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Odiombar Rodrigues
Sumrio
Apresentao. .................................................................................................... 1 Programa . .......................................................................................................... 3 Orientaes gerais . ............................................................................................ 4 Resoluo de questes . ..................................................................................... 6 Prova I CESGRANRIO - BNDES Julho/2008 . ...................................... 6 Prova II FUNRIO - Analista de Seguro social/2009 . .............................. 15 Prova III - FCC MIN / DNOCS Fevereiro/2010 . ................................. 21 Gabarito . ..................................................................................................... 47 Bibliografia . .................................................................................................... 48 Concluso . ...................................................................................................... 49 ndice Remissivo ............................................................................................ 49 Apresentao
Seu objetivo, neste momento, ser aprovado no concurso do DPE/RJ. uma meta de longo alcance que poder mudar totalmente sua carreira profissional. uma escolha, mas tambm um compromisso, pois muita dedicao, estudo e esforo concentrado, so exigidos do candidato. A concorrncia grande e no basta estudar de forma mediana, pois s os excelentes sero classificados. Voc deve ter um diferencial em relao aos demais candidatos e Lngua Portuguesa tem sido fator de destaque para muitos concurseiros. Profissionais de outras reas costumam estudar muito apenas seus prprios contedos, deixando de lado a prova de linguagem. Hoje, os concursos esto muito especializados e nem sempre o que aprendemos no ensino mdio suficiente para obtermos excelente desempenho. Foco a palavra que est na fala de todos que fazem concurso pblico, pois o tempo curto e as exigncias so grandes. No h tempo a perder! Com este objetivo oferecemos a voc este curso de reviso de Lngua Portuguesa como parte de um pacote com as demais disciplinas. Seja bem-vindo!
c. Abrangncia. O curso abrange todo o programa previsto no edital, para o concurso do DPE/RJ. No h dvida de que uma tarefa muito rdua concentrar tantos contedos no espao de 04 mdulos e com um tempo to limitado. Para a ampliao dos contedos, contamos com a colaborao de cada aluno atravs do envio de dvidas no frum que, ao serem respondidas, socializam e ampliam o conhecimento. Por estas e outras razes, o presente curso adquire um diferencial muito positivo. As bancas de concursos, em termos tericos, no divergem muito entre si, apenas so singulares em relao ao modo de avaliar os contedos. Um fator positivo que esta banca indica bibliografia bsica, o que muito valioso, pois reflete com exatido o posicionamento terico adotado. Todas as provas de concurso so centradas em texto. Este modo de avaliar timo no sentido de que no exige do concurseiro habilidade de memria, mas de uso da linguagem. Centrados neste princpio que o nosso curso privilegia a resoluo de questes. O aspecto gramatical fica restrito aos comentrios em cada questo, ou ao atendimento de solicitaes dos alunos. Sinta-se vontade, este curso a nossa sala de aula. Estamos aqui para auxililo nesta importante rea de conhecimento para os concurseiros. Participe de nossas aulas, traga suas dvidas, expresse seu contentamento, pois o dilogo fonte de aprimoramento de nosso trabalho. Vamos nos conhecer um pouco? Apresento-me e apresento o Curso de Lngua Portuguesa Resoluo de Questes para DPE/RJ. um privilgio e uma responsabilidade trabalhar no Ponto dos Concursos. A minha experincia em concursos j vem de longa data. Por muito tempo Prof. Odiombar Rodrigues DPE/RJ Pgina 2
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Em todos os mdulos, apresentamos questes com gabarito e comentrio para voc testar o conhecimento. A numerao de pginas contnua em todo o curso, bem como a numerao das questes comentadas. No incio h um sumrio e no final um ndice remissivo a fim de facilitar a localizao dos contedos. Todos os mdulos seguem o mesmo padro de distribuio do contedo e de extenso entre 25 e 35 pginas. No se esquea de entrar no frum para discutirmos os temas abordados e comentarmos o seu desempenho. A sua presena nos debates muito importante tanto para ns, como para voc, pois a oportunidade de ajustarmos os contedos e ampliarmos as discusses. Recomendamos que voc estude um mdulo por semana, com calma e ateno na hora de resolver as questes. No se preocupe em decorar conceitos ou deduzir dicas infalveis. O importante a prtica em cada mdulo e o seu empenho em aplicar o conhecimento adquirido em outras provas a que tenha acesso. O nosso curso centrado em exerccios, portanto as provas utilizadas so de nvel mdio e superior. Outro aspecto que caracteriza o nosso curso a prevalncia do comentrio de questes sobre aspectos tericos. Isto no impede que, a qualquer momento, os alunos solicitem maiores explicaes sobre contedos gramaticais atravs do frum ou do e-mail. Fiquem vontade para dosar teoria e prtica em nosso material. Este curso tem como finalidade desenvolver o raciocnio lingustico, evidenciando a lgica que preside a organizao do texto. Todos os contedos so centrados na prtica, o que o torna muito oportuno para quem est pressionado pelo tempo diante de provas de concurso. Ao final do mdulo inclumos a bibliografia bsica indicada no edital. No significa dizer que voc deve adquiri-la, mas importante saber que referncia para a banca. Estou de olho nesta bibliografia, embora aprecie outros autores.
Orientaes gerais Agora vamos examinar algumas orientaes gerais quanto ao estudo em nosso curso. Se voc seguir fielmente estas sugestes, com certeza, os seus estudos rendaro muito mais conhecimento e prtica. O que voc aprende de forma sistemtica permanece por longo tempo e torna-se um conhecimento slido para a construo de novas habilidades. Vejamos algumas orientaes: a. Material de apoio importante que voc tenha ao seu lado, pelo menos, um dicionrio e uma gramtica. Cada termo desconhecido voc deve buscar no dicionrio e anotar. Quando as questes envolvem algum contedo gramatical, no fique com a dvida, consulte a gramtica e procure entender bem os conceitos envolvidos. No final deste mdulo inclumos uma bibliografia indicada pela banca. Caso necessite de alguma bibliografia especfica, solicite, pois teremos prazer em atend-lo. b. Faa uma leitura atenta das questes antes de ler o texto, pois assim sua leitura ser mais focada nos pontos abordados na prova. Assinale o que est Prof. Odiombar Rodrigues DPE/RJ Pgina 4
Durante o curso, verifique constantemente o seu desempenho e nos comunique, a fim de que possamos orientar melhor o seu estudo, sugerindo aes de aumento da velocidade ou de acertos. Velocidade e nmero de acertos so dois fatores importantes que voc no pode perder de vista. Os comentrios sobre as questes so elaborados com a finalidade de evidenciar a lgica que preside a resposta. Quando praticamos alguma questo de concurso, o importante no apenas conferir o gabarito e descobrir se acertou ou errou, mas verificar a razo do erro. Em nosso curso, os comentrios de cada questo so detalhados, a fim de elucidar a razo da aceitao ou da recusa da alternativa e incentivar a reviso dos contedos abordados. Os comentrios so apresentados num formato padronizado, em tabela: nmero da questo; classificao da questo quanto ao contedo terico. comentrio das alternativas corretas e erradas; fundamento tericos; observaes. Um curso como este, render a voc uma capacitao no uso da linguagem e um desempenho eficiente em todas as provas de concursos. O estudo da linguagem uma rea de conhecimento que no est restrito literatura ou ao estudo da lngua, pelo contrrio, um instrumento de mediao entre leitor e texto.
