Manual de Matematica

Manual de Matemtica para o 12 ano
Matemtica A
NIUaleph 12
VOLUME 4
Jaime Carvalho e Silva
Joaquim Pinto
Vladimiro Machado
2012
Ttulo
NiuAleph 12 - Manual de Matemtica para o 12. ano de Matemtica A
Autores
Jaime Carvalho e Silva (Editor)
Joaquim Pinto
Vladimiro Machado
Capa e Design
Elisa Silva
Conceo Tcnica
Vtor Teodoro
Joo Fernandes
Imagens e fontes
As imagens utilizadas neste manual pertencem ao domnio pblico ou, nas situaes indicadas, aos
respetivos autores, sob as Licenas Creative Commons Attribution-ShareAlike 3.0 http://creativecom-
mons.org/licenses/by-sa/3.0/) ou Creative Commons Attribution 3.0 http://creativecommons.org/li-
censes/by/3.0/

As fontes utilizadas neste manual pertencem s famlias Latin Modern e Latin Modern Math, desenvol-
vidas pela GUST http://www.gust.org.pl/projects/e-foundry/lm-math/index_html
Parte dos grficos deste volume foram criados com o software livre Geogebra 4, disponvel em
http://www.geogebra.org
ISBN
978-989-97839-0-4
Edio
1. edio/verso 1
Data
2012
Este ficheiro de distribuio livre mas os direitos permanecem com os respetivos autores. No
permitida a impresso deste ficheiro.
ndice geral
Volume 1
Captulo 1 possvel? provvel?
Captulo 2 Probabilidade
Captulo 3 Probabilidade condicionada
Captulo 4 Distribuio de probabilidades
Volume 2
Captulo 5 Anlise Combinatria
Captulo 6 Tringulo de Pascal e Binmio de Newton
Captulo 7 Funo exponencial
Captulo 8 Funo logartmica
Volume 3
Captulo 9 Teoria de Limites
Captulo 10 Clculo Diferencial
Captulo 11 Aplicaes do Clculo Diferencial
Captulo 12 Teoremas elementares do Clculo Diferencial (*)
Volume 4
Captulo 13 Funes trigonomtricas
Captulo 14 A Histria dos nmeros complexos
Captulo 15 A lgebra dos nmeros complexos
Captulo 16 A Geometria dos nmeros complexos
Captulo 17 Demonstraes de Geometria usando nmeros complexos (*)
ndice
Captulo 13 Funes trigonomtricas 6
Funo Seno 7
Funo Cosseno 12
Histria(s) - Regiomontano (1436-1476) 15
Funo Tangente 17
Famlias de funes trigonomtricas 19
Sntese 24
Lio de Lgica Matemtica n. 6 26
Exerccios globais 27
Conselhos para os exames n. 12 30
Itens de exame 31
Prova Global 37
Captulo 14 - A Histria dos nmeros complexos 39
Captulo 15 - A lgebra dos nmeros complexos 45
Operaes com nmeros complexos 47
Histria(s) - As primeiras razes quadradas de nmeros negativos 48
Leitura(s) - Os nmeros imaginrios 52
Sntese 53
Conselhos para os exames n. 13 56
Itens de exame 57
Prova global 59
Captulo 16 - A Geometria dos nmeros complexos 60
Forma trigonomtrica 63
Operaes com complexos na forma trigonomtrica 66
Histria(s) - Wessel, Argand e Gauss 69
Teorema - Frmula de Moivre 70
Domnios planos 72
Leitura(s) - Equaes algbricas e nmeros complexos 77
Sntese 78
Conselhos para os exames - n. 14 82
Itens de exame 83
Prova global 88
Captulo 17 - Demonstraes de Geometria usando nmeros complexos 90
Teorema de Varignon 91
Histria(s) - Napoleo Bonaparte (1769-1821) e a Matemtica 96
Solues 98
6
13. Funes trigonomtricas
A essncia da matemtica no complicar as coisas simples,
mas fazer com que as coisas complicadas sejam simples.
Stanley Gudder, Universidade de Denver, EUA
E para que mais certas se conheam
As partes to remotas onde estamos,
Pelo novo instrumento do Astrolbio,
Inveno de subtil juzo e sbio,
In Lusadas de Lus de Cames (1524-1580), Canto V
Recordemos que o crculo trigonomtrico um crculo de raio unitrio cujo centro est colocado
na origem de um referencial ortonormado XOY. O crculo trigonomtrico muito til porque nos
permite visualizar as razes trigonomtricas, como o caso do seno, cosseno e tangente. Existem
muitos softwares (para calculadora grfica ou computador) que simulam crculos trigonomtricos,
livremente disponveis na internet, onde podemos visualizar, calcular e modificar de forma interati-
va as razes trigonomtricas; este um exemplo:
Uma concretizao interessante dum crculo trigonomtrico a chamada Roda Gigante das Fei-
ras Populares, que nos Estados Unidos conhecida como Roda de Ferris (Ferris wheel) por
ter sido pela primeira vez construda pelo engenheiro George Washington Gale Ferris, Jr. para a
Exposio Universal de Chicago em 1893. Existem rodas gigantes um pouco por todo o mundo
(inclusive dentro de Centros Comerciais) sendo que a mais alta estrutura atualmente existente est
localizada em Singapura (inaugurada em 2008 tem uns espantosos 165 metros de altura total).
C
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h
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7
A Roda Gigante original (Chicago, 1893)
tinha 80,4 metros de altura
A maior Roda Gigante do mundo (Singapura,
2008)
Funo Seno
seno
cosseno
tangente
A funo seno uma funo real de varivel real que a cada amplitude x (em radianos) associa o
valor da razo trigonomtrica seno de x, sen x,
quando estamos em presena do crculo trigonom-
trico j referido. Isto significa que possvel associar
a cada ngulo, com a amplitude medida em radia-
nos*, um e um s valor da razo trigonomtrica
seno, o valor sen x. Este valor sen x a razo entre
o comprimento do cateto oposto e o comprimento
da hipotenusa, no caso em que a amplitude do n-
gulo varia entre 0 e . Para todos os valores de x,
o seno de x pode ser obtido facilmente a partir do
crculo trigonomtrico. O seno de x, para qualquer
valor de x, ser a ordenada do ponto correspondente
interseo entre a circunferncia, que define o cr-
culo trigonomtrico, e o lado extremidade do ngulo
de amplitude radianos (o lado origem coinci-
de sempre com o semieixo positivo horizontal, mas
o lado extremidade marcado no sentido positivo ou
no sentido negativo conforme x seja positivo ou negativo).
* Se a amplitude fosse medida em graus, seria possvel defnir tambm uma funo, mas a funo seria
diferente da que obtemos com a amplitude medida em radianos.
8
Do mesmo modo se pode obter o cosseno de x e a tangente de x. O cosseno de x ser a abcissa do
mesmo ponto sobre a circunferncia, que define o crculo trigonomtrico, e a tangente de x ser a
ordenada do ponto obtido por interseo entre o lado extremidade do ngulo e a reta perpendicular
ao eixo dos XX e tangente ao crculo trigonomtrico (a linha da tangente).
Usando qualquer software que simule o crculo trigonomtrico podemos facilmente intuir as princi-
pais propriedades da funo seno. Temos assim:
a) Domnio: toda a reta real.
b) Contradomnio: o intervalo fechado [1,1].
c) Perodo: 2 pois sen(x +2) = senx . Em particular basta estudar a funo seno num intervalo
de amplitude 2, como o intervalo ]0,2] ou o intervalo
] , ]
pois as propriedades repetem-se
devido periodicidade.
d) Simetrias em relao ao eixo dos YY e origem: a funo seno uma funo mpar pois
sen(x) =senx ; assim o grfico simtrico em relao origem. Se pretendermos analisar a
funo no intervalo
] , ]
, a simetria permite-nos estudar apenas, por exemplo, o que se passa
no intervalo [0, ].
e) Pontos notveis: a funo seno interseta o eixo dos YY no ponto (0,0); para ver onde interseta o
eixo dos XX interessa resolver a equao senx = 0 . No intervalo
] , ]
existem dois zeros da
funo seno: e .
f) Monotonia: vendo o que se passa no crculo trigonomtrico conclumos que, no intervalo ]0,2],
a funo seno crescente nos intervalos e
3
2
,2
, e decrescente no intervalo
2
,
3
2
.
g) Continuidade: A funo seno contnua em todo o seu domnio.
h) Assntotas: No tem.
i) Limites nos ramos infinitos: No existe limite em ou +.
j) Extremos (relativos e absolutos): no intervalo ]0,2] a funo seno tem um mximo para
x =

2

e um mnimo para
x =
3
2
.
O grfico da funo seno nos intervalos ]0,2] e
] , ]
respetivamente :
2

3
2
2
x
1,0
0,5
0,0
0,5
1,0
y

2

2

x
1,0
0,5
0,5
1,0
y

9
Poder haver algumas dvidas em relao aos extremos e continuidade, pois estamos apenas a
observar um grfico, mesmo que esteja ligado ao crculo trigonomtrico (o que sempre uma grande
ajuda mas no resolve todas as dvidas). No que diz respeito aos extremos, precisamos de determi-
nar a derivada da funo seno para podermos fazer um estudo mais completo.
Quanto continuidade da funo seno, podemos tirar as dvidas se provarmos que
.
Comecemos por considerar o caso em que . Por observao do crculo trigonomtrico fcil
concluir que, se , ento .
Como a funo seno mpar, se multiplicarmos ambos os membros desta desigualdade por 1, ob-
temos , para .
Usando estas duas desigualdades simultaneamente podemos que concluir que se tem
para todo o x 0 do intervalo . Recorrendo definio de limite de funo segundo Heine,
teremos de provar que, para toda a sucesso de termos diferentes de zero e a convergir para
, a sucesso tambm converge para zero. Mas neste caso basta aplicar o teorema
das sucesses enquadradas para concluir o pretendido. Fica assim provado que .
Para determinar o limite para um a qualquer observemos que se , se tem
Para determinarmos este limite s nos falta esclarecer o valor de .
Para todo o do intervalo , a funo cosseno positiva, pelo que .
Logo .
Assim
10
como queramos demonstrar.
Determinemos agora qual a funo derivada da funo seno. Temos
Para podermos concluir, teremos de determinar os dois limites que nos apareceram. Vejamos o que
acontece com o limite do seno. Traando um grfico da funo e ampliando sucessivamente, ficamos
com a ideia de que o limite 1:
4
2
2 4
x
1,0
0,5
0,5
1,0
y
1,0 0,5 0,5 1,0
x
1,0
0,5
0,5
1,0
y
0,2 0,1 0,1 0,2
x
1,0
0,5
0,5
1,0
y
2
4
2
2 4
x
1,0
0,5
0,5
1,0
y
1,0 0,5 0,5 1,0
x
1,0
0,5
0,5
1,0
y
0,2 0,1 0,1 0,2
x
1,0
0,5
0,5
1,0
y
2 4
2
2 4
x
1,0
0,5
0,5
1,0
y
1,0 0,5 0,5 1,0
x
1,0
0,5
0,5
1,0
y
0,2 0,1 0,1 0,2
x
1,0
0,5
0,5
1,0
y
2
Em ]4 ; 4[ Em ]0,1 ; 0,1[ Em ]0,01 ; 0,01[
Podemos facilmente provar que tal concluso verdadeira. Por observao do crculo trigonomtri-
co fcil concluir que, se , ento 0 < senx <x < tgx .
Dividindo ambos os membros das desigualdades por sen x obtemos
desde que se tenha . Mas as funes presentes na desigualdade so funes pares pelo que
a mesma desigualdade vlida desde que . Ento, tal como fizemos atrs, recorrendo
definio de limite de funo segundo Heine e ao teorema das sucesses enquadradas, podemos
concluir que: .
Vejamos agora o que acontece com o seguinte limite: lim
x0
cosx 1
x
.
Multiplicando e dividindo ambos os membros da frao por , obtemos
11
Podemos agora retomar o clculo da derivada da funo seno:
Em concluso: .
Sabendo agora como determinar a derivada da funo seno, podemos confirmar os intervalos de
monotonia. Vamos estudar apenas o que se passa no intervalo ]0,2] onde a funo derivada, a fun-
o cosseno, tem dois zeros: e x =
3
2
.
Podemos construir o quadro de variaes, a partir do conhecimento do sinal da funo cosseno:
x 0

2
3
2
2
+ 0 0 +
mximo mnimo
Este resultado confirma o que foi visto antes.
12
EXERCCIOS
1. Determina se as seguintes funes so pares ou mpares:
1.1
1.2
2. Usando a calculadora grfica, confirma os resultados do exerccio anterior.
3. Determina analiticamente o contradomnio das seguintes funes:
3.1 h(x) = 2senx +
3.2
d(x) =
1
sen(2x +)

4. Usando a calculadora grfica, confirma os resultados do exerccio anterior.
5. Deriva as seguintes funes:
5.1 5.2
6. Determina os limites:
6.1 6.2 lim
x0
sen(4x)
sen(5x)
7. Usa a calculadora grfica ou o computador para confirmar o valor do limite lim
x0
cosx 1
x
Funo Cosseno
A funo cosseno uma funo real de varivel real que a cada amplitude x (em radianos) associa
o valor da razo trigonomtrica cosseno de x, cos x, quando estamos em presena do crculo trigo-
nomtrico j referido no incio do captulo. Este valor cos x a razo entre o comprimento do cate-
to adjacente e o comprimento da hipotenusa, no caso em que a amplitude do ngulo varia entre 0
e . Para todos os valores de x, o cosseno de x pode ser obtido facilmente a partir do crculo trigo-
nomtrico. O cosseno de x, para qualquer valor de x, ser a abcissa do ponto obtido pela interseo
do crculo trigonomtrico com o lado extremidade do ngulo de amplitude radianos.
pais propriedades da funo cosseno. Temos assim:
a) Domnio: toda a reta real.
b) Contradomnio: o intervalo fechado [1,1].
c) Perodo: 2 pois . Em particular basta estudar a funo cosseno num interva-
lo de amplitude 2, como o intervalo ]0,2] ou o intervalo ] , ] pois as propriedades repetem-
-se devido periodicidade.
d) Simetrias em relao ao eixo dos YY e origem: a funo cosseno uma funo par pois
13
; assim o grfico simtrico em relao ao eixo dos YY. Se pretendermos ana-
lisar a funo no intervalo ] , ] , ento a simetria permite-nos estudar apenas, por exemplo,
o que se passa no intervalo [0, ].
e) Pontos notveis: a funo cosseno interseta o eixo dos YY no ponto (0,1); para ver onde interse-
ta o eixo dos XX interessa resolver a equao . No intervalo ] , ] a funo cosseno
tem dois zeros: x =
2
e x =

2
.
f) Monotonia: observando o que se passa no crculo trigonomtrico conclumos que, no intervalo
]0,2], a funo cosseno crescente no intervalo
],2[
e decrescente no intervalo ]0, [ .
g) Continuidade: A funo cosseno contnua em todo o seu domnio.
h) Assntotas: No tem.
j) Extremos (relativos e absolutos): no intervalo ]0,2] a funo cosseno tem um mximo para
x = 2
e um mnimo para .
O grfico da funo cosseno nos intervalos ]0,2] e
] , ]
, respetivamente:
2

3
2
2
x
1,0
0,5
0,0
0,5
1,0
y

2

2

x
1,0
0,5
0,5
1,0
y
Mais uma vez surgem dvidas quanto continuidade e monotonia. Vamos deduzir estas pro-
priedades a partir das correspondentes propriedades da funo seno. Quanto continuidade da
funo cosseno, relembremos que
Temos ento que, por a funo seno ser contnua,
E a funo cosseno efetivamente contnua. Para calcular a derivada da funo cosseno usamos
uma abordagem do mesmo tipo. Temos, usando o teorema da derivada da funo composta,
14
cosx
( )
' = sen

