#% Rev Sade Pblica 2005,39(3):507-14

www.!sp.usp.br/rsp
Metodos qua!itativos c quantitativos na rca
da sadc: dciniocs, dicrcnas c scus obctos
dc pcsquisa
Qunilnlivo nnd qunnlilnlivo molhods in honlh:
dolinilions, dilloroncos nnd rosonrch sub|ocls
tgbcrto Ribciro Turato
LaLora|oro dc Fc:qu:a CIIno-uaI|a|va. IauIdadc dc Cna: Acda:. !nvcr:dadc L:|aduaI
dc Campna:. Campna:, SF, ra:I
Correspondncia para / Correspondence to:
Egberto Ribeiro Turato
Rua Carlos Guimares, 230 Apto 82
13024-200 Campinas, SP, Brasil
E-mail: erturato@uol.com.br
kocobido om 24/11/2004. Aprovndo om 5/4/2005.
Dcscritorcs
Pesquisa biomdica, mtodos.
Pesquisa qualitativa. Pesquisadores.
AOMH@I
Biomedical research, methods.
Qualitative research. Research
personnel.
Rcsumo
Interesses e realizaes referentes a pesquisas qualitativas tm sido crescentes no
campo da sade. Por conseqncia, tem havido maior demanda para os programas
de pesquisa institucional e para publicaes nos peridicos cientficos. Frente a esta
realidade, o presente artigo teve os seguintes objetivos: (a) apresentar definies de
mtodos qualitativos usados nas Cincias do Homem e nas Cincias da Sade; (b)
compar-los com os mtodos quantitativos comuns das Cincias da Sade; (c)
ilustrar o assunto com os constructos mais importantes nesses campos metodolgicos.
So fornecidos critrios para julgar a pertinncia do caminho percorrido pelos
pesquisadores qualitativistas, desde a elaborao do plano de pesquisa at a
interpretao dos resultados.
)>IJH=?J
The interest and accomplishments in qualitative research have been increasing in
health. As a consequence, there is a greater demand for both institutional research
programs and scientific journal publications. This article has the following purposes:
(a) to present some definitions in qualitative methods used in Humanities and
Health; (b) to compare themto the usual quantitative methods of health sciences;
and, finally, (c) to illustrate the subject with the most important constructs in these
methodological fields. Above all, the authors scope was to provide criteria to
evaluate the pertinence of the path taken by qualitative researchers, fromresearch
plan elaboration to result interpretation.
!MTRCDOC
Tem-se deparado, de modo crescente, com interes-
ses e com realizaes de pesquisas qualitativas no
campo da sade. Em conseqncia, h uma maior
demanda na busca dos programas de pesquisa insti-
tucional, assim como na procura de congressos aca-
dmicos e peridicos cientficos, respectivamente,
para viabilizar projetos e divulgar os resultados de
seus trabalhos. Na ltima dcada, as pesquisas quali-
tativas tornaram-se bem aceitas pelos jornais mdi-
cos. Porm, em pocas passadas, esses pesquisadores
tinham os manuscritos rejeitados devido aos traba-
lhos serem considerados no-cientficos. Era como
se consistissem apenas de histrias curiosas contadas
por pessoas sobre os eventos de suas vidas, sem preo-
cupaes sistemticas, isto , como se aquelas fos-
sem de carter anedtico.
2
Hoje em dia, felizmente muitas revistas cientficas
divulgam pesquisas qualitativas de modo habitual.
Por exemplo, a Revista de Sade Pblica, renomado
#& Rev Sade Pblica 2005,39(3):507-14
www.!sp.usp.br/rsp
Mlodos qunilnlivos o qunnlilnlivos om snudo...
Tura|o LK
peridico brasileiro, possui at mesmo um roteiro de
avaliao de artigos qualitativos para seus consulto-
res. Atualmente, fcil encontrar profissionais de sa-
de que no somente dem importncia aos mtodos
qualitativos na medicina, mas tambm reconhecem
sua ajuda para melhor compreender a vida dos paci-
entes. Da mesma forma, uma quantidade crescente
dos prprios pesquisadores mdicos est usando tais
mtodos.
2
Isso no significa, necessariamente, que
os mtodos qualitativos estejam bem compreendi-
dos e utilizados por eles, pois alguns investigadores
apresentam seus relatrios qualitativos usando con-
cluses do senso comum, entre outros problemas.
Frente a esses desafios, fazia-se necessrio um arti-
go tutorial que discutisse a metodologia da investi-
gao qualitativa, trazendo aos leitores suas mais im-
portantes definies. Complementarmente, tais defi-
nies necessitariam ser comparadas com os clssi-
cos conceitos das pesquisas convencionais de campo
tais como as epidemiolgicas e com outros proce-
dimentos de levantamentos cientficos construdos
com mensuraes e ferramentas matemticas em ge-
ral. E finalmente, o pblico acadmico poderia me-
lhor discriminar os temas e constructos atualmente
mais procurados nesses campos metodolgicos.
O objetivo preciso do presente texto , portanto,
servir ao discernimento e ao aprofundamento sobre
a temtica do mtodo qualitativo, com um recorte
de objeto para empreg-lo no entendimento do
setting e do processo sade-doena. Os alvos so os
leitores e os consumidores destas produes cient-
ficas para terem maior clareza de critrios no julga-
mento da pertinncia do caminho percorrido pelos
pesquisadores qualitativistas, desde o plano de pes-
quisa, passando pela coleta de dados, at a interpre-
tao dos resultados. Igualmente, o presente artigo
carrega o escopo de fornecer subsdios queles aca-
dmicos que pretendem elaborar seus projetos de
investigao qualitativa, para que o faam no rigor
esperado para qualquer gerao de conhecimentos
em cincia. Assim, seguem-se as definies concer-
nentes, um comparativo entre as metodologias quli
e qunti; finalizando com uma diversificada lista
de elaboraes conceituais, prprias dos vocabul-
rios de cada mtodo.
