Prefeitura Municipal de Rio Claro

Estado de So Paulo
CONCURSO PBLICO
001. PROVA OBJETIVA
PROFESSOR DE EDUCAO BSICA I
Voc recebeu sua folha de respostas e este caderno
contendo 60 questes objetivas.
Confra seu nome e nmero de inscrio impressos na
capa deste caderno.
Quando for permitido abrir o caderno, verifque se ele
est completo ou se apresenta imperfeies. Caso haja
algum problema, informe ao fscal da sala.
Leia cuidadosamente as questes e escolha a resposta que
voc considera correta.
Responda a todas as questes.
Marque, na folha intermediria de respostas, localizada no
verso desta pgina, a letra correspondente alternativa
que voc escolheu.
Transcreva para a folha de respostas, com caneta de
tinta azul ou preta, todas as respostas anotadas na folha
intermediria de respostas.
A durao da prova de 3 horas e 30 minutos, j includo
o tempo para o preenchimento da folha de respostas.
S ser permitida a sada defnitiva da sala e do prdio
aps transcorridos 75% do tempo de durao da prova.
Ao sair, voc entregar ao fscal a folha de respostas e
este caderno, podendo destacar esta capa para futura
conferncia com o gabarito a ser divulgado.
At que voc saia do prdio, todas as proibies e
orientaes continuam vlidas.
AGUARDE A ORDEM DO FISCAL PARA ABRIR ESTE CADERNO DE QUESTES.
15.07.2012
manh
FOLHA INTERMEDIRIA DE RESPOSTAS
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PMRC1101/001-PEB-I-manh
CONHECIMENTOS GERAIS
LNGUA PORTUGUESA
Leia o texto para responder s questes de nmeros 01 a 04.
Armadura para o feto
Ainda que seja um rgo transitrio, a placenta tem grande
importncia para a vida, j que em sua curta existncia funciona
como proteo para o feto. Seus vasos sanguneos verdadeiras
razes de rvores tambm transportam oxignio e nutrientes
essenciais da me para o beb em desenvolvimento. Mesmo assim,
a placenta tem sido desvalorizada. Uma anlise cientfica cuida-
dosa mostrou que o rgo representa muito mais que um simples
invlucro: ele molda o desenvolvimento neurolgico de um feto.
Em um estudo publicado em agosto de 2011, pesquisadores
britnicos mostraram que, quando uma fmea de camundongo que
est esperando filhote privada de alimento, a placenta assume o
comando, destruindo seu prprio tecido para alimentar o cre-
bro do feto. Um grupo de cientistas da Universidade de Southern
(ZNI, na sigla em ingls), na Califrnia, derrubou dcadas de
dogma biolgico ao relatar que a placenta e no exatamente a
me que fornece o hormnio serotonina ao prosencfalo do feto
no incio do desenvolvimento. Como hormnios desempenham
papel essencial nas conexes cerebrais, anormalidades placen-
trias podem significar risco de o feto desenvolver depresso,
ansiedade e at autismo antes mesmo de os neurotransmissores
comearem a funcionar. Por isso, preciso estar muito atento
sade e aos cuidados da placenta, ressalta Pat Levitt, diretor do
ZNI e coautor do estudo.
Investigaes sobre a influncia desse rgo no desenvolvi-
mento cerebral so to recentes que ainda no foram batizadas.
Ann Penn (Universidade de Stanford), neonatloga e neurobiloga
do desenvolvimento, denominou esses estudos neuroplacento-
logia. A prpria Ann est estudando o impacto dos hormnios
placentrios no desenvolvimento do crebro depois da 20. semana
de gestao. Seu objetivo identificar com que idade os bebs
prematuros so afetados pela perda desses hormnios e, ainda,
descobrir uma forma de compensar esse dficit.
(Claudia Kalb. Mente e Crebro, 17.05.2012)
01. Segundo o texto,
(A) a placenta no era considerada rgo, antes das pesquisas
modernas, por ser considerada transitria e apenas um
invlucro.
(B) pesquisas recentes comprovaram que a funo exclusiva
da placenta moldar o desenvolvimento neurolgico do
feto, j que o desenvolvimento fsico s depende da me.
(C) pesquisas derrubaram o dogma biolgico de que no
exclusividade da me, mas tambm da placenta, evitar
o risco de depresso no feto.
(D) a placenta transmite, atravs de seus vasos sanguneos,
apenas o oxignio e os hormnios bsicos, da me para
o beb em desenvolvimento.
(E) a placenta to importante ao desenvolvimento neuro-
lgico do feto que qualquer anomalia nesse rgo pode
causar srios distrbios ao beb em formao.
02. O texto permite concluir que
(A) fetos podem contrair doenas neurolgicas, caso a me
no lhe fornea os hormnios placentrios.
(B) bebs prematuros no so mais afetados pela privao
de hormnios placentrios.
(C) a placenta pode sacrificar o tecido da genitora (o da fmea
do camundongo, no exemplo) para alimentar o crebro
do feto.
(D) a placenta supre qualquer tipo de perda alimentar que
o feto venha a sofrer, em qualquer fase de seu desenvol-
vimento.
(E) bebs prematuros ainda so alvo de estudos a respeito
da idade em que so afetados pela perda de hormnios
placentrios.
03. O trecho do texto A prpria Ann est estudando o impacto
dos hormnios placentrios no desenvolvimento do cre-
bro (...). Seu objetivo identificar com que idade os bebs
prematuros so afetados pela perda desses hormnios (...).
(3. pargrafo) est reescrito corretamente, segundo a
norma-padro da lngua portuguesa, em:
(A) A prpria Ann a fim de que seu objetivo identificar
com que idade os bebs prematuros so afetados pela
perda desses hormnios (...) est estudando o impacto
dos hormnios placentrios no desenvolvimento do
crebro (...).
(B) A prpria Ann a quem seu objetivo identificar com que
idade os bebs prematuros so afetados pela perda desses
hormnios (...) est estudando o impacto dos hormnios
placentrios no desenvolvimento do crebro (...).
(C) A prpria Ann, cujo objetivo identificar com que ida-
de os bebs prematuros so afetados pela perda desses
hormnios (...), est estudando o impacto dos hormnios
placentrios no desenvolvimento do crebro (...).
(D) A prpria Ann, cujo seu objetivo identificar com que
idade os bebs prematuros so afetados pela perda desses
hormnios (...), est estudando o impacto dos hormnios
placentrios no desenvolvimento do crebro (...).