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Prova I CESGRANRIO - BNDES Julho/2008 Para sempre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Voc eu no sei, mas o meu plano viver para sempre. Reconheo que o sucesso do plano no depende s de mim, mas tenho feito a minha parte. Cortei o pudim de laranja, dirijo com cuidado, procuro no provocar impulsos assassinos nos leitores alm do necessrio para me manter honesto, no vo de ultraleve e no assovio para mulher de delegado. Est certo, o nico exerccio fsico que fao soprar o saxofone, e assim mesmo no todas as notas, mas acho que estou contribuindo razoavelmente para a minha prpria eternidade. E sempre que leio sobre experincias como essa da clulame com a qual, um dia, construiro artrias novas para a gente por encomenda, fico reconfortado: a cincia tambm est fazendo a sua parte no meu plano. J calculei que, se conseguir aguentar por mais 65 anos, poderei ser refeito em laboratrio dos ps cabea. Incluindo o tecido ertil. Onde ser que a gente se inscreve? A vida eterna nos trar problemas, no entanto, e no vamos nem falar no pesadelo que ser para os sistemas previdencirios. A finitude sempre foi uma angstia humana, mas tambm um consolo, pois nos desobriga de entender a razo da existncia. A idia religiosa da vida depois da morte duplamente atraente porque nos d a eternidade sem a perplexidade, j que difcil imaginar que as indagaes metafsicas continuaro do outro lado. L, estaremos na presena do Pai, reintegrados numa situao familiar de idlica inocncia, definida como a desnecessidade de maiores explicaes. No teremos de especular sobre como tudo isto vai acabar porque tudo isto nunca vai acabar. J na eternidade sem precisar morrer a angstia da finitude substituda pela angstia da incompreenso infinita. Estaremos nesta ridcula bola Prof. Odiombar Rodrigues DPE/RJ Pgina 6
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Interpretao de texto
No Texto I, a passagem em que o narrador faz referncia velada aos efeitos causados por sua atividade profissional (A) ...no assovio para mulher de delegado. (linhas 4 e 5) (B) no vo de ultraleve... (linha 4) (C) ...alm do necessrio para me manter honesto, (linhas 3 e 4) (D) ...tenho feito a minha parte. (linha 2) (E) ...o meu plano viver para sempre. (linha 1) Comentrio: Em todas as questes, os comentrios so feitos por ordem alfabtica. importante a apreciao das erradas, pois a oportunidade de corrigirmos os erros e compreendermos melhor o nosso raciocnio. Alternativa A Observe que a ordem da questo fala em profisso, portanto no assobiar para a mulher do delegado pode ser uma atitude de preservao, mas no fruto da profisso do autor. Alternativa B Andar de ultraleve um esporte, diverso ou mesmo profisso, mas o autor no um profissional desta rea, portanto uma atitude, apenas, de preservao. Alternativa C - Esta uma questo de interpretao de texto, pois necessitamos do conhecimento prvio de que Luis Fernando Verissimo um escritor que diz: procuro no provocar impulsos assassinos nos leitores alm do necessrio para me manter honesto. Este texto poderia ser escrito por qualquer outra pessoa, mas eu tenho a informao (conhecimento prvio) de que o autor do texto um escritor e, por isso, a questo fala em sua profisso. Esta a alternativa correta. Alternativa D O autor confessa contribuir para o seu plano, mas isto no sua profisso. Alternativa E Nesta alternativa o autor declara possuir um plano, mas no relativo a sua profisso. Fundamentos tericos: Na abordagem de texto, podemos ter duas posturas bsicas: compreenso e interpretao. A primeira quando temos a resposta diretamente na textualidade e a segunda postura quando dependemos da interveno de um conhecimento externo ao texto. Por esta razo, classificamos esta questo como interpretao, pois necessitamos do conhecimento de que Verissimo um escritor para podermos estabelecer relao com a sua profisso. Prof. Odiombar Rodrigues DPE/RJ Pgina 7
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Est certo, o nico exerccio fsico que fao soprar o saxofone, e assim mesmo no todas as notas, mas acho que estou contribuindo razoavelmente para a minha prpria eternidade. (linhas 5 a 7) Na linha argumentativa do texto, o perodo acima caracteriza-se, semanticamente, como um(a) (A) exemplo mais favorvel consecuo do objetivo do narrador-personagem. (B) conjectura sobre a real importncia do propsito do narrador-personagem. (C) restrio impossibilidade de o narrador-personagem atingir seu objetivo. (D) ponderao sobre a inutilidade de se fazer tanto sacrifcio para realizar um propsito. (E) reflexo sobre uma atividade fsica destoante, em relao ao propsito do narrador-personagem. Comentrio: A ordem da questo solicita a relao entre o objetivo do autor e as alternativas. Alternativa A O autor reconhece que a sua economia de atividade fsica poderia ser prejudicial, portanto no um exemplo de contribuio para o seu projeto. Alternativa B No h na frase da ordem da questo nenhuma conjuntura sobre o propsito do autor (viver eternamente). Alternativa C Cuidado! Uma armadilha da banca! A economia do autor pode ser uma restrio possibilidade de vida eterna, mas a banca registra: restrio impossibilidade... Ao incluir um prefixo (in-m) na palavra a banca tornou errada a alternativa. Alternativa D O autor no lamenta, em nenhum momento, os seus atos como inteis aos seus propsitos. Os comentrios so todos na direo de que ele contribui para o seu objetivo e no h nada que ele considere prejudicial (lamentvel). Alternativa E Esta a correta e devemos avaliar melhor a solicitao da banca. A frase inicial : Est certo, o nico exerccio fsico que fao soprar o saxofone, e assim mesmo no todas as notas, mas acho que estou contribuindo razoavelmente para a minha prpria eternidade. O autor talvez reconhea que o exerccio fsico seja importante, mas ele economiza ao no soprar todas as notas. Mesmo praticando o exerccio pela metade, ele imagina estar contribuindo para a prpria eternidade. Esta economia da atividade fsica pode ser considerada destoante, como a ordem da questo explicita: reflexo sobre uma atividade fsica destoante, em relao ao propsito do narrador-personagem. Questo n Interpretao de texto
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A passagem que uma interferncia do narrador e apresenta um toque de humor Prof. Odiombar Rodrigues DPE/RJ Pgina 8
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Considerando as idias do Texto I, a relao estabelecida entre a expresso e a condio de vida humana (finita / infinita) est INCORRETA em (A) Angstia da incompreenso infinita vida infinita. (B) Angstia do ser humano vida finita. (C) Desnecessidade de maiores explicaes vida infinita. (D) Necessidade de entender a razo da existncia vida finita. (E) Indagaes metafsicas vida finita. Comentrio: A banca solicita que estabeleamos uma relao incorreta entre a primeira parte de cada alternativa e a classificao posterior. As questes que solicitam alternativa incorreta so muito perigosas, pois com frequncia camos na tentao de procurar pela alternativa correta e a pressa nos faz marcar de forma errada de acordo com o solicitado. Devemos entender a oposio entre finita/infinita como a oposio entre vida terrena e vida eterna. Alternativa A Na vida infinita a incompreenso infinita, como diz o texto: J na eternidade (...) a angstia da finitude substituda pela angstia da incompreenso Prof. Odiombar Rodrigues DPE/RJ Pgina 9
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Em relao s ideias do Texto I, no que se refere pretenso do narradorpersonagem, qual afirmativa NO procede? (A) Alcanar seu objetivo no depende unicamente de sua determinao. (B) Pelo modo como conduz sua vida, aos 65 anos ter a possibilidade de atingir seu objetivo. (C) A realizao do que deseja no soluciona os problemas sociais. (D) Mesmo conseguindo realizar seu desejo, os questionamentos sempre existiro. (E) Apesar dos senes, seu propsito persiste. Comentrio: Agora a questo tem resposta direta no texto, por isso a classificamos de compreenso. Mais uma vez estamos diante de uma questo que solicita a errada, cuidado! Alternativa A Para alcanar seu objetivo ele conta com muitos avanos da tecnologia, portanto no depende unicamente de sua determinao como diz o texto: Reconheo que o sucesso do plano no depende s de mim. correta e no serve como resposta. Alternativa B Na poca da crnica, o autor estava com 65 anos, mas o texto diz: J calculei que, se conseguir aguentar por mais 65 anos..., portanto no tem esta possibilidade de renovao na idade atual, mas se aguentar mais 65 anos. Como esta afirmativa errada, ela a solicitada pela questo. Alternativa C O seu desejo de eternidade pode ser, socialmente, prejudicial, como diz o texto: A vida eterna nos trar problemas, no entanto, e no vamos nem falar no pesadelo que ser para os sistemas previdencirios. correta e no serve como resposta. Alternativa D O autor adverte que J na eternidade sem precisar morrer a angstia da finitude substituda pela angstia da incompreenso infinita. Os questionamentos sempre estaro presentes. Alternativa E No ltimo pargrafo o autor esclarece que No interessa. Vou Prof. Odiombar Rodrigues DPE/RJ Pgina 10
