas em sua
essência é um processo social. Por isso é preciso a concordância da comunidade para que haja
certeza do procedimento adequado pela educação para seus indivíduos, pois uma está interligada a
outra. Um exemplo é a revista ensaio número 104 que fez uma matéria “Avaliação e Politicas
Públicas em Educação”, onde apresenta vários artigos sobre o envolvimento de fenômenos
educativos e o meio social onde este fenômeno ocorre.
No Brasil e no mundo a instituição de ensino foi concebida para revolucionar um período
onde apenas a burguesia tinha acesso à escola, com isso ocorreu a união da sociedade, onde
conseguiram a libertação da classe dominadora, e assim todos passaram a ter o mesmo direito.
Então a escola deixou de ser um lugar individualizado, virou um lugar aberto a todos que tinham
interessa em buscar educação e desenvolver suas inúmeras habilidades. Por isso acho importante
dar destaque a uma frase de Roberto Carneiro “A escola é o espelho da sociedade. Não há
sociedades doentes com escolas boas, não há escolas doentes em sociedades boas”, podemos
perceber que desde a antiguidade escola e sociedade precisavam uma da outra em sã consciência.

De acordo com Betânia Mahl (2014), a educação e a sociedade são parceiras de um conjunto
de significados em comum. E com isso não pode-se pensar em educação sem a comunidade em que
o aluno está inserido, pois a natureza do homem é viver em coletividade.

Partimos do pressuposto de que a educação exerce forte influência nas transformações da

sociedade. A nosso ver, a educação reforça a capacidade crítica do indivíduo e atesta o grau
de desenvolvimento de uma sociedade. Quanto mais desenvolvida ela for, mais facilmente
se compreenderá o papel da educação. Também é lícito referir que, em virtude de uma
maior capacidade de análise que os seus cidadãos têm, maior será a transmissão do
conhecimento, maior o nível do debate e da consciência com os deveres e as
responsabilidades na defesa e na promoção dos direitos humanos e sociais (Pinto Dias,
2018).

Devemos entender que todo indivíduo necessita de acompanhamento no dia a dia, e com
isso o ambiente escolar acaba sendo o principal deles, mas isso não depende apenas dos professores
ou outros funcionários da instituição, para que consigam ter um aprendizado com sucesso é preciso
ter um esforço em conjunto. (Graziele Ortega, 2020).

3. MATERIAIS E MÉTODOS

Para a construção deste trabalho foi utilizado alguns meios tecnológicos, então foi mais
acessível a blogs, livros virtuais, revistas virtuais, Google acadêmico e Google imagens, você
também pode utilizar as ferramentas que sua escola ou Universidade te propõem, no meu caso usei
o AVA da Universidade UNIASSELVI, para conseguir acessar em mais detalhes sobre a disciplina,
e tudo que envolve o assunto abordado.
Sou moradora de um bairro carente chamado Vale verde, localizado em Capão da Canoa,
então somente passar pelas ruas e observar as crianças brincando já tive uma visão bem ampla sobre
o tema proposto, pois consegui perceber a criatividade e união das mesmas, um exemplo disso são
os meninos que moram na esquina de minha casa, construíram um barquinho com a ajuda da
comunidade para brincar no valão, ali eles passam horas revezando entre si quem vai ser o próximo,
para que ninguém fique sem brincar, e isso acaba remetendo quando vão para a escola, pois iram
levar aqueles modos para o ambiente escolar, onde os professores, diretores, etc. Também sentirão
vontade de fazer parte dessa sociedade tão unida.
Estas pequisas aconteceram desde 05 de junho de 2020 até 08 de julho de 2020, por meio de
um aparelho eletrônico denominado de Notebook, onde fiz as pesquisas com o auxílio de
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tecnologia, mas relembrando que grande parte do trabalho foi feito por meio individual, onde
apenas observei e trouxe meus conhecimentos ao trabalho.

FIGURA 1: ORGANOGRAMA SOBRE FAMÍLIA, ESCOLA E SOCIEDADE

Este esquema mostra bem todos que fazem parte

do direito a educação, e sucessivamente trata
da ligação entre os alunos (crianças e jovens),
a escola (comunidade científica, professores),
comunidade (cidadãos, pais, famílias).

Fonte: ISABEL ABREU (2016).

