REGULAMENTO INTERNO

AGRUPAMENTO VERTICAL
DE ESCOLAS DO VISO

2009/2012

1
Índice

Capítulo I – Âmbito de aplicação............................................................................................... 4

Capítulo II - Parcerias ................................................................................................................ 4

Capítulo III – Órgãos de Administração, Direcção e Gestão ..................................................... 5

Secção I – Concelho Geral ..................................................................................................... 5

Secção II - Director ................................................................................................................ 7

Secção III – Conselho pedagógico ......................................................................................... 9

Secção IV – Concelho Administrativo................................................................................. 10

Secção V – Coordenação de escola ou de estabelecimento de educação pré-escolar.......... 10

Capítulo IV – Estruturas de Orientação Educativa .................................................................. 10

Secção I – Departamentos Curriculares/ Conselho de Docentes ......................................... 11

Secção II – Conselho de Disciplina/ Coordenador de Estabelecimento .............................. 12

Secção III – Conselho de Turma .......................................................................................... 13

Secção IV – Director de Turma............................................................................................ 14

Secção V – Conselho de Directores de Turma..................................................................... 15

Secção VI – Serviços de Apoio Sócio Educativo ................................................................ 16

Secção VII – Serviço de Psicologia e Orientação (SPO) ..................................................... 17

Secção VIII – Educação Especial......................................................................................... 18

Secção IX – Biblioteca Escolar/ Centro de Recursos Educativos........................................ 21

Capítulo V – Normas de Funcionamento Geral ....................................................................... 23

Capítulo VI – Instalações e Serviços........................................................................................ 24

Secção I – Espaços para Actividade Curriculares ................................................................ 24

Secção II – Instalações Específicas da Escola Sede............................................................. 25

Secção III – Gimnodesportivo da Escola Sede .................................................................... 26

Secção IV – Espaços de Convívio da Escola Sede .............................................................. 26

2
 Secção V – Saída do Recinto Escolar da Escola Sede ......................................................... 27

Secção VI – Estabelecimentos de Ensino Pré-Escolar e do 1º Ciclo ................................... 27

Secção VII – Cedência de Instalações à Comunidade Escolar ( Decreto- Lei 334/91 de 06 de Setembro ) .... 28

Secção VIII – Acção Social Escolar .................................................................................... 29

Secção IX – Bar da Comunidade Educativa ........................................................................ 30

Secção X - Papelaria ............................................................................................................ 31

Secção XI - Refeitórios ........................................................................................................ 31

Secção XII - Reprografia...................................................................................................... 32

Capítulo VII – Intervenientes no Processo Educativo ............................................................. 33

Secção I – Comunidade Educativa....................................................................................... 33

Secção II - Alunos (Com base na Lei nº3/2008 que altera o Estatuto do Aluno) ................ 33

Subsecção I – Infracção Disciplinar................................................................................. 37

Subsecção II – Medidas Disciplinares ............................................................................. 38

Subsecção III – Competência para Aplicação das Medidas Disciplinares....................... 40

Subsecção IV – Procedimento Disciplinar....................................................................... 41

Subsecção V – Processo Individual ................................................................................. 43

Subsecção VI – Comportamento Meritório dos Alunos .................................................. 43

Secção III – Direitos e Deveres do Pessoal Docente ........................................................... 43

Subsecção I – Avaliação dos Docentes ............................................................................ 46

Secção IV – Direitos e Deveres do Pessoal Não Docente.................................................... 47

Subsecção I – Competências do Pessoal Não Docente .................................................... 47

Subsecção II – Gabinete Médico/ Posto de Primeiros Socorros ...................................... 50

Subsecção III – Direitos e Deveres dos Pais e Encarregados de Educação ..................... 51

Capítulo VIII – Disposições Finais e Transitórias ................................................................... 52

3

Capítulo I – Âmbito de aplicação
Artigo 1º
Este regulamento interno aplica-se a alunos, pessoal
docente e não docente, pais e encarregados de edu-
cação, órgãos de administração, direcção e gestão,
serviços de apoio educativo, estruturas educativas
de orientação e comunidade geral do Agrupamento
de Escolas do Viso.
Artigo 2º
1. O Agrupamento deve criar as condições necessá-
rias ao desenvolvimento do processo educativo,
zelando pelo pleno exercício dos direitos e deveres
da Comunidade Educativa.
2. Ao Agrupamento cabe também a adopção de
medidas que promovam a assiduidade e o efectivo
cumprimento da escolaridade obrigatória, preve-
nindo situações de insucesso, abandono e absentis-
mo escolar, assim como, responder à diversidade de
características e necessidades dos alunos com
necessidades educativas especiais no quadro de
uma política de qualidade orientada para o sucesso
educativo de todos os alunos (Decreto-lei 3/2008 de 7
de Janeiro). Deve ser assegurada uma intervenção
junto da família tendente a uma plena integração do
aluno na Comunidade Educativa.
3. O Agrupamento não pode rejeitar a matrícula ou
a inscrição de qualquer criança/jovem com base na
incapacidade ou nas necessidades educativas espe-
ciais que manifestem.
4. Os alunos com necessidades educativas especiais
de carácter permanente gozam de prioridade na
matrícula.
Artigo 3º
1.Os estabelecimentos que constituem o Agru-
pamento são:
a) A Escola E.B. 2 e 3 do Viso ( Escola Sede do
Agrupamento);
b) A Escola E.B. 1/JI do Viso;
c) A Escola E.B. 1/JI das Cruzes;
d) A Escola E.B. 1/JI dos Correios;
e) A Escola E.B. 1/JI das Campinas;
f) Jardim de Infância da Av. Vasco da Gama ( Junta
de Freguesia de Ramalde);
g)Jardim de Infância Ferreira de Castro ( Junta de
Freguesia de Ramalde)-
2. Todas os estabelecimentos, acima citados, estão
situados na freguesia de Ramalde.
4
3. O Agrupamento foi homologado por despacho do
Ex.mo Senhor Secretário de Estado da Administra-
ção Educativa, de 03 de Maio de 1999.
Artigo 4º
Todos os Regulamentos/Regimentos específicos
seguem em anexo a este Regulamento Interno.
Capítulo II - Parcerias
Artigo 5º
Conceito
As exigências feitas hoje pela sociedade aos indiví-
duos são muito elevadas, obrigando-os a um nível
muito alto de preparação, quer enquanto cidadãos
quer enquanto profissionais. Como consequência o
espaço familiar e a organização do trabalho tem-se
vindo a transformar dramaticamente, pressionando
a escola a alterar o seu funcionamento. Espera-se
nos nossos dias que a escola seja capaz de desen-
volver alunos capazes de viverem e compreenderem
o mundo que os rodeia, a estarem aptos a aceder e a
descodificar a informação veiculada nos mais dife-
rentes meios, a terem competências para analisarem
e decidirem sobre o futuro das gerações vindouras.
Mas também se pede que ajude os seus alunos a
desenvolverem flexibilidade mental e disponibili-
dade para se formarem ao longo da sua vida, cor-
respondendo eficazmente à velocidade com que
novos conhecimentos, técnicas e procedimentos
surgem. Tais competências só ocorrerão no espaço
escolar se este se mantiver aberto para o exterior.
Só o contacto permanente com outras instituições e
organizações, com pessoas variadas e formas dife-
rentes de estar, poderá criar tal contexto de aprendi-
zagem. Para isso, a escola precisa de fomentar par-
cerias e com elas, como diz o Presidente de uma
das maiores empresas do mundo, a Ericsson, Carl-
Henric Svanberg, "criar modelos inovadores de
desenvolvimento". Como muitas instituições de
ensino já descobriram, e entre elas a Universidade
de Aveiro, é no contacto entre instituições que
surgem novas formas de resolução de problemas e
novos problemas para se resolverem. As parcerias
são geradoras de novas habilidades e competências,
promotoras de inovadoras estratégias e soluções,
como a transição para a vida activa.
O Agrupamento de Escolas do Viso também deve
estabelecer parcerias com instituições particulares
de solidariedade social e outras da comunidade,
assim como centros de recursos especializados,
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO
RAMALDE - PORTO
possibilitando uma maior qualidade e eficiência no
que se refere às respostas a desenvolver para os
alunos com necessidades educativas especiais de
carácter permanente.
São parceiros privilegiados do Agrupamento as
seguintes entidades:
APPACDM; ASAS de Ramalde; Associação de
Pais e Enc. de Educação; BIAL; Câmara Municipal
do Porto; Casa da Juventude do Viso; Centro de
Saúde de Aldoar; Colégio do Rosário; CPCJ;
DREN; Escola Segura; Escola Superior de Educa-
ção; Escola Prática de Transmissões; Fac. de Bio-
tecnologia da Universidade do Porto; IEFP; ISLA;
Junta de Freguesia de Ramalde; Lipor; Quercus;
Universidade Católica.
Capítulo III – Órgãos de Adminis-
tração, Direcção e Gestão
Secção I – Concelho Geral
Artigo 6º
O Conselho Geral é o órgão de direcção estratégica
responsável pela definição das linhas orientadoras
da actividade do Agrupamento, assegurando a par-
ticipação e representação da comunidade educativa;
(ponto1 do art.º 11º do Decreto-Lei 75/2008 de 22
de Abril).
Artigo 7º
Composição
O número de elementos que compõem o Conse-
lho Geral é de 21, assim distribuídos:
1. Sete representantes do pessoal docente (com
representação de todos os níveis do Agrupamento);
2. Quatro representantes dos Pais e Encarregados de
Educação;
3. Dois representantes do Pessoal não Docente;
4. Dois representantes dos alunos do Secundário;
5. Três individualidades a convidar no âmbito das
actividades de carácter cultural, social, científico ou
ambiental;
6. Três representantes da autarquia.
REGULAMENTO INTERNO do AVEV
Artigo 8º
Competências
1.Sem prejuízo das competências que lhe sejam
cometidas por lei, ao conselho geral compete:
a) Eleger o respectivo presidente, de entre os seus
membros;
b)Eleger o director, nos termos dos artigos 21º a
23º do presente decreto-lei;
c) Aprovar o projecto educativo e acompanhar e
avaliar a sua execução;
d)Aprovar o regulamento interno do agrupamento
de escolas ou escola não agrupada;
e) Aprovar os planos anual e plurianual de activida-
des;
f) Apreciar os relatórios periódicos e aprovar o
relatório final de execução do plano anual de acti-
vidades;
g) Aprovar as propostas de contratos de autonomia;
h)Definir as linhas orientadoras para a elaboração
do orçamento;
i) Definir as linhas orientadoras do planeamento e
execução, pelo director, das actividades no domínio
da acção social escolar;
j) Aprovar o relatório de contas de gerência;
k) Apreciar os resultados do processo de auto-
avaliação;
l) Pronunciar-se sobre os critérios de organização
dos horários;
m) Acompanhar a acção dos demais órgãos de
administração e gestão;
n) Promover o relacionamento com a comunidade
educativa;
o) Definir os critérios para a participação da esco-
la em actividades pedagógicas, científicas, culturais
e desportivas.
Artigo 9º
Designação dos Representantes
1.Os representantes do pessoal docente e do pessoal
não docente no conselho geral são eleitos separa-
damente pelos respectivos corpos;
2.Os representantes dos pais e encarregados de
educação são eleitos em assembleia geral de pais e
encarregados de educação do agrupamento de esco-
las ou escola não agrupada, sob proposta das res-
pectivas organizações representativas, e, na falta
das mesmas deverá fazer parte um Encarregado de
Educação por cada nível de ensino, agrupando o
pré-escolar com 1º ciclo ou seja um representante
do pré-escolar ou 1º ciclo, um representante do 2º
ciclo e um representante do 3º ciclo. A eleição
destes Encarregados de Educação deverá ser feita
em reuniões de representantes de Encarregados de
Educação por ciclo de escolaridade sendo que o
pré-escolar e o 1º ciclo reunirão em conjunto;
5
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO
RAMALDE - PORTO
3.Os representantes do município são designados
pela câmara municipal, podendo esta delegar tal
competência nas juntas de freguesia;
4.Os representantes da comunidade local, quando se
trate de individualidades ou representantes de acti-
vidades de carácter económico, social, cultural e
científico, são cooptados pelos demais membros,
entre entidades ou individualidades de reconhecido
prestígio cultural, social e científico, ou económico.
O convite se feito a uma individualidade deverá ser
feito pessoalmente. Se de uma entidade se tratar
deverá ser feito a esta e a ela caberá a designação
do representante;
5.Os representantes da comunidade local, quando se
trate de representantes de instituições ou organiza-
ções são indicados pelas mesmas respeitando o
número de elementos estabelecido neste Regula-
mento;
6.Não havendo legislação contrária os representan-
tes dos docentes beneficiarão de uma hora de redu-
ção na sua componente não lectiva. Caso o Presi-
dente do Conselho Geral seja docente este benefi-
ciará de mais uma hora de redução.
Artigo 10º
Funcionamento
O Conselho Geral funcionará de acordo com o
estipulado no Artigo 17º do Decreto-Lei 75/2008 e
ainda com o regimento interno elaborado pelo pró-
prio órgão.
Artigo 11º
Eleições
1. Os representantes referidos no ponto 1 e 3 do art.º
7º candidatam-se à eleição, apresentando-se em
listas separadas;
2. As listas devem conter a indicação dos candida-
tos a membros efectivos, em número igual ao dos
respectivos representantes no conselho geral, bem
como dos candidatos a membros suplentes;
3. As listas do pessoal docente devem assegurar a
representação adequada dos diferentes níveis e
ciclos de ensino, conforme o ponto 1 do Art.º 6;
4. As listas serão entregues até 15 dias antes do dia
das eleições, ao Director, o qual, depois de as rubri-
car, as fará afixar nos locais mencionados na con-
vocatória da Assembleia Eleitoral;
5. O processo eleitoral realiza-se por sufrágio direc-
to, secreto e presencial;
6. No caso de eleitores, que ao momento, revelem
incapacidade física ou outra, devidamente compro-
vada, para exercerem o seu direito de voto em con-
formidade com a alínea anterior, poderão fazê-lo
através de carta registada, até ao dia fixado no res-
6 REGULAMENTO INTERNO do AVEV
pectivo regulamento eleitoral, contendo no seu
interior um envelope com o voto expresso;
7. As convocatórias mencionam as normas práticas
do processo eleitoral, locais de afixação das listas
dos candidatos, hora e local de escrutínio sendo
afixadas nos locais habituais;
8. O pessoal docente e não docente reúnem em
separado, previamente à data de realização das
eleições, para escolha das Mesas Eleitorais, as quais
serão constituídas por um presidente e dois secretá-
rios eleitos individualmente;
9. As urnas mantêm-se abertas durante oito horas, a
menos que tenham votado todos os eleitores inscri-
tos nos cadernos eleitorais;
10. A abertura das urnas é efectuada perante a
respectiva Mesa Eleitoral, lavrando-se acta, a qual
será assinada pelos componentes da mesa;
11. A conversão dos votos das listas em mandatos
faz-se de acordo com o método de representação
proporcional da média mais alta de Hondt.
Artigo 12º
Homologação
As actas das Assembleias Eleitorais serão entre-
gues, nos 3 dias úteis subsequentes ao da realização
da eleição, ao Director, o qual delas dará conheci-
mento à Direcção Regional de Educação e as afixa-
rá em local próprio.
Artigo 13º
Mandato
a) O mandato dos membros do conselho geral tem a
duração de quatro anos, sem prejuízo dos pontos 1,
2 e 4 do artigo 16º do Decreto-Lei 75/2008 de 22 de
Abril;
b)O mandato dos representantes dos pais e encarre-
gados de educação será de igual período da alínea
anterior, excepto se perderem a qualidade que
determinou a respectiva eleição ou designação.
Artigo 14º
Calendário eleitoral
O calendário do processo eleitoral é fixado em
regulamento de eleições a elaborar pela respectiva
comissão de eleições, a designar pelo Conselho
Geral de entre os seus pares.
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO
RAMALDE - PORTO
Artigo 15º
Mandato e cessação de funções
De acordo com o artigo 63º do Decreto-lei
nº75/2008 de 22 de Abril.
Secção II - Director
Artigo 16º
O director é o órgão de administração e gestão do
agrupamento de escolas nas áreas pedagógica, cul-
tural, administrativa, financeira e patrimonial.
Artigo 17º
Subdirector e adjuntos do director
1. O director é coadjuvado no exercício das suas
funções por um subdirector e por um a três adjun-
tos;
2. O número de adjuntos do director é fixado em
função da dimensão dos agrupamentos de escolas e
escolas não agrupadas e da complexidade e diversi-
dade da sua oferta educativa, nomeadamente dos
níveis e ciclos de ensino e das tipologias de cursos
que lecciona;
3. Os critérios de fixação do número de adjuntos do
director são estabelecidos por despacho do membro
do Governo responsável pela área da educação.
Artigo 18º
Competências
De acordo com o artigo 20º do Decreto-lei
nº75/2008 de 22 de Abril, são as seguintes:
1 - Compete ao director submeter à aprovação do
conselho geral o projecto educativo elaborado pelo
conselho pedagógico.
2 - Ouvido o conselho pedagógico, compete tam-
bém ao director:
a) Elaborar e submeter à aprovação do conselho
geral:
i) As alterações ao regulamento interno;
ii) Os planos anual e plurianual de actividades;
iii) O relatório anual de actividades;
iv) As propostas de celebração de contratos de
autonomia;
REGULAMENTO INTERNO do AVEV
b)Aprovar o plano de formação e de actualização
do pessoal docente e não docente, ouvido também,
no último caso, o município.
3 - No acto de apresentação ao conselho geral, o
director faz acompanhar os documentos referidos
na alínea a) do número anterior dos pareceres do
conselho pedagógico.
4 - Sem prejuízo das competências que lhe sejam
cometidas por lei ou regulamento interno, no plano
da gestão pedagógica, cultural, administrativa,
financeira e patrimonial, compete ao director, em
especial:
a) Definir o regime de funcionamento do agrupa-
mento de escolas ou escola não agrupada;
b)Elaborar o projecto de orçamento, em conformi-
dade com as linhas orientadoras definidas pelo
conselho geral;
c) Superintender na constituição de turmas e na
elaboração de horários;
d)Distribuir o serviço docente e não docente;
e) Designar os coordenadores de escola ou estabele-
cimento de educação pré-escolar;
f) Designar os coordenadores dos departamentos
curriculares e os directores de turma;
g) Planear e assegurar a execução das actividades no
domínio da acção social escolar, em conformidade
com as linhas orientadoras definidas pelo conselho
geral;
h)Gerir as instalações, espaços e equipamentos,
bem como os outros recursos educativos;
i) Estabelecer protocolos e celebrar acordos de
cooperação ou de associação com outras escolas e
instituições de formação, autarquias e colectivida-
des, em conformidade com os critérios definidos
pelo conselho geral nos termos da alínea p) do n.º 1
do artigo 13.º;
j) Proceder à selecção e recrutamento do pessoal
docente, nos termos dos regimes legais aplicáveis;
l) Dirigir superiormente os serviços administrativos,
técnicos e técnico -pedagógicos.
5 - Compete ainda ao director:
a) Representar a escola;
c) Exercer o poder hierárquico em relação ao pes-
soal docente e não docente;
d) Exercer o poder disciplinar em relação aos alu-
nos;
e) Intervir nos termos da lei no processo de avalia-
ção de desempenho do pessoal docente;
f) Proceder à avaliação de desempenho do pessoal
não docente.
6 - O director exerce ainda as competências que lhe
forem delegadas pela administração educativa e
pela câmara municipal.
7 - O director pode delegar e subdelegar no subdi-
rector e nos adjuntos as competências referidas nos
números anteriores.
8 - Nas suas faltas e impedimentos, o director é
substituído pelo subdirector.
7
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO
RAMALDE - PORTO
Artigo 19º
Recrutamento
1. O director é eleito pelo conselho geral;
2. Para recrutamento do director, desenvolve-se um
procedimento concursal, prévio à eleição, nos ter-
mos do artigo seguinte.
3. Podem ser opositores ao procedimento concursal
referido no número anterior docentes dos quadros
de nomeação definitiva do ensino público ou pro-
fessores profissionalizados com contrato por tempo
indeterminado do ensino
4. particular e cooperativo, em ambos os casos com,
pelo menos, cinco anos de serviço e qualificação
para o exercício de funções de administração e
gestão escolar, nos termos do número seguinte;
5. Consideram-se qualificados para o exercício de
funções de administração e gestão escolar os docen-
tes que preencham uma das seguintes condições:
a)Sejam detentores de habilitação específica para o
efeito, nos termos das alíneas b) e c) do nº 1 do
artigo 56º do Estatuto da Carreira Docente dos
Educadores de Infância e dos Professores dos Ensi-
nos Básico e Secundário;
b)Possuam experiência correspondente a, pelo
menos, um mandato completo no exercício dos
cargos de director ou adjunto do director, presidente
ou vice-presidente do conselho executivo; director
executivo ou adjunto do director executivo; ou
membro do conselho directivo, nos termos dos
regimes previstos respectivamente no presente
decreto-lei ou no Decreto-Lei nº 115-A/98, de 4 de
Maio, alterado, por apreciação parlamentar, pela
Lei nº 24/99, de 22 de Abril, no Decreto-Lei nº
172/91, de 10 de Maio, e no Decreto-Lei nº 769-
A/76, de 23 de Outubro;
c)Possuam experiência de, pelo menos, três anos
como director ou director pedagógico de estabele-
cimento do ensino particular e cooperativo;
6.O subdirector e os adjuntos são nomeados pelo
director de entre docentes dos quadros de nomeação
definitiva que contem pelo menos cinco anos de
serviço e se encontrem em exercício de funções no
agrupamento de escolas ou escola não agrupada.
Artigo 20º
Procedimento Concursal
De acordo com os artigos 22º, 23º e 24º , do Decre-
to-lei nº75/2008 de 22 de Abril e outra legislação
em vigor.
8 REGULAMENTO INTERNO do AVEV
Artigo 21º
Mandato
1. O mandato do director tem a duração de quatro
anos;
2. Até 60 dias antes do termo do mandato do direc-
tor, o conselho geral delibera sobre a recondução do
director ou a abertura do procedimento concursal
tendo em vista a realização de nova eleição;
3. A decisão de recondução do director é tomada
por maioria absoluta dos membros do conselho
geral em efectividade de funções, não sendo permi-
tida a sua recondução para um terceiro mandato
consecutivo;
4. Não é permitida a eleição para um quinto manda-
to consecutivo ou durante o quadriénio imediata-
mente subsequente ao termo do quarto mandato
consecutivo;
5. Não sendo ou não podendo ser aprovada a recon-
dução do director de acordo com o disposto nos
números anteriores, abre-se o procedimento concur-
sal tendo em vista a eleição do director, nos termos
do artigo 22º;
6.O mandato do director pode cessar:
a)A requerimento do interessado, dirigido ao direc-
tor regional de educação, com a antecedência
mínima de 45 dias, fundamentado em motivos
devidamente justificados;
b)No final do ano escolar, por deliberação do con-
selho geral aprovada por maioria de dois terços dos
membros em efectividade de funções, em caso de
manifesta desadequação da respectiva gestão, fun-
dada em factos comprovados e informações, devi-
damente fundamentadas, apresentados por qualquer
membro do conselho geral;
c)Na sequência de processo disciplinar que tenha
concluído pela aplicação de sanção disciplinar de
cessação da comissão de serviço, nos termos da lei.
7.A cessação do mandato do director determina a
abertura de um novo procedimento concursal;
8.Os mandatos do subdirector e dos adjuntos têm a
duração de quatro anos e cessam com o mandato do
director;
9.O subdirector e os adjuntos podem ser exonerados
a todo o tempo por decisão fundamentada do direc-
tor.
Artigo 22º
Assessoria da direcção
1.Para apoio à actividade do director e mediante
proposta deste, o conselho geral pode autorizar a
constituição de assessorias técnico-pedagógicas,
para as quais são designados docentes em exercício
de funções no agrupamento de escolas ou escola
não agrupada;
2.Os critérios para a constituição e dotação das
assessorias referidas no número anterior são defini-
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO

RAMALDE - PORTO

dos por despacho do membro do Governo respon-

sável pela área da educação, em função da popula- 2.Poderão participar nas reuniões outros elementos
ção escolar e do tipo e regime de funcionamento do sem direito a voto, cujos esclarecimentos sejam
agrupamento de escolas ou escola não agrupada. considerados importantes para a discussão e apro-
vação de assuntos incluídos na ordem de trabalhos.

Secção III – Conselho pedagógico

Artigo 25º

Artigo 23º
O conselho pedagógico é o órgão de coordenação e
supervisão pedagógica e orientação educativa do
agrupamento de escolas nomeadamente nos domí-
nios pedagógico-didáctico, da orientação e acom-
panhamento dos alunos e da formação inicial e
contínua do pessoal docente e não docente.
Artigo 24º
Composição
1.O Conselho Pedagógico do Agrupamento é cons-
tituído pelos seguintes elementos:
Cargo
Director
Coordenador do Conselho Docentes da
Educação Pré-Escolar
Coordenador do Conselho Docentes do 1º
Ciclo
Coordenador de Departamento de
Línguas
Coordenador de Departamento Ciências
Sociais e Humanas
Coordenador de Departamento
Matemática e Ciências Experimentais
Coordenador de Departamento
de Expressões
Coordenador das Ofertas Formativas
do Agrupamento
Representante de Educação Especial
Coordenador da Biblioteca Escolar
Coordenador dos Directores de Turma do
2º ciclo e 3º ciclo
Representante dos alunos do Secundário
a) De acordo com o nº 2 do artigo 34º do
Decreto-Lei 75/2008
Representante dos Pais/Encarregados de
Educação do Agrupamento
a) De acordo com o nº 2 do artigo 34º do
Decreto-Lei 75/2008
Total
REGULAMENTO INTERNO do AVEV
Competências
1.Sem prejuízo das competências que lhe sejam
cometidas por lei ao conselho pedagógico compete:
a)Elaborar a proposta de projecto educativo a sub-
meter pelo director ao conselho geral;
b)Apresentar propostas para a elaboração do regu-
lamento interno e dos planos anual e plurianual de
actividade e emitir parecer sobre os respectivos
projectos;
c)Emitir parecer sobre as propostas de celebração
de contratos de autonomia;
d)Apresentar propostas e emitir parecer sobre a
elaboração do plano de formação e de actualização
do pessoal docente e não docente;
e)Definir critérios gerais nos domínios da informa-
ção e da orientação escolar e vocacional, do acom-
panhamento pedagógico e da avaliação dos alunos;
f)Propor aos órgãos competentes a criação de áreas
disciplinares ou disciplinas de conteúdo regional e
local, bem como as respectivas estruturas progra-
Nº de máticas;
elemen- g)Definir princípios gerais nos domínios da articu-
tos lação e diversificação curricular, dos apoios e com-
1 plementos educativos e das modalidades especiais
de educação escolar;
1
h)Adoptar os manuais escolares, ouvidos os depar-
tamentos curriculares;
1
i)Propor o desenvolvimento de experiências de
inovação pedagógica e de formação, no âmbito do
1 agrupamento de escolas ou escola não agrupada e
em articulação com instituições ou estabelecimen-
1 tos do ensino superior vocacionados para a forma-
ção e a investigação;
1 j)Promover e apoiar iniciativas de natureza forma-
tiva e cultural;
1 k)Definir os critérios gerais a que deve obedecer a
elaboração dos horários;
1 l)Definir os requisitos para a contratação de pessoal
docente e não docente, de acordo com o disposto na
1 legislação aplicável;
1 m)Proceder ao acompanhamento e avaliação da
execução das suas deliberações e recomendações.
1
1
Artigo 26º
1
Funcionamento
1.O Conselho Pedagógico reúne, ordinariamente,
uma vez por mês e, extraordinariamente, por inicia-
13
9
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO
RAMALDE - PORTO
tiva do respectivo presidente, por requerimento de
um terço dos seus membros em efectividade de
funções ou sempre que um pedido de parecer da
Conselho Geral ou do Director o justifique;
2.O secretário do Conselho Pedagógico, até ao
quinto dia útil, após a realização da reunião, proce-
derá à sistematização das decisões mais importan-
tes. Após a anuência do presidente deste órgão,
serão afixadas em placard próprio na sala de profes-
sores da escola sede e enviadas a todos os elemen-
tos do Conselho via correio electrónico.
Artigo 27º
Regime de Funcionamento do Plenário
e das Secções
O Conselho Pedagógico, funciona em plenário e
por secções podendo no seu regimento definir a
possibilidade de funcionar uma comissão perma-
nente.
Artigo 28º
Mandato
1.O mandato dos representantes ao Conselho Peda-
gógico é de quatro anos.
Secção IV – Conselho Administrativo
Artigo 29º
O conselho administrativo é o órgão deliberativo
em matéria administrativo-financeira do agrupa-
mento de escolas, nos termos da legislação em
vigor.
Artigo 30º
Composição
O conselho administrativo tem a seguinte composi-
ção:
a)O director, que preside;
b)O subdirector ou um dos adjuntos do director, por
ele designado para o efeito;
c)O chefe dos serviços de administração escolar, ou
quem o substitua.
10 REGULAMENTO INTERNO do AVEV
Artigo 31º
Competências
Sem prejuízo das competências que lhe sejam
cometidas por lei, compete ao conselho administra-
tivo:
a)Aprovar o projecto de orçamento anual, em con-
formidade com as linhas orientadoras definidas pelo
conselho geral;
b)Elaborar o relatório de contas de gerência;
c)Autorizar a realização de despesas e o respectivo
pagamento, fiscalizar a cobrança de receitas e veri-
ficar a legalidade da gestão financeira;
d)Zelar pela actualização do cadastro patrimonial.
Artigo 32º
Funcionamento
O conselho administrativo reúne ordinariamente
uma vez por mês e extraordinariamente sempre que
o presidente o convoque, por sua iniciativa ou a
requerimento de qualquer dos restantes membros.
Secção V – Coordenação de escola ou
de estabelecimento de educação pré-
escolar
Artigo 33º
De acordo com o artigo 40º e 41º do Decreto-lei nº
75/2008 de 22 de Abril.
Capítulo IV – Estruturas de Orien-
tação Educativa
Artigo 34º
1.As Estruturas de Orientação Educativa colaboram
com o Conselho Pedagógico e com o Director pro-
curando assegurar acompanhamento eficaz do per-
curso escolar dos alunos e reforçar a articulação
curricular numa perspectiva multidisciplinar;
2.São consideradas Estruturas de Orientação Educa-
tiva os Departamentos Curriculares, Conselhos de
Disciplina, Conselhos de Docentes 1.º Ciclo e Edu-
cação Pré-Escolar, Conselhos Directores de Turma,
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO

RAMALDE - PORTO

os Conselhos de Turma, Serviços Especializados de

Apoio Educativo (Serviço de Psicologia e Orienta-
Artigo 37.º
ção e Grupo de Educação Especial).

Competências
Secção I – Departamentos Curriculares/ 1.Cada Departamento Curricular/Conselho de
Conselho de Docentes Docentes tem como objectivo o reforço curricular e
da interdisciplinaridade, competindo-lhe:
Artigo 35º a)Colaborar com o Conselho Pedagógico na cons-
trução do Projecto Educativo do Agrupamento;
b)Elaborar o Plano Anual de Actividades do Agru-
Princípios Gerais pamento que leve à concretização do Projecto Edu-
cativo das Escolas;
Os Conselho de Docentes, na Educação Pré-Escolar c)Colaborar com o Conselho Pedagógico na identi-
e 1º Ciclo, e Departamentos Curriculares consti- ficação de necessidades de formação, elaboração e
tuem a estrutura de apoio ao Conselho Pedagógico, execução do plano de formação dos professores da
a quem incumbe especialmente o desenvolvimento escola;
de medidas que reforcem a articulação interdisci- d)Desenvolver em conjugação com os serviços de
plinar na aplicação de planos de estudo. psicologia e orientação medidas nos domínios da
orientação, acompanhamento e avaliação dos alu-
Artigo 36º nos, visando contribuir para o sucesso educativo;
e)Fomentar a partilha de experiências e recursos de
formação, tendo em vista o desenvolvimento pes-
Composição soal e profissional dos professores;
f)Colaborar na inventariação das necessidades em
1.Os Conselhos de Docentes são dois: equipamentos e material didáctico e promover a
a) O Conselho de docentes do 1º Ciclo; interdisciplinaridade, assim como no intercâmbio
b)O Conselho de docentes da educação pré-escolar; de recursos pedagógicos e materiais com outras
escolas;
2.Os Departamentos Curriculares são 4 que inte- g)Coordenar a planificação das actividades pedagó-
gram os docentes que no respectivo ano lectivo gico/didácticas relativas aos programas das disci-
leccionam as seguintes disciplinas: (Decreto-Lei plinas, das actividades lectivas e não lectivas;
200/2007 de 22 de Maio, Anexo 1) h)Promover e colaborar na produção de materiais
de apoio à actividade lectiva;
Departamento Grupos i)Definir critérios para a atribuição de serviço
Curricular Disciplinares docente e gestão de espaços e equipamentos;
Língua Portuguesa j)Colaborar na definição de competências essen-
Inglês
Departamento de Línguas ciais bem como na elaboração de provas aferidas,
Francês
Espanhol no quadro do sistema de avaliação do ensino bási-
História e Geografia de co.
Portugal
História
Geografia
Departamento de Ciências Educação Moral e Reli-
Sociais e Humanas giosa Artigo 38.º
Desenvolvimento Pessoal
e Social
Educação Tecnológica –
530- 12ºC Funcionamento
Matemática
Tecnologias de Informa-
O Departamento/Conselho de Docentes/Conselho
ção e de docentes por ano de escolaridade, reunirá, ordi-
Departamento de
Comunicação nariamente uma vez por mês, de acordo com o
Matemática e Ciências Ciências da Natureza
Experimentais regimento de funcionamento elaborado, aprovado e
Ciências Naturais
Físico-químicas
com a vigência de um mandato coincidente com o
Electrotecnia - 540 mandato do Director e extraordinariamente, sempre
Educação Visual e Tec- que se torne necessário, por iniciativa do respectivo
nológica Coordenador, por solicitação do Director ou a pedi-
Educação Visual do de dois terços dos seus membros.
Educação Tecnológica –
Departamento de
530- 12ºD
Expressões Educação Musical
Arte e Design
Educação Física
Educação Especial

REGULAMENTO INTERNO do AVEV 11

 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO
RAMALDE - PORTO
Artigo 39º
Coordenador do Departamento Curricular/
Coordenador do Conselho Docentes
1.Cada Departamento Curricular/Conselho de
Docentes é coordenado por um Coordenador que
será, preferencialmente, um professor titular;
2.O Coordenador de Departamento Curricular bene-
ficiará de uma redução de três horas de componente
lectiva ou não lectiva para exercer a coordenação
pedagógica e para as funções de coordenador ava-
liador, beneficiará da redução definida nos termos
pela legislação em vigor;
3.O Coordenador do Conselho de Docentes benefi-
ciará de um suplemento remuneratório, pelo exercí-
cio de cargos ou funções, que será fixado por decre-
to regulamentar;
4.O Coordenador de Departamento Curricu-
lar/Coordenador de Conselho de Docentes será
nomeado pelo Director;
5.O Coordenador de Departamento Curricu-
lar/Coordenador de Conselho de Docentes é
nomeado por um período de quatro anos lectivos.
Artigo 40º
Competências do Coordenador de
Departamento Curricular/ Coordenador
do Conselho Docentes
1.Compete ao Coordenador de Departamento Cur-
ricular/Coordenador de Conselho de Docentes:
a)Coordenar a actuação pedagógica dos professores
do Departamento Curricular/Conselho de Docentes;
b)Estimular a criação de condições que favoreçam
o desenvolvimento pessoal e profissional dos pro-
fessores;
c)Coordenar a planificação das actividades pedagó-
gicas e promover a troca de experiências e a coope-
ração entre os professores;
d)Estimular a cooperação com outras escolas da
região no que se refere à partilha de recursos e à
dinamização de projectos de inovação pedagógica;
e)Representar o Departamento/Conselho de Docen-
tes, no Conselho Pedagógico e noutras actividades
para que for solicitado;
f)Representar os respectivos professores do Depar-
tamento/Conselho Docentes, actuando como inter-
locutor entre o grupo e qualquer outro órgão;
g)Convocar as reuniões ordinárias, devendo constar
da convocatória de cada reunião a respectiva agen-
da de trabalhos;
h)Elaborar o Relatório de Actividades do Departa-
mento/Conselho Docentes.
12 REGULAMENTO INTERNO do AVEV
Secção II – Conselho de Disciplina/
Coordenador de Estabelecimento
Artigo 41º
Organização
1.Para os efeitos considerados necessários os pro-
fessores das diversas disciplinas do 2.º, 3º Ciclo e
Secundário podem organizar-se em Conselhos de
Disciplina;
2.Para cumprimento do referido no ponto anterior
será criado o cargo de Subcoordenador de Discipli-
na quando houver três ou mais professores;
3.O Subcoordenador de Disciplina terá direito a
uma redução de um tempo da componente não
lectiva;
4.O Subcoordenador de Disciplina será nomeado
pelo Director;
5.O Subcoordenador de Disciplina cumprirá a fun-
ção de assessor do Coordenador de Departamento
tendo por missão coordenar as actividades dos
professores que leccionam a disciplina, nos termos
das competências específicas do Conselho de Dis-
ciplina;
6.O Conselho de Disciplina reunirá sempre de
acordo com o regimento de funcionamento elabora-
do;
7. No 1º Ciclo as reuniões de articulação horizontal
relativamente às actividades de enriquecimento
curricular realizar-se-ão sempre que necessário, de
acordo com as disposições do Despacho nº
14460/2008 de 26 de Maio.
8.Em cada estabelecimento do 1º Ciclo e Jardins de
Infância será criado o cargo de Coordenador de
Estabelecimento, se este possuir três ou mais pro-
fessores/educadores;
9.O Coordenador de Estabelecimento será nomeado
pelo Director.
Artigo 42º
Competências
1. Compete ao Conselho de Disciplina/Coordenador
de Estabelecimento:
a)Colaborar com o Coordenador do Departamen-
to/Conselho Docentes na construção do Projecto
Educativo da Escola;
b)Planificar as actividades específicas da Discipli-
na/Conselho de Docentes e colaborar na planifica-
ção das actividades da escola;
c)Reflectir sobre os problemas relacionados com a
avaliação dos alunos;
d)Proceder à análise crítica dos programas e de
qualquer outra documentação proveniente dos ser-
viços centrais;
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO
RAMALDE - PORTO
e)Realizar o levantamento do material didáctico e
bibliográfico ao dispor dos respectivos docentes e
discentes;
f)Inventariar as necessidades da disciplina ou espe-
cialidade e informar ao Coordenador do Departa-
mento/Coordenador de Conselho de Docentes;
g)Elaborar o inventário dos bens adstritos à respec-
tiva disciplina/estabelecimento.
Secção III – Conselho de Turma
Artigo 43º
Princípios gerais
1.O Conselho de Turma é a estrutura de orientação
educativa responsável pela organização das activi-
dades da turma e pelo acompanhamento e avaliação
dos alunos;
2.É da responsabilidade do Conselho de Turma o
acompanhamento e a avaliação das actividades a
desenvolver com os alunos que deve ser objecto de
um Projecto Curricular de Turma, o qual deve inte-
grar estratégias de diferenciação pedagógica,
implementação de medidas educativas especiais de
intervenção aos alunos com necessidades educati-
vas especiais e de adequação curricular para a tur-
ma destinadas a promover a melhoria das condições
de aprendizagem e a articulação escola – família.
Artigo 44º
Constituição
1. Correspondendo ao Conselho de Turma, no 1.º
Ciclo a responsabilidade da turma é do professor
titular coadjuvado pelos professores que prestam
apoio à turma. Entende-se apoio como o que é dado
em áreas disciplinares específicas como sejam as de
Expressões ou Língua Estrangeira, bem como, o
apoio prestado pelos professores de Apoios e
Complementos Educativos e os Serviços Especiali-
zados de Educação Especial;
2. O Conselho de Turma do 2º e 3º Ciclos é consti-
tuído pelos professores da turma e, em outras situa-
ções, em que estão implicados alunos com necessi-
dades educativas especiais, por docentes de Educa-
ção Especial, por Psicólogo e por um representante
dos pais e encarregados de educação;
3. No caso das turmas de Educação e Formação de
Adultos o Conselho de Turma é da responsabilida-
de do Mediador e dos professores que leccionam as
áreas de competências.
REGULAMENTO INTERNO do AVEV
Artigo 45.º
Competências
Compete ao Conselho de Turma:
1.Articular as actividades dos professores que com-
põem o Conselho de Turma, com vista à interdisci-
plinaridade, em colaboração com os Departamentos
Curriculares;
2.Detectar dificuldades e outras necessidades dos
alunos em colaboração com os Serviços Especiali-
zados de Apoio Educativo e o Psicólogo;
3.Elaborar o Projecto Curricular de Turma, o qual
deve integrar estratégias de diferenciação pedagó-
gica e de adequação curricular para o contexto da
sala de aula, e medidas educativas aos alunos com
necessidades educativas especiais de carácter per-
manente.
4.Planificar e desenvolver iniciativas no âmbito do
Projecto Curricular de Turma (PCT);
5.Comunicar ao Director os casos disciplinares cuja
gravidade entenda que excedem a sua competência;
6. Proceder à avaliação dos alunos nos termos da
legislação em vigor;
7.Promover acções que estimulem o envolvimento
dos pais e encarregados de educação no percurso
escolar dos alunos.
Artigo 46º
Reuniões
1.O Conselho de Turma reúne, ordinariamente, no
princípio do ano lectivo, no final de cada período e,
sempre que razões de ordem pedagógica, discipli-
nar ou de interesse para a turma o exijam, de acordo
com o estipulado em Conselho Pedagógico;
2.O Conselho de Turma é convocado pelo Director,
por sua iniciativa, a pedido do Director de Turma,
ou a pedido de dois terços dos seus membros;
3.Quando o Conselho de Turma reúne para efeitos
de avaliação, participam os membros docentes, os
Docentes de Educação Especial e Psicólogo, no
caso de alunos com dificuldades de aprendizagem
ou com necessidades educativas especiais de carác-
ter permanente.
4.Quando o Conselho de Turma se reunir por ques-
tões de natureza disciplinar é presidido pelo Direc-
tor ou por quem as suas vezes fizer, sendo convo-
cados também, o Delegado de turma, o representan-
te dos Pais e Encarregados de Educação da turma;
5.Nas situações de falta do Director de Turma, deve
o Director nomear, de entre os docentes da turma,
um substituto.
13
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO
RAMALDE - PORTO
Secção IV – Director de Turma
Artigo 47º
Para coordenar o plano de trabalho a desenvolver
com os alunos, o qual deve integrar estratégias de
diferenciação pedagógica e de adequação curricu-
lar, destinadas a promover a melhoria das condições
de aprendizagem e a articulação escola-família, o
Director designa um Director de Turma de entre os
professores da mesma.
Artigo 48º
Princípios
1. A designação do Director de Turma/Mediador
deve ter em conta os seguintes critérios:
a)Ser preferencialmente um professor profissionali-
zado, tendo em conta a sua competência pedagógica
e relacional;
b)Que leccione a totalidade dos alunos da turma;
2.Sem prejuízo do disposto na alínea a) do número
anterior, deverá ser nomeado Director de Tur-
ma/Mediador o professor que no ano anterior exer-
ceu tais funções na turma a que pertenceram os
alunos;
3.O número máximo de direcções de turma a atri-
buir a um professor é de duas;
4.O Director de Turma beneficiará de uma redução
da componente lectiva de dois tempos semanais e
um da componente não lectiva;
5.As horas de redução referidas no número anterior
são marcadas no horário do Director de Turma
sendo uma para atendimento de pais e encarregados
de educação e sumariadas em livro próprio para o
efeito;
6. Caso o Director de Turma se encontre impedido
de exercer as suas funções por um período superior
a uma semana, é nomeado outro professor da turma,
sendo-lhe atribuídos os mesmos direitos e obriga-
ções;
7.No caso do 1.º Ciclo e Educação Pré-Escolar, o
professor/educador titular desempenha as funções
referidas nos números anteriores, com as devidas
adaptações;
8.No caso do Mediador as horas de redução são
duas no caso do ensino básico e três de duas em
duas semanas se o nível ministrado for o Secundá-
rio.
14 REGULAMENTO INTERNO do AVEV
Artigo 49º
Competências
1.Compete ao professor/educador titular, no 1.º
Ciclo, Educação Pré-Escolar e ao Director de Tur-
ma, nos 2.º e 3º Ciclos, e Mediador nas turmas de
Educação e Formação de Adultos, no desempenho
das suas funções, com as devidas adaptações:
a)Presidir ao respectivo Conselho de Turma;
b)Promover um acompanhamento individualizado
dos alunos, divulgando junto dos professores da
turma, docentes de educação especial e psicólogo a
informação necessária à adequada orientação edu-
cativa dos alunos;
c)Garantir aos professores da turma e docentes de
educação especial a existência de meios e docu-
mentos de trabalho e a orientação necessária ao
desempenho das actividades próprias da acção
educativa;
d)Garantir uma informação actualizada junto dos
pais e encarregados de educação acerca da integra-
ção dos alunos na comunidade escolar, do aprovei-
tamento escolar, das faltas a aulas e outras activida-
des escolares, facilitando a orientação e acompa-
nhamento dos alunos por parte dos seus encarrega-
dos de educação, fomentando a sua participação;
e)Assegurar a participação dos professores, pais e
alunos na aplicação de medidas de apoio educativo
decorrentes de situações de insucesso;
f)Coordenar o processo de avaliação formativa e
sumativa, garantindo o seu carácter globalizante e
integrador e implementar as adequações no proces-
so de avaliação dos alunos com necessidades edu-
cativas especiais de carácter permanente.
g)Dar cumprimento às decisões dos órgãos pedagó-
gicos do Agrupamento;
h)Esclarecer os alunos antes da eleição do Delega-
do e Subdelegado de Turma, no que respeita às
funções inerentes ao cargo e à matéria processual;
i)Reunir com os alunos sempre que necessário, por
sua iniciativa, a pedido do Delegado de Turma ou
da maioria dos alunos;
j)Receber individualmente os pais e encarregados
de educação em dia e hora para tal fim indicados,
sem prejuízo de outras diligências que junto destes
se tornem necessárias;
l)Observação das actividades de enriquecimento
curricular – observação directa sempre que o pro-
fessor titular achar conveniente para um correcto
acompanhamento e observação indirecta através
dos trabalhos aí realizados;
m)Coordenar e acompanhar a elaboração dos Pro-
gramas Educativos Individuais e Currículos Especí-
ficos Individuais para alunos com necessidades
educativas especiais de carácter permanente com
todos os intervenientes no processo educativo dos
alunos.
2. Em tudo o mais que não esteja previsto nestas
competências, cumpra-se a legislação em vigor.
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO

RAMALDE - PORTO

Artigo 50º e)Favorecer a coordenação interdisciplinar dos

professores da turma no âmbito da Área de Projecto
ou de outros contextos de aprendizagem;
Actividades do Director de Turma f)Recolher/fornecer informações sobre a assiduida-
de, comportamento e aproveitamento dos alunos;
Para garantir a concretização das funções, o Direc-
g)Analisar com os professores os problemas dos
tor de Turma deverá realizar todo um conjunto de
alunos tais como: dificuldades de integração, difi-
funções que envolvam os alunos, os professores da
culdades de aprendizagem, necessidades educativas
turma e os encarregados de educação, tendo em
especiais, bem como as questões que surjam no
vista a:
relacionamento entre alunos ou alunos e professo-
res;
1.Relação Director de turma / alunos:
h)Coordenar as relações interpessoais e intergrupais
a)Conhecer o passado escolar dos alunos;
dos professores entre si e dos professores e alunos;
b)Conhecer os alunos individualmente, bem como a
i)Estimular e colaborar em actividades que promo-
forma como se organizam na turma para melhor
vam a relação escola-meio;
compreender e acompanhar o seu desenvolvimento
j) Colaborar na elaboração dos Programas Educati-
intelectual e sócio-afectivo;
vo Individuais dos alunos com necessidades educa-
c)Identificar os alunos com dificuldades de apren-
tivas especiais;
dizagem e/ou com necessidades educativas espe-
l)Participar na elaboração das propostas de apoio
ciais de carácter permanente, que exigem um
pedagógico aos alunos;
acompanhamento especial, participando na elabora-
m)Propor e discutir com os professores formas de
ção de um programa de apoio no âmbito da acção
actuação que favoreçam o diálogo entre a escola e
social escolar, ou no domínio pedagógico e/ou
os Pais.
psicológico;
d)Preparar um atendimento especial aos alunos que
3.Relação Director de turma / encarregados de
mudaram de escola envolvendo os professores e os
educação:
colegas da turma;
a)Informar os encarregados de educação das regras
e)Analisar os problemas de inadaptação de alunos e
de funcionamento da escola, do regulamento inter-
apresentar propostas de solução;
no e da legislação em vigor;
f)Identificar necessidades, interesses e hábitos de
b)Informar os encarregados de educação sobre o
trabalho;
funcionamento das estruturas de apoio existentes na
g)Apoiar o desenvolvimento de iniciativas e projec-
escola e no ASE;
tos que respondam aos interesses dos alunos e que
c)Comunicar o dia e a hora de atendimento;
favoreçam a integração escolar, familiar e social;
d)Fornecer aos pais, com regularidade, informações
h)Preparar e organizar assembleias de turma quan-
sobre a assiduidade, comportamento e aproveita-
do surjam problemas entre alunos, ou alunos e
mento escolar dos alunos;
professores, de forma a resolver os conflitos e a
e)Reflectir com os pais sobre o acompanhamento
favorecer o desenvolvimento pessoal e social dos
dos seus educandos;
alunos. Desenvolver a consciência cívica dos alu-
f)Envolver os pais na realização de actividades
nos através de actividades de participação na vida
educativas com os alunos e os professores da turma
da escola;
no âmbito da Área de Projecto ou de outros contex-
i)Sensibilizar os alunos para a importância do dele-
tos de aprendizagem;
gado e subdelegado de turma e organizar a sua
g)Propor e planificar com os encarregados de edu-
eleição;
cação formas de actuação que permitam uma rela-
j)Desenvolver estratégias que contribuam para o
ção mais estreita entre a família e a escola;
trabalho em equipa, a cooperação e solidariedade.
h)Definir estratégias específicas que possibilitem
uma aproximação aos encarregados de educação,
2.Relação Director de turma / professores da
que, raramente ou nunca, contactam com a escola;
turma:
i)Informar os encarregados de educação da razão ou
a)Fornecer aos professores da turma as informações
razões da diferença entre as aulas dadas e previstas.
necessárias sobre os alunos e suas famílias;
b)Caracterizar a turma no início do ano a partir dos
dados recolhidos na ficha biográfica do aluno e de
outros meios de informação; Secção V – Conselho de Directores de
c)Discutir e definir com os professores estratégias Turma
de ensino-aprendizagem tendo em conta as caracte-
rísticas da turma;
d)Promover o trabalho de equipa entre os professo-
res quer ao nível do desenvolvimento de projectos, Artigo 51º
quer na resolução de conflitos e problemas deven-
do, sempre que possível, recorrer ao apoio dos
Serviços de Psicologia; O conselho de directores de turma é a estrutura de
orientação educativa que assegura a organização, o
REGULAMENTO INTERNO do AVEV 15
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO
RAMALDE - PORTO
acompanhamento e a avaliação das actividades a
desenvolver com os alunos, com os encarregados de
educação e as actividades constantes do Plano
Anual de Actividades.
Artigo 52º
Constituição
1.Existe um Conselho de Directores de Turma do
2º e 3º Ciclos.
2.O Conselho dos Directores de Turma é constituí-
do por todos os directores de turmas dos dois ciclos
e orientado pelo Coordenador dos Directores de
Turma.
Artigo 53º
Competências
1.Elaborar o Regime de funcionamento;
2.Promover a execução das orientações do Conse-
lho Pedagógico, visando a formação dos professo-
res e a realização de acções que estimulem a inter-
disciplinaridade e a articulação entre ciclos;
3.Analisar as propostas dos Conselhos de Turma e
transmiti-las através do Coordenador, ao Conselho
Pedagógico;
4.Propor e planificar formas de actuação junto dos
Pais e Encarregados de Educação;
5.Promover a interacção entre a Escola e a Comu-
nidade.
Artigo 54º
Competências do Coordenador dos
Directores de Turma
1.Fazer cumprir o Regime de funcionamento do
Conselho;
2.Verificar a execução das orientações do
Conselho Pedagógico, visando a formação dos
professores e a realização de acções que estimulem
a interdisciplinaridade;
3.Analisar as propostas dos Conselhos de Turma e
transmiti-las ao Conselho Pedagógico;
4.Propor e planificar formas de actuação junto dos
Pais e Encarregados de Educação;
5.Promover a interacção entre a Escola e a Comu-
nidade.
16 REGULAMENTO INTERNO do AVEV
Secção VI – Serviços de Apoio Sócio
Educativo
Artigo 55º
Princípios Gerais
1.Os Serviços de Apoio Sócio-Educativo destinam-
se a promover a existência de condições que asse-
gurem a plena integração dos alunos.
2.No âmbito desse serviços verifica-se a existência,
ou a possibilidade de existência no Agrupamento
de:
a)Serviço de Apoio Social Escolar (A.S.E);
b)Mediação Escolar;
c)Apoio Pedagógico Acrescido (APA);
d)Biblioteca/Centro de Recursos/Sala de Informáti-
ca;
e)Clubes de Ocupação de Tempos livres;
f) Sala de Estudo/Sala de Acolhimento;
g)Desporto Escolar.
Artigo 56º
Competências Gerais
1.Organizar e gerir modalidades de apoio sócio-
educativo em resposta a necessidades identificadas
que afectam o sucesso escolar dos alunos;
2.Desenvolver mecanismos que permitam detectar a
tempo dificuldades de base, diferentes ritmos de
aprendizagem ou outras necessidades dos alunos
que exijam medidas de compensação ou formas de
apoio adequadas nos domínios psicológico, peda-
gógico e sócio-educativo;
3.Encaminhar alunos com comportamentos que
perturbem o funcionamento adequado da Escola
para serviços de apoio especializados, ouvidos os
encarregados de educação sempre que possível;
4.Estabelecer os mecanismos de avaliação das
infracções e de aplicação das sanções correspon-
dentes, exercendo a acção disciplinar nos termos do
Regulamento e subordinando-as a critérios educati-
vos;
5.Estabelecer formas de actuação expeditas, ouvi-
dos os encarregados de educação, em casos de
comportamentos anómalos ou infracções disciplina-
res graves;
6.O Gabinete de Mediação Escolar (Lei nº
205/2001) possui um técnico Mediador que deve:
a)Identificar carências e potencialidades sociais,
grupais, comunitárias e/ou institucionais;
b)Traduzir diferentes códigos culturais e promover
o diálogo intercultural através de diferentes estra-
tégias;
c)Facilitar a comunicação entre diferentes pessoas /
grupos / comunidades.
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO
RAMALDE - PORTO
d)Gerir e mediar conflitos;
e)Programar um conjunto de actividades de carác-
ter educativo, cultural, desportivo e social, de acor-
do com as necessidades dos grupos ou comunida-
des;
f)Organizar, coordenar e/ou desenvolver activida-
des diversas no âmbito dos programas de mediação
e animação sócio-cultural;
g)Fomentar a integração grupal e social dos indiví-
duos;
h)Conceber e executar suportes materiais para o
desenvolvimento de acções individualmente ou em
colaboração com grupos;
i)Conceber, participar e avaliar projectos de inter-
venção sócio-cultural;
j)Intervir em grupos de risco e/ou comportamentos
desviantes.
Secção VII – Serviço de Psicologia e
Orientação (SPO)
Artigo 57º
Enquadramento
1. Os Serviços de Psicologia e Orientação (SPO)
são unidades especializadas de apoio educativo,
com funções e competências devidamente regula-
mentadas (Decreto-Lei nº 190/91 de 17 Maio) que
desenvolvem a sua acção no Agrupamento de Esco-
las do Viso.
2. O presente documento estabelece o Regimento
Interno do Serviço de Psicologia e Orientação.
Artigo 58º
Composição
O SPO é constituído por técnica superior licenciada
em Psicologia .
Artigo 59º
Competências Gerais
1) De acordo com a legislação em vigor, são atri-
buições dos SPO:
a) Contribuir para o desenvolvimento integral dos
alunos e para a construção da sua identidade pes-
soal;
b) Apoiar os alunos no seu processo de aprendiza-
gem e de integração no sistema de relações inter-
pessoais na rede escolar;
REGULAMENTO INTERNO do AVEV
c) Prestar apoio de natureza psicológica e psicope-
dagógica a alunos, professores, pais e encarregados
de educação, no contexto das actividades educati-
vas, tendo em vista o sucesso escolar, a efectiva
igualdade de oportunidades e a adequação das res-
postas educativas;
d) Assegurar, em colaboração com outros serviços
competentes, designadamente os de Educação
Especial, a detecção de alunos com necessidades
educativas especiais, a avaliação da situação e o
estudo das intervenções adequadas;
e) Elaboração conjunta com a Educação Especial
dos relatórios técnico-pedagógicos dos alunos que
foram alvo de uma avaliação especializada por
referencia à CIF- CJ;
f) Elaboração conjunta com a Educação Especial e
restantes intervenientes dos Relatórios Circunstan-
ciados e dos Programas Educativos Individuais
(PEI) dos alunos NEE de carácter permanente;
g) Articular com outros serviços especializados da
comunidade, nomeadamente, das áreas da Saúde,
da Justiça e da Segurança Social de modo a contri-
buir para o correcto diagnóstico dos alunos e pla-
near medidas de intervenção mais adequadas;
h) Elaborar pareceres relativos a alunos que sejam
alvo de processos de Retenção Repetida (Despacho
Normativo nº 50/2005);
i) Promover actividades específicas de informação e
orientação escolar e profissional, susceptíveis de
ajudar os alunos a situarem-se perante as oportuni-
dades disponíveis, tanto no domínio dos estudos e
formações, como no das actividades profissionais,
favorecendo a indispensável articulação entre a
escola e o mundo do trabalho;
j) Colaborar, na sua área de especialidade com o
órgão da Direcção.
Artigo 60º
Funcionamento
1.Os SPO dispõem de instalações próprias e ade-
quadas ao exercício da sua actividade;
2. Os SPO funcionam segundo horário definido no
início do ano lectivo;
3.Tendo em conta o número de escolas do 1º
ciclo/jardins de infância que compõem o Agrupa-
mento e o número de alunos por elas abrangidos, os
SPO desenvolverão as suas actividades preferen-
cialmente na escola sede EB 2/3 do Viso, apoiando
os demais estabelecimentos em regime de consulta-
doria;
4.Sempre que se justifique uma avalia-
ção/intervenção mais personalizada, esta deverá
ocorrer na escola sede do Agrupamento, por se
reunirem as condições mais adequadas, tanto ao
nível do espaço físico (gabinete dos SPO) como
dos recursos/materiais necessários para proceder à
intervenção.
17
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO
RAMALDE - PORTO
Artigo 61º
Funcionamento das Reuniões
1. O SPO reúne com os docentes da Educação
Especial e é representado no Conselho Pedagógico
pelo docente que assume funções de representante
da Educação Especial no referido órgão;
2. O SPO participa em reuniões de Conselho Peda-
gógico e está presente em reuniões relacionadas
com as suas funções (Conselhos de Turma, Directo-
res de Turma, Encarregados de Educação, Serviços
da Comunidade/Parcerias) sempre que solicitado ou
convocado.
Artigo 62º
Organização dos Serviços
1. Os alunos podem ser encaminhados para o SPO a
partir do grupo de educação especial, ou dos Pro-
fessores Titulares de Turma, Conselhos de Tur-
ma/Directores de Turma, podendo também a ele
recorrer por iniciativa própria;
2. A psicóloga deve dar conhecimento aos Encarre-
gados de Educação do processo de avalia-
ção/intervenção. No caso dos processos de avalia-
ção psicológica formal, necessita da respectiva
autorização.
4. Cada aluno atendido é sujeito a uma avaliação
(formal ou informal) de forma a planear as inter-
venções mais adequadas.
Artigo 63º
Concepção, Desenvolvimento e Avaliação
das Actividades
1.O SPO desenvolve a sua actividade de acordo
com um plano anual que se integra no plano anual
de actividades do Agrupamento.
2.No final de cada ano lectivo, a psicóloga deverá
apresentar um relatório final das actividades, sendo
este objecto de apreciação do Conselho Pedagógi-
co. Este relatório deve constituir um instrumento de
avaliação de regulação das actividades planeadas e
desenvolvidas.
3.A coordenação técnica-logística dos SPO é da
responsabilidade das estruturas competentes da
Direcção Regional de Educação do Norte.
18 REGULAMENTO INTERNO do AVEV
Secção VIII – Educação Especial
Artigo 64º
Enquadramento e Objectivos
De acordo com a reorganização de educação espe-
cial, consagrada no DL nº 3/2008, de 7 de Janeiro
(com as alterações introduzidas pela Lei nº21/2008
de 12 de Maio), os apoios especializados visam
criar condições para a adequação do processo edu-
cativo às necessidades educativas especiais dos
alunos com limitações significativas ao nível da
actividade e participação, num ou vários domínios
de vida decorrentes de alterações funcionais e estru-
turais, de carácter permanente, resultando em difi-
culdades continuadas ao nível da comunicação,
aprendizagem, da mobilidade, da autonomia, do
relacionamento interpessoal e da participação social
e dando lugar à mobilização de serviços especiali-
zados para promover o potencial de funcionamento
biopsicossocial. Nestes termos a educação especial
tem por objectivos os constantes do nº 2 do artigo
1º do DL 3/2008 de 7 de Janeiro.
Artigo 65º
Princípios Orientadores
São princípios orientadores os constantes do artigo
2º do DL 3/2008 de 7 de Janeiro, com as alterações
constantes da Lei nº 21/2008, de 12 de Maio.
Artigo 66º
Participação dos Pais e Encarregados de
Educação de alunos com necessidades
de Educação Especial
A participação dos pais ou encarregados de educa-
ção dos alunos efectua-se nos termos do artigo 3º,
do DL 3/2008 de 7 de Janeiro.
Artigo 67º
Organização da Resposta Educativa
1- A resposta educativa especializada, organiza-se
de forma a adequar o processo de ensi-
no/aprendizagem dos alunos com necessidades
educativas especiais de carácter permanente em
contexto regular;
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO

RAMALDE - PORTO

2- De forma a apoiar a adequação do processo de dos alunos com NEE de carácter permanente envia-
ensino e de aprendizagem o Agrupamento de Esco- dos pelo Director;
las do Viso, desenvolve respostas específicas para d) Providenciar a homologação do relatório técni-
alunos com multideficiência: co-pedagógico, após anuência do Encarregado de
a) Unidades de apoio especializado para a educação Educação, ao Director;
de alunos com multideficiência e surdocegueira e) Providenciar a aprovação pelo Conselho Pedagó-
congénita. gico e homologação pelo Director do Programa
Educativo Individual;
f) Colaborar com o Director no preenchimento e
organização das respostas nas monitorizações reali-
Artigo 68º zadas durante o ano lectivo pelos diferentes servi-
ços do Ministério da Educação;
g) Colaborar com o Director na organização e apre-
Composição do Grupo de Educação Especial sentação dos documentos a realizar na apresentação
de novas propostas educativas que visem a melho-
1. O Grupo de Educação Especial deverá promover
ria do sistema educativo;
a existência de condições que assegurem a plena
h) Organizar a informação anual, a enviar à DRE
integração escolar e social dos alunos com NEE de
respectiva, relativa a tecnologias de apoio;
carácter permanente, devendo conjugar a sua acti-
i) Colaborar na organização da informação anual, a
vidade com as estruturas de coordenação e supervi-
enviar ao ME;
são pedagógica, serviços de saúde, segurança
j) Assegurar, que as solicitações pedidas aos docen-
social, instituições locais, regionais e serviços da
tes de educação especial, nomeadamente inscrições
comunidade importantes para o desenvolvimento da
on-line para consultas e inserção na base de dados,
sua função;
sejam realizadas em tempo devido;
2. O Grupo de Educação Especial é composto pelo
l) Analisar a informação relativa a subsídios de
Coordenador e por todos os docentes de ensino
educação especial, para envio à respectiva seguran-
especial que o integrem.
ça social, assim como distribuição dos processos
3. De entre os docentes titulares de educação espe-
pelos docentes, de forma a organizar o processo;
cial, o Director nomeará um coordenador;
m) Providenciar a organização do transporte dos
4. Configuram-se três grupos de docência para a
alunos com NEE tanto os camarários, como os que
Educação Especial, sem especificidade ao nível de
frequentam as Unidades Especializadas;
ensino, DL nº.20/2006, que podem compor o depar-
n) Assegurar uma eficaz e adequada resposta na
tamento de educação especial:
distribuição de recursos terapêuticos, após ouvidos
a) Grupo 910 – professores do ensino especial diri-
os docentes de educação especial, relativamente às
gido a crianças e jovens com graves problemas
terapias que o Agrupamento usufrui;
cognitivos, com graves problemas motores, com
o) Na constituição de turmas, após ouvidos os
graves perturbações da personalidade ou da condu-
docentes de educação especial que acompanham os
ta, com multideficiência e crianças com necessida-
alunos com NEE, deverá analisar-se a necessidade
de de apoio em intervenção precoce na infância;
ou não de uma turma reduzida;
b) Grupo 920 – professores do ensino especial
p) Compete ainda ao coordenador ter em arquivo
dirigido a crianças e jovens com surdez
próprio os documentos resultantes dos processos de
moderada, severa ou profunda, com graves proble-
avaliação, reavaliação, onde deverá constar o
mas de comunicação, linguagem ou fala;
documento de referenciação; quem avaliou; data de
c) Grupo 930 – professores do ensino especial diri-
início da avaliação e final da mesma; documentos
gido a crianças e jovens com cegueira ou baixa
utilizados na avaliação, roteiro, assim como as
visão.
conclusões relativas ao processo;
q) Organizar registo, em arquivo próprio, do pro-
cesso de segurança social, com os seguintes dados:
quem realiza a avaliação; data de entrega do docu-
Artigo 69º
mento para avaliação; data de conclusão, resultado
aferido, preenchimento do documento;
r) No âmbito da avaliação das necessidades educa-
Funções do Coordenador do Grupo de
tivas especiais de crianças e jovens, dar cumpri-
Educação Especial
mento ao disposto no artigo 31º-A, do DL 3/2008,
1. Além das funções definidas às consagradas na lei de 7 de Janeiro;
e das referidas no ponto anterior, o coordenador s) Elaborar relatório final de ano das actividades
assumirá as seguintes funções: desenvolvidas.
a) Representar o grupo de docentes no Conselho
Pedagógico;
b) Presidir às reuniões;
c) Analisar, seleccionar e distribuir pelos restantes
docentes, os processos de avaliação e reavaliação

