Metodologia Cientfica da Pesquisa

Professor Max Clayton Marques Cohen University Theological Seminary

1 INT !"U#$! Metodologia cientfica o conjunto bsico de regras desenvolvido pela cincia com o fim de coletar evidncias observveis e empricas de forma lgica e racional, a fim de acumular, analisar, sistematizar e produzir o conhecimento, para o desenvolvimento do saber, bem como para a elaborao de trabalhos acadmicos completos e devidamente normatizados ! o funcionamento do conhecimento cientfico " metodologia cientfica tem sua origem no pensamento de #en $escartes, %ue prop&s a possibilidade de chegar ' verdade atravs da d(vida sistemtica e da diviso do problema em pe%uenas partes, pensamento %ue se tornou a base para a pes%uisa cientfica e %ue foi desenvolvido empiricamente pelo fsico ingls )ssac *e+ton ,ontudo, o filsofo francs -dgar Morin elaborou mais recentemente um mtodo onde a diviso substituda por uma viso sistmica, do todo .ogo, em contraste com o mtodo cartesiano, esse novo paradigma chamado de /eoria da ,omple0idade $e uma ou outra forma, a metodologia cientifica visa estabelecer mtodos, padr1es, caminhos para a pes%uisa e apresentao do saber

% TIP!S "& C!N'&CIM&NT! ,onhecer incorporar um conceito novo ou original sobre um fato ou fen&meno %ual%uer2 isso surge das e0perincias %ue os homens acumulam ao longo de sua e0istncia, atravs de e0perimentos, relacionamentos interpessoais, leituras de livros e artigos cientficos ,riar e transformar o conhecimento so capacidades peculiares ao ser humano, o (nico ser capaz de criar um

sistema de smbolos para registrar suas e0perincias e eterniz3las para futuras gera1es -ssa caracterstica difere o homem dos animais -sse sistema de smbolos utilizado durante a histria do homem en%uanto ser intelectual permite a ordenao e a previso dos fen&menos 4 conhecimento s perceptvel atravs da e0istncia de trs elementos5 o sujeito cognoscente 6%ue conhece7 o objeto 6o %ue conhecido7 e a imagem 4 sujeito %uem ir deter o conhecimento, o objeto %ue ser conhecido, e a imagem a interpretao do objeto pelo sujeito *este momento, o sujeito apropria3se, de certo modo, do objeto 84 conhecimento apresenta3se como uma transferncia das propriedades do objeto para o sujeito9 6#uiz, :oo Metodologia cientfica7 " seguir, so relacionados os tipos de conhecimento presentes na realidade humana ; < ,4*=-,)M-*/4 -M>?#),4 -sse tipo de conhecimento no se origina da pes%uisa cientfica, mas ad%uirido atravs de a1es no planejadas, do cotidiano, fruto das e0perincias sociais e humanas, da relao do ser com o mundo /odo ser humano apodera3se gradativamente deste conhecimento, ao passo %ue lida com sua realidade diria *o o resultado direto do ato refle0ivo, mas ocorre espontaneamente ! um conhecimento do tipo abrangente dentro da realidade humana *o est calcado em investiga1es 4 conhecimento emprico, ento, o senso comum, passado entre gera1es2 baseado na imitao e e0perimentao pessoal2 empregado no cotidiano, sem aplicao de estudo e mtodo cientfico ; ; ,4*=-,)M-*/4 @).4AB@),4 4 conhecimento especulativo a respeito dos fen&menos nos mais diversos Cmbitos2 essa especulao gera conceitos subjetivos 4 conhecimento filosfico fruto do raciocnio e da refle0o humana com propsito de dar sentido aos

fen&menos gerais do universo, ultrapassando os limites formais de cincia @ilosofia significa amor ao saber2 caracterizada pelo uso da razo nos %uestionamentos %uanto aos problemas humanos2 seu objeto so as ideias, as rela1es conceituais ; D ,4*=-,)M-*/4 /-4.BE),4 4 conhecimento teolgico entendido como revelado pela f no divino, na crena religiosa >or sua prpria origem, no pode ser confirmado ou negado, mas depende da formao moral e das crenas de cada indivduo ! baseado em proposi1es sagradas apoiadas em doutrinas2 um conhecimento no verificvel, pois pressup1e sua origem em um criador divino2 busca consistncia na evidncia dos fatos %()(1 "efini*+o de Teologia 8/eologia9 no termo bblico, mas derivado da juno das palavras gregas FGHI J 8divindade9 e KLMHI J 8palavra9, 8estudo9, 8tratado9 "ssim, etimologicamente a disciplina 8/eologia9 normalmente definida como a 8cincia %ue trata de $eus9, 8,incia de $eus9, 8Nm discurso concernente a $eus9, 8>ensamento ou raciocnio sobre $eus9 "ssim, "gostinho 6DOP3PDQ7 define a teologia como 8razo ou discurso sobre divindade9 ,ontudo, tal definio no encerra o conceito de teologia, pois o termo pode ser concebido de duas formas diferentes5 $eus tratando de si mesmo, com base em seu conhecimento ilimitado, primrio e real ou o homem tratando acerca de $eus, com base em seu conhecimento derivado e analgico "mbas as concep1es encontram abrigo sob o termo 4 uso da palavra 8/eologia9 no meio cristo parece remeter o estudo aos sculos )R e R, fazendo aluso ' genuna compreenso das -scrituras Aagradas, restringindo o emprego da palavra ao estudo da pessoa de $eus 6teontologia7, e no a um corpo doutrinrio 4 termo passou a ter tal sentido a partir da obra 8/eologia ,ristiana9, de >edro "belardo 6Sretanha, <QTU V <<P;7

4s >ais da )greja chamavam o apstolo :oo de telogo, devido ' forma detalhada com %ue tratou o tema do relacionamento entre as pessoas da /rindade Eregrio de *azianzo 6c DDQ V DWU7 recebeu a mesma cognominao, sobretudo pela sua defesa da divindade de ,risto $urante a #eforma, Melanchthon denominaria, com grande nfase, a ,alvino de /elogo $e modo mais especfico para a metodologia da pes%uisa teolgica, pode3se definir teologia como o estudo sistemtico da #evelao de $eus conforme registrada nas -scrituras Aagradas tendo com fim (ltimo o glorificar a $eus atravs do seu conhecimento e obedincia ' sua palavra "ssim, tanto o tema %uanto o conte(do da teologia se resumem ' #evelao de $eus ; P ,4*=-,)M-*/4 ,)-*/?@),4 ! o conhecimento racional, sistemtico, e0ato e verificvel da realidade atravs da observao racional, e0perimentao e e0plicao, alm de se constituir em um conhecimento falvel e real Aua origem est nos procedimentos de verificao baseados na metodologia cientfica "ssim, o conhecimento cientfico racional e objetivo, atendo3se aos fatos, transcendendo3os, analisando3os e e0igindo e0atido e clareza na apresentao dos mesmos para anlise2 comunicvel e dependente de investigao metdica e sistemtica, buscando e aplicando leis, formulando e0plica1es e fazendo predi1es com base nos resultados2 um tipo de conhecimento aberto e (til para a vida prtica %(,(1 Misticismo e Investiga*+o Cientfica " evoluo da sociedade humana nas mais diversas reas est diretamente relacionada com o desenvolvimento de sua inteligncia, de sua capacidade investigativa e de sua propenso para essa investigao "ssim, desde o surgimento dos seres humanos possvel observar V segundo as teorias