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Em ...para me manter honesto, (linha 4), o verbo destacado conjugado do mesmo modo que o verbo ter. O verbo que NO se flexiona com base na conjugao do verbo ter (A) entreter. (B) reter. (C) conter. (D) inverter. (E) deter. Comentrio: Esta questo aborda um assunto de morfologia muito importante e pouco explorado: a distino de tempos primitivos e tempos derivados. Este um ponto gramatical que merece uma ateno especial, pois dele depende o reconhecimento e a conjugao correta de todos os verbos irregulares. H momentos em que a etimologia nos ajuda, pois temos, nesta questo, cinco verbos, todos terminados por ter o que nos faz pensar que so de uma mesma famlia etimolgica, mas isto s aparncia. Outro modo, mais simples, conferir a morfologia, ou seja a conjugao verbal. Alternativas A, B, C e E Todos so verbos derivados do verbo ter, portanto seguem o mesmo paradigma irregular. Alternativa D O verbo inverter no um derivado do verbo ter. J no latim havia o verbo invertere que significa colocar em ordem inversa, alterar o ordenamento. Com certeza, latim no muito conhecido, portanto precisamos buscar uma resposta na lngua portuguesa, mesmo. Sabemos que h tempos primitivos e tempos derivados, portanto basta conferirmos nos tempos primitivos se o verbo segue o paradigma. Os verbos ter e inverter so da segunda conjugao, podemos tomar como paradigma o verbo vender: a) Presente do indicativo vendo, vendes, vende tenho, tens, tem / inverto, invertes, inverte O verbo ter no segue o paradigma, portanto irregular, enquanto o verbo inverter regular. Podemos conferir com mais uma forma b) Pretrito perfeito do indicativo vendi, vendeste, vendeu tive, tiveste, teve / inverti, inverteste, inverteu. Mais uma vez constatamos que os verbos ter e inverter no flexionam da mesma maneira. O ter irregular, enquanto que o verbo inverter regular. Para saber se um verbo regular ou no, basta conjug-lo no presente do indicativo e no pretrito perfeito do indicativo. Se houver alguma variao no radical, o verbo Prof. Odiombar Rodrigues DPE/RJ Pgina 11
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Nas frases extradas do Texto I, o conector destacado NO apresenta a idia corretamente indicada em (A) mas tenho feito a minha parte. (linha 2) oposio. (B) ...para me manter honesto, (linha 4) finalidade. (C) E sempre que leio sobre experincias como essa da clula-me... (linhas 7 e 8) proporcionalidade. (D) se conseguir aguentar por mais 65 anos, (linha 10) condio. (E) j que difcil imaginar... (linha 16) causalidade. Comentrio: Esta questo avalia o sentido de cada conjuno para identificar a alternativa em que a classificao no corresponde ao conector destacado. Alternativa A O mas conjuno (conector) opositiva, pois liga duas ideias opostas. Alternativa B A conjuno para tpica de finalidade como diz a alternativa. Neste caso introduz uma orao reduzida de infinitivo. Alternativa C o conector sempre que no apresenta ideia de proporcionalidade, mas de continuidade, consequncia, ou temporalidade (sempre que = quando). Esta classificao est errada, portanto a alternativa solicitada pela questo. Alternativa D O se, como conjuno, expressa o sentido de condicionalidade, portanto correta a classificao e no serve como resposta. Alternativa E O conector j que expressa causalidade, como classifica a alternativa. Fundamentos tericos: Importante observar que a banca no exige diretamente a classificao, mas indica ao candidato uma possibilidade de classificao para ser avaliada. Para acertar a questo, basta conferir o sentido de cada elemento no texto. No procedimento adequado tentar responder a questo apenas pela classificao do elemento fora do contexto. Em qualquer prova, tudo deve ser avaliado dentro da frase, percebendo o sentido exato do texto. Cuidado!!!! Questo n Classificao do perodo
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Nas passagens apresentadas a seguir, o comentrio gramatical est correto em (A) A vida eterna nos trar problemas, (linha 12) e ...porque nos d a eternidade sem a perplexidade, (linhas 15 e 16). Os verbos destacados apresentam o mesmo tipo de regncia. (B) Transpondo a passagem Cortei o pudim de laranja, (linhas 2 e 3) da voz ativa para a passiva analtica, teremos a forma verbal fora cortado. (C) ...que ser para os sistemas previdencirios. (linha 13). O verbo est na 3a pessoa do singular porque o pronome relativo sujeito, substituindo o antecedente pesadelo. (D) ...porque nos d a eternidade... (linhas 15 e 16) e ...como e por que. (linhas 22 e 23). Os vocbulos destacados pertencem mesma classe gramatical. (E) ...como essa da clula-me... (linhas 7 e 8). O substantivo composto destacado flexiona-se, no plural, pela mesma regra de para-choque. Comentrio: A banca CESGRANRIO costuma produzir questes mistas que abordam mais de um contedo, como esta que trata de verbos, uso dos porqus e plural dos substantivos compostos. Nestes casos classificamos a questo pela alternativa correta, pois ao identificar o contedo, o candidato estar resolvendo o problema, mesmo que permanea com dvidas nas demais alternativas. Neste caso o precioso pontinho est salvo. Alternativa A Examinando os dois verbos, conclumos, com facilidade, que so dois verbos transitivos diretos, portanto a afirmativa correta e serve como resposta solicitada pela questo. Como identificamos isto que corresponde ao solicitado, j estaramos dispensados de recorrer s outras alternativas, mas, por uma questo didtica, farei o comentrio das demais. Alternativa B Ao passar da voz ativa para a voz passiva, devemos ter muita ateno na forma verbal, pois tanto o tempo como o modo devem ser mantidos. Na frase da voz ativa a forma verbal cortei: pretrito perfeito do indicativo. A forma passiva deve ser do mesmo tempo e modo, portanto: foi cortado e no fora cortado que pretrito mais-que-perfeito. A alternativa errada. Alternativa C Esta alternativa complexa. Quem reconheceu o acerto da alternativa a j est livre desta confuso. Devemos retomar toda a frase: A vida eterna nos trar problemas, no entanto, e no vamos nem falar no pesadelo que ser para os sistemas previdencirios. O que um pronome relativo e representa a palavra pesadelo, est na terceira pessoa do singular, mas no o sujeito da frase. Quem seria o sujeito da forma verbal ser? Fcil, basta atentarmos para o sentido da frase: Prof. Odiombar Rodrigues DPE/RJ Pgina 14
Prova II FUNRIO - Analista de Seguro social/2009 Texto II - O voo da guia A guia pode viver por 70 anos. Sabe por qu? A guia a ave que possui a maior longevidade da espcie. Chega a viver 70 anos, mas, para chegar a essa idade, aos 40 ela tem de tomar uma sria deciso. nessa fase da vida que ela est com as unhas compridas e flexveis, no consegue mais agarrar suas presas das quais se alimenta. O bico alongado e pontiagudo se curva. Apontadas contra o peito esto suas asas, envelhecidas e pesadas em funo da grossura das penas e voar j to difcil... A guia ento tem duas alternativas: morrer ou enfrentar um dolorido processo de renovao que vai durar 150 dias. Esse processo de renovao consiste em voar para o alto de uma montanha e recolher-se em ninho prximo a um paredo onde no necessite voar. Aps encontrar esse lugar, a guia comea a arrancar suas unhas. Quando comeam a nascer as novas unhas, ela passa a arrancar as velhas penas. E, s cinco meses depois, sai para o famoso vo de renovao e para viver ento mais 30 anos. Em nossa vida, muitas vezes, temos de nos resguardar por algum tempo e comear um processo de renovao. Para que continuemos a voar um voo de vitria, devemos nos desprender de lembranas, costumes e velhos hbitos que nos causam dor. Prof. Odiombar Rodrigues DPE/RJ Pgina 15
Obs: A FUNRIO no costuma numerar as linhas do texto. Respeitamos o padro da banca, no numerando tambm. Questo n
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Pontuao - reticncias
No texto, l-se Apontadas contra o peito esto suas asas, envelhecidas e pesadas em funo da grossura das penas e voar j to difcil.... As reticncias que encerram essa frase servem para A) assinalar a inflexo emocional provocada pela clera. B) contrariar tudo o que foi mencionado anteriormente. C) informar que o narrador est surpreso com o que constatou. D) indicar que a idia expressa ser suprida pela imaginao do leitor. E) realar uma palavra ou uma expresso dita anteriormente. Comentrio: Esta uma questo sobre pontuao, mais precisamente sobre reticncias. Alternativa a. A frase no envolve assunto emocional. No expressa sentimentos como alegria ou tristeza. Alternativa b. A reticncia no tem como funo apresentar ideias contrrias. Ela pode surgir como supresso de um pensamento que entra em contradio, mas isto no significa contrariar tudo o que foi mencionado anteriormente. Alternativa c. No h surpresa na fala do narrador, pelo contrrio, ele expressa a situao do animal e ainda permite espao para que o leitor complete o pensamento. Alternativa d. Em termos tericos sabemos que a principal funo da reticncia interromper o fluxo da frase e permitir que o leitor complete a ideia. Isto o que anuncia a alternativa d, portanto, a solicitada pela banca. Alternativa e. Para realar uma palavra ou expresso, o mais comum seria usar os dois pontos ou mesmo um travesso. Ver: CUNHA, Celso & CINTRA, Lindley. Nova Gramtica do portugus contemporneo. 5 ed. Rio de Janeiro: Lexicon, 2008. P. 673.
