Sandra Bettencourt

O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:

metodologias de operacionalização (Workshop)

ACTIVIDADE – distinguir descrição de avaliação (a desenvolver em fórum)

Enunciados Classificação Transformação em avaliativo

1- Foi recolhida informação dos Descritivo Foi recolhida informação rigorosa,
departamentos sobre a dividida por tipologias e áreas
colecção da BE. temáticas, dos departamentos sobre
a BE.

Avaliativo
2- A BE promove
sistematicamente mecanismos
de avaliação cujos resultados
são utilizados na planificação
do trabalho.

3- Iniciativa de um projecto Descritivo Iniciativa de um projecto inclusivo e

(parceria com a Câmara
articulado (parceria com a Câmara
Municipal) de âmbito nacional.
Municipal) de âmbito nacional.

4- Aproximação estimulante às Avaliativo ________________________

famílias e seu envolvimento no
projecto da BE, com o projecto
“Leituras em família”.

Descritivo Horário da BE cobre todo o tempo

5- Horário da BE cobre todo o de abertura da escola de forma
tempo de abertura da escola.
eficiente, dando resposta às
solicitações dos utilizadores.
6- A actualização do material Descritivo A actualização do material
informático não corresponde às
informático não corresponde de
necessidades dos utilizadores
(professores, alunos). modo eficiente/profícuo às
necessidades dos utilizadores
(professores, alunos).
7- A BE disponibiliza guiões de Descritivo A BE disponibiliza guiões claros,
pesquisa baseados no modelo
rigorosos e esclarecedores de
Big6.
pesquisa baseados no modelo Big6.
Sandra Bettencourt

ACTIVIDADE – distinguir enunciados gerais de específicos (a desenvolver em

fórum)

1- Analisar os enunciados 3 e 4, apontando as suas fragilidades e propondo eventuais

alterações que os transformem em enunciados específicos e que concretizem
hipóteses reais de acções para a melhoria.

Domínio Objectivo geral Fragilidade Objectivo específico

Leitura e 1. Reforçar o Demasiado Reforçar o trabalho
literacia
Domínio B trabalho articulado.
Acções para a melhoria vago: não se articulado através da
sabe que planificação de acções,
articulação se projectos e actividades
pretende, em transdisciplinares que
Leitura e 1. Sensibilizar a escola para a importância da leitura como suporte
que áreas, em envolvam diferentes
literacia às aprendizagens e à progressão nas aprendizagens.
que domínios, agentes educativos da
2. Delinear um projecto comquequem.
identifique prioridades
escola. e estabeleça
objectivos e metas a atingir.
2. Reforçar a Demasiado Reforçar a produção de
produção de vago: não se instrumentos de apoio ao
instrumentos de apoio a percebe que tipo desenvolvimento do
ser usados por de instrumentos currículo, através de
professores e alunos. vai ser criado, tarefas estruturadas em
nem a que se estratégias, métodos e
destinam. actividades, no âmbito da
Leitura e literacia, a serem
usados por professores e
alunos.