(E) A prpria Ann, em que seu objetivo identificar com
que idade os bebs prematuros so afetados pela per-
da desses hormnios (...), est estudando o impacto
dos hormnios placentrios no desenvolvimento do
crebro (...).
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04. Leia as afirmaes.
I. Em Seus vasos sanguneos verdadeiras razes de
rvores (1. pargrafo) a expresso razes de rvores
est empregada em sentido figurado.
II. Nesta frase preciso estar por isso, muito atento
sade e aos cuidados da placenta, ressalta Pat Levitt...
que uma reformulao da ltima do 2. pargrafo, a
pontuao mantm-se correta.
III. Em derrubou dcadas de dogma biolgico o termo
destacado pode ser substitudo, sem prejuzo do sentido
do texto, por princpio.
Est correto o contido em
(A) I, apenas.
(B) II, apenas.
(C) I e III, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) I, II e III.
05. A frase em que a preposio destacada expressa sentido de
direo :
(A) ... transportam oxignio e nutrientes essenciais da me
para o beb em desenvolvimento. (1. pargrafo)
(B) Investigaes sobre a influncia desse rgo no desen-
volvimento cerebral so to recentes... (3. pargrafo)
(C) Um grupo de cientistas da Universidade de Southern (...)
derrubou dcadas de dogma biolgico... (2. pargrafo)
(D) ... destruindo seu prprio tecido para alimentar o
crebro do feto. (2. pargrafo)
(E) ... transportam oxignio e nutrientes essenciais da me
para o beb em desenvolvimento. (1. pargrafo)
06. Considere os perodos do texto:
Ainda que seja um rgo transitrio, a placenta tem
grande importncia para a vida... (1. pargrafo)
Investigaes sobre a influncia desse rgo no desenvol-
vimento cerebral so to recentes que ainda no foram
batizadas. (3. pargrafo)
Como hormnios desempenham papel essencial nas
conexes cerebrais, anormalidades placentrias podem
significar risco de o feto desenvolver depresso, ansie-
dade... (2. pargrafo)
correto afirmar que as conjunes destacadas estabelecem
entre as oraes relaes de sentido, respectivamente, de
(A) oposio; causa; causa.
(B) concesso; consequncia; causa.
(C) condio; comparao; consequncia.
(D) concesso; consequncia; conformidade.
(E) oposio; consequncia; conformidade.
07. Leia o texto a seguir.
E
U
S
O
U
U
M
S
A
L
M

O
Se o preo do rodzio muito baixo, preste
ateno: talvez servindo truta salmonada no lu-
gar do salmo. um pouco difcil de diferenciar, mas a dica
prestar ateno na cor. Caso a truta uma cor
alaranjada muito forte, a tintura de fato artificial, colocada
na alimentao do peixe.
(Como sair no lucro em Restaurantes. Superinteressante, maio de 2012)
As lacunas do texto devem ser preenchidas, correta e respec-
tivamente, por:
(A) est estejem tenha
(B) estar estejam tiver
(C) est estejam tem
(D) estiver estejam tenha
(E) estiver estejem tenha
Leia o texto para responder s questes de nmeros 08 e 09.
H uma eternidade venho lendo nos jornais a polmica sobre
as sacolinhas de plstico dos supermercados e confesso que nunca
me interessei muito pelo assunto. (...)
claro que todos queremos um mundo menos poludo, que
um saquinho de plstico leva 400 anos para desaparecer etc. etc.,
mas no me conveno facilmente de algumas solues propostas.
Praticamente todos os produtos que se em qual-
quer supermercado j da fbrica em
plstico; se eu comprar duas mangas e uma bandejinha de frango,
as mangas, j embaladas, e o frango, j numa bandejinha de isopor,
fatalmente em plstico. Mas para levar as mangas
e o frango para casa, devo ter uma sacolinha de palha, isso?
Se a compra grande, e eu peo para levarem a minha casa,
tudo o que eu tiver comprado absolutamente tudo chegar,
separadamente, em sacolas plsticas, as mesmas que no se de-
vem usar quando se leva o produto. Ento, que histria essa de
sacolinhas biodegradveis?
(Danuza Leo. Folha de S. Paulo, 20.05.2012. Adaptado)
08. As lacunas do texto devem ser preenchidas, segundo a norma-
-padro da lngua portuguesa, correta e respectivamente, por:
(A) compram vm embalados estar
(B) compra vm embalado estar
(C) compra vem embalados estaro
(D) compram vm embalados estaro
(E) compram vem embalado estaro
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09. Em Ento, que histria essa de sacolinhas biodegradveis?
(4. pargrafo) a autora manifesta, sobre o assunto, sua/seu
(A) imprevisibilidade.
(B) discordncia.
(C) assentimento.
(D) complacncia.
(E) impassibilidade.
Leia a charge para responder questo de nmero 10.
Mas parece que se voc passa desodorante,
depois come salsichas e a compra uma mquina de
lavar roupas, s no feliz se for muito idiota.
Oi, Miguelito! Coisa
boa na TV?
Acabei de
ligar.
10. Considere as frases baseadas no texto.
I. Miguelito parece referir-se s propagandas.
II. Miguelito explica a amiga que no pode se alcanar a
felicidade sem cumprir algumas regras.
III. As coisas que as pessoas precisam para ser felizes so
passar desodorante, comer salsichas e comprar uma m-
quina de lavar roupas.
O emprego da crase, a colocao pronominal e a regncia
verbal esto de acordo com a norma-padro da lngua por-
tuguesa em
(A) I, apenas.
(B) I e II, apenas.
(C) I e III, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) I, II e III.
RACIOCNIO LGICO
11. Se o aluno estuda, ento o aproveitamento melhora. Uma
frase equivalente a essa :
(A) Se o aproveitamento no melhora, ento o aluno estuda.
(B) O aluno no estuda ou o aproveitamento melhora.
(C) O aluno estuda e o aproveitamento melhora.
(D) O aluno no estuda e o aproveitamento melhora.
(E) Se o aproveitamento melhora, ento o aluno estuda.
12. Observe a sequncia:
5; 3; 6; 3; 9; 5; 20; ...
Uma dica para descobrir a regra de formao dessa sequncia
: primeiro subtrair e depois multiplicar; novamente subtrair
e depois multiplicar; e segue da mesma maneira alternando
essas operaes.