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Formao de palavras
Em devemos nos desprender de lembranas, o termo desprender formado pelo acrscimo do prefixo des- (que expressa negao ou privao) + verbo prender. Dentre as alternativas abaixo aquela em que h um termo que segue o mesmo processo de formao (prefixo + verbo) A) apontadas. B) longevidade. C) pontiagudo. Prof. Odiombar Rodrigues DPE/RJ Pgina 16
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Ordem do texto
Em Apontadas contra o peito esto suas asas, envelhecidas e pesadas em funo da grossura das penas, o termo sujeito asas posiciona-se aps o verbo. A alternativa abaixo em que essa inverso tambm se verifica A) A guia pode viver 70 anos. B) (...) e comear um processo de renovao. C) Esse processo de renovao consiste em voar para o alto (...). D) Quando comeam a nascer as novas unhas (...) E) (...) a guia comea a arrancar suas unhas. Comentrio: Esta questo aborda um assunto fundamental em linguagem: a ordem dos termos na frase. A ordem padro SPC (Sujeito-Predicado-Complemento). Nestes casos necessrio restabelecer a ordem direta. Alternativa a. A frase est na ordem direta: A guia pode viver 70 anos (SPC). Alternativa b. Esta alternativa traz uma orao coordenada sindtica aditiva (conetivo e) mas o sujeito deve estar expresso na parte que foi suprimida, portanto esta frase est apenas com o verbo e o complemento (PC), o sujeito est subentendido. Alternativa c. O sujeito est claro no incio da frase: Esse processo de renovao consiste em (...) (SPC). Alternativa d. A frase da ordem da questo : Apontadas contra o peito esto suas asas (...) (CPS) Na ordem direta a frase : Suas asas esto apontadas contra o peito. Prof. Odiombar Rodrigues DPE/RJ Pgina 17
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Pontuao - vrgula
As vrgulas empregadas no trecho Para que continuemos a voar um voo de vitria, devemos nos desprender de lembranas, costumes e velhos hbitos que nos causam dor. justificam-se, normativamente, porque A) a primeira separa elementos de mesma funo sinttica, e a segunda separa termos empregados na ordem inversa. B) a primeira separa termos empregados na ordem inversa, e a segunda isola expresses explicativas. C) a primeira separa orao adverbial a iniciar o perodo, e a segunda separa elementos de mesma funo sinttica. D) a primeira indica supresso de palavras, e a segunda isola expresses de cunho explicativo. E) a primeira isola elementos de mesma funo sinttica, e a segunda demarca orao adverbial. Comentrio: Esta questo aborda, novamente, a pontuao, agora atravs do estudo da vrgula. Cada alternativa traz duas justificativas para as vrgulas: a primeira entre vitria e devemos e a segunda entre lembranas e costumes. Examinemos cada alternativa. A alternativa correta a letra c, pois atribui primeira vrgula a funo de separar a orao adverbial que foi deslocada para o incio do perodo: Para que continuemos a voar um voo de vitria. A segunda vrgula justificada como separador de elementos de mesma funo sinttica: desprender de lembranas, costumes e velhos hbitos. Todos os trs elementos tm a funo sinttica de objeto indireto do verbo desprender. Portanto esta alternativa a exigida pelo enunciado da questo. Alternativa a. Pelo que j justificamos acima, esta alternativa no justifica corretamente o emprego das vrgulas. Para a primeira vrgula atribui a justificativa da segunda e, para a segunda, fala em inverso da frase, o que no ocorre neste caso. Alternativa b. As duas explicaes apresentadas no so pertinentes aos dois casos de vrgula. No h termos em ordem inversa nem expresses explicativas. Alternativa d. Observando a frase, podemos perceber que no h nenhum termo suprimido, portanto esta justificativa incoerente com o uso da vrgula neste caso. Novamente, no h expresses explicativas no texto. Alternativa e. Esta alternativa est prxima da verdade, mas as duas justificativas esto invertidas e, alm disso, a vrgula justificada na orao adverbial quando ela estiver deslocada. Fundamentao terica
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Aspectos do verbo
O texto O vo da guia apresenta uma alta incidncia de verbos no presente do Indicativo isso se d porque o texto A) expressa aes ou estados que se modificaram com o passar do tempo. B) relata aes ou estados considerados na sua realidade e permanncia. C) indica aes simultneas que se desenrolavam enquanto outras se sucediam. D) procura atenuar os efeitos da natureza sobre a existncia comprovada dos seres. E) relaciona fatos cuja causa e conseqncia seriam certas e constadas imediatamente. Comentrio: A resposta a esta questo exige referncia ao texto, pois dependemos da interpretao do aspecto verbal. Neste caso a ao verbal considerada em seu estado permanente. Todas as formas verbais revelam um estado da ave, seu modo permanente de ser (A guia a ave que possui (...) est com as unhas compridas (...) no consegue mais agarrar suas presas (...) a guia ento tem duas alternativas (...). Alternativa a. A descrio do texto sobre o estado atual da ave que passa por transformao. O texto no relata aes ou estados que se modificaram com o passar do tempo. Esta mudana j informada ao leitor no incio do texto, quando mostra que a ave vive at 70 anos porque passa por uma transformao que a renova. A fase anterior, a que se passa antes dos 40 anos o texto no relata, apenas registra. A alternativa b expressa este aspecto verbal ao declarar que o fato do presente do indicativo no texto relata aes ou estados considerados na sua realidade e permanncia. Alternativa c. No h simultaneidade de aes. Pelo contrrio, o texto apresenta uma sequncia temporal definida: at os 40 anos, os 150 de transformao e os 30 anos que viro. Alternativa d. Esta alternativa coloca a natureza em situao de sujeito da ao, o que no verdadeiro no texto. Alternativa e. No texto no h relao de causa e efeito. O texto constata uma realidade e mostra como ela pode ser modificada pela ao da ave. S para registrar: este texto, basicamente descritivo uma fbula, pelo seu carter moralista no final.: Somente livres do peso do passado, podemos aproveitar o resultado valioso que a renovao sempre nos traz. Este contedo sobre o aspecto verbal, pode ser aprofundado na gramtica do Celso Cunha, pgina 396.
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Ao estabelecer uma comparao entre a ao da guia e a dos homens, o texto compe uma A) anstrofe. B) metfora. C) hiprbole. D) metonmia. E) silepse.
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Acentuao grfica
Acentua-se pela mesma regra que determina a escrita da palavra flexveis o termo A) guia. B) espcie. C) prximo. D) difcil. E) vo. Comentrio: Esta questo intrigante, pois aborda um assunto simples que acentuao, mas o faz de modo inadequado. Sabemos que as bancas prometeram no cobrar o novo acordo ortogrfico em provas, pelo que tenho como informao, este concurso foi realizado neste ano de 2009, portanto, j sob a vigncia do novo acordo. Colocar a palavra vo com acento na questo uma atitude questionvel. Est certo no pedir o novo acordo, mas tentar confundir o candidato com uma regra j abolida no seria uma postura adequada. Alternativa a. A regra em que se enquadra paroxtona terminada em ditongo crescente. Alternativa b. Mesmo caso da alternativa a. Alternativa c. A palavra prximo uma proparoxtona, no se enquadra no modelo apresentado na ordem da questo (flexveis). Alternativa d A questo pede a palavra acentuada com a mesma regra de flexveis que a palavra difcil, por ser paroxtona terminada em L com as respectivas formas plurais: flexvel, flexveis, difcil, difceis. Assim a alternativa solicitada pela questo a letra d Alternativa e. J comentamos acima. Prof. Odiombar Rodrigues DPE/RJ Pgina 20
Adjetivao
Assinale a alternativa em que a adjetivao concorre para demarcar a deliberao partir da qual a guia poder vir a viver mais 30 anos: A) ...asas envelhecidas e pesadas. B) ...dolorido processo de renovao. C) ...bico alongado e pontiagudo. D) ... recolher-se em ninho prximo. E) ...unhas compridas e flexveis. Comentrio: Neste caso o exame em relao a adjetivao das frases, ou seja quanto ao emprego do adjetivo. Nestes casos temos de observar a que elementos os adjetivos referem-se. A ordem da questo solicita que a adjetivao tenha como referente a deliberao a partir da qual a guia poder viver mais, ou seja o processo de renovao de que fala a alternativa b, que se configura como a correta para a resposta questo. As alternativas a, c e e tm partes da ave (asas, bico e unhas, respectivamente) como referentes e, portanto, no configuram o processo de renovao. A alternativa d. Para responder esta questo temos dois caminhos: o que examina o contedo (semntica) e o que verifica a estrutura lingustica. Vamos examinar a questo por estes dois modos. Semntico - O texto tem como idia central a questo da transformao, expressa no incio. A alternativa d fala no ato do recolhimento da ave e no no seu processo de mudana. O recolhimento um assunto que surge no interior do texto como uma idia secundria. Estrutura lingustica - O enunciado define a alternativa ao exigir o processo de adjetivao que concorre para demarcar a deliberao. Nesta alternativa o recolhimento est descrito por: recolher-se em ninho prximo, observe-se que a forma verbal e no de adjetivao, como exige a ordem da questo.
Prova III - FCC MIN / DNOCS Fevereiro/2010 Texto III Recursos naturais A explorao dos recursos naturais da Terra permite humanidade atingir patamares de conforto cada vez maiores. Diante da abundncia de riquezas proporcionada pela natureza, sempre se aproveitou dela como se o dote fosse inesgotvel. Essa viso foi reformulada. Hoje se sabe que a maioria dos recursos naturais de que o homem depende para manter seu padro de vida pode desaparecer num prazo relativamente curto, e que urgente evitar o desperdcio. Um relatrio publicado recentemente d a dimenso de como a explorao desses recursos saiu do controle e das consequncias que isso pode ter no futuro. O estudo mostra que o atual padro de consumo de recursos naturais pela humanidade supera em 30% a capacidade do planeta de recuper-los. Ou seja, a natureza no d mais conta de repor tudo o que o bicho-homem tira dela.
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A afirmativa correta, condizente com o assunto do texto, : (A) O colapso atual no fornecimento dos recursos naturais indispensveis para o conforto da humanidade j colocou em risco a qualidade de vida no planeta. (B) A produo de alimentos em todo o mundo est diminuindo, com a falta de interesse de governos no sentido de oferecer incentivos aos agricultores. (C) O acesso irrestrito aos recursos naturais a garantia de manuteno de um patamar de conforto que possa favorecer as condies de vida no planeta. (D) O desenvolvimento dos pases s ser mantido se houver condies favorveis para a plena explorao dos recursos naturais de que eles dispem. (E) O ritmo atual de consumo dos recursos naturais j supera a capacidade do planeta em se refazer, o que constitui sria ameaa para o futuro da humanidade. Comentrio: As provas iniciam com questes de interpretao de texto. No programa consta compreenso. Isto aponta para o fato de que as questes versaro sobre a literariedade do texto e no sobre suas inferncias. Ou seja, as questes so sobre contedos presentes no texto e no sobre interpretaes inferidas. Observe que a ordem da questo solicita o assunto do texto. Alternativa a O texto diz que os recursos podem desaparecer No quer dizer que j estejamos vivendo o colapso. O texto um alerta para que tal no acontea. (pargrafo 1) Alternativa b O texto no aborda a questo de incentivos produo de alimentos. Apenas h uma referncia de que fossem concedidos subsdios aos agricultores que produzam de forma sustentvel. (pargrafo 3) Alternativa c O texto prope o oposto: acesso controlado (no irrestrito) aos recursos naturais. No h como manter as condies atuais de consumo, pois isto Prof. Odiombar Rodrigues DPE/RJ Pgina 22
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Organizao do texto
No 2o pargrafo, (A) cria-se a possibilidade de catstrofes ambientais, caso no sejam tomadas medidas eficazes de controle da devastao ambiental. (B) desenha-se um panorama de destruio do meio ambiente, resultado da ao inconsequente do homem. (C) expem-se as metas a serem consideradas na conscientizao da necessidade de preservao ambiental. (D) discutem-se as causas que deram origem a inmeras catstrofes ambientais, devido presena humana. (E) especula-se sobre um previsvel cenrio de devastao, em razo do desrespeito a que est sujeita a natureza. A FCC costuma utilizar muito a organizao do texto. O pargrafo um elemento central. Como voc pode observar, esta banca no costuma numerar as linhas do texto, mas utilizar as marcaes de pargrafo. O texto est dividido em quatro pargrafos com funes bem definidas. Alternativa a Esta especulao est presente no primeiro pargrafo e no no segundo como pede a ordem da questo. Alternativa b Realmente o segundo pargrafo apresenta o panorama de destruio que pode ocorrer, caso o homem no tome medidas de proteo natureza. Esta a correta Alternativa c Esta exposio est no terceiro pargrafo, quando mostra que possvel evitar esta catstrofe planetria. Alternativa d O segundo pargrafo mais expositivo das consequncias do que dissertativo sobre as causas do desastre ambiental. Alternativa e Esta especulao est presente no primeiro pargrafo e no no segundo como pede a ordem da questo. Fundamentao terica importante abordarmos um pouco sobre a estrutura do texto. Como vimos este texto tem quatro pargrafos. O primeiro a apresentao do assunto, e uma advertncia sobre a explorao descontrolada da natureza. O segundo um argumento que colabora com a tese de que h necessidade de Prof. Odiombar Rodrigues DPE/RJ Pgina 24
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Substituio
Ou seja, a natureza no d mais conta de repor tudo o que o bicho-homem tira dela. (1 pargrafo) A expresso grifada acima assinala (A) a retomada, em outros termos, do sentido da afirmativa anterior, para enfatizar a importncia do respeito ao ritmo da natureza na reposio de seus elementos. (B) uma oposio informao anterior, tomando por base os dados contidos no relatrio, de que h na natureza sinais de esgotamento de suas riquezas. (C) uma retificao ao que foi informado anteriormente, a respeito da importncia do fornecimento de recursos naturais para que o homem sobreviva no planeta. (D) a adio de novos dados ao contexto, para que os problemas que vm sendo mencionados sejam devidamente solucionados. (E) uma dvida a respeito da possibilidade de percepo de que o homem deve tornar-se um auxiliar da natureza na reposio de suas riquezas. Comentrio: muito importante prestar ateno neste tipo de questo. A banca solicita ao candidato que substitua a expresso grifada, apenas isto. Para efetuar a substituio com correo dependemos do sentido da frase. A expresso ou seja retoma o argumento apresentado antes e refora a tese do texto. Alternativa a Esta alternativa correta porque expressa o sentido de retomada de argumentao que a expresso ou seja atribui ao texto. Alternativa b No h oposio entre o que antecede a expresso e o que lhe segue, pelo contrrio, h uma sequncia de ideias. Alternativa c A expresso tambm no retifica nada, ela d continuidade ao argumento. Alternativa d A segunda parte no apresenta novos dados, ela refora os da primeira parte. Alternativa e No h dvida na frase. Ela argumentativa e no expositiva de uma Prof. Odiombar Rodrigues DPE/RJ Pgina 25
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Referenciao
... e das consequncias que isso pode ter no futuro. (1 pargrafo) O pronome grifado acima substitui corretamente, considerando-se o contexto, (A) a reformulao de uma viso consumista das riquezas da Terra... (B) a necessidade de se evitar desperdcio dos recursos naturais... (C) a abundncia de recursos naturais encontrados no planeta... (D) a explorao descontrolada dos recursos naturais da Terra... (E) a manuteno de um padro de vida confortvel para a populao... A tcnica de elaborao da questo tambm sobre substituio. O que diferencia esta questo da anterior que na trs a substituio era com referncia a uma expresso (palavras) e agora uma retomada de termos j expressos. Este assunto chamamos de referenciao . A palavra isso um elemento que necessita de um referente expresso anteriormente a fim de adquirir sentido. A maneira mais segura de resolvermos este tipo de questo substituir o elemento (no caso isso) pela expresso proposta. Alternativa a A proposta deste alternativa pode at fazer algum sentido, mas no a que est expressa no texto. Alternativa b No coerente com o texto a substituio proposta, pois apresenta oposio entre as ideias (do texto e da alternativa). Alternativa c Esta opo no nem possvel de substituir a palavra isso, pois contradiz o prprio texto. Alternativa d Esta a alternativa correta. Alternativa e Novamente uma alternativa sem nexo com o texto que estamos examinando. Fundamento terico Nestes casos de retomada importante reler o texto original. Vejamos: Um relatrio publicado recentemente d a dimenso de como a explorao desses recursos saiu do controle e das consequncias que isso pode ter no futuro. Vamos proceder substituio: Prof. Odiombar Rodrigues DPE/RJ Pgina 26
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Coeso
Identifica-se relao de causa e consequncia, respectivamente, entre os seguintes fatos expostos no texto: (A) abundncia de riquezas naturais // reformulao das condies de seu aproveitamento. (B) desaparecimento de grande parte dos recursos naturais // aceitao do descontrole na explorao dessas riquezas. (C) crescimento acentuado das emisses de CO2 // aumento evidente da temperatura global. (D) possibilidade de se evitarem catstrofes // controle do desenvolvimento de algumas naes. (E) concesso de incentivos e de subsdios a agricultores // produo de alimentos por prticas sustentveis. Comentrio: Estabelecer a relao entre partes do texto um assunto bem presente em provas da FCC. Nesta questo a abordagem sobre causa e consequncia. So questes simples, mas exigem uma avaliao criteriosa sobre a relao entre as partes. Alternativa a A reformulao das condies do aproveitamento das riquezas deve ocorrer em funo do mau uso e no da abundncia. Alternativa b o se justifica a aceitao do descontrole pelo desaparecimento de grande parte de recursos naturais, pelo contrrio, isso motivo para um maior controle. Alternativa c Esta a correta, pois o aumento das emisses de CO2 causa do aumento da temperatura global. Alternativa d No h conexo entre estas duas partes. No podem funcionar como causa e efeito. Alternativa e H uma inverso. Pela produo de alimentos por prticas sustentveis que os agricultores podem ter incentivos e subsdios e no o contrrio. Fundamentao terica Assim como as partes do texto podem estabelecer uma relao de causa e consequncia, podem tambm estabelecer relao de explicao.
