Leia o trecho a seguir.

“A Educação Inclusiva possibilitou o direito ao acesso à escola,

antes negado pelo discurso da não preparação, tornou-se um
problema real que antes não o era porque as crianças estavam
fora desse espaço, de invisíveis passaram a visíveis, de não
problema, passaram a problema, evidenciando a passagem de
um estado de negação para um estado de problematização”.

OLIVEIRA, I. A. de. Política de Educação Inclusiva nas escolas: trajetória de

conflitos. In: JESUS, D. M. de et al. (org.). Inclusão, práticas pedagógicas e
trajetórias de pesquisa. 3. ed. Porto Alegre: Mediação, 2011. p. 39.

No que diz respeito ao assunto, analise as afirmativas a seguir.

I. O acesso e a permanência da pessoa com deficiência

diversificam as relações no ambiente escolar e representam
um grande desafio aos agentes educacionais.

II. É importante que, para lidar com a diversidade, o

professor se mantenha atualizado, e se capacite no sentido
de identificar dificuldades de aprendizagem.

III. Apesar de serem alunos especiais, o trato para lidar com

eles no ambiente escolar deve ser o mesmo, caso contrário,
trará prejuízos no aprendizado.

IV. Cabe ao professor ter conhecimento no sentido de

identificar e desenvolver técnicas apropriadas de trabalho
para com o aluno com deficiência.

Está correto o que se afirma em:

I, II, III e IV.

II e IV, apenas.

III e IV, apenas.

Correto!
I, II e IV, apenas.

I e IV, apenas.

A educação, enquanto área de conhecimento, é uma das mais

complexas. Na Educação Especial, por sua vez, há uma crença
de que avançamos muito. Ainda que tenham sido muitos os
avanços, por meio das barreiras arquitetônicas que possam
estar sendo derrubadas, há a barreira atitudinal como um item
que precisa ser mudado. Para que isso ocorra, não há outra
forma que não seja por meio da convivência. Os professores, em
quaisquer áreas que atuam, desde a Educação Infantil até o
Ensino Médio ou, mesmo, na Educação Especial, necessitam
estar sempre se atualizando, seja por meio de cursos, leituras,
seja por meio de especialização. Afinal, a cada momento
aparecem novas ideias, novas tendências na área da educação,
sendo que um professor que esteja sempre se atualizando,
renovando, terá condições de identificar, não somente a alta
habilidade ou superdotação, mas, também, outras dificuldades
de aprendizagem que, por vezes, podem ser sanadas com uma
simples conversa ou orientação. Nesse sentido, o professor
precisa ter conhecimento para identificar e desenvolver
técnicas apropriadas de trabalho para que o ensino possa ser
satisfatório a esse aluno.

Pergunta 2
10 / 10 pts
Leia o trecho a seguir. “Nas sociedades contemporâneas,
atividade escolar é o espaço de relações por excelência, em
que os sujeitos entram em contato com os processos
educativos planejados e com o conhecimento científico
produzido e estabilizado no processo de desenvolvimento
histórico da humanidade, com o objetivo de se preparem [sic]
para a vida em sociedade e para o futuro [...]. Nessa
perspectiva, a escola torna-se um lugar privilegiado para
entendermos como a sociedade que a sustenta está organizada
e como pretende fundar seu futuro”.
LOPEZ, F. S.; ORTEGA, J. L. N. A.; MATTOS, C. Ensino de ciências como
controle do Estado: o caso da Alemanha nazista. Revista Ensaio, Belo
 Horizonte, v. 22, p. 1-26, 2020. p. 4. Disponível
em: https://www.scielo.br/j/epec/a/P5RsRypH5kRYVH7kk3Gbx7v/?
format=pdf&lang=ptLinks to an external site.. Acesso em: 9 jan. 2022.

Acerca do contexto e dos avanços da educação da pessoa com

deficiência, analise as afirmativas a seguir e marque V para as
verdadeiras e F para as falsas.

I. ( ) O pensamento pedagógico, político e educacional do

século XX é essencial para se pensar os primórdios da
educação brasileira.