Sendo assim, a diferena entre o 10. termo da sequncia e
o 7. termo
(A) 49.
(B) 54.
(C) 69.
(D) 75.
(E) 399.
13. O primeiro filho do meu pai nasceu cinco anos antes que o
primeiro filho do meu tio. A diferena de idade entre o pri-
meiro filho de meu tio e seu segundo filho quatro anos. Sou
o segundo filho de meu pai e nasci dois anos depois que meu
irmo mais velho nasceu. O nmero de anos que sou mais
velho que meu primo mais novo citado
(A) 5.
(B) 6.
(C) 7.
(D) 8.
(E) 9.
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14. Observe a sequncia que expressa os elementos utilizando-se
de linhas:
1;
2; 1;
1; 1;
3; 2; 1;
1; 1; 1;
4; 3; 2; 1;
. . .
A 14. linha dessa sequncia :
(A) 1; 1; 1; 1; 1;
(B) 10; 9; 8; 7; 6; 5; 4; 3; 2; 1;
(C) 1; 1; 1; 1; 1; 1;
(D) 8; 7; 6; 5; 4; 3; 2; 1;
(E) 12; 11; 10; 9; 8; 7; 6; 5; 4; 3; 2; 1;
15. Observe o padro na sequncia de figuras. A sequncia
formada por um nmero ilimitado de linhas que seguem o
mesmo padro repetitivo.
Sendo assim, a soma dos nmeros que so visveis na
63. linha dessa sequncia
(A) 17.
(B) 19.
(C) 20.
(D) 22.
(E) 23.
16. A negao da proposio Todos os tomates so vermelhos
e nenhum limo azul. :
(A) Nenhum tomate vermelho e todos os limes so azuis.
(B) Existe tomate que no vermelho ou algum limo azul.
(C) Alguns tomates so verdes ou todos os limes so azuis.
(D) Existe tomate que no vermelho ou nenhum limo
vermelho.
(E) Todos os tomates no so vermelhos e algum limo
azul.
17. A sequncia de nmeros formada por nmeros escritos
sempre com os mesmos algarismos. As alteraes ocorrem
apenas na posio dos algarismos que mudam de posio de
uma maneira padronizada e ilimitada.
6 5 4 3 2 1
4 6 5 1 3 2
5 4 6 2 1 3
6 5 4 3 2 1
4 6 5 1 3 2
. . .
A 14. linha dessa sequncia :
(A) 4 5 6 1 2 3
(B) 5 6 4 3 2 1
(C) 3 2 1 4 5 6
(D) 6 5 4 3 2 1
(E) 4 6 5 1 3 2
18. Observe a distribuio das quantidades de pessoas que per-
tencem aos conjuntos denominados pelas letras A, B, C e D.
Apenas em A, s uma pessoa. Em A e B, so duas pessoas.
Apenas em B, so trs pessoas. Em B e C, so quatro pes-
soas. Apenas em C, so cinco pessoas. Em C e D, so seis
pessoas e, apenas em D, so x pessoas. No h mais pessoas
em qualquer outra interseco.
Para que o nmero de pessoas que pertencem ao conjunto D
seja 5 a mais do que o nmero de pessoas que pertencem ao
conjunto B, necessrio que o valor de x seja
(A) 4.
(B) 5.
(C) 6.
(D) 7.
(E) 8.
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19. Meu av teve cinco filhos: trs mulheres e dois homens. Essas
trs mulheres tiveram, respectivamente, trs, dois e dois filhos.
Esses dois homens tiveram trs filhos cada um. Sou filho
de um desses homens. Considerando apenas os familiares
descritos desse meu av, o nmero de primos que tenho
(A) 8.
(B) 9.
(C) 10.
(D) 11.
(E) 12.
20. Esta sequncia de figuras cclica e ilimitada.
Sendo assim, a 14. e a 29. figuras dessa sequncia so,
respectivamente,
(A) e
(B) e
(C) e
(D) e
(E) e
R A S C U N H O
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ATUALIDADES
21. No primeiro semestre de 2012, duas regies brasileiras
enfrentaram extremos climticos que castigaram as suas
populaes.
Assinale a alternativa que associa corretamente os extremos
climticos s respectivas regies.
(A) Estiagem no Sudeste e chuvas torrenciais no Sul.
(B) Cheia dos rios no Centro-Oeste e estiagem no Sul.
(C) Chuvas torrenciais no Nordeste e seca no Centro-Oeste.
(D) Seca no Nordeste e cheia dos rios no Norte.
(E) Chuvas torrenciais no Sudeste e estiagem no Centro-
-Oeste.
22. O movimento que defendia o veto ao Cdigo Florestal apro-
vado pela Cmara dos Deputados no dia 25 de abril de 2012
estava afinado politicamente com os
(A) industriais.
(B) ambientalistas.
(C) ruralistas.
(D) comercirios.
(E) grandes proprietrios.
23. O dia 16 de maio de 2012 foi marcante devido instalao
da Comisso da Verdade e ao incio da Lei de Acesso
Informao. A importncia desses dois acontecimentos est
relacionada ao fato de que marcam, respectivamente,
(A) um esforo de pesquisar a histria das aes da esquerda
armada na ditadura e a divulgao de notcias por meio
de jornais do governo.
(B) o dilogo entre ex-torturadores e ex-militares visando
reconstituir a histria da ditadura e o acesso internet
por meio de um plano de banda larga do governo.
(C) a investigao dos crimes contra os direitos humanos
ocorridos no passado recente e a regulamentao do
acesso a informaes pblicas.
(D) a busca por documentos da poca da escravido e a
restrio de acesso dos pesquisadores aos arquivos
histricos.
(E) o estmulo pesquisa da histria nacional por meio de
bolsas de estudo e a ampliao de bibliotecas pblicas
abertas populao.
24. O Conselho de Segurana das Naes Unidas condenou o
governo neste domingo (27 de maio de 2012), nos termos
mais firmes, pelo massacre no qual morreram 108 pessoas
no sbado (26 de maio).
Em um comunicado do organismo, seus quinze membros,
incluindo a Rssia, destacam que os ataques utilizaram
disparos de artilharia e tanques do governo contra um bairro
residencial e pedem ao presidente que retire o armamento
pesado das cidades.
(UOL Notcias, 27 de maio de 2012. Adaptado)
A notcia trata do conflito no(a)
(A) Iraque, entre os soldados e os terroristas islmicos.
