Autora: Claudia Santos Codato Segura NRE: Londrina Escola: Colgio Estadual Olavo Bilac EFM Disciplina: Matemtica

Srie: 2 Disciplina da relao interdisciplinar 1: Biologia Disciplina da relao interdisciplinar 2: Fsica Contedo Estruturante: Funes Contedos Especficos: Funo Exponencial e Logaritmo ( ) Ensino Fundamental ( x ) Ensino Mdio

Sons muito altos podem provocar perda auditiva?

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O processo natural de envelhecimento a causa mais comum da perda auditiva. A segunda a exposio ao rudo. Diariamente estamos expostos a rudos que no podemos evitar nem controlar, seja em casa, no trabalho, na escola ou nas ruas, pois fazem parte de uma rotina carros, avies, mquinas, etc. Mas existem rudos que podemos controlar e at evitar: shows de rock, gritos altos em eventos esportivos e todas as ferramentas potentes que ficam ao redor das nossas casas. O sentido responsvel pela captao do som a audio exercida no organismo pelo ouvido. Um som, ao ser captado pelo pavilho auditivo, percorre o canal auditivo externo (com aproximadamente 2,5 cm de comprimento) passando pelos clios (plos untados com cermen que so a grande barreira contra poeiras e corpos estranhos), indo at o tmpano. No ouvido mdio, o tmpano vibra como a pele de um tambor, em presena das ondas sonoras. como se fosse a porta de entrada para uma caixa de ressonncia, do tamanho de uma avel, onde esto uns ossos

minsculos: o martelo, a bigorna e o estribo. Estes minsculos ossos articulamse entre si, com a finalidade de ampliar os sons. So estruturas muito sensveis.

Figura1: Ouvido Humano

O principal elemento da audio encontra-se no ouvido interno: a cclea, que um canal em forma de caracol com 35 mm de comprimento. Na cclea encontra-se o Corti, um rgo que pode ser comparado a um "piano" com 25.000 teclas, que so as clulas sensitivas ciliadas. Cada uma dessas clulas possui um plo e a elas esto ligadas terminaes nervosas que formam o nervo auditivo. Este, por sua vez, analisa os sons e os faz chegar ao crebro. Se um dos pequenos ossos que formam o ouvido mdio deixarem de funcionar, pela idade ou perda auditiva, a audio ficar comprometida. Existe tambm o risco de surdez de transmisso ou mesmo surdez de percepo/neurosensorial, se houver exposio constante e prolongada, aos rudos. A poluio sonora existe por quase todos os lados e a exposio excessiva ao rudo preocupante. Em geral, a legislao sobre os rudos no respeitada e, a maioria dos jovens que so as principais vtimas de surdez precoce, a populao que menos se preocupa. Expem-se por perodos prolongados a rudos intensos, utilizando-se de mp3, mp4, walkman, e outros aparelhos alm de participarem de festas com sons estrondosos como as haves.

Intensidade do som O som medido em uma Unidade chamada decibel, cujo smbolo dB. O aparelho que mede a intensidade chamado decibelmetro. Sons e vibraes que ultrapassam os nveis previstos pelas normas legais e que podem causar problemas auditivos irreversveis ou perturbar as pessoas o que se chama de poluio sonora. Apesar das leis e das polticas pblicas para controlar o problema e dos alertas feitos por especialistas, a poluio sonora ainda no sensibiliza tanto como a do ar ou a da gua. Na tabela a seguir apresentamos dados sobre a intensidade sonora produzida por diferentes equipamentos e alguns ambientes. Tabela 1: Intensidade Sonora
Intensidade, em dB (NPS*) 10 20 30 40 50 60 70 80 85 90 100 110 120 130 140 150 180 250 Fonte Respirao humana, a 3 m Conversa normal entre duas pessoas Interior de cinema, sem barulho rea residencial, noite Restaurante silencioso Som no interior de escritrio ou restaurante Barulho de trafego, a 5 m Aspirador de p grande, a 1 m. Trfego pesado Limite de Rudo permitido pela NR-15 (8 horas) Caminho, a 1 m. Furadeira pneumtica, a 2 m. Motocicleta em alta velocidade, a 5 m Shows, discotecas, jato decolando a 100 m Buzina de trem, a 10 m Tiro de rifle, a 1 m Avio a jato, a 30 metros Foguete, a 30 m; canto da baleia azul, a 1 m Som no interior de um tornado; bomba nuclear a 5 m Limite da dor O organismo entra em estado de alerta O organismo reage, minando as defesas Reao

* NPS - nvel de presso sonora

ATIVIDADE 1: Construa voc mesmo uma tabela com alguns sons aos quais est submetido diariamente. Procure junto secretaria de meio ambiente, corpo de bombeiros ou polcia militar, um decibelmetro e mea a intensidade de som produzida: a) Em sua sala de aula b) No ptio c) Pela campainha ou sirene de inicio e trmino das aulas d) Outros ambientes (relacionar)

Q u a l a e x p o s i o m x im a a o s o m a q u e u m a p e s s o a p o d e s e s u b m e t e r s e m c o r r e r o r is c o d a p e r d a a u d i tiv a ?

De acordo com a Organizao Mundial da Sade (OMS), o limite suportvel para o ouvido humano 65 decibis. Acima disso, o organismo comea a sofrer. Para salas de aula, a Associao Brasileira de Normas Tcnicas estipula que o limite tolerado de 40 a 50 decibis. Esse ndice, aprovado por resoluo do Conselho Nacional do Meio Ambiente (Conama), tem fora de lei. Com o passar do tempo, uma pessoa exposta diariamente a sons muito altos pode ter a audio comprometida. Alm disso, a longo prazo, o rudo excessivo pode causar gastrite, insnia, aumento do nvel de colesterol, distrbios psquicos e perda da audio. Provoca ainda irritabilidade, ansiedade, excitao, desconforto, medo e tenso. Assim, um fator importante observar o tempo mximo que a pessoa pode se submeter a determinadas intensidades de som sem causar danos a sua sade. A Tabela 2 apresenta alguns dados a este respeito regulamentados pela Norma Regulamentadora n 15 do Conselho Nacional de Fonoaudiologia.

Tabela 2: Nvel de Rudo, da NR-15

TEMPO MXIMO DE EXPOSIO DIRIA 8 horas 7 horas 6 horas 5 horas 4 horas e 30 minutos 4 horas 3 horas e 30 minutos 3 horas 2 horas e 40 minutos 2 horas e 15 minutos 2 horas 1hora e 45 minutos 1 hora e 15 minutos 1 hora 45 minutos 35 minutos 30 minutos 25 minutos 20 minutos 15 minutos 10 minutos 8 minutos 7 minutos NVEL DE RUDO dB (A) 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 98 100 102 104 105 106 108 110 112 114 115

ATIVIDADE 2: Utilizando os dados da Tabela 2, represente em um plano cartesiano a relao entre o tempo mximo exposio diria (x) e o nvel de rudo (y).

Observando a representao obtida na atividade 2, voc pode perceber que a relao entre o nvel de rudo e o tempo mximo de exposio diria forma uma curva, que decresce muito rapidamente. Este comportamento caracterstico de uma funo exponencial. Mas, o que uma funo exponencial? A funo f: IR IR, dada por f(x) = a.bx (com a0, b1 e b>0) , onde a e b so constantes, definida para todo x real, chama-se funo exponencial. O nmero b constitui a base da funo exponencial. So exemplos de funes exponenciais: f(x) = 2x f(x) = (1/3)x f(x) = 2.3x

Grficos de funes exponenciais:

y
y

Funo decrescente: 0<b<1

y=(1/2)^x

Funo crescente: b>1

y = 2^x
x

ATIVIDADE 3: Construa o grfico das funes: a) f(x) = 2.3x b) f(x)= 3.(1/3)x c) f(x) = -2.2x d) f(x)= - (1/2)x

Uma importante observao: Note que se y1 f ( x1 ) a.b

x1

e y 2 f ( x2 ) a.b

x2

ento

y2 f ( x 2 ) a.b x2 b x2 x1 x1 y1 f ( x1 ) a.b

(1)

Assim, se

x2 x1 1 , isto , se x1 e x2 so dois inteiros consecutivos, ento

Sendo assim, se possumos trs ou mais pontos, possvel

a razo (1) sempre a constante b. verificar se eles satisfazem uma funo y = a.bx, primeiramente verificando se a razo constante e em seguida, substituindo dois pontos quaisquer na funo, para determinar a constante a.

ATIVIDADE 4: Verifique se a exposio mxima diria ao rudo (x) pode realmente ser expressa como uma funo exponencial em relao ao nvel de rudo (y), de

acordo com os dados da Tabela 2. Justifique sua resposta e, caso seja possvel expressar a exposio mxima diria como uma funo exponencial, obtenha tal funo. DICAS:

y2 a) determine trs razes y1 correspondentes ao nvel de rudo.

b) substitua dois pares ordenados ( x, y ) na equao

y f ( x ) a.b x1 ,

organizando um sistema de equaes para determinar os valores de a e

b.
c) observe que o valor encontrado para b corresponde s razes

y2 y1 obtidas entre dois termos consecutivos da tabela

ATIVIDADE 5: Com as informaes que obteve at o momento, possvel determinar o nvel de rudo permissvel para uma exposio durante: a) 10 horas? b) 12 horas?

Como saber a intensidade do som num momento em que no dispomos de um decibelmetro?

A intensidade I de um som pode ser percebida com preciso, e est relacionada com a quantidade de energia sonora recebida por segundo a partir da fonte de som. O sistema auditivo do ser humano muito sensvel e est preparado para receber sons de intensidades muito baixas, da ordem de 10-12 W/m2 (ou seja, 0,000000000001 W/m2) at intensidades to altas quanto 10 W/m2. A intensidade (ou volume) do som medida por uma unidade

chamada decibel (dB ou Watt por metro quadrado) e calculada pela frmula:

I dB 10. log
onde:

I I0

I a intensidade medida em W/m2

I0

a intensidade de Referncia, normalmente 10-12 W/m2 Observe na frmula que aparece o termo log. Este termo

utilizado para indicar um logaritmo de base 10.

Mas o que logaritmo?

Para calcular a intensidade do som, vamos conhecer um pouco sobre logaritmo. Se b N , sendo N
x

um nmero positivo qualquer e b

positivo e diferente de 1, o expoente x o logaritmo de N na base b , onde escrevemos

x log b N . Caso b seja igual a 10, escrevemos x log N .

2 log 3 9 2 Ex. : 3 9 ento

Propriedades dos logaritmos:

a ) log b M .N log b M log b N

b) log b

M log b M log b N N

c) log b N x x log b N

ATIVIDADE 6: O Colgio Olavo Bilac situa-se entre duas ruas de trfego intenso de carros, caminhes e nibus. A maioria das salas fica a aproximadamente 5 m da rua. Com as informaes que obteve at este momento, possvel determinar o mximo de tempo que uma pessoa pode ficar exposta diariamente neste local?

ATIVIDADE 7: Com base nos dados da TABELA 1 e utilizando a funo que determina o limite de exposio diria ao som, obtida na atividade 4, verifique:

a) por quanto tempo no mximo uma pessoa poder expor-se ao som de uma discoteca ou outro ambiente semelhante, onde haja som intenso?

b) por quanto tempo uma pessoa pode permanecer em um autdromo, prximo pista de corrida, sem provocar danos auditivos?

ATIVIDADE 8: Utilizando os dados obtidos na atividade 2, determine o tempo mximo de exposio a que se pode submeter em cada um destes ambientes, utilizando a funo que representa o tempo mximo de exposio diria a determinado som, obtida na atividade 4.