2
x
= cos

2
x

2
x
=senx
Sabendo agora como determinar a derivada da funo cosseno, podemos confirmar os intervalos
de monotonia. Vamos estudar apenas o que se passa no intervalo ]0,2] onde a funo derivada, a
funo seno, tem dois zeros: e .
Podemos construir o quadro de variaes, a partir do conhecimento do sinal da funo seno:
x 0 2
0 + 0
mnimo mximo
Estas concluses confirmam o que havamos visto atrs.
EXERCCIOS
8. Calcula as derivadas das funes definidas por
8.1
8.2
9. Sabendo que a funo g derivvel e que g(2) = e g'(2) = 6 , indica o valor das
derivadas das seguintes funes nos pontos indicados:
9.1 sen(g(x)) para x = 2; 9.2 cos(g(3x 1)) para x = 1.
10. Seja f a funo definida por . Determina analiticamente:
10.1 O domnio de f.
10.2 O contradomnio de f.
10.3 Os zeros no intervalo ]0,2].
10.4 Os extremos no intervalo ]0,2].
11. Usando a calculadora grfica, verifica os resultados obtidos no exerccio anterior.
12. Determina os extremos relativos das funes definidas por
12.1 12.2
15
H
HISTRIA(S)
Regiomontano (1436-1476)
Johann Mller de Knigsberg (1436-1476), mais conhecido por Joo de Monte Rgio ou por Re-
giomontano, foi um matemtico e astrnomo alemo do sculo XV. As designaes Regiomontano
e Monte Rgio provm da latinizao do nome da sua cidade natal, Knigsberg, que em alemo
significa montanha do rei. Esta Knigsberg uma pequena cidade da Francnia (hoje parte da
Baviera), e no deve confundir-se com a grande Knigsberg da Prssia Oriental (hoje uma cidade
russa chamada Kaliningrad), que se tornou famosa na Histria da Matemtica em virtude do pro-
blema das Pontes de Knigsberg, cuja resoluo em 1736 por Leonhard Euler esteve na origem do
aparecimento da Teoria de Grafos.
Regiomontano foi uma criana precoce. Com apenas 11 anos de idade matriculou-se na universidade
de Lpsia. Volvidos trs anos foi para a universidade de Viena, ento famosa pelos seus currculos
de Astronomia e Cosmologia, onde completou o bacharelato com 16 anos; contudo, de acordo com
o regulamento da universidade, teve de esperar pelos 21 anos para receber o ttulo. Em Viena foi
aluno de Jorge Purbquio (1423-1461), tambm ele figura proeminente da cincia do sculo XV, de
quem se tornou amigo e colaborador.
Na Europa do sculo XV as supersties ligadas astrologia eram comuns mesmo em meios social-
mente elevados e, em geral, eram os astrnomos que se encarregavam das previses astrolgicas.
Ainda muito jovem, Regiomontano adquiriu considervel prestgio em Viena como astrnomo e,
consequentemente, tambm como astrlogo, a ponto de ter prestado servios coroa do Sacro
Imprio Romano-Germnico. O imperador Frederico III pretendia casar com Leonor de Avis (uma
princesa portuguesa, filha de D. Duarte e irm de D. Afonso V) e encomendou a Regiomontano
16
um horscopo da noiva; os astros devem ter-se mostrado favorveis, porque Frederico e Leonor aca-
baram por casar. Mais tarde, j imperatriz, D. Leonor veio a encomendar a Regiomontano outro
horscopo, desta vez para um dos seus filhos, o futuro imperador Maximiliano I. Estes episdios
revelam-nos que Regiomontano granjeou fama (como astrlogo, certo, mas astrlogo da corte!)
ainda muito jovem; basta comparar datas: Regiomontano nasceu em 1436, Leonor casou em 1452,
e Maximiliano nasceu em 1459.
Purbquio, o mestre de Regiomontano, dedicou os dois ltimos anos de vida a um projeto relaciona-
do com o Almagesto de Cludio Ptolomeu (sculo II d.C.); o seu objectivo seria o de produzir uma
traduo a partir do original grego do grande tratado astronmico da Antiguidade, mas que fosse
simultaneamente mais resumida e de mais fcil leitura. Purbquio iniciou este trabalho em 1460 em
colaborao com o seu discpulo e, antes de morrer, pediu-lhe que completasse o projeto. Regiomon-
tano conseguiu levar a tarefa a bom termo em dois anos, mas a obra s veria a luz do dia em 1496.
Em 1463, concluiu De Triangulis omnimodis (isto , Acerca dos Tringulos de todas as espcies), a
obra que lhe assegurou um lugar de destaque na Histria da Matemtica. Este tratado, que s foi
publicado em 1533, constituiu a base da Trigonometria moderna. Entre 1467 e 1471, Regiomontano
esteve na Hungria. Em Buda (a parte mais antiga da atual Budapeste) dedicou-se ao fabrico de ins-
trumentos de observao astronmica e compilao de tbuas trigonomtricas de senos e tangen-
tes, por encomenda do arcebispo de Esztergom. O rei Matias da Hungria pediu-lhe que melhorasse
as tabelas existentes de movimentos planetrios, pelo que em 1471 Regiomontano se mudou para
Nuremberga, cidade bem localizada pela facilidade de comunicaes e conhecida pela qualidade dos
instrumentos nela fabricados. Em 1472 publicou, sob o ttulo Nova Terica dos Planetas, as lies
que tinham sido ministradas alguns anos antes em Viena por Purbquio.
Adaptado de A Vida e Obra do Matemtico Regiomontano, Carlos S e M. Cu Silva,
Clube SPM, 14-02-2012
17
Funo Tangente
A funo tangente uma funo real de varivel real que a cada amplitude x (em radianos) asso-
cia o valor da razo trigonomtrica tangente de x, . Este valor tg x a razo entre o
comprimento do cateto oposto e o comprimento do cateto adjacente, quando estamos em presena
do crculo trigonomtrico j referido no incio do captulo, no caso em que a amplitude do ngulo
varia entre 0 e , excluindo . Para todos os valores de x, a tangente de x pode ser obtida facil-
mente a partir do crculo trigonomtrico: a ordenada do ponto obtido por interseo entre o lado
extremidade do ngulo e a reta perpendicular ao eixo dos XX e tangente ao crculo trigonomtrico
(a linha da tangente).
pais propriedades da funo tangente. Temos assim:
a) Domnio: toda a reta real excluindo os pontos onde o denominador se anula, isto , onde o cos-
seno se anula, ou seja, os pontos da forma , com k um inteiro qualquer.
b) Contradomnio: toda a reta real.
c) Perodo: pois . Em particular basta estudar a funo tangente num intervalo
de amplitude , (a que exclumos os pontos fora do domnio), como o conjunto ]0,]\{/2} ou o
intervalo pois as propriedades repetem-se devido periodicidade.
d) Simetrias em relao ao eixo dos YY e origem: a funo tangente uma funo mpar pois
; assim o grfico simtrico em relao origem. Se pretendermos analisar a
funo no intervalo , ento a simetria permite-nos estudar apenas, por exemplo, o que
se passa no intervalo 0,
.
e) Pontos notveis: a funo tangente interseta o eixo dos XX e o dos YY no ponto (0,0); no inter-
valo no h mais pontos de interseo.
f) Monotonia: observando o que se passa no crculo trigonomtrico conclumos que, em cada inter-
valo , a funo tangente sempre crescente.
g) Continuidade: A funo tangente contnua em todo o seu domnio.
18
h) Assntotas: Tem as assntotas verticais e em .
j) Extremos (relativos e absolutos): a funo tangente no tem extremos.
O grfico da funo tangente nos intervalos e , respetivamente:
4

2
x
10
5
0
5
10
y
2

4

4

2
x
10
5
5
10
y

Mais uma vez surgem dvidas quanto continuidade e monotonia. Como a funo seno e a funo
cosseno so contnuas e o quociente de duas funes contnuas contnua, exceto nos pontos que
anulam o denominador (teorema 4 do captulo 9, volume 3), conclumos que a funo tangente
contnua em toda a reta real excluindo os pontos onde o denominador se anula, isto , onde o
cosseno se anula, ou seja, os pontos da forma , com k um inteiro qualquer.
Quanto derivada da funo tangente, vamos aplicar as regras de derivao:
Observamos em particular que, exceto nos pontos onde o cosseno se anula, a derivada positiva.
Assim, em cada intervalo , com k um inteiro qualquer, a funo tangente cres-
cente (mas no crescente em todo o seu domnio, porqu?).
19
EXERCCIOS
13. Determina as derivadas das funes definidas por
13.1
13.2
13.3

14. Determina os intervalos de monotonia da funo definida por .
15. Usando a calculadora grfica, verifica os intervalos de monotonia obtidos no exerccio
anterior.
16. Estuda a existncia de assntotas verticais das funes definidas por
16.1

16.2
Famlias de funes trigonomtricas
Uma populao de coelhos num parque nacional aumenta e diminui em cada ano em funo do
clima e da quantidade de recursos naturais disponveis. O valor mnimo da populao atingido em
janeiro com 5000 coelhos. Na Primavera a populao vai aumentando e no ms de junho, quando
o tempo mais favorvel, a populao de coelhos triplica. Quando chega o Inverno a populao
diminui novamente. No ms de janeiro seguinte o valor mnimo novamente atingido.
Suponhamos que C(t) nos d o tamanho da populao de coelhos como uma funo do tempo t,
medido em meses, a comear em Janeiro. Um possvel modelo para esta situao fornecido por
uma funo trigonomtrica. Uma funo que se ajuste aos dados fornecidos , por exemplo,
O grfico o seguinte, no intervalo [0,24]:
R
a
b
b
i
t

2
a

p
o
r

S
a
r
a
h
,

h
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p
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f
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t
o
s
/
d
l
u
o
g
s
/
7
9
1
7
1
9
1
3
3
8
20
0 5 10 15 20
t 0
5000
10 000
15 000
20 000
C
0 5 10 15 20
t 0
5000
10 000
15 000
20 000
C
0 5 10 15 20
t 0
5000
10 000
15 000
20 000
C
0 5 10 15 20
t 0
5000
10 000
15 000
20 000
C
Esta uma funo da famlia de funes .
Qual o efeito dos parmetros A, B, C e D no comportamento da funo? Podemos experimentar
com o exemplo da funo definida por C(t) para observar tal efeito.
TR
TAREFA RESOLVIDA 1
Qual o efeito do parmetro B na famlia de funes trigonomtricas apresentada?
RESOLUO
Fazendo variar o valor B em vai-nos permitir perceber melhor o que
se passa. Eis alguns casos para B, sempre no mesmo intervalo [0,24]:
0 5 10 15 20
t 0
5000
10 000
15 000
20 000
C
0 5 10 15 20
t 0
5000
10 000
15 000
20 000
C
0 5 10 15 20
t 0
5000
10 000
15 000
20 000
C
0 5 10 15 20
t 0
5000
10 000
15 000
20 000
C
0 5 10 15 20
t 0
5000
10 000
15 000
20 000
C
0 5 10 15 20
t 0
5000
10 000
15 000
20 000
C
0 5 10 15 20
t 0
5000
10 000
15 000
20 000
C
0 5 10 15 20
t 0
5000
10 000
15 000
20 000
C
0 5 10 15 20
t 0
5000
10 000
15 000
20 000
C
0 5 10 15 20
t 0
5000
10 000
15 000
20 000
C
0 5 10 15 20
t 0
5000
10 000
15 000
20 000
C
0 5 10 15 20
t 0
5000
10 000
15 000
20 000
C
B = 1 B = 10 B = 0,1
Observamos que o perodo muda quando o B muda. Podemos concluir isso analiticamente. Temos,
se P for o perodo da funo f,
21
Como a funo cosseno tem perodo 2, ento, se , P ser perodo da funo f. Logo
P =
2
B
perodo da funo f. Se B for negativo, este valor ser negativo, mas como 2 tambm perodo
da funo cosseno, podemos obter o seguinte perodo (positivo):
Conclumos ento que o parmetro B influencia o perodo da funo dada.
TAREFA 2
Considera a famlia de funes f (t) = Acos(Bt +C) +D.
Simulando com a funo C(t) da populao de coelhos, determina qual a influncia de cada um dos
parmetros A, C, e D.
De seguida prova analiticamente que:
a) |A| a amplitude do grfico da funo f, ou seja, metade da diferena entre o valor mximo e o
valor mnimo da funo.
b) C a frao do perodo que a funo est deslocada relativamente posio base (com C = 0).
c) y = D a reta que divide o grfico a meio (est a meio caminho entre o valor mximo e o valor
mnimo de f).
Modelao Matemtica
O modo como a teoria matemtica e as aplicaes se relacionam normalmente designado por
matematizao ou modelao matemtica. Isto significa que, como afirma o matemtico Ian
Stewart: Qualquer descrio matemtica do mundo real um modelo. Manipulando o modelo
esperamos compreender algo da realidade. E j no perguntamos se o modelo verdadeiro, pergun-
tamos unicamente se as suas implicaes podem ser verificadas experimentalmente.
H vrios modos de descrever o processo de matematizao ou modelao matemtica e o esquema
que vamos apresentar um deles.
Tudo comea com a escolha de um problema real que pode estar mais ou menos indefinido. Em
seguida h que selecionar hipteses: considera-se o atrito ou despreza-se, considera-se a espessura
de um material ou despreza-se, etc. A validade das concluses apenas pode ser considerada tendo
como referncia as hipteses selecionadas. S depois podemos enunciar o problema matemti-
co propriamente dito: que equaes ou inequaes h que resolver, quais so as variveis, o que
constante, etc.
Os problemas que envolvem a matemtica nem comeam apenas aqui, nem terminam aqui. Agora
, em princpio, clara qual a tcnica matemtica que pode ser usada, embora possa no ser muito
simples chegar soluo. E se no existe teoria matemtica adequada, ela tem que ser elaborada
22
para que o problema possa ser resolvido. Esta , historicamente, a gnese de muitos resultados ma-
temticos, muitas vezes iniciada por especialistas de reas diversas.
Escolher
problema
real
Escolher
hipteses
Enunciar
problema
matemtico
Comparar
com a
realidade
Interpretar
a soluo
Resolv-lo usando
tcnicas
matemticas
Elaborar relatrio
(usar as concluses para
explicar, predizer, decidir, ...
Mas o problema ainda no acabou! H que ver qual o significado da soluo no contexto do
problema. 3 qu? 16 qu? Metros? Dias? Graus?
Se obtivermos 5 metros como comprimento de uma vedao, confrontando com a realidade sa-
bemos que tal no possvel; ento das duas uma: ou errmos os clculos ou as nossas hipteses
no so aceitveis. Pode ento ser necessrio escolher novas hipteses e repetir todo o processo at
chegarmos a uma soluo que, confrontada outra vez com a realidade, seja admissvel.
Por fim h que elaborar um relatrio em que a soluo do problema usada para explicar o fen-
meno, ou prever a evoluo futura, ou para servir de suporte a uma tomada de decises. Do ponto
de vista cientfico este passo muito importante pois obriga o cientista ou equipa de cientistas a
passar a escrito o que teve de fazer, surgindo por vezes ideias unificadoras ou generalizadoras que
no ocorreram no decurso do processo. A comunicao sob a forma matemtica uma ferramenta
importante nos dias de hoje para todos os cientistas e investigadores.
Retomemos o exemplo da populao de coelhos num parque natural, situao modelada com uma
funo do tipo C(t) =100005000cos
t
6
.
Nesta situao, o nmero de coelhos o mesmo em cada ano. E se quisermos um modelo em que o
nmero de coelhos aumente em cada ano, embora apenas 50 coelhos por ms? Ento o novo mode-
lo ter de ser algo como C(t) =100005000cos
t
6
+50t .
O grfico ser ento
23
0 10 20 30 40 50 60
t 0
5000
10 000
15 000
20 000
C
0,0 0,5 1,0 1,5 2,0
x 0
20
40
60
80
100
120
140
y
Obtemos um modelo de uma situao claramente diferente. Claro que os modelos usam valores sim-
plificados, que so apenas aproximaes da realidade; um modelo ser tanto melhor quanto essas
aproximaes estiverem mais prximas dos valores observados na realidade.
Todas as reas do conhecimento usam as funes trigonomtricas como modelos para variadas situ-
aes concretas. A Medicina no fica fora disso. Para modelar a presso arterial fazem-se medies
com aparelhos adequados; a presso arterial a presso exercida pelo sangue contra a superfcie
interna das artrias. Atinge o valor mximo quando o corao ejeta o seu contedo na aorta e atin-
ge o valor mnimo quando o corao acabou de bombear para a aorta todo o sangue que continha.
A presso arterial medida em milmetros de mercrio, mmHg, unidade surgida quando Evangelis-
ta Torricelli inventou o barmetro de mercrio, em 1643. Se dissermos que a presso arterial de
determinada pessoa 120/80, isso quer dizer que o valor mximo atingido 120 mmHg e o valor
mnimo 80 mmHg. O melhor modelo para tal situao dado por uma funo trigonomtrica.
Suponhamos que um ciclo completo, ou seja o intervalo de tempo de um batimento cardaco, de
aproximadamente 0,75 segundos. Atendendo ao que foi visto para as funes da famlia
, um bom modelo ser uma funo visto que
o valor mximo atingido 120, o valor mnimo 80 e o perodo 3/4 = 0,75. O grfico de tal fun-
o :
0 10 20 30 40 50 60
t 0
5000
10 000
15 000
20 000
C
0,0 0,5 1,0 1,5 2,0
x 0
20
40
60
80
100
120
140
y
24
SNTESE
O essencial passado em revista
O crculo trigonomtrico um crculo de raio unitrio cujo centro est colocado na origem
de um referencial ortonormado XOY e onde se podem traar os valores do seno, do cosseno e da
tangente de qualquer ngulo:
seno
cosseno
tangente
Propriedades das funes trigonomtricas
seno cosseno tangente
Domnio toda a reta real toda a reta real
toda a reta real
exceto
2
+k , com k
inteiro
Contradomnio [1,1] [1,1] toda a reta real
Perodo 2 2
Simetrias mpar par mpar
Interseo com
os eixos em
[0,2]
eixo dos YY (0,0)
eixo dos XX (0,0),
(,0), (2,0)
eixo dos YY (0,1)
eixo dos XX (/2,0),
3
2
, 0
eixo dos YY (0,0)

eixo dos XX (0,0),
(,0), (2,0)
Monotonia em
]0,2]
crescente nos interva-
los e
3
2
,2
,
e decrescente no
intervalo
2
,
3
2
crescente nos intervalos

