ENGENHARIA DIDTICA

A Engenharia Didtica uma metodologia de pesquisa, dentro da educao, cujo

processo baseia-se em extrair os dados da realidade e compar-los s hipteses, incluindo uma
parte experimental. Caracteriza-se como um esquema experimental baseado sobre a
concepo, a realizao, a observao e a anlise de sequncias de ensino, assim como pelo
registro e pela validao do estudo em questo. Ela pode ser comparada ao trabalho de um
engenheiro, pois quem a realiza apoia-se em conhecimentos cientficos, submete-se a um
controle do tipo cientfico e tambm se dispe a enfrentar desafios que a cincia desconsidera.
Dentro desta analogia so distinguidos dois nveis: a microengenharia que abrange
pesquisas em cima de um assunto localizado e que leva em conta a complexidade dos
fenmenos da sala de aula; e a macroengenharia que abrange pesquisas e estudos sobre
fenmenos ligados durao das relaes ensino/aprendizagem. Ambas se completam e so
necessrias para a confrontao da anlise a priori com a anlise posteriori (validao).
A anlise a priori baseada em hipteses sobre o que se sabe na teoria. Ela descreve o
local e as caractersticas de determinada situao. Ao mesmo tempo, analisa o desafio lanado
para uma futura experimentao, prev comportamentos e busca significados para eles.
O processo experimental da Engenharia didtica se compe das seguintes fases:
Anlises preliminares: anlises do quadro terico didtico geral e dos conhecimentos
didticos j adquiridos sobre determinado assunto; anlise epistemolgica dos
contedos; anlise do ensino atual e seus efeitos, da concepo e dificuldade dos
alunos; etc. Tudo isso considerando os objetivos especficos da pesquisa.
Concepo e anlise a priori da situao didtica: momento em que o pesquisador
delimita certo nmero de variveis de comando relacionadas ao sistema de ensino.
Essas variveis, segundo Artigue (1988) podem ser:
o macrodidticas ou globais, relativas organizao global da engenharia;
o microdidticas ou locais, relativas organizao local (sesso ou fase) da
engenharia.
As variveis podem ser tanto de ordem geral como especfica dependendo do que
vai ser trabalhado. Embora a micro e a macrodidtica apaream separadamente elas
dependem uma da outra.
Experimentao: Tem seu incio no instante em que o pesquisador (por exemplo, o
professor) tem contato com o objeto da investigao (por exemplo, o aluno). Ela
compreende: a explicitao dos objetivos e das condies de realizao da pesquisa; o
estabelecimento do contato didtico; a aplicao dos instrumentos de pesquisa e o
registro das observaes feitas durante o processo de execuo das atividades.
Anlise posteriori ou Validao: Anlise de todos os dados colhidos durante a
experimentao e a observao das sesses de ensino, bem como a da produo
realizada durante o perodo da pesquisa.
Ao final, confrontando as anlises a priori e posteriori que o pesquisador
valida ou no suas hipteses.