Tarefa 1.

Identificação de pontos fortes, fraquezas, oportunidades e ameaças e desafios principais que o professor bibliotecário e a biblioteca escolar enfrentam no contexto da mudança.

Conhecimento na Área Biblioteca Escolar

Aspectos Críticos que a Desafios. Acções a
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
Literatura Identifica implementar
Competências Falta de consciência dos Consciência de que é Falta de Acesso à Informação Falta de Estabelecer a ligação
do professor profissionais da Informação necessário mudar. conhecimento de que permite que essas colaboração de entre Biblioteca e todos
bibliotecário que podem e devem todos os currículos fraquezas possam ser grande parte dos ou a maioria dos
desempenhar no contexto para que possa colmatadas. docentes. docentes.
educativo; desenvolver um
Falta de preparação para o trabalho mais
fazer; colaborativo.
Falta de conhecimento dos
conteúdos programáticos por
forma a fazer a interligação
entre a Biblioteca e os
professores.
Organização e Falta de formação e colocação Vontade e empenho de Horário demasiado Contributo do órgão de Criar uma equipa coesa
Gestão da BE do professor bibliotecário e de aprender e fazer sobrecarregado que gestão e da RBE para e sabedora de todos os
uma equipa que possua formação nessa área deixa pouco tempo que se possa desafios que as
conhecimentos na área. para essa formação desenvolver formação Bibliotecas enfrentam.
nessa área.
Gestão da Falta de recursos para a Colaboração do órgão Falta de verbas para Implementação do Equipar o melhor
Colecção gestão da colecção, quer a de gestão para aquisição de material Plano Tecnológico da possível a Biblioteca
nível da equipa quer a nível apetrechar a Biblioteca multimédia. Educação. com materiais
de materiais existentes na com tudo o que é multimédia.
Biblioteca. necessário para que
esta se transforme
numa Biblioteca do
futuro.

A formanda: Margarida Barreiros 1

 Conhecimento na Área Biblioteca Escolar
Aspectos Críticos que a Desafios. Acções a
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
Literatura Identifica implementar
A BE como Falta de articulação entre os A consciencialização Falta de colaboração Assento da Trabalhar em conjunto
espaço de vários agentes intervenientes de alguns de alguns docentes Coordenadora no com os docentes de
conhecimento e no processo Coordenadores de que continuam a Conselho Pedagógico. todas as áreas e colocar à
aprendizagem. ensino/aprendizagem. Departamento e do considerar o sua disposição materiais
Trabalho Órgão de Gestão para processo livro/não livro para
colaborativo e a importância da ensino/aprendizagem enriquecer as suas aulas.
articulado com Biblioteca a confinado à sala de
Departamentos e aprendizagem dos aula.
docentes. discentes.
Formação para a Falta de hábitos de leitura dos A Biblioteca está bem Falta de hábitos de Promoção da leitura Pouca propensão Incentivar os alunos do
leitura e para as discentes; equipada com leitura, pelos docentes de para a leitura dos secundário através de
literacias Pouca abertura para os materiais que principalmente nos Português bem como Encarregados de contactos com escritores
professores desenvolverem os promovem a leitura e alunos do prémios que são Educação que bem como a aquisição
hábitos de leitura, excluindo o gosto pela mesma secundário e atribuídos aos muitas vezes de literatura que vá ao
alguns docentes da língua também, devido ao melhores leitores. consideram que ler encontro dos seus
materna. contexto em que a um livro é tempo interesses.
Escola se encontra roubado ao estudo.
em que grande parte
dos alunos não tem
hábitos de leitura.
BE e os novos Falta de equipamentos e de Equipamento vindo do Pouca formação da Disponibilidade dos O conceito de Equipar a Biblioteca
ambientes formação de utilizadores Plano Tecnológico equipa e dos docentes de aprendizagem, com quadro interactivo
digitais. desses equipamentos. docentes para informática para dar centrado na aula e formar utilizadores
trabalhar, por ex, formação nessa área. tradicional. nas áreas da utilização
com quadros das TIC.
interactivos.
Gestão de Falta de recursos que Existência de uma Criar meios para
evidências/ permitam avaliar o trabalho avaliação interna da divulgar mais e melhor
avaliação. da BE em virtude de esta ser Biblioteca; o que se faz na
considerada de menor Reuniões mensais das Biblioteca.
importância no contexto quais se elaboram
educativo. actas;
Blog da Biblioteca;
Sugestões

A formanda: Margarida Barreiros 2

 Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

O papel da Biblioteca escolar tem vindo a A utilização cada vez maior, quer por parte Há no entanto, uma certa renitência de alguns Com tudo aquilo que a mudança exige é
mudar, passando de um espaço de recolha de dos discentes, quer por parte dos docentes docentes, em substituir o saber feito pelo saber prioritário levar a Biblioteca a toda a Escola e
informação estandardizada, para um espaço das novas tecnologias de informação, são procurado. equipa-la, não só com material livro, mas
aberto, onde os seus utilizadores podem, ao um factor importante para a mudança. Muitas vezes essa renitência em da pouca ou também com materiais audiovisuais para que
mesmo tempo, adquirir conhecimento e criar Por outro lado, a variedade de nenhuma formação na área das TIC, o que não todos vejam na Biblioteca um espaço de
conhecimento. O modo de ensinar mudou e, as instrumentos e material didáctico lhe permite utilizar com veemência os meios conhecimento de formação e de articulação.
Bibliotecas escolares devem ter ao dispor de existente, faz com que o recurso às TIC, que tem ao dispor, e os torna mais vulneráveis A Biblioteca deve ser vista como um espaço a
quem nela procura conhecimento, ferramentas sejam cada vez maiores. aos olhos dos alunos. É necessário começar privilegiar no processo ensino/aprendizagem.
necessárias para serem utilizadas. Todos Todos sabemos que os alunos, cada vez por aí, pela formação para se poder manobrar
sabemos que a BE contribui para o sucesso mais, procuram novas formas de saber e os meios que temos ao nosso dispor e tornar a
educativo, mas para isso, é necessário que se exigem novas formas de ensinar, pelo que aprendizagem activa.
dê importância a novas formas de aprender, os ambientes virtuais, para além de serem
nomeadamente, através dos ambientes mais motivadores, fazem com que a
virtuais. A organização da informação digital aprendizagem seja melhor em virtude de
e a alteração das práticas e modelos de haver uma associação entre o
trabalho são fundamentais. OUVIR/VER.
As Bibliotecas devem disponibilizar recursos
de informação e integrá-las nas actividades
lectivas, bem como formar para as diferentes
literacias trabalhando de forma colaborativa
com os docentes. Para isso é necessário que o
professor Bibliotecário e a sua equipa tenham
conhecimento dos currículos para que possam
realizar um trabalho mais eficiente. A auto
avaliação das Bibliotecas é fundamental para
que possamos desenvolver um trabalho mais
produtivo.

A formanda: Margarida Barreiros 3