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.... a agricultores que produzam de forma sustentvel. (3 pargrafo) A forma verbal grifada acima indica, no contexto, (A) condio necessria. (B) hiptese possvel. (C) ao real e concreta. (D) fato a se realizar no futuro. (E) fato passado anterior a outro. O que a banca explora nesta questo o emprego que fazemos das formas verbais, pois, dependendo da flexo, elas podem adquirir sentidos diversos. Observe que no uma questo de conjugao de verbo, mas do emprego destas formas. Alternativa a O subjuntivo no expressa condio, portanto no pode ser aceita esta alternativa. Alternativa b Esta a correta, pois o modo verbal expressa a ideia de hiptese, pois est no subjuntivo. Alternativa c Ao real, concreta, expressa pelo modo indicativo, portanto no pode ser aceita esta alternativa. Alternativa d e e O tempo verbal presente, portanto no pode ser possvel o futuro (alternativa d) nem o passado (alternativa e) Fundamentao terica O tempo verbal empregado presente do subjuntivo. Como sabemos o subjuntivo o modo das hipteses, das probabilidades dos desejos. O indicativo o modo da certeza. Observe como fica a frase em cada um destes modos: ......incentivos a agricultores que produzem de forma sustentvel. Indicativo uma condio (como na alternativa a) ou um fato real (como na alternativa c). ......incentivos a agricultores que produzam de forma sustentvel. Subjuntivo uma hiptese de que eles produzam desta forma. Resumindo: Modo indicativo fatos reais, coisas certas. Modo subjuntivo hipteses, vontades.
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... preciso evitar a todo custo que se usem mais recursos do que a natureza capaz de repor (ltimo pargrafo). A forma verbal que traduz exatamente o sentido da que est grifada acima : (A) foram usados. (B) tinha sido usado. (C) possa ser usado. Prof. Odiombar Rodrigues DPE/RJ Pgina 28
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Regncia verbal
... que a maioria dos recursos naturais de que o homem depende ... (1 pargrafo) A frase cuja lacuna estar corretamente preenchida pela expresso grifada acima : (A) Hoje um tero da populao mundial vive em regies . .... a gua escassa ou imprpria para consumo. (B) O aquecimento global permite a disseminao de micro-organismos . .... pem em risco o equilbrio do ecossistema. (C) Catstrofes naturais, ...... estudiosos vm se referindo ultimamente, trazem enormes prejuzos economia de todo o planeta. (D) Os dados ...... contavam os especialistas serviram de base para a previso dos problemas e a melhor maneira de enfrent-los. (E) Clculos relativos explorao de recursos naturais levam concluso . .... necessrio evitar o desperdcio. Prof. Odiombar Rodrigues DPE/RJ Pgina 29
Texto IV Chapada do Araripe A Chapada do Araripe, no Cear, abriga tesouros que conjugam importncia e poesia. Maior stio arqueolgico em registro de peixes fsseis do mundo, suas rochas de cerca de 110 milhes de anos conservam animais nos quais possvel pesquisar clulas musculares e aparelhos digestivos com as ltimas refeies. Foi tambm o primeiro lugar do mundo onde surgiram flores, datadas do perodo Cretceo, quando as placas continentais do Brasil e da frica ainda se separavam. Incrustadas em rochas, as plantas fsseis so exemplares que deram origem aos vegetais com flores atuais. A regio, que serviu de campo de estudos para a concepo de alguns dos animais mostrados no filme Jurassic Park, de Steven Spielberg, abriga o Parque dos Pterossauros, a quatro quilmetros de Santana do Cariri. Ali so expostas rplicas artsticas desses animais voadores que possuam at cinco metros de envergadura. Ao lado de dinossauros de cerca de trs metros de altura e oito de comprimento, disputaram espao na regio que corresponde aos Estados do Cear, de Pernambuco e do Piau h cerca de 100 milhes de anos. De todos os exemplares fsseis dessa ave j achados no mundo, um tero est na Chapada do Araripe. Em 2006, foi aprovado pela Unesco um projeto para transformar a rea de pesquisas arqueolgicas da Chapada no primeiro geopark da Amrica uma regio de turismo cientfico e ecolgico que propicia o autocrescimento sustentado da populao. O parque abrange 5 mil quilmetros, oito municpios e nove stios de observao. Prof. Odiombar Rodrigues DPE/RJ Pgina 30
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Compreenso de texto
A afirmativa correta, de acordo com o texto, : (A) A exposio dos achados arqueolgicos na Chapada do Araripe pode prejudicar a rotina dos moradores da regio com o afluxo de turistas, pouco preocupados com a conservao desse tesouro natural. (B) Os habitantes da Chapada do Araripe esto sujeitos s imposies de uma natureza hostil, vivendo em meio a rochas e a vestgios pr-histricos, que devem ser mantidos intocados, apenas como atrativo turstico. (C) A importncia do stio arqueolgico da Chapada do Araripe est no s nos exemplares fsseis ali existentes, como tambm na deciso de incentivar o turismo cientfico e ecolgico na regio. (D) A criao de um parque de grande dimenso, voltado para os estudos cientficos, poder criar obstculos ao desenvolvimento regional, tendo em vista a priorizao das pesquisas com material arqueolgico. (E) A presena de vegetais entre os restos arqueolgicos de animais alerta para a destruio das condies de vida em uma regio brasileira, que era bastante frtil durante determinado perodo pr-histrico. Esta uma questo de compreenso de texto, portanto basta uma leitura atenta para resolvermos a questo. Observe que a ordem fala em afirmativa correta de acordo com o texto. Alternativa a A presena dos turistas no significa prejuzo populao local, pelo contrrio (ltimo pargrafo), pode oportunizar um autocrescimento sustentado. Alternativa b otalmente contrria ao texto. Nada h no texto que justifique dizer que a natureza hostil por conter vestgios pr-histricos. Alternativa c Esta correta, pois apresenta a importncia do stio arqueolgico e seu aproveitamento como fator turstico, desenvolvendo a regio. Alternativa d Dentro da perspectiva de desenvolvimento sustentvel no h o que se imaginar como obstculo ao desenvolvimento regional. Alternativa e O stio arqueolgico uma decorrncia natural, ocorrida ao longo dos anos e no pode ser tomado como alerta para destruio contempornea da natureza. Esta uma ideia totalmente incoerente, no pode ser a correta.
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Compreenso de texto
correto inferir do texto que a poesia, na Chapada do Araripe, mencionada pelo autor no 1 pargrafo, se refere
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Interpretao de texto
A Chapada do Araripe, no Cear, abriga tesouros... (incio do texto). A afirmativa acima s NO se explica pelo fato de que a Chapada (A) constitui o maior registro de peixes fsseis do mundo. (B) se tornou campo frtil para pesquisas cientficas. (C) guarda plantas fsseis que originaram os atuais vegetais com flores. (D) possui um tero dos exemplares fsseis de pterossauros do mundo. Prof. Odiombar Rodrigues DPE/RJ Pgina 32
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Pontuao - travesso
Para responder s questes seguintes, considere o segmento transcrito do ltimo pargrafo. uma regio de turismo cientfico e ecolgico que propicia o autocrescimento sustentado da populao. O emprego do travesso isola: (A) repetio para realar o termo precedente. (B) afirmativa de sentido explicativo. (C) retificao da afirmativa anterior. (D) introduo de novo assunto no pargrafo. (E) opinio que reproduz a ideia central do texto. Comentrio: A pontuao um assunto bastante frequente em provas de concurso. Alguns usos so os mais avaliados: a vrgula, o ponto e vrgula, os dois pontos e o travesso. Abaixo vamos esclarecer um pouco mais estes casos. Prof. Odiombar Rodrigues DPE/RJ Pgina 33
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Funo sinttica
O mesmo tipo de complemento exigido pelo verbo grifado est na frase: (A) ... que conjugam importncia e poesia. Prof. Odiombar Rodrigues DPE/RJ Pgina 34
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... quando as placas continentais do Brasil e da frica ainda se separavam. (1o pargrafo) O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo em que est o grifado acima encontra-se na frase: (A) ... suas rochas de cerca de 110 milhes de anos conservam animais ... (B) ... onde surgiram flores ... (C) ... abriga o Parque dos Pterossauros ... (D) ... que possuam at cinco metros de envergadura. (E) O parque abrange 5 mil quilmetros ... Comentrio: Esta uma questo simples de conjugao de verbos, apenas devemos identificar o tempo e o modo do verbo sublinhado e pesquisar nas alternativas uma ocorrncia igual. A forma verbal separavam est conjugada no modo indicativo no tempo pretrito imperfeito. Alternativa a conservam modo indicativo, tempo presente no serve. Alternativa b surgiram modo indicativo, tempo pretrito perfeito no serve. Alternativa c abriga modo indicativo, tempo presente no serve. Alternativa d possuam modo indicativo, tempo pretrito imperfeito Esta a alternativa solicitada pela ordem da questo. Fundamentao terica Alternativa e abrange modo indicativo, tempo presente no serve. No mdulo 2 aprofundaremos o estudo da morfologia, aqui vamos incluir apenas um conceito bsico sobre flexo verbal. A classe dos verbos a que apresenta o maior nmero de flexes: modo, tempo, nmero e pessoa. Quanto ao modo pode ser: indicativo, subjuntivo, imperativo e formas nominais. Quanto ao tempo pode ser: a) presente (do indicativo e do subjuntivo), b) pretrito (perfeito, imperfeito e mais-que-perfeito no indicativo e pretrito imperfeito no subjuntivo) c) futuro (do presente e do pretrito no indicativo e futuro do subjuntivo) Prof. Odiombar Rodrigues DPE/RJ Pgina 36
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Coeso e coerncia
