Caro aluno,

Voc resolver duas atividades de cada vez. O valor da atividade de cada aula
2.5 (1.25 cada). A resposta ser enviada com comentrios e notas. O total
aparecer no cone PORTFLIO. Envie as respostas no prazo determinado.
ATIVIDADES DA AULA 1 (1.25)
Voc dever responder as questes e envi-las por meio do Portflio - ferramenta
do ambiente de aprendizagem UNIGRAN Virtual. Em caso de dvidas, envie
mensagem para o QUADRO DE AVISOS.
- Responda, a seguir, quais so os elementos de comunicao presentes nas charges abaixo:
a.

http://www.chargeonline.com.br/

EMISSOR_____________________________________________________________
___
RECEPTOR___________________________________________________________
____
CANAL_______________________________________________________________
___
MENSAGEM___________________________________________________________
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REFERENTE__________________________________________________________
____
CDIGO______________________________________________________________
________
FUNO:_____________________________________________________________
________

b.

http://www.chargeonline.com.br/
Emissor:
____________________________________________________
Receptor:
___________________________________________________
Mensagem:
__________________________________________________
Canal de Comunicao:
________________________________________
Cdigo:
_____________________________________________________
Referente: ____________________________________________________________
Qual a funo da linguagem predominante na charge acima?
_____________________________________________________________________

ATIVIDADES DA AULA 2 (LEITURA: INTERPRETAO DE

TEXTOS)-1.25
OS MURAIS DE PORTINARI AOS ESPAOS DE BRASLIA
"Desenhar para ele uma coisa; pintar outra. No desenho se afirma, na pintura se
esconde. Pela linha fala com extraordinria preciso estilstica, preciosismo, audcia,
e vai, por vezes, at, a elegncia, mesmo mundana; pela cor, ele se retrai e silencia.
(...) Milton Dacosta foi o primeiro artista, hoje consagrado, que no Brasil partiu do
Cubismo, ou melhor, das repercusses da revoluo cubista at as nossas praias
provincianas. (...) Dessa fase, entre 1939 e 40, nos deu algumas telas que ainda hoje
interessam pela essencializao dos valores plsticos, o desprezo dos detalhes
anedticos para s guardar os que definem o ambiente e, sobretudo, marcam a
atmosfera, principal tema delas. (... ) A esquematizao das formas, sobretudo o

ovoide das cabeas sem pormenores fisionmicos, lembra Modigliani. Realmente, o ar

que se respira nessas telas o ar da "escola de Paris".( PEDROSA, Mrio. Dos murais de
Portinari aos espaos de Braslia. So Paulo: Perspectiva, 1981, p. 143-4)

INTERPRETAO(2.0)
1. Segundo o texto, a obra de Dacosta notvel:
a) pela temtica; b) pelo desenho; c) pelo colorido; d) pelo pormenor; e) pela
originalidade.
2. Ainda segundo o texto, a aproximao possvel entre Dacosta e Modigliani firma-se:
a) na profuso de detalhes no retrato.
b) no carter fisionrnico do ovide corporal.
c) na essencializao dos valores anedticos.
d) na simplificao das formas humanas.
e) na pintura cubista de praias provincianas.
3. D os significados dos termos ou expresses: "preciosismo' "pormenores
fisionmicos" e "ar que se respira".
a) muito precioso, traos faciais, influncia que se capta.
b) insistncia demasiada, mincias fsicas, luminosidade ambiente.
c) delicadeza, formato dos olhos, combustvel intelectual.
d) muito precioso, compleio corporal, filiao esttica.
e) delicadeza, traos faciais, influncia que se capta.
NA SOCIEDADE INDUSTRIAL
"Na sociedade industrial moderna, a criana e o jovem constituem categorias sociais
afastadas da produo e, portanto, pouco valorizadas em si. O valor social da criana
e do jovem determinado principalmente pelo seu significado econmico, na condio
de consumidores ou enquanto agentes de presso para a compra de mercadorias. As
especificidades do jovem e da criana criaram ou, pelo menos, acentuaram
necessidades tambm especficas, que devem ser satisfeitas por meio de produtos e
de atividades particulares".
INTERPRETAO
4. - Segundo o texto:
a) o valor social do jovem e da criana advm basicamente da atuao que possam
ter na expanso do consumo.
b) o valor social do jovem e da criana pouco relevante porque esses grupos no
apresentam significado econmico.
c) os jovens e as crianas, por no participarem da produo, so considerados
componentes inexpressivos na expanso do consumo.
d) as especificidades do jovem e da criana no so levadas em considerao pela
sociedade industrial moderna.
e) por no apresentarem disponibilidade econmica, j que no compem o mercado
de trabalho, o jovem e a criana no podem ser classificados como consumidores.
5. Segundo o texto:
a) os jovens e as crianas atuam como agentes de presso sobre as modificaes no
sistema econmico da sociedade industrial moderna.

