UCAM UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES

MARCOS ANDR DURAND PEREIRA

A DANA COMO INSTRUMENTO MOTIVADOR DE JOVENS PARA
VOCAO EDUCACIONAL, COMUNITRIA E FAMILIAR.
CORONEL FABRICIANO MG
2012
UCAM UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES
MARCOS ANDR DURAND PEREIRA
A DANA COMO INSTRUMENTO MOTIVADOR DE JOVENS PARA
VOCAO EDUCACIONAL, COMUNITRIA E FAMILIAR.
Artigo Cientfico Apresentado Universidade
Candido Mendes UCAM, como requisito parcial
para obteno do titulo de Especialista em
Po!"!#$% P&'!#$%, G(%")o ( S(*+!,o% So#!$!%.
CORONEL FABRICIANO MG
2012
A DANA COMO INSTRUMENTO MOTIVADOR DE JOVENS PARA
VOCAO EDUCACIONAL, COMUNITRIA E FAMILIAR.
Marcos Andr !urand "ereira
RESUMO
P$$+*$%-#.$+(/ D$0,$ F$12!$, Jo+(0%, Mo"!+$,)o.
I0"*o34,)o
Considerando o Estatuto da Criana e do Adolescente # ECA, e programas
direcionados aos adolescentes e $ovens, se$a na escola e comunidade, como
tambm os especficos voltados famlia, tendo em vista a autoestima alcanada
por adolescentes e $ovens% & referido trabal'o tem como tema principal a dana
como instrumento motivador para $ovens onde a vocao educacional, comunit(ria e
familiar, ser( a base principal para autoestima de respeito famlia, e como
motivao de estudo e viso futura na vida escolar, em direo a vida acad)mica%
A dana uma atividade fsica e e*pressiva que permite aprofundar a
percepo de cada um sobre si mesmo e sobre os outros% Utili+ada como
instrumento pedag,gico, a dana pode contribuir no desenvolvimento emocional e
na estruturao da identidade, promovendo a formao do su$eito singular, com
maneiras pr,prias de ser, sentir e agir% Este um requisito b(sico para a construo
da autonomia e da liberdade, condi-es que, em .ltima inst/ncia, fundamentam a
proposta de promoo de sa.de, de acordo com suas diretri+es contidas na Carta
de &tta0a 123456% !iante desses pressupostos e por tantos adolescentes, e $ovens
que $( passaro pelo pro$eto, onde alcanaram um patamar abrangente com foco
em suas famlias, na autoestima, na escola e na comunidade%
& ob$etivo geral ser( a integrao de adolescentes e $ovens numa sociedade
participativa, igualit(ria, por meio da dana e outras linguagens como meio
incentivador, facilitador e empreendedor dos con'ecimentos, respeitos sociais na
vida e viv)ncia na comunidade, escola e famlia%
!iante disto como perspectivas surgem quest-es que nortearam este
trabal'o7
As rela-es afetivas estabelecidas entre pais, fil'o, escola, comunidade interferem
no processo ensino aprendi+agem8
9ual deve ser a colaborao de trabal'os desenvolvidos na comunidade por meio
da dana frente aos impasses relacionados a interao do fil'o, comunidade e
escola a fim de proporcionar elementos de autoestima e que favoream o sucesso
da vida escolar para a vida acad)mica8
9uando se fala em processo de interao por meio da dana pressup-em#se
estmulos de troca entre su$eitos nas rela-es sociais, desencadeados em
comportamentos negativos ou positivos% !ai a import/ncia de investigar o papel das
rela-es entre &ngs, ou Academias de !anas, :rupos de !anas, no decorrer do
processo ensino aprendi+agem, como proposito o papel destas Compan'ias de
!anas diante de possveis embates entre famlia, comunidade e escola%
Conforme :odo;,
<a dana, o corpo torna#se um meio de interao do indivduo com o
mundo, facilitando o desenvolvimento da consci)ncia corporal e das
possibilidades de comunicao com o outro 1:odo; et al%, =>>?6,
<este conte*to, o ob$etivo primordial deste estudo , pois, mostrar que as
intera-es que ocorrem na famlia, escola e comunidade tem a dana um papel
essencial de estmulo autoestima de adolescentes e $ovens, e acima de tudo
estmulo de viv)ncia em grupo, respeito, determinao e cobrana, para com o
adolescente e o $ovem, como foco descentrali+ador%
A dana tambm facilita a descoberta de limites e potencialidades
individuais por meio de viv)ncias corporais% Este processo impacta
positivamente os relacionamentos interpessoais e o desenvolvimento do
autoconceito e da autoestima 1@alsarellaA Amorim, =>>46%
D(%(0+o+!1(0"o
"ara alcanar os ob$etivos propostos, utili+ou#se como recurso metodol,gico,
a pesquisa bibliogr(fica, reali+ada a partir de analise de relatos em matrias $(
publicadas na literatura, artigos cientficos divulgados no meio eletrBnico% & te*to
final foi fundamentado nas ideias e concep-es, vivencias de adolescentes e $ovens,
e de autores como :odo; 1=>>?6, @alsarellaA Amorim 1=>>46, Costa 1=>>46%
A viv)ncia com a dana sendo ela trabal'ada com adolescentes e $ovens me
propBs a direcionar este pro$eto como ao motivadora por meio da dana e outras
linguagens% Cendo em vista que muitos dos $ovens neste trabal'o inserido no
tin'am perspectiva de vida, autoestima, vontade de estudar e uma conviv)ncia
conturbada no seio familiar%
Assim sendo todos que estavam e ainda esto inseridos no trabal'o com a
dana procuram aprender o trabal'o em equipe, ter respeito ao pr,*imo, motivao
para estudos, autoestima, e direo em suas a-es familiares, como escola e
comunidade%
Entretanto a dana pode ser um significativo instrumento da ao pedag,gica,
no sentido de estimular a concentrao e sociabilidade, no resgate de valores
culturais, no aprimoramento do senso esttico e o pra+er da atividade de danar
para o desenvolvimento fsico, mental e social.
DEnsinar, motivar, e e*pressar por meio da dana condi-es educativas, e
motivadoras da autoestima e do respeito reciproco entre adolescentes, e $ovens na
comunidade, escola e famlia onde se inseremE%
D!ialogar, propor e ensinar por meio da dana, o respeito, a cidadania, como
interface motivadora de con'ecimentos, dos adolescentes e $ovensE%
DEstabelecer, como ao pedag,gica a dana e outras linguagens artsticas e,
contribuir para a mel'ora do comportamento de adolescentes e $ovens, resgatando
valores culturais, no aprimoramento do senso esttico e o pra+er da atividade pratica
e te,rica para o desenvolvimento fsico, mental e socialE%
& termo autoestima e seu autoconceito so construtos da personalidade que
representam o sentimento com relao ao DEuE, au*iliando na formao da
identidade do su$eito% & autoconceito est( relacionado ao que cada um pensa, que
e, a autoestima reflete a percepo da 'abilidade pessoal para lidar com os desafios
da vida e a adequao s situa-es do cotidiano 1Faeta, 23336% A capaci dade de
sentir#se feli+ e estabelecer boas rela-es com os outros depende desta percepo
de cada um com respeito a si mesmo%
A verdadeira adaptao sociedade vai#se fa+er automaticamente, quando
o adolescente, de reformador transformar#se em reali+ador% E a afetividade
liberta#se pouco a pouco do DeuE para se submeter, graas reciprocidade e
coordenao dos valores, as leis da cooperao, e torna#se autBnomo,
segundo "iaget 1=>>2, p%G26%
&utro enfoque maior sua possibilidade de interao entre comunidade,
escola, e envolvidos como core,grafos, diretores, pais e convites para
apresenta-es que surgem para diversos festivais de dana a nvel estadual,
regional e nacional dependendo das competi-es e de cun'o sociais por meio de