sobre o modo de vida desses ancestrais da humanidade V uma evoluo intelectual " princpio, a no compreenso dos fen&menos da natureza causava nos seres humanos pr3histricos o medo -ste, por sua vez, foi substitudo pelo misticismo, ao passo em %ue a inteligncia humana evoluiu em uma tentativa de determinar o sentido dos fen&menos atravs do pensamento mgico, das crenas e das supersti1es, de tal modo %ue as tempestades podiam ser fruto de uma ira divina, a boa colheita da benevolncia dos mitos, entre outras e0plica1es vinculadas ao misticismo ,ontudo, e0plica1es de cunho mstico no podiam ser comprovadas de modo incontestvel "ssim, no intuito de determinar sentido para os fen&menos, a humanidade passa a buscar respostas atravs de caminhos verificveis, o %ue d incio ' cincia metdica, %ue busca uma constante relao com a lgica Xuanto ' evoluo cientfica, esta acontece a partir da prpria natureza do ser humano em viver em comunidade, de modo %ue o conhecimento da gerao anterior transmitido para a seguinte, %ue o registra e acrescenta novas descobertas %(,(% - 'ist.ria do Pensamento Cientfico ! possvel encontrar vestgios de uma cincia evoluda entre os antigos egpcios, sobretudo na matemtica, geometria e medicina 4s gregos, por sua vez, desenvolvem a busca por um conhecimento %ue no estivesse necessariamente ligado ' atividade de utilizao prtica -ssa busca um estgio embrionrio do %ue seria a filosofia 6YZKHI J 8amor fraterno9 e [HYZ\ J 8sabedoria97, uma busca dos sentidos, da causa e do propsito das coisas com o intuito de pensar e desenvolver conhecimento a respeito *a histria da humanidade, o conhecimento sempre foi influenciado pela religiosidade, de modo %ue na )dade Mdia a igreja ,atlica serviu de marco referencial para praticamente todas as ideias discutidas na poca, pois os documentos para consulta e investigao especulativa estavam presos nos

mosteiros das ordens religiosas participava do 8saber9

"ssim, a populao no

4 #enascimento, apro0imadamente entre os sculos ]R e ]R), foi um perodo marcado por transforma1es em muitas reas da vida humana, %ue assinalam o fim da )dade Mdia e o incio da )dade Moderna "pesar de estas transforma1es serem bem evidentes na cultura, sociedade, economia, poltica e religio, o termo mais comumente empregado para descrever seus efeitos nas artes, na filosofia e nas cincias, pois o ser humano, nesse perodo, redescobre o pensamento livre, passando a produzir o conhecimento atravs das ideias *o incio do sculo ]R))), o )luminismo prop&s 8a luz da razo sobre as trevas dos dogmas religiosos9 4 pensador #en $escartes mostrou ser a essncia dos seres humanos, surgindo a frase 8penso, logo e0isto9 *o aspecto poltico o movimento )luminista e0pressou3se pela necessidade do povo escolher seus governantes atravs de livre escolha da vontade popular, como se percebe pela #evoluo @rancesa <TWU 4 Mtodo ,ientfico surgiu como uma tentativa de organizar o pensamento para se chegar ao meio mais ade%uado de conhecer e controlar a natureza @rancis Sacon defendia o mtodo indutivo, ao passo %ue #en $escartes preferia o mtodo dedutivo 4 pensamento mstico e os dogmas eclesisticos foram substitudos pela 8laicizao da sociedade9, 6laicizar tornar laico, ou seja, leigo, oposto ao religioso, secular7 de modo %ue a cincia passou a ter primazia na especulao e e0plicao dos fen&menos " partir do sculo ])] a representatividade da cincia se torna patente "ugusto ,omte desenvolveu sua e0plicao de sociedade, dando incio ao >ositivismo2 ^arl Mar0 buscou e0plica1es para rela1es sociais atravs das %uest1es econ&micas, resultando no Materialismo3$ialtico2 ,harles $ar+in feriu dogmas tradicionais da religio com a teoria da evoluo " cincia passou a assumir papel importantssimo diante das e0plica1es dos fen&menos sociais, biolgicos, antropolgicos, fsicos e naturais

) C/-SSI0IC-#$! CI&NT30IC-

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P&S2UIS-

= diferentes tipos de pes%uisa cientfica, alm dos diferentes mtodos %ue podem ser utilizados para desenvolv3las *o ambiente acadmico, a pes%uisa pode ser desenvolvida para distintas finalidades, dependendo do tipo de formao e do %ue visa a investigao proposta pelo estudante ou pela instituio de ensino ao mesmo D < /)>4A $- >-AXN)A" 4s diferentes tipos de pes%uisa cientfica so definidos pelo %ue esta visa5 a7 >es%uisa -0perimental toda pes%uisa %ue envolve algum tipo de e0perimento2 b7 >es%uisa -0ploratria busca constatar algo num organismo ou num fen&meno2 c7 >es%uisa Aocial busca respostas de um grupo social2 d7 >es%uisa =istrica estuda os fatos do passado2 e7 >es%uisa /erica analisa uma determinada teoria D ; M!/4$4A $- >-AXN)A" >odem3se definir mtodos de pes%uisa como o conjunto de regras e procedimentos adotados para realiz3la " escolha do mtodo de pes%uisa depende da natureza da mesma $e acordo com .a_atos ` Marconi 8Aomente no sculo ]R) %ue se iniciou uma linha de pensamento %ue propunha encontrar um conhecimento embasado em maiores garantias, na procura do real *o se buscam mais as causas absolutas ou a natureza ntima das coisas2 ao contrrio, procuram3se compreender as rela1es entre elas, assim como a e0plicao dos acontecimentos, atravs da observao cientfica aliada ao raciocnio9 6<UUO, p P<7