b) a sociedade industrial moderna cria necessidades artificiais nos jovens e nas

crianas, como forma eficiente de aumentar o consumo.
c) os jovens e as crianas, por no participarem da fora de trabalho e produo, no
tm peso social especfico.
d) o significado econmico dos diferentes grupos etrios diretamente determinado
por sua participao na produo.
e) ainda que no participem da produo, os jovens e as crianas constituem grupo
economicamente significativo.
O BALANO DA BOSSA
Condicionada fundamentalmente pelos veculos de massa, que a coagem a respeitar o
"cdigo" de convenes do ouvinte, a msica popular no apresenta, seno em grau

atenuado, o contraditrio entre informao e redundncia, produo e consumo.

Desse modo, ela se encaminha para o que Umberto Eco denomina de msica
"gastronmica": um produto industrial que no persegue nenhum objetivo artstico,
mas, ao contrrio, tende a satisfazer as exigncias do mercado, e que tem, como
caracterstica principal, no acrescentar nada de novo, redizendo sempre aquilo que o
auditrio j sabe e espera ansiosamente ver repetido. Em suma: o servilismo ao
"cdigo" apriorstico - assegurando a comunicao imediata com o pblico - o critrio
bsico de sua confeco. "A mesma praa. O mesmo banco. As mesmas flores, o
mesmo jardim". O mesmismo. Todo mundo fica satisfeito. O pblico. A Tv. Os
anunciantes. As casas de disco. A crtica. E, obviamente, o autor. Alguns ganham com
isso (financeiramente falando). S o ouvinte-receptor no "ganha" nada. Seu repertrio
de informaes permanece, mesmissimamente, o mesmo.
Mas, nem tudo redundncia na msica popular. possvel discernir no seu percurso
momentos de rebeldia contra a estandardizao e o consumismo. Assim foi com o
Jazz Moderno e a Bossa Nova".(CAMPOS, Augusto de. O balano da bossa)
INTERPRETAO
6. O texto discute:
a) a nulidade da ao dos veculos de massa sobre a msica popular.
b) a invariabilidade da mensagem transmitida pela msica popular.
c) o entusiasmo do auditrio em relao msica popular.
d) a adeso ao consumismo representado pelo Jazz Moderno e a Bossa Nova.
e) o objetivo artstico a que se prope a msica popular.
7. De acordo com o texto, a msica popular:
a) no persegue nenhum objetivo artstico.
b) oferece um repertrio de informaes sempre igual.
c) nem sempre se curva s presses consumistas.
d) tem que ser servil ao "cdigo" apriorstico.
e) sempre uma msica "gastronmica".
8. De acordo com o texto, o autor produz a msica "gastronmica" porque:
a) gosta de progredir, volta-se para o futuro.
b) sente-se inseguro diante do novo.
c) rebelde, contrrio estandardizao.
d) quer satisfazer os veculos de massa.
e) tem esprito crtico muito desenvolvido.

9. No primeiro perodo do texto, observamos uma relao de:

a) causa e efeito; b) efeito e fim; c) condio e fim; d) consequncia e condio;
e) causa e concesso.
10. Segundo o autor, a boa msica popular deve:
a) garantir a sobrevivncia de seu autor.
b) privilegiar a redundncia.
c) assegurar a comunicao imediata com o pblico.
d) voltar-se contra o consumismo.
e) apresentar o contraditrio entre informao e redundncia.
I