ESTATSTICA

DUPLO SIGNIFICADO DA PALAVRA

Embora muitos no gostem de qualquer definio, a de Fisher satisfaz: ramo
da matemtica aplicada, dedicado anlise de dados e de observao.
A palavra estatstica, alm disso, usada para descrever os prprios dados.
Essa dupla significao do termo, ora para falar do ramo da matemtica, ora para
definir um conjunto de dados numricos, gera confuso algumas vezes.

DADOS E INFORMAO

Os dados brutos devem ser processados para que se tornem
informaes. Antes disso, eles parecem no ter sentido, tendendo a confundir
ao invs de esclarecer. Com o processamento, a quantidade de detalhes
reduzida, facilitando a constatao das relaes. Os dados so condensados e
transformados em grficos, mapas e nmeros simplificados, tudo isso
facilitando a compreenso do essencial.

POPULAO

Populao ou universo o conjunto da totalidade dos indivduos sobre o
qual se faz uma inferncia. Inferncia, em estatstica, o ato de analisar e tirar
concluses. Por indivduos entende-se os elementos ou objetos sob anlise.
A populao pode ser finita ou infinita - nmero de medidas de pesos de
uma mesma pessoa para determinar a distribuio das medidas, por exemplo.
Na maioria dos casos, antieconmico ou impraticvel examinar toda a
populao, por isso usa-se uma amostra. Em outros casos, a coleta do dado
destri o objeto - testes com cintos de segurana, por exemplo.

AMOSTRA

Amostra um subconjunto da populao. A partir da amostra, faz-se
juzo ou inferncia sobre as caractersticas da populao. Estas caractersticas
da populao so denominadas parmetros. Uma aplicao interessante na
rea de sade so os chamados grupos experimentais e de controle. Num so
aplicados medicamentos e no outro um falso medicamento, sabidamente
incuo, para que os 11 indivduos no saibam a qual grupo pertencem. Os dois
grupos amostrais so acompanhados a fim de que se obtenha resultados
conclusivos.

RAMOS DA ESTATSTICA

ESTATSTICA DESCRITIVA

a parte da estatstica que utiliza nmeros para descrever fatos.
Compreende a organizao, resumo e simplificao de informaes que
podem ser muito complexas. Lana mo de tabelas e grficos para atingir
esses objetivos.

TEORIA DA PROBABILIDADE

o ramo da estatstica que trabalha com o acaso. Situaes que
envolvam lanamento de moedas, jogos de cartas, dados, enfim, quaisquer
situaes onde no exista relao causal, ou mesmo que ela exista, no seja
conveniente valer-se dela.

INFERNCIA

a parte da estatstica que analisa e interpreta os dados amostrais. A
idia analisar parte da populao que seja tpica e a partir da concluir sobre
toda a populao. Experimentar um doce e colocar o dedo na gua quente so
exemplos de amostragens que permitem boas inferncias sobre o gosto e
temperatura, respectivamente. Uma parte importante da estatstica a que d
a segurana de que a as concluses tiradas da populao a partir da amostra
so vlidas.

TIPOS DE DADOS
Os dados selecionados como de interesse da estatstica e que admitem
certa variabilidade so chamados de variveis. Estas variveis originam-se de
dados de diversos tipos:

1.1 CONTNUOS
Podem assumir qualquer valor em um intervalo contnuo. Peso, mdia
de consumo de combustvel, etc...

1.2 DISCRETOS
Podem assumir apenas valores determinados, normalmente inteiros.
Nmero de alunos em aula, quantidade de acidentes em uma cidade, etc..

1.3 NOMINAIS
Os dados so divididos em categorias e contados os elementos. Como
nesse caso os dados no so numricos, mas qualitativos, as variveis so
denominadas atributos. Sexo (masculino ou feminino) de um grupo de pessoas
e conceitos (timo, bom, regular, ruim) em provas so 12 exemplos de dados
nominais. Por vezes, os alunos tm alguma dificuldade em distingui-los dos
dados discretos pelo fato de ambos serem inteiros. L, a varivel discreta pode
assumir qualquer valor inteiro; aqui, a varivel, que um atributo, recebe
valores inteiros, frutos de contagens.

1.4 ORDINAIS
Dados ordinais ou por postos, como so denominados muitas vezes, so
valores relativos atribudos para denotar ordem - classificao em concurso, de
preos, etc...

ETAPAS DO MTODO ESTATSTICO

1. DEFINIO DO PROBLEMA
Certificar-se claramente da finalidade do estudo ou anlise e, a partir
da, definir cuidadosamente o problema. til examinar outros levantamentos
sobre o mesmo assunto ou similares, pois isso pode simplificar ou orientar a
pesquisa.

2. PLANEJAMENTO
Essa fase consiste em determinar o procedimento necessrio para
resolver o problema. Definir os dados a serem obtidos. Como obt-los?
Escolher as perguntas e o modo de formul-las para no tornar a pesquisa
tendenciosa. O levantamento pode ser censitrio, em que todo o universo
contado, ou pode ser amostral, quando devem ser tomados cuidados para que
se permita inferir os parmetros da populao.

