20/7/2014 Portal do Professor - Estrutura da Matria

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01/10/2010
Autor: MARCO ANTONIO AMARAL
CURITIBA - PR SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAO
Coautor(es): Suelen Fernanda Machado
MODALIDADE / NVEL DE ENSINO COMPONENTE CURRICULAR TEMA
Ensino Mdio Qumica Transformaes: caracterizao, aspectos energticos, aspectos dinmicos
Ensino Mdio Lngua Estrangeira Produo escrita
Ensino Mdio Histria Sujeito histrico
Ensino Mdio Biologia Origem e evoluo da vida
Ensino Mdio Fsica Oscilaes, ondas, ptica e radiao
Ensino Fundamental Final Cincias Naturais Terra e universo
Ensino Mdio Matemtica Nmeros e operaes
O que o aluno poder aprender com esta aula
1. Conhecer a estrutura da matria "O tomo";
2. Reconhecer as propriedades fsicas das substncias e sua aplicao;
3. Identificar a percepo do mundo pelo homem nas contribuies de tericos da rea;
Durao das atividades
De 3 a 5 aulas de 50 minutos cada
Conhecimentos prvios trabalhados pelo professor com o aluno
Identificar os elementos qumicos.
Estratgias e recursos da aula

Para iniciar esta aula, organize os alunos na sala de aula, sala de vdeo ou no laboratrio de informtica. Levante os conhecimentos prvios perguntando "O que tomo?"
Aps responderem utilize o filme "O tomo" que tm como objetivo apresentar o Movimento Browniano, o posicionamento de Einstein sobre a existncia do tomo e sobre o
comportamento do plen na gua. O filme parte de uma linha cronolgica e apresenta de forma detalhada, a histria do estudo do tomo, como a humanidade resolveu o
mistrio da matria, os conflitos e revelaes na tica dos grandes cientistas. Roteiro: Sugerimos que faa recortes das partes mais interessantes, e a medida que
assistem, faa comentrios e oriente-os para que faam anotaes no caderno.
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Link: http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_zoo&view=item&item_id=1067
Do que so feitas as coisas que conhecemos?
H partculas menores que o tomo?
O modelo atmico atual definitivo?
Sugerimos que utilize a TV Multimdia (com USB) ou os computadores do laboratrio de informtica. Explique aos alunos que todas as coisas que conhecemos e tudo que
h na natureza, constitudo de tomos ( a menor estrutura da matria que apresenta as propriedades de um elemento qumico) ou suas combinaes. Informe tambm
que existem partculas menores que o tomo as quais denominamos Quark. Mostre a imagem do tomo de oxignio para fundamentar a explicao e pea lque observem
o tomo constitudo de um ncleo, formado por partculas de carga positiva denominada prtons (ou nmero atmico) e de partculas denominadas nutrons, que no
tem carga e de mesmo tamanho, que concentra a massa.
Fonte: http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/arquivos/File/imagens/2quimica/6oxigenio.jpg
Ao final dos anos 30 foram descobertas as partculas denominadas mons, pons e kons. Quando uma teoria j no dava conta de explicar determinado conjunto de
fenmenos buscava-se novas idias na perspectiva de formar novas teorias. Exemplo: o processo de conhecimento da constituio da matria. O modelo atmico hoje
aceito no pode ser considerado como definitivo tendo em vista que as verdades cientficas so provisrias. A matria considerada energia condensada.
Ao finalizar as explicaes oriente os alunos para que acessem o recurso abaixo cujo objetivo exercitar conhecimentos sobre caractersticas gerais da matria como, por
exemplo, propriedades fsicas das substncias
Link: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=22026
Matria
Atividade 1
Esta atividade pode ser desenvolvida em sala de aula ou ser realizada em casa. Assim, organize os alunos em equipes formadas por 3 pessoas. Pea que desenvolvam
uma pesquisa em diferentes fontes, bibliotecas, Internet, etc. Roteiro: os alunos devem levantar os dados sobre a bibliografia dos cientistas e suas teorias, a importncia
da especulao, da experimentao, comportamentos de vrios filsofos e cientistas que buscavam definir a matria.