AMTtCtDtMTtS H!STCR!CCS
Considere-se que o discurso das Cincias Naturais
a Fsica, a Qumica, a Biologia e as numerosas cin-
cias derivadas, dentre elas as Cincias Mdicas
mescla-se com o entendimento dos mtodos quanti-
tativos ou explicativos. Da mesma forma, a discusso
sobre as Cincias do Homem e da Cultura mistura-se
com a discusso sobre mtodos qualitativos ou com-
preensivos. O pensamento cientfico moderno, como
se sabe, nasceu h quase quatro sculos, com Galileu.
A ele se deve o legado de ter conferido autonomia
Cincia, distinguindo-a da Filosofia e da Religio,
delimitando assim qual seria seu objeto, objetivo e
mtodo (observao, experimentao e induo).
8
A
cincia estabeleceu-se, desde ento, no objeto espe-
cfico das coisas da natureza, ou seja, no estudo das
leis que enunciam as ligaes dos fenmenos entre
si, enquanto a filosofia deveria ocupar-se das ques-
tes ontolgicas (do ser enquanto ser) e, por fim, a
religio manteria as chamadas verdades religiosas
como seu objeto.
Por sua vez, a histria dos mtodos qualitativos
ou compreensivos mais recente. H pouco mais de
um sculo, juntando-se com o incio das idias de
se criarem as Cincias Humanas, surgem em contra-
ponto s ento j organizadas Cincias Naturais.
Com seus mtodos qualitativos, a disciplina de An-
tropologia desenvolveu a chamada etnografia, cuja
revoluo ocorreu nos anos 20 com as publicaes
de Malinowski.
10
Esse antroplogo permaneceu al-
guns anos convivendo com nativos da Oceania, ob-
servando participativamente o que l ocorria. A par-
tir deste fato, a histria da cincia atribuiu-lhe o
pioneirismo na metodologia cientfica qualitativa,
j que ele procurou descrever sistematicamente
como havia obtido seus dados e como ocorria a ex-
perincia de campo.
Primeiramente, entretanto, deve-se dar mrito a
Marx e a Freud por terem propiciado importantes
cortes epistemolgicos para compreenses novas e
profundas do ser humano, permitido estudos cient-
ficos autnomos para as Cincias Humanas. Esses
pensadores construram escolas que, respectivamen-
te, ergueram o vu que oculta os mecanismos da Ide-
ologia atuante nos grupos da sociedade e tiraram a
mscara que esconde os mecanismos do Inconscien-
te atuante no mundo psquico dos indivduos.
4
Con-
triburam decisivamente para a sustentao da
cientificidade das Cincias Humanas, nas quais se
encontra o lcus da construo metodolgica da pes-
quisa qualitativa.
CCMCt!TCS OSOA!S Dt MtTCDCS
QOAl!TAT!VCS
Metodologicamente, para explicar cientificamen-
te os fenmenos relacionados a drogadio, por exem-
plo, pesquisadores utilizam psiquiatria, epidemiolo-
gia ou farmacologia clnica. Mas para compreender o
que a dependncia qumica significa para a vida do
doente, este um tema para os investigadores quali-
#' Rev Sade Pblica 2005,39(3):507-14
www.!sp.usp.br/rsp
Mlodos qunilnlivos o qunnlilnlivos om snudo...
Tura|o LK
tativistas, que podem ser: o psiclogo, o psicanalis-
ta, o socilogo, o antroplogo ou o educador. Entre-
tanto, seria interessante que os prprios profissionais
de sade pudessem empregar mtodos qualitativos,
com a vantagem de que eles j trazem devido a sua
experincia em assistncia as inerentes atitudes cl-
nica e existencial.
14
Isso permitir que eles realizem
ricos levantamentos de dados e faam interpretaes
de resultados com grande autoridade.
Por outro lado, decisivo que se trabalhe com
nitidez a concepo do mtodo qualitativo de pes-
quisa, pois no se convm imitar ingenuamente o
entendimento que se traz de outras abordagens in-
vestigativas. Deve-se, assim, evitar assertivas des-
tes tipos: mtodo de pesquisa que no lana mo de
recursos como nmeros, clculos de percentagem,
tcnicas estatsticas, tabelas, amostras numericamen-
te representativas, ensaios randmicos, question-
rios fechados ou escalas de avaliao. Tentar definir
pela via da negao no constitui obviamente uma
definio.
14
Tambm no o caso de dizer, como se
costuma concluir de modo intuitivo, que o mtodo
qualitativo usado para estudar a qualidade de
um objeto. No contexto da metodologia qualitativa
aplicada sade, emprega-se a concepo trazida
das Cincias Humanas, segundo as quais no se bus-
ca estudar o fenmeno em si, mas entender seu sig-
nificado individual ou coletivo para a vida das pes-
soas. Torna-se indispensvel assim saber o que os
fenmenos da doena e da vida em geral represen-
tam para elas. O significado tem funo estruturan-
te: em torno do que as coisas significam, as pessoas
organizaro de certo modo suas vidas, incluindo seus
prprios cuidados com a sade.
No se confunda, no entanto, pesquisa qualitati-
va nas Cincias Humanas e da Sade com o usual
nas Cincias Naturais, as quais se ocupam de con-
duzir estudos tambm chamados de qualitativos.
Nestas, o pesquisador fixa seu interesse em conhe-
cer, agora certamente, as qualidades fsicas, qu-
micas ou biolgicas de seu objeto de investigao.
Pesquisadores das Cincias da Natureza falam co-
mumente do emprego de mtodos qualitativos ao se
ocuparem, como num exemplo das reas biolgi-
cas, na parasitologia mdica, do objetivo de detec-
tar a presena ou no de protozorios num material
coletado para anlises clnicas. Trata-se do termo
qualitativo, obviamente com significado prprio
dentro de seu modelo epistemolgico-metodolgi-
co. Para tanto, o pesquisador utilizar tcnicas tais
como: coleta de material dentro de procedimentos
de obteno precisa, acondicionamentos em recipi-
entes adequados, cuidados com a identificao do
material e sua anlise em laboratrio bem equipa-
do. Em suma, esse pesquisador ter estudado um
particular fenmeno da Natureza, em profundidade,
descrevendo-o em suas propriedades, fazendo as-
sim pesquisa qualitativa emCincias Naturais.