]0, 2] e ],2[ e decrescente
no intervalo ]0, [
crescente em 0,
2
,
3
2
,
3
2
,
5
2
, ...
25
Continuidade
contnua em todo o
seu domnio
contnua em todo o seu do-
mnio
contnua em todo o
seu domnio
Assntotas no tem no tem
assntotas verticais
e
em
Limites nos
ramos infinitos
no existem no existem no existem
Extremos em
]0, 2]
um mximo para
x =

2
e um mnimo
para x =
3
2
um mximo para x = 2 e
um mnimo para x =
no tem extremos
Grfico

4

2
3
4

5
4
3
2
7
4
2
x
2
1
0
1
2
y
4

2
3
4

5
4
3
2
7
4
2
x
2
1
0
1
2
y
4

2
3
4

5
4
3
2
7
4
2
x
2
1
0
1
2
y
4

2
3
4

5
4
3
2
7
4
2
x
2
1
0
1
2
y
4

2
3
4

5
4
3
2
7
4
2
x
2
1
0
1
2
y
4

2
3
4

5
4
3
2
7
4
2
x
2
1
0
1
2
y
4

2
3
4

5
4
3
2
7
4
2
x
2
1
0
1
2
y
4

2
3
4

5
4
3
2
7
4
2
x
2
1
0
1
2
y
4

2
3
4

5
4
3
2
7
4
2
x
2
1
0
1
2
y
26
LI
LIO DE LGICA MATEMTICA N. 6
Aparecem frequentemente proposies do tipo Para todos os nmeros reais tem-se que ou
do tipo H alguns nmeros reais para os quais x
3
<0 . As expresses Para todos, Qualquer
que seja, Existe e H alguns transformam uma condio como ou numa
proposio. Chamam-se quantificadores. Veremos dois tipos de quantificadores:
a) o quantificador universal transforma uma condio com uma varivel numa proposio, que
ser verdadeira apenas se a condio for universal. Se for conveniente pode usar-se um smbolo
especial, , acompanhado, em baixo ou de lado, da varivel que se quer quantificar. No exemplo
dado, a escrita simblica da proposio seria
x
| x |0
b) o quantificador existencial transforma uma condio com uma varivel numa proposio, que
ser verdadeira apenas se houver pelo menos uma substituio da varivel que conduza a uma
proposio verdadeira. Se for conveniente pode usar-se um smbolo especial, , acompanhado,
em baixo ou de lado, da varivel que se quer quantificar. No exemplo dado, a escrita simblica
da proposio seria
So exemplos de proposies verdadeiras:
, , , , ,
So exemplos de proposies falsas:
, , , , ,
y
(y <0 y >0)
interessante observar-se que a negao de uma proposio com um quantificador existencial pro-
duz uma proposio com um quantificador universal e vice-versa. Com efeito:
- A negao de uma proposio obtida atravs da aplicao do quantificador existencial
a uma condio verdadeira se e somente se for verdadeira a proposio obtida aplicando o
quantificador universal negao da condio.
- A negao de uma proposio obtida atravs da aplicao do quantificador universal
a uma condio verdadeira se e somente se for verdadeira a proposio obtida aplicando o
quantificador existencial negao da condio.
Por exemplo, a negao de . Como verdadeira, temos que
s pode ser falsa.
A negao de . Como
x
x
4
<0 falsa, temos que s pode ser ver-
dadeira.
27
EG
Exerccios globais
Pratica
1. Para todo o nmero real , simplifica a expresso:
A(x) = cos(3 x) +cos

2
+x
+sen
3
2
x
2. Resolve em

seguintes equaes e inequaes:
2.1 cosx =
2
2
2.2 sen(3x) =
1
2
2.3 cos 3x +
= cos x +
2.4 cos(2x) = sen(3x)

2.5 cos(x)
2
2
2.6 sen(3x) >
1
2
3. Sabendo que lim
x0
senx
x
=1 prova que lim
x0
x
senx
=1 .
4. Calcula:
4.1 lim
x0
sen 4x
2x
4.2
lim
x0
sen(5x)
sen(2x)
4.3 lim
x0
tgx
2x
5. Determina o perodo das funes:
5.1 g(x) = sen(5x) 5.2 h(x) =1+tg(2x +1)
6. Determina a expresso analtica da derivada das funes:
6.1 f (x) = cosx +sen x
6.2
g(x) =
cosx
cosx 1
6.3 h(x) =
cosx +sen x
sen x +1
6.4 w(x) = cos
3
(3r)
28
7. Mostra que f (x) = senx e so solues da equao .
8. Calcula o declive da reta tangente a cada uma das funes nos pontos
8.1 f (x) = sen3x
8.2 h(x) = cos 3x 3senx
9. Para cada uma das funes das alneas seguintes indica: os intervalos em que so crescentes
e em que so decrescentes e os extremos relativos de cada uma nos intervalos indicados.
9.1 f (x) =(senx +cosx) em ]0,2[
9.2
g(x) = sen
2
x cosx em ]0,2[
Pensa e Resolve
10. Sendo , determina uma equao da reta tangente ao grfico de
f no ponto de abcissa .
11. Calcula:
11.1 lim
x0
sen2x
3x
11.2 lim
x
2
4cosx
2x
12.
12.1 Prova que para todo o nmero real , .
12.2 Com os valores exatos de cos

4
e cos

3
, determina um valor exato para cos

12
.
13. Um jogador de golfe bate uma bola com velocidade inicial v
0
= 30m/s . Desprezando a re-
sistncia do ar, a distncia R, no plano horizontal, atingida pela bola dada em funo do
ngulo por:
R() =
v
0
2
sen 2
g
, onde g = 9, 8m/s
2

R
29
13.1 Calcula a distncia para e para .
13.2 Determina o ngulo para o qual a distncia mxima.
13.3 Se a bola for batida com o ngulo obtido na alnea anterior., calcula a distncia atin-
gida pela bola.
14. Na figura est representado um trapzio.
R
1 m
1 m 1 m
14.1 Determina o valor de para o qual a rea mxima.
14.2 Calcula o valor da rea mxima.
15. Define, analiticamente, a tangente funo g(x) = 1cos
2
x
2
2
no ponto de abcissa
Refete
16. Mostra que a funo tem pelo menos um zero no intervalo 0,
.
17. Considera a funo h(x) = 3 cosx senx .
17.1 Escreve a funo na forma h(x) =a sen(x b) com .
17.2 Resolve a equao .
18. Prova que lim
x+
senx
x
= 0.
19. Prova que no existe .
30
CONSELHOS PARA OS EXAMES N. 12
Cuidado com a trigonometria
O erro comum mais cometido por principiantes e profissionais no ter cuidado com as unidades
usadas. Quase todo o estudo feito no 12. ano em radianos, raramente se trabalha em graus. V-
rias frmulas, como as de derivao, s so vlidas quando os ngulos so medidos em radianos. Os
grficos ficam completamente diferentes em graus e em radianos. Por isso, deves verificar sempre se
as unidades esto certas, sobretudo quando se usa uma calculadora ou computador.
O segundo erro mais comum tem a ver com os expoentes nas funes trigonomtricas. A notao
por vezes induz em erro mas no h notaes 100% claras. Nota que
cos
2
x = cosx
( )
2
, cos 2x = cos(2x) , cosx
2
= cos(x
2
)
Deves ter cuidado para no os confundir.
Quando usas a calculadora grfica para traar o grfico de muitas funes trigonomtricas (e outras
funes), o que vemos no ecr pode ser enganador quanto ao domnio. Consideremos por exemplo
a funo definida por
f (x) =
senx
x
O grfico obtido algo como o seguinte:
Quando olhamos para ele somos tentados a afirmar que o domnio de f toda a reta real, quando
na realidade no . A funo f no est definida no ponto x = 0. Tal normalmente no facilmente
visvel num grfico pois se trata apenas de um nico ponto no meio de centenas de outros. A lio
a tirar : um grfico nunca diz tudo sobre uma funo, devem sempre usar-se outros conhecimentos
para estar seguro da sua concluso.
31
IE
Itens de exame
Escolha mltipla
1. Na figura est representado, num referencial o.n. xOy, o crculo trigonomtrico.
x
y
E A
C O
D B
Sabe-se que:
- C o ponto de coordenadas (1,0)
- os pontos D e E pertencem ao eixo Oy
- [AB] um dimetro do crculo trigonomtrico
- as retas EA e BD so paralelas ao eixo Ox
- amplitude do ngulo COA
- 0,
Qual das expresses seguintes d o permetro da regio sombreada na figura?

(A) 2(cos +sen) (B) cos +sen (C) 2(1+cos +sen) (D) 1+cos +sen
2. Na figura est representado um tringulo inscrito numa circunferncia de centro O e raio
igual a 1.
Um dos lados do tringulo um dimetro da circunferncia.
32
O
x
Qual das expresses seguintes representa, em funo de , a rea da parte sombreada?
(A) sen(2x) (B)
2
sen(2x) (C) 2sen(2x) (D)
sen(2x)
4
Resposta aberta
3. Um depsito de combustvel tem a forma de uma esfera.
A figura 1 e a figura 2 representam dois cortes do mesmo depsito, com alturas de combus-
tvel distintas.
Os cortes so feitos por um plano vertical que passa pelo centro da esfera.

O
B
A
C
O
B
A
C
figura 1 figura 2
Sabe-se que:
- o ponto O o centro da esfera;
- a esfera tem 6 metros de dimetro;
- a amplitude , em radianos, do arco AB igual amplitude do ngulo ao centro AOB
correspondente.
A altura AC , em metros, do combustvel existente no depsito dada, em funo de , por
h, de domnio
[0, ]
.
33
Resolve os itens seguintes, recorrendo a mtodos exclusivamente analticos.
3.1 Mostra que h() = 3 3cos(), para qualquer ]0, [ .
3.2 Resolve a condio h() = 3, ]0,[ .
Interpreta o resultado no contexto da situao apresentada.
4. De duas funes f e g sabe-se que:
- f tem domnio

e definida por f (x) = 4sen(5x)
- g tem domnio
2
3
,
e g' , primeira derivada de g, tem domnio
2
3
,
defini-
da por g'(x) = log
2

6
x
.
Resolve as seguintes questes recorrendo a mtodos exclusivamente analticos.
4.1 Calcula o valor de
lim
x0
senx
f (x)
.
4.2 Estuda a funo g relativamente ao sentido das concavidades do seu grfico e quanto
existncia de pontos de inflexo no intervalo
2
3
,
.
Resolve a seguinte questo recorrendo s capacidades grficas da tua calculado-
ra.
4.3 Seja h a funo, de domnio
2
3
,
, definida por
O ponto A pertence ao grfico da funo h
Sabe-se que a reta tangente ao grfico da funo h no ponto A paralela ao eixo Ox
Determina a abcissa do ponto A.
Na tua resposta, deves:
- equacionar o problema;
- reproduzir o grfico da funo, ou os grficos das funes, que tiveres necessidade de
visualizar na calculadora, devidamente identificado(s), incluindo o referencial;
- indicar a abcissa do ponto com arredondamento s dcimas.
34
5. Considera a funo g, definida no intervalo ]1,7[ por g(x) =
senx +lnx
x
.
(ln designa logaritmo na base e)
Recorrendo s capacidades grficas da calculadora, visualiza o grfico da funo g e
reproduz-lo na tua folha de prova.
Com base nesse grfico e utilizando as ferramentas adequadas da sua calculadora, resolve
o seguinte problema:
Seja a funo derivada de g. O conjunto soluo da inequao um intervalo
aberto ]a,b[. Determina os valores de a e de b. Apresenta os resultados arredondados s cen-
tsimas.
Justifica a tua resposta.
6. Na figura seguinte est representada uma artria principal do corpo humano, cuja seo um
crculo com raio R, e uma sua ramificao, mais estreita, cuja seo um crculo com raio .

A seo da artria principal tem rea A e a da ramificao tem rea .
Seja 0,
a amplitude, em radianos, do ngulo que a artria principal faz com a sua

ramificao (medida relativamente a duas geratrizes complanares dos dois cilindros).
Sabe-se que .
Admitindo que o modelo descrito se adequa com exatido situao real, determina no
caso em que os raios referidos verificam a relao .
7. Considera a funo definida no intervalo [1,2] por (ln designa
logaritmo de base e).
35
Para um certo valor real positivo a e para um certo valor real b, a funo g, definida no in-
tervalo [1,2] por , tem por contradomnio o intervalo [4,5].
Utilizando as capacidades grficas da sua calculadora, determina os valores de a e de b, ar-
redondados s centsimas.
Explica como procedeste. Na tua explicao deves incluir o grfico, ou grficos, que tenhas
visualizado na calculadora, bem como coordenadas relevantes de algum, ou alguns, pontos.
Sempre que, em valores intermdios, procederes a arredondamentos, conserva um mnimo de
trs casas decimais.
8. Para a, b e n, nmeros reais positivos, considera a funo f, de domnio

, definida por
f (x) =a cos(nx) +b sen(nx)

Seja a segunda derivada de .
Mostra que , para qualquer nmero real x.
9. Considera a funo f, de domnio ] ], definida por
f (x) =
ax +b +e
x
se x 0
com a,b
x sen(2x)
x
se 0 <x 2
Resolve os dois itens seguintes, recorrendo a mtodos exclusivamente analticos.

9.1 Prova que a reta de equao y = ax + b, com , uma assntota oblqua do gr-
fico de f.
9.2 Determina o valor de , de modo que f, seja contnua em .
10. Na figura, est representado o quadrado [ABCD].
B A
C D
H F
G
E
Sabe-se que:
36
-
-
- x amplitude, em radianos, do ngulo EAB.
-
10.1 Mostra que a rea da regio sombreada dada, em funo de x, por
10.2 Mostra que existe um valor de x compreendido entre para o qual a rea da
regio sombreada 5.
Se utilizares a calculadora em eventuais clculos numricos, sempre que procederes a
arredondamentos, usa duas casas decimais.
37
PG
Prova Global
90 minutos
1. O domnio da funo f (x) = log(sen(x)) :
(A) (B)
(C) (D)
2. A funo g(x) =
senx
x
tem:
(A) uma assntota vertical (B) uma assntota horizontal
(C) uma assntota oblqua (D) no tem assntotas
3. A soma da solues da equao , , igual a:
(A) (B) (C) (D)
4. A funo :
(A) par (B) mpar (C) par e mpar (D) nem par nem mpar
5. Qual o valor de lim
h0
sen( +h)sen()
h
?
(A) 1 (B) 0 (C) 1 (D)
6.
O
N
P
M
x
y
s
r
Na figura, no referencial ortonormado xOy, est representado:
- O crculo trigonomtrico de centro O
- A reta r tangente ao crculo trigonomtrico no
ponto M
- P um ponto do crculo trigonomtrico
- O ngulo 0,
formado pelas semirretas

Ox e Os
38
6.1 Prova que a rea do tringulo [MNP] dada, em funo de , por A() =
1sen
2tg
.
6.2 Prova que a derivada de A'() =
sen
3
1
2sen
2
.
6.3 Estuda a monotonia da funo.
6.4 Calcula: e
7. Mostra que
(1+cosx +senx)
2
= 2(1+cosx)(1+senx)
.
8. Resolve no intervalo [0,2] a equao cos 2x + cos x 2 = 0
9. A populao de uma espcie de animais modelada pela funo P(t) =1200cos

5
t
+9000
onde P(t) representa a populao no ano t.
Numa composio indica as solues das alneas seguintes, utilizando quando entenderes
como adequado as capacidades da calculadora grfica.
9.1 Qual o perodo da funo?
9.2 Apresenta o esboo do grfico de P(t) num perodo.
9.3 Determina o mximo e o mnimo da funo nesse perodo.
9.4 Estima o nmero de anos em que a populao de animais inferior a 8000.
10. Considera a funo real de varivel real g(x) =
1+k senx se x <0
k
2
senx se x 0
.
10.1 Determina de modo que g(x) seja contnua.
10.2 Se k = 1, justifica que existe c

2
,
3
2
, tal que g(c) = 1.