Aps conclurem a pesquisa eles devem criar um blog (plataforma ideal para produzir e agregar outros meios de distribuio de contedo) utilizando o site:
www.blogger.com/start Para auxiliar disponibilizamos o link que explica como criar o recurso: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000013567.pdf
Sugerimos alguns cientistas e links para iniciar a pesquisa, se julgar importante pode ampliar a lista.
Leucipo de Mileto - Disponvel em: http://web.ccead.puc-rio.br/condigital/mvsl/linha%20tempo/Leucipo_Democrito/pdf_LT/LT_leucipo_e_democrito.pdf
Demcrito de Abdera - Disponvel em: http://educacao.uol.com.br/biografias/democrito.jhtm
John Dalton - Disponvel em: http://educacao.uol.com.br/biografias/klick/0,5387,1948-biografia-9,00.jhtm
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Ernest Rutherford - Disponvel em: http://www.e-escola.pt/personalidades.asp?nome=rutherford-ernest
Niels Henrick David Bohr - Disponvel em: http://www.rc.unesp.br/igce/fisica/lem/bibliofisicos/bohr.htm
Josef John Thomson - Disponvel em: http://www.rc.unesp.br/igce/fisica/thompson.htm
Erwin Schrodinger - Disponvel em: http://www.e-escola.pt/personalidades.asp?nome=schroedinger-erwin
Louis Victor de Broglie - Disponvel em: http://www.e-escola.pt/personalidades.asp?nome=de-broglie-louis
Werner Heisenberg - Disponvel em: http://www.e-escola.pt/personalidades.asp?nome=heisenberg-werner-karl
Atividade 2
Esta atividade pode ser desenvolvida na sala de aula (utilizando a TVPendrive) ou no laboratrio de informtica (utilizando os computadores). Nos meses de Junho, Julho e
Agosto de 1827 o botnico Robert Brown, observou, atravs do microscpio, pequenos gros de plen de plantas, to leves que flutuavam dentro de gua. Roteiro: Oriente
os alunos que se organizem em equipes de at 4 pessoas, acessem o vdeo, observem o que ocorre quando se mistura a gua ao leite e como esta mistura se comporta
na presena do microscpio. medida que assistem o vdeo pea que faam anotaes no caderno. Para concluir a aula os alunos devem realizar debate acerca do
procedimento observado. Para saber como utilizar a TVPendrive acesse o link: http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/modules/debaser/singlefile.php?id=17500
Fonte: http://risklover.wordpress.com/2008/09/29/il-moto-browniano-the-brownian-motion/
Movimento Browniano
Atividade 3
No laboratrio de informtica organize os alunos de forma que ocupem todos os computadores disponveis. Oriente os alunos a simularem a experincia de Rutherford no
qual os tomos so bombardeados por partculas alfa, possibilitando analisar qualitativamente a dependncia do ngulo de deflexo da radiao incidente. Roteiro: os
alunos devem navegar, desenvolver a simulao, observar, relatar como se movimentam as partculas e criar a apresentao no GoogleDocs. Para criar a apresentao,
disponibilizamos o tutorial no link: https://docs.google.com/View?id=dcdf798z_163c6gmxdm
Link: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=10448
Experimento de Rutherford
Catarse
Os alunos podem se organizados em equipes formadas por 4 pessoas. Organizar e realizar um seminrio a fim de expor o que aprenderam, o que descobriram, o que
poderia ser complementado ou o que no ficou claro. Alm de revelar que conhecimentos adquiriram na aula, os alunos podem permitir ao professor fazer intervenes no
sentido de sanar dvidas, efetuar correes, ajustes, especialmente aqueles relacionados aos conceitos. Isso posssibilitar ao professor comparar os avanos do incio
at este momento.
Os alunos podem realizar a exposio de fotografias que expressam a presena da matria em nossa vida e afixar no painel da escola. Outra opo indicar o recorte de
imagens de revistas e jornais que representem a presena da matria em nossas vidas.