ATIVIDADE 9: Utilizando as informaes obtidas na Atividade 1, complete o quadro abaixo e calcule a quantidade de rudo absorvido por seu ouvido. Nvel de rudo Tempo mximo de exposio diria no ambiente Tempo de Rudo permanncia no absorvido ambiente

Ambiente Sala de aula Ptio

ATENO! Neste trabalho foram abordadas questes relativas audio, de uma maneira pouco aprofundada, para resultados mais precisos devem tambm ser considerados fatores como: idade, distncia da fonte e capacidade auditiva individual.

Detectando a perda auditiva:

Os MP3 palyers se tornaram uma das principais causas dos problemas de perda auditiva. A tecnologia digital desses aparelhos permite que o volume atinja a 100 dB sem distores. Por isso, h especialistas que falam da "surdez do iPod". Ouvir msica alta e por um longo perodo em MP3 players pode fazer com que os jovens de hoje fiquem surdos 30 anos antes da gerao de seus pais. Segundo o Dr. Javier Gaviln, chefe de otorrinolaringologia do Hospital La Paz, em Madri, "os jovens devem saber o quo prejudicial ouvir msica a mais de 60% do volume mximo e utilizar esses aparelhos de reproduo por mais de 60 minutos ininterruptos". Se voc responder afirmativamente a uma ou mais das perguntas que seguem, recomendvel que procure um mdico otorrinolaringologista para uma avaliao: 1 Voc costuma pedir para que as pessoas repitam o que acabaram de dizer? 2 3 4 5 6 7 Voc prefere o volume da TV ou do rdio mais alto do que os demais? As pessoas parecem estar murmurando quando falam com voc? Voc tem zumbido nos ouvidos? Voc responde coisas diferentes das que foram perguntadas? Voc sente dificuldades durante conversas ao telefone? Voc escuta o que as pessoas falam, mas no entende?

Qual o impacto do som na sade At 50 de 50 a 65 de 65 a 70 Acima de 70 Sala de aula Praa de onde o alimentao de professor fala Rua sem Ptio na hora do shopping Locais sem grita e trfego recreio centers; ruas os alunos muito ouvem movimentadas quietos Perigo de A pessoa fica O organismo reage estresse Reao Confortvel em posio para se adaptar ao degenerativo e de alerta ambiente abalo da sade mental Sobe o nvle de cortisona no sangue, diminuindo a resistncia imunolgica; o crebro libera Cai a endorfina, tornando Efeitos capacidade Risco de o corpo dependente Nenhum Negativos de enfarte qumico dessa concentrao protena; a presso arterial sobe por causa da liberao de adrenalina; aumenta o colesterol Volume* Fonte: revistaescola.abril.com.br Referncias Bibliogrficas:

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Matemtica na sala de aula: algumas implicaes para o ensino e aprendizagem da Matemtica. BASSANEZI, Rodney Carlos. Ensino-aprendizagem com Modelagem Matemtica: uma nova estratgia. So Paulo.Editora Contexto.2002. COMO ACONTECE A PERDA AUDITIVA? - http://www.starkey.com.br/ pages/learn/ learnHearing3.html. Acesso em 10 de novembro de 2007. DETECTANDO A PERDA AUDITIVA - http://www.saudeauditiva.org.br/ perda_auditiva/perda_detalhe.asp?id=4. Acesso em 15 de novembro de 2007. FSICA DA FALA E DA AUDIO - http://www.ifi.unicamp.br/~kemp/f105wp/ downloads/parte3b-EK.pdf. Acesso em 08 de fevereiro de 2008. O SOM. http://web.educom.pt/~pr1258/8ano/a6_som8ano.htm. Acesso em 13 de novembro de 2007. PARAN. Secretaria de Estado da Educao. Superintendncia da Educao. Diretrizes Curriculares para o Estado do Paran- Matemtica. Curitiba.2006. R-R-R-R-R..RUDO! - http://www.abae.pt/jra/artigos2003/Artigos/C56/C56_ cid2.htm. Acesso em 13 de novembro de 2007. SPIEGEL, R. Murray. lgebra Superior. Traduzido por Celso F. Albuquerque. Ed. Mc Grau-Hill do Brasil. So Paulo.1979.