II. ( ) Na virada do Brasil Colônia para o Brasil República, a

política pouco influenciou na direção e nos destinos da
educação brasileira.

III. ( ) Há dois fatos a serem considerados sobre o Brasil

império: a criação do colégio D. Pedro Segundo e as escolas
normais.

IV. ( ) No período do Brasil Império, ocorreram mudanças

significativas no cenário educacional brasileiro, em especial
no contexto da educação inclusiva.

Assinale a alternativa com a sequência correta.

Correto!

V, F, V, F.

V, F, V, V.

F, F, V, F.

F, F, V, V.

F, V, V, V.
Para se pensar nos primórdios da educação especial no Brasil, é
preciso falar sobre o pensamento pedagógico, político e
educacional do século XX, tendo em vista que a política está
interligada com a educação. Além disso, existem, sim, dois
importantes fatos que ocorreram nesse período: a criação do
Colégio D. Pedro Segundo e as escolas normais. Esses dois
pontos foram interessantes e serviram como polos de criação,
em seguida, para o aparecimento de outras escolas em outros
lugares, como Niterói, Rio de Janeiro, Bahia, Ceará e São
Paulo.

Pergunta 3
10 / 10 pts
A lei 8213 de 24 de julho de 1991 estabelece cotas para
pessoas com deficiência a serem contratadas pelas empresas
com 100 ou mais funcionários, preenchendo de 2% a 5% de seus
cargos com beneficiários reabilitados ou pessoas com
deficiência. A contratação segue a seguinte proporção:

Até 200 empregados 1%, de 201 a 500 empregados 5%, de 501 a

1000 empregados 10%, de 1001 empregados em diante 15%.

Até 200 empregados 2%, de 201 a 500 empregados 5%, de 501 a

1000 empregados 10%, de 1001 empregados em diante 5%.

Até 200 empregados 20%, de 201 a 500 empregados 3%, de 501

a 1000 empregados 4%, de 1001 empregados em diante 15%.

Até 200 empregados 1%, de 201 a 500 empregados 3%, de 501 a

1000 empregados 4%, de 1001 empregados em diante 15%.

Correto!

Até 200 empregados 2%, de 201 a 500 empregados 3%, de 501 a

1000 empregados 4%, de 1001 empregados em diante 5%.
Alternativa correta: Até 200 empregados 2%, de 201 a 500
empregados 3%, de 501 a 1000 empregados 4%, de 1001
empregados em diante 5%.

As demais alternativas estão erradas porque os números não

correspondem à proporção para contratação de pessoas com
deficiência, de acordo com o que está descrito na lei 8213 de 24
de julho de 1991.

Pergunta 4
10 / 10 pts
Leia o excerto a seguir: “O Estado deve garantir atendimento
educacional especializado às pessoas com deficiência. A
inclusão das crianças com deficiência no ensino não pode
discriminá-los e deve envolver suas famílias nesse processo.
Este é o debate atual do Direito, quanto à dignidade, a
igualdade de oportunidades e a proibição da discriminação.
Porém, há a defesa pela continuidade das instituições
especializadas, sob a alegação de que as escolas regulares não
detêm estrutura e condições para atender este público”.
BENTO, T. S. et al. Desafios para inclusão da criança com deficiência na
escola. Enfermagem em Foco, [on-line], v. 6, n. 1/4, p. 36-40, abr. 2015. p. 37.
Disponível
em: http://revista.cofen.gov.br/index.php/enfermagem/article/viewFile/
574/256Links to an external site.. Acesso em: 18 jan. 2022.

A partir do trecho apresentado e de seus conhecimentos sobre

a educação inclusiva, assinale a alternativa correta.

Correto!

Pensar em educação inclusiva pressupõe garantir a

acessibilidade ao currículo e às tarefas do cotidiano escolar por
meio do AEE e da tecnologia assistiva.

A tecnologia assistiva demonstra que o AEE é meramente

destinado a ensinar conteúdo e a treinar motricidade de alunos
com deficiência para serem incluídos na educação.
O papel do profissional do atendimento educacional
especializado é o de, simplesmente, identificar se o aluno
participa das atividades oferecidas na escola ou se tem
participação restrita nessas atividades.