Voltando para o contexto das Cincias do Homem
e da Sade, transcreve-se inicialmente uma defini-
o genrica de mtodos qualitativos apresentada
pelos socilogos Denzin & Lincoln,
6
habitualmente
citada na literatura: Os pesquisadores qualitativistas
estudam as coisas em seu setting natural, tentando
dar sentido ou interpretar fenmenos nos termos das
significaes que as pessoas trazem para estes. A
mera leitura da definio acima pode ser insuficiente
para uma compreenso acurada ao leitor desacostu-
mado com a prtica dessas pesquisas. Sublinha-se
novamente que, se no diretamente o estudo do
fenmeno em si que interessa a esses pesquisadores,
seu alvo , na verdade, a significao que tal fen-
meno ganha para os que o vivenciam.
Em palavras semelhantes, os educadores Bogdan
& Biklen
1
pontuam: [Os pesquisadores qualitati-
vistas] procuram entender o processo pelo qual as
pessoas constroem significados e descrevem o que
so estes. Esses autores tambm tomam significa-
do como idia-chave. Depreende-se que o pesquisa-
dor qualitativista no quer explicar as ocorrncias
com as pessoas, individual ou coletivamente, lis-
tando e mensurando seus comportamentos ou corre-
lacionando quantitativamente eventos de suas vi-
das. Porm, ele pretende conhecer a fundo suas vi-
vncias, e que representaes essas pessoas tm des-
sas experincias de vida.
Por sua vez, organizando uma definio detalha-
da de mtodos qualitativos, as enfermeiras Morse &
Field,
12
assim os caracterizam: I ndutivos,
holsticos, micos, subjetivos e orientados para o
processo; usados para compreender, interpretar, des-
crever e desenvolver teorias relativas a um fenme-
no ou a um setting. Embora as autoras procurassem
ser abrangentes em sua definio, infelizmente dei-
xaram de fora os termos significado/significao.
No seu alvo amplo, no entanto, ganha fora a pala-
vra teoria que implica que o mtodo qualitativo
no apenas um modo de pesquisa que atende a
certas demandas. Ele tem o fim comum de criar um
modelo de entendimento profundo de ligaes en-
tre elementos, isto , de falar de uma ordem que
invisvel ao olhar comum. Saliente-se ainda o termo
processo, aqui particularmente rico, caracterizando
o mtodo qualitativo como aquele que quer enten-
der como o objeto de estudo acontece ou se mani-
festa; e no aquele que almeja o produto, isto , os
resultados finais matematicamente trabalhados. Por
# Rev Sade Pblica 2005,39(3):507-14
www.!sp.usp.br/rsp
Mlodos qunilnlivos o qunnlilnlivos om snudo...
Tura|o LK
sua vez, o raciocnio indutivo relativo ao fato de
que estes pesquisadores se fundamentariam sobre
os dados de campo, estudando individualidades a
fundo e colecionando informaes que, paulatina-
mente, desembocariam na construo de uma teoria
densa e plausvel. mico quer dizer que a interpre-
tao do cientista h de ser feita na perspectiva dos
entrevistados e no uma discusso na viso do pes-
quisador ou a partir da literatura. Deve-se principal-
mente trazer conhecimentos originais e no se fixar
em confirmar as teorias j existentes, pois assim a
cincia no avana.
Privilegiando, a seu turno, uma definio estrutu-
ral e com objetivos contemplando a viso sociolgi-
ca, Minayo,
11
aponta as metodologias qualitativas
como: [...] aquelas capazes de incorporar a questo
do significado e da intencionalidade como inerentes
aos atos, s relaes, e s estruturas sociais, sendo
essas ltimas tomadas tanto no seu advento quanto
na sua transformao, como construes humanas sig-
nificativas. Novamente o termo significado ganha
presena, neste contexto com interesse pelas estrutu-
ras sociais, procurando conhecer o querer-dizer das
estruturas para os sujeitos sob estudo.
Por fim, apresenta-se a definio do mtodo clni-
co-qualitativo, uma particularizao e um refina-
mento dos mtodos qualitativos genricos das Ci-
ncias Humanas, porm voltado especificamente
para os settings das vivncias em sade: Aquele
que busca interpretar os significados de natureza
psicolgica e complementarmente sociocultural
trazidos por indivduos (pacientes ou outras pesso-
as preocupadas ou que se ocupam com problemas
da sade, tais como familiares, profissionais de sa-
de e sujeitos da comunidade), acerca dos mltiplos
fenmenos pertinentes ao campo dos problemas da
sade-doena.
13
Nesse particular mtodo, o pesquisador chamado
a usar um quadro ecltico de referenciais tericos para
redao de seu projeto e para a discusso dos resulta-
dos, sempre no esprito da interdisciplinaridade. Todo
o empreendimento deve ser sustentado por trs pila-
res, que funcionam como caractersticas demarcadoras
e consistem das seguintes atitudes: existencialista,
clnica e psicanaltica. Essas propiciam, respectiva-
mente: uma postura de acolhida das angstias e ansie-
dades inerentes do ser humano; uma aproximao
prpria de quem habitualmente j trabalha na ajuda
teraputica; e a escuta e a valorizao dos aspectos
psicodinmicos mobilizados sobretudo na relao
afetiva e direta com os sujeitos sob estudo.Esse m-
todo tem-se provado adequado em pesquisas qualita-
tivas j realizadas no campo da sade.
3,5,7
AS CARACTtRST!CAS DCS MtTCDCS
QOAl!TAT!VCS
1
Primeiramente, o interesse do pesquisador volta-se
para a busca do significado das coisas, porque este
tem um papel organizador nos seres humanos. O que
as coisas (fenmenos, manifestaes, ocorrncias,
fatos, eventos, vivncias, idias, sentimentos, assun-
tos) representam, d molde vida das pessoas. Num
outro nvel, os significados que as coisas ganham,
passam tambm a ser partilhados culturalmente e as-
sim organizam o grupo social em torno destas repre-
sentaes e simbolismos. Nos settings da sade em
particular, conhecer as significaes dos fenmenos
do processo sade-doena essencial para realizar as
seguintes coisas: melhorar a qualidade da relao
profissional-paciente-famlia-instituio; promover
maior adeso de pacientes e da populao frente a
tratamentos ministrados individualmente e de medi-
das implementadas coletivamente; entender mais pro-
fundamente certos sentimentos, idias e comporta-
mentos dos doentes, assim como de seus familiares e
mesmo da equipe profissional de sade.
Segunda propriedade do mtodo: o ambiente na-
tural do sujeito inequivocamente o campo onde
ocorrer a observao sem o controle de variveis.
Terceiro ponto: o pesquisador o prprio instrumen-
to de pesquisa, usando diretamente seus rgos do
sentido para apreender os objetos em estudo, espe-
lhando-os ento em sua conscincia onde se tornam
fenomenologicamente representados para serem in-
terpretados. Quarto atributo: o mtodo tem maior for-
a no rigor da validade (validity) dos dados coleta-
dos, j que a observao dos sujeitos, por ser acurada,
e sua escuta em entrevista, por ser em profundidade,
tendem a levar o pesquisador bem prximo da essn-
cia da questo em estudo. Quinta caracterstica: se a
generalizao no a dos resultados (matematica-
mente) obtidos, pois no se pauta em quantificaes
das ocorrncias ou estabelecimento de relaes cau-
sa-efeito, ela se torna possvel a partir dos pressupos-
tos iniciais revistos, ou melhor, dos conceitos cons-
trudos ou conhecimentos originais produzidos. Ca-
ber ao leitor e consumidor da pesquisa us-los para
examinar sua plausibilidade e utilidade para enten-
der casos e settings novos.
Com finalidade didtica, relevante traar os perfis
comparativos entre as caractersticas das metodolo-
gias quli e qunti aplicadas ao campo da sade. Na
Tabela 1, o leitor contemplar os nveis conceituais de
ambas as metodologias, iniciando por qual atitude ci-
entfica se deve ter quando utilizado um ou outro m-
todo. V-se tambm a fora maior de cada mtodo
(reliability versus validity), assim como qual deveria
# Rev Sade Pblica 2005,39(3):507-14
www.!sp.usp.br/rsp
Mlodos qunilnlivos o qunnlilnlivos om snudo...
Tura|o LK
Nvois concoilunis nns molodoogins
Pnrndigmn mnis inluonlo
Aliludo cionllicn
knciocnio do mlodo
Forn do mlodo
Cb|olo do osludo
Cb|olivos do posquisn
Auloros do rolorencin nn liosolin o nn
ciencin
Qundro do roloroncinis looricos
1omns comuns
Principnis discipinns
lnlorosso por compnrnoos
Dosonho do pro|olo
Andnmonlo do pro|olo
lnslrumonlos ospoclicos
1ipos do inslrumonlos do posquisn
Adoquno dos inslrumonlos
Amoslrngom
Porli dn nmoslrn
1nmnnho dn nmoslrn
Lsludo dns vnrvois
1rnlnmonlo/ nniso dos dndos
Aprosonlno dos rosulndos
Avo dn discusso dos rosulndos
Lslrnlgin dn discusso
Colo|nmonlo com n ilornlurn
Finnizno dn concopo looricn
Concusoos sobro ns hipolosos
1ipo do gonornizno (loiln/ proposln/
prosumidn)
Conornizno por quom
Mlodos qunnlilnlivos do cnmpo o
oxporimonlnis
Posilivismo
uscn dn oxpicno do comporlnmonlo
dns coisns
Alribudn qunidndo dn nln
conlinbiidndo/ roprodulibiidndo dos
rosulndos quo lornm oblidos
Fnlos (vislos o doscrilos)
Lslnboocimonlo mnlomlico dns ronoos
cnusn-oloilo
Doscnrlos, Comlo, Cnudo ornnrd, Pnvov,
Durkhoim
Ccorrencins mnis lroquonlos, gornis,
univorsnis
Ciencins Mdicns, Psicoogin
Comporlnmonln, Socioogin Posilivisln
Ccorrencins conlronlndns onlro grupos
oxposlos o no-oxposlos n corlns vnrivois
ou silunoos
kocursos prooslnboocidos
Procodimonlos prolixndos
Survc): o oxporimonlos
Cbsorvno dirigidn, quoslionrios lochndos,
oscnns, cnssilicnoos nosogrlicns, oxnmos
nbornlorinis, dndos rnndomizndos do
pronlurios, psicodingnoslico
Lnsnio-piolo
knndomizndn: indivduos pogos no ncnso,
roprosonlnlivos oslnlislicnmonlo do umn
grnndo popuno
Numoro mnior do su|oilos, roprosonlnnlos
com cnrnclorslicns do lodo popuncionn
Prvin o oslnlislicnmonlo dolinido, N
indisponsvo
Nocossidndo do conlroo do vnrivois
Lso do lcnicns biooslnlslicns pnrn
orgnnizno dos nchndos, hnbilunmonlo
lnbundos por ospocinislns
Lm ingungom mnlomlicn (lnbons,
qundros), hnbilunmonlo sopnrndn dn
discusso no ronlorio cionllico
Lslnboocimonlo dns corronoos onlro
rosulndos (mnlomlicos)
Conlronlno dos nchndos com rosulndos
do oulrns posquisns qunnlilnlivns
Conslruo looricn inicin vorilicndn o
loslndn
Conlirmno ou rolulno dns hipolosos
provinmonlo lormundns
Lslnlslicn: dos rosulndos (mnlomnlizndos)
npicndos pnrn oxpicnr oulrns popunoos
consliludns pons mosmns vnrivois
Lslnboocidn/disposln poo nulor/
posquisndor
Mlodos qunilnlivos do cnmpo
Fonomonoogin
uscn dn comproonso dn dinmicn do Sor
Humnno
Alribudn qunidndo dn nln vnidndo dos
dndos/ nchndos quo lornm cohidos
Fonmonos (nproondidos)
lnlorprolno dns ronoos do signilicndo
dos lonmonos, como rolorido pons
possons
Dilhoy, Mnrx, Froud, Mninovski, Wobor
Ccorrencins ospoclicns o om sollings
pnrlicunros
Psicnniso, Anlropoogin, Psicoogin
Comproonsivn, Socioogin Comproonsivn
uscn do compnrnoos inlorgrupos om
vo
kocursos om nborlo o loxvois
Procodimonlos n|uslvois
Posquisndor como inslrumonlo
Posquisndor com sous sonlidos: obsorvn-
o ivro, onlrovislns somidirigidns,
compomonlnros: cooln inloncionn om
pronlurios o loslos pro|olivos ovonlunis
Lnsnio do nculurno
lnloncionndn: buscn proposiln do indivduos
quo vivoncinm o probomn om loco o/ou lem
conhocimonlos sobro oo
Poucos su|oilos, roprosonlnnlos com
cnrnclorslicns do corln subpopuno
Proocupno com N imporlinonlo,
numoro do su|oilos dolinido om cnmpo
No-conlroo do vnrivois, nocossidndo do
oslnrom ivros
Lso do nniso do conloudo (donlro
oulrns): cnlogorizno por roovncin
looricn ou roilorno dos dndos, ronizndn
poo posquisndor
Aprosonlndn poo uso do obsorvnoos do
cnmpo o cilnoos ilornis, inlogrndn nn
soco dn discusso
lnlorprolno do dndos cnlogorizndos,
simulnnonmonlo nprosonlno doslos
Conlronlno dos novos concoilos com
os conslrudos om oulrns posquisns
qunilnlivns
Conslruo looricn inicin , no mnimo,
nmpindn, rolormundn, corrigidn o
cnrilicndn
Hipolosos inicinis o poslorioros rovislns
num croscondo, concoilos conslrudos
Concoilun: dos novos conhocimonlos o
prossuposlos rovislos npicndos pnrn
comproondor oulrns possons ou sollings
consliludos pons mosmns vivencins
Vorilicndn/ vnidndn poo oilor/
consumidor dn posquisn
Tabc!a 1 - Diloronns o siminridndos onlro os mlodos qunnlilnlivos o qunilnlivos do posquisn.
Lpislomoogicnmonlo, lodos os mlodos so dodulivos n priori (pnrlindo do hipolosos
imnginndns poo posquisndor om suns oxporiencins do vidn o om osludos looricos) o
indulivos n posloriori (pnrlindo do dndos coolndos om cnmpo, om nbornlorio ou om
rogislros dn ilornlurn)
Como om qunquor lipo do posquisn, rouno conhocimonlos, oscons o nuloros
quo do suslonlno no ponsnmonlo cionllico do posquisndor o sun prlicn
prolissionn
Como om qunquor ron do conhocimonlo o com qunquor mlodo cionllico, n
discusso/inlorprolno propoo n oxislencin do ronoos no-visvois onlro os
oomonlos oblidos (= loorin)
# Rev Sade Pblica 2005,39(3):507-14
www.!sp.usp.br/rsp
Mlodos qunilnlivos o qunnlilnlivos om snudo...
Tura|o LK
ser o real recorte do objeto eleito para investigao em
uma e outra estratgia metodolgica; e finalmente,
identificar as dessemelhanas quanto ao desenho do
projeto e aos tipos de instrumentos usuais para cada
pesquisa. Ponto crtico mostrar as distines existen-
tes na tcnica de amostrageme o perfil da amostra de
sujeitos. A anlise dos dados mostra que so diferen-
tes os caminhos de lapidao daquilo que foi coletado
em ambos os mtodos. Por fim, h de se clarear o que
so as concluses, de fato, de um e de outro mtodo,
com o conseqente trabalho de desfazer os ns quanto
generalizao realmente possvel e pretendida pelo
mtodo quantitativo e pelo qualitativo.
Essa importante tbua de dissimilitudes mostra que
os mtodos tm identidades prprias, do momento
em que seus autores levantam as perguntas (hipte-
ses de trabalho) at quando redigem seus relatrios
Tabc!a 2 - Assunlos vnorizndos corronlomonlo nns posquisns qunilnlivns nns rons dn snudo.
Conslrulos hnbilunis om mlodos
qunilnlivos
Signilicndos/ signilicnoos/
rossignilicnoos
koprosonlnoos psquicns/
roprosonlnoos socinis
Simboiznoos/ simboismos
Porcopoos/ ponlos do visln/
porspoclivns
Vivencins/ oxporiencins do vidn
Mollorns/ nnnogins
Mocnnismos do dolosn (ogoicos)/
mocnnismos do ndnplno
(psicossocinis)
Adoso o no-ndoso n lrnlnmonlos o
provonoos
Lsligmns
Cuidndos/ conlorlos
konoos o pnpis do cuidndoros
prolissionnis o domslicos/ burn-oul
Fnloros lnciilndoros/ ponlos o bnrroirns
lronlo n nbordngons
koviso nnrrnlivn dn ilornlurn
Molnssnloso
Como so consliluom
Lsludo dos lonmonos hnbilunis ou novos nos sollings dn snudo qunnlo no quo quorom
dizor, pnssnm n roprosonlnr ou simboiznm - psicoogicn ou socioogicnmonlo - pnrn
corlos indivduos ou pnrn dolorminndo grupo socioculurn.
Lsludo do con|unlo dos oomonlos dn ronidndo, conlormo nproondidos pon sonso-
porcopo o roprosonlndos nn consciencin, onlo conslrudos om imngons o cnrnclorizn-
dos nn hislorin posson (roprosonlnoos psicoogicns) ou coolivn (roprosonlno socin).
Lsludo (emico) dos procossos monlnis inconscionlos ou dos procossos socioculurnis
sub|nconlos, nos qunis ob|olos om gorn o idins pnrlom do oulros oomonlos, so|n por
qunidndos ospoclicns ou por nspoclos gornis quo lonhnm om comum, omorgindo smbo-
os quo cnrrognm oomonlos invoslidos nos ob|olos o idins inicinis.
Lsludo do modo do nproondor quo so d poos orgos dos sonlidos dos su|oilos dn
posquisn, londo como ob|olo os lonmonos om suns qunidndos pnrn sun idonlilicno o
comproonso por pnrlo do posquisndor.
Lsludo sobro o porcobido o roombrndo do quo so vivou (oxporimonlou, ponsou), sobro
sonlidos dosconhocidos do inlor|ogo dn vidn, ou sobro ns signilicnoos no-dilns dos
conhocimonlos ndquiridos o ncumundos hisloricnmonlo pons possons ou grupos.
kospoclivnmonlo: osludo dns lrnnsnoos somnlicns o siminridndos do sonlido, onconlrn-
dns no discurso dos su|oilos o roovnnlo pnrn o onlondimonlo dos signilicndos oculos
roloronlos no nssunlo sob onlrovisln
Lsludo psicnnnlico dn dinmicn dns dolosns nos procossos inconscionlos (roprosso,
nogno, o oulros) prololoros do su|oilo (do sou ogo) lronlo n sous impusos o idins
inncoilvois (pnrn o conscionlo).
Lsludo psicoogico dn dinmicn dns ndnplnoos nos procossos psicossocinis quo pormi-
lom posson orgnniznr-so lronlo n oxigencins inlornns (psquicns) o/ou oxlornns (socinis,
culurnis, nmbionlnis).
Lsludo do molivos/rnzoos psicoogico-psicnnnlicos o/ou socionnlropoogicos, dovido
nos qunis ns possons cumprom corrolnmonlo ou no ns indicnoos, nconsohnmonlos,
soicilnoos o condulns proconizndns poos prolissionnis dn snudo.
Lsludo psicossocioogico dns roporcussoos dns silunoos do indivduos quo so onconlrnm
innbiilndos pnrn n ncoilno socin ponn, inlorprolno dns vivencins dns possons
onxorgndns om sous sinnis oxlornos quo os oxcuom dos grupos soguidoros dn normn
bioogicn, psicoogicn ou socioogicn.
Lsludo sobro o quo roprosonlnm n nlono o n proloo, om condioos o silunoos
doslnvorvois do doonlos, visnndo orionlnr n mohorn do sou oslnr lsico, psquico o socin.
Lsludo sobro como so vivoncindos probomns do prolissionnis do snudo, lnmiinros ou
possons roncionndns, por proslnrom cuidndos n doonlos ou incnpncilndos.
Lm pnrlicunr, n dinmicn dn sndromo do osgolnmonlo com o osludo dos signilicndos dn
oxnuslo dovido n lnrolns do cuidndos n doonlos, bom como o osludo do mnno|o psico-
ogico lronlo no lrnbnho oxcossivo com doonlos
Lsludo dn dinmicn dos lnloros lidos como rosponsvois poo mohor ou pior rosulndo
dns nproximnoos dingnoslicns, lornpeulicns ou provonlivns, do ponlo do visln dos nco-
molidns por probomns do snudo ou do sous cuidndoros
Lovnnlnmonlo do lrnbnhos cionllicos pubicndos nn nbordngom qunilnlivn, oquivnonlo
roviso sislomlicn do ilornlurn (usun nns nbordngons qunnlilnlivns). Discusso do
vrios lrnbnhos conduzidos no rigor molodoogico, incuindo nniso do conloudo do
mnlorin oxnminndo o soocionndo.
Vorso poemicn imilnlivn dn molnniso (originnmonlo usndn pnrn osludos qunnlilnli-
vos), consislindo do lcnicn volndn pnrn osludos qunilnlivos, proposilo do sinloliznr
concusoos do umn qunnlidndo do posquisns pubicndns om poriodicos, soocionndns do
ncordo com o ob|olo onlocndo, ronizndn por moio do ovnnlnmonlo do bnnco oolrnico
do dndos, roloronlo gornmonlo n porodo curlo o roconlo do nnos.
#! Rev Sade Pblica 2005,39(3):507-14
www.!sp.usp.br/rsp
Mlodos qunilnlivos o qunnlilnlivos om snudo...
Tura|o LK
finais de pesquisa. A complexidade de cada emprei-
tada e, sobretudo, as construes epistemolgicas
autnomas desautorizam grande parte das pesquisas,
que se auto-intitulam como quanti-quali, a conti-
nuar apresentando-se ao meio acadmico por meio
deste presumido modelo misto. Na realidade, muitos
dos trabalhos assim denominados so apenas de cons-
truo quantitativa, j que encaixar simples citaes
literais de falas de sujeitos, que responderam a ques-
tionrios previamente padronizados, no configura
legitimamente a existncia de uma reivindicada si-
multaneidade com pesquisa qualitativa.
Encerrando o presente artigo, advm as Tabelas 2
e 3, aspirando codificar, respectivamente, os cons-
trutos mais comuns usados nas pesquisas qualitati-
vas e quantitativas. Em apreciao panormica e
comparativa de ambos os quadros, esperado que o
leitor se aproprie da capacidade de distinguir os
enquadres da sade a que se reservam ambos os
mtodos. Na coluna da direita, ao explicitar como
cada concepo se constitui, foram empregadas de-
finies bem estabelecidas na literatura da epide-
miologia
9
e/ou bem tipificadas como descritores nas
cincias da sade.
15
Tabc!a 3 - Assunlos vnorizndos corronlomonlo nns posquisns qunnlilnlivns nns rons dn snudo.