REGULAMENTO INTERNO do AVEV 19

 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO

RAMALDE - PORTO

Artigo 70º 14. Organizar os processos da segurança social

(avaliação da necessidade de terapias), para atribui-
ção de subsídio de educação especial, que lhe forem
Funções dos Docentes de Educação Especial solicitados;
15. Colaborar na organização referente às prescri-
Além das atribuições genéricas consagradas na lei,
ções de tecnologias de apoio, nomeadamente na
são ainda funções dos docentes de educação espe-
procura de orçamentos, quando necessário, para
cial:
entrega nos serviços da acção social escolar;
1. Avaliação das crianças/ jovens referenciados ao
16. Colaboração na actualização da base de dados
Director;
do Ministério da Educação.
2. Desencadear o processo inerente à definição da
elegibilidade ou não do aluno referenciado;
a) Constituição de equipa pluridisciplinar;
b) Preparação individual da reunião de equipa;
Artigo 71º
c) Planificação do processo de avaliação por refe-
rência à Classificação internacional de Funcionali-
dade (CIF);
Organização e Funcionamento
d) Elaboração do roteiro de avaliação;
e) Elaboração do relatório técnico pedagógico onde Com vista à prossecução dos objectivos, o Grupo
conste o resultado decorrente da avaliação, obtidos de Educação Especial, organiza-se da seguinte
por referencia à CIF (OMS); forma:
3. Definir os apoios especializados, as adequações 1. O Grupo de Educação Especial funciona em
do processo de ensino e de aprendizagem de que o equipa, reunindo ordinariamente, uma vez por mês,
aluno deve beneficiar e das tecnologias de apoio; com todos os docentes, incluídos no Departamento
4. Apresentar o relatório técnico pedagógico para de Expressões, sendo esta reunião presidida pelo
homologação ao Director, que serve de base à ela- coordenador do referido departamento. Este grupo,
boração do Programa Educativo Individual e que reúne também, uma vez por mês, após convocatória
fará parte integrante do processo individual do elaborada pela coordenadora do mesmo que assume
aluno; as funções de representante no Conselho Pedagógi-
5. Concluir a avaliação num prazo de 60 dias após a co.
referenciação com aprovação do Programa Educa- a) O dia da reunião será agendado no início do ano
tivo Individual; lectivo e após organização dos respectivos horários;
6. Nos casos em que se considere não estar perante b) Sempre que necessário poderá ser agendada uma
um caso elegível para a educação especial, cabe ao reunião extraordinária, quando devidamente justifi-
grupo de educação especial encaminhar estes alu- cado;
nos para os apoios disponibilizados pela escola, que 2. Os docentes serão convocados via correio elec-
melhor se adequam à situação específica; trónico.
7. Elaborar, conjuntamente com os docentes titula-
res de turma/director de turma, o Programa Educa-
tivo Individual;
8. Elaborar, conjuntamente com os docentes titula- Artigo 72º
res de turma/director de turma, no final de cada ano
lectivo um relatório individualizado que incida
sobre a melhoria do resultado escolares e do desen- Modalidades Específicas de Educação
volvimento do potencial biopsicossocial dos alunos
Com vista assegurar a maior participação nas acti-
que foram avaliados com recurso à CIF (OMS);
vidades da comunidade escolar e adequar o proces-
9. Leccionar áreas curriculares específicas definidas
so de ensino e aprendizagem dos alunos com multi-
no nº 2 e no nº 3 do art. 18º do DL 3/2008, de 7 de
deficiência, o Agrupamento de Escolas do Viso
Janeiro;
oferece resposta específica diferenciada através de:
10. Leccionar os conteúdos curriculares referidos
1. Unidade de apoio especializado para a educação
no nº 3 do art. 21º do mesmo decreto;
de alunos com multideficiência e surdocegueira
11. Responsabilidade do apoio à utilização de
congénita.
materiais didácticos adaptados e tecnologias de
apoio;
12. Revisão, quando se verifique necessário, do
programa educativo individual, e obrigatoriamente
Artigo 73º
no final de cada nível de educação e no fim de cada
ciclo do ensino básico;
13. Analisar a necessidade de implementação do
Unidade de apoio especializado para
plano individual de transição, três anos antes da
a educação de alunos com multideficiência
idade limite da escolaridade obrigatória e executá-
e surdocegueira congénita
lo com os restantes intervenientes no processo edu-
cativo; a) Unidade de apoio especializado para a educação
de alunos com multideficiência e surdocegueira
20 REGULAMENTO INTERNO do AVEV
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO
RAMALDE - PORTO
congénita, constitui uma modalidade educativa do
Agrupamento de Escolas do Viso, funcionando na
EB1/JI das Campinas;
b) A admissão e organização da resposta educativa
devem ser determinadas pela idade e pelo Perfil de
Funcionalidade dos alunos com multideficiência;
c) Constituem objectivos da unidade de apoio espe-
cializado para a educação de alunos com multidefi-
ciência e surdocegueira congénita, os definidos no
ponto 3 do artigo 26º, do DL nº 3/2008 de 7 de
Janeiro;
d) A resposta educativa fornecida pela unidade de
apoio especializado para a educação de alunos com
multideficiência e surdocegueira congénita deve
estar a cargo de docentes do quadro de educação
especial;
e) Ao Agrupamento de Escolas do Viso, compete o
definido no ponto 6 do artigo 26º, do DL nº 3/2008
de 7 de Janeiro;
f) Compete ao Director, ouvido o Conselho Peda-
gógico propor a criação de uma unidade de apoio
especializado para a educação de alunos com mul-
tideficiência e surdocegueira congénita, no contexto
do 2º/3º CEB, de forma a qualificar o percurso
escolar dos alunos que frequentam a Unidade de
Multideficiência no 1º CEB, adequando as respos-
tas educativas às necessidades dos alunos e ao seu
nível etário, conforme o disposto no ponto 4, do
artigo 4º, do DL anteriormente citado;
g) Compete ao Director criar condições, acompa-
nhar e orientar o funcionamento das unidades.
Artigo 74º
Disposições Gerais
1. O documento de referenciação é disponibilizado
na página electrónica do agrupamento e deverá ser
entregue nos serviços administrativos, após preen-
chido;
2. O documento para atribuição de subsídio de
educação especial, deverá ser entregue nos serviços
administrativos, após solicitação do encarregado de
educação em formulário próprio;
3. Quando o Director decida pela não homologação
do programa educativo individual, deve exarar
despacho justificativo da decisão, devendo reenviá-
lo à entidade que o tenha elaborado, com fim de
obter melhor justificação ou enquadramento.
Secção IX – Biblioteca Escolar/ Centro
de Recursos Educativos
Artigo 75º
Objecto e âmbito
1. A biblioteca escolar/centro de recursos educati-
vos (BE/CRE) é um serviço que inclui os espaços e
REGULAMENTO INTERNO do AVEV
equipamentos onde são recolhidos, tratados e dis-
ponibilizados todos os tipos de documentos (qual-
quer que seja a sua natureza e suporte) que consti-
tuem recursos pedagógicos quer para as actividades
quotidianas de ensino, quer para actividades curri-
culares não lectivas, quer para ocupação de tempos
livres e de lazer.
2. A biblioteca escolar disponibiliza serviços de
aprendizagem, livros e recursos que permitem a
todos os membros da comunidade escolar tornarem-
se pensadores críticos e utilizadores efectivos da
informação em todos os suportes e meios de comu-
nicação.
3. O agrupamento dispõe de bibliotecas escola-
res/centro de recursos educativos nas escolas do 1º
ciclo (Viso e Campinas) e na escola sede do 2º e 3º
ciclo. As três bibliotecas integram a Rede de
Bibliotecas Escolares.
4. Os espaços destinados a bibliotecas nas diferentes
escolas do agrupamento, embora possuam caracte-
rísticas próprias e localizações diferentes, consti-
tuem uma unidade orgânica e funcional com uma
gestão e organização comuns e de acordo com pro-
tocolos estabelecidos.
Artigo 76º
Princípios
1. Aplicar o conjunto de princípios e orientações
que constituem a base conceptual do Programa
Rede de Bibliotecas Escolares.
2. Desenvolver a sua acção conforme o estabelecido
no Projecto Educativo de Agrupamento, os projec-
tos curriculares de escolas e de turmas.
3. Garantir o respeito pela privacidade dos dados de
utilização da biblioteca Escolar e dos seus recursos.
4. Valorizar e contribuir para uma cultura de pro-
tecção dos direitos de autor e propriedade intelec-
tual.
Artigo 77º
Objectivos
1. Impulsionar a formação integral do indivíduo
numa perspectiva interdisciplinar de acordo com os
objectivos e currículo da escola.
2. Dotar a Escola de um fundo documental diversi-
ficado, actualizado, adequado às necessidades da
escola e da comunidade educativa e organizado
segundo normas técnicas normalizadas.
3. Promover a plena utilização dos recursos existen-
tes apoiando professores e alunos na execução de
trabalhos e projectos de âmbito curricular.
4. Contribuir para desenvolver nos alunos compe-
tências no domínio da pesquisa, manuseamento e
produção de informação;
21
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO
RAMALDE - PORTO
5. Incentivar o prazer de ler e de se informar, recor-
rendo a fontes documentais nos mais variados
suportes;
6. Permitir aos professores encontrar informação
variada, utilizável no seu trabalho docente.
7. Oferecer aos utilizadores, em especial aos alunos,
recursos para ocupação dos tempos livres.
8. Apoiar estratégias de ligação da escola à comuni-
dade e estabelecimento de parcerias com outras
instituições.
Artigo 78º
Fundo documental
1. O fundo documental deve:
a) Respeitar os princípios de liberdade intelectual,
liberdade e igualdade de acesso e de preservação de
obras de referência. Procurará, por isso, ter uma
colecção que apresente diversos pontos de vista
sobre a generalidade dos assuntos, apresentando
formatos que permitam diferentes formas de apren-
dizagem e também o uso recreativo.
b)Proporcionar apoio a todas as áreas do currículo
nacional, tendo em atenção os níveis de ensino
existentes no agrupamento.
c) Contemplar áreas da componente extracurricular
e lúdica.
d)Conter bibliografia de apoio a docentes que per-
mita o desenvolvimento dos projectos curriculares
de turma.
2. Os materiais impressos constituirão 75% deste
fundo.
Artigo 79º
Serviços
1. Selecção, gestão, tratamento técnico, preservação
e disponibilização de fundo documental adequado
às diferentes necessidades da escola e seus utiliza-
dores.
2. Empréstimo domiciliário de documentos aos
membros da comunidade educativa.
3. Empréstimo inter-bibliotecas a instituições inte-
grantes da RBE e da Rede de Leitura Pública.
4. Apoio documental a actividades curriculares e
extracurriculares.
5. Serviços de referência documental aos utilizado-
res da BE.
6. Disponibilização do catálogo do fundo documen-
tal para pesquisas online e presencial.(logo que
esteja concluído).
7. Acesso à internet, leitura de documentação
impressa, audiovisual e multimédia.
8. Apoio e realização de eventos ligados à promo-
ção da leitura de obras científicas e literárias.
22 REGULAMENTO INTERNO do AVEV
9. Difusão do fundo documental através de boletins
impressos e página Web/blogue próprio.
10. Prestação de serviços e parcerias com bibliote-
cas de acordo com protocolos a que a escola venha
a aderir.
Artigo 80º
Organização
1. A organização e gestão das bibliotecas escolares
do agrupamento é feita por uma equipa educativa
com competências nos domínios pedagógico, de
gestão da informação e das ciências documentais.
2. Esta equipa será formada por quatro professores e
dois funcionários da EB 2,3, um responsável pela
BE/CRE do Viso e um da EB1 das Campinas e o
coordenador sairá desta equipa.
3. O coordenador será designado pelo director de
entre os docentes do quadro, com formação especí-
fica nesta área e terá assento no Conselho Pedagó-
gico.
4. Os membros da equipa serão escolhidos pelo
coordenador, de entre os docentes com formação
nesta área e nas TIC. e no caso das EB1 será o
coordenador de escola a fazer parte da equipa.
5. A articulação entre as bibliotecas do agrupamento
será feita pelos responsáveis pela BE/CRE de que
deverão reunir trimestralmente.
6. O mandato dos membros da equipa será de 3 / 4
anos .
7. As funções do coordenador são:
a) Coordenar a gestão, o planeamento e a organiza-
ção da biblioteca escolar, no que respeita ao domí-
nio da informação e também nos aspectos pedagó-
gico, administrativo e de pessoal.
b)Propor a política de aquisições da biblioteca
escolar e coordenar a sua execução.
c) Perspectivar a biblioteca e as suas funções peda-
gógicas no contexto do projecto educativo da esco-
la, promovendo a sua constante actualização e uma
utilização plena dos recursos documentais, por
parte de alunos e professores, quer no âmbito curri-
cular, quer no da ocupação de tempos livres.
d)Articular a sua actividade com os órgãos de ges-
tão da escola (Conselho Pedagógico; Director) para
viabilizar as funções da biblioteca e para assegurar
a ligação com o exterior nomeadamente com a rede
de leitura pública.
e) Assegurar que os recursos de informação são
adquiridos e organizados de acordo com os critérios
técnicos da biblioteconomia, ajustados às necessi-
dades dos utilizadores.
7.1. Para exercer estas funções o professor bibliote-
cário contará com a participação e trabalho dos
professores da equipa educativa, com valências
multifuncionais que assegurem nomeadamente:
a) O apoio aos utilizadores na consulta e produção,
em diferentes suportes (escrito, gráfico, audiovi-
sual, informático, fotográfico etc.);
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO
RAMALDE - PORTO
b)A concepção e lançamento de iniciativas discipli-
nares e pluri ou interdisciplinares;
c) A orientação dos alunos de forma a que sejam
apoiados mas se sintam autónomos e ainda todas as
actividades de orientação e dinamização.
7.2. O papel do técnico-adjunto (funcionário da
biblioteca) incluirá as seguintes funções:
a) Executar diferentes fases do trabalho (carimba-
gem, registo e etiquetagem).
b)Assegurar o normal funcionamento da biblioteca
durante o período de actividade da escola.
c) Apoiar alunos e professores na utilização dos
recursos disponíveis.
Artigo 81º
Funcionamento
1. O funcionamento das BE é definido nos seus
regimentos que serão anexados a este documento.
2. Para um bom funcionamento dos seus espaços os
utentes devem conhecer e respeitar as normas aí
estabelecidas.
Artigo 82º
Plano de Actividades
1. O Plano de Actividades é apresentado pelo coor-
denador no Conselho Pedagógico no início de cada
ano lectivo.
2. O PA da BE deve contribuir para a consecução
dos objectivos do PE e articular-se com o PAA do
agrupamento.
3. Nos estabelecimentos de ensino do Pré-escolar e
1ºciclo o plano de actividades será apresentado em
conselho de docentes pelo responsável da BE/CRE,
mas a sua realização e execução será da responsabi-
lidade de todos os docentes da escola.
Artigo 83º
Avaliação
2. A avaliação inclui as actividades realizadas, os
serviços prestados, medindo o grau de satisfação
dos seus utentes.
2. O coordenador deverá apresentar ao Director o
relatório anual das actividades desenvolvidas.
REGULAMENTO INTERNO do AVEV
Capítulo V – Normas de Funciona-
mento Geral
Artigo 84º
O Agrupamento de Escolas do Viso funciona em
regime diurno e nocturno, das 08.00 h às 23:15 h de
acordo com as condições reais de cada Escola per-
tencente ao Agrupamento.
Artigo 85º
Horário das actividades educativas na
Educação Pré-Escolar
1.De acordo com a lei em vigor, a componente
educativa tem a duração de vinte e cinco horas
semanais, distribuídas por cinco dias lectivos.
Artigo 86º
Horário das actividades lectivas no 1º Ciclo
1.De acordo com a lei em vigor, a componente
lectiva tem a duração de vinte e cinco horas sema-
nais, distribuídas por cinco dias lectivos;
2.Os estabelecimentos de ensino do Agrupamento
funcionarão em regime normal.
3. As aulas de Educação Física só poderão iniciar-
se uma hora depois de findo o período que a escola
definiu para o almoço.
Artigo 87º
Horário de funcionamento da Escola Sede
1.As aulas diurnas decorrem no período das 8.30
horas até às 18:30 horas e por períodos de 90 e 45
minutos; as aulas nocturnas iniciam-se às 19:00
horas e terminam às 23:15 horas;
2.Haverá dois intervalos de 15 minutos no período
da manhã e da tarde; à noite há um intervalo de 15
minutos entre as 21:00 e as 21:15 horas;
3.Sempre que possível, não há aulas às Quartas-
Feiras após as 17:00 horas e nunca há aulas aos
Sábados, excepto as actividades do Desporto Esco-
lar;
4.Aos Professores e alunos é permitida uma tole-
rância de 10 minutos no primeiro tempo do dia,
prevenindo assim eventuais atrasos. Nas restantes
aulas não há tolerância;
23
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO
RAMALDE - PORTO
5.Sempre que as actividades escolares decorram
nos períodos da manhã e da tarde, o intervalo do
almoço não poderá ser inferior a uma hora;
6.As aulas de Educação Física só poderão iniciar-se
uma hora depois de findo o período que a escola
definiu para o almoço.
Capítulo VI – Instalações e Serviços
Artigo 88º
Acesso e Circulação no Recinto Escolar
da Escola Sede
1.Os membros da comunidade escolar devem fazer-
-se sempre acompanhar de um documento que
permita uma rápida identificação (cartão de docen-
te, cartão de estudante, cartão de funcionário, etc.);
2.Aos visitantes será entregue na portaria, um car-
tão que indique essa qualidade, após apresentação
de documento identificativo;
3.Não é permitido o acesso a pessoas que não pos-
sam cumprir o acima determinado ou que, pelo seu
porte e conduta, se presuma irão perturbar o fun-
cionamento da Escola;
4.Não é permitida a entrada de quaisquer viaturas
no recinto escolar, excepto:
a)Para cargas e descargas que, pela sua natureza
não possam ser efectuadas de outro modo;
b)Transporte de alunos deficientes ou temporaria-
mente incapacitados;
5.As viaturas devem obedecer à sinalização existen-
te na Escola Sede;
6.Compete ao responsável pela Portaria zelar para
que sejam cumpridas estas determinações.
Secção I – Espaços para Actividade
Curriculares
Artigo 89º
Princípios gerais
1.As salas e espaços da Escola Sede devem ser
criteriosamente distribuídos, atendendo à necessi-
dade de espaços para:
a)Actividades Curriculares;
b)Apoio Pedagógico;
c)Sala de Professores;
d)Sala de Funcionários;
e)Sala do Serviço de Psicologia e Orientação;
f)Biblioteca/Sala de Estudo;
g)Clubes;
24 REGULAMENTO INTERNO do AVEV
h)Papelaria/reprografia
i)Bufete/Sala de Alunos;
j)Gabinete Médico/Posto de Primeiros Socorros;
l)Sala de atendimento de Encarregados de Educa-
ção;
m) Sala da Associação de Pais e Encarregados de
Educação/Comissão de Pais e Encarregados de
Educação.
2.Todos os espaços devem ser rigorosamente iden-
tificados;
3.Compete ao Director definir, criar ou alterar
espaços no Agrupamento;
4.A distribuição de espaços deve ser feita no final
do ano lectivo, tendo em conta os projectos de acti-
vidades a desenvolver no ano lectivo seguinte.
Artigo 90º
Salas de Aula
1.As salas de aula são espaços destinados a activi-
dades lectivas, podendo servir para outras activida-
des educativas desde que não seja alterada a dispo-
sição do equipamento ou mobiliário;
2.A forma de utilização da sala, durante a aula, é da
responsabilidade do professor.
3.O professor deverá ser o primeiro a entrar e o
último a sair da sala de aulas. Deverá certificar-se
no início da aula do estado de limpeza e conserva-
ção da sala e seu mobiliário e, caso haja algo de
anormal a referir, deverá fazê-lo imediatamente,
dirigindo-se ao Assistente Operacional da área, a
fim de o mesmo fazer o registo da ocorrência;
4.O professor deverá incentivar nos alunos uma boa
utilização do equipamento e mobiliário responsabi-
lizando-os pela sua conservação e limpeza;
5.Os alunos só entrarão nas arrecadações de labora-
tórios e salas específicas com autorização e sob
responsabilidade do professor;
6.Sempre que algum professor necessite de material
específico de determinada disciplina/sala, deverá
requisitá-lo perante o Assistente Operacional res-
ponsável pela sala/bloco;
7.Todo o material didáctico para as salas de aula,
deverá ser requisitado com antecedência de 24
horas ao Assistente Operacional responsável pelo
bloco;
8.A funcionária encarregada do atendimento das
requisições diligenciará para que o material seja
colocado na sala e na hora para que foi requisitado;
9.O professor utilizador do material requisitado é
responsável pela sua normal utilização e conserva-
ção;
10.Deverá existir em lugar próprio, uma listagem
de todo o material didáctico disponível de forma a
ser facilmente consultado pelos interessados;
11.A utilização do computador existente em cada
sala de aula rege-se por um regulamento específico,
afixado na respectiva sala.
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO
RAMALDE - PORTO
Secção II – Instalações Específicas da
Escola Sede
Artigo 91º
Princípio Geral
1.São consideradas instalações específicas:
a)Laboratório de Ciências (Ciências da Natureza e
Ciências Naturais);
b)Laboratório de Ciências Físico-Química;
c)Sala de Educação Visual;
d)Salas de Educação Visual e Tecnológica;
e)Salas de Educação Tecnológica;
f)Laboratório de Matemática;
g)Sala TIC;
h)Sala de Música;
i) Biblioteca/Centro de Recursos;
j)Gimnodesportivo e espaços desportivos.
2.O funcionamento destas instalações rege-se por
normas próprias;
3.Os responsáveis por esses espaços definem as
regras de utilização das instalações específicas em
Regimentos próprios.
4.Algumas destas salas têm arrumos ou arrecada-
ções onde se colocam materiais e equipamentos ou
se fazem experiências laboratoriais.
Artigo 92º
Proibições nas salas de aula
1.Não é permitido:
a)Entrada de pessoal não autorizado;
b)Efectuar experiências não autorizadas;
c)Comer, beber, fumar, manusear ou guardar ali-
mentos;
d)Alunos a trabalharem sozinhos;
e)Existência de esquentadores termo acumuladores
ou bilha de gás;
f)Abandonar a bancada sem proceder à sua limpeza
e lavagem do material.
g)Utilizar telemóveis, mp3, mp4, consolas portá-
teis.
Artigo 93º
Obrigações nas salas de aula específicas
1.É obrigatório
a)Ter material adequado;
b)Ter equipamento de emergência e protector;
c)Cumprir as regras de armazenagem, manusea-
mento e eliminação de reagentes quími-
cos/ferramentas;
REGULAMENTO INTERNO do AVEV
d)Ter uma área de armazenagem adequada para
reagentes e material diverso;
e)Ter um cartaz com todas as regras de segurança.
Artigo 94º
Compete ao professor:
1.Conhecer as condições de funcionamento das
instalações específicas;
2.Conhecer a localização do equipamento de emer-
gência e respectivo modo de utilização;
3.Manusear correctamente os produtos químicos
e/ou material;
4.Recusar a execução de trabalhos que envolvam
situações de perigo potencial;
5.Requisitar o material ao funcionário com a devida
antecedência;
6.Organizar e coordenar o método de condução do
trabalho;
7.Seleccionar os reagentes e/ou material adequados
à experiência/actividade.
Artigo 95º
Competências do Auxiliar de Laboratório
1.Deverão existir na Escola Sede funcionários com
preparação adequada nas áreas de Ciências Naturais
e Físico-Química, com as seguintes funções:
a)Conhecer a localização do equipamento de emer-
gência e modo de utilização;
b)Conhecer as propriedades perigosas dos reagen-
tes;
c)Ter noções de primeiros socorros;
d)Impedir a entrada de pessoal não autorizado;
e)Manter os laboratórios limpos;
f)Ceder o material ao professor sempre que lhe seja
solicitado.
Artigo 96º
Responsabilidade do aluno
1.Utilizar material protector quando instruído para
tal;
2.Conhecer a saída de emergência;
3.Conhecer as regras de segurança relativas ao
trabalho a efectuar;
4.Manusear correctamente os produtos químicos
e/ou material das instalações específicas;
5.Avisar imediatamente o professor em caso de
acidente;
6.Limpar a bancada e arrumar o material para ser
lavado.
25
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO
RAMALDE - PORTO
Artigo 97º
Competência do Director de Instalações
1.Compete ao Director nomear um professor res-
ponsável para cada uma das instalações específicas
referidas anteriormente, podendo essa função recair
sobre o Subcoordenador de Departamento.
Artigo 98º
Competência dos professores responsáveis
pelas instalações específicas
1.Planificar o modo de utilização das instalações;
2.Elaborar o respectivo regulamento de funciona-
mento;
3.Organizar o inventário do material existente nas
instalações;
4.Afixar dentro das instalações em local visível a
listagem do inventário;
5.Manter o Stock de materiais necessários às activi-
dades desenvolvidas, fazendo a requisição atempa-
da dos mesmos;
6.Zelar pela conservação do material e equipamen-
to, segundo regras de higiene e segurança, previa-
mente definidas;
7.Propor a aquisição de novo material e equipamen-
to, ouvidos os professores do grupo, subgrupo ou
disciplina;
8.Entregar no Conselho Executivo/Director a lista-
gem de materiais a adquirir;
9.Decidir da cedência de material;
10.Elaborar relatório, a apresentar no final de cada
ano lectivo ao Director e ao Departamento Curricu-
lar.
Secção III – Gimnodesportivo da Esco-
la Sede
Artigo 99º
Normas e procedimentos
1.O acesso à área de jogo, apenas será permitido
aos portadores de calçado apropriado: (sapatilhas
ou ténis limpos); Quem não o possuir só poderá
entrar na área de jogo e na sala de ginástica calçan-
do para o efeito protecção adequada à preservação
dos espaços;
2.Os alunos que por qualquer motivo (doença,
ausência de material, etc), não participem nas aulas
de Educação Física, apenas poderão ter acesso à
área de jogo desde que utilizem calçado apropriado
ou protecção adequada à preservação do espaço;
26 REGULAMENTO INTERNO do AVEV
3.Sempre que uma aula de Educação Física tenha
dois tempos lectivos seguidos, os docentes deverão
programar a eventual utilização dos espaços exte-
riores no decorrer do segundo tempo, evitando uma
utilização posterior do pavilhão com o calçado
desportivo sujo no exterior;
4.A utilização dos equipamentos e materiais do
pavilhão deverá ter em consideração a sua preser-
vação, evitando qualquer degradação mais acelera-
da;
5.A utilização do gimnodesportivo no horário diur-
no e em período lectivo será definida, na sua espe-
cialidade, no Regulamento da disciplina de Educa-
ção Física, que deve ser dado a conhecer no início
do ano a todos alunos.
Secção IV – Espaços de Convívio da
Escola Sede
Artigo 100º
Princípios Gerais
1.São considerados espaços de convívio:
a) A sala de professores;
b) O bar da comunidade educativa;
c) A sala dos alunos;
e) Os recreios;
f) O corredor do rés-do-chão;
2.Estes espaços devem proporcionar um convívio
saudável entre as pessoas que os utilizam que
devem manifestar uma atitude de respeito por tudo
quanto os rodeia.
Artigo 101º
Sala de Professores
1.A sala de professores da Escola Sede é um espaço
de convívio e de trabalho dos docentes, que pode
ser utilizada pelo pessoal não docente ou outros
elementos da comunidade desde que devidamente
autorizados;
2.Apesar de também ser um espaço de convívio,
deve ser utilizada sem barulho, mantida limpa e
serem cumpridas as regras com vista a uma boa
conservação do material;
3.Atendendo às características deste espaço, não
devem aí ser realizadas vendas ou acções promo-
cionais.
4.Devem existir placards de informação relativos às
seguintes áreas: Legislação/Informação; Convoca-
tórias; Formação Contínua; Sindicatos e Planifica-
ções de actividades escolares. Qualquer afixação
nos placards mencionados tem que ter consentimen-
to prévio do Director.
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO
RAMALDE - PORTO
Artigo 102º
Sala de Convívio dos Alunos
1.A sala dos alunos da Escola Sede é um espaço
que pode ser utilizado por todos os alunos e desti-
na-se ao convívio e à realização de outros eventos.
2.Apesar de ser um espaço de recreio, deve ser
mantida limpa e cumpridas as regras com vista a
uma boa conservação do material existente.
3.Deve existir um placard de informações diversas;
4.A televisão existente dever ser utilizada para
visionamento de programas educativos;
5.A sala deve proporcionar um convívio agradável
e de respeito entre colegas;
6.Este espaço deve ser vigiado por um funcionário
para verificar do cumprimento das normas estabele-
cidas;
7.O Director poderá designar um docente com fun-
ções de coordenação desse espaço.
Artigo 103º
Recreio
1.O Recreio é um espaço para ser utilizado pelos
membros da comunidade escolar;
2.Este espaço deve ser mantido limpo e os papéis e
outros detritos devem ser deitados em recipientes
próprios;
3.Não podem ser tomadas atitudes violentas, gros-
seiras ou íntimas que choquem a sensibilidade dos
outros;
4.É proibido fumar e consumir bebidas alcoólicas.
5.Todos os membros da comunidade escolar podem
circular no espaço que circunda o edifício escolar
com civismo, e respeitando o normal funcionamen-
to das salas de aula.
Artigo 104º
Corredores
1.Os corredores entendem-se como locais de passa-
gem e de acesso às várias salas e sectores locali-
zando-se dentro da área destinada à prática lectiva,
pelo que se considera já zona de silêncio.
2.A circulação deverá ser feita de forma ordenada,
sem atropelos, sem correrias e no maior silêncio
durante os tempos lectivos;
3.O plano de emergência da escola poderá determi-
nar regras de utilização específicas que deverão ser
tidas em conta pelos elementos da comunidade
educativa;
4.Em caso de necessidade, os planos referidos no
parágrafo anterior deverão ser afixados em local
visível, devidamente divulgados e explicados a
alunos, funcionários e docentes;
REGULAMENTO INTERNO do AVEV
5.A circulação nas escadas e corredores deverá
efectuar-se preferencialmente pela direita, evitando-
se desta forma os constantes atropelos e permitindo
uma melhor circulação para todos.
Secção V – Saída do Recinto Escolar da
Escola Sede
Artigo 105º
Princípios Gerais
1.Aos alunos não é permitida a saída do recinto
escolar, durante o seu período lectivo, salvo com
autorização do Encarregado de Educação, para os
últimos tempos lectivos se o aluno não tiver aulas e
registada no respectivo cartão de aluno e/ou cader-
neta escolar;
2.A autorização será requerida presencialmente ao
Director de Turma, por escrito pelo Encarregado de
Educação;
3.O Director de Turma comunicará ao Director a
listagem das autorizações solicitadas;
4.O Director e/ou Director de Turma dará deferi-
mento às solicitações validando, no cartão de estu-
dante do Aluno a pretensão que será válida para o
ano lectivo.
5.O Director de Turma arquivará o pedido de auto-
rização no respectivo dossier/processo individual
do aluno;
6.O aluno, sempre que pretender sair do recinto
escolar, deve mostrar, ao funcionário da portaria, o
cartão de aluno e/ou caderneta escolar com a devida
autorização.
Secção VI – Estabelecimentos de Ensi-
no Pré-Escolar e do 1º Ciclo
Artigo 106º
Princípios Gerais
Cada estabelecimento de ensino do Pré-Escolar e
do 1º Ciclo deve elaborar o seu próprio Regimento,
definindo as respectivas regras de organização e
funcionamento do Espaço Escolar.
27
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO
RAMALDE - PORTO
Secção VII – Cedência de Instalações à
Comunidade Escolar ( Decreto- Lei 334/91 de 06 de
Setembro )
Artigo 107º
1.Só podem ser cedidas instalações que não
ponham em causa o normal funcionamento das
actividades curriculares, extracurriculares, outras
actividades programadas ou em prática; e que não
limitem o acesso e circulação dos intervenientes no
processo educativo, durante o seu horário habitual.
2. A cedência de instalações deve obedecer rigoro-
samente a princípios pluralistas.
3. Ocupação de curta duração:
a)Entende-se por curta duração a ocupação das
instalações com reuniões, encontros, actividades,
etc., que não se alonguem par mais de um dia;
b)Compete à Direcção autorizar a cedência das
instalações;
c)Os interessados deverão solicitar, par escrito, a
cedência das instalações com a antecedência míni-
ma de 5 dias úteis.
4. Ocupação de média duração:
a)Entende-se por média duração a ocupação das
instalações com reuniões, encontros, actividades,
etc., que não se alonguem par mais de 10 dias
seguidos ou 5 dias interpolados, com um intervalo
máximo de 1 dia;
b)Compete à Direcção autorizar a cedência;
c)Os interessados deverão solicitar, por escrito, a
cedência das instalações com a antecedência míni-
ma de 10 dias.
5. Ocupação de longa duração:
a)Entende-se por longa duração a ocupação das
instalações com reuniões, encontros, actividades,
etc., que ultrapasse os limites fixados para a ocupa-
ção de média duração;
b)Os interessados deverão solicitar, par escrito, a
cedência das instalações com a antecedência míni-
ma de 30 dias.
6. Prioridade na ocupação de instalações:
a)Associação de Pais e Encarregados de Educação;
b)Comunidade local;
c)Outros.
7.A prioridade pode ser pontualmente alterada,
depois de ponderada a importância da reunião,
encontro, actividade, etc., o seu interesse para a
comunidade escolar ou local e o número de partici-
pantes.
8.Os interessados na cedência de instalações devem
indicar sempre no seu pedido o nome do funcioná-
rio do Agrupamento de Escolas, responsável pela
abertura, vigilância, conservação e encerramento
das instalações.
9.O funcionário apenas poderá assumir esse serviço
fora do seu horário laboral e não compete ao Agru-
pamento de Escolas aboná-lo pelas horas prestadas
nesses períodos;
28 REGULAMENTO INTERNO do AVEV
10.Os pedidos para cedência das instalações serão
efectuados em impresso próprio a fornecer pelos
Serviços Administrativos do Agrupamento, que
incluirá, nomeadamente:
a)Identificação civil e fiscal da entidade solicitado-
ra;
b)Instalações que pretende utilizar;
c)Objectivo do pedido;
d)Início (hora e dia) e fim (hora e dia) da ocupação;
e)Nome e concordância do funcionário de apoio;
f)Assinatura da entidade solicitadora.
11. Depois de devidamente autorizada a cedência
de instalações, entre o agrupamento de escolas e a
entidade solicitadora, será estabelecido um com-
promisso escrito que inclua, nomeadamente:
a)A responsabilidade dos utilizadores pela conser-
vação das instalações e equipamentos usados;
b)A verba devida ao Agrupamento de Escolas e
forma de pagamento ou contrapartidas;
c)No caso de necessidade das instalações cedidas
para concretização da sua actividade, ou por deci-
são superior, a Escola pode denunciar, com um
prazo mínimo de 48 horas, o acordo celebrado.
12. Pela ocupação de curta duração que não vise
lucro financeiro, ou de média duração também sem
objectivos lucrativos e de reconhecido interesse
para a comunidade escolar ou local, não é devida
qualquer importância, exceptuando-se o pagamento
da energia e água consumidas.
Nos restantes casos é devida a importância deter-
minada por lei, pagável nos serviços administrati-
vos nos 5 dias úteis seguintes ao fim da ocupação
ou nos 5 primeiros dias úteis de cada mês, se a
ocupação for sistemática e de longa duração. Das
importâncias recebidas será passado recibo.
13. Compete ao Conselho Executivo estabelecer
protocolos com entidades prevendo outras formas
de retribuição.
14. Após cada sessão de utilização das instalações,
deve ser preenchido um impresso próprio, forneci-
do pela Escola, onde conste:
a)Estado do equipamento e instalações no início da
sessão;
b)Duração da sessão;
c)Estado do equipamento e instalações no final da
sessão;
d)Assinatura da entidade responsável pela utiliza-
ção e do funcionário de apoio.
15. - O funcionário, semanalmente, ou no dia ime-
diato à sessão, caso verifique alguma anomalia ou
alteração nos equipamentos e/ou instalações, entre-
gará ao Director o documento de controlo, assina-
lando as ocorrências verificadas.
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO
RAMALDE - PORTO
Secção VIII – Acção Social Escolar
Artigo 108º
Princípio Geral
Os Serviços de Acção Social Escolar são desenvol-
vidos na Escola Sede por funcionários da Carreira
Técnico Profissional, na dependência hierárquica
directa de um elemento da Direcção a designar pelo
Director. O horário do serviço da ASE será o mes-
mo dos Serviços Administrativos.
Artigo 109º
Competências genéricas
Aos funcionários de Acção Social Escolar compete
genericamente a organização das tarefas inerentes
aos serviços e programas de apoio sócio-educativo
nomeadamente os serviços da papelaria, bufete,
refeitório, transportes escolares, candidaturas a
subsídios e/ou bolsas de estudo e organização de
processos de alunos sinistrados.
Artigo 110º
Competências específicas
1.Organizar os serviços da papelaria e orientar o
trabalho do pessoal que nela trabalhe, desenvolven-
do acções constantes e com espírito de iniciativa de
forma a pôr à disposição de alunos e ou professores
o material julgado necessário e de boa qualidade,
nomeadamente artigos que dificilmente se encon-
trem no comércio local;
2.Organizar os serviços do refeitório e orientar o
pessoal que nele trabalhe, proporcionando uma
alimentação correcta em ambiente condigno;
3.Organizar os serviços do bufete e orientar o pes-
soal que nele trabalhe de forma a proporcionar aos
alunos um serviço complementar de alimentação,
fornecendo géneros e bebidas essenciais tais como;
sandes, leite e produtos afins, evitando os supér-
fluos ou prejudiciais a saúde;
4.Organizar os processos de candidatura a subsídios
e providenciar no sentido de possibilitar aos deten-
tores de menores recursos, a atribuição de livros e
material escolar, alimentação e transportes espe-
ciais, no caso de alunos deficientes;
5.Executar acções de prevenção, no âmbito do
seguro escolar;
6.Em caso de acidente, organizar os processos,
providenciar o envio do sinistrado à unidade hospi-
talar e acompanhar, na medida do possível, o trata-
REGULAMENTO INTERNO do AVEV
mento e a evolução das lesões, bem como os encar-
gos que vão sendo assumidos;
7.Planear e organizar, em colaboração com as
autarquias, os transportes escolares;
8.Assegurar, aos alunos e encarregados de educa-
ção, a adequada informação sobre os direitos e os
deveres, no que diz respeito aos apoios complemen-
tares e aos procedimentos a tomar em caso de aci-
dente na actividade escolar;
9.Supervisionar, de acordo com o previsto na legis-
lação e em articulação com a Autarquia, o Ministé-
rio da Saúde e a Segurança Social todo o processo
referente à atribuição de auxílios económicos, leite
escolar, seguro escolar, saúde e higiene escolar e
colónias de férias;
10.Fazer o pedido de leite escolar para os estabele-
cimentos de ensino do pré-escolar e 1º ciclo;
11.Preenchimento dos mapas relativos ao leite
escolar;
12.Receber, no final de cada mês, a verba da vinhe-
ta do passe dos transportes escolares (alunos fora da
escolaridade obrigatória).
Artigo 111º
Direitos dos Técnicos da ASE
1.Os Técnicos da ASE tem direito a um espaço
apropriado ao desempenho das suas funções, onde
seja possível manter com os alunos conversas de
carácter confidencial, nomeadamente, no respeitan-
te a rendimentos e outros aspectos do agregado
familiar, sobre os quais se deva guardar sigilo;
2.Os Técnicos da ASE têm direito ao material
necessário ao bom desempenho das tarefas ineren-
tes a Acção Social escolar;
3.Deve-lhes ser disponibilizado pessoal de apoio de
forma a possibilitar a realização de todas as compe-
tências descritas neste regulamento, nomeadamente
o acompanhamento dos sinistrados a entidade hos-
pitalar, distribuição de livros e outros materiais
escolares, confecção e distribuição em condições de
qualidade e higiene de todos os alimentos destina-
dos a alunos e outros utentes;
4.Os funcionários da ASE têm todos os direitos
previstos na lei para os funcionários públicos em
geral.
Artigo 112º
Funcionamento dos diferentes serviços do ASE
1.Auxílios económicos directos:
Far-se-á chegar aos alunos toda a informação e
indicações necessárias para que aqueles possam vir
a beneficiar de todo o auxílio disponível, no caso
de a ele terem direito, nomeadamente:
a) Refeições;
29
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO
RAMALDE - PORTO
b)Livros escolares:
i) Os manuais escolares de devolução obrigatória
terão de ser devolvidos à Escola no final de cada
ano lectivo, em bom estado, ao abrigo do Despacho
n.º 13 224/2003 ( 2ª série);
ii) No caso de incumprimento desta norma aplica-
se o disposto na alínea K), do art.º 15 da Lei n.º
30/2002, de 20 de Dezembro, que aprova o Estatuto
do Aluno do Ensino não Superior;
iii) Anualmente será afixada pelos serviços da
Escola a lista de manuais a devolver;
iv) No caso de, no final do ciclo de estudos, o aluno
pretender adquirir os manuais que lhe foram
emprestados terá de pagar a percentagem de 25%,
sobre o custo total do(s) manual (ais) que lhe inte-
ressam (Despacho n.º 13 224/2003 (2ª série), Art.º
6º, ponto 5).
2.Material Escolar de desgaste.
Artigo 113º
Seguro Escolar
1. O seguro escolar destina-se a prestar assistência
médica aos alunos. Em caso de acidente ou de
doença súbita cuja causa não seja possível determi-
nar ou resolver na própria Escola, o aluno será
conduzido ao Hospital da área da Escola, acompa-
nhado de um funcionário, avisando de imediato o
respectivo Encarregado de Educação.
2. Os alunos não abrangidos pela escolaridade obri-
gatória têm de pagar o seguro escolar no acto da
renovação da matrícula.
3. No que este regulamento for omisso, deverá
recorrer-se à lei geral.
Artigo 114º
Transportes
De acordo com o Decreto-Lei n.º 299/84 de 5 de
Setembro, a organização, funcionamento dos trans-
portes escolares é da competência dos municípios.
Secção IX – Bar da Comunidade Edu-
cativa
Artigo 115º
Princípio Geral
O bar da comunidade educativa da Escola Sede
constitui um serviço de alimentação destinado a
30 REGULAMENTO INTERNO do AVEV
toda a comunidade escolar do Agrupamento, pais e
encarregados de educação e visitantes.
1. O horário de funcionamento do bufete deve estar
exposto em local visível junto às suas instalações.
2. O preço dos produtos deve ser afixado em local
visível.
3.Têm acesso livre ao bufete os professores, alunos
e funcionários de todos os estabelecimentos de
ensino pertencentes ao agrupamento.
4. O preço dos produtos praticados no bufete não
devem ultrapassar valores, que garantam a cobertu-
ra de eventuais perdas e danos e permitam efectuar
reparações de material.
Artigo 116º
Responsável
O responsável é o técnico do ASE, que poderá ser
coadjuvado por um docente designado pelo Direc-
tor.
Artigo 117º
Competências
1.Ao responsável pelo bufete compete:
a)Garantir que os produtos expostos e servidos se
encontrem em bom estado de conservação.
b)Devolver ou inutilizar, informando a Direcção, os
produtos que não se apresentem em condições de
serem consumidos;
c)Requisitar os produtos necessários ao funciona-
mento da seu sector.
d)Manter um stock pequeno de produtos e garantir
que não esgote em condições normais;
e)Inventariar as necessidades em termos de aquisi-
ção, reparação ou conservação dos equipamentos;
f)Manter inventários actualizados, tanto dos produ-
tos consumíveis em armazém como dos equipa-
mentos.
Artigo 118º
Funcionário do Bar
Para o funcionamento do bar é destacado um Assis-
tente Operacional.
Artigo 119º
Deveres dos utentes
1.Esperar educadamente pela sua vez;
2.Usar uma linguagem educada e falar em tom
moderado;
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO

RAMALDE - PORTO

3.Manter o piso limpo; Artigo 124º

4.Colocar os papéis e todo o tipo de detritos nos
cestos do lixo;
5.Preservar o estado de conservação de todo o Competências do responsável da Papelaria
mobiliário aí existente.
1. Ao responsável pela papelaria compete:
a)Garantir que os produtos armazenados, expostos
e servidos se encontrem em bom estado de conser-
vação;
Secção X - Papelaria b)Devolver ou inutilizar, informando a Direcção, os
produtos que não se apresentem em boas condições;
c)Requisitar as produtos necessários ao funciona-
mento do seu sector;
Artigo 120º d)Manter um stock pequeno de produtos e garantir
que não se esgotem em condições normais;
e)Inventariar as necessidades em termos de aquisi-
Princípio Geral ção, reparação ou conservação dos equipamentos;
f)Manter inventários actualizados, tanto dos produ-
A papelaria é um serviço de Acção Social Escolar e tos consumíveis em armazém como dos equipamen-
destina-se a servir toda a comunidade escolar do tos;
Agrupamento. g)Satisfazer as requisições de material efectuadas
pelos estabelecimentos da Educação Pré-Escolar e
do 1º ciclo, após visto da Direcção.
Artigo 121º

Funções Secção XI - Refeitórios

1.A papelaria visa:
a)Vender artigos correntes de papelaria e outros de
apoio à actividade escolar;
b)Vender senhas para o refeitório; Artigo 125º
c)Distribuir senhas de almoço e material escolar aos
alunos subsidiados;
d)Vender edições publicadas pelos serviços do Princípio Geral
Ministério da Educação ainda que adquiridos pelo O refeitório constitui um serviço de Acção Social
Conselho Administrativo. Escolar destinado a assegurar aos alunos uma ali-
mentação correcta.

Artigo 122º
Artigo 126º

Normas de Funcionamento
1.O horário de funcionamento da papelaria deve
estar exposto em local visível, junto às suas instala-
ções;
2.O preço dos produtos deve ser afixado em local
visível;
3.O preço dos produtos praticados na papelaria não
deve ter como objectivo a obtenção de lucro, mas
apenas garantir a cobertura de eventuais perdas e
danos.
Artigo 123º
Responsável
1.O responsável da papelaria é o Técnico do ASE.
2.Para o funcionamento da papelaria é destacado
um Assistente Operacional.
REGULAMENTO INTERNO do AVEV
Normas de Funcionamento
1. O horário de funcionamento do refeitório deve
estar exposto em local visível, junto às suas instala-
ções;
2. O acesso às refeições faz-se perante a apresenta-
ção de senha adquirida na papelaria da Escola EB
23 ou nas Escolas pólo, ou por marcação através da
Coordenação, dos elementos docentes, não docen-
tes ou discentes, dos outros estabelecimentos de
ensino pertencentes ao Agrupamento de Escolas e
que desejem almoçar numa Escola do Agrupamento
onde não trabalham diariamente.
3. - O preço da senha é determinado por lei.
4. - A aquisição da senha tem de ser feita:
a) No dia útil anterior.
b)Semanalmente.
c)No próprio dia da refeição, até 10.30 horas, mas
com um agravamento de uma taxa fixada oficial-
mente.
31
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO
RAMALDE - PORTO
d)No caso da Educação Pré-Escolar e do 1º Ciclo, a
desistência da refeição tem de ser comunicada até
às 12 horas do dia anterior.
5. - Podem utilizar o refeitório os professores, fun-
cionários e alunos do Agrupamento de Escolas e
ainda professores e funcionários de estabelecimen-
tos de educação/ensino que, não dispondo de refei-
tório, se situem na área de influência do Agrupa-
mento, assim como, elementos de outras comunida-
des educativas em visita de estudo e para quem
possa ser conveniente tomar a refeição do almoço
na cantina da escola sede do Agrupamento de
Escolas.
6. - No início de cada semana deve ser exposta, nas
instalações dos diferentes refeitórios que servem os
pólos do Agrupamento, e no local de aquisição de
senhas, a ementa para essa semana.
7. - A ementa deve ser constituída por refeições
equilibradas, completas e não repetidas na mesma
semana.
8. - Por razões de saúde e a pedido do interessado,
pode ser confeccionada uma refeição de "dieta"
que, no entanto, não deve ultrapassar o custo da
refeição normal.
9. - O funcionamento dos refeitórios nos Jardins de
Infância e Escolas do 1ºCiclo é da responsabilidade
da autarquia (C.M.P./ Junta de Freguesia) no que
diz respeito a:
a)Vigilância;
b)Marcação de almoços;
c)Controlo de senhas e recibos;
d)Depósitos de valores.
10. As empresas que fornecem as refeições aos
diferentes pólos do Agrupamento são responsáveis
perante a Direcção e a DREN ou a CMP pela qua-
lidade dos produtos, pela correcta confecção dos
mesmos e pela higiene das cozinhas e dos refeitó-
rios;
11. As reclamações quanto ao funcionamento das
Cantinas devem ser feitas por escrito e entregues à
Direcção do Agrupamento, sendo esta obrigada a,
no prazo de dez dias úteis, esclarecer o reclamante
sobre os procedimentos efectuados.
Artigo 127º
Responsável pelo Refeitório
O responsável pelo refeitório é o técnico da ASE,
que poderá ser coadjuvado por um docente desig-
nado pela Direcção.
Artigo 128º
Competências do responsável do refeitório
1.Inventariar os produtos necessários ao funciona-
mento do seu sector;
32 REGULAMENTO INTERNO do AVEV
2.Garantir que os produtos armazenados e utiliza-
dos na confecção das refeições se encontrem em
bom estado de conservação;
3.Devolver ou inutilizar, informando o Director,
dos produtos que não se apresentem em condições
de serem consumidos;
4.Manter um pequeno stock de produtos e garantir
que não se esgote em condições normais;
5.Inventariar necessidades em termos de aquisição
e conservação dos equipamentos;
6.Manter o inventário actualizado tanto, dos produ-
tos consumíveis em armazém como dos equipamen-
tos a seu cargo.
Secção XII - Reprografia
Artigo 129º
Normas de Funcionamento
1.O horário de funcionamento da reprografia deve
estar exposto em local visível junto às suas instala-
ções;
2.O preço da reprodução de originais deve ser afi-
xado em local visível no interior da reprografia;
3.Os originais devem ser entregues com 24 horas de
antecedência, acompanhados duma requisição onde
conste:
a) Número de exemplares a reproduzir;
b)Escola, sector, disciplina, actividade a que se
destina, quando oficiais;
c)Identificação do requisitante;
d)Assinatura do requisitante.
4. - São oficiais e gratuitas:
a)As reproduções destinadas a avaliar os alunos;
b)Outras reproduções reconhecidamente importan-
tes para o processo ensino/aprendizagem desde que
não se ultrapasse 10 reproduções por aluno e por
período. As excepções serão consideradas caso a
caso pela Direcção;
c)As reproduções destinadas ao funcionamento dos
serviços e da Associação de Pais e Encarregados de
Educação.
d)As reproduções destinadas à comunicação do
Agrupamento de Escolas com a comunidade local;
e)Impressos para faltas em serviço oficial.
5.O preço das reproduções, não gratuitas, deve ter
como objectivo pagar o material, energia e desgaste
do equipamento.
6.Compete à Direcção estabelecer o preço das
reproduções.
Artigo 130º
Têm acesso à Reprografia:
1.Docentes, alunos e funcionários;
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO
RAMALDE - PORTO
2.Associação de Pais e Encarregados de Educação,
quando existir;
3.Outras entidades autorizadas pela Direcção.
Artigo 131º
Movimentação de verbas
De todas as importâncias recebidas o responsável
pela reprografia passará recibo e entregará no final
do dia, nos serviços administrativos, as verbas apu-
radas.
Artigo 132º
Responsável pela Reprografia:
O responsável pela reprografia é o técnico do ASE.
Artigo 133º
Competências do responsável pela reprografia
1.A requisição dos materiais necessários ao funcio-
namento do seu sector.
2. O inventário de necessidades em termos de aqui-
sição, reparação, ou conservação dos equipamentos.
3. Manter o inventário do seu sector actualizado.
4. Manter sempre actualizado o número de cópias
executadas em cada equipamento.
5. Manter pelo período de dois anos um arquivo de
todas as requisições.
6. Venda de senhas e justificações.
7. Encadernações e plastificações.
Capítulo VII – Intervenientes no
Processo Educativo
Secção I – Comunidade Educativa
Artigo 134º
Comunidade Educativa
São elementos da comunidade educativa, os alunos
matriculados nos estabelecimentos de educação e
ensino que integram o agrupamento, os respectivos
REGULAMENTO INTERNO do AVEV
encarregados de educação, o pessoal docente e não
docente que neles exerce funções efectivas, a autar-
quia local e os serviços da administração central e
regional com intervenção na área da educação, nos
termos das respectivas responsabilidades e compe-
tências.
Artigo 135º
Responsabilidade dos membros
da Comunidade Educativa
1. A autonomia de administração e gestão das
escolas e de criação e desenvolvimento dos res-
pectivos projectos educativos pressupõe a respon-
sabilidade de todos os membros da comunidade
educativa pela salvaguarda efectiva do direito à
educação e à igualdade de oportunidades no acesso
e no sucesso escolares, pela prossecução integral
dos objectivos dos referidos projectos educativos,
incluindo os de integração sócio-cultural, e pelo
desenvolvimento de uma cultura de cidadania
capaz de fomentar os valores da pessoa humana,
da democracia e do exercício responsável da liber-
dade individual.
2. O envolvimento de todos os membros da comu-
nidade educativa na construção, desenvolvimento e
acompanhamento do projecto educativo do Agru-
pamento.
3. Promover, em especial, a assiduidade, a inte-
gração dos alunos na comunidade educativa e na
escola, o cumprimento da escolaridade obrigatória,
a sua formação cívica, o sucesso escolar e educati-
vo, a efectiva aquisição de saberes e competências
e a inclusão de todos os alunos com necessidades
educativas especiais de carácter permanente.
Secção II - Alunos (Com base na Lei nº3/2008
que altera o Estatuto do Aluno)
Artigo 136º
Responsabilidade dos alunos
1. Os alunos são responsáveis, em termos adequa-
dos à sua idade e capacidade de discernimento,
pela componente obrigacional inerente aos direitos
que lhe são conferidos no âmbito do sistema edu-
cativo, bem como por contribuírem para garantir
aos demais membros da comunidade educativa e
da escola os mesmos direitos que a si próprio são
conferidos, em especial respeitando activamente o
exercício pelos demais alunos do direito à educa-
ção.
33
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO
RAMALDE - PORTO
Artigo 137º
Valores nacionais e cultura de cidadania
1. No desenvolvimento dos valores nacionais e de
uma cultura de cidadania capaz de fomentar os
valores da pessoa humana, da democracia, do
exercício responsável, da liberdade individual e da
identidade nacional, o aluno tem o direito e o dever
de conhecer e respeitar os valores e os princípios
fundamentais inscritos na Constituição da Repú-
blica Portuguesa, a Bandeira e o Hino, enquanto
símbolos nacionais, a Declaração Universal dos
Direitos do Homem, a Convenção Europeia dos
Direitos do Homem e a Convenção sobre os Direi-
tos da Criança, enquanto matriz de valores e prin-
cípios de afirmação da humanidade.
Artigo 138º
Direitos dos alunos
1. Usufruir do ensino e de uma educação de quali-
dade de acordo com o previsto na lei, em condi-
ções de efectiva igualdade de oportunidades no
acesso, de forma a propiciar a realização de apren-
dizagens bem sucedidas.
2. Usufruir do ambiente e do projecto educativo
que proporcionem as condições para o seu pleno
desenvolvimento físico, intelectual, moral, cultural
e cívico, para a formação da sua personalidade e da
sua capacidade de auto-aprendizagem e de crítica
consciente sobre os valores, o conhecimento e a
estética.
3. Ver salvaguardada a sua segurança na escola e
respeitada a sua integridade física e moral;
4. Eleger e ser eleito para cargos em representação
dos colegas, e dessa forma, participar nos Conse-
lhos de Turma, e Assembleia de Delegados;
5. Ver reconhecidos e valorizados o mérito, a dedi-
cação e o esforço no trabalho e no desempenho
escolar e ser estimulado nesse sentido;
6. Ver reconhecido o empenhamento em acções
meritórias, em favor da comunidade em que está
inserido ou da sociedade em geral, praticadas na
escola ou fora dela e ser estimulado nesse sentido;
7. Usufruir de um horário escolar adequado ao ano
frequentado, em particular aos alunos com neces-
sidades educativas especiais de carácter permanen-
te, bem como de uma planificação equilibrada das
actividades curriculares e extracurriculares,
nomeadamente as que contribuem para o desen-
volvimento cultural da comunidade;
8. Beneficiar, no âmbito dos serviços de acção
escolar, de apoios concretos que lhe permitam
superar ou compensar carências do tipo sócio-
familiar, económico ou cultural que dificultem o
acesso à escola ou o processo de aprendizagem.
9. Beneficiar de outros apoios específicos, necessá-
rios às suas necessidades escolares ou às suas
34 REGULAMENTO INTERNO do AVEV
aprendizagens, através dos serviços de psicologia e
orientação ou de outros serviços especializados de
apoio educativo.
10. Ser tratado com correcção e respeito por
qualquer membro da comunidade educativa.
11. Ser assistido, de forma pronta e adequada, em
caso de acidente ou doença súbita, ocorrido, ocor-
rido ou manifestada durante as actividades escola-
res.
12. Ver garantida a confidencialidade dos elemen-
tos e informações constantes do seu processo indi-
vidual, de natureza pessoal ou familiar;
13. Participar, através do delegado de turma, nos
termos da lei, na criação do projecto curricular de
turma, bem como na elaboração ou revisão do
Regulamento Interno.
14. Apresentar críticas ou sugestões sobre o fun-
cionamento da Escola através do delegado de tur-
ma, ao Director de turma ou à Direcção.
15. Participar na organização de iniciativas que
promovam a formação e ocupação de tempos
livres.
16. Ser informado de modo adequado à sua idade
e ao ano escolar que frequenta, sobre todos os
assuntos que dizem respeito à sua vida escolar,
nomeadamente:
a) Regulamento Interno;
b)Organização do seu plano de estudo;
c) Programa e objectivos essenciais de cada disci-
plina ou área disciplinar;
d)Processos e critérios de avaliação;
e) Matrícula, frequência e apoios sócio-educativos;
f) Regras sobre faltas;
g) Normas de justificação de faltas;
h)Normas de utilização dos espaços da Escola;
i) Normas de utilização de materiais e equipamen-
tos nas diferentes instalações;
j) Plano de emergência da Escola;
l)Todas as iniciativas relacionadas com o Projecto
Educativo da Escola;
m)Ser-lhe entregue uma brochura com os direitos
e deveres do aluno;
17. Outros direitos gerais ou especiais consagra-
dos na lei.
Artigo 139º
Representação dos alunos
1. A representação dos alunos nas reuniões do
Conselho de Turma é assegurada pelo delegado de
Turma.
2. Nas reuniões de avaliação sumativa não partici-
pam os representantes dos alunos.
3. Os representantes dos alunos são eleitos pelos
seus pares. O processo de eleição deverá ser pre-
parado na área curricular não disciplinar de For-
mação Cívica.
4. Os representantes dos alunos têm o direito de
solicitar reuniões de turma com o professor titular
de turma ou director de turma para apreciação de
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO
RAMALDE - PORTO
matérias relacionadas com o funcionamento da
turma.
Artigo 140º
Deveres dos alunos
1. Estudar, empenhando-se na sua educação e for-
mação integral.
2. Ser assíduo e pontual e empenhado no cumpri-
mento de todos os seus deveres no âmbito do seu
trabalho escolar.
3. Tratar com respeito e correcção qualquer mem-
bro da comunidade educativa.
4. Respeitar os outros que são culturalmente dife-
rentes nas suas ideias, credos ou raças.
5. Respeitar o exercício do direito à educação dos
outros alunos, mantendo um comportamento cor-
recto em todas as actividades em que participe;
6. Respeitar as instruções do pessoal docente e não
docente;
7. Participar nas actividades educativas ou formati-
vas desenvolvidas na escola, bem como nas demais
actividades organizativas que requeiram a partici-
pação dos alunos;
8. Respeitar a integridade física e moral de todos
os membros da comunidade educativa.
9. Zelar pela preservação, conservação e asseio das
instalações, material didáctico, mobiliário e espa-
ços verdes da escola, fazendo uso correcto dos
mesmos.
10. Respeitar a propriedade dos bens de todos os
membros da comunidade educativa.
11. Permanecer na Escola durante o seu horário,
salvo autorização escrita do Encarregado de Edu-
cação ou da Direcção da Escola;
12. Nunca permanecer nos corredores quando
estão aulas a funcionar;
13. Participar na eleição do delegado de turma e
prestar-lhe toda a colaboração;
14. Conhecer as normas de funcionamento dos
serviços da escola e o Regulamento Interno da
mesma e cumpri-los escrupulosamente;
15. Não possuir e não consumir substâncias aditi-
vas, em especial drogas, tabaco e bebidas alcoóli-
cas, nem promover qualquer forma de tráfico,
facilitação e consumo das mesmas;
16. Não transportar quaisquer materiais, instru-
mentos ou engenhos passíveis de, objectivamente,
causarem danos físicos ao aluno ou a terceiros e
perturbarem o normal funcionamento das aulas;
17. Trazer sempre consigo o cartão de estudante, a
caderneta escolar, bem como o material necessário
à realização dos trabalhos escolares;
18. Entregar todos os objectos encontrados, ao
funcionário do respectivo sector ou ao funcionário
do PBX;
19. Conhecer as normas e os horários de funcio-
namento dos diferentes serviços existentes no
Agrupamento de Escolas;
REGULAMENTO INTERNO do AVEV
20. Participar nas reuniões intercalares do Conse-
lho de turma e nas reuniões de Conselho de turma
disciplinares de acordo com a lei, através do seu
legal representante ou quando para tal for convo-
cado. No caso de faltar, quando formalmente con-
vocado, terá de entregar justificação por escrito,
sem a qual terá falta injustificada;
21. Outros deveres gerais ou especiais consagra-
dos na lei.
22. No caso de alunos com necessidades educati-
vas especiais os deveres estão de acordo com o seu
perfil de funcionalidade.
Artigo 141º
Proibições
1. É expressamente proibido aos alunos:
a) Ter nas aulas telemóveis, bips ou material sono-
ro ligado;
b) Utilizar ou transportar qualquer substância ou
material ilícito no recinto escolar. Em tal caso será
chamada a polícia e o/s Encarregado/s de Educa-
ção do/s aluno ou alunos prevaricadores;
c) Usar roupas inadequadas ao local, ou que pos-
sam ofender a sensibilidade de terceiros.
2. São materiais/substâncias ilícitas, nomeadamen-
te:
a) Tabaco
b)Drogas
c) Bebidas alcoólicas
d)Qualquer tipo de arma
e) Artefactos de Carnaval
f) Sprays
g) Qualquer material que possa causar danos em
pessoas, equipamentos ou no edifício.
Artigo 142º
Dever de assiduidade e pontualidade
1. Para além do dever de frequência da escolarida-
de obrigatória, os alunos são responsáveis pelo
cumprimento do dever da assiduidade e pontuali-
dade;
2. O dever de assiduidade implica para o aluno
quer a presença na sala de aula e demais locais
onde se desenvolva o trabalho escolar, quer uma
atitude de empenho intelectual e comportamento
adequadas, de acordo com a sua idade, ao processo
de ensino e aprendizagem, quer a presença na sala
de aula dos materiais definidos pelo docente como
indispensáveis;
3. O dever de pontualidade implica o respeito pelo
cumprimento rigoroso do horário com excepção
das crianças/alunos com necessidades educativas
especiais de carácter permanente, em casos devi-
damente justificados;
35
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO

RAMALDE - PORTO

4. Os pais e encarregados de educação dos alunos de entrar na sala de aula. Neste caso deverá ser
menores de idade são responsáveis conjuntamente marcada falta e accionado o respectivo proce-
com estes pelo cumprimento dos deveres referidos dimento disciplinar.
nos números anteriores.

Artigo 144º
Artigo 143º

Justificação de faltas
Faltas
1. São consideradas justificadas as faltas dadas
1. A falta é a ausência do aluno a uma aula ou pelos seguintes motivos:
actividade de frequência obrigatória, com registo a) Doença;
desse facto no livro de ponto e/ou noutros suportes b)Isolamento profiláctico;
administrativos adequados, pelo professor ou c) Falecimento familiar;
director de turma; decorrendo as aulas em tempos d)Nascimento de irmão;
consecutivos, há tantas faltas quantos os tempos de e) Realização de tratamento ambulatório ou consul-
ausência do aluno; ta médica;
2. Além das faltas de presença a aulas ou activida- f) Assistência na doença a membro do agregado
des, o aluno pode ter falta disciplinar por compor- familiar;
tamento impróprio durante qualquer actividade g) Acto decorrente da religião professada pelo
pedagógica. aluno e corresponda a uma prática comummente
3. A presença na sala de aula sem os materiais reconhecida;
definidos pelo docente como indispensáveis, acar- h)Participação em provas desportivas, nos termos
reta o desenvolvimento dos seguintes procedimen- da lei;
tos: i) Participação em actividades associativas, nos
termos da lei;
a) Perante uma ocorrência ocasional deverá o
j) Cumprimento de obrigações legais;
docente averiguar junto do aluno as razões da
l)Outro facto impeditivo da presença na escola,
ausência do material necessário e procurar criar no
comprovadamente, não imputável ao aluno.
aluno a consciência das vantagens de se fazer
2. As faltas são justificadas pelos pais e encarrega-
acompanhar dos materiais indispensáveis;
dos de educação ao professor titular de turma, no
b)Perante uma reincidência deverá o encarregado
1º ciclo, e ao director de turma no 2º e 3º ciclos.
de educação ser informado e pedida a sua colabo-
3. As faltas são justificadas por escrito, usando a
ração no sentido de fazer o aluno cumprir o seu
caderneta escolar ou em impresso próprio, indi-
dever de se fazer acompanhar do material indis-
cando o dia e actividade a que o aluno faltou,
pensável;
fazendo referência ao motivo da falta e apresen-
c) A reiterada presença nas aulas sem o material
tando prova desse motivo. Se a prova do motivo
indispensável, não justificada, indicia por parte do
não for apresentada o professor titular de turma ou
aluno um comportamento susceptível de ser consi-
o Director de turma pode solicitá-la, cabendo-lhe
derado perturbador e prejudicial ao normal funcio-
o direito de não aceitar a justificação se esta lhe
namento das aulas. Em casos de manifesta gravi-
parecer injustificável.
dade, quando a situação é impeditiva do normal
4. As faltas são justificáveis com antecedência, se
prosseguimento do processo de ensino-
o motivo é previsível ou no prazo máximo de três
aprendizagem poderá ao aluno ser dada ordem
dias úteis, se são imprevistas.
de saída da sala de aula, sendo de tal facto dado
5. Decorrido o prazo estabelecido no número ante-
conhecimento ao encarregado de educação e
rior, sem que tenha sido apresentada justificação
accionado o respectivo procedimento discipli-
ou não tenha sido aceite, deverá tal situação ser
nar.
comunicada no prazo de 3 dias úteis, pelo meio
4. A entrada tardia na sala de aula, acarreta o
mais expedito, aos pais ou encarregados de educa-
desenvolvimento dos seguintes procedimentos:
ção, pelo professor de turma ou director de turma.
a) Perante uma ocorrência ocasional deverá o
docente averiguar junto do aluno as razões do seu
atraso, procurando consciencializá-lo para a neces-
sidade do cumprimento do dever da pontualidade;
Artigo 145º
b)A reincidência no não cumprimento do dever da
pontualidade implica a comunicação formal ao
encarregado de educação e, no caso do 2º e 3º
Excesso grave de faltas
ciclos, ao respectivo director de turma;
c) Em caso de reincidência muito grave ou se o 1. Quando for atingido o número de faltas corres-
atraso for tal que é posto em causa o respeito pondente a duas semanas no 1º ciclo, ou ao dobro
pelo exercício, dos demais alunos, ao direito à do número de tempos lectivos semanais, por disci-
educação, deve o aluno infractor ser impedido plina, nos outros ciclos, os pais ou o encarregado

36 REGULAMENTO INTERNO do AVEV

 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO
RAMALDE - PORTO
de educação são convocados à escola, pelo meio
mais expedito, pelo director de turma ou professor
da turma com o objectivo de os alertar para as
consequências do excesso grave de faltas e de se
encontrar uma solução que permita o cumprimento
efectivo do dever de frequência, bem como o
necessário aproveitamento escolar.
2. Caso se revele impraticável o referido no núme-
ro anterior, por motivos não imputáveis à escola, a
respectiva comissão de protecção de crianças e
jovens deverá ser informada do excesso de faltas
do aluno, sempre que a gravidade especial da
situação o justifique.
Artigo 146º
Faltas injustificadas
1. As faltas são injustificadas quando para elas não
foi apresentada justificação; quando a justificação
for entregue fora do prazo ou não tenha sido aceite
ou quando a falta decorre de uma ordem de saída
da sala de aula.
2. As faltas injustificadas não podem exceder, num
ano lectivo:
a) Duas semanas na Educação Pré – Escolar;
b)Duas semanas no 1º Ciclo;
c) O dobro de tempos lectivos semanais para cada
disciplina do 2º e 3º Ciclos.
Artigo 147º
Efeitos das faltas
1. Sempre que um aluno, independentemente da
natureza das faltas, atinja um número total de
faltas correspondente a três semanas no 1º ciclo do
ensino básico, ou ao triplo de tempos lectivos
semanais, por disciplina, nos 2º e 3º ciclos, ou,
tratando-se, exclusivamente de faltas injustifica-
das, duas semanas no 1º Ciclo ou o dobro de tem-
pos lectivos semanais por disciplina, nos restantes
ciclos, deve realizar uma prova de recuperação,
com excepção dos alunos com currículo específico
individual, na disciplina ou disciplinas em que
ultrapassou aquele limite, competindo ao conselho
pedagógico fixar os termos dessa realização.
2. Quando o aluno não obtém aprovação na prova
referida no número anterior, o conselho de turma
pondera a justificação ou injustificação das faltas
dadas, o período lectivo e o momento em que a
realização da prova ocorreu e, sendo o caso, os
resultados obtidos nas restantes disciplinas,
podendo determinar:
a) O cumprimento de um plano de acompanhamen-
to especial e a consequente realização de uma nova
prova;
REGULAMENTO INTERNO do AVEV
b)A retenção do aluno inserido no âmbito da esco-
laridade obrigatória no ano de escolaridade em que
se encontra, se for no 1º, 2º ou 3º Ciclos e a avalia-
ção negativa, relativa a aquisição de competências,
se encontrar na Educação Pré - Escolar.
c) A exclusão do aluno que se encontre fora da
escolaridade obrigatória, a qual consiste na impos-
sibilidade de esse aluno frequentar, até ao final do
ano lectivo em curso, a disciplina ou disciplinas
em relação às quais não obteve aprovação na refe-
rida prova.
3. Com a aprovação do aluno na prova prevista no
nº1 ou naquela a que se refere a alínea a) do nº 2, o
mesmo retoma o seu percurso normal, sem prejuí-
zo do que vier a ser decidido pela escola, em
termos estritamente administrativos, relativa-
mente ao número de faltas consideradas injusti-
ficadas.
4. A não comparência do aluno à realização da
prova de recuperação prevista no nº1 ou àquela
que se refere a alínea a) do nº 2, quando não justi-
ficada, determina a sua retenção ou exclusão.
5. Ultrapassado o limite de faltas injustificadas, o
aluno fica numa das seguintes situações:
a) Retenção, que consiste na manutenção do aluno
abrangido pela escolaridade obrigatória, no ano
lectivo seguinte, no mesmo ano de escolaridade
que frequenta, salvo decisão contrária do Conselho
Pedagógico, precedida de parecer nesse sentido do
Conselho de Docentes, no 1º ciclo ou do Conselho
de Turma no 2º e 3º ciclos;
b)Exclusão de frequência, que consiste na impos-
sibilidade do aluno não abrangido pela escolarida-
de obrigatória continuar a frequentar o ensino até
final do ano lectivo em curso, após despacho favo-
rável do Director, mediante proposta do respectivo
Conselho de Turma ou professor titular de turma.
Subsecção I – Infracção Disciplinar
Artigo 148º
Qualificação da infracção disciplinar
1. A violação pelo aluno de algum dos seus deve-
res, em termos que se revelem perturbadores do
funcionamento normal das actividades da escola
ou das relações no âmbito da comunidade educati-
va, constitui infracção, passível da aplicação de
medida correctiva ou medida disciplinar sanciona-
tória.
37
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO
RAMALDE - PORTO
Subsecção II – Medidas Disciplinares
Artigo 149º
Finalidades das medidas disciplinares
1. Todas as medidas correctivas e medidas disci-
plinares sancionatórias prosseguem finalidades
pedagógicas, preventivas, dissuasoras e de integra-
ção, visando, de forma sustentada, o cumprimento
dos deveres do aluno, a preservação do reconheci-
mento da autoridade e segurança dos professores
no exercício da sua actividade profissional e, de
acordo com as suas funções, dos demais funcioná-
rios, visando ainda o normal prosseguimento das
actividades do Agrupamento, a correcção do com-
portamento perturbador e o reforço da formação
cívica do aluno, com vista ao desenvolvimento
equilibrado da sua personalidade, da sua capacida-
de de se relacionar com os outros, da sua plena
integração na comunidade educativa, do seu senti-
do de responsabilidade e das suas aprendizagens.
2. As medidas disciplinares sancionatórias prosse-
guem igualmente, para além das identificadas no
número anterior, finalidades punitivas.
3. Nenhuma medida disciplinar pode, por qualquer
forma, ofender a integridade física, psíquica e
moral do aluno.
4. As medidas disciplinares devem ser aplicadas
em coerência com as necessidades educativas do
aluno e com objectivos da sua educação e forma-
ção, no âmbito, tanto quanto possível, do desen-
volvimento do plano de trabalho da turma e do
projecto educativo da escola.
Artigo 150º
Determinação da medida disciplinar
1. Na determinação da medida disciplinar deve ser
tido em consideração, a gravidade do incumpri-
mento do dever violado, a idade do aluno, o grau
de culpa, o seu aproveitamento escolar anterior, o
meio familiar e social em que o mesmo se insere,
as necessidades educativas especiais do aluno se
for o caso, os seus antecedentes disciplinares e
todas as demais circunstâncias atenuantes e agra-
vantes em que esse incumprimento se verificou.
Artigo 151º
Qualificação do comportamento
1. O comportamento que se traduza no incumpri-
mento do dever do aluno pode ser qualificado de
pouco grave, grave ou muito grave.
2. É considerado pouco grave:
38 REGULAMENTO INTERNO do AVEV
a) O incumprimento, pontual, dos deveres de assi-
duidade e pontualidade;
b)O desrespeito, pontual, pelo direito à educação
dos outros;
3. É considerado grave:
a) A reincidência em comportamentos qualificados
como pouco graves;
b)Abandonar a escola, durante o período lectivo,
sem a devida autorização;
c) A incorrecção verbal e/ou a desobediência a
ordens de professores e funcionários;
d)A danificação de materiais, equipamento escolar
e/ou instalações;
e) O roubo e/ou danificação de bens pertencentes a
qualquer elemento da comunidade escolar;
f) O consumo de substâncias prejudiciais à saúde
e/ou que alterem o comportamento, nomeadamente
o álcool, o tabaco e a droga;
g) A agressão verbal e psicológica
h)A reincidência premeditada ou sistemática no
incumprimento do Regulamento Interno.
4. É considerado muito grave:
a) A reincidência em comportamentos qualifica-
dos como graves;
b)A danificação intencional dos equipamentos
e instalações da escola ou de bens pertencentes a
qualquer elemento da comunidade escolar,
perpetrada com violência ou de que resulte
prejuízo elevado;
c) A agressão física a qualquer elemento da comu-
nidade educativa;
Artigo 152º
Medidas correctivas
1. Estas medidas prosseguem os objectivos referi-
dos no nº1 do Artigo n.º 149.
2. São medidas correctivas:
a) A advertência;
b)A ordem de saída da sala de aula e demais locais
onde se desenvolva o trabalho escolar;
c) A realização de tarefas e actividades de integra-
ção escolar;
d)O condicionamento no acesso a certos espaços
escolares, ou na utilização de certos materiais e
equipamentos;
e) A mudança de turma.
Artigo 153º
A advertência
1. A advertência consiste numa chamada de aten-
ção verbal ao aluno, perante um comportamento
perturbador, alertando-o para a natureza ilícita
desse comportamento.
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO

RAMALDE - PORTO

Artigo 154º Artigo 156º

Ordem de saída da sala de aula Condicionamento no acesso a certos espaços

escolares, ou na utilização de certos materiais
1. A ordem de saída da sala de aula é uma medida
e equipamentos
cautelar, aplicável ao aluno que aí se comporte de
modo que impeça o prosseguimento do processo 1. O condicionamento no acesso a certos espaços
de ensino e de aprendizagem dos restantes alunos, escolares ou na utilização de certos materiais e
destinada a prevenir esta situação. equipamentos é aplicável ao aluno que:
2. Na sequência desta medida, o professor deverá a) Perturbe o silêncio na sala de aula, na BE/CRE,
determinar a realização de uma tarefa no âmbito da na sala de estudo, nos corredores ou no recinto
disciplina, que deverá ser-lhe apresentada no final exterior junto às salas de aula;
do tempo lectivo. b)Deteriore material ou equipamento escolar
3. O aluno deverá utilizar a sala de acolhimento c) Suje o equipamento, o chão, paredes da sala de
para realizar a sua tarefa. aula, dos locais de convívio, de passagem ou da
4. O incumprimento da tarefa prescrita, sem justifi- Escola.
cação, constitui falta grave o que acarretará o cor-
respondente procedimento disciplinar.
5. A ordem de saída da sala de aula implica a mar-
cação de uma falta ao aluno, injustificável e que Artigo 157º
deverá ser comunicada ao director de turma e ao
encarregado de educação.
Mudança de turma
1. A mudança de turma é aplicável ao aluno que,
esgotadas outras medidas, continue a perturbar o
Artigo 155º
normal funcionamento das aulas e impeça o pros-
seguimento do processo de ensino-aprendizagem
dos restantes alunos da turma e/ou dele próprio,
Actividades de integração na escola
quando estiver assegurada a sua presença noutra
1. A execução de actividades de integração na turma.
escola traduz-se no desempenho, pelo aluno que
desenvolva comportamentos passíveis de serem
qualificados como infracção disciplinar grave, de
um programa de tarefas, de carácter pedagógico, Artigo 158º
que contribuam para o reforço da formação cívica
do aluno, com vista ao desenvolvimento equilibra-
do da sua personalidade, da sua capacidade de se Medidas disciplinares sancionatórias
relacionar com os outros, da sua plena integração
1. As medidas disciplinares sancionatórias tradu-
na comunidade educativa, do seu sentido de res-
zem uma censura disciplinar do comportamento
ponsabilidade e das suas aprendizagens.
assumido pelo aluno, devendo a ocorrência dos
2. Sempre que possível deverão ser reparados os
factos em que tal comportamento se traduz, ser
danos causados.
participada, pelo professor ou funcionário que a
3. As tarefas devem ser realizadas em horário não
presenciou ou dela teve conhecimento, de imedia-
coincidente com actividades lectivas – intervalos,
to, ao respectivo director de turma, para efeitos da
tempos livres, dias em que ocorram actividades
posterior comunicação ao Director.
recreativas, etc – em prazos bem definidos e nunca
2. São medidas disciplinares sancionatórias:
superiores a quatro semanas e poderão consistir
a) A repreensão registada;
em:
b)A suspensão da escola até 10 dias úteis;
a) Trabalho relacionado com a disciplina em que o
c) A transferência de escola.
aluno revela aproveitamento pouco satisfatório
e/ou onde ocorreu a infracção;
b)Realização de tarefas conducentes à reparação
do dano causado (limpar o que sujou, reparar o que
Artigo 159º
estragou, etc.)
c) Realização de tarefas úteis à comunidade (lim-
peza e manutenção de espaços e equipamentos,
Repreensão registada
colaboração com professores e/ou funcionários em
tarefas diversas). 1. A repreensão registada consiste numa censura
escrita ao aluno face a um comportamento pertur-
bador do normal funcionamento das actividades da
escola ou das relações no âmbito da comunidade
educativa e arquivada no seu processo individual,
REGULAMENTO INTERNO do AVEV 39
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO
RAMALDE - PORTO
com a identificação do autor da acto decisório,
data em que o mesmo foi proferido e a fundamen-
tação de facto e de direito que norteou tal decisão.
Artigo 160º
Suspensão da escola
1. A decisão de aplicar a medida disciplinar san-
cionatória de suspensão da escola até 10 dias úteis,
é precedida da audição em auto do aluno visado,
do qual constam, em termos concretos e precisos,
os factos que lhe são imputados, os deveres por ele
violados e a referência expressa, não só da possibi-
lidade de se pronunciar relativamente àqueles
factos, como da defesa elaborada, sendo competen-
te para a sua aplicação do director da escola, que
pode, previamente, ouvir o conselho de turma.
2. Compete ao director da escola, ouvidos os pais
ou o encarregado de educação do aluno, fixar os
termos e condições em que a aplicação da medida
disciplinar sancionatória referida no número ante-
rior será executada, podendo igualmente, se assim
o entender, e para aquele efeito, estabelecer even-
tuais parcerias ou celebrar protocolos ou acordos
com entidades públicas ou privadas.
3. Na impossibilidade dos pais ou o encarregado de
educação do aluno poderem participar na audição a
realizar nos termos do número anterior, a associa-
ção de pais e encarregados de educação, deve ser
ouvida, preservando o dever de sigilo.
4. As faltas dadas pelo aluno no decurso do perío-
do de aplicação da medida disciplinar sancionató-
ria de suspensão da escola até 10 dias úteis serão
consideradas em reunião de conselho de turma que
decidirá da sua justificação.
Artigo 161º
Transferência de escola
1. A medida disciplinar sancionatória de transfe-
rência de escola aplica-se à prática de factos noto-
riamente impeditivos do prosseguimento do pro-
cesso de ensino-aprendizagem dos restantes alunos
da escola, ou do normal relacionamento com
algum ou alguns dos membros da comunidade
educativa.
2. A medida disciplinar sancionatória de transfe-
rência de escola, tratando-se de um aluno abrangi-
do pela escolaridade obrigatória, só pode ser apli-
cada quando:
a) Idade do aluno não for inferior a 10 anos;
b)estiver assegurada a frequência de outro estabe-
lecimento da mesma localidade ou na localidade
mais próxima, servida de transporte público ou
escolar.
40 REGULAMENTO INTERNO do AVEV
Subsecção III – Competência para
Aplicação das Medidas Disciplinares
Artigo 162º
Competência para advertir
1. A aplicação da medida educativa disciplinar de
advertência é da competência do professor ou
funcionário dentro e fora da sala de aula.
Artigo 163º
Competência do professor
1. O professor, no desenvolvimento do plano de
trabalho da turma e no âmbito da autonomia peda-
gógica é responsável pela regulação dos compor-
tamentos na sala de aula, competindo-lhe a aplica-
ção das medidas de advertência, ordem de saída da
sala de aula, repreensão e repreensão registada,
dando conhecimento ao director de turma.
Artigo 164º
Competência do Director
1. O director de escola é competente para aplicação
da medida disciplinar sancionatória de suspensão
da escola até 10 dias úteis, devendo o despacho
instaurador ser proferido no prazo de um dia útil, a
contar do conhecimento concreto e preciso da
situação.
Artigo 165º
Competência do instrutor
1. O professor nomeado como instrutor do proces-
so fará as investigações necessárias para apurar as
provas. Finda a instrução, no decurso da qual a
prova é reduzida a escrito, é elaborada a acusação,
de onde consta, de forma articulada e em termos
concretos e precisos, os factos cuja prática é impu-
tada ao aluno, devidamente circunstanciados em
termos de tempo, modo e lugar e deveres por ele
violados, com referência expressa aos respectivos
normativos legais ou regulamentares, seus antece-
dentes disciplinares e medida disciplinar sanciona-
tória aplicável.
2. No prazo de oito dias úteis, após a nomeação do
instrutor, o processo deve ser remetido para deci-
são do director regional de educação
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO
RAMALDE - PORTO
Artigo 166º
Competência do Director Regional de Educação
1. A aplicação da medida disciplinar sancionatória
de transferência de escola é da competência do
director regional de educação.
Subsecção IV – Procedimento Disci-
plinar
Artigo 167º
Aplicação das medidas disciplinares
1. A aplicação das medidas disciplinares de execu-
ção de actividades de integração na escola, de
transferência de escola, de suspensão da escola, até
10 dias úteis, e de transferência de escola depende
de procedimento disciplinar, destinado a apurar a
responsabilidade individual do aluno.
Artigo 168º
Participação
1. O professor ou funcionário da escola que enten-
da que o comportamento presenciado é passível de
ser qualificado de grave ou de muito grave, parti-
cipa-o ao director de turma ou professor titular de
turma, para efeitos de procedimento disciplinar.
2. O director de turma ou professor titular sempre
que entenda que o comportamento presenciado ou
participado é passível de ser qualificado de grave
ou muito grave, participa-o ao Director para efeitos
de procedimento disciplinar.
Artigo 169º
Instauração do procedimento disciplinar
1. Presenciados que sejam ou participados os fac-
tos passíveis de constituírem infracção disciplinar,
o Director tem competência para instaurar o pro-
cedimento disciplinar, devendo fazê-lo no prazo de
um dia útil, nomeando logo o instrutor, que deve
ser um professor da escola, salvo qualquer impe-
dimento.
REGULAMENTO INTERNO do AVEV
Artigo 170º
Tramitação do procedimento disciplinar
1. A instrução do procedimento disciplinar é redu-
zida a escrito e concluída no prazo máximo de
cinco dias úteis, contados da data de nomeação do
instrutor, sendo obrigatoriamente realizada, para
além das demais diligências consideradas necessá-
rias, a audiência oral dos interessados, em particu-
lar do aluno e, sendo menor, do respectivo encar-
regado de educação.
2. No que respeita à audiência:
a) Os interessados deverão ser convocados com a
antecedência mínima de dois dias úteis;
b) Podem ser apreciadas todas as questões com
interesse para a decisão;
c) A falta de comparência dos interessados não
constitui motivo de adiamento da audiência, salvo
se for apresentada justificação da falta, até ao
momento fixada para a audiência;
d) Da audiência será lavrada acta, da qual consta o
extracto das alegações feitas pelos interessados,
podendo estes juntar quaisquer alegações escritas,
durante a diligência ou posteriormente;
3. Finda a instrução, o instrutor elabora relatório
fundamentado, de que conste a qualificação do
comportamento, a ponderação das circunstâncias
atenuantes e agravantes da responsabilidade disci-
plinar, bem como a proposta de aplicação da
medida disciplinar considerada adequada ou, em
alternativa, a proposta de arquivamento do proces-
so.
O relatório do instrutor é remetido ao Director que,
de acordo com a medida disciplinar a aplicar e as
competências para tal, exerce por si o poder disci-
plinar ou convoca, para esse efeito, o conselho de
turma disciplinar, que deve reunir no prazo máxi-
mo de dois dias úteis.
4. O procedimento disciplinar inicia-se e desenvol-
ve-se com carácter de urgência, tendo prioridade
sobre os demais procedimentos correntes da esco-
la.
Artigo 171º
Suspensão preventiva do aluno
1. Durante a instrução do procedimento disciplinar
o aluno arguido pode ser suspenso preventivamen-
te da frequência da escola pelo Director, se a pre-
sença dele na escola perturbar gravemente a ins-
trução do processo ou o funcionamento normal das
actividades da escola.
2. A suspensão preventiva tem a duração que o
Director considerar adequada na situação em con-
creto, não podendo ser superior a cinco dias úteis,
nem continuar para além da data da decisão do
procedimento disciplinar.
41
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO
RAMALDE - PORTO
3. As faltas do aluno resultantes da suspensão pre-
ventiva são consideradas como faltas disciplinares
no respectivo de registo de faltas, e descontadas no
período de suspensão da escola que venha a ser
aplicado como medida disciplinar.
Artigo 172º
Decisão final de procedimento disciplinar
1. A decisão final do procedimento disciplinar,
devidamente fundamentada é proferida no prazo de
dois dias úteis, sendo tomada pelo Director, no
prazo de seis dias úteis, quando tomada pelo direc-
tor regional.
2. A execução da medida disciplinar pode ficar
suspensa a contar da decisão final do procedimento
disciplinar, se se constatar, perante a ponderação
das circunstâncias da infracção e da personalidade
do aluno, que a simples reprovação da conduta e a
previsão da aplicação da medida disciplinar são
suficientes para alcançar os objectivos de reforço
da formação cívica do aluno. A suspensão caduca
se durante o respectivo período vier a ser instaura-
do novo procedimento disciplinar ao aluno.
3. Da decisão proferida pelo director regional de
educação que aplique a disciplinar sancionatória de
transferência de escola, deve igualmente constar a
identificação do estabelecimento de ensino para
onde o aluno vai ser transferido, para cuja escolha
se procede previamente à audição do respectivo
encarregado de educação, quando o aluno for
menor de idade.
4. A decisão final do procedimento é notificada
pessoalmente ao aluno no dia útil seguinte àquele
em que foi proferida, ou, quando menor de idade,
aos pais ou respectivo encarregado de educação,
nos cinco dias úteis seguintes, sendo-o mediante
carta registada com aviso de recepção, sempre que
não for possível realizar-se através daquela forma,
considerando-se, neste caso, a notificação efectua-
da na data da assinatura do aviso de recepção.
Artigo 173º
Execução das medidas disciplinares correctivas
ou disciplinares sancionatórias
1. Compete ao director de turma ou ao professor
titular, o acompanhamento do aluno na execução
da medida correctiva ou disciplinar sancionatória a
que foi sujeito, devendo aquele articular a sua
actuação com os pais e encarregados de educação e
com os professores da turma, em função das
necessidades educativas identificadas e de forma a
assegurar a co-responsabilização de todos os inter-
venientes nos efeitos educativos da medida.
42 REGULAMENTO INTERNO do AVEV
2. A competência referida no ponto anterior é
especialmente relevante aquando da execução da
medida de actividades de integração na escola ou
no momento do regresso à escola do aluno a quem
foi aplicada a medida de suspensão da escola.
3. Na prossecução das finalidades referidas no nº1,
a escola conta com a colaboração dos serviços
especializados de apoio educativo e/ou de equipa
de integração, formada por professores, funcioná-
rios, pais ou encarregados de educação e quando
possível elementos da comunidade.
4. O disposto no número anterior aplica-se aquan-
do da integração do aluno na nova escola para que
foi transferido por efeito da medida disciplinar.
Artigo 174º
Recurso hierárquico
1. Da decisão final do procedimento disciplinar
cabe recurso hierárquico, no prazo de cinco dias
úteis.
2. O recurso hierárquico não tem efeito suspensivo,
excepto quando interposto de decisão de aplicação
das medidas disciplinares de transferência de esco-
la e de expulsão de escola.
3. O despacho que apreciar o recurso hierárquico é
remetido, no prazo de cinco dias úteis, à escola,
cumprindo ao Director a adequada notificação, nos
termos do nº4 do artigo 39º.
Artigo 175º
Intervenção dos pais e encarregados
de educação
1. Os pais e encarregados de educação devem, no
decurso de processo disciplinar que incida sobre o
seu educando, contribuir para o correcto apura-
mento dos factos e, sendo aplicada medida disci-
plinar sancionatória, diligenciar para que a mesma
prossiga os objectivos de reforço da formação
cívica do educando, com vista ao desenvolvimento
equilibrado da sua personalidade, da sua capacida-
de de se relacionar com os outros, da sua plena
integração na comunidade educativa, do seu senti-
do de responsabilidade e das suas aprendizagens.
Artigo 176º
Responsabilidade civil e criminal
1. A aplicação de medida disciplinar prevista no
presente diploma não isenta o aluno e o respectivo
representante legal da responsabilidade civil a que,
nos termos gerais do direito, haja lugar, sem pre-
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO
RAMALDE - PORTO
juízo do apuramento da eventual responsabilidade
criminal daí decorrente.
2. Quando o comportamento do aluno menor de 16
anos, que for susceptível de desencadear a aplica-
ção de medida disciplinar sancionatória, se puder
constituir, simultaneamente, como facto qualifica-
do de crime, deve o Director comunicar tal facto à
comissão de protecção de crianças e jovens ou ao
representante do Ministério Público junto do tribu-
nal competente em matéria de menores, conforme
o aluno tenha, à data da prática do facto, menos de
12 anos ou entre 12 e 16 anos, sem prejuízo do
recurso, por razões de urgência, às autoridades
policiais.
3. Quando o procedimento criminal pelos factos a
que alude o número anterior depender de queixa ou
de acusação particular, competindo este direito à
própria direcção da escola, deve o seu exercício
fundamentar-se em razões que ponderem, em con-
creto, o interesse da comunidade educativa no
desenvolvimento do procedimento criminal peran-
te os interesses relativos à formação do aluno em
questão.
Subsecção V – Processo Individual
Artigo 177º
Processo individual do aluno
1. O processo individual do aluno acompanha-o ao
longo do seu percurso escolar, sendo devolvido ao
encarregado de educação ou se maior de idade ao
aluno, no termo da escolaridade obrigatória, ou,
não se verificando interrupção no prosseguimento
de estudos, aquando da conclusão do ensino
secundário;
2. Nele são registadas as informações relevantes do
percurso educativo, nomeadamente as relativas a
comportamentos meritórios e a infracções e medi-
das disciplinares aplicadas e respectivos efeitos;
3. O processo individual do aluno fica à guarda dos
serviços administrativos, tendo a ele acesso para
consulta, mediante requerimento apresentado ao
Director, o encarregado de educação do aluno, o
professor titular de turma ou o director de turma e
os docentes de educação especial, os docentes de
apoio educativo, e do serviço de psicologia e
orientação;
4. Todas as informações que constem do processo
individual do aluno são estritamente confidenciais,
encontrando-se vinculados ao dever de sigilo todos
os membros da comunidade educativa que a eles
tenham acesso.
REGULAMENTO INTERNO do AVEV
Subsecção VI – Comportamento
Meritório dos Alunos
Artigo 178º
Conceito
1.É o reconhecimento aos alunos que se distingui-
rem pelo seu valor, demonstrado na superação de
dificuldades ou serviços a outrem, ou pela excelên-
cia dos seus resultados escolares.
2. Os critérios para a distinção são definidos pelo
Conselho Pedagógico, divulgados na página elec-
trónica do Agrupamento e pelos Directores de
Turma .
3. Será afixado em local próprio o nome dos alunos
merecedores desta distinção.
Secção III – Direitos e Deveres do Pes-
soal Docente
Artigo 179º
Direitos do Pessoal Docente
Os que lhe são concedidos pelo Decreto-Lei
15/2007, Capítulo II, Secção I, artigos nº 4 ao 9.
a) Conhecer a legislação podendo consultar um
Dossier de legislação existente na sala de professo-
res;
b) Ter acesso a toda a documentação que não seja
classificada e emanada do Ministério da tutela, de
organizações representativas dos professores, e por
todos aqueles a quem cabe o direito de informar e
colaborar;
c) Ter à sua disposição o material didáctico em
condições de poder ser utilizado;
d) Usufruir do acesso a uma permanente actualiza-
ção científica e pedagógica;
e) Dispor de uma sala com condições para a prepa-
ração de aulas ou actividades;
f) Conhecer, com uma antecipação mínima de 48
horas, alterações às suas actividades lectivas habi-
tuais (reuniões, interrupções de aulas, actividades
culturais e desportivas);
g) Dispor de salas destinadas a aulas, apoio peda-
gógico ou complemento curricular, com as devidas
condições, nomeadamente acústicas, luminosas,
térmicas e em completo estado de arrumação e
limpeza;
h) Dispor de cacifo, ou espaço equivalente, para
guardar o seu material;
i) Conhecer as deliberações dos órgãos de direcção,
administração e gestão e dos órgãos e estruturas de
orientação educativa, em tempo útil, através de
43
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO
RAMALDE - PORTO
afixações na sala de professores e arquivo em dos-
sier próprio;
j) Utilizar equipamento e serviços nas condições
regulamentadas:
l) Ter acesso à aquisição ou consulta de materiais
didácticos para que se actualize cientificamente;
m) Exercer actividades sindicais no âmbito da
legislação em vigor;
n) Ver afixado o mapa onde figurem:
i) As faltas dadas ao longo do mês e as acu-
muladas;
ii) O período autorizado de férias ;
iii) A data da próxima mudança de escalão.
Artigo 180º
Direitos Específicos
1.Decorrem do exercício da função docente e estão
previstos no Estatuto da Carreira Docente:
a) Direito à participação no processo educativo;
b) Direito à formação e informação para o exercício
da função educativa;
c) Direito ao apoio técnico, material e documental;
d) Direito à segurança na actividade profissional;
e) Direito à consideração e ao reconhecimento da
sua autoridade pelos alunos, suas famílias e demais
membros da comunidade educativa;
f) Direito à colaboração das famílias e da comuni-
dade educativa no processo de educação dos alunos.
g) Direito à avaliação de desempenho.
2. Além dos direitos dos docentes expressos na lei
que abrange os funcionários e agentes do Estado e
dos direitos garantidos no Estatuto da Carreira
Docente, o Regulamento Interno do Agrupamento
Vertical de Escolas do Viso, especifica que os
docentes têm direito:
a) A serem tratados com correcção por toda a
comunidade educativa.
b)À segurança na actividade profissional.
c) Ao bom nome e à confidencialidade sobre os
seus dados pessoais.
d)A participar no processo educativo.
e) A serem informados sobre as decisões do Conse-
lho Geral, do Director e do Conselho Pedagógico.
f) À formação e informação para o exercício da sua
actividade profissional.
g) A apoio técnico, material e documental.
h) À informação sindical e profissional.
Artigo 181º
Deveres gerais
1.O pessoal docente está obrigado ao cumprimento
dos deveres estabelecidos para os funcionários e
agentes da Administração Pública em geral;
44 REGULAMENTO INTERNO do AVEV
2.O pessoal docente, no exercício das funções que
lhe estão atribuídas nos termos do presente Estatu-
to, está ainda obrigado ao cumprimento dos seguin-
tes deveres profissionais:
a) Orientar o exercício das suas funções pelos prin-
cípios do rigor, da isenção, da justiça e da equidade;
b) Orientar o exercício das suas funções por crité-
rios de qualidade, procurando o seu permanente
aperfeiçoamento e tendo como objectivo a excelên-
cia;
c) Colaborar com todos os intervenientes no pro-
cesso educativo, favorecendo a criação de laços de
cooperação e o desenvolvimento de relações de
respeito e reconhecimento mútuo, em especial entre
docentes, alunos, encarregados de educação e pes-
soal não docente;
d) Actualizar e aperfeiçoar os seus conhecimentos,
capacidades e competências, numa perspectiva de
aprendizagem ao longo da vida, de desenvolvimen-
to pessoal e profissional e de aperfeiçoamento do
seu desempenho;
e) Participar de forma empenhada nas várias moda-
lidades de formação que frequente, designadamente
nas promovidas pela Administração, e usar as com-
petências adquiridas na sua prática profissional;
f) Zelar pela qualidade e pelo enriquecimento dos
recursos didáctico-pedagógicos utilizados, numa
perspectiva de abertura à inovação;
g) Desenvolver a reflexão sobre a sua prática peda-
gógica, proceder à auto-avaliação e participar nas
actividades de avaliação da escola;
h) Conhecer, respeitar e cumprir as disposições
normativas sobre educação, cooperando com a
administração educativa na prossecução dos objec-
tivos decorrentes da política educativa.
Artigo 182º
Constituem deveres específicos dos
docentes relativamente aos alunos
a) Respeitar a dignidade pessoal e as diferenças
culturais dos alunos valorizando os diferentes sabe-
res e culturas, prevenindo processos de exclusão e
discriminação;
b) Promover a formação e realização integral dos
alunos, estimulando o desenvolvimento das suas
capacidades, a sua autonomia e criatividade;
c) Promover o desenvolvimento do rendimento
escolar dos alunos e a qualidade das aprendizagens,
de acordo com os respectivos programas curricula-
res e atendendo à diversidade dos seus conhecimen-
tos e aptidões;
d)Organizar e gerir o processo ensino-
aprendizagem, adoptando estratégias de diferencia-
ção pedagógica susceptíveis de
responder às necessidades individuais dos alunos;
e)Assegurar o cumprimento integral das actividades
lectivas correspondentes às exigências do currículo
nacional, dos programas e das orientações progra-
máticas ou curriculares em vigor;
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO

RAMALDE - PORTO

f)Adequar os instrumentos de avaliação às exigên- Artigo 184º

cias do currículo nacional, dos programas e das
orientações programáticas ou curriculares e adoptar
critérios de rigor, isenção e objectividade na sua Deveres para com os pais e encarregados
correcção e classificação; de educação
g)Manter a disciplina e exercer a autoridade peda-
1.Constituem deveres específicos dos docentes para
gógica com rigor, equidade e isenção;
com os pais e encarregados de educação dos alunos:
h)Cooperar na promoção do bem-estar dos alunos,
a) Respeitar a autoridade legal dos pais ou encarre-
protegendo-os de situações de violência física ou
gados de educação e estabelecer com eles uma
psicológica, se necessário solicitando a intervenção
relação de diálogo e cooperação, no quadro da
de pessoas e entidades alheias à instituição escolar;
partilha da responsabilidade pela educação e forma-
i) Colaborar na prevenção e detecção de situações
ção integral dos alunos;
de risco social, se necessário participando-as às
b) Promover a participação activa dos pais ou
entidades competentes;
encarregados de educação na educação escolar dos
j) Respeitar a natureza confidencial da informação
alunos, no sentido de garantir a sua efectiva colabo-
relativa aos alunos e respectivas famílias.
ração no processo de aprendizagem;
c) Incentivar a participação dos pais ou encarrega-
dos de educação na actividade da escola, no sentido
de criar condições para a integração bem sucedida
Artigo 183º
de todos os alunos;
d) Facultar regularmente aos pais ou encarregados
de educação a informação sobre o desenvolvimento
Deveres para com a escola e os outros docentes
das aprendizagens e o percurso escolar dos filhos,
1.Constituem deveres específicos dos docentes para bem como sobre quaisquer outros elementos rele-
com a escola e outros docentes: vantes para a sua educação;
a)Colaborar na organização da escola, cooperando e) Participar na promoção de acções específicas de
com os órgãos de direcção executiva e as estruturas formação ou informação para os pais ou encarrega-
de gestão pedagógica e com o restante pessoal dos de educação que fomentem o seu envolvimento
docente e não docente tendo em vista o seu bom na escola com vista à prestação de um apoio ade-
funcionamento; quado aos alunos.
b) Cumprir os regulamentos, desenvolver e execu-
tar os projectos educativos e planos de actividades e
observar as orientações dos órgãos de direcção
executiva e das estruturas de gestão pedagógica da Artigo 185º
escola;
c) Co-responsabilizar-se pela preservação e uso
adequado das instalações e equipamentos e propor Permuta
medidas de melhoramento e remodelação;
1.A permuta pressupõe a substituição de outro
d) Promover o bom relacionamento e a cooperação
docente do mesmo agrupamento de escolas na
entre todos os docentes, dando especial atenção aos
situação de ausência de curta duração, carecendo de
que se encontram em início de carreira ou em for-
autorização do Director.
mação ou que denotem dificuldades no seu exercí-
2.Esta situação de permuta tem lugar nos seguintes
cio profissional;
termos:
e) Partilhar com os outros docentes a informação,
a) Preferencialmente, mediante permuta da activi-
os recursos didácticos e os métodos pedagógicos,
dade lectiva programada entre os docentes da mes-
no sentido de difundir as boas práticas e de aconse-
ma turma ou entre docentes legalmente habilitados
lhar aqueles que se encontrem no início de carreira
para a leccionação da disciplina, no âmbito do
ou em formação ou que denotem dificuldades no
departamento curricular ou do conselho de docen-
seu exercício profissional;
tes;
f) Reflectir, nas várias estruturas pedagógicas, sobre
b) Mediante leccionação da aula correspondente
o trabalho realizado individual e colectivamente,
por um docente do quadro com formação adequada
tendo em vista melhorar as práticas e contribuir
e componente lectiva incompleta, de acordo com o
para o sucesso educativo dos alunos;
planeamento diário elaborado pelo docente titular
g) Cooperar com os outros docentes na avaliação do
de turma ou disciplina.
seu desempenho;
3. Este procedimento deve ser dado a conhecer, por
h) Defender e promover o bem-estar de todos os
escrito ao Director e comunicado aos alunos, com
docentes, protegendo-os de quaisquer situações de
pelo menos 24 horas de antecedência.
violência física ou psicológica, se necessário solici-
tando a intervenção de pessoas e entidades alheias à
instituição escolar.