)(%(1 4alileu 4alilei Ealileu Ealilei o pioneiro do mtodo e0perimental, sendo os principais passos de seu mtodo5 a7 4bservao5 ,oleta de dados sobre o fen&meno2 b7 "nlise5 #elao %uantitativa entre os elementos do fen&meno2 c7 =iptese5 Nma pressuposio do conhecimento sobre o fen&meno2 d7 /este e0perimental5 ,omprovao do conhecimento2 e7 Modelo5 #epresentao do conhecimento2 f7 Eeneralizao5 @ormulao de lei cientfica com base nos resultados )(%(% 0rancis 5acon -m contraste com Ealileu, Sacon considera %ue o processo de abstrao e o silogismo no propiciam um conhecimento completo do universo "ssim, o (nico caminho seguro para a verdade dos fatos o conhecimento Aeu mtodo segue os seguintes passos5 a7 -0perimentao5 ,oleta de dados sobre o fen&meno de forma e0perimental2 b7 @ormulao de hipteses5 @undamentadas na anlise dos resultados obtidos dos e0perimentos, buscando e0plicar a relao causal dos fatos entre si2 c7 #epetio da e0perimentao5 >or outros cientistas em outros lugares, com a finalidade de acumular dados %ue possam servir para a formulao de hipteses2 d7 #epetio do e0perimento5 >ara teste das hipteses, procurando obter novos dados e novas evidncias %ue as confirmem2 e7 Eeneralizao5 @ormulao das leis, pelas evidncias obtidas, generalizando as e0plica1es para todos os fen&menos da mesma espcie )(%() en6 "escartes

,om a obra $iscurso sobre o Mtodo, #en $escartes afasta3 se dos processos indutivos, originando o mtodo dedutivo >ara ele, chega3se ' certeza atravs da razo, princpio absoluto do conhecimento humano >ostula %uatro regras5 a7 b7 c7 d7 $a evidncia2 $a anlise2 $a sntese2 e $a enumerao

)(%(, M7rio 5unge >ara Sunge, fsico, filsofo e humanista argentino, defensor do realismo cientfico e da filosofia e0ata e conhecido por e0pressar publicamente sua posio contra pseudocincias, o mtodo cientfico a teoria da investigao -sta alcana seus objetivos, de forma cientfica, %uando cumpre ou se prop1e a cumprir as seguintes etapas5 a7 $escobrimento do problema2 b7 ,olocao precisa do problema2 c7 >rocura de conhecimentos ou instrumentos relevantes ao problema2 d7 /entativa de soluo do problema com au0lio dos meios identificados2 e7 )nveno de novas ideias2 f7 4bteno de uma soluo2 g7 )nvestigao das conse%uncias da soluo obtida2 h7 >rova da soluo2 i7 ,orreo das hipteses, teorias, procedimentos ou dados empregados na obteno da soluo incorreta )(%(8 M6todos Indutivo e "edutivo -m suma, podem3se resumir estes mtodos em indutivo e dedutivo 4 mtodo indutivo parte de observa1es particulares para as generaliza1es, ou seja, se todas as premissas so verdadeiras, a concluso provvel, mas no necessariamente verdadeira2 ao passo %ue o mtodo dedutivo parte de observa1es gerais para chegar a conclus1es particulares, observando %ue se todas as premissas so verdadeiras, a concluso deve ser verdadeira /oda a

informao ou conte(do factual da concluso j estava, pelo menos implicitamente, nas premissas >ercebe3se, assim, %ue a marca da induo a argumentao, en%uanto a marca da deduo observao Nma pes%uisa pode usar os dois mtodos simultaneamente2 dependendo da forma estrutural da pes%uisa Nm e0emplo para diferenciar os dois mtodos5

$eduo5 /odos os homens so pecadores2 :oo homem, logo, :oo pecador

)nduo5 :oo pecador2 >edro pecador, logo, possvel %ue todos os homens sejam pecadores

, T -5-/'!S -C-"9MIC!S ! necessrio ressaltar a distino entre os diferentes tipos de trabalhos acadmicos, pois cada um deles corresponde a um grau distinto " princpio, sero desenvolvidos princpios para a elaborao do resumo, da resenha e do fichamento2 a seguir, um parecer acerca dos trabalhos de concluso de cursos de graduao e ps3graduao 4 propsito do presente trabalho est diretamente ligado ' formao no curso de graduao, portanto, o mais relevante a elaborao da monografia, mas no se torna menos importante %ue o aluno compreenda os princpios para um trabalho de pes%uisa mais aprofundado, o %ue ter grande relevCncia para a continuidade de seus estudos em cursos de ps3graduao 8strictu sensus9 P < #-ANM4 4 resumo deve conter dados selecionados e sucintos sobre o conte(do de um te0to, sem %ue haja coment7rios ou e0press1es de avalia*+o ! uma reduo dos pensamentos contidos em um te0to, mantendo,

contudo, a fidelidade 's ideias centrais do original " seguir, as etapas a serem consideradas na elaborao do resumo ,(1(1 Conhecimento das condi*:es do resumo "o iniciar um trabalho de resumo, importante saber o n(mero final apro0imado de pginas, a finalidade pretendida para o essa obra, a realizao de uma leitura atenta do conte(do a ser resumido, de modo %ue o estudante compreenda a obra na sua totalidade "ssim, o trabalho ser fiel ao original ,(1(% &strutura*+o das ideias do texto " estruturao das ideias de um te0to pode estar desenvolvida por blocos de sentido ou por pargrafos Xuando a estruturao desenvolvida por blocos de sentido, o autor faz redundCncias, retornando a assuntos j relatados e a ideias j defendidas2 o evangelho segundo :oo um e0emplo desse tipo de te0to >ara um resumo satisfatrio desse material, o estudante deve estruturar esses blocos de sentido, ou seja, reunir as informa1es semelhantes espalhadas pelo te0to e e0por de forma sucinta, uma em cada pargrafo Xuando as ideias so originalmente desenvolvidas de modo evolutivo, ou seja, por pargrafos, o estudante pode desenvolver seu resumo de forma sistemtica, respeitando os pargrafos em sua ordem original ,(1() "etalhes im;ortantes a serem o<servados

*o se deve delongar na introduo de um resumo2 importante haver objetividade2

"s ideias devem ser apresentadas na ordem em %ue aparecem no te0to, de modo a no perder a lgica e a coeso2 4pini1es no devem ser e0pressas em hiptese alguma2 4 trabalho de resumo deve ser e0presso de forma impessoal, respeitando o mtodo utilizado pelo autor original, sem o uso de frases como 8segundo o autor9 ou e0press1es subjetivas2 ! importante o uso de linguagem objetiva, clara e concisa2 -0press1es e0plicativas podem ser ignoradas, assim como justificativas 's afirma1es