(B) Sria, entre o governo e a oposio.
(C) Egito, entre os militares e jovens manifestantes.
(D) Sria, entre o exrcito do pas e Israel.
(E) Iraque, entre as tropas da OTAN e a populao civil.
25. Depois das eleies de 6 de maio de 2012, a Grcia teve que
convocar novas eleies para julho.
O que determinou a convocao de novas eleies foi o(a)
(A) impossibilidade de os lderes polticos gregos chegarem
a um acordo na formao do novo governo.
(B) vitria da esquerda radical nas urnas, com a proposta de
retirar a Grcia da zona do Euro.
(C) impossibilidade de a Grcia arcar com os seus compro-
missos financeiros assumidos no incio do ano.
(D) sucesso da Grcia na implementao da poltica econ-
mica sugerida pelos outros pases europeus.
(E) falncia generalizada de bancos e indstrias gregos, o
que provocou forte instabilidade poltica.
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NOES DE INFORMTICA
26. Assinale a alternativa que indica corretamente o significado
do smbolo com o sinal de exclamao exibido na imagem
a seguir, retirada do MS-Windows 7, em sua configurao
padro.
(A) Proibido desligar.
(B) Hibernar.
(C) Instalar atualizaes e desligar.
(D) Entrar em modo de espera.
(E) Verificao de segurana.
27. A imagem a seguir foi retirada do programa MS-Word 2010,
em sua configurao padro.
Assinale a alternativa que indica corretamente a funo do
boto exibido na imagem.
(A) Exibir frmulas matemticas.
(B) Exibir marcas de pargrafo e outros smbolos de forma-
tao ocultos.
(C) Exibir assistente de formatao.
(D) Formatar pargrafo.
(E) Copiar formatao para todo o texto do documento.
28. Assinale a alternativa que indica o nome da guia a que pertence
o grupo Grficos, parcialmente exibido na imagem a seguir,
do programa MS-Excel 2010, em sua configurao padro.
(A) Exibio.
(B) Dados.
(C) Frmulas.
(D) Inserir.
(E) Pgina Inicial.
29. Escolha a alternativa que contm apenas nomes corretos das
opes do grupo modos de exibio de apresentao, da
guia Exibio do programa MS-PowerPoint 2010, em sua
configurao padro.
(A) Normal; Classificao de Slides; Anotaes.
(B) Normal; Modo de Exibio de Leitura; Slide Mestre.
(C) Anotaes; Modo de Exibio de Leitura; Slide Mestre.
(D) Classificao de Slides; Anotaes; Guias.
(E) Anotaes; Guias; Slide Mestre.
30. Analise as afirmaes a seguir em relao ao uso de correio
eletrnico.
I. O campo Para usado para preenchimento de endereo
de e-mail do destinatrio.
II. O campo Cco usado para endereos de destinatrios
ocultos, que no sero visveis para os outros destinat-
rios.
III. O campo Cc usado para endereos de destinatrios
que sero visveis aos outros destinatrios.
Est correto o que se afirma em
(A) I, apenas.
(B) II, apenas.
(C) I e II, apenas.
(D) I e III, apenas.
(E) I, II e III.
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CONHECIMENTOS PEDAGGICOS & LEGISLAO
31. O trabalho docente parte integrante de um processo educa-
tivo amplo, essencial para o funcionamento da sociedade,
formao dos indivduos, desenvolvimento de suas capaci-
dades, promoo de conhecimentos e experincias culturais.
Em , a educao est relacionada aos processos for-
mativos que ocorrem no meio social, nos quais os indivduos
esto envolvidos por existirem socialmente. Assim, a
pode existir em diversas instituies e atividades sociais. Em
, a educao ocorre em instituies especficas, com
finalidades explcitas de mediante ao planejada
e organizada.
De acordo com essas perspectivas, assinale a alternativa que
preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.
(A) sentido restrito ... proposta pedaggica ... sentido amplo
... programao
(B) determinadas escolas ... ao ... outras instituies ...
educao
(C) algumas esferas ... pedagogia ... outras esferas ... educa-
o escolar
(D) sentido amplo ... prtica educativa ... sentido estrito ...
ensino
(E) algumas sociedades ... ao docente ... outras sociedades
... instruo
32. Diversos autores apontam a escola como responsvel pelo
processo de humanizao. Assim, correto afirmar que a
escola
(A) uma instituio cujo papel fundamental consiste na
socializao do saber sistematizado.
(B) propicia a aquisio dos instrumentos que possibilitam
o acesso ao saber no elaborado.
(C) uma agncia exclusivamente de servio de interesses
corporativos e clientelistas.
(D) oferece os instrumentos necessrios para formao do
individualismo.
(E) se faz por meio de relaes interpessoais dos que nela
atuam.
33. No que se refere s novas condies de permeabilidade social
das mdias e da informtica, dos meios de comunicao e das
redes sociais, das novas posturas na moralidade, nas relaes
interpessoais, nas famlias e nos demais grupos sociais,
correto afirmar sobre tica no trabalho docente que
(A) h congruncia entre valores, atitudes e comportamentos
que circulam nos meios de comunicao, com a comu-
nidade, famlia e escola.
(B) os alunos no so afetados por modismos ou simbolismos
criados e disseminados por diferentes formas sociais de
comunicao.
(C) cabe aos professores trabalhar na mediao de con-
tradies e simbolizaes, o que resulta numa prtica
pedaggica tensional.
(D) os professores trabalham em uma situao distante da
idealizao da profisso, em virtude da complexidade e
da multiplicidade de tarefas cotidianas.
(E) a prtica docente depende de conhecimentos e de com-
petncias cognitivas, em detrimento a valores e atitudes
favorveis a uma postura aberta.
34. Nos dias atuais, h um grande debate sobre teorias da educao
e seus efeitos no cotidiano escolar. Depois de vivenciarmos
algumas correntes pedaggicas, como o pensamento pedag-
gico liberal e progressista, discutimos agora os desafios da
educao contempornea diante da proposta multicultural.