Conslrulos hnbilunis om mlodos
qunnlilnlivos
Froquencin/ incidencin/ provnencin/
surlo
Fnloros do risco/ lnloros do sobrovidn
Lsludos rolrospoclivos/ prospoclivos/
oxporimonlos conlrondos rnndomizndos/
soguimonlos
Achndos cnicos/ sinnis o sinlomns/
sndromos/ lrnnslornos
Dingnoslicos/ prognoslicos/ ovouo/
lrnlnmonlos/ mnno|os/ rosulndos
Avnnos no lrnlnmonlo/ conlrovrsins/
nluniznoos/ impnclos dn doonn
Lloilos/ mnrcndoros/ roduo do dnnos/
prodiloros
Agorilmos
kono ou nniso cuslo-bonolcio
Qunidndo do vidn
Qunidndo do vidn roncionndn snudo
Cronns o nliludos
Survc):
Como so consliluom
Lsludo do numoro do ocorrencins om um inlorvno do lompo numn popuno.
Modidns opidomioogicns principnis sobro como corlo ovonlo so dislribui, roncionndo n
umn suposln cnusn, om osludos do procosso snudo-doonn, dolinindo: o numoro do cnsos
novos do umn dolorminndn doonn num porodo do lompo considorndo (incidencin) o o
numoro loln do cnsos (novos o nnligos) dn doonn om igun porodo (provnencin).
Surlo: osludo monsurndo do npnrocimonlo ou numonlo osponlnoo roponlino dns doonns
numn popuno, gornmonlo do circunslncins indoso|vois.
Lslnboocimonlo loorico do oomonlos, do oloilos gornmonlo doslnvorvo snudo, bnsondo
no osludo dn probnbiidndo do quo ocorror o rospoclivo ovonlo no qun n popuno osl
oxposln.
Lslnboocimonlo loorico do oomonlos, com modidns dn conlinuno dn vidn, npos o
sucosso do corln inlorvono mdicn ou sob n oxislencin do condioos ndvorsns. Lsndos
pnrn inlorencins sobro oloilos do lrnlnmonlo, lnloros prognoslicos, o oulros.
Posquisns nns qunis os dndos coolndos so rolorom n ovonlos do pnssndo ou n nns qunis
so pnno|n n obsorvno do ovonlos quo so supoo quo ocorroro.
Soguimonlos como no monsurndn pnrn conlronr, gnrnnlir ou numonlnr oliccins do
modidns lornpeulicns ou prolilicns provinmonlo npicndns.
Sogundo lroquencin dns mnniloslnoos o simulnnoidndo cnusn dn ocorrencin doslns,
oslnboocimonlo do con|unlo do oomonlos como indicnlivos do qundros dingnoslicos,
dolorminno doscrilivn do mnniloslnoos cnicns corroncionndns, om indivduos o
popunoos ncomolidos, visnndo proposlns lornpeulicns o prolilicns pnrn probomns dn
snudo.
Dolorminno looricn dn nnlurozn o dns condioos mulipns roloronlos n onlidndos cnicns
o nbordngons om snudo, concoilos bnsicnmonlo conslrudos n pnrlir do mdins nrilmlicns
do umn popuno ncomolidn por doonns o nssim ooiln pnrn osludo, visnndo cnssilicnoos
nosogrlicns, pro|olos lornpeulicos o pnno|nmonlos pnrn qunidndo do vidn.
kospoclivnmonlo: dolorminno do condulns lornpeulicns novns, discusso sislomnlizndn
ncorcn do quoslo cionllicn poemicn nn cnicn o nn ilornlurn, conhocimonlos
compomonlnros novos sobro onlidndos cnicns, modidn do nvo ou disluno do snudo
gorndn por umn doonn por moio do oscnns ou quoslionrios bnsondos om nlornoos do
comporlnmonlo o dn qunidndo do vidn do pncionlos, do grupos ou no ongo do lompo.
Lnlidndos lrulo do obsorvnoos qunnlilicndns om corlns silunoos.
Lsludos sislomnlizndos sobro n no - osponlnon ou progrnmndn - do oomonlos divorsos
nn ovouo do silunoos cnicns individunis ou popuncionnis ou sob inluencins
nmbionlnis, nssim como nn npicno do moios pnno|ndos, nssocindos com n ocorrencin
do corlos comporlnmonlos humnnos, com inluilo do roduzir riscos do dnnos snudo.
A pnrlir do concopo dn Mnlomlicn o posloriormonlo dn lnlormlicn, lrnzido Modicinn
um qundro com con|unlo do condulns lornpeulicns dolinidns, disposlns om ordom do
oscohn, pnrn sorom omprogndns sucossivnmonlo nl ncnnnr umn rosoulividndo
cinicnmonlo ncoilvo pnrn um considorndo lrnnslorno do snudo.
Ccuos pnrn produzir rosulndos cnicos o mdico-socinis onlondidos como olimizndos,
com linnidndo do orgnniznr dispendios com rocursos humnnos, mnlorinis, polico-
linnncoiros o oulros nlins, disponvois ou soicilndos pnrn n ron dn snudo.
Monsurno dns cnrnclorslicns ossoncinis ou dislinlivns dn vidn do possons submolidns n
corlns condioos. Lspocilicnmonlo, modidn dn porcopo do doonlos qunnlo proprin
posio no sislomn do vnoros dn culurn om quo vivom o om rono n suns oxpoclnlivns
o pndroos possonis.
Monsurno com inslrumonlos do cnrlor mulidimonsionn, mns com nvnindoros
pnrlicunros dn porcopo do indivduo sobro sous sinlomns, incnpncidndos, imilnoos
pon onlormidndo, o oulros.
Monsurno, poo omprogo do oscnns, dn lroquencin o inlonsidndo do dolorminndns
cronns o nliludos dns possons lronlo n corlo ovonlo do cnmpo dn snudo-doonn.
Lsludo loilo com umn nmoslrn do possons, pon monsurno do lnlos psicossocinis ou do
suns opinioos (onquolo). Ambns ns quosloos ovnnlndns o nnnisndns pnrn ovonlun
inlorvono nn popuno.
Conlinun
#" Rev Sade Pblica 2005,39(3):507-14
www.!sp.usp.br/rsp
Mlodos qunilnlivos o qunnlilnlivos om snudo...