39
14. A Histria dos nmeros complexos
No se pode realmente argumentar contra um teorema matemtico.
Stephen Hawking (1942 )
El-rei D. Pedro, o cruel, est na janela sobre a praceta onde sobressai
a esttua municipal do marqus S da Bandeira. Gosto deste rei louco,
inocente e brutal. (...) Ele diz um gracejo. Toda a gente ri. (...)
in Teorema de Herberto Helder (1930 )
Imaginem uma sala repleta de pessoas a presenciar um acontecimento raro, curiosos uns, ansiosos
outros, todos sem conseguir imaginar o final. Ar abafado, iluminao fraca como era comum no
sculo XVI, silncio pesado de se ouvir uma mosca a voar. Provavelmente numa sala da Universi-
dade de Bologna, Antonio Maria Fior e Niccol Tartaglia tentavam mostrar quem era melhor ...
a resolver equaes. Estes verdadeiros duelos matemticos eram importantes para conseguir bons
contratos nas Universidades. As Universidades queriam os professores mais famosos pois os alunos
depois escolheriam as universidades onde havia os professores mais famosos.
Niccol Tartaglia (1499-1557)
Quem eram Antonio Maria Fior e Niccol Tartaglia?
Antonio Maria Fior era um discpulo de um professor da Universidade de Bolonha (a universidade
mais antiga do mundo), Scipione del Ferro, falecido pouco anos antes do duelo (5 de novembro
de1526). Tanto Antonio Maria Fior como Niccol Tartaglia aspiravam a um bom lugar numa uni-
versidade italiana.
Cada um teve de apresentar 30 problemas que o oponente deveria resolver. Quem resolvesse mais
problemas ganharia o duelo. Cada problema resolvido pelo vencedor estava associado a um prmio.
Neste caso cada problema valia um banquete para o vencedor e seus amigos, pago pelo derrotado:
40
30 banquetes por 30 problemas! A ideia era apresentar os problemas mais difceis que cada um con-
seguisse resolver mas o oponente no o soubesse fazer ou demorasse muito tempo a faz-lo.
A Universidade de Bolonha foi fundada em 1088
Antonio Maria Fior estava confiante que ganharia o duelo pois sabia resolver um tipo de equaes
que mais ningum na poca sabia resolver. Scipione del Ferro tinha feito essa descoberta mas no
o tinha dito a ningum para preservar a sua vantagem caso fosse desafiado para um duelo. Mas no
leito de morte revelou ao seu discpulo o segredo (e tambm ao seu genro Annibale Della Nave, seu
sucessor na Universidade de Bolonha). Assim Antonio Maria Fior sabia resolver equaes do tipo

Tal foi um enorme avano para a poca pois apenas se sabiam resolver alguns casos particulares.
Niccol Tartaglia sabia resolver apenas o caso

que menos geral que o anterior. Para este duelo, Antonio Maria Fior props apenas problemas que
s se conseguissem resolver com o seu mtodo. Por exemplo:
Encontra-me um nmero tal que quando a sua raiz cbica lhe for adicionada, o
resultado seja 6.
Um homem vende uma safra por 500 ducados, obtendo um lucro igual raiz
cbica do seu capital. Qual foi o lucro?
I
l

P
a
l
a
z
z
o

d
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t
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B
o
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-
v
i
s
t
a
0
2
.
j
p
g
41
Por sua vez, Niccol Tartaglia, um bom matemtico, props uma srie diversificada de problemas
que se poderiam resolver pelo seu mtodo mas tambm usando outras tcnicas matemticas. Contu-
do, no sabia realmente resolver os problemas propostos por Antonio Maria Fior. Ser que Niccol
Tartaglia, apesar de ser um bom matemtico, claramente melhor do que Antonio Maria Fior, iria
perder o duelo pois no conseguiria resolver nenhum dos problemas propostos pelo seu oponente?
Os problemas eram apresentados publicamente com uma certa antecedncia relativamente ao dia
do duelo pblico. At esse dia cada um dos contendores tinha tempo para se preparar devidamente.
Ento Tartaglia atirou-se ao caso que no sabia resolver e... o seu labor foi recompensado! Na ma-
drugada do dia do duelo Niccol Tartaglia redescobriu o mtodo de resoluo de Scipione del Ferro.
Assim, no dia do famoso duelo, Tartaglia conseguiu resolver todos os 30 problemas de Fior (eram
essencialmente todos iguais) e este no conseguiu resolver nenhum dos propostos por Tartaglia.
Desta forma Tartaglia ganhou 30 banquetes, mas contentou-se com a fama de ter ganho o duelo e
prescindiu dos banquetes... Foi generoso para com o vencido!
O duelo teve realmente repercusso e vrias pessoas tentaram ficar a conhecer o novo mtodo de
resoluo de equaes do terceiro grau. O mdico e matemtico Girolamo Cardano foi muito insis-
tente junto de Tartaglia e conseguiu que este, com a promessa de no revelar o segredo, explicasse
a Cardano como se resolvia a equao do terceiro grau de Scipione del Ferro.
Girolamo Cardano (1501-1576)
A revelao de Tartaglia a Cardano foi feita em verso:
Quando o cubo junto com as coisas
Se iguala a algum nmero
Descobre dois outros que difram do conhecido
42
E faz como usual
Que o produto seja sempre igual
Ao cubo da tera parte das coisas
Ento a diferena
Dos seus lados cbicos bem subtrados
Valer a tua coisa principal (...)
A coisa era a incgnita, digamos x. Ento estes versos querem dizer que a equao seria do tipo

Para a resolver seria preciso encontrar dois nmeros cuja diferena fosse igual ao nmero dado q:
a b = q, e cujo produto seja igual ao cubo da tera parte das coisas:
A soluo ser igual diferena das razes cbicas de a e de b.
Cardano no divulgou a frmula de Tartaglia, como lhe prometera, mas em 1542 Cardano descobre
que a frmula estar nos documentos deixados pelo falecido Scipione del Ferro. Cardano desloca-se
a Bologna, fala com Annibale Della Nave, descobre realmente a frmula entre os documentos de
Scipione del Ferro e obtm autorizao de Annibale Della Nave para a publicar. Assim, em 1545,
Girolamo Cardano publica uma das suas mais clebres obras, a Ars Magna (Arte Maior), onde in-
clui essa frmula e discute muitos outros casos, referindo as prioridades de Scipione del Ferro e de
Niccol Tartaglia (o que era raro naqueles tempos).
Mas isto azedou completamente as relaes entre Cardano e Tartaglia o que levou a que em 1548
houvesse mais um grande duelo matemtico entre Tartaglia e um aluno de Cardano, Lodovico Fer-
rari.
Mas onde aparecem os nmeros complexos?
Ao analisar os diferentes casos da equao geral do 3. grau
,
Cardano deparou-se com uma situao que o deixou perplexo e ningum na poca conseguiu expli-
car. Quando pretendia resolver a equao
,
ao aplicar o mtodo que parecia funcionar bem noutras situaes, aparecia o nmero .
Por um lado, ningum sabia como lidar com tais nmeros. Por outro lado, a equao dada tinha
pelo menos uma soluo real, . Como fazer? Ningum sabia!
No seu livro Ars Magna, Cardano encontra outra situao do mesmo tipo, ao resolver o problema:
43
dividir 10 em duas partes tal que o produto seja 40. Cardano mostrou que as solues deveriam
ser
e .
Cardano escreveu a propsito desse resultado: Assim progride a aritmtica subtilmente cuja finali-
dade, como se costuma dizer, to refinada quanto intil. E no discutiu mais o assunto.
O livro de Cardano foi um dos mais populares na sua poca e foi lido em toda a Europa. Girolamo
Cardano era um autor de livros cientficos muito popular, escrevendo tanto sobre temas matemti-
cos, como sobre medicina ou sobre temas cientficos em geral.
S 15 anos mais tarde a histria dos nmeros complexos conheceu mais desenvolvimentos, com a
entrada em cena do engenheiro Rafael Bombelli. Nas horas vagas dos seus projetos de engenharia,
Bombelli resolveu escrever um livro de lgebra que fosse mais completo e mais fcil de ler do que
o de Cardano.
Foi no livro de lgebra de Bombelli que apareceu a primeira exposio aceitvel dos nmeros com-
plexos. Como resolveu Bombelli os problemas que deixaram Cardano sem sada? Ele estudou a
equao
Aplicando os mtodos j conhecidos, chegou frmula seguinte para a soluo:
44
Ele j sabia qua a soluo era 4, mas queria obter esse valor a partir da frmula. Para isso, usou as
propriedades dos nmeros complexos que ele desenvolveu e ns conhecemos hoje e usou a seguinte
estratgia. Ele procurava nmeros reais positivos a e b tais que
,
Um clculo simples permitiu concluir que os nmeros reais positivos a e b deviam satisfazer
e . Em seguida tentou descobrir que valores podiam assumir a e b e con-
cluiu que devia ser e . Finalmente concluiu que a soluo devia ser
E assim obteve a soluo que pretendia encontrar.
Foi assim que nasceram os nmeros complexos: para ajudar a descobrir algebricamente as solues
das equaes do terceiro grau.
S falta esclarecer o que aconteceu no grande duelo matemtico de 1548 entre Niccol Tartaglia e
Lodovico Ferrari. O duelo teve lugar na Igreja de Santa Maria del Giardino em Milo, sendo rbitro
Don Ferrante di Gonzaga, o Governador de Milo. Cada um colocou 62 problemas ao adversrio.
Lodovico Ferrari, aluno de Cardano desde os 14 anos, servindo como seu secretrio pessoal e cola-
borador, era um brilhante matemtico que conseguiu obter um mtodo para resolver as equaes
do quarto grau, subdividindo-as em 20 casos diferentes. Era um matemtico com uma vasta cultura
matemtica e, apesar de Tartaglia tambm ser muito bom, a verdade que foi Ferrari que ganhou
o duelo. Como consequncia, Ferrari obteve um excelente emprego e Tartaglia foi despedido da Uni-
versidade de Brescia. Ferrari reformou-se aos 40 anos e foi viver para Bologna com a sua irm que
enviuvara h pouco (mas esta envenenou-o com arsnico para ficar com a fortuna dele; passado duas
semanas da morte de Ferrari casou-se com algum que fugiu com a sua fortuna e a irm de Ferrari
acabou por morrer na misria).
Tartaglia nunca mais conseguiu um bom emprego e morreu na misria 9 anos depois do duelo, na
sua casa de Veneza.
Que histria!
45
15. A lgebra dos nmeros complexos
Ado e Eva so como nmeros imaginrios, como a raiz quadrada de
menos um... Se a inclumos na nossa equao podemos calcular todo o
tipo de coisas, que no podem ser imaginadas sem ela.
Philip Pullman (1946- )
O i, nmero imaginrio
com muita imaginao,
imaginara o cenrio
para um flme de fco.
A histria comeava
dentro duma equao
de segundo grau, e o vilo
era uma raiz quadrada
da frmula resolvente
que assaltava mo armada
um pobre x que passava,
roubando-lhe o expoente..
Histria do i in Pequeno livro de Desmatemtica, Manuel Antnio Pina (19432012)
Aos nmeros da forma a + bi, onde a e b so nmeros reais e chamamos nmeros com-
plexos. O conjunto dos nmeros complexos representa-se por

.
Num nmero complexo a + bi distinguimos a parte real, a, e a parte imaginria, bi.
Se b = 0, o nmero complexo tem apenas parte real, ou seja um nmero real; isto significa que
os nmeros reais fazem parte dos nmeros complexos.
Se b 0 ao nmero complexo chamamos imaginrio, pelo que , , e
so nmeros complexos imaginrios.
Se a = 0 e b 0, o nmero complexo tem apenas parte imaginria, ou seja, da forma bi e chama-
-se ento imaginrio puro. Os nmeros 2i, 3i e so imaginrios puros.
Ao nmero i chama-se unidade imaginria.
46
EXERCCIOS
1. Dos seguintes nmeros indica quais so reais, quais so complexos, quais so imagin-
rios e quais so imaginrios puros:
2i,3i, 4i,1+2i,2, 3, 2,i 3, 7 i 7
2. Para cada um dos nmeros seguintes indica qual a sua parte real e qual a sua parte
imaginria:
1
2
,
1
2
1
2
i,2i + 5, 3
5
+i 7
6
,1+3i,i
3. Escreve trs nmeros reais, trs nmeros complexos e trs nmeros imaginrios.
Sendo , passamos a poder resolver, no conjunto dos nmeros complexos, certas equaes
que no podamos resolver antes no conjunto dos nmeros reais. Para isso basta definir o que se
entende por , quando a negativo. Definimos o seguinte: a = a 1 = i a .
TR
TAREFA RESOLVIDA 1
Resolve, no conjunto dos nmeros complexos, a equao .
RESOLUO
A equao dada equivalente a . Logo uma soluo ser x = 9 = i 9 = 3i .
Mas como temos quadrado, x = 9 =i 9 =3i tambm ser soluo.
Assim, a equao tem duas solues no conjuntos dos nmeros complexos:

e
.
TR
TAREFA RESOLVIDA 2
Resolve, no conjunto dos nmeros complexos, a equao .
47
RESOLUO
A frmula resolvente pode ser usada aqui, do mesmo modo como o era antes no conjunto dos n-
meros reais. Assim, as solues so e x
2
=
2 + 20
4
.
Mas como 20 = i 20 = 2i 5 , ento as solues so x
1
=
22i 5
4
e x
2
=
2 +2i 5
4
ou ainda x
1
=
1i 5
2
e x
2
=
1+i 5
2
.
EXERCCIOS
4. Resolve as seguintes equaes do segundo grau:
4.1
4.2 4.3
Operaes com nmeros complexos
Se queremos adicionar os nmeros complexos e , como deveremos proceder? A ideia
usar as operaes conhecidas, generalizando-as para o trabalho com a unidade imaginria i:
Se quisermos subtrair esses dois nmeros a abordagem deve ser a mesma:
(3 2i)(4 5i) =(3 4) +(2i +5i)
=7 +(2 +5)i
=7 +3i
Ou seja, para adicionar dois nmeros complexos, adicionamos as partes reais e adicionamos as par-
tes imaginrias. Para subtrair dois nmeros complexos, subtramos as partes reais e subtramos as
partes imaginrias.
Adio e subtrao de nmeros complexos Se e so dois
nmeros complexos, ento

48
H
HISTRIA(S)
As primeiras razes quadradas de nmeros negativos
A primeira raiz quadrada de um nmero negativo que se conhece e apareceu na Stere-
omerica de Hero de Alexandria (10 d.C. - 70 d.C.).
Reconstruo digital do Farol de Alexandria, uma das Sete Maravilhas do mundo antigo, construdo
em 280 a.C.
Outra, , foi encontrada por Diofanto (250 a.C. - 166 a.C.), que a obteve como pos-
svel soluo de uma equao de segundo grau. Nenhum dos dois matemticos levou este assunto
a srio. Na realidade, se os nmeros negativos, s por si, eram j considerados falsos, absurdos ou
fictcios, no de estranhar que as suas razes quadradas nem sequer fossem tidas em considerao.
Nos tempos modernos, o primeiro matemtico que passou ao papel uma frmula que inclua a raiz
quadrada de um nmero negativo, aparentemente sem sentido, foi o matemtico italiano Gerolamo
Cardano. Ao discutir a possibilidade do nmero 10 ser dividido em duas partes cujo produto fosse
40, mostrou que, embora este problema no tivesse soluo racional, era possvel obter uma resposta
atravs de expresses matemticas impossveis: e .
Adaptado de Nmeros Notveis, Lamberto Garca del Cid, RBA, 2011
P
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o
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2
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6