apresenta-es artsticas de danas e outras linguagens como 0orHs'op, oficinas
interagindo com todos os envolvidos% !iante disto o fortalecimento de espaos de
conviv)ncia, formao para a participao e cidadania, desenvolvimento do
protagonismo e da autonomia de adultos, $ovens e adolescentes, a partir dos
interesses, das demandas e das potencialidades de suas fai*as et(rias%
Estabelecendo ainda que as interven-es devam ser pautadas em e*peri)ncias
l.dicas, coreogr(ficas, culturais e esportivas como formas de e*presso, interao,
aprendi+agem, sociabilidade e proteo social, por meio da dana, que alavanca
possibilidades de integrao entre o $ovem aprendi+ de dana, a famlia por
incentivar sua perman)ncia no grupo e a escola que fortalecer( o vinculo para o
profissionalismo na escola para a futura vida acad)mica%
Co0#4%)o
!iante do e*posto, concluiu#se que ao oferecer atividades que contribuam
com a formao para cidadania de adolescentes e $ovens entre 2? e =I anos,
possibilita a construo de compet)ncias 'umanas, sociais, educacionais e
culturais, tendo como lin'a de trabal'o a #*!$,)o #o*(o5*67!#$, explorao, a
experimentao por meio da dana e a autonomia%
&s adultos enquanto promotores de atividades que contribuam com a
formao pr-profissional: de adolescentes e $ovens, possibilitar( a construo
de compet)ncias 'umanas, sociais, educacionais e culturais, tendo como lin'a de
trabal'o a #*!$,)o #o*(o5*67!#$, $8*(03!9$5(1 de danas urbanas e outras
!054$5(0% $*"2%"!#$%, reflexo, o desenvolvimento e o protagonismo%
&ferecendo momentos de formao artstica educacional e comunitria,
atravs do fomento e democrati+ao do acesso s diferentes manifesta-es
culturais por meio da dana e de produ-es artsticas, eventos culturais, sociais e
educacionais, possibilitando a construo de novos con'ecimentos e movimentos,
tendo como lin'a de trabal'o a criao coreogrfica, o aprendizado de danas
e outras linguagens artsticas, debate e a socializao em escola, grupo,
comunidade e famlia.
& Hip-Hop hoje Danas rbanas, uma cultura que consiste em I
subculturas ou subgrupos, baseadas na criatividade% &nde sero desenvolvidas
atividades para e*posio de ideias sobre a situao dos em vulnerabilidade, $ovens
adultos integrantes ou no da Jrea da !ana%
Fabe#se que as popula-es em situao de vulnerabilidade t)m acesso
cultura, ao la+er, aos bens e servios sociais, entre outras situa-es% <esse
conte*to, a proposta e atingir os adolescentes e $ovens oriundos desses bols-es de
pobre+a, assim o pro$eto abranger( a cidade de Manaus e municpio do Ama+onas
onde detm as (reas consideradas perifricas, e o acesso ao entretenimento
prec(rio, a ideia atingir o ob$etivo proposto que o de incluso social por meio da
dana%
Assim sendo procurar atuar de forma direta na formao e informao dos
adultos, $ovens e adolescentes, brevemente profissionais, da famlia da escola e da
comunidade, atravs de 0orHs'ops, ensaios, debates e ateli)s coreogr(ficos,
acreditando na arte da dana como um veculo para a construo da cidadania%
So'*( !18o*":0#!$%/ Considera#se a necessidade de refletir e propor
articula-es e tr/nsitos entre distintos princpios, tcnicas e modos de se pensar e
fa+er dana visando o aprofundamento e desenvolvimento de particularidades dessa
linguagem artstica% E o encontro desses distintos profissionais, que $( danam
$untos e no possuem uma formao similar o que propomos como premissa a viso
e uma criao e aprendizado das Danas Urbanas, contribuindo para transcender
diferenas ao mesmo tempo em que sublin'ar os limites que permitem que um