REGULAMENTO INTERNO do AVEV 45

 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO
RAMALDE - PORTO
Subsecção I – Avaliação dos Docentes
Artigo 186º
Processo de Avaliação
1. O Processo de avaliação dos docentes rege-se
pelo Decreto Regulamentar 2/2008 de 10 de Janei-
ro.
Artigo 187º
Periodicidade
1.A avaliação do desempenho dos docentes inte-
grados na carreira realiza-se no final de cada perío-
do de dois anos escolares e reporta-se ao tempo de
serviço prestado nesse período.
Artigo 188º
Calendarização do Processo de Avaliação
1.A avaliação de desempenho realiza-se até ao
termo do ano civil em que se completar o módulo
de tempo de serviço;
2.O calendário anual do desenvolvimento do pro-
cesso de avaliação será aprovado em Conselho
Pedagógico no início de cada ano lectivo;
3.O prazo para a fixação dos objectivos individuais
será integrado no calendário anual do processo de
avaliação. Deverá ter-se em conta o ponto 3, do
artigo 14º, da secção III, do Decreto Regulamentar
2/2008.
Artigo 189º
Avaliação realizada pelo coordenador
do departamento curricular
1.Além do referido no artigo 17º do Decreto Regu-
lamentar nº 2/2008 o coordenador/avaliador ao
avaliar o professor, nos resultados do progresso dos
seus alunos, deverá ter em conta o historial das
turmas.
Artigo 190º
Avaliação realizada pela direcção executiva
1.Rege-se pelo artigo 18º, da secção III, do Decreto
Regulamentar 2/2008 de 10 de Janeiro.
46 REGULAMENTO INTERNO do AVEV
1. Na avaliação efectuada pelo órgão de direcção
executiva os indicadores de classificação ponderam
o seguinte:
a) Nível de assiduidade — aprecia a diferença entre
o número global de aulas previstas e o número de
aulas ministradas;
b) Serviço distribuído — aprecia o grau de cum-
primento do serviço lectivo e não lectivo atribuído
ao docente, tendo por referência os prazos e objec-
tivos fixados para a sua prossecução;
c) Progresso dos resultados escolares esperados
para os alunos e redução das taxas de abandono
escolar, tendo em conta o contexto socioeducativo
— aprecia os dados apresentados pelo docente na
ficha de auto -avaliação os quais são objecto de
validação pelos avaliadores;
d) Participação dos docentes no agrupamento ou
escola não agrupada — assenta na valorização dos
seguintes factores:
i) Número de actividades constantes do projecto
curricular de turma e do plano anual de actividades
que foram distribuídas ao docente em cada ano
lectivo e em que o mesmo participou;
ii) Qualidade e importância da intervenção do
docente para o cumprimento dos objectivos prosse-
guidos;
e) Acções de formação contínua — aprecia, tendo
em conta a classificação e o número de créditos
obtidos:
i) As acções de formação contínua que incidam
sobre conteúdos de natureza científico -didáctica
com estreita ligação à matéria curricular que lec-
cionam;
ii) As acções de formação contínua relacionadas
com as necessidades do agrupamento de escolas ou
escola não agrupada definidas no respectivo projec-
to educativo ou plano de actividades;
f) Exercício de outros cargos ou funções de nature-
za pedagógica — aprecia o grau de cumprimento
dos objectivos predefinidos para o desempenho de
cargos ou actividades de coordenação nas estruturas
de orientação educativa e de supervisão pedagógi-
ca, ou na coordenação
de projectos, previstos na lei ou no regulamento
interno do agrupamento de escolas ou escola não
agrupada;
g) Dinamização de projectos de investigação,
desenvolvimento e inovação educativa — aprecia
os projectos propostos pelo docente e pelo respecti-
vo agrupamento de escolas ou escola não agrupada,
tendo por referência os seguintes indicadores.
i) Grau de cumprimento dos objectivos previamente
fixados;
ii) Avaliação do desempenho do docente no desen-
volvimento do projecto.
2 — A classificação atribuída pelas entidades for-
madoras às acções de formação contínua é adaptada
à escala prevista no n.º 2 do artigo 46.º do ECD.
3 — A apreciação dos pais e encarregados de edu-
cação, prevista na alínea h) do n.º 2 do artigo 45.º
do ECD depende da concordância do docente e é
promovida nos termos a definir no regulamento
interno do agrupamento
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO
RAMALDE - PORTO
4.O empenhamento e qualidade da participação dos
docentes nas diferentes actividades escolares deverá
ser medido pelo grau de consecução dos objectivos
previamente definidos.
Secção IV – Direitos e Deveres do Pes-
soal Não Docente
Artigo 191.º
Papel do pessoal não docente das escolas
O pessoal não docente das escolas, em especial os
funcionários que auxiliam a acção educativa e os
técnicos dos serviços especializados de apoio edu-
cativo, devem colaborar no acompanhamento e
integração dos alunos na comunidade educativa,
incentivando o respeito pelas regras de convivência,
promovendo um bom ambiente educativo e contri-
buindo, em articulação com os docentes, os pais e
encarregados de educação, para prevenir e resolver
problemas.
Artigo 192.º
Direitos Gerais
1.Além dos referidos nos Direitos Gerais da Comu-
nidade Escolar o pessoal não docente tem os
seguintes direitos :
a) Participar na vida escolar;
b) Ser atendido nas suas solicitações e esclarecido
nas suas dúvidas por quem de direito na estrutura
escolar;
c) Participar na resolução de interesses da comuni-
dade escolar com a colaboração dos Órgãos de
Gestão, Directores de Turma e Professores;
d) Beneficiar de apoio e compreensão nas tarefas a
desempenhar;
e) Ser escutado nas sugestões e criticas que se
prendam com as suas tarefas;
f) Ser informado da legislação do seu interesse e
das normas em vigor na Escola, através da afixação
no placard existente no átrio;
g) Beneficiar e participar em acções de formação
que contribuam para o aperfeiçoamento profissio-
nal;
h) Usufruir de instalações e equipamentos com as
condições necessárias ao bom exercício das fun-
ções;
i) Dispor de uma sala própria;
j) Dispor de um cacifo para guarda dos seus bens;
k) Utilizar equipamentos e serviços nas condições
regulamentadas.
REGULAMENTO INTERNO do AVEV
Artigo 193º
Outros Deveres
1.Além dos referidos nos Deveres Gerais da Comu-
nidade Escolar o pessoal não docente têm os
seguintes deveres:
a) Respeitar os outros membros da comunidade
escolar nas suas pessoas, ideias, bens e funções;
b) Colaborar para a unidade e boa imagem da Esco-
la e dos serviços;
c) Cumprir as tarefas que lhe forem distribuídas;
d) Ser afável, no trato e correcto nas relações com
os outros membros da comunidade escolar e com
todas as pessoas que se dirijam à Escola;
e) Atender e informar correctamente, tanto os ele-
mentos da comunidade escolar como o público em
geral, sobre assuntos do seu interesse;
f) Procurar resolver com compreensão, afabilidade
e exemplo, mas com firmeza, pequenos problemas
que surjam, levando ao conhecimento superior por
escrito, os casos de maior gravidade.
g) Zelar pela limpeza, conservação e arrumação das
instalações, mobiliário e material escolar;
h) Utilizar o cartão de funcionário em local visível;
i) Ser assíduo e pontual;
j) Guardar sigilo profissional.
Artigo 194º
Férias, faltas e licenças
1.Ao pessoal não docente aplica-se a legislação
geral em vigor na função pública em matéria de
férias, faltas e licenças.
Subsecção I – Competências do Pes-
soal Não Docente
As competências estabelecidas na lei para cada um
destes intervenientes no processo educativo são as
seguintes:
Artigo 195º
Chefe de Serviços de Administração Escolar
Competência genérica
Dirigir os serviços administrativos, tanto na área de
alunos como de pessoal, contabilidade, expediente
geral.
47
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO
RAMALDE - PORTO
Artigo 196º
Competências predominantes
1.Orientar e coordenar as actividades dos serviços
administrativos;
2.Orientar e controlar a elaboração dos vários
documentos passados pelos serviços administrati-
vos e sua posterior assinatura;
3.Organizar e submeter à aprovação do Director a
distribuição dos serviços pelo respectivo pessoal, de
acordo com a natureza, categorias e aptidões, e
sempre que o julgue conveniente, proceder às
necessárias redistribuições;
4.Assinar o expediente corrente, bem como o que
respeita a assuntos já submetidos a despacho dos
órgãos de gestão;
5.Preparar e submeter a despacho todos os assuntos
da sua competência;
6.Providenciar para que todos os serviços inerentes
ao funcionamento das aulas, recursos e exames,
dependentes dos serviços administrativos, estejam
em ordem nos prazos estabelecidos;
7.Proceder à leitura e fazer circular o Diário da
República, tomando as providências necessárias
para que a legislação de interesse para o estabele-
cimento seja distribuída pelas diferentes áreas e
entidades determinadas pelo Director;
8.Verificar as propostas e processo de nomeação do
pessoal;
9.Apreciar e despachar os pedidos de justificação
de faltas do pessoal administrativo;
10.Exercer o cargo de secretário do Conselho
Administrativo;
11.Preparar os documentos para análise e posterior
deliberação dos órgãos de gestão;
12.Dar cumprimento às deliberações dos órgãos de
gestão que respeitarem aos serviços administrati-
vos;
13.Assinar as requisições de material a adquirir,
quando devidamente autorizadas;
14.Assinar os termos de abertura e de encerramento
e chancelar todas as folhas dos livros utilizados nos
serviços administrativos;
15.Ter sob a sua guarda o selo branco da Escola;
16.Levantar os autos de notícia ao pessoal adminis-
trativo relativos a infracções disciplinares verifica-
das;
17.Manter actualizado o inventário da Escola, desde
que lhe sejam fornecidos os elementos;
18.Apreciar qualquer outro assunto respeitante ao
serviço administrativo, decidindo os que forem da
sua competência e expondo ao Director os que a
ultrapassarem.
48 REGULAMENTO INTERNO do AVEV
Artigo 197º
Assistente Administrativo/Tesoureiro
Competências
1.Arrecadar todas as importâncias legalmente
cobradas no estabelecimento de ensino, mediante
guias ou documentos passados pelas entidades
competentes;
2.Proceder à escrituração das importâncias autori-
zadas respeitantes às requisições de fundos transfe-
ridas directamente pela Direcção Geral do Orça-
mento para as contas bancárias e depositar as
importâncias cobradas directamente na Escola;
3.Entregar na repartição de finanças, nos prazos
regulamentares, as importâncias das guias das
receitas do Estado;
4.Entregar na Caixa Geral de Depósitos (CGD), nos
prazos regulamentares, as importâncias das guias de
operações de tesouraria;
5.Escriturar as despesas com pessoal, devidamente
autorizadas e mandar depositar na Caixa Geral de
Depósitos nas respectivas contas as importâncias
devidas;
6.Efectuar pagamentos de acidentes cobertos pelo
seguro escolar, quando devidamente autorizadas;
7.Proceder ao pagamento de despesas de funciona-
mento, devidamente autorizadas, emitindo os che-
ques necessários;
8.Escriturar a folha de cofre;
9.Controlar as contas de depósito;
10.Colaborar na elaboração de balancetes a apre-
sentar nas reuniões do Conselho Administrativo e
outros que lhe sejam solicitados;
11.Executar tudo o mais que lhe seja determinado
pelo chefe de serviços de administração escolar.
Artigo 198º
Competências do responsável
pelo Seguro Escolar
1.Providenciar o envio do aluno sinistrado ao hospi-
tal;
2.Quando o aluno for menor de 15 anos e a nature-
za da lesão o exija, deve providenciar-se o seu
acompanhamento;
3.Recolher os elementos indispensáveis ao preen-
chimento do Inquérito de Acidente;
4.Remeter à DREN os Inquéritos de Acidentes, nos
casos previstos pela Lei;
5.Esclarecer os encarregados de educação dos
aspectos do Seguro Escolar que digam respeito ao
caso do acidente em apreço;
6.Acompanhar, na medida do possível, evolução
dos tratamentos e dos encargos assumidos;
7.Organizar os processos dos alunos sinistrados.
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO

RAMALDE - PORTO

Artigo 199º 2.Organizar os processos individuais dos alunos

candidatos a bonificações;
3.Proceder à análise dos processos e preparar a
Assistente Administrativo decisão do Director;
4.Proceder à elaborarão e afixação das listas nomi-
Competências genéricas nativas;
5.Orientar o pessoal na distribuição de material
1.Desempenhar as funções que se enquadrem em
escolar de uso corrente, aos alunos abrangidos;
directivas gerais dos dirigentes e das chefias;
6.Providenciar a aquisição atempada dos manuais e
2.Desenvolver as actividades relacionadas com o
orientar o pessoal na sua distribuição aos alunos
expediente, arquivo, procedimentos administrati-
com direito a bonificações.
vos, contabilidade, pessoal aprovisionamento, eco-
nomato e acção social escolar, tendo em vista asse-
gurar o eficaz funcionamento do estabelecimento de
ensino.
Artigo 202º

Artigo 200º
Coordenadora dos Assistentes Operacionais
Competências genéricas
Competências predominantes
Coordenar e supervisionar as tarefas do pessoal que
1.Assegurar a transmissão de informação entre os está sob a sua dependência hierárquica.
vários órgãos e entre estes e os particulares,
incluindo docentes, não docentes, discentes, encar-
regados de educação, através do registo, fotocópia,
redacção, classificação e arquivo do expediente e Artigo 203º
outras formas de comunicação;
2.Assegurar, sempre que necessário, o serviço de
dactilografia; Competências predominantes
3.Tratar informação, recolhendo e efectuando apu-
1.Orientar , coordenar e supervisionar o pessoal de
ramentos estatísticos elementares e elaborando
acção educativa;
mapas, quadros ou utilizando qualquer outra forma
2.Colaborar com o Director, na elaboração da dis-
de transmissão eficaz dos dados existentes;
tribuição de serviço;
4.Recolher, examinar, conferir e proceder à escritu-
3.Controlar a assiduidade do pessoal a seu cargo e
ração de dados relativos às transacções financeiras
elaborar o plano de férias a submeter ao Director;
e contabilísticas;
4.Atender e apreciar reclamações ou sugestões
5.Recolher, examinar e conferir, elementos constan-
sobre o serviço prestado, propondo soluções;
tes dos processos, anotando faltas e anomalias e
5.Comunicar infracções disciplinares do pessoal a
providenciando pela sua correcção e andamento,
seu cargo;
através de ofícios, informações ou notas, em con-
6.Requisitar ao Director e fornecer material de
formidade com a legislação vigente;
limpeza, de primeiros socorros e de uso corrente
6.Organizar, calcular e desenvolver, processos
nas aulas;
relativos à situação do pessoal docente, não docente
7.Comunicar estragos ou extravios de material ou
e discente, à acção social escolar e à aquisição e/ou
equipamento;
manutenção de material, equipamentos instalações
8.Afixar e divulgar convocatórias, avisos, ordens de
ou serviços;
serviço, pautas, horários e outros;
7.Preencher os mapas de execução material e orga-
9.Levantar autos de notícia aos assistentes opera-
nizar a escrituração de livros auxiliares de acordo
cionais relativos a infracções disciplinares verifica-
com as respectivas instruções;
das.
8.Atender o pessoal docente, não docente e discen-
te, bem como os encarregados de educação e pres-
tar-lhes os adequados esclarecimentos.
Artigo 204º
Artigo 201º

Assistente Operacional
Técnicos Auxiliares de Acção Social Escolar

Competências do responsável dos Competências genéricas

Auxílios Económicos
1.Colaborar nas áreas de apoio à actividade peda-
1.Assegurar aos alunos e encarregados de educação gógica de acção social escolar e de apoio geral.
uma informação adequada;

REGULAMENTO INTERNO do AVEV 49

 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO
RAMALDE - PORTO
Artigo 205º
Competências predominantes
Na área de apoio à actividade pedagógica
1.Colaborar com os docentes no acompanhamento
dos alunos entre e durante as actividades lectivas,
zelando para que nas instalações escolares sejam
mantidas as normas de compostura, limpeza e
silêncio, em respeito permanente pelo trabalho
educativo em curso;
2.Preparar, fornecer, transportar e zelar pela con-
servação do material didáctico, comunicando estra-
gos e extravios;
3.Registar as faltas de professores em livro próprio
para o efeito e transmiti-las à Direcção;
Na área de apoio social escolar:
1. Prestar assistência em situações de primeiros
socorros e, em caso de necessidade ,acompanhar o
aluno à unidade hospitalar;
2. Colaborar de forma estreita no domínio do pro-
cesso educativo dos discentes, desenvolvendo e
incentivando o respeito e apreço pelas Escolas do
Agrupamento e pelo trabalho que em comum nele
deve ser efectuado;
3. Preparar e vender produtos do bufete;
4. Vender, na papelaria, senhas de refeição, material
escolar, impressos, e outros;
5. Distribuir aos alunos subsidiados ,na papelaria,
senhas de refeição, material escolar e livros;
6. Limpar e arrumar instalações do bufete e papela-
ria e respectivo equipamento e utensílios;
7. Comunicar estragos ou extravios de material e
equipamento.
Na área de apoio geral
1.Prestar informações na portaria, encaminhar
pessoas, controlar entradas e saídas de pessoal;
proceder à abertura e encerramento das portas de
acesso às instalações;
2.Efectuar no interior e exterior tarefas indispensá-
veis ao funcionamento dos serviços;
3.Proceder à limpeza e arrumação das instalações,
salvo se estas tarefas forem executadas por serviços
externos à Escola;
4.Zelar pela conservação das instalações;
5.Vigiar as instalações evitando a entrada de pes-
soas não autorizadas;
6.Abrir e fechar portas , portões e janelas, desligar o
quadro da electricidade, entregar e receber as cha-
ves do chaveiro a seu cargo;
7.Assegurar o apoio reprográfico e as ligações tele-
fónicas;
8.Assegurar o serviço externo;
9.Assegurar o funcionamento de todos os sectores.
50 REGULAMENTO INTERNO do AVEV
Artigo 206º
Tarefeiras
Competências genéricas
1.As Tarefeiras colocadas na Escola Sede devem
reger-se pelos direitos e deveres gerais consagrados
ao pessoal não docente em funções nessa Escola.
2.As suas competências específicas serão definidas
pelo Director.
3.As tarefeiras colocadas em escolas da Educação
pré-escolar e 1º ciclo devem respeitar as indicações
emanadas da Autarquia, entidade que, em colabora-
ção com os docentes colocados nesses estabeleci-
mentos de ensino, define as suas competências.
Subsecção II – Gabinete Médico/ Pos-
to de Primeiros Socorros
Artigo 207º
Normas de Funcionamento
1.O Posto de Primeiros Socorros está situado no
átrio principal Escola Sede, junto à sala de Directo-
res de Turma;
2.A porta deverá estar sempre fechada, sendo proi-
bida a entrada sem autorização do responsável;
3.A sala está equipada com :
a)um armário fechado para guardar o material de
primeiros socorros;
b)um placard para afixação das fichas de alunos
que têm indicações específicas ;
c)um ficheiro de registo do material utilizado, e do
elemento da comunidade educativa que o necessi-
tou;
d)uma marquesa que deverá possuir rolo de papel
para facilitar a higienização após cada tratamento;
e)copos descartáveis;
f)caixotes de lixo obrigatoriamente fechados e com
pedal;
4.O Posto de Primeiros Socorros tem de se encon-
trar sempre nas melhores condições de higiene e ter
um ambiente agradável.
Artigo 208º
Competências do responsável pelo Gabinete
1.Devem existir na Escola elementos responsáveis
habilitados com o Curso de Socorrismo que terão as
seguintes competências:
a)Agir com calma perante situações problemáticas;
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO
RAMALDE - PORTO
b)Não ter receio de falsos alarmes, porque todo o
cuidado é pouco, quando a saúde está em risco;
c)Resolver os casos de saúde que estiverem ao seu
alcance;
d)Sempre que o responsável considerar que o caso
a solucionar é da competência dos Serviços de
Urgência, deverá requisitar de imediato uma ambu-
lância;
e)Manter um stock mínimo de produtos essenciais
aos primeiros socorros, conforme lista entregue ao
Director;
f)Elaborar a ficha de requisição a entregar ao Direc-
tor para reposição de stock;
g)Exigir respeito, educação e alertar ao Director
para as situações anómalas;
h)Comunicar ao técnico responsável pelo Seguro
Escolar todos os acidentes ocorridos, que tenham
necessitado de serviços de urgência, a fim de regu-
larizar o processo de acidente.
Artigo 209º
Responsabilidade do Director de Turma
O Director de Turma, logo que tenha conhecimen-
to, deve comunicar, por escrito, ao responsável do
Gabinete de Primeiros Socorros, os casos dos alu-
nos de alto risco ou com contra-indicações medi-
camentosas, a fim de ser elaborada a respectiva
ficha médica do aluno.
Subsecção III – Direitos e Deveres dos
Pais e Encarregados de Educação
Artigo 210º
Os Pais e Encarregados de Educação são membros
de pleno direito da comunidade educativa e como
tal têm o direito e o dever de participar no processo
educativo, através da Associação de Pais e Encarre-
gados de Educação do Agrupamento de Escolas ou
individualmente, colaborando com os professores
ou pessoal não docente na busca das melhores solu-
ções para o sucesso educativo dos seus educandos.
Artigo 211º
Direitos
1. Dispor de um local próprio para afixar informa-
ção;
2. Participar nos Conselhos de Turma/Conselho de
Docentes de carácter disciplinar;
REGULAMENTO INTERNO do AVEV
3. Informar e ser informado sobre todos os assuntos
de interesse sobre o percurso escolar do seu edu-
cando.
4. Comparecer no estabelecimento de ensino que
frequenta o seu educando ou na Escola Sede do
Agrupamento de Escolas, sempre que lhe for soli-
citado ou quando achar conveniente.
5. Colaborar com o agrupamento de escolas e parti-
cularmente com o estabelecimento frequentado pelo
seu educando, no processo de ensino aprendizagem.
6. Ser informado sobre a avaliação periódica do
seu educando.
7. Ser informado atempadamente, de acordo com a
lei, sobre as faltas do seu educando.
8. Ser informado de imediato em caso de acidente
ou de doença súbita, ocorridos no estabelecimento
de ensino, com o seu educando.
9. Colaborar com a comunidade educativa em acti-
vidades que visem promover e desenvolver a edu-
cação de todos no sentido da plena cidadania.
10. Os Directores de Turma e os Professores de
cada turma do 1º Ciclo, reunirão com o conjunto
dos Encarregados de Educação da Turma, uma vez
em cada período lectivo, para informação sobre
avaliação. Esta reunião é comunicada através de
impresso próprio ou através da caderneta escolar ao
Encarregado de Educação. Reúnem-se individual-
mente com a presença do docente de educação
especial e, quando solicitado, pelo encarregado de
educação, no caso de alunos com necessidades
educativas especiais.
11. Os Educadores de cada Sala da Educação Pré-
escolar reúnem com os Encarregados de Educação
para os informar do horário de funcionamento, dos
critérios de observação dos alunos, da organização
da componente social e de outros aspectos de inte-
resse para os seus educandos.
12. Os Encarregados de Educação têm o direito de
consultar o “ DIA” do seu educando, sempre que o
solicitar por escrito ao Director (em formulário
próprio). Aquele ser-lhe-á disponibilizado para
consulta, dentro das instalações escolares e dele
poderá tirar fotocópias, sem retirar qualquer origi-
nal;
13. Conhecer o Regulamento Interno;
14. Utilizar as instalações das Escolas para reu-
niões previamente autorizadas pelo Director;
15. Utilizar as instalações escolares para a concre-
tização do seu Plano de Actividades;
16. Divulgar os seus estatutos, as suas reuniões e
os seus comunicados no Agrupamento;
17. Reunir com os órgãos de gestão da Escola na
planificação de actividades conjuntas;
18. Participar nas actividades da Esco-
la/Agrupamento;
19. Estar representada no Conselho Geral e no
Conselho Pedagógico.
51
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO VISO

RAMALDE - PORTO

Artigo 212º publicitado como anexo do Regulamento Interno,

na página electrónica do Agrupamento.

Deveres
Os Pais e Encarregados de Educação têm, para com
Artigo 214º
a comunidade educativa, os seguintes deveres:
1. ”Acompanhar activamente a vida escolar do
seu educando”;“ Promover a articulação entre a
Entrada em Vigor
educação na família e o ensino escolar”
2. Comparecer na Escola sempre que solicitada a Este Regulamento entra em vigor após a sua apro-
sua presença pela Direcção, Coordenador de estabe- vação pelo Conselho Geral do Agrupamento.
lecimento, Professor Titular de turma do 1º ciclo,
Educadora do Pré-escolar, Director de Tur-
ma/Mediadora, Docente de Educação Especial e, na
impossibilidade de comparecer, comunicar telefo- Artigo 215º
nicamente ou por escrito, a marcar nova entrevista;
3. De se informar sobre o desenrolar do processo de
ensino/aprendizagem do seu educando; 1.Aos casos omissos neste Regulamento aplica-se a
4. Colaborar com os professores na busca da legislação em vigor.
melhor solução para o sucesso educativo do seu
educando, corresponsabilizando-se pelo seu proces-
so de ensino-aprendizagem;
5. Colaborar com a escola na articulação da educa-
ção familiar com os trabalhos escolares;
6. "Diligenciar para que o seu educando benefi-
cie efectivamente dos seus direitos e cumpra
pontualmente os deveres que lhe incumbem,
com destaque para os deveres de assiduidade, de
correcto comportamento escolar e de empenho
no processo de aprendizagem";
7. Responsabilizar-se pela assiduidade e pontuali-
dade do seu educando;
8. Responsabilizar-se pela reposição ou conserto de
material ou equipamento danificado pelo seu edu-
cando;
9. Participar nas actividades promovidas pela escola
e destinadas a toda a comunidade educativa;
10. Participar nas reuniões promovidas pela Asso-
ciação de Pais e Encarregados de Educação e nas
suas realizações;
11.Participar nas reuniões promovidas pelos órgãos
de administração e gestão e pelas estruturas de
orientação educativas;
12. Conhecer o Regulamento Interno da Escola;
13. E ainda todos os deveres consignados na Lei
30/2002 de 20 de Dezembro.

Capítulo VIII – Disposições Finais

e Transitórias

Artigo 213º

1.Todos os órgão de gestão e estruturas de orienta-

ção educativa devem definir o seu modo de funcio-
namento em regimento interno, que será provado no
início de cada ano lectivo pelo Conselho Geral e

52 REGULAMENTO INTERNO do AVEV