01/07/2014

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Tema 5 - Msica - Som, Toque e
Movimento
Prof. Maria Clotilde Bastos
Para inciode Conversa
Objetivos
Analisar o despertar da curiosidade das
crianas para os sons de forma ldica.
Conhecer benefcios as
brincadeiras com sons
e palavras podem
trazer para o
desenvolvimento
infantil.
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Objetivos
Como agir de forma ldica usando os sons
na educao infantil e para a confeco de
instrumentos musicais.
A msica e a criana
A msica considerada como a primeira
das artes, tanto no que se refere histria
humana quanto sua importncia na vida
dos seres humanos.
A msica est presente
em diversas situaes e
com diferentes objetivos,
para ninar, para danar,
pararitosfnebres,etc.
A msica e a criana
O som um fenmeno fsico, uma onda
invisvel que nasce de um movimento, seja
das cordas vocais, do corpo ou de umcorpo
elstico.
Desde pequenas, as
crianas tm contato
com vrias msicas e
conseguem identific-
las.
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A msica e a criana
A linguagem musical um dos canais que
desenvolve a expresso, o
autoconhecimento e o equilbrio, sendo
poderoso meio de interao social.
I mportncia do ambiente
Quando oferecemos msica e um ambiente
sonoro em diferentes situaes, permitimos
que bebs e crianas iniciem, intuitivamente
seu processo de
musicalizao.
O conhecimento musical
A noo do conhecimento musical vem da
ao da criana, uma vez que o som existe
emrelao ao silncio e fazer musica
estabelecer relaes
entre sons e silncio.
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O conhecimento musical
A ao pedaggica nas aulas de msica
deve possibilitar um ambiente de
descoberta e revelao dos imaginrios
infantis.
Isso implica em
explorar o corpo como
instrumento musical,
invente, improvise,...
O conhecimento musical
se movimente ao som da msica,
acompanhe o ritmo e andamentos
diferentes.
O calar das vozes e o
ouvir o canto dos
pssaros, os sons da
escola os sons da rua,
etc.
O conhecimento musical
O adulto a referencia da criana na
experincia musical, assim o que a criana
ouve ir reproduzir, o seu primeiro
exemplo de musicalidade.
preciso oferecer
experincias musicais
para a criana.
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Continuando
As prticas na escola
A musicalidade na educao infantil e sries
iniciais no deve ser compreendida somente
como as cantigas para lanchar, lavar as
mos, entrar na sala de aula, ...
As prticas na escola
A musicalidade implica em prticas que
envolvam identificar sons, ouvir diferentes
estilos e realizar experincias sonoras.
Desde bem pequenas
as crianas j devem
vivenciar experincias
musicais.
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As prticas na escola
No berrio, o professor deve oferecer
objetos sonoros, cantar para os bebs,
cantar movimentando o corpo do beb, ...
As prticas na escola
A medida que vai crescendo a criana mais
ouve do que canta, at comear a
acompanhar os sons e cantar os finais de
frases ou as partes da
msica que ela mais
gosta.
Por volta dos trs anos
ela j canta musicas
inteiras.
As prticas na escola
O professor ser o exemplo, por isso deve
cantar sem se preocupar com afinao ou
se acha sua voz feia.
Outro aspecto que
deve ser enfatizado
que a musicalidade
no um dom que
poucos possuem.
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As prticas na escola
importante que na organizao da sala, o
professor tenha um local onde ficam
objetos sonoros, CDs, partituras, e
aproveite os
equipamentos que a
escola tem para
vivenciar a
musicalidade com as
crianas.
As prticas na escola
Existem brincadeiras com sons e palavras
que podemfavorecer a articulao e o ritmo
das crianas de forma agradvel e
interessante:
Parlendas, trava-
lngua, poesias e
rimas, rodas cantadas,
imitao de sons.
As prticas na escola
Proponha s crianas a construo de
instrumentos, explorando e manipulando os
materiais sonoros para
entrar emcontato com
as diferentes
possibilidades de
criao e descoberta.
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As prticas na escola
Danar tambm uma atividade musical,
proponha atividades em que as crianas
possamse expressar pela dana,
e nisso, o professor
tambm ser uma
referncia.
Vamos Praticar
Atividade 1
Alguns exerccios podem ser feitos com as
crianas na educao infantil para estimular
a aprendizagemda psicomotricidade, dentre
elas o esquema corporal, a lateralidade, a
coordenao geral e a
orientao espao-
temporal, a
coordenao
visomotora, o
grafismo e o ritmo.
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Para o desenvolvimento do ritmo as
atividades sugeridas so:
Atividade 2
Para trabalhar com musica, o professor
precisa utilizar diversos instrumentos
inclusive sua prpria voz. Como fazer se
o professor no gosta
da prpria voz?
Atividade 3
As musicas que acompanham atividades
como fazer a higiene, a alimentao, a hora
do sono so positivas?
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Finalizando
Concluso
A atividade musical na escola deve
acompanhar o desenvolvimento das
crianas desde muito pequenas.
O professor deve oferecer
condies para que a
criana vivencie a
musicalidade.
Concluso
Ouvir os diferentes
sons que nos rodeiam,
criar instrumentos,
retirar sons de
diferentes objetos.
Essas atividades no se referem a somente
cantar para as crianas, embora isso seja
fundamental, mas tambmdanar,
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Concluso
Ao cuidar dos bebs importante
estabelecer um contato conversando,
cantando, movimentando seu corpo,
Imitando sons,
oportunizando que
oua diferentes tipos
de sons.
Concluso
O professor uma referncia importante
para a criana, assim como a famlia,
portanto as experincias que a criana
vivenciar sero aquelas que iro produzir,
assimquanto mais rica
for essa experincia
maior ser o
desenvolvimento e a
capacidade de ampliar
seu leque de opes.
Concluso
Existem muitas brincadeiras que podem ser
realizadas pelas crianas, trava-lngua, rimas,
rodas cantadas, etc.
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Concluso
No esquecer que a sala de aula tambm
destinado musica comobjetos que faam
referncia, tais como
partituras, livros sobre
msica, instrumentos
musicais (inclusive
produzidos pelas
crianas).