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0
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.
j
p
g
49
Como proceder para multiplicar dois nmeros complexos? Tentaremos partir das propriedades j
conhecidas para os nmeros reais e generalizar essas propriedades para os nmeros complexos, re-
correndo nomeadamente propriedade distributiva da multiplicao relativamente adio. Por
exemplo

Como , tambm ser

e podemos concluir que

Podemos ento dar a seguinte definio:
Multiplicao de nmeros complexos Se e so dois n-
meros complexos, ento
Para a diviso as coisas so mais complicadas. Como proceder quando temos ?
Conviria retirar a unidade imaginria do denominador. Para isso vamos introduzir um novo con-
ceito: o de nmero complexo conjugado. Dado o nmero complexo , o nmero complexo
conjugado de o nmero complexo . Ou seja, o conjugado de um nmero complexo
o complexo com a mesma parte real e com uma parte imaginria simtrica. Qual a vantagem de
introduzir tal nmero? Se multiplicarmos um nmero complexo e o seu conjugado o resultado
surpreendente:
Ou seja, o produto de um nmero complexo e do seu conjugado um nmero real. Ento, se mul-
tiplicarmos o numerador e o denominador da frao acima pelo conjugado do denominador conse-
guiremos expulsar os nmeros complexos do denominador. Vejamos:

Podemos ento definir a diviso de nmeros complexos (quando o denominador no nulo, claro):
50
Diviso de nmeros complexos Se e so dois nmeros
complexos, ento
Para calcular as sucessivas potncias de nmeros complexos no h dificuldades especiais a prever
pois trata-se de multiplicaes repetidas. Comecemos com a unidade imaginria. Como

temos
e assim por diante. Como observamos, as potncias de i vo-se repetindo, sendo . Assim,
fcil determinar o valor de qualquer outra potncia de i; por exemplo
Se quisermos calcular uma potncia arbitrria de outro nmero complexo podemos multiplicar
sucessivamente o nmero complexo dado, mas podemos tambm usar a frmula do binmio de
Newton que continua a ser vlida para os nmeros complexos:
(a + bi)
n
=
0
n
( )
a
n
+
1
n
( )
a
n1
(bi) +
2
n
( )
a
n2
(bi)
2
+ ...
... +
k
n
( )
a
nk
(bi)
k
+ ... +
n1
n
( )
a(bi)
n1
+
n
n
( )
(bi)
n
51
EXERCCIOS
5. Efetua as seguintes operaes com nmeros complexos:
5.1
5.2
5.3
5.4 3
1
2
i
(25i)
5.5
5.6
5.7
5.8
5.9
5.10 i
2014
6. Efetua as seguintes operaes e apresenta o resultado na forma a + bi :
6.1
6.2

7. Calcula .
8. Sabendo que e que determina
8.1 8.2
52
LE
LEITURA(S)
Os nmeros imaginrios
Os nmeros imaginrios parecem no ter qualquer significado real; como se o seu estudo tivesse
de comear com a frase era uma vez. Euler (1707-1783)
descreveu do seguinte modo o nmero imaginrio: nem
nada, nem mais do que nada, nem menos do que nada... O
famoso matemtico, depois de considerar que estes nmeros
eram impossveis devido sua prpria natureza, sugeria que,
j que existem na nossa mente, nada impede que se faa uso
deles nos clculos. Leibniz (1646-1716), tambm surpreendi-
do por este tipo de nmeros, definiu-os como esse anfbio
entre o ser e o no ser. Podemos assim, facilmente perceber
por que razo estes nmeros to etreos e fantasmagri-
cos no agradavam aos matemticos.
Foi Leonhard Euler quem, em 1777, batizou a raiz quadrada
da unidade negativa com o smbolo i (de imaginrio) e lhe
atribuiu esta designao depreciativa. Todo o nmero pura-
mente imaginrio pode ser escrito como ib, onde b um n-
mero real e i a unidade imaginria, com a propriedade i
2
=1
Euler usou 1 em somas infinitas, o que conduziu descoberta da extraordinria frmula e
i
=1
Estator de um motor de corrente alternada
Curiosamente, depois dos matemticos terem dado luz os nmeros imaginrios, verificou-se que se
aplicavam de forma estranha e apropriada a elementos tericos da corrente eltrica alternada. De
fato, recorrendo aos nmeros imaginrios, possvel calcular, calibrar e controlar dispositivos to
teis na nossa vida quotidiana como os estatores dos transformadores de corrente.
Adaptado de Nmeros Notveis, Lamberto Garca del Cid, RBA, 2011
S
t
a
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J
P
G
Laplace: Leiam Euler, leiam Euler, ele
o mestre de todos ns.
53
SNTESE
Nmeros complexos: nmeros da forma a + bi, onde a e b so nmeros reais e
O conjunto dos nmeros complexos representa-se por

Parte real do nmero complexo a + bi: a

Parte imaginria do nmero complexo a + bi: bi
Nmero imaginrio: nmero complexo a + bi com b 0
Nmero imaginrio puro: nmero complexo a + bi com a = 0 e b 0
Nmero complexo conjugado de c + di o nmero complexo c di
Ao nmero i chama-se unidade imaginria.
a = a 1 = i a
Adio de nmeros complexos: Se e so dois nmeros complexos, ento

Subtrao de nmeros complexos: Se e so dois nmeros complexos, ento

Multiplicao de nmeros complexos: Se e so dois nmeros complexos,
ento
Diviso de nmeros complexos: Se e so dois nmeros complexos, ento

As potncias de nmeros complexos calculam-se pela frmula do binmio de Newton:
(a + bi)
n
=
0
n
( )
a
n
+
1
n
( )
a
n1
(bi) +
2
n
( )
a
n2
(bi)
2
+ ...
... +
k
n
( )
a
nk
(bi)
k
+ ... +
n1
n
( )
a(bi)
n1
+
n
n
( )
(bi)
n
54
EG
Exerccios globais
Pratica
1. Calcula a soma e o produto dos complexos se:
1.1 z
1
= 4 +5i e z
2
= 3 2i
1.2 z
1
= 0, 53,2i e z
2
=1, 50, 8i
2. Determina a diferena e o quociente quando:
2.1 z
1
= 3 +4i e z
2
= 0, 4 0,2i
2.2 z
1
=12i e z
2
= 0, 6
3. Escreve na forma a + bi os seguintes nmeros complexos:
3.1 i
17
+i
18
+i
19
+i
20
3.2 2i
1
2
+
3
2
i

1
2
+
3
2
i
4. Determina o valor de x para o qual o complexo

4.1 seja um imaginrio puro;
4.2 seja um nmero real;
4.3 tenha o seu afixo na bissetriz do primeiro quadrante.
5. Calcula k de modo que o nmero seja um imaginrio puro.
6. Dados os nmeros complexos 3 bi e a +2i , calcula a e b de modo que o seu produto seja
.
Pensa e Resolve
7. Prova que o inverso de .
55
8. Resolve em

a equao .
9. Determina os nmeros reais x e y de modo que .
Refete
10. Dados trs nmeros complexos sabemos que o conjugado de e que o
conjugado do simtrico de . Qual a relao entre ?
11. Resolve em

a equao , onde z designa o conjugado de z.
56
CONSELHOS PARA OS EXAMES N. 13
Estratgias para elaborar relatrios ou composies
Vrios problemas ou tarefas exigem uma resposta mais completa, incluindo alguma discusso e uma
ou mais concluses. Um possvel guio para uma resposta a tal tipo de problemas apresentado
a seguir. Podes usar este mesmo guio quando quiseres responder de forma mais completa a uma
tarefa deste manual, pois assim ests a aprofundar a tua compreenso sobre o tema envolvido na
tarefa, o que constitui uma excelente preparao para o exame.
GUIO
Introduo:
Apresenta a tarefa proposta e indica qual o seu objectivo, usando as tuas prprias palavras.
Desenvolvimento:
Relata os passos do trabalho realizado, explicando como pensaste e quais as estratgias usadas.
Descreve as dificuldades sentidas e como as ultrapassaste.
Concluso:
Apresenta as concluses obtidas, devidamente fundamentadas (podes recorrer a tabelas, represen-
taes grficas ou esquemas).
Quando se tratar de uma tarefa de estudo podes acrescentar o seguinte.
Lies a tirar:
Faz um comentrio global sobre o trabalho desenvolvido. Resume o que aprendeste. Comenta o
interesse da tarefa.
Adaptado de Os relatrios escritos na regulao das aprendizagens em Matemtica
de Slvia Semana e Leonor Santos
57
IE
Itens de exame
Escolha mltipla
1. Sejam e dois nmeros reais e sejam e
dois nmeros complexos.
Quais so os valores de e de para os quais igual ao conjugado de ?
(A) k =1 e p = 3 (B) k =1 e p = 3 (C) k = 0 e p =2 (D) k =1 e p =3
2. Qual das opes seguintes apresenta duas razes quadradas de um mesmo nmero complexo?
(A) 1 e i (B) 1 e i (C) 1i e 1+i (D) 1i e 1+i
3. Em

, conjunto dos nmeros complexos, seja a unidade imaginria.
Seja um nmero natural tal que .
Indica qual dos seguintes o valor de .
(A) 1 (B) i (C) 1 (D) i
Resposta Aberta
4. Designando i a unidade imaginria e o conjugado do complexo z = 1 + xi, determina o
nmero real x que verifica a condio .
5. Designando por i a unidade imaginria, determina os nmeros reais m e k de modo que
e k ki sejam designaes equivalentes.
6. Considera os complexos z = a + 3i e .
6.1 Investiga se existem valores de a para os quais imaginrio puro.
6.2 Supe que . Determina uma equao de 2. grau de coeficientes reais,
cujas razes so z e .
7. z e (conjugado de z) designam respetivamente os nmeros complexos x + yi e x yi
( ).
58
7.1 Prova que: Se , ento z representa um nmero real ou um nmero imaginrio
puro.
7.2 Mostra que .
8. Mostra que:
8.1 e 5i
64
so designaes equivalentes.
8.2
1
cosx +i senx
= cosx i senx, x

59
PG
Prova global
45 minutos
1. Em

calcula

(conjugado de z) sabendo que .
2. Considera os nmeros complexos e com . Determina x e y de
modo que seja um nmero real e um imaginrio puro.
3. Resolve em

a equao: .
4. Escreve na forma a + bi o nmero complexo .
5. Mostra que: .
60
16. A Geometria dos nmeros complexos
Que o tema dos nmeros imaginrios tenha estado rodeado de obscuridade misteriosa deve
ser atribudo largamente a uma notao mal adaptada. Se, por exemplo, +1, 1 e a raiz
quadrada de 1 se tivessem chamado unidades direta, inversa e lateral, em vez de positiva,
negativa e imaginria (ou mesmo impossvel), tal obscuridade teria estado fora de questo.
Carl Friedrich Gauss (1777-1855)
No pode haver razes quadradas de nmeros negativos. Mas... basta imaginar que pode haver, e j h!
To simples como isso...
Hoje, os nmeros imaginrios (o i e os seus mltiplos: o 2i, o 3i, o 4i e por a adiante), so absolutamente
imprescindveis para os mais rotineiros clculos de engenharia e de fsica. E a matemtica j no pode pas-
sar sem eles. Afnal os nmeros imaginrios so to reais como os nmeros reais!
Os nmeros imaginrios in Pequeno livro de Desmatemtica de Manuel Antnio Pina (1943-2012)
Representamos graficamente os nmeros reais na reta real. Como representar graficamente os n-
meros complexos? lgico que pensemos em representar a parte real de um nmero complexo na
reta real. O que fazer da parte imaginria? Talvez a possamos representar numa outra reta, mas
diferente da anterior, nomeadamente numa reta perpendicular reta real. Assim, a cada complexo
z =a +bi com a e b nmeros reais, podemos associar um e um s ponto do plano de coordenadas
(a,b):
x
y
a +bi
|z|
Reciprocamente, a cada ponto (a,b) do plano podemos tambm associar um e um s nmero com-
plexo z =a +bi . Por esta razo ao plano cartesiano chama-se tambm plano complexo (e tam-
bm plano de Argand ou plano de Argand-Gauss). Ao ponto (a,b) do plano complexo que
corresponde ao nmero complexo z =a +bi chama-se afixo de z =a +bi . Esta representao
geomtrica dos nmeros complexos faz aparecer, como j espervamos, a parte real no eixo dos XX
(a parte real a abcissa do afixo do complexo) e a parte imaginria no eixo dos YY (o coeficiente
da parte imaginria a ordenada do afixo do complexo).
61
A distncia do ponto de coordenadas (a,b) origem chama-se mdulo do nmero complexo
z =a +bi , representa-se por =|a +bi |=|z | e, pelo teorema de Pitgoras, igual a
|z |=|a +bi |= a
2
+b
2
medida do ngulo orientado cujo lado origem o semieixo real positivo OX e cujo lado extremi-
dade a semirreta de origem O e que passa pelo ponto (a,b) chama-se argumento de z =a +bi
e representa-se por .
x
y
a +bi
Cada nmero complexo pode igualmente ser representado pelo vetor do plano cujas coordenadas
so (a,b).
Diz-se que z =a +bi

tem por imagem vetorial o vetor
u de coordenadas (a,b) ou que
u(a,b)
o vetor imagem de z =a +bi .
No iremos entrar em muitos detalhes, mas precisamos de saber que todas as propriedades que
conhecemos dos vetores so tambm cumpridas pelos nmeros complexos. Podemos agora fazer a
interpretao geomtrica das operaes com nmeros complexos usando vetores.
A soma de dois nmeros complexos obtida do mesmo modo que a soma de dois vetores, recorren-
do nomeadamente regra do paralelogramo j usada nos vetores. Se o vetor tiver por coor-
62
denadas (a,b) e o vetor
z
2

tiver por coordenadas (c,d) ento o vetor
s ter por coordenadas (a + c,

b + d). O mesmo acontece com os respetivos afixos, os complexos z
1
=a +bi , z
2
=c +di e
s =(a +c) +(b +d)i .
Podemos visualizar geometricamente o simtrico de um nmero complexo. Se o vetor tiver por
coordenadas (a,b) ento o vetor simtrico z

ter por coordenadas (a,b). O mesmo acontece com
os respetivos afixos, os complexos z =a +bi e z =a bi .
Podemos tambm interpretar geometricamente o conjugado de um nmero complexo. Se o vetor
tiver por coordenadas (a,b) ento o vetor conjugado ter por coordenadas (a, b). O mesmo aconte-
ce com os respetivos afixos, os complexos z =a +bi e z =a bi :
EXERCCIOS
1. Representa graficamente os nmeros complexos:
4 3i; 4; 3i; 4 3i; 4 + 3i; 3i; 4.
2. Efetua algbrica e graficamente estas operaes com nmeros complexos:
(4 3i) + (1 + 2i); (4 3i) + (1 2i); (4 3i)i; (1 + 2i)i; (5 2i)i.
3. Representa graficamente o simtrico e o conjugado de
3.1 2 3i
3.2 5 + 2i
3.3 6i
3.4 2
3.5 2 + 3i
63
Forma trigonomtrica
A forma algbrica de um nmero complexo z =a +bi no a nica maneira de representar um
nmero complexo. Recordemos que a distncia do ponto de coordenadas (a,b) origem se chama
mdulo do nmero complexo e que se representa por =|a +bi |=|z | . Por outro lado, a medida do
ngulo orientado cujo lado origem o semieixo real positivo OX e cujo lado extremidade a semir-
reta de origem O e que passa pelo ponto (a,b) chama-se argumento de z =a +bi e representa-se
por .
Estas duas quantidades so suficientes para definir sem ambiguidade todos os nmeros complexos
diferentes de zero. Ou seja, dados nmeros reais positivo e qualquer, existe apenas um n-
mero complexo z no nulo cujo mdulo e cujo argumento . Com efeito, todos os nmeros
complexos cujo mdulo for tm o seu afixo a uma distncia da origem (ou seja, sobre uma
circunferncia de centro na origem e raio ): todos os nmeros complexos cujo argumento seja
tm o seu afixo sobre uma semirreta que comea na origem das coordenadas e faz um ngulo

radianos com o semieixo positivo OX. H um nico ponto que satisfaz as duas condies. Esse ser
o afixo do complexo z de mdulo e argumento .
Conclui-se imediatamente que a abcissa do afixo de z igual a cos e a ordenada do afixo de z
igual a sen . No caso do complexo ser nulo o mdulo igual a zero e o argumento pode ser um
valor qualquer.
64
Conclumos ento que
Todo o nmero complexo z no nulo de mdulo e argumento pode escrever-se como
z = cos +i sen = (cos +i sen) = cis
A este modo de representar z d-se o nome de forma trigonomtrica do nmero com-
plexo z.
Observe-se que se dois nmeros complexos iguais estiverem representados na forma trigonomtrica,
ento os mdulos so obrigatoriamente iguais, mas os argumentos no so necessariamente iguais,
pois podem diferir de um mltiplo de 2 radianos. Por exemplo:
4(cos +i sen ) = 4(cos(3) +i sen(3))
TR
TAREFA RESOLVIDA 1
Representa na forma trigonomtrica os nmeros complexos seguintes:
a) z = 3 +i
b) z = 22 3i
RESOLUO
a) Temos de comear por determinar o mdulo e o argumento de z. Para o mdulo temos
|z |= 3
2
+1
2
= 3 +1 = 2

O argumento um valor (que no ser nico) tal que se tenha e
Atendendo aos sinais da abcissa e ordenada conclumos que o afixo de z estar no 2. quadrante.
Dividindo estas duas igualdade membro a membro obtemos tg =
1
3
=
3
3
.
Sendo assim, podemos concluir que . Logo a forma trigonomtrica do nmero com-
plexo dado :
z = 2 cos

6
+i sen

6
b) Comecemos por determinar o mdulo e o argumento de z. Para o mdulo temos

|z |= 2
2
+ 2 3
2
= 4 +12 = 4
65
O argumento um valor (que no ser nico) tal que se tenha e .
Atendendo aos sinais da abcissa e ordenada conclumos que o afixo de z estar no 4 quadrante.
Dividindo estas duas igualdade membro a membro obtemos tg =
2 3
2
= 3 .
Assim, pode ser . Logo a forma trigonomtrica do nmero complexo dado :
z = 4 cos
5
3
+i sen
5
3
A NO ESQUECER
O passo mais delicado tem a ver com a determinao de um argumento. Para no
errar convm verifcar sempre em que quadrante est o afxo do complexo.
TR
TAREFA RESOLVIDA 2
Representa na forma algbrica os nmeros complexos seguintes:
a) z = 3 cos
6
+i sen
b) z = 2 cos
9
4
+i sen
9
4
RESOLUO
a) Esta converso fcil. Basta efetuar os clculos:
z = 3 cos
6
+i sen
= 3
3
2

1
2
i
=
3 3
2

3
2
i
b) A converso da forma trigonomtrica para a forma algbrica sempre fcil. Basta efetuar os
clculos:
z = 2 cos
9
4
+i sen
9
4
= 2 cos

4
+i sen

4
= 2 + 2i
66
EXERCCIOS
4. Escreve na forma trigonomtrica os complexos:
4.1 1 + 3i
4.2 1 i
4.3 3i
4.4 1
4.5 5 12i
4.6 3 + 3i
5. Escreve na forma algbrica os complexos:
5.1 z = 4 cos

3
+i sen

3
5.2
z = 3 cos

6
+i sen

6
5.3
5.4
6. Determina os valores de a e b, sabendo que os complexos dados so iguais:
6.1
z
1
= 5 cos

6
+isen

6
e z
2
= a(cosb +i senb)
6.2 z
1
= 2 cos
3
6
+isen
3
6
e z
2
=(a +1)(cos(2b) +i sen(2b))
Operaes com complexos na forma trigonomtrica
A adio e a subtrao de nmeros complexos no deve ser feita na forma trigonomtrica pois sai
muito mais complicada; deve ser feita sempre que possvel na forma algbrica. Vejamos o que se
passa com a multiplicao. Sejam e dois nmeros complexos no nulos cuja representao
trigonomtrica z
1
=
1
(cos
1
+i sen
1
) e z
2
=
2
(cos
2
+i sen
2
) .
Tentemos fazer a multiplicao dos dois nmeros, respeitando as regras usuais. Temos
z
1
z
1
=
1
(cos
1
+i sen
1
)
2
(cos
2
+i sen
2
)
=
1
2
(cos
1
cos
2
+i sen
1
cos
2
+i cos
1
sen
2
sen
1
sen
2
)
=
1
2
(cos(
1
+
2
) +i sen(
1
+
2
))
Ou seja, para multiplicar dois nmeros complexos na forma trigonomtrica basta multiplicar os
mdulos e adicionar os argumentos. Fcil!
Dado um nmero complexo na forma trigonomtrica tentemos determinar uma forma trigonomtri-
ca simples para o seu simtrico. Seja ento z = (cos +i sen)

e tentemos ver a forma de
67
Temos
z =(cos +i sen)
=(cos +i sen )(cos +i sen)
= (cos( +) +i sen( +))
Dado um nmero complexo na forma trigonomtrica tentemos agora determinar uma forma trigo-
nomtrica simples para o seu inverso. Seja ento e tentemos ver a forma de
Fazendo a diviso como se estivesse na forma algbrica obtemos
1
z
=
1
(cos +i sen)
=
cos i sen
(cos +i sen)(cos i sen)
=
cos i sen
(cos
2
+sen
2
)
=
1
(cos i sen)
Ainda no obtivemos a forma trigonomtrica pretendida pois no aparece ainda na forma conven-
cionada. Mas cos i sen = cos() +i sen() pelo que vem
1
z
=
1
(cos() +i sen())
.
Vejamos agora o que acontece com o quociente de dois nmeros complexos. Sejam e

dois
nmeros complexos no nulos cuja representao trigonomtrica
z
1
=
1
(cos
1
+i sen
1
) e z
2
=
2
(cos
2
+i sen
2
)
Temos que

Pelo que vimos anteriormente
1
z
2
=
1
2
(cos(
2
) +i sen(
2
))
Aplicando agora o que vimos para o produto de nmeros complexos na forma trigonomtrica, ob-
temos
z
1
z
2
= z
1
1
z
2
=
1
(cos
1
+i sen
1
)
1
2
(cos(
2
) +i sen(
2
))
=

1
2
(cos(
1
2
) +i sen(
1
2
))
68
Conclumos assim que o quociente de dois nmeros complexos tem por mdulo o quociente dos
mdulos e por argumento a diferena dos argumentos dos complexos dados.
TR
TAREFA RESOLVIDA 3
Dados os complexos e determina , , e .
RESOLUO
Aplicando as regras anteriormente obtidas vem
,
,
,
.
69
H
HISTRIA(S)
Wessel, Argand e Gauss
O plano complexo tambm chamado plano de Argand ou plano de Argand-Gauss. Ao con-
trrio do que possa parecer, nem foi o contabilista suo Jean-Robert Argand (1768-1822) nem foi
o grande matemtico alemo Carl Friedrich Gauss (1777-1855) quem pela primeira vez propuseram
a interpretao geomtrica dos nmeros complexos que hoje usamos.
Carl Friedrich Gauss (1777-1855)
O primeiro a propor uma tal interpretao de forma consistente foi o cartgrafo dinamarqus
Caspar Wessel (1745-1818), num artigo publicado em 1799 pela Academia Real das Cincias de
Copenhaga. Mas este texto passou quase completamente despercebido, at porque foi escrito em
dinamarqus. Argand era um matemtico amador, contabilista em Paris, que escreveu em francs
numa das mais famosas revistas cientficas da poca. A primeira vez que Argand o fez foi em 1806,
num livro que editou ele prprio (mas no incluiu sequer o nome do autor no livro). Em 1813 ou-
tro matemtico publicou um artigo sobre o tema e referiu o trabalho de Argand, pedindo que ele
revelasse a identidade de modo a ficar com a glria da descoberta da interpretao geomtrica dos
nmeros complexos. Argand assim fez e seguiu-se uma polmica escrita sobe este mesmo tema,
onde interveio um terceiro matemtico que era contra a interpretao geomtrica e entendia que os
nmeros complexos deviam ser tratados apenas de forma algbrica. Mas mesmo assim o impacto foi
reduzido. O estudo dos nmeros complexos recebeu o impulso definitivo com Gauss, que em 1831
publicou um livro onde estabeleceu a terminologia nmero complexo e popularizou o smbolo i
para (este smbolo foi introduzido pela primeira vez por Leonhard Euler (1707-1783) num
trabalho apresentado publicamente em 1777, mas apenas publicado em 1794).
70
A potncia de um nmero complexo tambm pode ser obtida facilmente se o nmero complexo es-
tiver na forma trigonomtrica. Vamos demonstrar uma frmula muito conhecida:
Teorema Frmula de Moivre
Teorema (Frmula de Moivre) Seja n um nmero natural e z um nmero
complexo cuja forma trigonomtrica . Ento temos
z
n
=
n
cis(n)
Demonstrao
Vamos usar o mtodo de induo.
a) Caso n = 1. Temos que pelo que a frmula pretendida vlida para
n = 1.
b) Passo indutivo. Tentemos provar que supondo que vlido que
.
Vejamos. Temos

c.q.d.
TR
TAREFA RESOLVIDA 4
Determina , sendo .
RESOLUO
Aplicando a frmula de Moivre temos
z
2013
= 2cis

6
2013
= 2
2013
cis
2013
6
= 2
2013
cis 1672 +
9
6
= 2
2013
cis
3
2
=i2
2013
71
Como calcular razes ensimas de nmeros complexos? Comecemos por determinar as razes cbicas
do nmero complexo . Procurar as razes cbicas de z o mesmo que procurar os nmeros
complexos w tais que .
Como estamos em presena de uma potncia, podemos usar a frmula de Moivre. Procuremos ento
w na forma trigonomtrica . Temos .
Como, na forma trigonomtrica, , temos
Parece que obtemos uma infinidade de razes pois, para cada , obtemos um valor para . Mas
no esqueamos que as funes seno e cosseno so peridicas de perodo 2 pelo que deve haver
repeties... Vamos atribuir valores a k:
k = 0 w = 2cis

3
= 2
1
2
+i
3
2
=1+i 3
k = 1
k = 2 w = 2cis
5
3
= 2
1
2
i
3
2
=1i 3
Se experimentarmos outros valores de k iremos obter valores j antes obtidos para w, visto que va-
mos adicionando ngulos de 2/3 e assim aparecem ngulos j antes considerados, mais ou menos
mltiplos de 2. Obtivemos 3 razes cbicas distintas, mas isso era o expectvel em funo do que
conhecemos dos nmeros reais. Note-se que 8 um nmero real e obtivemos uma raiz cbica real
e duas razes cbicas imaginrias. Note-se tambm que as trs razes cbicas esto nos vrtices de
um tringulo equiltero inscrito numa circunferncia de raio 2.
72
Em geral, para calcular a raiz ndice n de um complexo qualquer z, procedemos do mesmo modo e
chegamos seguinte regra:
Teorema (Frmula de Moivre generalizada) Seja n um nmero natural e z um
nmero complexo cuja forma trigonomtrica z = (cos +i sen) . Ento as n razes
ndice n de z so:
z
k
=
n
cis
+2k
n
, com .
As n razes ndice n de um nmero complexo z so os vrtices de um polgono regular de n lados,
inscrito numa circunferncia de raio igual raiz ndice n real positiva do mdulo de z. Por exemplo,
para uma raiz ndice 5 a situao ser do tipo:
EXERCCIOS
7. Calcula
7.1 (1 3i)
13

7.2 (1+i)
15
7.3
7.4 1+i
3

7.5
i
4
7.6
8. Prova que 2i uma raiz quarta de 16.
9. Calcula e representa geometricamente as 5 razes ndice 5 de .
10. Determina as n razes complexas de . Num software de geometria dinmica simu-
la vrias situaes para diferentes valores de n. Descreve geometricamente as n razes
complexas de .
11. Resolve em

a equao z
3
z = 0 , sendo z o conjugado de z.
Domnios planos
Muitos subconjuntos do plano complexo tm uma descrio simples usando nmeros complexos.
Estudemos alguns. Comecemos com uma interpretao geomtrica do mdulo e do argumento de
73
um nmero complexo. Dado o nmero complexo z =a +bi , o mdulo de z dado por
|z |=|a +bi |= a
2
+b
2
pelo que representa a distncia entre a origem e o ponto de coordenadas (a,b), o afixo de z. Assim,
uma condio como |z |= 3 representa geometricamente uma circunferncia de raio 3 e centro na
origem:
Observemos agora que tambm dever representar uma distncia; de que tipo? Se for
z = x +yi e z
1
=a +bi ento temos
|z z
1
|=|(x a) +(y b)i |= (x a)
2
+(y b)
2
Ou seja, a equao |z z
1
|=r significa que a distncia entre o ponto de coordenadas (x,y) e o
ponto de coordenadas (a,b), afixos de z e respetivamente, igual a r. Se o ponto (a,b) for fixo e
procurarmos todos os pontos z que satisfazem a condio ento esses pontos z esto sobre uma cir-
cunferncia de centro em (a,b) e raio r. Por exemplo, para (a,b) = (1,2) e r = 3, obtemos:
O mdulo tambm pode aparecer numa condio do tipo |z z
1
|=|z z
2
| . Neste caso queremos
procurar os complexos z cujos afixos sejam tais que a distncia ao afixo de igual distncia ao
afixo de . Esses pontos esto sobre a mediatriz do segmento que une os afixos de e , por
74
definio de mediatriz.
Vejamos agora o significado geomtrico de uma condio envolvendo o argumento de um nmero
complexo. Quais os nmeros complexos z tais que onde um valor dado? Sero todos
os pontos sobre a semirreta que comea na origem das coordenadas e que faz um ngulo de medida
com o semieixo positivo OX.
E se a condio for onde z
1
=a +bi um nmero complexo dado? Se fosse apenas
ento os z estariam, como vimos, sobre a semirreta que comea na origem das coordena-
das e que faz um ngulo de medida com o semieixo positivo OX. Mas em vez de z temos
ou seja, temos de fazer uma translao segundo da semirreta referida que assim tem por origem
o afixo de e paralela a

(ou seja, faz um ngulo com a semirreta que comea no afixo
de e colinear com a origem das coordenadas).
75
Tambm podemos considerar domnios planos definidos custa de desigualdades com nmeros
complexos. A interpretao neste caso simples, a partir do que foi visto anteriormente. Vejamos,
por exemplo, o significado geomtrico de |z z
1
|<|z z
2
| .
Isto significa que a distncia do afixo de z ao afixo de inferior distncia de z ao afixo de .
Logo o afixo de z deve estar na regio do plano complexo definida pela mediatriz do segmento que
une e , do lado do ponto .
EXERCCIOS
12. Representa, no plano complexo, as condies em z :
12.1 |z |=1

12.2 |z |<1
12.3 |z |1
12.4 |z |1
12.5 |z i |=1
12.6 |z i |1
12.7 1 <|z i |<3
12.8 1 <|z 1i |<3
12.9 |z i |=|z 3|
12.10 Imz = 3
76
EXERCCIOS
13. Define por uma condio em nmeros complexos:
13.1
13.2
13.3
14. Esboa o lugar geomtrico dos afixos dos nmeros complexos z que verificam as con-
dies seguintes:
14.1
14.2 arg(z i) =

2
14.3 arg(z 1+i) =

2
14.4
77
LE
LEITURA(S)
Equaes algbricas e nmeros complexos
Uma equao algbrica do 2. grau da forma geral , (*)
J sabemos resolver esta equao num caso muito particular; aquele em que a equao se reduz a
ou . Neste caso, por definio de radiciao, tem-se e portanto so
estas: e , as razes da equao. Se a equao no est neste caso particular,
todo o trabalho da resoluo consiste em transform-la de modo a conseguir a frmula
Assim tm-se as duas razes da equao (*) (...) , ,
que se podem escrever conjuntamente sob a forma .
E se a expresso que figura debaixo do radical (o chamado discriminante)

for ne-
gativa? Nesse caso a radiciao no possvel e, por consequncia, a expresso das razes no tem
significado.
Aos algebristas antigos, gregos, hindus e rabes, no tinha passado despercebido este caso emba-
raoso. Mas, sempre que ele se dava, concluia-se que o problema concreto que tinha dado origem
equao era um problema sem soluo; o algebrista interpretava o discriminante negativo como
querendo dizer que o problema no tinha soluo; arrumara o caso dizendo que a equao no tinha,
nesse caso, razes, e dormia sossegado porque essa interpretao estava de acordo com a realidade
e as necessidades da prtica.
Adaptado de Conceitos Fundamentais da Matemtica, Bento de Jesus Caraa, Gradiva, Lisboa, 1998
78
SNTESE
Forma algbrica dos nmeros complexos: z
1
=a +bi , com .
Forma trigonomtrica dos nmeros complexos:
z = cos +i sen = (cos +i sen) = cis ,
com mdulo e argumento . Para o mdulo tem-se =|z |=|a +bi |= a
2
+b
2
e para o
argumento tem-se que e .
Operaes com complexos na forma trigonomtrica: se z
1
=
1
(cos
1
+i sen
1
) e
z
2
=
2
(cos
2
+i sen
2
) .
O produto dos dois nmeros z
1
z
1
=
1
2
(cos(
1
+
2
) +i sen(
1
+
2
));
O quociente dos dois nmeros
z
1
z
2
=

1
2
(cos(
1
2
) +i sen(
1
2
)) .
Frmula de Moivre: Seja n um nmero natural e z um nmero complexo cuja forma trigo-
nomtrica z = (cos +i sen) . Ento .
Frmula de Moivre generalizada: Seja n um nmero natural e z um nmero complexo cuja
forma trigonomtrica z = (cos +i sen) . As n razes ndice n de z so:
z
k
=
n
cis
+2k
n
com .
Principais domnios planos:
|z |=r
79
|z z
1
|=r
|z z
1
|=|z z
2
|
|z z
1
|<|z z
2
|
80
EG
Exerccios globais
Pratica
1. Representa graficamente os nmeros complexos seguintes e escreve-os na forma trigonom-
trica:
1.1 2 2i
1.2 2 + 2i
1.3 2i
1.4 2 2i
1.5 2i
1.6 2
1.7 2 + 2i
1.8 2
2. Escreve na forma algbrica os complexos:
2.1 2 cos
5
3
+i sen
5
3
2.2 3 2 cos
3
4
+i sen
3
4
2.3 3 cos 3 +i sen3

( )
3. Escreve na forma trigonomtrica os seguintes nmeros complexos:
3.1

3.2 4i 3.3

3.4 3 + 3i
4. Dados os nmeros complexos z
1
= 3cis
5
12
e z
2
= 4cis

9
, calcula:
4.1
4.2
4.3
4.4

4.5
4.6
4.7
4.8
5. Calcula as razes cbicas do nmero complexo 8 8i.
6. Representa no plano complexo o conjugado e o simtrico dos seguintes nmeros complexos:
6.1 z = 4 + 3i
6.2 z = 7i
6.3 z = 4
6.4 z = 1 2i
6.5 z = 3 4i
6.6 z = 0
7. Representa no plano complexo as condies seguintes:
81
7.1 |z +23i |<9
7.2 |z 1+2i |=|z +2i |

7.3 |z i |>|z +1+i |

7.4 arg (z ) =
7.5 arg(z 1 i) =
Pensa e Resolve
8. Escreve na forma trigonomtrica o nmero complexo
cos isen
sen +i cos
5
.
9. Qual o menor nmero n inteiro e positivo para o qual um nmero real positivo?
10. Verifica a identidade
2 +i
1+2i
n
= cos
3n
2
+i sen
3n
2
.
11. Prova que uma representao na forma algbrica de
1+i
( )
80
1+i
( )
82
i
96
2
40
2
41
i .
12. Sendo uma das razes quartas de um complexo , calcular, na forma
algbrica, todas as solues da equao .
13. Resolve, em

, a equao .
14. Representa no plano complexo:
14.1
14.2
14.3 |2i z| 4 |Re(2i z)|1
Refete
15. Representa na forma trigonomtrica o complexo .
16. Representa no plano de Argand-Gauss .
82
Conselhos para os exames n. 14
Cuidado com as diretas!
Muitos alunos no se preparam devidamente para os exames e nas vsperas tentam estudar em
modo acelerado e fazendo umas diretas com a ajuda de cafs e chocolates. Infelizmente, este mtodo
no funciona!
Hoje temos a certeza que assim porque so essas as concluses de um estudo desenvolvido pelo
Professor Andrew J. Fuligni na UCLA-Universidade da Califrnia, Los Angeles, e divulgado pu-
blicamente em agosto de 2012. O estudo do Professor Fuligni e dos seus colaboradores conclui que
sacrificar o sono para aumentar o tempo de estudo, seja estudando para um exame seja para despa-
char trabalhos de casa atrasados, na verdade contraproducente. Concluiu que, independentemente
de quanto um estudante normalmente estuda em cada dia, se esse aluno sacrificar tempo de sono de
modo a estudar mais do que o habitual, ele ou ela susceptvel de ter mais problemas acadmicos,
e no menos, no dia seguinte.
Ou seja, to importante estudar como dormir para obter resultados acadmicos satisfatrios. Um
exagero de corte no sono pode at impedir a aprendizagem. O Professor Fuligni afirma que, em
geral, os estudantes aprendem melhor quando mantm um horrio de estudo consistente, o que
dificultado quando comeam a surgir muitos compromissos sociais e prazos de entrega de trabalhos
ou exames. Existe a impresso de que quem estuda mais obtm melhores classificaes, mas se essa
quantidade de estudo implica a reduo do tempo de sono comeam a surgir os problemas. O conse-
lho do Professor Fuligni : O sucesso acadmico pode depender de encontrar estratgias para evitar
ter que cortar no sono para conseguir estudar, tais como a manuteno de um horrio de estudo
consistente em cada dia, usando o tempo passado na escola de um modo to eficientemente quanto
possvel e sacrificando antes o tempo gasto noutras atividades menos essenciais.
Conclumos assim que a melhor preparao escolar que se pode fazer para um exame o do estudo
regular ao longo do ano. O estudo para o exame do 12. ano de junho ou julho comea efetivamente
em setembro do ano anterior. bom conseguir estabelecer um ritmo adequado a cada pessoa, estu-
dando e revendo de forma planeada, constante e consistente com as caractersticas particulares de
cada estudante, embora no precise de ser rgido nem aplicado de forma absoluta.
Convm por exemplo rever temas estudados anteriormente. Rever as Snteses com o essencial de
cada captulo serve para verificar se no ficou nada perdido que seja preciso rever com mais cuidado.
Resolver alguns exerccios de captulos anteriores tambm ajuda a manter os temas presentes. Como
os exerccios esto divididos em trs categorias Pratica, Pensa e resolve e Reflete, pode-se
tirar partido desta diviso por grau de dificuldade para rever exerccios de forma seletiva: se no
temos dificuldade ao rever um ou dois exerccios de um determinado nvel devemos passar ao nvel
seguinte. Se nos atrapalhamos com um exerccio de um nvel deveremos retomar um ou dois exer-
ccios do nvel anterior.
O estudo regular o segredo!
83
IE
Itens de exame
Escolha mltipla
1. Seja um nmero complexo de argumento .
Qual dos seguintes valores um argumento de ?
(A)
6
(B)
5
6

(C) (D)
7
6

2. Em

, conjunto dos nmeros complexos, considera z = 3cis

8

, com .
Para qual dos valores seguintes de podemos afirmar que z um nmero imaginrio puro?
(A)
2
(B)
2
(C)
8
(D)
5
8
3. Seja k um nmero real e um nmero complexo.
Qual o valor de k, para que seja um nmero imaginrio puro?
(A)
3
2
(B)
2
3
(C)
2
3
(D)
3
2
4. Considera a figura, representada no plano complexo.
O
3
3
Im(z)
Re(z)
Qual a condio, em

, que define a regio a sombreado da figura, incluindo a fronteira?
84
(A) Re(z) 3
4
arg(z) 0
(B) Re(z) 3 0 arg(z)

4
(C) Im(z) 3
4
arg(z) 0
(D) Re(z) 3
4
arg(z) 0
5. Na figura esto representadas, no plano complexo, duas circunferncias, ambas com centro
no eixo real, tendo uma delas raio 1 e a outra raio 2.
O
Im(z)
Re(z)
z
1
z
2
z
3
z
4
z
5
z
6
A origem do referencial o nico ponto comum s duas circunferncias.
Qual das condies seguintes define a regio a sombreado, incluindo a fronteira?
(A) |z 1|1|z 2|2
(B) |z 1|2|z 2|1
(C) |z 1|1 |z 2|2
(D) |z 1|2 |z 2|1
6. Na figura, esto representadas, no plano complexo, as imagens geomtricas de seis nmeros
complexos :
O
Im(z)
Re(z)
z
1
z
2
z
3
z
4
z
5
z
6
Qual o nmero complexo que pode ser igual a ?
(A) z
1
(B) z
3
(C) z
5
(D) z
6

7. Considera, em

, um nmero complexo w.
No plano complexo, a imagem geomtrica de w o vrtice A do octgono [ABCDEFGH],
representado na figura.
85
Os vrtices desse polgono so as imagens geomtricas das razes de ndice 8 de um certo
nmero complexo.
O
Im(z)
Re(z)
A
B
C
D
E
F
G
H
Qual dos nmeros complexos seguintes tem como imagem geomtrica o vrtice C do octgo-
no [ABCDEFGH]?
(A) w (B) w +1 (C) i w (D) i
3
w
8. Seja z = 3i um nmero complexo.
Qual dos seguintes valores um argumento de z?
(A)
3
2
(B) (C)
1
2
(D) 0
Resposta aberta
9. Em

, conjunto dos nmeros complexos, considera
z
1
=(2 +i)
3
e z
2
=
1+28i
2 +i
.
9.1 Resolve a equao , sem recorrer calculadora.
Apresenta as solues da equao na forma trigonomtrica.
9.2 Seja w um nmero complexo no nulo.
Mostra que, se w e so razes de ndice n de um mesmo nmero complexo z, ento z = 1
e z = 1.
10. Em

, conjunto dos nmeros complexos, considera z
1
= 2cis

4
e z
2
= 3 .
Resolve os dois itens seguintes, recorrendo a mtodos exclusivamente analticos.
86
10.1 Determina o nmero complexo .
Apresenta o resultado na forma trigonomtrica.
10.2 Escreve uma condio, em

, que defina, no plano complexo, a circunferncia que tem
centro na imagem geomtrica de e que passa na imagem geomtrica de .
11. Seja

o conjunto dos nmeros complexos.
11.1 Seja n um nmero natural.
Determina
3 i
4n6
+2cis
2cis

5
, sem recorrer calculadora.

Apresenta o resultado na forma trigonomtrica.
11.2 Seja

4
,
.
Sejam e dois nmeros complexos tais que z
1
= cis e z
2
= cis +
.
Mostra, analiticamente, que a imagem geomtrica de , no plano complexo, per-
tence ao 2. quadrante.
12. Seja

o conjunto dos nmeros complexos, onde designa a unidade imaginria.
12.1 Considera z
1
= 2i
( )
2 +cis

2
e z
2
=
1
5
cis
.
Sem recorrer calculadora, escreve o nmero complexo na forma trigonom-
trica.
12.2 Seja um nmero complexo cuja imagem geomtrica, no plano complexo, um ponto
A situado no primeiro quadrante.
- Seja B a imagem geomtrica de , conjugado de .
- Seja O a origem do referencial.
87
- Sabe-se que o tringulo [AOB] equiltero e tem permetro 6.
- Representa o tringulo [AOB] e determina na forma algbrica.
13. No conjunto dos nmeros complexos, seja z =
cis

7
7
+(2 +i)
3
4cis
3
2
.
Determina na forma algbrica, sem recorrer calculadora.
14. Considera, em

, um nmero complexo , cuja imagem geomtrica no plano complexo
um ponto A, situado no 1. quadrante. Sejam B e C, respetivamente, as imagens geomtricas
de (conjugado de ) e de .
Sabe-se que e que |w|= 5.
Determina a rea do tringulo [ABC].
88
PG
Prova global
90 minutos
Grupo I
1. O complexo igual a:
(A) 1 (B) 1 (C) i (D) i
2. Seja z o complexo e o seu conjugado. Podemos afirmar que igual a:
(A) Re(z) (B) (C) |z |
2
(D) Im(z)
3. Uma raiz da equao, em

, :
(A) i (B) i (C) 1 (D) 1
4. A forma trigonomtrica do complexo :
(A) 2 3 cis

3
(B) 3 2 cis

3
(C) 2 3 cis

6
(D) 3 2 cis

6
5. O conjunto dos pontos do plano definidos pelas imagens dos complexos z tais que
Re(z iz) > 2 :
(A) o exterior de uma circunferncia (B) um semiplano
(C) uma coroa circular (D) um ngulo
Grupo II
6. Considera o nmero complexo z =
2 2cis
2
3
1+i
.
6.1 Representa z na forma algbrica
6.2 Representa z na forma trigonomtrica
7. Em

considera os nmeros complexos e
7.1 Escreve na forma trigonomtrica
7.2 Determina as razes cbicas de z.
89
8. Calcula o nmero complexo z sabendo que |z | +z = 2 +i .
9. Determina dois nmeros complexos cujo quociente 4, a soma dos seus argumentos e
a soma dos seus mdulos 14.
10. Na figura, os afixos dos nmeros complexos formam com a origem um tringulo equi-
ltero. Recorrendo calculadora grfica determina sabendo que .
90
17. Demonstraes de Geometria usando nmeros complexos
17.
Uma boa demonstrao aquela que nos torna mais sbios.
Yu I. Manin (1937 - )
Sherlock Holmes: Agora temos de descobrir onde a sombra do ulmeiro cairia,
quando o sol estava naquela posio.
Dr. Watson: Bem, isso vai ser difcil, Holmes, uma vez que o ulmeiro j no est l.
Sherlock Holmes: Ora essa, Watson. Se Brunton pode fazer isso, ento ns tam-
bm podemos. A resposta est na trigonometria!
in O regresso de Sherlock Holmes, Arthur Conan Doyle (1859-1930)
Muitas propriedades puramente geomtricas podem ter uma interpretao interessante em termos
de nmeros complexos. J vimos algumas no captulo anterior. Por exemplo, a multiplicao pela
unidade imaginria i tem uma interpretao geomtrica simples. Com efeito se z =a +bi ento
iz =ai b

e assim ao vetor de coordenadas (a,b) corresponder o vetor de coordenadas (b,a). Ou
seja, o vetor sofreu uma rotao de 90 no sentido direto.
Logo, uma rotao de 90 no sentido direto tem uma interpretao muito simples em termos de
nmeros complexos.
Dado um nmero complexo z, ou seja dado o vetor , a rotao de 90 em torno da origem, no
sentido direto, dada pelo vetor , e assim obtemos o afixo do nmero complexo w. Este w , al-
gebricamente, o produto de z pela unidade imaginria i.
nmeros complexos
Demonstraes de Geometria usando
*
* Este captulo , de acordo com o Programa Ofcial, opcional e deve ser lecionado apenas se houver
tempo. Deve ser sempre recomendado como leitura aos alunos mais interessados.
91
Podemos provar j o primeiro teorema:
Teorema
Sejam A, B, P e Q os afixos dos nmeros complexos z, w, p e q respetivamente. Ento, o vetor
perpendicular ao vetor se e somente se um imaginrio puro.
Demonstrao
Se e so perpendiculares ento fazem entre eles um ngulo de 90. Logo
i(w z)
roda de 90 e ento colinear com (podendo ter ou no o mesmo sentido). Logo,
existe algum nmero real k (no nulo) tal que se tenha i(w z) =k(q p) e ento um
imaginrio puro.
Reciprocamente, se um imaginrio puro ento w z = ir(q p) para algum nmero real
r (no nulo). Logo e i(q p) so colineares e ento o vetor ser perpendicular ao vetor
.
c.q.d.
Sejam e dois pontos dados no plano cartesiano. Suponhamos que o
ponto mdio do segmento . Em termos de coordenadas sabemos que e
Ento, se A, B e M forem os afixos dos complexos z, w e m, respetivamente, teremos .
Estamos agora em condies de demonstrar uma propriedade muito conhecida:
Teorema de Varignon
Os pontos mdios dos lados de um quadriltero arbitrrio formam um paralelogramo.
92
Demonstrao
Sejam K, L, M e N os pontos mdios dos lados de um quadriltero de vrtices A, B, C e D. Supo-
nhamos que os nmeros complexos correspondentes so designados pelas mesmas letras, mas mins-
culas. Pelo que j vimos temos que
, , e .
Assim, teremos que
e que
Ou seja, obtemos o mesmo resultado. Assim, os vetores e so iguais. Tal basta para con-
cluir que o quadriltero de vrtices K, L, M e N um paralelogramo.
c.q.d.
93
T
TAREFA 1
Demonstra, usando um mtodo semelhante ao do Teorema de Varignon, o Teorema de van Au-
bel: Dado um quadriltero qualquer, constri quadrados em cada um dos lados desse quadriltero.
Ento as duas retas que unem os centros de cada um dos quatro quadrados obtidos so perpendi-
culares.
Consideremos o quadrado de vrtices A, B, C e D. Sejam a, b, c e d os complexos cujos afixos so
A, B, C e D, respetivamente.
Ento, sendo os vetores e iguais, teremos tambm .
Sendo os vetores e perpendiculares e de igual mdulo, teremos tambm b a = i(c b).
O

t
e
o
r
e
m
a

d
e

v
a
n

A
u
b
e
l

p
o
r

H
u
m
b
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r
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o

J
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B
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r
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l
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i
,

h
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w
w
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m
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a
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-
v
a
n
-
a
u
b
e
l
-
0
1
.
h
t
m
l
94
T
TAREFA 2
Dados os nmeros complexos a e b de afixos A e B respetivamente, determina os nmeros complexos
w e z tais que os respetivos afixos W e Z formem com A e B o quadrado de vrtices A, Z, B e W.
O teorema seguinte carateriza os tringulos equilteros em termos de nmeros complexos.
Teorema
O tringulo cujos vrtices so os afixos dos complexos a, b e c equiltero se e somente se temos

onde w o nmero complexo, raiz cbica imaginria do nmero 1, definido por .
Demonstrao
O tringulo cujos vrtices so os afixos dos complexos a, b e c equiltero se e somente se cada um
dos ngulos externos igual a . Mas isto o mesmo que dizer que um dos lados uma rotao de
centro numa das extremidades desse vrtice e de ngulo no sentido direto. Isto equivalente a
.
Mas .
Por outro lado, como , vem e portanto
.
Assim, como , conclumos que .
Donde vem que . Substituindo atrs vem que
c.q.d.
Este teorema o que permite agora ao leitor demonstrar a tarefa final deste captulo:
95
T
TAREFA 3 - TEOREMA DE NAPOLEO
Na figura apresentada, em cada um dos lados do tringulo [ABC] constroem-se os tringulos equi-
lteros [ACD], [BCE] e [ABF].
Os centros de gravidade de cada um desses tringulos equilteros, G, H e I, formam um tringulo
equiltero.
96
H
HISTRIA(S)
Napoleo Bonaparte (1769-1821) e a Matemtica
O escritor brasileiro Monteiro Lobato (1882-1948) disse certa vez que um grande pas se faz com
homens e livros. Muito tempo antes dele, essa verdade
no escapara ao ento general Napoleo Bonaparte, con-
forme regista o historiador francs Denis Guedy no seu
livro A revoluo dos sbios, ainda no traduzido para
portugus. Tanto Napoleo sabia disso que quando a
Conveno (o Parlamento da Revoluo Francesa) deci-
diu abrir bibliotecas por todo o territrio nacional, em
1794, no perdeu a ocasio de escrever uma carta ao mi-
nistro do Interior pedindo pela Crsega, ilha onde nasce-
ra.
Nela, o general dizia: notrio que a doena dos corsos
a ignorncia: nunca houve outras bibliotecas na Ilha
de Crsega, a no ser as dos conventos, onde no se po-
dem encontrar seno livros de teologia e alguns antigos.
Noutro trecho da carta, Napoleo escrevia: suprfluo
demonstrar a utilidade de nossa busca. A Crsega o
pas mais ignorante da Repblica e o que tem menos
meios para a instituio: se se quer consolidar a liberdade
e torn-lo verdadeiramente francs necessrio que a luz
a chegue torrencialmente.
Foi essa preocupao com a educao e a cultura do povo
francs que levou Napoleo a interessar-se pelo traba-
lho do matemtico italiano Lorenzo Mascheroni, quando
foi comandante-em-chefe do Exrcito Francs durante a
campanha da Itlia (1796-1797). Guedy conta no livro que, ao voltar a Frana, Napoleo apresentou
a obra do matemtico, considerado o fundador da Geometria do compasso, Academia das Cincias
de Paris. Entre os problemas propostos por Mascheroni, um, especialmente, chamou a ateno de
Napoleo, que a ele deu uma soluo pessoal.
Por esse motivo que esse estadista, frequentador das pginas dos livros de Histria Universal e que
se tornaria imperador da Frana, o personagem principal deste artigo. O problema ficou conheci-
do como Problema de Napoleo e consistia no seguinte: dado um crculo do qual no se conhece o
centro, como determin-lo? Se a proposta fosse resolver a questo com rgua e compasso seria sim-
ples, e um nmero muito grande de estudantes do secundrio saberia como solucion-lo sem grande
dificuldade. Bastaria marcar trs pontos quaisquer do crculo, construindo um tringulo inscrito.
Traam-se a seguir mediatrizes (a perpendicular ao centro do segmento) de dois dos seus lados, que
vo se cruzar num ponto, que o centro (procurado) do crculo dado.
97
O problema do general era, porm um pouco mais complicado: tratava-se de encontrar o centro de
um crculo dado, usando para tanto somente o compasso. E resolveu a questo.
Saber que Napoleo Bonaparte gostava de resolver problemas de Geometria surpreendeu a todos na
poca, tanto que o ilustre astrnomo, fsico e matemtico Francs Pierre-Simon de Laplace (1749-
1827) quando soube fez o seguinte comentrio:
Espervamos tudo de vs, general, salvo lies de Geometria.
Esse episdio serve para mostrar como eram os homens pblicos do passado em oposio quase
indigente viso cultural dos estadistas de hoje. Refiro-me sabedoria, no escolaridade. Por isso,
no so as dificuldades matemticas do Problema de Napoleo ou mesmo a sua importncia para a
cincia que esto em jogo, mas o significado dessa questo. O livro de Denis Guedy revela, antes de
mais nada, como um povo determinado conseguiu construir um grande pas como a Frana, usando
como cimento a liberdade e a sabedoria.
Adaptado de Lies de Geometria de Napoleo Bonaparte de Luiz Barco, 1990
98
Solues
Solues
Captulo 13 - Funes trigonomtricas
Exerccios - p. 12
1.
1.1 Nem par nem mpar
1.2 Par
2.
3.
3.1
3.2
4.
5.
5.1
2cos(x)
5.2
6.
6.1 2
6.2
7. 0
Exerccios - p. 14
8.
8.1 4cos(4x) 7sen(7x)
8.2 4sen(8x + 2)
9.
9.1 6
9.1 0
10.
10.1
10.2
10.3 e 2
10.4 Crescente: 0,
e em
Decrescente: e em
11.
12.
12.1 mximos em:
mnimos em:
12.2 mximos em:
mnimos em:
Exerccios - p. 19
13.
13.1
13.2
13.3
14. Crescente em cada intervalo da forma:
15.
16.
16.1 x = 1;
16.2 bx = 1; x =
T
Tarefa 2 - p. 21
EG
Exerccios globais - p. 27
Pratica
1.
99
Solues
2.
2.1
2.2
x =

18
+
2
3
k x =
5
18
+
2
3
k, k
2.3 x =

24
+k x =
7
48
+
k
2
, k
2.4 x =

10
+
2k
5
x =

2
+2k, k
2.5
4
+2k x

4
+2k, k
2.6
18
+
2k
3
<x <
5
18
+
2k
3
, k
3.
4.
4.1 2
4.2
4.3
5.
5.1
5.2
6.
6.1
6.2
6.3
6.4
7.
8.
8.1 1; 0; 1
8.2
9.
9.1 Crescente:
Decrescente:
Mximo relativo:
Mnimo relativo:
9.2 Crescente:
Decrescente:
Mnimo relativo:
Mximos relativos:
Pensa e Resolve
10.
11.
11.1
11.2 2
12.
12.1
12.2
13.
13.1 79,5 m e 90,4 m
100
Solues
13.2
4
13.3 91,8 m
14.
14.1
14.2
15.
Refete
16.
17.
17.1 a =2 e b =

3
17.2
18.
19.
IE
Itens de exame - p. 31
1. A
2. C
3.
3.1
3.2 , o depsito est meio cheio.
4.
4.1
4.2 A funo no tem pontos de inflexo e tem
a concavidade voltada para baixo no inter-
valo
2
3
,
.
4.1 1,6
5. ]1,36; 4,61[
6.
7. a = 3,367 e b = 0,633
8.
9.
9.1
9.2 b = 2
10.
10.1
10.2
PG
Prova Global - p. 37
1. B
2. B
3. C
4. B
5. A
6.
6.1 Sem soluo
6.2 Sem soluo
6.3 Decrescente
6.4 0 e
7. Sem soluo
8.
9. Perodo = 10
Janela do grfico [10, 10][0,11000]
Mximo: 10200; Mnimo: 7800
Aproximadamente 2 anos
10.
10.1 k = 1 ou k = 1
10.2 Usar o Teorema de Bolzano
Captulo 15 - A lgebra dos nmeros complexos
Exerccios - p. 46
101
Solues
1. Reais: 2, , ,
Complexos imaginrios: 1+2i,
Imaginrios puros: 2i, -3i, 4i,
2. Parte real:
Parte imaginria:
3.
Exerccios - p. 47
4.
4.1 i e i
4.2
4.3
Exerccios - p. 51
5.
5.1 1 54i
5.2 33 + i
5.3 12 4i
5.4
5.5 90 54i
5.6
5.7
5.8 5 12i
5.9 1
5.10 1
6.
6.1
6.2
7. i; 1; i; 1; i; 1; i
8.
8.1 6 + 5i
8.2
EG
Pratica
1.
1.1
7 +3i; 22 +7i
1.2
24i; 1, 815,2i
1.3 2 2; 5
2.
2.1 2, 6 +4,2i; 2 +11i
2.2 0, 4 2i;
5
3
10
3
i
3.
3.1 0
3.2 2i
4.
4.1 x = 2
4.2 x =
9
8
4.3 x =
21
2
5.
6.
Pensa e Resolve
7.
102
Solues
8. 1+i e 1+2i
9. x = 2 e y = 1
Refete
10. So simtricos
11.
IE
1. B
2. D
3. A
4.
5. m = 0 e k = 1
6.
6.1 Impossvel
6.1
7.
7.1
7.2
8.
8.1
8.2
PG
Prova global - p. 59
1.
2. x =
1
2
e y =1
3. 2 + i
4.
5.
Captulo 16 - A Geometria dos nmeros complexos
Exerccios - p. 62
1.
2. 5 i; 3 5i; 3 4i; 2 + i; 2 5i
2.1

2.2
103
Solues
3.
Exerccios - p. 66
4.
4.1 cis(1,249 rad.)
4.2
4.3
4.4 cis 0
4.5 13 cis (1,176 rad.)
4.6
5.
5.1
5.2
5.3 1
5.4
Exerccios - p. xx
6.
6.1 a = 25;
6.2 a = 1;
7.
7.1 8192 cis
4
3
7.2
7.3 16 cis
7.4
7.5
7.6
8.
9.
10. Sem soluo
11. 0; cis
Exerccios - p. 75
12.
12.1
12.2
104
Solues
12.3
12.4
12.5
12.6
12.7
12.8
105
Solues
12.9
12.10
Exerccios - p. 76
13.
13.1 Imz 4 Imz 1 Rez 1Rez 5
13.2
|z 12 6i| |z 8 2i|
13.3
14.
14.1
14.2
14.3
106
Solues
14.4
EG
Pratica
1.
1.1
1.2
1.3
1.4 2 2cis
5
4
1.5
1.6 2cis 0
1.7
1.8
2.
2.1
2.2
2.3
3.
3.1 3 2cis

4
3.2
3.3
3.4
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
107
Solues
4.5
4.6
4.7
4.8 3cis
19
12
5. ; ;
6.
7.
7.1
7.2
7.3
7.4
7.5
108
Solues
Pensa e Resolve
8.
9. 12
10.
11.
12.
6 2
2
+
6 + 2
2
i;
6 + 2
2
+
6 2
2
i;
6 2
2

6 + 2
2
i;
6 + 2
2

6 2
2
i
13.
14. 1; i; i
15.
15.1

Pontos A e B
15.2
Segmento de reta AB sem os extremos A e B.
15.3
Refete
16.
17.
109
Solues
IE
1. D
2. D
3. B
4. A
5. A
6. C
7. C
8. C
9.
9.1
10.
10.1
10.2
11.
11.1
11.2
12.
12.1
12.2

13.
14. 24
PG
Prova global - p. 88
1. D
2. C
3. A
4. A
5. B
6.
6.1
6.2
7.
7.1
7.2
8.
9.
110
Solues
10. 1,96 4,60i
Captulo 17 - Demonstraes de Geometria usando nmeros complexos
Tarefa 1
Tarefa 2
z =
1
2
(a +b) +
1
2
i(a b)

z =
1
2
(a +b)
1
2
i(a b)
Tarefa 3
T
Jaime Carvalho e Silva
Professor Associado do Departamento de Matemtica da Faculdade de Ci-
ncias e Tecnologia da Universidade de Coimbra. Licenciado e Doutorado
em Matemtica pela Universidade de Coimbra, estudou na Universidade
de Paris 6. Foi professor visitante na Arizona State University (EUA) e
Secretrio-Geral da Comisso Internacional de Instruo Matemtica
(2009-2012).
Professor h 36 anos na Universidade de Coimbra, leccionou disciplinas de
Matemtica para Matemticos e Engenheiros, assim como da formao de
professores de Matemtica e orientou Estgios Pedaggicos de Matemtica
em sete escolas diferentes. Coordenador das Equipas Tcnicas que elabo-
raram os programa de Matemtica A, Matemtica B, MACS, Matemtica
dos Cursos Profissionais e Matemtica das Escolas Artsticas. Consultor
do GAVE desde a sua criao.
Autor de Manuais Escolares do Ensino Bsico e do Ensino Secundrio
tendo ganho o Prmio Sebastio e Silva da SPM para Manuais Escolares
em 2005 e obtido uma Meno Honrosa em 2000.
Joaquim Pinto
Professor de Matemtica do Ensino Bsico e Secundrio h 20 anos, licen-
ciado em Matemtica, ramo de formao Educacional, pelo Departamento
de Matemtica da Faculdade de Cincias e Tecnologia da Universidade de
Coimbra e Mestre em Ensino da Matemtica pelo Departamento de Mate-
mtica da Faculdade de Cincias da Universidade do Porto.
Desempenhou funes de Professor Acompanhante do Novo Programa de
Matemtica do Ensino Secundrio e de Supervisor dos Exame de Mate-
mtica A, continuando a ser classificador de Exames de Matemtica A.
Orientou Estgio Pedaggico pelas Universidades de Aveiro e de Coimbra.
Formador acreditado pelo Conselho Cientfico Pedaggico da Formao
Contnua, nas reas: A43 Matemtica / Mtodos Quantitativos; C05
Didticas especficas (Matemtica); e C15 Tecnologias Educativas (In-
formtica / Aplicaes da Informtica). Dinamizou vrias aes dentro dos
referidos domnios.
Vladimiro Machado
Professor de Matemtica do Ensino Bsico e Secundrio h 30 anos, licen-
ciado em Matemtica, ramo de formao Educacional, pelo Departamen-
to de Matemtica da Faculdade de Cincias da Universidade do Porto e
Mestre em Ensino da Matemtica pelo Departamento de Matemtica da
Faculdade de Cincias da Universidade do Porto.
Desempenhou funes de Professor Acompanhante do Novo Programa de
Matemtica do Ensino Secundrio e de Supervisor dos Exame de Mate-
mtica B. Desempenha as funes de Professor Acompanhante do Novo
Programa de Matemtica do Ensino Bsico.
Orientador de Estgio Pedaggico do Departamento de Matemtica da
Faculdade de Cincias da Universidade do Porto.
Formador acreditado pelo Conselho Cientfico Pedaggico da Formao
Contnua, nas reas: A43 Matemtica / Mtodos Quantitativos; C05
Didticas especficas (Matemtica); e C15 Tecnologias Educativas (In-
formtica / Aplicaes da Informtica).

ISBN 978-989-97839-0-4
9 789899 783904
ISBN 978-989-97839-0-4
EDIO DE AUTOR
Obra em 4 volumes
(No permitida a venda em separado)
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Manual de Matemtica para o 12 ano

eixo dos YY (0,0)

crescente nos intervalos

2.4 cos(2x) = sen(3x)

, determina um valor exato para cos

Qual das expresses seguintes d o permetro da regio sombreada na figura?

e g' , primeira derivada de g, tem domnio

a amplitude, em radianos, do ngulo que a artria principal faz com a sua

Resolve os dois itens seguintes, recorrendo a mtodos exclusivamente analticos.

formado pelas semirretas

, tal que g(c) = 1.

Parte real do nmero complexo a + bi: a

4. Determina o valor de x para o qual o complexo

u de coordenadas (a,b) ou que

s ter por coordenadas (a + c,

b) Comecemos por determinar o mdulo e o argumento de z. Para o mdulo temos

2.3 3 cos 3 +i sen3

, sem recorrer calculadora.

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