P ; #-A-*=" #esenha a apresentao sintetizada do conte(do de uma obra, acompanhada de uma avaliao crtica2 por isso, necessrio domnio sobre o assunto em %uesto " resenha pode ser utilizada para o relato de filmes, peas teatrais, eventos esportivos, musicais e te0tos diversos " elaborao de uma resenha tem um objetivo fundamental >or e0emplo, se o propsito do estudante fazer publicidade ao material resenhado, ma0imizar os pontos positivos a fim de promover obra e autor " seguir, dois tipos de resenha5 ,(%(1 esenha crtica

" resenha crtica uma fonte documental para registros de armazenamento da coleta de dados na %ual o pes%uisador apresenta, em conjunto com o resumo da obra, um conceito sobre o valor do livro ! um te0to em forma de sntese %ue e0pressa a opinio do autor sobre um determinado fato cultural como livros, filmes, peas teatrais, e0posi1es, sho+s, entre outros 4 propsito da resenha servir de guia ao leitor acerca da produo cultural, levando3o direto ao ponto em um mesclado de descrio e crtica ' produo -ste tipo de resenha costuma ser mais comum no meio acadmico, por ser mais pedida pelos professores " seguir, passos para a elaborao de uma resenha crtica5

)dentificao da obra, abrangendo ttulo, autor, ano de publicao, referncias sobre o autor como sua formao e reas de interesse2
"presentao breve da obra, do tema abordado pelo livro ou te0to %ue se est resenhando2 #esumo no %ual o conte(do da obra apresentado, e0pondo as ideias centrais do autor, de forma objetiva e impessoal, usando entre trs e cinco pargrafos2 "nlise crtica, onde o estudante dever se apoiar em outras obras %ue versam sobre o mesmo tema para assumir uma posio prpria a respeito do assunto, analisando a atualidade e originalidade da obra, das escolas de pensamento 's %uais se vincula, %ual a relevCncia do tema, o %ue traz de novo, %ual o panorama cultural, social, econ&mico e poltico em %ue ela foi escrita, entre outros aspectos %ue podem ser analisados2 #ecomendao da obra, parte facultativa da resenha Nma vez lida e resumida, o escritor da resenha deve analisar %ual a utilidade e finalidade da obra, indicando fatores sociais ou pedaggicos, como idade, escolaridade, renda, entre outros "ssinatura e identificao do autor da resenha onde conste a formao e reas de estudo e pes%uisas

,(%(%

esenha tem7tica

" resenha temtica utilizada para uma anlise crtica acerca de vrios te0tos ou apresenta1es referentes a um mesmo tema

4 tema comum deve ser apresentado para anlise em cada um dos te0tos em %uesto, alm do objetivo do trabalho de resenha2
4s te0tos selecionados devem ser resumidos por pargrafo, e0pondo com objetividade a opinio central de cada autor a respeito do assunto2 "nlise crtica do tema, levando em considerao o mesmo modelo da 8resenha crtica9 "s referncias bibliogrficas devem ser listadas2 "ssinatura e identificao do autor da resenha onde conste a formao e reas de estudo e pes%uisas

P D @),="M-*/4 4 fichamento um recurso imprescindvel aos pes%uisadores para a realizao de obras de cunho didtico, cientfico ou de outra natureza, classificando3se como uma ferramenta importante para reconstituir as fontes do material lido e as ideias centrais apresentadas pelos autores destas, sobretudo na elaborao de projetos de monografias, teses ou disserta1es, alm de seu uso em seminrios e aulas e0positivas "lm disso, a prvia organizao de material facilita %uando da necessidade de elaborao te0tual acerca de determinado assunto ! (til para identificar as obras e seu conte(do de maneira prtica, rpida e organizada, fazer cita1es, analisar o material, elaborar a crtica e au0iliar no embasamento da produo literria " elaborao do fichamento deve ser precedida pela leitura e plena compreenso do te0to ou livro em anlise >ara tanto, os seguintes passos so importantes5

.eitura e0ploratria do te0to para ad%uirir uma viso holstica do conjunto de argumentos desenvolvidos, enumerando pargrafos2

)dentificao das partes principais do te0to Eeralmente como segue5 <7 )ntroduo, na %ual identificado o problema ou a indagao %ue inspirou a escrita, dando uma ideia geral do assunto tratado, alm da perspectiva sob a %ual o assunto ser abordado2 ;7 $esenvolvimento, %ue apresenta dados, ideias, argumentos e afirma1es com os %uais feita a relao entre as partes do pensamento original ! a forma atravs da %ual o autor busca solu1es para o problema proposto na introduo2 e D7 ,oncluso, na %ual as constru1es te0tuais resultam em afirma1es ou mesmo em novas indaga1es decorrentes da organizao e do desenvolvimento do te0to -struturao de um plano lgico atravs de um resumo tpico5 das ideias principais de cada pargrafo, identificando a ideia principal do pargrafo e procurando uma palavra ou um ttulo %ue condense o assunto -0ame da relao entre as ideias listadas %ue, somadas, desenvolvem o te0to 4rganizao dos tpicos sob a forma de plano, numerando cada ideia principal e indicando as ideias subordinadas ligadas a elas

,()(1 Partes do 0ichamento <7 $evem constar no cabealho o ttulo genrico ou especfico, a letra eaou n(mero indicando a se%uncia das fichas2 ;7 )ndicao bibliogrfica5 referncias bibliogrficas como nome do autor, o ttulo da obra, o subttulo, se houver, a edio, o local da publicao, a editora, o ano da publicao, a coleo, caso seja parte de uma2 D7 #esumo sintetizando o conte(do da obra2 P7 ,ita1es %ue apresentem as transcri1es significativas da obra 4 uso de aspas obrigatrio para a insero de cita1es, alm do n(mero da pgina de origem2 a transcrio deve ser te0tual2 se alguma palavra ou orao constante do original for omitida, deve ser substituda por reticncias, precedida e seguida por espaos, se no incio ou no final do te0to2 se no meio da frase, as reticncias devem estar entre parnteses2 a supresso de um ou mais pargrafos em uma citao deve ser assinalada por uma linha completada por pontos O7 ,omentrios e0pressando a compreenso crtica do te0to, baseando3se ou no em outros autores e outras obras *o deve utilizar linguagem subjetiva2 b7 )deao, novas ideias %ue surgiram durante a leitura refle0iva T7 $eve ser indicado o lugar onde a obra se encontra2 /tulo do /rabalho Aeo primria doAeo secundria trabalho terciria se houver e