A quantidade e a qualidade dos vestgios arqueolgicos na Chapada do Araripe surpreendem. As rochas contm fsseis. As rochas so utilizadas em pisos e revestimentos de paredes e muros. O perodo em que as frases acima se articulam com clareza, correo e lgica, : (A) As rochas, conquanto utilizadas em pisos e revestimentos de paredes e muros, contm fsseis, onde a quantidade e a qualidade dos vestgios arqueolgicos na Chapada do Araripe surpreende. (B) Com a quantidade e a qualidade dos vestgios arqueolgicos na Chapada do Araripe surpreendem que as rochas contm fsseis, utilizados em pisos e revestimentos de paredes e muros. (C) A quantidade e a qualidade dos vestgios arqueolgicos so surpreendentes na Chapada do Araripe, cujas rochas contm fsseis e so utilizadas em pisos e revestimentos de paredes e muros. (D) Com a quantidade e a qualidade das rochas que contm fsseis de vestgios arqueolgicos na Chapada do Araripe, que surpreende na utilizao em pisos e revestimentos de paredes e muros. (E) As rochas na Chapada do Araripe contm fsseis, utilizadas em pisos e revestimentos de paredes e muros, em quantidade e qualidade dos vestgios arqueolgicos surpreendentes. Comentrio: Nesta questo a banca exige que o candidato saiba estabelecer os vnculos de coeso gramatical, transformando os trs perodos em um nico. O procedimento simples, basta juntar os perodos e substituir os elementos repetidos. Vejamos a frase com as substituies necessrias. A quantidade e a qualidade dos vestgios arqueolgicos na Chapada do Araripe surpreendem cujas (As) rochas contm fsseis e (As rochas) so utilizadas em pisos e revestimentos de paredes e muros. Agora basta examinar a alternativa que mais se aproxima desta transformao. Alternativa a Esta alternativa est totalmente desconexa (sem coeso) e no Prof. Odiombar Rodrigues DPE/RJ Pgina 37
Texto V O brasileiro O brasileiro tem elevado grau de conscincia sobre sustentabilidade, superior ao de moradores de pases ricos como Alemanha e Sucia. Ao mesmo tempo, tem grande dificuldade em trazer o conceito para o seu dia a dia e para suas decises de consumo. Escassez de gua e poluio ambiental, por exemplo, figuram em terceiro lugar entre as maiores preocupaes de 61% da populao e ficam atrs de educao (68%) e violncia (72%). Mudanas climticas e aquecimento global, por sua vez, so motivo de preocupao para 49% dos brasileiros. Quando a sociedade questionada sobre suas aes efetivas para proteger o meio ambiente, os nmeros so mais modestos: 27% dos brasileiros reciclam seus resduos e fazem uso de produtos reciclveis; 20% afirmam conservar rvores; 13% dizem proteger a natureza e apenas 5% controlam o desperdcio de gua.
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Compreenso de texto
De acordo com o texto, (A) a maior preocupao dos brasileiros se reflete nos problemas oriundos da escassez de gua em algumas regies. (B) a sociedade brasileira demonstra pouco interesse quanto aos problemas ambientais, embora se disponha a reciclar seus resduos. (C) a percepo do aquecimento global parece superar as demais preocupaes encontradas na sociedade brasileira. (D) a conscincia ambiental no Brasil mostra avanos, apesar de no se observarem realmente efeitos prticos dessa percepo. (E) a riqueza natural do pas leva os brasileiros a no se preocuparem devidamente com o meio ambiente. Comentrio: A FCC mantm um padro para todas as provas. Todas as questes so baseadas em textos e cada texto traz um conjunto de questes que segue a seguinte sequncia: Interpretao de texto, morfologia, sintaxe. Assim ao iniciar um novo texto, como nesta questo, os assuntos tericos tendem a se repetir. Alternativa a Esta alternativa contraria frontalmente o texto no primeiro pargrafo: Escassez de gua e poluio ambiental, por exemplo, figuram em terceiro lugar entre as maiores preocupaes.... Alternativa b segundo pargrafo expresso no sentido de afirmar que a sociedade brasileira tem nmeros mais modestos quando questionada sobre a reciclagem de resduos. No serve como resposta. Alternativa c Aquecimento global e mudanas climticas so preocupaes para 49% dos brasileiros, isto bem menos do que os 72% da violncia e os 68% da Prof. Odiombar Rodrigues DPE/RJ Pgina 39
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Interpretao de texto
correto afirmar que o assunto do texto se desenvolve (A) de modo a salientar o papel das empresas na sustentabilidade do meio ambiente. (B) a partir de dados obtidos recentemente em pesquisa de mbito internacional. (C) com base em observaes de empresas quanto comercializao de alguns produtos. (D) por meio de informaes de consumidores de produtos diferenciados no mercado. (E) com consideraes sobre o descaso da mdia na divulgao dos problemas ambientais. Comentrio: J falamos sobre assunto na primeira questo, porm, agora ele analisado como elemento de desenvolvimento do texto. O texto desenvolve a tese de que o Brasil tem um diferencial em relao aos outros pases quanto s questes ambientais. Para desenvolver esta tese o autor usa dados estatsticos (assunto). Alternativa a O papel das empresas questionado no quarto pargrafos e no so apresentadas como exemplo de conscincia, pelo contrrio, o autor deixa parecer um certo grau de desconfiana quando as atitudes verdes delas. So atitudes que visam melhorar a imagem junto ao pblico e no a conscincia ecolgica. Alternativa b Esta a correta, pois os dados estatsticos (assunto) so utilizados para desenvolver o texto. Alternativa c As empresas so analisadas apenas no quarto pargrafo, portanto no se constitui um assunto que desenvolva o texto. Alternativa d Assim como a alternativa c esta, tambm, apia-se num assunto Prof. Odiombar Rodrigues DPE/RJ Pgina 40
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Considere as afirmativas seguintes a respeito do emprego de sinais de pontuao no texto: I. A presena de pontos-e-vrgulas no 2o pargrafo assinala pausa maior entre as afirmativas separadas por esses sinais. II. O segmento introduzido pelos dois-pontos no 3 pargrafo constitui um argumento que justifica a afirmativa que o precede. III. As aspas na palavra "verdes", em ambas as situaes no 4o pargrafo, conferem a ela sentido especial no contexto, como sinnimo de atitudes e produtos que respeitam o meio ambiente. Est correto o que se afirma em (A) I, somente. (B) II, somente. (C) I e II, somente. (D) II e III, somente. (E) I, II e III. Comentrio: Esta questo aborda pontuao atravs de trs elementos: ponto e vrgula, dois-pontos e aspas. Na questo 12 estudamos o travesso, agora damos continuidade estudando estes assuntos. No mdulo 01 faremos um estudo sobre a vrgula que merece um estudo especial. Neste tipo de questo o que interessa analisar so as afirmativas (I, II e II), pois as alternativas (a, b, c, d, e) so apenas o resultado da avaliao delas. Afirmativa I - Verdadeira H uma pausa entre a afirmativa de que os nmeros so mais modestos e o dado estatstico 27% dos brasileiros..., 20% afirmam... e 13% dizem... Na verdade a separao entre os elementos de uma enumerao. Afirmativa II - Verdadeira Os dois pontos isolam os dados estatsticos (86% afirmam... e 80% dizem) do enunciado anterior. Devemos observar, tambm, que h dois dados estatsticos: a) 86% afirmam.... e 80% dizem... unidos pela conjuno e o que constitui uma enumerao de elementos com mesma funo sinttica. Prof. Odiombar Rodrigues DPE/RJ Pgina 41
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A concordncia verbal e nominal est inteiramente correta na frase: (A) Chegou ao fim as campanhas voltadas para a reciclagem de materiais nas cidades escolhidas no projeto-piloto. (B) A conscientizao dos moradores daquela rea contaminada pelos resduos txicos acabaram surtindo bons resultados. (C) Muitos consumidores se mostram engajados na luta pela sustentabilidade e traduzem seu compromisso em tudo aquilo que compram. Prof. Odiombar Rodrigues DPE/RJ Pgina 42
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Crase
Muitos consumidores no se mostram atentos . ... necessidade de sustentabilidade do ecossistema e no chegam . ... boicotar empresas poluentes; outros se queixam de falta de tempo para se dedicarem . .... alguma causa que defenda o meio ambiente. As lacunas da frase acima estaro corretamente preenchidas, respectivamente, por (A) - a - a (B) - a - (C) - - a (D) a - a - (E) a - - Comentrio: Crase um assunto muito frequente em provas de concurso, mas, no geral, aborda casos simples que vamos estudar logo abaixo. Neste tipo de questo (de preencher lacuna), uma maneira rpida descobrir dentre os espaos aquele que temos certeza, eliminando assim algumas possibilidades desde o incio. Uma regra simples sabermos que diante de forma verbal no podemos ter crase, o segundo espao diante de verbo, portanto eliminamos as alternativas c e e. No terceiro espao temos um pronome indefinido alguma, ora diante dele no podemos ter artigo definido o que nos assegura no termos crase neste caso. Agora podemos eliminar as alternativas b, d e e. Como j tnhamos eliminado a c, s resta a alternativa a como correta. Como podem ver, com duas regrinhas bsicas resolvemos toda a questo. Aqueles que no confiam muito na nossa malandragem, vamos correo de cada alternativa. Alternativa a Primeiro espao: leva crase, pois a palavra atentos exige a preposio a (atentos a) e a palavra que segue feminina. O segundo espao no tem crase, pois estamos diante de uma forma verbal: boicotar. No terceiro, tambm no temos crase por ser diante de um pronome indefinido. Assim esta alternativa a correta. Alternativa b Nesta alternativa j vimos que os dois primeiros espaos esto corretos, mas no podemos ter crase diante de algumas, portanto o terceiro a craseado errado, o que torna a alternativa invlida. Alternativa c Nesta alternativa o primeiro e o ltimo ( a) esto corretos, mas o segundo no pode ter crase, pois est diante de verbo. Assim fica errada esta opo. Alternativa d O primeiro a necessita de crase, e o terceiro, como vimos no pode
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3) Na indicao do nmero de horas. , quando ao trocar o nmero de horas pela palavra meio-dia, obtivermos a expresso ao meio-dia. Retornou s oito horas em ponto.. Um modo de reconhecer este uso verificar se ao trocar horas pela expresso meio-dia, surge a combinao ao meio-dia. Retornou s oito horas em ponto / Retornou ao meio-dia em ponto. 4) Com as expresses: moda de, maneira de mesmo quando essas estiverem implcitas. Farei para o jantar uma feijoada maneira mineira. Comemos um vatap baiana.
