A IMPORTÂNCIA DA TECNOLOGIA NA

EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Acadêmicos: Eduardo Santos da Silva¹

Jerivan Aureliano Gomes Santos²
Jean Carlos Braga Sacramento³
Thomas de Souza Tribess4
Vitor L. Pinheiro de Sousa5
Tutor: Edésio Pedrinho Tomasi

1. INTRODUÇÃO

Como a tecnologia tem se tornado importante no processo educacional nos últimos anos, as
dificuldades que os educadores encontram para implementar a tecnologia na educação de forma
eficiente e os benefícios da tecnologia na educação inclusiva do ponto de vista pedagógico através
da entrevista com a professora: Renata Aparecida Zinke.
Mas o que seria a educação inclusiva? A educação inclusiva é uma porta de entrada que tem
como objetivo respeitar as diversidades que temos em nossa sociedade e promover, enfim, ensino
com igualdada, que seja acessível e que atenda a demanda de determinados grupos, como de
pessoas com autismo e papa uma melhor aprendizagem a tecnologia chegou com o intuito de
melhor a aprendizagem e torna-la ainda mais acessível.
Nosso trabalho tem como objetivo apresentar a importância da educação inclusiva para pessoas com
autismo. Mostrar que existe dificuldades encontrada pelos profissionais da educação inclusiva,
quanto à utilização de aplicativos para o ensino-aprendizagem de pessoas com autismo.

2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

O processo educacional cada vez mais se aperfeiçoa e se adapta as necessidades dos alunos e
educadores, mas foi nos últimos anos que a tecnologia passou a ser parte fundamental desse
processo, tendo como garantia a acessibilidade para envolver todos alunos independente de sua
condição física ou mental, garantindo assim uma educação inclusiva a todos. Mas o que seria
educação inclusiva?
Segundo Ortega (2019):
A educação inclusiva é uma tendência que visa respeitar as diversidades existentes em
nossa sociedade e promover, enfim, um ensino igualitário, acessível e que atenda às
demandas de determinados grupos, como as pessoas com variados tipos de deficiências
(auditiva, visual, intelectual, entre muitas outras). Além disso, a educação inclusiva é
aquela que permite que indivíduos com outras características também possam acompanhar
o ensino do mesmo modo que os seus colegas sem qualquer prejuízo ao desempenho
acadêmico. Tudo isso é respaldado pela Lei Brasileira de Inclusão, que assegura direitos a
esses grupos em vários setores, entre eles a educação.

1 Acadêmicos: Eduardo Santos da Silva¹

Jerivan Aureliano Gomes Santos²
Jean Carlos Braga Sacramento³
Thomas de Souza Tribess4
Vitor L. Pinheiro de Sousa5
2 Tutor: Edésio Pedrinho Tomasi
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - Informática (4169786) – Prática do Módulo I - 21/06/2023
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A tecnologia já foi considerada nociva, sendo associada a problemas de concentração, no

entanto a forma como a tecnologia é utilizada é que vai determinar, podendo ser muito vantajoso e
inclusivo. “Com o uso da tecnologia, estudantes com limitações físicas ou mentais se tornam
protagonistas do próprio aprendizado, conduzindo o conhecimento de maneira a se adaptar melhor
às próprias necessidades.” (ORTEGA, 2019)
Infelizmente há muitos obstáculos para garantir uma educação digital inclusiva ideal, entre
eles, infraestruturas inadequadas, onde seria necessários adaptações para alunos especiais,
professores e funcionários sem formação especializada e a falta do uso adequado da tecnologia para
acompanhar o desenvolvimento dos alunos. (PLATAFORMAELEVA, 2021).
Apesar dos desafios em garantir uma educação digital inclusiva, Ortega cita alguns
benefícios de usar a tecnologia em sala de aula, entre eles, o estimulo da interação e comunicação
entre os alunos, além de diminuir o individualismo e trabalhar diversas habilidades
simultaneamente.
Tecnologia assistiva é o nome dado aos recursos que têm o objetivo de proporcionar ou
ampliar as habilidades funcionais de pessoas com deficiência, como o autismo. É por meio delas
que é possível ter conquistas importantes como independência e inclusão.
Exemplos de tecnologia assistiva na educação:
Cartilhas e jogos em braile; intérpretes de LIBRAS; rampas; corrimões; cadeira de roda;
banheiro especial; computadores acessíveis para deficientes; aplicativos educacionais.

As atividades do ABC Autismo estão organizadas em quatro níveis, sendo que os três
primeiros trabalham a coordenação motora da criança por meio da transposição de objetos e
discriminação de elementos (figura 01). Já o quarto nível é composto por atividades alfabetizadoras,
voltadas ao letramento, tais como o reconhecimento de vogais, a composição de palavras e
sequenciamento de números (figura 02).

Figura 01 - Níveis de 1 a 3 do aplicativo ABC Autismo.

Fonte: Aplicativo ABC Autismo.

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Figura 02 - Nível 04 do aplicativo ABC Autismo.

Fonte: Aplicativo ABC Autismo.