*c da @icha

A4S#-*4M-, *ome do "utor Nome da !<ra -dio, -ditora, "no *c >g

-stado5

#esumo sintetizando o conte(do da obra2 ,ita1es %ue apresentem as transcri1es significativas da obra ,omentrios e0pressando a compreenso crtica do te0to2 )deao, novas ideias %ue surgiram durante a leitura refle0iva2 )ndicao do lugar onde a obra se encontra ,()(% 0ichamento Textual -sse tipo de fichamento retrata a estrutura do te0to, reproduzindo a ordem do pensamento do autor e destacando as ideias principais e secundrias, os argumentos, as justifica1es, os e0emplos, os fatos, etc 4 objetivo trazer um esboo geral do te0to de uma forma sistematicamente visualizvel, podendo, para tanto, incluir es%uemas, diagramas ou %uadro sinptico ,()() 0ichamento Tem7tico 4 objetivo deste tipo de fichamento reunir elementos relevantes do conte(do, destacando ttulos e subttulos >ara tanto, necessria a transcrio de trechos do te0to, um resumo do mesmo ou um registro das ideias deste, segundo a viso do leitor /ranscri1es literais 6cita1es7 devem estar entre aspas, seguidas de indicao da fonte, onde conste autor, ttulo, cidade, editora, data e pgina 4 registro das ideias dispensa o uso de aspas, mas no de indicao da fonte ,()(, 0ichamento 5i<liogr7fico $escrio com comentrios dos tpicos abordados em uma obra inteira ou em parte dela, possibilitando um vislumbre do %ue trata a obra, com completa indicao de fonte2 pode tratar ainda de artigos ou captulos isolados segundo o tema ou a rea de estudo "lm disso, o @ichamento bibliogrfico completa a documentao te0tual e temtica, representando

um importante au0lio para o trabalho do estudante e do professor P P M4*4E#"@)" " monografia 6assim como trabalho de concluso de curso V /,,, trabalho de graduao interdisciplinar V /E), trabalho de curso de especializao e outros7 se trata da e0posio escrita e e0austiva de um (nico assunto submetido ' investigao cientfica $eve ser apresentado como re%uisito parcial para a obteno de ttulo de especialista ou de diploma de concluso de curso de graduao, podendo ser de apresentao p(blica ou apenas para uma ,omisso -0aminadora $eve ser realizada sob a orientao de um coordenador P O $)AA-#/"de4 "presenta o resultado e0perimental ou e0posicional de um estudo cientfico realizado acerca de um tema (nico e bem delimitado Risa reunir, analisar e interpretar informa1es, evidenciando o conhecimento de literatura e0istente sobre o assunto, bem como a capacidade de sistematizao e domnio do tema proposto $eve ser realizado sob a coordenao de um orientador 3 pes%uisador %ue possua ttulo de doutorado ou e%uivalente " dissertao visa a obteno do ttulo de mestrado e segue a normatizao *S# <PT;P P b /-A#epresenta o resultado de um estudo cientfico aprofundado ou uma pes%uisa e0perimental e0austiva de tema especfico bem delimitado $eve ser elaborada com base em investigao original, constituindo3se em real contribuio para a especialidade em %uesto ! feita sob a coordenao de um orientador %ue possua ttulo de doutor ou e%uivalente e visa a obteno do ttulo de doutorado *S# <PT;P

8 &T-P-S P- - - &/-5! -#$! "! P !=&T! "P&S2UIS" organizao desde o primeiro momento imprescindvel para a pes%uisa cientfica 4 estudante deve concentrar seus esforos com a mesma seriedade j na preparao para a realizao do trabalho O < -A,4.=" $4 /-M" " hiptese de trabalho parte, a princpio, da intuio ou in%uirio por parte do pes%uisador, com base no conhecimento ad%uirido atravs do estudo, da leitura e das e0perincias acadmicas, bem como da vivncia no meio acadmico e da troca de conhecimento Aurge da busca por uma resposta a determinado problema @atores subjetivos e fatores objetivos esto envolvidos na escolha do tema para a pes%uisa cientfica 8(1(1 0atores Su<>etivos 4 fator subjetivo ligado ' escolha do tema para a pes%uisa envolve sentimentos ou um alto grau de interesse pessoal para com o assunto escolhido para a pes%uisa ! necessrio %ue haja um mnimo de prazer, de envolvimento com o tema em %uesto 6e0ceto no %ue concerne aos resultados obtidos com a pes%uisa, %ue devem estar isentos de %ual%uer opinio ou sentimento por parte do pes%uisador7, necessrio %ue a escolha do tema esteja vinculada a um prazer pessoal por parte do pes%uisador ! importante %ue o estudante disponha de tempo para sua pes%uisa, e isso deve ser levado em conta na escolha do tema, considerando as atividades %ue devero ser realizadas na e0ecuo do trabalho, relacionando essa previso com o tempo de %ue o estudante disp1e diante de seus afazeres cotidianos e do %uanto desse tempo poder dispor para a pes%uisa acadmica 8(1(% 0atores !<>etivos

-sses fatores consideram o tema levando em conta a representatividade do assunto escolhido, o grau de inovao %ue encerra, a atualidade e os valores acadmicos e sociais %ue o englobam "lm disso, importante avaliar o grau de interesse %ue o assunto em %uesto despertar, avaliando se realmente vale a pena ser realizada a pes%uisa na%uele tema especfico, ou seja, o %ue este assunto representa para as pessoas envolvidas na rea da pes%uisa ou sociedade em geral 4 limite de tempo disponibilizado pela instituio para a concluso do trabalho deve ser considerado para %ue no se proponha a uma pes%uisa %ue no ser concluda no tempo estabelecido O ; >#4S.-M" ! a premissa bsica para a elaborao do trabalho de pes%uisa $eve ser definido para, sobre ele, ser elaborada uma hiptese %ue ser confirmada ou negada atravs do trabalho cientfico 4 problema criado ou observado pelo prprio autor e relacionado ao tema escolhido, definido, assim, a abrangncia da pes%uisa O D =)>B/-ANma hiptese uma formulao provisria, uma probabilidade no demonstrada, elaborada com o intuito de verificao, a fim de constituir uma suposio admissvel ! a evoluo da intuio ' teorizao e desta ' prtica de testar a conjectura elaborada pelo raciocnio dedutivo implcito ' teorizao, com fre%uncia, e por motivos vrios, %ue segue por vias aparentemente obscuras O P /-4#)" /eoria, do grego FGfgh\ J 8contemplar9, 8olhar9, 8e0aminar9, 8especular9 ,onsiste no conhecimento descritivo %ue permite especula1es, mas puramente racional ! a parte

especulativa de uma cincia, podendo ser entendida como forma de pensar e entender algum fen&meno a partir da observao 4 termo aplicado a diversas reas do conhecimento, sendo %ue em cada rea possui uma definio especfica ,ontudo, o conceito de teoria cientfica define uma tentativa de resposta ao problema de estabelecer o limite entre o %ue cientfico ou no, definio %ue difere muito do senso comum de simples especulao