De acordo com essa proposta:
I. um dos fatores do fracasso no sistema educacional est no
fato de ele no ter levado em conta a diversidade cultural
na construo da educao para todos;
II. a autonomia passou a ser um tema fundamental no desen-
volvimento da capacidade de autogoverno do cidado;
III. a escola, na perspectiva intercultural, alia-se a outras
instituies culturais, por isso necessita de autonomia
para cumprir sua funo social;
IV. a educao deve ser para todos, respeitando a diversidade,
as minorias tnicas, a pluralidade das doutrinas, os direitos
humanos;
V. busca-se eliminar os esteretipos e ampliar-se o horizonte
de conhecimento e de vises de mundo, diante da diver-
sidade cultural existente.
Est correto o contido em
(A) I, III e IV, apenas.
(B) I, IV e V, apenas.
(C) II, III e IV, apenas.
(D) II, IV e V, apenas.
(E) I, II, III, IV e V.
35. A concepo interacionista de desenvolvimento coloca para
a escola o desafio no apenas de reproduzir, mas criar co-
nhecimentos, assim apresenta grandes contribuies para a
prtica pedaggica docente. Diante dessa concepo, assinale
a alternativa correta.
(A) O aluno constri progressivamente novos conhecimen-
tos e novas formas de pensar por meio da mediao do
professor.
(B) A escola passa a dar maior nfase ao processo de apren-
dizagem do aluno, uma vez que ele deve responder s
exigncias sociais.
(C) Cabe ao professor capacitar o aluno para conhecer
profundamente os conhecimentos e elaborar modelos
adequados.
(D) O processo de ensino e aprendizagem valoriza o racio-
cnio lgico-matemtico, uma vez que ele ir capacitar
o aluno para a vida em sociedade.
(E) O objetivo do processo de ensino e aprendizagem
oferecer respostas prontas, de modo a contribuir para o
pensar com autonomia.
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36. Sobre os temas transversais, assinale a alternativa que contm
a afirmao correta.
(A) So novos contedos a serem acrescentados aos j exis-
tentes, de modo a sobrecarregar os programas e dificultar
a tarefa do corpo docente.
(B) Constituem o centro das preocupaes atuais e devem
ser o eixo em torno do qual gira a temtica das diversas
reas curriculares.
(C) A incorporao dos temas transversais ao currculo
escolar pouco colabora para aproximar o cientfico do
cotidiano.
(D) So novas tcnicas e procedimentos didticos que
permitem a aprendizagem de contedos especficos da
atualidade.
(E) uma opo metodolgica que utiliza instrumentos va-
liosos que permitem introduzir ao ensino as preocupaes
da sociedade.
37. No que se refere ao Projeto Poltico-Pedaggico, pode-se
afirmar que:
I. o plano global da instituio e apresenta a sistematizao
do processo de planejamento participativo;
II. apresenta posicionamento e intencionalidade de uma
leitura coletiva da realidade na qual a escola est inserida;
III. constantemente aperfeioado, e define claramente os
efeitos da ao educativa, fazendo parte da construo
da identidade da escola.
Est correto o contido em
(A) I, apenas.
(B) II, apenas.
(C) III, apenas.
(D) I e II, apenas.
(E) I, II e III.
38. Sobre a elaborao e realizao de um projeto de ensino e
aprendizagem por parte do docente, assinale a alternativa
correta.
(A) O Projeto Poltico-Pedaggico de grande referncia
para os demais projetos da escola, inclusive para os
projetos de ensino e aprendizagem.
(B) O docente necessita de autonomia para planejar, porm,
esta limitada devido integrao do trabalho com as
demais propostas da escola.
(C) Os livros didticos so os melhores recursos para que o
docente inicie o processo de elaborao de um projeto
de ensino e aprendizagem.
(D) O trabalho com projetos de ensino e aprendizagem pode
ocasionar a fragmentao dos contedos por falta de
sistematizao.
(E) Para que os projetos de ensino e aprendizagem ocorram
com sucesso, faz-se necessrio que o docente priorize os
contedos emergentes.
39. Os conhecimentos selecionados, sistematizados, distribudos
e avaliados para comporem o currculo escolar derivam de
uma cultura concreta e vo alm dos conhecimentos cient-
ficos, pois trazem consigo representaes do que pode ser
considerado vlido ou no. Assinale a alternativa correta sobre
a seleo de contedos curriculares.
(A) uma atividade racional, que deriva das teorias de apren-
dizagem, as quais consideram a vida social e cotidiana
dos alunos.
(B) Ao selecionar os contedos curriculares, deve-se valo-
rizar a sua organizao num processo no qual a esfera
individual considerada.
(C) Para selecionarmos os contedos curriculares, alguns
aspectos devem ser considerados: o nvel jurdico, ins-
titucional, cultural e social.
(D) As selees dos contedos curriculares devem privilegiar
os grupos minoritrios, e as negociaes sempre geram
contradies.
(E) As ideologias esto presentes na seleo dos contedos
curriculares, mas podem ser amenizadas pela perspectiva
democrtica e participativa.
40. Assinale a alternativa que apresenta corretamente o papel do
docente na construo curricular.
(A) Por ser um campo de confrontos e conflitos, o docente
deve preocupar-se com sua atuao pedaggica e no
com as discusses curriculares.
(B) O docente no precisa participar da construo curricular,
pois o currculo encontra-se traduzido nos livros didticos
e apostilas.
(C) A construo curricular obedece a uma hierarquia na qual
o papel do docente resume-se a ensinar os conhecimentos
que sero avaliados.
(D) O processo de construo curricular sofre inegavelmente
efeitos das relaes de poder e o docente alheio a esse
processo.
(E) O docente fundamental no processo de construo
curricular, pois ele que materializar o currculo nas
escolas e nas salas de aula.
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PMRC1101/001-PEB-I-manh
Leia a citao para responder questo de nmero 41.
A avaliao escolar uma tarefa didtica necessria e perma-
nente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o
processo de ensino e aprendizagem. Atravs dela, os resultados
que vo sendo obtidos no decorrer do trabalho conjunto do pro-
fessor e dos alunos so comparados com os objetivos propostos,
a fim de constatar progressos, dificuldades, e reorientar o nvel de
qualidade do trabalho escolar tanto do professor como dos alunos.
(LIBNEO, Jos Carlos. Didtica. So Paulo: Cortez, 2005, p. 195)
41. De acordo com o texto, correto afirmar que avaliar
(A) obter dados qualitativos.
(B) obter dados quantitativos.
(C) uma tarefa complexa.
(D) a aplicao de provas e atribuio de notas.
(E) a mensurao de dados.