Emprego facultativo 1) Diante de pronomes possessivos femininos. Vou a tua casa./ Vou tua casa. 2) Diante de nomes prprios femininos. Prof. Odiombar Rodrigues DPE/RJ Pgina 46
3) Depois da preposio at. Casos em que no ocorre crase. 1) Diante de palavras masculinas. Saiu a cavalo e sofreu uma queda. Ele est apto a dirigir carros de passeio. Turistas vo frequentemente a Tiradentes.
Obs: Descubra se o nome da cidade aceita artigo, usando o verbo voltar. Se houver contrao de preposio e artigo, existir crase. Fui Espanha / Voltei da Espanha. Fui a Tiradentes / Voltei de Tiradentes. Se o nome da cidade estiver determinado, a crase ser obrigatria. Fui histrica Tiradentes.
4) No se usa crase com expresses formadas por palavras repetidas (uma a uma, frente a frente, etc.) Olhamo-nos cara a cara. 5) Diante da palavra terra, quando esta significar terra firme, tomada em oposio a mar ou ar. Os pilotos j voltaram a terra. 6) Diante da palavra casa (no sentido de lar, moradia) quando esta no estiver determinada por adjunto adnominal. Voltarei a casa esta semana. Voltarei casa paterna esta semana. (paterna = adjunto adnominal)
Estes so os casos mais comuns. O importante ter em mente os seguintes fatos bsicos: Crase s com nomes femininos; Crase s diante de palavras que admitam o artigo definido feminino a. Nunca diante de verbos, pois o verbo no admite artigo. Nunca diante de nomes masculinos em pronomes indefinidos.
Gabarito 1 C
2 E
3 A
4 D
5 B
6 D
7 C
8 B
9 A
10 D Pgina 47
Talvez voc tenha considerado um pouco longo o nosso comentrio, mas o interesse explicar detalhadamente o funcionamento de cada questo e examinar todas as alternativas. No basta apontar a alternativa correta, sem que se tenha segurana da razo de sua correo e, tambm, da impossibilidade das demais. muito mais produtivo detalhar bem uma questo do que apenas conferir o gabarito de uma centena. Neste mdulo, trabalhamos diversas questes sobre compreenso e interpretao de texto. Nos prximos mdulos deixaremos de comentar as questes de texto para aprofundarmos as de gramtica. No esqueam de que o nvel de aprofundamento dos assuntos depende das solicitaes de vocs. A situao um tanto conflitante, pois ao aprofundar teoria, alguns alunos reclamam da dificuldade, por outro lado, ao restringirse aos comentrios, outros reclamam da superficialidade do material. Para tentar agradar gregos e troianos, deixo com vocs a deciso sobre que assuntos aprofundar. Opinem! Registre aqui o seu desempenho. Verifique o tempo que voc levou para responder s questes, logo aps, conte o nmero de acertos. Divida o tempo pelo nmero de questes. Este o seu ndice de acertos. Vamos melhor-lo?
Bibliografia ABREU, Antnio Surez. A arte de argumentar: gerenciando razo e emoo. So Paulo: Ateli Editorial, 2001. AZEREDO, Jos Carlos de. Gramtica Houaiss da Lngua Portuguesa. 2ed. So Paulo: Publifolha, 2008. BECHARA, Evanildo. Moderna Gramtica Portuguesa. 37ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009. BITTAR, Eduardo C. B. Linguagem jurdica. So Paulo: Saraiva, 2001. GARCIA, Othon Moacyr. Comunicao em Prosa Moderna. 26ed. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2006. HENRIQUES, Cludio Csar Sintaxe: estudos descritivos da frase para o texto. Rio de Janeiro: Elvesier, 2008. _________ Morfologia: estudos lexicais em perspectiva sincrnica. Rio de Janeiro: Elvesier, 2007. _________ Fontica, Fonologia e Ortografia: estudos fono-ortogrficos do portugus. Rio de Janeiro: Elvesier, 2007. HOUAISS, Antnio e VILLAR, Mauro de Salles. Dicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.
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Concluso Que tal? Voc gostou da nossa primeira aula? Ela o seu contato inicial com o nosso trabalho, durante o curso voc ter oportunidade de interagir conosco e contribuir, de forma decisiva, para que este curso se torne cada vez melhor e mais focado no interesse dos concurseiros. Nesta primeira aula, estudamos alguns aspectos tericos. Fizemos recomendaes para o seu bom desempenho nos estudos de Lngua Portuguesa. Tambm justificamos o nosso curso, mostrando a voc o quanto um bom desempenho nessa rea importante para destac-lo dentre os demais candidatos. A nossa meta sempre auxiliar voc na tarefa de compreender os mecanismo de linguagem e responder, com segurana e proficincia, s questes da prova. Torne-se partcipe de nosso grupo de trabalho. Ser um prazer contar com voc em nossa classe. Caso algum contedo tenha ficado um pouco nebuloso para voc, no se preocupe, pois as aulas que seguem so repletas de informaes e exerccios que, com certeza, desenvolvero em voc habilidades importantes na rea de linguagem. Neste mdulo de apresentao, voc pode praticar em algumas questes de provas de concursos pblicos. Os comentrios ficaram um pouco longos, pois a nossa inteno tornar o raciocnio o mais claro possvel. Trabalhamos com trs provas, uma de cada banca: CESGRANRIO, FUNRIO E FFC. No prximo mdulo acrescentaremos provas da FGV. No se esquea de manter o seu material atualizado e o desempenho registrado. Toda dvida encaminhe, teremos prazer em auxili-lo com respostas pessoais e bem fundamentadas. No nosso curso, voc se comunica diretamente com o professor, no h monitores ou assistentes como intermedirios. Antes de encerrar, gostaria de fazer uma solicitao. Entrem no frum e faam uma avaliao de nosso trabalho, bem como sugiram o que julgarem necessrio. Encerramos aqui e esperamos encontrar voc em nosso prximo mdulo. At l. Um abrao Odiombar Rodrigues prof.odiombar@gmail.com
ndice Remissivo Abordagem de texto Assunto ...........................................22 Compreenso e interpretao............7 conhecimento prvio ......................33 Tese.................................................22 Adjetivao .........................................21 Prof. Odiombar Rodrigues DPE/RJ Comentrio das questes ..................... 5 Figuras de linguagem Metfora ......................................... 20 Formao de palavras ........................ 17 Material de apoio ................................. 4 Ordem da frase . ................................. 43 Pgina 49
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