:)nero de !ana se distinga do outro, e possam e*istir em sua aprendi+agem
outras variantes% Canto a partir de pontos de converg)ncia entre as tcnicas
selecionadas quanto a partir da definio dos pontos distintos entre elas%
"ara cultura urbana que vem com fora total com as !anas Urbanas, essas
quest-es podem ser fei-es privilegiadas para a criao e a busca de uma
linguagem particular, e nesse sentido, so importantes para o desenvolvimento da
(rea% E nesse pro$eto, se prop-e apontar para um modo que trabal'e a partir de
princpios de movimento que entrelacem os distintos g)neros mencionados e que
provoquem nos padr-es corporais dos distintos danarinos, a$ustes claros e
reorgani+a-es e compreenso do movimento, em grupo, individual, con$unto e duo%
!e modo especfico, teremos ainda a import/ncia de dar continuidade ao
trabal'o criativo de diversas coreografias, por meio de recursos pr,prios e de apoios
culturais para as !anas Urbanas trar( como forma investigao acerca de padr-es
de movimentos corporais e seus limites e possibilidades com grau de dificuldade
para a criao em dana criando produtos como vdeo dana apresenta-es de
dana, ensinamento de dana, cat(logo de imagens e performances em espaos
p.blicos, ou em espaos particulares, e que a partir desse patamar ten'am a
oportunidade de compartil'ar algumas das ideias e vincular essas apresenta-es e
futuros estudos a artistas mais $ovens e potenciais criadores e produtores de
pensamento em dana, que e*ecutam suas apresenta-es e trabal'am em Manaus
no Ama+onas%
"ois a necessidade que se apresenta maior, ainda que atualmente, se$a a
criao de Kei especifica para a !ana nesse municpio ou Kei de Lncentivo a Cultura
para a construo de uma perman)ncia criativa e de produo para os artistas da
!ana na cidade de Manaus e tambm nos 52 municpios do Estado do Ama+onas
e do "as% Algo fortalecedor para a sociedade de modo mais amplo em vista da
necessidade pela Arte e toda a cultura onde bairros considerados longnquos, tendo
em vista que a Arte e toda a Cultura se mostra '( mil)nios como um recurso de
sobreviv)ncia da espcie 'umana por sua capacidade de mostrar outros ol'ares e
modos de produ+ir e viver. !emonstra#se ainda, esse pro$eto, pela necessidade da
cidade de Manaus da qual poder( ser atendida por uma contrapartida social
direcionada a um p.blico que no tem acesso aos Ceatros e suas produ-es
culturais como a dana na cidade%
Co1o '(0(7!#!6*!o% 3!*("o%/ adolescentes, $ovens e adultos da comunidade
e de escolas estaduais e municipais de ensino mdio e fundamental da cidade de
Manaus e municpios do Ama+onas% Co1o '(0(7!#!6*!o% !03!*("o%/ 1assistentes6,
demais alunos da Mede "articular de Ensino, idosos, famlias, que tem oportunidade
de apreciar e incentivar adolescentes e $ovens a pratica de dana%
Co0%!3(*$,;(% I0o+$3o*$%/ Nerdadeiramente de ter sido oferecido
1ensaios6, e acesso as diferentes oficinas culturais de danas a e*emplos as !anas
Urbanas e outras linguagens artsticas, dando#l'es oportunidade aos bens culturais
e*istentes, o con'ecimento, a criao, o aprendi+ado da dana e suas variantes, a
autoestima, a motivao, e o respeito famlia, e seu fortalecimento $unto escola e
sua formao superior pela arte pela vocao por meio da !ana%
R(%4"$3o% <4$0"!"$"!+o% = <4$!"$"!+o%/ Com os ensaios da !ana
10orHs'op e oficinas6, cerca de 2>> participantes divididos por fai*a et(ria em
adolescentes, $ovens de Manaus, e municpios vi+in'os que tambm vem reali+ando
trabal'os sociais, e motivadores educacionais e familiares por meio da !ana%