Cabe ao profissional de AEE trabalhar de modo restrito no

espaço da sala do AEE, ajudando o aluno a realizar as tarefas
exigidas pelo professor em sala de aula ou notificando seus
familiares.

O atendimento educacional especializado possibilita um modelo

de educação inclusiva voltado apenas para a integração
educacional de alunos com deficiência física ou mobilidade
reduzida em sala de aula.

A tecnologia assistiva é composta de recursos e serviços. O

AEE deve ser compreendido como serviço que edifica, elabora e
organiza recursos de acessibilidade. Pensando dessa maneira, é
possível ver que um complementa o outro. A tecnologia
assistiva demonstra que o AEE não é um serviço destinado a
ensinar conteúdo ou a treinar motricidade. O AEE acontece na
sala de recursos, local onde os profissionais vão tornar
acessíveis as tarefas pedagógicas.

Pergunta 5
10 / 10 pts
Leia o trecho a seguir: “Hoje, a proposta é que a escola
especial ofereça um atendimento educacional complementar ao
trabalho pedagógico na escola regular e que é preciso iniciar a
integração do educando com deficiência na escola regular
desde a primeira infância, como modo de sensibilizar os seus
pares aos valores de tolerância e aceitação das diferenças. No
entanto, alguns autores reconhecem que a escola regular ainda
não está preparada para receber esse tipo de aluno”.
Fonte: SILVA, R. de A. et al. Políticas públicas para a inclusão social na
deficiência – revisão sistemática. Avances en enfermería, v. 30, n. 2, p. 13-
24, maio/ago. 2012. p. 19. Disponível
em: http://www.scielo.org.co/pdf/aven/v30n2/v30n2a01.pdfLinks to an
external site.. Acesso em: 24 jan. 2022.
A partir desse trecho e de seus conhecimentos sobre o
Atendimento Educacional Especializado (AEE), assinale a
alternativa correta.

O aluno que nasceu ouvinte e adquiriu a surdez, mas teve a

experiência de audição, tem a mesma dificuldade de aprender a
ler que o aluno que já nasceu surdo.

Dois alunos com surdez devem, obrigatoriamente, aprender com

a mesma rapidez.

Correto!

Por meio do AEE, deve-se garantir que os alunos com

deficiência não sejam discriminados ou excluídos.

É importante classificar os alunos do AEE com as mesmas

necessidades, pois um é igual ao outro, considerando-se as
deficiências.

O AEE tem a função de identificar, elaborar e organizar recursos

pedagógicos para todos os alunos de uma escola.

Na operacionalização do processo de avaliação institucional, a

gestão deve zelar para que o AEE não seja descaracterizado das
suas funções e para que os alunos não sejam categorizados,
discriminados e excluídos do processo avaliativo utilizado pela
escola.

Pergunta 6
10 / 10 pts
A Educação Inclusiva não deve ser confundida como Educação
Especial, porém, a segunda está inclusa na primeira. Em outras
palavras, a Educação Inclusiva é a forma de:
Inclusão de crianças no ensino fundamental.

Inclusão de jovens e adultos no ensino médio.

Promover a aprendizagem de crianças somente na educação

infantil.

Correto!

Promover a aprendizagem e o desenvolvimento de todos.

Envolver somente professores especializados.

Resposta correta: Promover a aprendizagem e o

desenvolvimento de todos.

Porque a educação inclusiva é a forma de promover a

aprendizagem e o envolvimento de todos. Por essa razão, as
demais respostas estão erradas.

Pergunta 7
10 / 10 pts
Leia o excerto a seguir.

“A escola brasileira afirma-se como uma instituição de

acolhimento da diferença e de ruptura com as ações educativas
cerceadas pela rígida demarcação de tempos e espaços para o
aprender. Por meio de políticas públicas inclusivas, a
diversidade humana e os dispositivos móveis
(laptops e tablets) começam a imprimir as possibilidades e os
desafios relacionados à presença de estudantes com
deficiência na escola regular, como também de experienciar de
conceitos de conectividade, de portabilidade, de flexibilidade,
de pertencimento e de customização”.
SANTAROSA, L. M. C.; CONFORTO, D. Tecnologias móveis na inclusão
escolar e digital de estudantes com transtorno do espectro autista. Rev.
 Bras. Ed. Esp., Marília, v. 21, n. 4, p. 349-366, out./dez. 2015. p. 350.
Disponível
em: https://www.scielo.br/j/rbee/a/MpWK8zLxmH36V65dv9ZWTZz/?
format=pdf&lang=ptLinks to an external site.. Acesso em: 31 jan. 2022.