Para legitimar as funcionalidades deste aplicativo, seus desenvolvedores realizaram

observações da sua utilização por crianças autistas, durante os tratamentos realizados dentro da
associação parceira do estudo. Todo o processo de validação, conforme registrado em Farias, Silva
e Cunha (2014), foi autorizado tanto pela diretoria da associação quanto pelos pais das crianças que
participaram dos testes. Para averiguar seu uso e resultados, as crianças foram organizadas em dois
grupos: as que apresentam linguagem verbal, que normalmente possuem um nível mais avançado de
desenvolvimento cognitivo, e as que não apresentam linguagem verbal e se encontram nos níveis
iniciais do tratamento.

3. RESULTADOS E DISCUSSÕES

Entrevistamos a Professora Renata Aparecida Zinke que é pós-graduada em ludo pedagogia,

atua na unidade CEI Professora Erna Anna Trapp, localizada na Vila Itoupava na cidade de
Blumenau, SC.

Qual tipo de mídia (educação Digital) usada para melhorar o ensino e aprendizagem dos
alunos com autismo?

R) Tecnologia assistiva na educação é a metodologia mais ativa, fazendo com que a criança se sinta
parte do processo de aprendizagem, ajudando na construção do seu próprio conhecimento. Além de
ajudar no desenvolvimento de capacidades cognitivas, sensoriais e interacionais. Alguns exemplos
destas tecnologias são: uso de computadores, tablets; jogos e brincadeiras lúdicas.

Quais as dificuldades encontradas para uso de novas tecnologias para os autistas?

R) Acredito que a falta de capacitação de profissionais da educação especial ainda seja uma grande
dificuldade encontrada na Educação, não só na Educação especial como na educação como um
todo. Também vejo uma demanda muito grande de crianças consideradas “Clientela” para poucos
profissionais direcionados para educação especial. A demora para diagnóstico, acredito que seja a
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pior dificuldade de todas, considerando que o diagnóstico precoce favorece o desenvolvimento de

diferentes habilidades na infância, impedindo que outros comportamentos indesejados causem
outras dificuldades.

Qual o impacto da educação digital no ensino e aprendizagem para alunos autistas?

R) O uso das tecnologias digitais, principalmente na educação especial, tem como objetivo auxiliar
no processo de ensino aprendizagem como uma poderosa ferramenta pedagógica a fim de
contextualizar assuntos que podem ser explorados de maneiras alternativas.

Qual dessas mídias que teve melhor resultado para o ensino e aprendizagem desses alunos?

R) O uso das tecnologias pode oferecer uma melhora na educação inclusiva, desde que façam parte
de um planejamento de ensino, visando potencializar o aprendizado. Um dos recursos válidos é a
utilização da música como forma de recurso pedagógico, Jogos e brincadeiras que estimulem o
raciocínio lógico matemático, livros com muitas ilustrações coloridas e da preferência daquela(s)
criança (s). A internet também pode ser uma aliada nos momentos de crise e desregulação,
apresentando vídeos com desenhos, animais ou algo que chame a atenção da criança. Para isso é
primordial a observação desse profissional capacitado com olhar atento e disposto a conhecer a
singularidade da(s) criança(s) portadora(s) de TEA.

A infraestrutura da escola está adequada com os alunos portadores de deficiência?

R) A infraestrutura inadequada ainda é um dos principais obstáculos para o público da Educação

especial e se tratando dos portadores TEA, percebemos a falta de recursos pedagógicos e
tecnológicos como um grande agravante nos CEIS e escolas, considerando ainda que um
acompanhamento com psicopedagogo no próprio espaço pedagógico, seria uma boa alternativa
levando em consideração o direito a educação inclusiva para todos, respeitando as particularidades
de cada indivíduo.

De acordo com o que podemos ver na entrevista existem muitos benefícios da tecnologia,
porém, nós temos problemáticas, que são a falta de capacitação dos professores, a falta de estrutura
das escolas e a falta de um diagnóstico precoce, muita das vezes a falta da conscientização dos pais
quanto a necessidade dos filhos, mas falando na tecnologia percebemos que a cada dia que passa,
com seu avanço tem melhorar de muito no ensino aprendizagem na educação inclusiva
especialmente para os autistas como novos jogos que estimulam o conhecimento e torna a aula mais
divertida, assim através da educação possamos transformar vidas e termos uma sociedade
inclusiva, para que pessoas com autismo ou qualquer outra deficiência garanta o seu espaço em
meio a sociedade.

4. REFERÊNCIAS

EDUCAÇÃO INCLUSIVA: CONHEÇA 3 FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS QUE AJUDAM

NA IMPLEMENTAÇÃO. Elevaplataforma, 2021. Disponível em: <Educação inclusiva: conheça
3 ferramentas tecnológicas que ajudam na implementação - Blog da Eleva
(elevaplataforma.com.br)> . Acesso em: 08 de mai. de 2023.

MENTONE, Emilia Cristina Pinheiro; FORTUNATO, Ivan. A tecnologia digital no auxílio à

educação de autistas: os aplicativos ABC Autismo, Aiello e SCAI Autismo. Temas em Educ. e
Saúde, Araraquara, v. 15, n. 1, p. 113-130, jan./jun., 2019. e-ISSN 2526-3471. ISSN 1517-7947.
DOI: 10.26673/tes.v15i1.12733
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ORTEGA, Graziele. Educação inclusiva: como a tecnologia ajuda nesse processo. Escolas

disruptivas, 2019. Disponível em: <Educação inclusiva: como a tecnologia ajuda nesse processo
(escolasdisruptivas.com.br)>. Acesso em: 08 de mai. de 2023.