42. A avaliao escolar um dos componentes do processo de
ensino e aprendizagem cujas funes so de
(A) verificao, tomada de deciso e de realizao de tarefas.
(B) qualificao e de atribuio de notas e conceitos.
(C) apreciao quantitativa e de padres de desempenho.
(D) diagnstico, controle e didtico-pedaggico.
(E) exigncia burocrtica e social.
43. A organizao da escola pblica vive o desafio de implantar
uma gesto realmente democrtica e participativa, na qual
todos so responsveis por seu funcionamento. A participao
administrativa da escola garantida por meio do funciona-
mento efetivo do(a)
(A) Regimento Escolar.
(B) Conselho de Escola.
(C) Associao de Pais e Mestres.
(D) Plano de Curso.
(E) Grmio Estudantil.
Leia a citao para responder questo de nmero 44.
As escolas inclusivas so escolas para todos, implicando num
sistema educacional que reconhea e atenda s diferenas indivi-
duais, respeitando as necessidades de qualquer dos alunos. Sob
essa tica, no apenas portadores de deficincia seriam ajudados
e sim todos os alunos que, por inmeras causas, endgenas ou
exgenas, temporrias ou permanentes, apresentem dificuldades
de aprendizagem ou no desenvolvimento.
(CARVALHO, Rosita Edler. Educao inclusiva: com os pingos nos is.
Porto Alegre: Mediao, 2004, p. 29)
44. De acordo com o texto, correto afirmar, sobre a educao
inclusiva, que
(A) pressupe a melhoria da resposta educativa da escola
para todos.
(B) a prtica pedaggica deve ser motivadora, especialmente
para os alunos especiais.
(C) a garantia dos direitos humanos somente para os alunos
especiais.
(D) a busca pela conscincia coletiva diante do paradigma
individualista.
(E) refere-se a acolhida, insero, integrao e assimilao.
45. Diversos autores apontam o plano de ensino como um roteiro
organizado, o qual deve conter
(A) introduo sobre a disciplina, objetivos especficos,
unidades didticas, recursos materiais e cronograma de
execuo.
(B) objetivos gerais, objetivos especficos, processo didtico,
concepo de educao e de escola, posicionamento em
relao disciplina.
(C) justificativa da disciplina em relao aos objetivos da
escola, objetivos gerais e especficos, contedos, tempo
e desenvolvimento metodolgico.
(D) unidades didticas, condies concretas de desenvol-
vimento, livro didtico, contedo, recursos materiais e
tecnolgicos.
(E) conhecimentos, habilidades, atitudes e convices, or-
ganizao de atividades para o estudo ativo, resultados
esperados.
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46. O artigo 206. da Constituio Federal versa sobre os princ-
pios nos quais o ensino deve ser ministrado. Com relao ao
tema, considere as seguintes informaes:
I. igualdade de condies para o acesso e permanncia na
escola;
II. liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o
pensamento, a arte e o saber;
III. pluralismo de ideias e de concepes pedaggicas, e co-
existncia de instituies pblicas e privadas de ensino;
IV. gratuidade do ensino pblico em estabelecimentos ofi-
ciais;
V. valorizao dos profissionais da educao escolar, garan-
tidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso
exclusivamente por concurso pblico de provas e ttulos,
aos das redes pblicas.
Em relao aos princpios base do ensino nacional, est de
acordo com a letra da lei o contido em
(A) I, apenas.
(B) I e II, apenas.
(C) II, III e V, apenas.
(D) II, III, IV e V, apenas.
(E) I, II, III, IV e V.
47. O artigo 214. da Constituio Federal de 1988 versa sobre
o plano nacional de educao, com durao de dez anos, com
o objetivo de
(A) erradicao do analfabetismo, estabelecimento de meta
de aplicao de recursos pblicos em educao como
proporo do produto interno bruto, igualdade de condi-
es para o acesso e permanncia na escola, pluralismo
de ideias e de concepes pedaggicas.
(B) articular o sistema nacional de educao em regime de
colaborao e definir diretrizes, objetivos, metas e estra-
tgias de implementao para assegurar a manuteno
e desenvolvimento do ensino em seus diversos nveis,
etapas e modalidades.
(C) universalizao do atendimento escolar, respeito liber-
dade e apreo tolerncia, coexistncia de instituies
pblicas e privadas de ensino, gratuidade do ensino
pblico em estabelecimentos oficiais e valorizao do
profissional da educao escolar.
(D) melhoria da qualidade do ensino, garantia de padro
de qualidade, valorizao da experincia extraescolar,
vinculao entre a educao escolar, o trabalho e as pr-
ticas sociais, ensino fundamental, obrigatrio e gratuito,
inclusive para os que a ele no tiveram acesso na idade
prpria.
(E) formao para o trabalho; promoo humanstica, cien-
tfica e tecnolgica do Pas; atendimento educacional
especializado gratuito aos educandos com necessidades
especiais, preferencialmente na rede regular de ensino;
atendimento gratuito em creches e pr-escolas s crianas
de zero a seis anos de idade.
48. O artigo 13. da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Na-
cional (Lei n. 9.394/96) versa sobre a incumbncia dos
docentes. Est expresso no referido artigo:
(A) participao dos profissionais da educao na elaborao
do projeto pedaggico da escola; participao das comu-
nidades escolar e local em conselhos escolares ou equiva-
lentes; estabelecimento dos currculos com base nacional
comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino
e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada.
(B) difuso de valores fundamentais ao interesse social, aos
direitos e deveres dos cidados, de respeito ao bem co-
mum e ordem democrtica; considerao das condies
de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento;
orientao para o trabalho; promoo do desporto edu-
cacional e apoio s prticas desportivas no-formais.
(C) contedos curriculares e metodologias apropriadas s
reais necessidades e interesses dos alunos da zona rural;
organizao escolar prpria, incluindo adequao do ca-
lendrio escolar s fases do ciclo agrcola e s condies
climticas; adequao natureza do trabalho na zona
rural; estimular a criao cultural.
(D) participar da elaborao da proposta pedaggica do
estabelecimento de ensino; elaborar e cumprir plano de
trabalho, segundo a proposta pedaggica do estabeleci-
mento de ensino; zelar pela aprendizagem dos alunos;
estabelecer estratgias de recuperao para os alunos de
menor rendimento; ministrar os dias letivos e horas-aula
estabelecidos.