A partir do trecho apresentado e de seus conhecimentos sobre

o assunto, assinale a alternativa correta acerca das
ferramentas para uma educação inclusiva.

Cabe somente aos pais e aos profissionais de fora do sistema

educacional determinar o que uma criança precisa ou não
aprender.

As instituições de ensino devem buscar espaços que fomentem

o exercício de aceite da ordem dominante, propondo a
exclusão.

A inclusão numa perspectiva ampla deve ser considerada

meramente como uma forma de atenção segregada dos alunos.

Correto!

É imprescindível que a temática da educação inclusiva esteja

presente nas agendas governamentais a nível mundial.

O perfil de configuração da sociedade atual impõe, no contexto

sociocultural, a necessidade de se excluir socialmente.

É importante que, a nível mundial, a educação inclusiva esteja

presente na agenda governamental, mas, para além disso, é
necessário traçar objetivos de desenvolvimento sustentável no
que tange à educação inclusiva, de modo a se voltar, cada vez
mais, para a criação de ferramentas e tecnologias para garantir
que todos alcancem a aprendizagem pertinente na educação
inclusiva, com o envolvimento de tecnologias de ponta.

Pergunta 8
0 / 10 pts
Leia o excerto a seguir.

“[...] é preciso mencionar que a educação inclusiva não se

refere apenas à inserção do aluno com deficiência no ensino
comum. Trata-se de um conceito amplo que inclui o respeito às
diferenças: individuais, culturais, sociais, raciais, religiosas,
políticas e que entende o indivíduo como ser pleno e com
talentos a serem desenvolvidos; nas ideias de Mantoan (2001),
compete à escola comum se rearranjar para atender a essa
multiplicidade populacional”.
LEITE, L. P. et al. A adequação curricular como facilitadora da educação
inclusiva. Psicologia da Educação, São Paulo, n. 32, p. 89-111, jun. 2011. p.
90. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1414-69752011000100006Links to an external site..
Acesso em: 06 jan. 2022.

A partir do trecho apresentado e de seus conhecimentos sobre

o assunto, assinale a alternativa correta acerca da educação
inclusiva no Brasil.

Para haver uma educação inclusiva, é importante que haja

parceria entre escola e família.

As pessoas com deficiência têm menos direito de usufruir dos

bens sociais, como a educação, diferentemente de outro
cidadão.

Para a inserção das pessoas com necessidades educacionais

especiais no contexto escolar, são necessárias práticas de
segregação educacional.

A educação especial pode ser definida como uma modalidade

de ensino que perpassa, meramente, pelo atendimento
educacional especializado.

Você respondeu
A educação deve ser vista como um direito de pessoas
“normais”. Um sistema educacional inclusivo deve garantir a
essas pessoas o acesso à educação e a permanência nesta.

Na perspectiva da inclusão, podemos coordenar as escolas com

outras instâncias sociais e governamentais para gerar
sociedades caracterizadas pela equidade, pela igualdade de
direitos, pelo respeito e pela empatia, para que se avance
firmemente em direção a culturas de paz. Dessa forma, serão
promovidas políticas inclusivas onde se revisem marcos
regulatórios, planejamento e gestão escolar, culturas inclusivas
que tornem a comunidade escolar um espaço seguro e
acolhedor, práticas inclusivas que levem à sala de aula,
atividades extracurriculares e relações de aprendizagem
cooperativa, bem como onde haja relações positivas entre os
alunos.

Pergunta 9
10 / 10 pts
Leia o excerto a seguir.

“A inclusão provoca, segundo Machado (2009), uma crise na

escola, sobretudo quando defende o direito às pessoas com
deficiência de frequentarem as salas de aula comuns, delatando
o modelo de Educação Especial vigente que substitui o ensino
regular e mantém soluções paliativas e excludentes para as
questões relativas a problemas de aprendizagem”.
SANTOS, J. O. L. dos et al. Atendimento educacional especializado:
reflexões sobre a demanda de alunos matriculados e a oferta de salas de
recursos multifuncionais na Rede Municipal de Manaus – AM. Rev. Bras. Ed.
Esp., Marília, v. 23, n. 3, p. 409-422, jul./set., 2017. p. 410. Disponível
em: https://www.scielo.br/j/rbee/a/3w9R6nQCwn7yZ8c5yJJSFLn/abstract/?
lang=ptLinks to an external site.. Acesso em: 31 jan. 2022.

A partir do trecho apresentado e de seus conhecimentos sobre

o assunto, assinale a alternativa correta acerca da educação
inclusiva no Brasil.

A falta de estratégias para eliminar possíveis barreiras à

participação diminui o risco potencial de atraso entre os alunos.
A educação inclusiva tem a ver com a atenção à diversidade,
somente, da pessoa canhota.

Correto!

A responsabilidade da educação inclusiva é para além das

instituições governamentais, ou seja, é da sociedade como um
todo.

Para mudar culturas excludentes, é importante, na prática

docente, promover uma convivência que reforce estereótipos e
preconceitos.

Um elemento sobre como podemos beneficiar cada um dos

alunos é atender, com menos entusiasmo, aqueles em maior
risco de exclusão.

A educação inclusiva tem a ver com conquistas de

aprendizagem. Os alunos vão à escola para aprender, e isso
está relacionado com os sistemas educativos. A educação
inclusiva pertence a todos — as famílias, as organizações, os
professores e mesmo os alunos —, portanto os atores do
processo de educação inclusiva somos todos nós, e a
responsabilidade, então, também é de todos.

Pergunta 10
10 / 10 pts
Leia o trecho a seguir.

“Nas duas últimas décadas, a política educacional brasileira

passou por significativas transformações no sentido de garantir
a universalização da educação escolar. Recentemente,
realizamos importantes movimentos que envolveram diferentes
entidades e instituições (de natureza pública e privada),
congregando esforços em torno de uma mobilização nacional
que objetivou discutir amplamente a educação como um direito
social que deve ser ofertado com qualidade para todos”.
 SOBRINHO, R. C.; PANTALEÃO, E.; SÁ, M. das G. C. S. de. O Plano Nacional
de Educação e a Educação Especial. Cadernos de Pesquisa, v. 46, n. 160, p.
504-525, abr./jun. 2016. p. 511-512. Disponível
em: https://www.scielo.br/j/cp/a/KWhndfTV6Sxc3JDL9Cm9Qdk/?
format=pdf&lang=ptLinks to an external site.. Acesso: 20 dez. 2021.

A partir do trecho apresentado e de seus conhecimentos sobre

o assunto, assinale a alternativa correta acerca da educação
inclusiva no Brasil.

A educação inclusiva deve se embasar no pressuposto de que a

homogeneidade cria um modelo de aluno ideal, ou seja, aquele
aluno que se encaixa no modelo tradicional.

Correto!

A educação inclusiva nasce da convicção de que o direito à

educação é um direito humano fundamental que está na base de
uma sociedade mais justa.

A presença de alunos com características similares favorece o

desenvolvimento da aprendizagem e, consecutivamente, a
inclusão.

É na homogeneidade que se dá a aprendizagem mais

significativa, conforme expressam os documentos formais da
educação inclusiva.

Pelo fato de o Brasil vivenciar uma educação efetivamente

inclusiva, poucos são os desafios em relação ao oferecimento
da educação especial dentro da atual política de educação.

A educação inclusiva garante que meninos, meninas e jovens

tenham acesso à educação, mas não qualquer educação, e sim
uma educação de qualidade. Quando falamos de uma educação
de qualidade, falamos de uma educação com igualdade de
oportunidades, equitativa e justa para todos. Nesse sentido, a
ideia de que a diferença enriquece é fundamental na educação
inclusiva.