Tura|o LK
RtftRMC!AS
1. ogdnn kC, ikon SK. Qunilnlivo rosonrch lor
oducnlion: nn inlroduclion lor lhoory nnd molhods. 3
lh
od. oslon: Ayn nnd ncon, 1998.
2. rillon N. Mnking sonso ol qunilnlivo rosonrch: n
nov sorios |odilorins|. Acd Ldu 2005,39(1):5-6.
3. Cnmpos CC, 1urnlo Lk. |1ho honlh prolossionns'
lonm, lho pnlionl vilh ronn disonso in homodinysis,
nnd inlorporsonn ronlions|. Kcv ra: Lncrm
2003,56:508-12.
4. Chnu MS. Convilo liosolin. 3
n
od. So Pnuo:
Alicn, 1995.
5. do Figuoirodo kM, 1urnlo Lk. Noods lor nssislnnco
nnd omolionn nspocls ol cnrogiving roporlod by
AlDS pnlionl cnrogivors in n dny-cnro unil in rnzi.
I::uc: Acn| HcaI|h !ur: 2001,22(6):633-43.
6. Donzin NK, Lincon YS. Hnndbook ol qunilnlivo
rosonrch. 1housnnd Cnks, Sngo, 1994.
7. Fonlnnon , 1urnlo Lk. |Doclor-pnlionl
ronlionship bnrriors lo subslnnco dopondonls sooking
lronlmonl|. Kcv Saudc FuLIa 2002,36:439-47.
8. Cnioi C. C onsnindor. So Pnuo: Novn Culurn, 2000.
Tabc!a 3 - Assunlos vnorizndos corronlomonlo nns posquisns qunnlilnlivns nns rons dn snudo. |Conlinuno|
Conslrulos hnbilunis om mlodos
qunnlilnlivos
Modicinn bnsondn om ovidencins/
molnniso
koviso sislomlicn dn ilornlurn
Porlis psicossomlicos
Lslios do vidn
Comporlnmonlos
Lslrosso
Mocnnismos do onlronlnmonlo
Como so consliluom
Lsludo lundnmonlndo om provns (ns mohoros ovidencins), nlunizndns pnrn docisoos
sobro cuidndos com pncionlos, uso do posquisns dns ciencins bsicns dn modicinn o dns
posquisns cnicns, rospoilndns o dovidns n: oxnlido o prociso do loslos dingnoslicos
(incuindo oxnmo cnico), podor do mnrcndoros prognoslicos (como prodilivos do ovonlos
cnicos), oliccin o sogurnnn do condulns lornpeulicns, do ronbiilno o provonlivns.
Com um nvo no con|unlo do nnisos do lrnbnhos cionllicos, h uso do mlodos
oslnlslicos pnrn combinnr lnis rosulndos (molnniso), onconlrndos nos muilos osludos
disponvois nns bnsos do dndos oolrnicns.
Lsludo qunnlilicndo sobro roconlo mnlorin cionllico pubicndo, locnndo corln nmpiludo
do quosloos do um lomn ovnnlndo om bnsos do dndos.
Lsludo do lipos, pndroos, lrnos ou cnrnclorslicns do porsonnidndo conlormo nchndos nn
corrono oslnlslicn com corlns doonns ou sndromos.
1nbuno do hbilos, condulns, goslos, pndroos mornis quo consliluom um modo do
vivor do um indivduo ou do umn sociodndo.
Lsludo cnssilicnlorio do lipos do nliludos, nssim como mnniloslnoos lsicns, psquicns ou
socinis, nmbos obsorvvois om indivduos ou grupos como rosposlns n oslmuos
inlrnpossonis ou nmbionlnis.
Nn lsicn dos mnlorinis, comporlnmonlo do corpo submolido n noos mocnicns. Por
umn nnnogin roducionisln, pnrn os comporlnmonlos humnnos um osludo cnssilicnlorio
dns ronoos possonis n oslmuos lsicos, psquicos ou nmbionlnis - porlurbndoros do
sou oquibrio.
Lslnboocimonlo loorico dn uln o ndnplno lronlo n lrnumns psicoogicos ou oslrosso
nmbionln (opn), bnsondns om oscohns possonis, quo numonlnrinm o conlroo sobro
comporlnmonlos ndvorsos ou mohornrin sou conlorlo psicoogico.
9. oko F, Lmoro C, Knlz DL. Lpidomioogin, bioosln-
lslicn o modicinn provonlivn. 2
n
od. Porlo Aogro:
Ak1MLD, 2005.
10. Mninovski K. Argonnulns do Pnclico Ccidonln:
um ronlo do omproondimonlo o dn nvonlurn dos
nnlivos nos nrquipngos dn Novn Cuin Monnsin.
3
n
od. So Pnuo: Abri Culurn, 1984.
11. Minnyo MCS. C dosnlio do conhocimonlo: posquisn
qunilnlivn om snudo. 8
n
od. So Pnuo: Huciloc/ kio
do nnoiro: Abrnsco, 2004.
12. Morso M, Fiod PA. Qunilnlivo rosonrch molhods
lor honlh prolossionns. 2
nd
od. 1housnnd Cnks,
Sngo, 1995.
13. 1urnlo Lk. |lnlroduclion lo lho cinicn-qunilnlivo
rosonrch molhodoogy: dolinilion nnd mnin
chnrnclorislics|. Kcv For|u F:o::oma|a |For|u J
F:)ho:oma|:| 2000,2(1):93-108.
14. 1urnlo Lk. 1rnlndo dn molodoogin dn posquisn
cnico-qunilnlivn: conslruo loorico-opislomoogi-
cn, discusso compnrndn o npicno nns rons dn
snudo o humnnns. 2
n
od. Polropois: Vozos, 2003.
15. L.S. Nnlionn Librnry ol Modicino. Modicn Sub|ocl
Hondings. Avninbo lrom LkL: hllp://vvv.nm.nih.gov/
mosh/2005/Mrovsor.hlm |2004 Nov 10|