(E) consolidao e aprofundamento dos conhecimentos ad-
quiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosse-
guimento de estudos; preparao bsica para o trabalho e
a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de
modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas
condies de ocupao ou aperfeioamento posteriores.
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49. De acordo com o artigo 16 do Estatuto da Criana e do Ado-
lescente (Lei n. 8.069/90), as crianas e adolescentes tm
direito
(A) educao infantil, como primeira etapa da educao
bsica, e que tem como finalidade o desenvolvimento in-
tegral da criana at seis anos de idade, em seus aspectos
fsico, psicolgico, intelectual e social, complementando
a ao da famlia e da comunidade, oferecida em creches,
ou entidades equivalentes e pr-escolas.
(B) a ir, vir e estar nos logradouros pblicos e espaos
comunitrios, ressalvadas as restries legais; opinio
e expresso; crena e culto religioso; brincar, praticar
esportes e divertir-se; participar da vida familiar e co-
munitria, sem discriminao; participar da vida poltica,
na forma da lei; buscar refgio, auxlio e orientao.
(C) ao ensino fundamental obrigatrio, com durao de
nove anos, gratuito na escola pblica, iniciando-se aos
seis anos de idade que ter por objetivo a formao
bsica do cidado, o desenvolvimento da capacidade de
aprender, tendo como meios bsicos o pleno domnio da
leitura, da escrita e do clculo.
(D) ao ensino mdio, com durao mnima de trs anos, e com
as seguintes finalidades: consolidao e aprofundamento
dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental,
possibilitando o prosseguimento de estudos; preparao
bsica para o trabalho e cidadania do educando, para
continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar
com flexibilidade.
(E) educao de jovens e adultos destinada queles que
no tiveram acesso ou continuidade de estudos no en-
sino fundamental e mdio na idade prpria, assegurada
pelos sistemas de ensino gratuitamente, consideradas as
caractersticas do alunado, seus interesses, condies de
vida e de trabalho, mediante cursos e exames.
50. O Estatuto da Criana e do Adolescente (Lei n. 8.069/90)
estabelece, no artigo 54., que dever do Estado assegurar
criana e ao adolescente
(A) igualdade de condies para o acesso e permanncia na
escola; direito de ser respeitado por seus educadores;
direito de contestar critrios avaliativos, podendo recorrer
s instncias escolares superiores; direito de organizao
e participao em entidades estudantis; acesso escola
pblica e gratuita prxima de sua residncia.
(B) denncia de maus-tratos; reiterao de faltas injustifica-
das e de evaso escolar, esgotados os recursos escolares;
elevados nveis de repetncia. No processo educacional,
respeitar-se-o os valores culturais, artsticos e histricos
prprios do contexto social da liberdade da criao e o
acesso s fontes de cultura.
(C) ensino fundamental, obrigatrio e gratuito; progressiva
extenso ao ensino mdio; atendimento educacional espe-
cializado aos portadores de deficincia, preferencialmente
na rede regular de ensino; atendimento em creche e pr-
-escola s crianas de zero a seis anos de idade; acesso
aos nveis mais elevados do ensino e da pesquisa.
(D) garantia de acesso e frequncia obrigatria ao ensino
regular; atividade compatvel com o desenvolvimento
do adolescente; horrio especial para o exerccio das
atividades; respeito condio peculiar de pessoa em
desenvolvimento; capacitao profissional adequada ao
mercado de trabalho.
(E) direito de contestar critrios avaliativos, acesso escola
pblica e gratuita prxima de sua residncia; ter cincia
do processo pedaggico e participar da definio das
propostas educacionais.
51. Segundo a Constituio Federal de 1988, a Educao Bsica
no Brasil obrigatria e gratuita dos
(A) 6 aos 17 anos de idade, assegurada inclusive sua oferta
gratuita para todos os que a ela no tiveram acesso na
idade prpria.
(B) 6 aos 15 anos de idade, assegurada inclusive sua oferta
gratuita para todos os que a ela no tiveram acesso na
idade prpria.
(C) 6 aos 15 anos, sendo facultativa dos 3 aos 5 anos de idade.
(D) 4 aos 17 anos de idade, mas no gratuita queles que no
tiveram acesso a ela na idade prpria.
(E) 4 aos 17 anos de idade, assegurada inclusive sua oferta
gratuita para todos os que a ela no tiveram acesso na
idade prpria.
52. O artigo 208 da Constituio Federal (1988) prescreve que o
dever do Estado com a educao ser efetivado mediante a
garantia de, dentre outros,
I. atendimento educacional especializado aos portadores de
deficincia, exclusivamente na rede regular de ensino;
II. educao infantil, em creche e pr-escola, s crianas at
6 (seis) anos de idade;
III. atendimento ao educando, em todas as etapas da educao
bsica, por meio de programas suplementares de material
didtico-escolar, transporte, alimentao e assistncia
sade.
Est correto o contido em
(A) I, apenas.
(B) II, apenas.
(C) III, apenas.
(D) I e III, apenas.
(E) I, II e III.
53. A Constituio Federal de 1988 estabelece alguns princpios
bsicos sobre a educao brasileira. Segundo o que determi-
nam os artigos 207 a 210 dessa Constituio,
(A) o ensino fundamental ter matrcula obrigatria e ser
ministrado em lngua portuguesa, assegurada s comu-
nidades indgenas tambm a utilizao de suas lnguas
maternas e processos prprios de aprendizagem.
(B) o ensino fundamental ter matrcula facultativa e ser
ministrado em qualquer lngua, desde que atenda di-
versidade de alunos matriculados.
(C) o ensino religioso ter matrcula obrigatria e constituir
disciplina dos horrios normais das escolas pblicas de
ensino fundamental.
(D) o ensino religioso ter matrcula facultativa e constituir
disciplina ministrada em perodo contrrio quele esta-
belecido para as aulas regulares nas escolas pblicas de
ensino fundamental.
(E) a oferta do ensino religioso pelas escolas facultativa,
sendo que, quando oferecido, deve ter matrcula obriga-
tria para os alunos da educao bsica.
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54. Conforme o artigo 11 da Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional (Lei n. 9.394/1996), so incumbncias dos muni-
cpios, dentre outras:
(A) prestar assistncia financeira aos Estados para o de-
senvolvimento de seus sistemas de ensino; assegurar
processo nacional de avaliao do rendimento escolar
na educao infantil e no ensino fundamental; coletar,
analisar e disseminar informaes sobre a educao.