Matemtica: o estudo das unidades de medidas dos elementos que compem a matria (tomo, eltron, prtons, etc.) pode facilitar na compreenso da estrutura da
matria.
Histria: o professor pode solicitar aos alunos que assistam o trailer do vdeo "Cruzada: Uma Jornada Atravs dos Tempos (2009)" cuja finalidade lev-los a refletirem
sobre as evidncias acumuladas ao longo dos sculos reforaram a idia da presena dos tomos. Link: http://www.youtube.com/watch?v=YYcMTwLgOLU
Fsica: tendo esta aula como suporte o professor pode trabalhar o contedo Movimento Brawniano.
Cincias: o professor pode orientar os alunos a desenvolverem o seguinte experimento: solicitar aos alunos que repartam um po at obter o menor pedao. Desta forma
podem refletir sobre o que matria e sua estrutura.
Biologia: trabalhar com as molculas tambm uma forma de demonstrar como se organiza a matria no corpo humano.
Ingls: o professor pode orientar os alunos a efetuarem a traduo de textos que tratem da Evoluo do tomo.
Recursos Educacionais
NOME TIPO
Movimento Browniano Vdeo
Matria Software Educacional
Experimento de Rutherford Animao/simulao
Recursos Complementares
No link a seguir h informaes sobre o movimento browniano.
Link: http://www.seara.ufc.br/especiais/fisica/brown/brown2.htm
No site abaixo o aluno pode assistir ao vdeo Experimento de Rutherford.
Link: http://www.e-quimica.iq.unesp.br/index.php?Itemid=55&catid=36:videos&id=72:experimento-de-rutherford&option=com_content&view=article
Disponvel em: http://educacao.uol.com.br/planos-aula/estrutura-materia.jhtm
Disponvel em: http://www.rcgg.ufrgs.br/eng08801-radioatividade.htm
Disponvel em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Modelo_at%C3%B4mico
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Disponvel em: http://educacao.uol.com.br/planos-aula/medio/quimica-estrutura-da-materia.jhtm
Disponvel em: http://educacao.uol.com.br/quimica/ult1707u15.jhtm
Disponvel em: http://revistaescola.abril.com.br/ensino-medio/pequenas-particulas-grandes-questoes-427719.shtml
Disponvel em: http://www.rcgg.ufrgs.br/eng08801-radioatividade.htm trabalhar com os alunos qualquer bom filme cujo ambiente seja o de um passado distante, de
preferncia que mostre uma sociedade organizada. Exemplos: Gladiador, Cruzada, Lutero, Elizabeth, 1492, A misso, 2001 - uma odissia no espao (neste, o incio se
passa na pr-histria), O nome da rosa, ou ainda, o seriado Roma.
No site abaixo o aluno encontra o modelo atmico de Rutherford-Bohr. Disponvel em: http://educacao.uol.com.br/fisica/ult1700u54.jhtm
O texto LHC - a mquina do fim do mundo. possibilita compreender como se desenvolveu a pesquisa relativa a recriao do big bang.
Disponvel em: http://obviousmag.org/archives/2008/08/lhc_a_maquina_do_fim_do_mundo.html#ixzz0xlDN8k2Y
No site abaixo os alunos podem pesquisar sobre o modelo de Demcrito.
Disponvel em: http://educa.fc.up.pt/ficheiros/trabalhos/687/documentos/742/Modelo%20at%F3mico%20de%20Dem%F3crito.pdf
Disponvel em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Quark
Avaliao
Entendemos que a avaliao sempre diagnstica, processual e formativa. Sugerimos alguns critrios que podem auxiliar neste processo.
1. Compreenderam os conhecimentos sobre as propriedades fsicas das substncias ao desenvolver o experimento de Rutherford;
2. Reconheceram a aplicao da qumica na disciplina de fsica ao tratarem do movimento brawniano;
3. Refletiram sobre a presena da matria em tudo e em todas as coisas e sua influencia no mundo e na vida do homem;
4. Identificaram as contribuies dos cientistas ao criar o blog.