3. COLETA DE DADOS
a parte operacional. Consiste em obter, reunir e registrar os dados de
forma sistemtica.

TIPOS DE FONTES
PRIMRIAS - quando os dados so recolhidos para o trabalho.
SECUNDRIAS - quando colhidos em outro contexto. Nesse caso, os
dados devem ser usados com cautela, pois esto sujeitos a algumas
limitaes.

MODOS DE COLETA
DIRETA - quando obtida diretamente da fonte. Pode ser contnua,
peridica ou ocasional.
INDIRETA - quando inferida a partir de outros dados. Pode ser
realizada por analogia, por proporcionalizao, por indcios ou por avaliao.

4. APURAO DOS DADOS
a fase de sumarizao dos dados, mediante contagem e
agrupamento. um trabalho de condensao e de tabulao. A apurao pode
ser manual, mecnica, eletromecnica e eletrnica.

5. APRESENTAO DOS DADOS
TABULAR
a apresentao numrica dos dados atravs de tabelas. Fornece
informao quantitativa e organizada.

GRFICA
a apresentao geomtrica dos dados. Fornece uma viso rpida de
conjunto.

6. ANLISE E INTERPRETAO DOS DADOS
nessa fase que so tiradas as concluses que auxiliam o pesquisador
a resolver o problema. Da saem os nmeros que resumem as concluses, as
chamadas estatsticas. Se o trabalho for realizado sobre amostras e no sobre
toda a populao, a generalizao para o universo possvel atravs da
Estatstica Indutiva ou Inferncia Estatstica.

EMBASAMENTO MATEMTICO
ELEMENTOS DA DISTRIBUIO
FREQNCIA SIMPLES ABSOLUTA
Numa distribuio de frequncias, sejam os dados agrupados em
classes ou em valores individuais, o nmero de observaes em cada classe
ou valor chamada de frequncia simples absoluta, ou mesmo frequncia, cujo
smbolo fj. . No exemplo acima a coluna da direita nas duas tabelas, que
por serem diferentes, apresentam valores diferentes para fj.

AMPLITUDE TOTAL
a diferena entre o maior e o menor valor da varivel em estudo.
Cuidado: a diferena da varivel e no da frequncia. No exemplo acima o
menor valor 0 e o maior 9. Portanto:

NMERO DE CLASSES
Classe cada um dos grupos de valores em que se subdivide a
amplitude total. O nmero de classes de uma distribuio de frequncias,
representado pela letra k, deve ser adequado. Se for muito pequeno, os dados
ficam comprimidos e pouco se v da distribuio e se, por outro lado, for muito
grande, aparecero classes com baixa frequncia, tornando a distribuio
irregular.
Aconselha-se um nmero de classes entre 5 e 20 e uma primeira boa
aproximao que este nmero deve ser da ordem da raiz quadrada do
nmero total n de observaes. Entretanto, dois mtodos so indicados na
literatura como mais indicados para a determinao do nmero de classes. A
escolha real deve ficar prxima aos valores indicados por qualquer um dos
mtodos.

REGRA DE STURGES
O nmero de classes k igual frmula abaixo em que n o nmero
total de observaes.

TABELA DE KELLEY
Ela d uma relao aproximada e adequada entre n e k:


LIMITES DE CLASSE
Os limites de classe so seus valores extremos. No exemplo acima, os
limites da 3 classe so 4 e 5, quatro sendo o limite inferior e cinco o superior.
A classe seguinte, a quarta, tem por limites 6 e 7. Esse caso simples porque
a varivel discreta, pois representa o nmero de atendimentos que sempre
um inteiro. Mas se fosse uma varivel contnua que pudesse valer 5,7, por
exemplo, como ficaria? Por esse motivo, conveniente definir os limites reais
de classe e um modo mais conveniente de estabelecer os limites de classe.

LIMITES REAIS DE CLASSE
Qualquer valor intermedirio entre os limites de classes distintas deve se
arredondado para definir a que classe pertence. Na situao apresentada, 5,7
deve ser arredondado para 6, indo para a quarta classe, portanto. Assim, o
limite real de classe definido como a mdia do limite superior de uma classe e
o inferior da seguinte. Na determinao da amplitude total, para maior preciso,
deve-se adotar os limites reais inferior da primeira classe e superior da ltima
classe.

INTERVALOS DE CLASSE
Para evitar essa dificuldade usa-se o conceito de intervalo de classe
aberto ou fechado. Os valores dos limites superior e inferior de classes
subsequentes so iguais, mas explicitado a qual das duas classes o limite
pertence. O smbolo significa intervalo fechado esquerda e aberto direita,
ou seja, o limite inferior da classe est includo nela , enquanto o superior no.
Admitindo que XE e XD sejam os limites de uma classe, as alternativas de
intervalo so apresentadas abaixo:

AMPLITUDE DE CLASSE
Para se determinar o intervalo de classe Ac , basta dividir a amplitude
total At pelo nmero de classes k. A amplitude de classe deve ser sempre
arredondada para maior, nunca para menor, sob pena de algum dado ficar fora
do campo da tabela.

PONTO MDIO DA CLASSE
Ponto mdio da classe xj a mdia dos limites inferior e superior da
classe. Uma vez conhecido o ponto mdio de uma classe, pode-se encontrar o
da classe seguinte, se elas forem do mesmo tamanho. As frmulas so as
seguintes: