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Conhecendo os numerais


PBLICO ALVO: alunos da Educao Infantil
DISCIPLINA: Matemtica

OBJETIVOS: REFERENCIAL CURRICULAR DA EDUCAO INFANTIL
Reconhecer e valorizar os nmeros, as operaes numricas, as contagens orais e as
noes espaciais como ferramentas necessrias no seu cotidiano.

Expectativas de aprendizagem
Identificar os numerais at o algarismo 10 e a quantidade correspondente a cada um.
Utilizao da contagem oral nas brincadeiras e em situaes nas quais as crianas
reconheam sua necessidade.
Utilizao de noes simples de clculo mental como ferramenta para resolver problemas.
Comunicao de quantidades, utilizando a linguagem oral, a notao numrica e/ou
registros no convencionais.


Palavras-chave
Contar, Somar, Numerar, Operar, Comparar, Diferenciar, Lateralidade.

Preparando as atividades
Para realizar estas atividades voc precisar:
Conhecer a animao Dedoches em
http://www.escolapublica.portalpedagogico.com.br/Paginas/Infografico.aspx?Conteudo=70
98&Exec=1
Projetor multimdia.
Computador.
Laboratrio de Informtica.
Papel Kraft ou duplex para fazer cartazes.
Folhas de papel sulfite.
Canetas coloridas.
Fita dupla face ou similar para fixar os desenhos e cartazes.

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Livro A Galinha do Vizinho Bota Ovo Amarelinho, de Bia Vilella, Editora Escala
Educacional.


Atividades

Cantiga de Roda

Organize a turma de alunos em roda, de mos dadas.
A roda dever correr em crculo cantando:
A galinha do vizinho.
Bota ovo amarelinho.
Bota um,
Bota dois,
Bota trs,
Bota quatro,
Bota cinco,
Bota seis,
Bota sete,
Bota oito,
Bota nove,
Bota dez!
Nesse momento todos devem agachar-se. Diga que quem ficar por ltimo o ovo chocado
que vai para o meio da roda e tem de ficar agachado enquanto os outros continuam a
cantiga. E assim a brincadeira prossegue at que fica apenas um aluno ou at que
queiram parar.
importante que, antes de iniciar a atividade, o professor combine com os alunos que
todos devem ficar atentos para o momento de agachar, no fazendo antes da parte
correta da msica.
Propor aos alunos que no final da brincadeira, desenhem a Galinha e os ovos que ela
botou.
Socializar os desenhos e explorar as imagens reconhecendo os ovos desenhados e
associando-os aos numerais correspondentes. Escrever os numerais na lousa.
Em seguida, o professor prope que montem um cartaz com os numerais e a quantidade
de ovos correspondentes ao lado.

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A atividade pode ser repetida, usando nova cantiga, exemplo Os Indiozinhos.

Um, dois, trs indiozinhos.
Quatro, cinco, seis indiozinhos.
Sete, oito, nove indiozinhos.
Dez um pequeno bote.
Iam navegando pelo rio abaixo
Quando o jacar se aproximou
E o pequeno bote dos indiozinhos
Quase vazio virou
Mas no virou.

Agenda de Classe: utilizando um calendrio





Construir um calendrio mensal em papel Kraft para que os espaos dos dias fiquem bem
grandes.
Completar no calendrio, informaes dos acontecimentos do ms, como, os
aniversariantes, sadas escolares, festas, entre outros.
Diariamente, ao chegar escola, o professor dever na roda da conversa, riscar e anotar a
data do dia corrente na lousa e como est o clima hoje.
Verificar se h alguma anotao importante para aquele dia e socializ-la com o grupo de
alunos.

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Utilizar o calendrio para trabalhar com a diferena entre duas datas anotadas, como por
exemplo: quantos dias faltam para o aniversrio de... ou, quantos dias faltam para o final
de semana.
"Calcular o Intervalo de Tempo" entre essas datas. O clculo , portanto, aprendido junto
com a noo de nmero e a partir do seu uso dirio em situaes-problema com as
questes apresentadas no calendrio.

Lendo uma narrativa A Galinha do Vizinho Bota Ovo Amarelinho


Utilizar o livro para a leitura da semana explorando as possibilidades numricas
apresentadas e a observao e respeito s diferenas.
Faa a leitura oral do livro, com os alunos sentados em roda. Apresentar cada uma das
pginas, explorando suas imagens, os aspectos da linguagem no verbal e as quantidades
numricas que vo aparecendo. Trabalhar com a questo das caractersticas individuais
de cada um dos ovinhos que, apesar de serem parecidos, possuem suas diferenas e nos
tornam nicos.
No segundo dia da semana, recontar a histria destacando as principais ideias do texto.
Escrev-las na folha Kraft anexada na parede.
No terceiro dia, recontar a histria com a ajuda dos alunos, apresentando apenas as
imagens de cada pgina, mas no fazendo a leitura. Os alunos que devero recont-las,
coletivamente.
No quarto dia, fazer a reescrita coletiva da histria com os alunos. O professor reescreve a
histria na lousa medida que os alunos vo recontando-a.
Passar a reescrita para o papel Kraft.
Anexar o cartaz da escrita coletiva ao lado do cartaz dos numerais da Cantiga de Roda.
Em seguida, organize os alunos em duplas e pea para que faam a sua reescrita, em
folha sulfite preparada para a atividade e a ilustrem.
No quinto dia, socializar a produo de cada dupla para toda a turma.
Crie um mural em que sero expostas a histria original completa e as diversas reescritas
criadas pelos alunos.

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Sugira que faam os ovinhos da galinha destacando as diferenas de cada um, de acordo
com as discusses geradas durante a leitura da histria.
Anexar os desenhos ao mural.

Animao Dedoches

No laboratrio de informtica, apresentar a animao Dedoches aos alunos.
Organiz-los em duplas para que interajam com o objeto.
Acompanhar as interaes explorando com os alunos a lateralidade (direita e esquerda),
cor da pele (somo todos iguais, mas com nossas caractersticas, prprias de cada um) e a
quantidade de dedoches presentes no objeto. a mesma quantidade de dedos?
Deixar que os alunos repitam a atividade algumas vezes.
Aps algumas interaes, o professor dever, com o objeto projetado em tela, explorar a
noo de lateralidade solicitando que os alunos identifiquem-se de acordo com a sua
prpria lateralidade. Neste momento, o professor poder dar os conceitos aos alunos:
destro e canhoto.
Em sala de aula, fazer duas mos bem grandes, uma esquerda e outra direita, para que
cada aluno escreva seu nome na mo correspondente sua lateralidade.
Anotar em cada mo, a quantidade de alunos destros e canhotos presentes na turma.
Fixe a produo no mural.

Como saber se o aluno aprendeu

Ao longo de todo o projeto, os alunos e o professor devero realizar uma avaliao
constante para observar o desenvolvimento da noo de numeral e quantidade.
A cada nova etapa, alunos e professor devem verificar se foi ampliada a capacidade de
relacionar elementos aos numerais correspondentes.
Na atividade das Cantigas de Roda, observe se os alunos foram capazes de fazer a
contagem na sequncia numrica, de forma clara e segura.
Na atividade de leitura da narrativa, observe se os alunos foram, aos poucos, se
apropriando dos procedimentos de leitura de imagens e se conseguiram extrair as ideias
principais do texto.
Nas produes do calendrio, observe se os alunos se apropriaram dos procedimentos de
marcar o dia corrente no calendrio e escrever a data na lousa; usar o calendrio para
organizar a rotina, marcando e identificando compromissos importantes do grupo, como os
aniversrios das crianas, a data de um passeio etc..

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Sempre que necessrio, faa intervenes pontuais para que os alunos comparem e
ordenem escritas numricas, pensem e utilizem a sequncia ordenada dos nmeros,
realizem operaes, por meio de clculos mentais de situaes problemas.