(B) baixar normas gerais sobre cursos de graduao e ps-
-graduao; autorizar, reconhecer, credenciar, supervisio-
nar e avaliar, respectivamente, os cursos das instituies
de educao superior e os estabelecimentos do seu
sistema de ensino; priorizar o oferecimento da educao
infantil.
(C) elaborar e executar sua proposta pedaggica; delegar o
oferecimento do transporte escolar ao Estado e Unio;
assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula
estabelecidas.
(D) oferecer a educao infantil em creches e pr-escolas,
priorizando o ensino fundamental; atuar em outros nveis
de ensino somente quando atendidas as reas de sua
competncia; assumir o transporte escolar dos alunos da
rede municipal de ensino.
(E) oferecer o ensino fundamental e o mdio; atuar na edu-
cao infantil somente quando atendidas as reas de sua
competncia; assumir o transporte escolar dos alunos da
rede municipal de ensino.
55. Conforme o artigo 21 da LDBEN (Lei n. 9.394/96), a edu-
cao brasileira est dividida, respectivamente, em:
(A) ensino infantil, educao fundamental, ensino mdio e
educao superior.
(B) educao infantil, ensino fundamental, ensino mdio e
educao superior.
(C) educao infantil, ensino fundamental e ensino mdio.
(D) ensino fundamental, ensino mdio e educao superior.
(E) ensino infantil, ensino fundamental e ensino mdio.
56. Para a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional de
1996, a Educao Profissional e Tecnolgica
(A) conduz o educando ao permanente desenvolvimento de
aptides para a vida produtiva.
(B) pode ser organizada por eixos tecnolgicos, possibilitan-
do a construo de diferentes itinerrios formativos.
(C) oferecer cursos profissionais tcnicos de nvel mdio,
regulares e especiais com matrcula condicionada neces-
sariamente ao nvel de escolaridade.
(D) no poder ser desenvolvida nos ambientes de trabalho.
(E) no poder ser desenvolvida em instituies especiali-
zadas.
Leia os trechos a seguir para responder questo de nmero 57.
I. Entende-se por educao especial a modalidade de edu-
cao escolar oferecida preferencialmente na rede regular
de ensino para educandos portadores de necessidades
especiais.
II. Haver, quando necessrio, servios de apoio especiali-
zado, na escola regular, para atender s peculiaridades da
clientela de educao especial.
III. Haver garantia de professores sem especializao ade-
quada em nvel mdio ou superior, para atendimento
especializado, aos portadores de necessidades especiais.
IV. Ser assegurada a terminalidade especfica para aqueles
que no puderem atingir o nvel exigido para a concluso
do ensino fundamental, em virtude de suas deficincias,
e acelerao para concluir em menor tempo o programa
escolar para os superdotados.
57. Considerando o prescrito nos artigos 58 a 60 da LDBEN/96,
est correto apenas o contido em
(A) I e II.
(B) II e III.
(C) I, II e IV.
(D) I, III e IV.
(E) II, III e IV.
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Observe as ilustraes para responder questo de nmero 58.
(pragentemiuda.org)
(angel-estar1319.blogspot.com)
(canalkids.com.br)
58. As ilustraes mostradas esto se referindo, respectivamente,
aos artigos 16, 19 e 11 do(a)
(A) Estatuto da Criana e do Adolescente (1990), os quais
prescrevem criana e ao adolescente o direito de brincar,
praticar esportes e se divertir; de ser criado e educado no
seio de sua famlia e a garantia de atendimento integral
sade pelo Sistema nico de Sade.
(B) Estatuto da Criana e do Adolescente (1990), os quais
prescrevem criana e ao adolescente o direito de brincar,
praticar esportes e se divertir; de ser criado e educado no seio
de sua famlia e a garantia de atendimento integral sade
por qualquer plano de sade, seja ele pblico ou privado.
(C) Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (1996), os
quais prescrevem criana e ao adolescente o direito de
brincar, praticar esportes e se divertir; de ter educao de
qualidade e prioridade no atendimento mdico-hospitalar.
(D) Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (1996),
os quais determinam s crianas e aos adolescentes o
direito de brincar, ser feliz, crescer bem emocionalmente;
o acesso leitura de todo o tipo de texto e o atendimento
mdico preventivo e curativo.
(E) Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (1996),
os quais prescrevem que todas as escolas do pas ofere-
am espao para os alunos brincarem e se desenvolverem,
bibliotecas para estudo e pesquisa e atendimento mdico-
-hospitalar em clnicas e hospitais.
59. Segundo o Estatuto da Criana e do Adolescente (Lei
n. 8.069/1990, artigos 60 a 69),
(A) crianas e adolescentes menores de catorze anos de
idade sero proibidos de trabalhar, salvo na condio de
aprendiz.
(B) o adolescente aprendiz, maior de catorze anos, no ter
direitos trabalhistas e previdencirios, em funo do
trabalho ter natureza educativa.
(C) o adolescente aprendiz no poder trabalhar em horrios
noturnos que vo das 18h s 22 horas.
(D) a formao tcnico-profissional do adolescente dever
garantir o acesso e a frequncia obrigatria ao ensino
regular.
(E) o adolescente aprendiz poder trabalhar em locais in-
salubres, perigosos e penosos, desde que a ele sejam
fornecidos os equipamentos especficos de proteo
individual.
60. Segundo o artigo 131 do Estatuto da Criana e do Adolescente
(Lei n. 8.069/1990), o Conselho Tutelar rgo permanente
e autnomo, no jurisdicional, encarregado pela sociedade de
zelar pelo cumprimento dos direitos da criana e do adoles-
cente, definidos nessa Lei. Suas atribuies esto prescritas
no artigo 136, e so elas:
I. assessorar o Poder Executivo local na elaborao da
proposta oramentria para planos e programas de aten-
dimento dos direitos da criana e do adolescente;
II. representar ao Ministrio Pblico, para efeito das aes
de perda ou suspenso do poder familiar.
III. requisitar servios pblicos nas reas de sade, educao,
servio social, previdncia, trabalho e segurana.
IV. matricular a criana e o adolescente na escola e acompa-
nhar sua frequncia e aproveitamento escolar.
Est correto o contido em
(A) I, apenas.
(B) II, apenas.
(C) I, II e III, apenas.
(D) I, III e IV, apenas.
(E) I, II, III e IV.