? - P @TIC- "- P&S2UIS4 aluno busca um campo especfico na pes%uisa teolgica V bblica, sistemtica, e0egtica, pastoral ou histrica $ever, ento, selecionar um tpico %ue viabilize a investigao cientfica, o corpus " motivao do aluno para a pes%uisa o %ue definir o problema %ue dever orient3lo, ou seja, a %ue tal pes%uisa se destina solucionar ou responder )sso de suma importCncia, pois alm de aprender metodologia cientfica para tratar de cada disciplina de sua graduao, o aluno est desenvolvendo senso crtico e investigativo, habilidade de comparao, e%uilbrio e senso de proporo " base para desenvolver essas %ualidades a leitura e a refle0o b < A-.-de4 S)S.)4E#i@)," 4 pes%uisador deve considerar, ainda, a disponibilidade de material para consulta Nm tema trabalhado por poucos autores pode empobrecer a fonte de pes%uisa, sujeitando o pes%uisador a buscar fontes alternativas, por vezes mais difceis de serem encontradas, tomando mais tempo "inda na elaborao do projeto de pes%uisa, importante %ue se faa um levantamento da literatura disponvel para o tema junto a bibliotecas ou servios de informa1es e0istentes, para %ue se possa, com antecedncia, determinar as fontes V bibliotecas, agncias governamentais ou particulares,

institui1es, indivduos ou acervos V %ue fornecero o material para a pes%uisa 4s documentos devero ser copiados e organizados de acordo com os critrios da pes%uisa )dentificao de leitura V livros e artigos V e seleo do material de maior relevCncia e importCncia, de modo a no sobrecarregar a pes%uisa diversificando o assunto e afastando a investigao do tema primordial /oda a leitura investigativa deve ter o 8problema9 previamente propsito em primazia na mente do pes%uisador 4utra observao importante %ue os artigos mais recentes devem ter prioridade, ainda %ue seus argumentos sejam refutados na pes%uisa "lm disso, as fontes primrias so indispensveis >ara estabelecer uma crtica ou uma apologia a determinado autor vital %ue o mesmo tenha sido lido pelo pes%uisador em sua prpria obra e no na opinio de um terceiro escritor -mbora o procedimento de anota1es seja subjetivo, imprescindvel seguir determinados princpios5 adotar um padro para fazer apontamentos, desenvolver o hbito de sublinhar os trechos relevantes, usar de mtodos hermenuticos indutivos e jamais se resumir a uma (nica leitura do conte(do ! aconselhvel %ue se faa anota1es no te0to apenas depois de uma leitura completa b ; #-$"de4 ,)-*/?@)," Nma vez %ue o te0to deve e0pressar as ideias do autor na ausncia do mesmo, importante uma organizao precisa do raciocnio para %ue este seja refletido no papel " capacidade de escrever te0tos de %ualidades s desenvolvida na prtica da escrita e da leitura, imprescindveis ' vida acadmica " lgica na elaborao dos captulos indispensvel 4 escritor deve desenvolver a ideia de forma evolutiva, e0plicativa, clara e objetiva -screver muito no significa escrever bem2 em contrapartida, o te0to no pode ser pobre em seu conte(do 4 assunto acaba %uando o 8problema9 previamente solucionado ou determinado insol(vel

A -P &S&NT-#$! 0! M-/ " apresentao formal de trabalhos acadmicos deve estar submetida 's normas da "S*/ V "ssociao Srasileira de *ormas /cnicas -sta associao o rgo responsvel pela normatizao tcnica no pas, fornecendo a base necessria ao desenvolvimento tecnolgico brasileiro ! uma entidade privada, sem fins lucrativos, fundada em <UPQ e reconhecida no pas como @rum *acional de *ormatizao T < >"E)*"de4 "s paginas devem ser contadas a partir da folha de rosto >orm, nos elementos pr3te0tuais, no deve ser inserido o n(mero nas pginas " numerao somente deve estar nas pginas a partir dos elementos te0tuais -sta deve constar no canto superior direito da pgina, em algarismo arbico, a dois centmetros da borda superior e da borda direita 6como na presente apostila7 4s elementos ps3te0tuais seguem a se%uncia numrica do te0to 6*S# <PT;P7 T ; @4*/4 alinhamento deve ser justificado " fonte Arial ou Times New Roman de tamanho <; e cor preta so recomendados para todo o te0to2 tamanho <Q para cita1es longas e W para notas de rodap )tlicos somente para palavras estrangeiras ou nfase, evitando ainda, o negrito, e0ceto para ttulo de obras nas referncias bibliogrficas e palavras em mai(sculas *o caso de cita1es de mais de trs linhas, deve3se observar tambm um recuo de %uatro centmetros da margem es%uerda Muito dessa formatao pode ser observado no presente trabalho T D M"#E-*A

Aegundo previsto na *S# <PT;P, os trabalhos acadmicos devem ter margem es%uerda e superior de D cm, e margens direita e inferior de ; cm, conforme utilizado no presente trabalho T P $)R)Ae4 $4 /-]/4 " numerao progressiva deve ser adotada no trabalho acadmico de acordo com a *S# bQ;P 4s ttulos das se1es primrias devem ser alinhados ' es%uerda, na parte superior da mancha, no topo da folha, separados do te0to por dois espaos de <,O sempre iniciando em folha distinta 6a e0emplo da presente apostila7 /odas as se1es devem conter um te0to relacionado >ara destacar gradativamente os ttulos subse1es utilizam3se os seguintes recursos5 das se1es e

1 S&#$! P IM- I- B 0!NT& &M M-ICSCU/! & N&4 IT! < < A-de4 A-,N*$i#)" J @4*/- -M M")jA,N.4 1(1(1 Se*+o Terci7ria B 0onte em MinDsculo e negrito 1.1.1.1 Seo Quartenria = Fonte em Minsculo e Itlico < < < < < Aeo Xuinria J @onte em Min(sculo Aomente ttulos da parte do desenvolvimento so numerados2 os ttulos sem indicativo numrico, como agradecimentos, lista de ilustra1es, resumos, sumrios, referncias, apndices, ane0os e ndices devem ser centralizados E &ST UTU " estrutura do trabalho cientfico, segundo a *S# <PT;P, deve apresentar os seguintes elementos5 -lementos $ispositivos ,apa @olha de rosto @icha ,atalogrfica 6no verso da folha de

>r /e0tuais

/e0tuais

>s /e0tuais

rosto7 -rratak @olha de aprovao $edicatriak "gradecimentosk -pgrafek #esumo na lngua verncula #esumo na lngua estrangeira Aumrio .ista de ilustra1esk .ista de tabelask .ista de abreviaturask .ista de smbolosk )ntroduo $esenvolvimento ,oncluso #eferncias Elossriok "pndicek "ne0ok

k)tens opcionais W < -.-M-*/4A >#!3/-]/N")A Ao os elementos de abertura de um trabalho, apresentados antes do te0to e contendo informa1es %ue au0iliam na identificao e utilizao do trabalho E(1(1 Ca;a -lemento obrigatrio sobre o %ual devem ser impressas as informa1es indispensveis para a identificao do trabalho, na seguinte ordem5 a7 b7 c7 *ome do autor2 /tulo2 Aubttulo, se houver2

d7 e7 f7

*(mero de volumes, se mais de um2 .ocal 6cidade7 da instituio onde ser apresentado2 "no da entrega2

" capa da presente apostila e0emplifica o padro acima descrito E(1(% 0olha de rosto -lemento obrigatrio, posterior ' capa $eve conter5 a7 *ome do autor2 b7 /tulo2 c7 Aubttulo, se houver2 d7 *umero de volumes, se mais de um2 e7 *atureza 6tese, dissertao, etc 7, objetivo 6obteno do ttulo de7, nome da instituio e rea de concentrao2 f7 *ome do orientador2 g7 .ocal 6cidade7 da instituio onde deve ser apresentado2 h7 "no de entrega " folha de rosto da presente apostila e0emplifica o padro acima descrito, embora no contenha, pela prpria razo de ser, todas as especifica1es e0igidas E(1() &rrata -lemento opcional ! uma lista de erros tipogrficos ou outros com a indicao das pginas e linhas em %ue aparecem ! importante ressaltar %ue a errata um elemento indesejvel em um trabalho cientfico E(1(, 0olha de a;rova*+o -lemento obrigatrio, a folha de aprovao contm os elementos essenciais ' aprovao do trabalho ,olocada logo depois da folha de rosto ou errata, %uando houver, deve apresentar5 a7 *ome do autor do trabalho2

b7 /tulo do trabalho e subttulo 6se houver72 c7 *atureza, objetivo, nome da instituio a %ue submetido e rea de concentrao d7 $ata de aprovao2 e7 *ome, titulao e assinatura dos componentes da banca e0aminadora e institui1es a %ue pertencem E(1(8 "edicat.ria -lemento opcional colocado aps a folha de aprovao, onde o autor presta homenagem ou dedica seu trabalho 4 ttulo $edicatria no deve aparecer na folha " presente apostila traz um modelo de dedicatria, %ue ser o semelhante ao da epgrafe, conte(do de tpico posterior E(1(? -gradecimentos -lemento opcional colocado aps a dedicatria, em %ue o autor agradece '%ueles %ue contriburam de maneira relevante na elaborao do trabalho E(1(A &;grafe -lemento opcional colocado aps os agradecimentos, onde o autor apresenta uma citao, indicada a autoria, relacionada com a matria tratada no corpo do trabalho 4 autor pode tambm optar pela insero de epgrafes nas folhas de abertura das se1es primrias 4 modelo semelhante ao da dedicatria, constante no incio deste trabalho E(1(E esumo na /ngua Fern7cula

-lemento obrigatrio, o resumo em lngua verncula deve apresentar os pontos relevantes do te0to, fornecendo uma viso rpida e clara do conte(do e das conclus1es do trabalho, de acordo com a *S# bQ;W 4 resumo de um trabalho acadmico deve conter de <OQ a OQQ palavras, seguido pelas palavras3chave E(1(G esumo em lngua estrangeira

-lemento obrigatrio, o resumo em lngua estrangeira 3 em ingls5 Abstract, em francs5 Resume ou em espanhol5 Resumen vem logo aps o resumo na lngua verncula 6portugus7 e segue as mesmas regras para sua confeco *a verdade, se trata de uma verso do mesmo resumo feito na lngua verncula para algum idioma de divulgao internacional E(1(1H Sum7rio -ste dispositivo obrigatrio precede imediatamente a parte te0tual do trabalho e enumera as principais divis1es do mesmo, utilizando a mesma ordem e grafia do te0to )nclui todos os ttulos e pginas, a partir da )ntroduo 4 ttulo 6ANMi#)47 deve estar no alto da pgina, centralizado e com o mesmo recurso tipogrfico utilizado nas se1es primrias2 a relao dos ttulos das se1es deve apresentar a mesma ordem e grafia usadas no trabalho2 os elementos pr3 te0tuais no devem figurar no sumrio2 a paginao deve ser apresentada sob uma das seguintes formas5 somente n(mero da primeira pgina 6e0emplo5 <P7, n(meros da primeira e (ltima pgina separados por hfen 6e0emplo5 <P3<b7, n(mero das pginas em %ue se distribui o te0to 6e0emplo5 <P, <b, <W ou ;Q3;P, D<3DO7 E(1(11 /istas .istas de ilustra1es, tabelas, abreviaturas, siglas e smbolos Ao itens opcionais %ue devero e0istir em pginas distintas para %ue o leitor possa orientar3se %uando necessitar de um desses dados " formatao dever ser a mesma do Aumrio, apenas mudando o ttulo e o conte(do W ; -.-M-*/4A /-]/N")A 4s elementos te0tuais constituem a parte do trabalho onde e0posta a pes%uisa realizada $ivide3se em trs partes5 introduo, desenvolvimento e concluso

E(%(1 Introdu*+o *essa parte inicial o autor deve incluir5 a7 "presentao geral do assunto do trabalho2 b7 $efinio sucinta e objetiva do tema abordado2 c7 :ustificativa sobre a escolha do tema e mtodos empregados2 d7 $elimitao precisa das fronteiras da pes%uisa em relao ao campo e perodos abrangidos2 e7 -sclarecimento sobre o ponto de vista sob o %ual o assunto ser tratado2 f7 #elacionamento do trabalho com outros da mesma rea2 g7 4bjetivos e finalidades da pes%uisa, com especificao dos aspectos %ue sero ou no abordados E(%(% "esenvolvimento >arte principal do te0to, %ue contm a e0posio ordenada e pormenorizada do assunto ! a linha de raciocnio atravs da %ual o pes%uisador defender sua ideia ! a parte mais e0tensa do trabalho, podendo ter vrias se1es e subse1es, variando em funo da abordagem do tema e do mtodo E(%() Conclus+o " concluso precisa ser fundamentada nos resultados e na discusso, contendo dedu1es lgicas e correspondentes, em n(mero igual ou superior aos objetivos propostos >ode ser vinculada ' introduo e trazer a resposta 's %uest1es previamente levantadas " concluso apresenta considera1es finais %ue retomam os objetivos, o 8problema9 central e os seus derivados, avaliando at %ue ponto estes foram respondidos e %ue outras pes%uisas poderiam dar continuidade e esta W D -.-M-*/4A >BA3/-]/N")A

4s elementos ps3te0tuais complementam o trabalho "ps a concluso, as demais se1es no devem ser numeradas, porm a paginao segue at o final Ao considerados elementos ps3te0tuais5 a7 #eferncias2 b7 Elossriok2 c7 "pndicek d7 "ne0o6s7 k2 e7 ?ndicek k)tens opcionais E()(1 eferIncias

-lemento obrigatrio, as referncias consistem em um conjunto padronizado de elementos descritivos retirados de um documento e %ue permite sua identificao individual $evem ser elaboradas conforme a "S*/ *S# bQ;D, alinhadas ' es%uerda do te0to de forma a se identificar individualmente cada documento Xuando nas notas de rodap, devero ser alinhadas a partir da segunda linha da mesma referncia, abai0o da primeira letra da primeira palavra, de forma a destacar o e0poente 4 entrelinhamento neste caso simples e no deve haver espaamento entre as notas "s referncias bibliogrficas no final da apostila e0emplificam " referncia bibliogrfica deve seguir a seguinte forma5 A4S#-*4M-, *ome do autor Ttulo da !<ra ,idade5 -ditora, ano "ssim5 "l-R-$4, )srael Selo ! ;raJer da Produ*+o Cientfica Ao >aulo5 =agnos, ;QQ; 4 ttulo 6#-@-#m*,)"A7 deve figurar no alto da pgina, centralizado e com o mesmo recurso tipogrfico utilizado nas se1es primrias2 todos os documentos citados no trabalho devem, obrigatoriamente, aparecer na lista de referncias %ue deve estar ordenada alfabeticamente2 as referncias devem ser digitadas em espao simples entre linhas e alinhadas ' es%uerda $evem estar separadas entre si por dois espaos simples

E()(% 4loss7rio )tem opcional, o glossrio uma redao de palavras ou e0press1es tcnicas de uso ou de sentido do te0to, acompanhadas de suas defini1es E()() -;Indice 4 apndice opcional ! um te0to ou documento elaborado pelo autor a fim de complementar sua argumentao, sem prejuzo do corpo do trabalho E()(, -nexo ! um te0to ou documento opcional no elaborado pelo autor, %ue serve de fundamentao, comprovao e ilustrao E()(8 3ndice ,onsiste em uma lista opcional de palavras ou frases, ordenadas segundo determinado critrio, %ue localiza e remete para as informa1es contidas no te0to

G &STI/! )nforma1es adicionais %ue podem fazer a diferena no momento da redao final para a entrega do trabalho, levando em conta hbitos presentes no meio cristo %ue contrastam com as regras gramaticais e normativas pertinentes ao trabalho acadmico 4 estudante precisa lembrar %ue a pes%uisa acadmica deve estar destituda dos costumes e vcios comuns ' linguagem popular evanglica, mesmo em se tratando da linguagem escrita

U < 4 NA4 $- )$)4M"A 4#)E)*")A $" S?S.)" "o usar cita1es dos te0tos originais em grego, hebraico e aramaico, deve3se faz3lo nos alfabetos originais, sem transliterao U ; >#4*4M-A #-@-#-*/-A " $-NA 4s pronomes ele, dele, seu, sua, entre outros, %uando usados em referncia ' pessoa de $eus, no devem ser iniciadas em letra mai(scula, pois essa prtica vai de encontro 's normas gramaticais da .ngua >ortuguesa U P .)*EN"E-M ANS:-/)R" -m trabalhos de carter acadmico, vetado o uso de linguagem subjetiva, colo%uial, ou mesmo devocional U O #-@-#m*,)"A S?S.),"A Nsa3se a referncia bblica no corpo do te0to Ae a citao for do livro como um todo, o nome deste deve ser escrito por e0tenso 6-0emplos5 Mateus, :udas, "pocalipse7 Ae a referncia for de um trecho determinado, usa3se o sistema de abreviaturas bblicas 6-0emplos5 En, *m, Mt, #m, "p 7 seguido de captulo, ponto ou dois pontos e versculo 6-0emplos5 En < ; ou En <5;5 Enesis captulo um, versculo dois72 os versculos so separados entre si por traos, no caso de amplitude entre eles 6-0emplo5 *m < <3b5 *(meros captulo um, versculos um ao seis7 ou por vrgulas, no caso de fazer referncia unicamente aos versculos escritos 6-0emplo5 *m < <,b5 *(meros captulo um, versculos um e seis7 &0& 9NCI-S

"l-R-$4, )srael Selo ! ;raJer da Produ*+o Cientfica <Qn ed Ao >aulo5 =agnos, ;QQ; S"#/=, ^arl The 0aith of the ChurchK a Commentary on -;ostleLs Creed according to CalvinLs Catechism Ereat Sritain5 @ontana Soo_s, <UbQ ,-#R4, "mado .uiz Metodologia CientficaK ;ara uso dos estudantes universit7rios( Ao >aulo5 McEra+3=ill do Srasil, <UUT E"..)"*4, " Euilherme ! m6todo cientficoK teoria e ;r7tica Ao >aulo5 =arba, <UWb E4.$-*S-#E, Mirian - arte de ;esquisadorK como faJer ;esquisa qualitativa em CiIncias Sociais ; a ed , Ao >aulo, <UUO ."^"/4A, -va Maria ` M"#,4*), Maria de "ndrade Metodologia cientfica ; a ed , Ao >aulo <UUO .-)/-, :oenildo @onseca Metodologia Cientfica Teol.gica( NberlCndia5 @"/-M)E, ;QQb da Pesquisa

M"#/)*A, E" ` .)*/l, " Euia ;ara a ela<ora*+o de monografias e tra<alhos de conclus+o de curso -ditora "tlas, ;QQQ 6e0emplar do professor7 >."/e4, Eulben_ian e;D<lica, Tc ed .isboa5 @undao ,alouste de Tra<alhos

A-*", Manual ;ara a -cadImicos >orto "legre, ;QQT

&la<ora*+o

A-R-#)*4, "nt&nio :oa%uim Metodologia cientfico( Ao >aulo5 ,ortez, ;QQQ

http://www.pastormax.com.br/index.php?pagina=1177461230_04

do

tra<alho