FIGURA 2: CAPA DO LIVRO EDUCAÇÃO E ENSINO: A SOCIEDADE NA ESCOLA

Educação e Ensino: a sociedade na escola, é um livro baseado em ideias

de vários professores que se uniram para divulgar seus escritos sobre
reflexões escolares, sociais, individuais, etc. E com isso cada escritor
traz formas diferentes de pais ou responsáveis praticarem o que é aprendido
na escola, e assim sucessivamente.

Fonte: VILMA MARIA (2018).

4. RESULTADOS E DISCUSSÃO

Como citado na Introdução, o trabalho cientifico foi feito a partir de fontes mais atuais,
como poderão ver na referencia a fonte mais antiga é de 2014, pois quis fazer algo onde seria mais
expostos meus conhecimentos já adquiridos do que visto em outros meios, pois é um assunto em
que vimos todo dia no ambiente escolar, uma sociedade precisa de educação, e para acontecer a
escola precisamos de uma comunidade.
Uma instituição de ensino é feita de pessoas diferentes, que pensam de maneiras distintas,
então sempre terá atritos e confusões, mas também podem ser solucionados de uma maneira
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agradável e tranquila, um exemplo disso é fazer atividades onde envolva todos, como festas juninas,
conselho de classe, grêmio estudantil, conselho de pais, recreio monitorado etc.
Vou falar um pouco mais sobre as festas juninas, pois são mais populares e é o meio onde
envolvem realmente todos, alunos, professores, diretores, comunidade, pais, e todos que queiram
participar. Então começam envolvendo os alunos a fazerem gincanas e muitas vezes precisam
adquirir os produtos comestíveis utilizados na festa com a comunidade, logo após ensaiam para a
competição de dança da quadrilha, no dia, os funcionários em geral da escola ficam encarregados de
fazer as brincadeiras e as comidas, e os alunos a decoraram sua escola, depois de tudo pronto, chega
a hora da alegria! Os professores, diretores, coordenadores, etc. Precisam cuidar da parte de
arrecadar o dinheiro dos alimentos, e os alunos da pescaria, cadeia, etc. Então toda a comunidade
socializa, se diverte e se aproximam mais ainda do ambiente escolar, e não deixando de lado a
cultura que traz a festa junina (ou festa de inverno).

Quadro 1 – Situações que podem caracterizar uma diferença entre escolas e sociedade

Fonte: RENATA APARECIDA (2004).

No quadro 1, podemos desconsiderar o fato de serem escolas públicas ou particular, mas

devemos dar destaque a ligação da escola com os problemas sociais citados, como por exemplo na
frase “ o aluno que colocou o nome no trabalho que não fez porque estava no mutirão de
reconstrução do seu bairro”, então será que um aluno deve estar em um mutirão ou fazendo seu
trabalho? Ou se for algo importante, será que a escola não pode adiar o trabalho para este aluno?
Tudo pode ser resolvido com diálogo e entendimento.
Portanto, aprendemos desde pequenos os ensinamentos básicos que nossos responsáveis
podem nos ensinar, e quando chegamos na idade de ir para escola, surgem várias inseguranças, por
isso normalmente nos primeiros dias somos acompanhados até a mesma, até pegarmos confiança de
ir sozinho, e quando isso acontece acabamos inserindo uma comunidade junto, pois os pais ou
responsáveis precisam de alguma maneira se manterem informados de nossos aprendizados e
responsabilidades no meio escolar, e então surgem os desafios de sociedade e escola terem uma boa
socialização.
É importante saber que sociedade não é apenas quem é responsável por alguém matriculado
na instituição escolar, mas sim todos, políticos, quem ajuda a se manter a escola, quem se importa
com a educação de todos e principalmente qualquer pessoa que precisa de uma educação e a
procura de outras maneiras além da escola presencial.
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REFERÊNCIAS

MAHL, Betânia. Escola e Sociedade. Blog, 2014.

ALTENFELDER, Anna Helena. Parceria entre escola, família e sociedade desafia, mas é a
chave para o desenvolvimento. Blog UOL, 2017.

DIAS, Érika. PINTO, Fátima Cunha Ferreira. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em
Educação. Rio de Janeiro, 2019.

Priscila. A escola como reconstrutora da sociedade. Blog Trabalhos gratuitos, 2019.

ORTEGA, Graziele. 5 razões pelas quais a relação entre família e escola é tão importante. São
Paulo, 2020.

SANTOS, Isabel Abreu. Família, Escola, Sociedade. Lisboa, 2016.

SILVA, Vilma Maria. Educação e Ensino: a sociedade na escola. Livro, 2018.